第一篇：第一課_神奇的貨幣_(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知道商品的含義，了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性，理解貨幣的本質(zhì)，理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能，2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)、職能，紙幣及其流通 教學(xué)難點(diǎn)：紙幣的發(fā)行規(guī)律

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

1.1.1解開貨幣的神秘面紗

教學(xué)過程

同學(xué)們喜歡逛商場或超市嗎？走進(jìn)超市我們會(huì)看到琳瑯滿目的商品，只有要足夠的人民幣，我們就能買到我們喜歡和需要的東西。這一生活體驗(yàn)包含了三個(gè)重要概念：商品、貨幣和紙幣，這一節(jié)課我們就來研究這三個(gè)重要概念。合作探究一：

“種菜大王”的兩種菜

“種菜大王”老張把自己種的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上賣掉。

問題1：老張的兩種菜都是商品嗎，為什么？

問題2：人們?yōu)槭裁磿?huì)購買老張的蔬菜，人們購買的這些蔬菜是從哪里來的？ 學(xué)生小組討論，匯報(bào)展示交流結(jié)果，教師加以評(píng)價(jià)總結(jié)：

①商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，要想成為商品，必須具備兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品，二是必須用于交換。②人們購買商品，是因?yàn)樗鼈冇杏茫軡M足人們的某種需要。商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價(jià)值（商品的使用價(jià)值千差萬別，商品的質(zhì)量、用途、有用性就是指其使用價(jià)值）。

③生產(chǎn)商品都耗費(fèi)了人的體力和腦力，即無差別的人類勞動(dòng)。凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值（不同的商品之所以能進(jìn)行交換，就是因?yàn)樗袃r(jià)值，價(jià)值是商品交換的基礎(chǔ)）。④價(jià)值和使用價(jià)值是商品的基本屬性。⑤商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。

問題3：根據(jù)所講內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)分析商品、勞動(dòng)產(chǎn)品和物品之間有著怎樣的關(guān)系？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上作圖，利用圖形幫助學(xué)生記憶和理解。練習(xí)內(nèi)化：

1.判定下面哪些是商品：

a空氣、陽光 b書店里賣的書籍 c中國政府對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民提供的一批救災(zāi)急需物資

d農(nóng)民種植供自己食用的大米 e小紅圣誕節(jié)收到的一張賀卡 f超市里面陳列等待出售的電飯煲 答案：bf

2.下列說法中正確的是（）

A.商品能夠滿足人們某種需要的屬性是商品的價(jià)值 B.勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品

C.商品的基本屬性是價(jià)值和使用價(jià)值 D.使用價(jià)值是商品和價(jià)值的統(tǒng)一體 答案：C 教師提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家去購買商品是需要貨幣的，那么商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的呢？

指導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行解答。最后歸納總結(jié)：貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，目的是為了克服物物直接交換所遇到的困難。合作探究二：

最初的商品交換是物物交換，出現(xiàn)在原始社會(huì)末期。隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換的范圍越來越廣，交換的種類越來越多，交換的難度也越來越大。某山村曾上演過這樣一幕。有鹽的人喊：“要鹽的拿棉布來換！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米來換！”有米的人喊：“要米的拿茶葉來換！”有茶葉的人喊：“要茶葉的請(qǐng)帶馬匹來換！”

問題1：要讓他們都成成交需要什么條件？ 問題2：你能設(shè)想出讓交換變得方便的辦法嗎？

學(xué)生回答教師加以總結(jié)歸納：要讓他們都能成交，他們必須都能搭配成相互需要對(duì)方商 品的雙方。如果他們找到一種大家普遍樂于接受的商品作為交換的媒介，先把自己的東西換成市場上大家普遍樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西，商品交換就會(huì)變得方便得多了。這種大家普遍樂意接受的商品叫做一般等價(jià)物，即能表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值并與其他一切商品相交換的的商品，充當(dāng)商品交換的媒介。

教師提問：歷史上充當(dāng)過一般等價(jià)物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等。那么，如果現(xiàn)在你是一個(gè)商人，你要從芒市去昆明做一筆大生意，你需要帶許多一般等價(jià)物去進(jìn)行交換，你覺得會(huì)不會(huì)有什么不便？那么哪一種一般等價(jià)物可以克服這些缺點(diǎn)呢？

學(xué)生回答教師總結(jié)歸納：在眾多的商品中，貴金屬金銀等由于具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，因而最適宜充當(dāng)一般等價(jià)物，逐步從商品世界中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物，這才標(biāo)志著貨幣正式產(chǎn)生。這些從商品世界中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段：①偶然的物物交換階段；②擴(kuò)大的物物交換階段；③以一般等價(jià)物為媒介的商品交換階段；④以貨幣為媒介的商品交換階段。練習(xí)內(nèi)化： 1.判斷正誤：

①黃金天生就是貨幣。（）

②黃金是一般等價(jià)物，一般等價(jià)物就是貨幣。（）③黃金作為貨幣，在一定意義上是財(cái)富的象征。（）答案：1.× 2.× 3.√ 教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學(xué)生思考討論，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣從產(chǎn)生時(shí)起，就具有價(jià)值尺度和流通手段兩種職能。合作探究三：

1.看課本第五頁的活動(dòng)，看圖片思考問題：這里的數(shù)量單位所表示的是什么？它們體現(xiàn)了貨幣的那種職能？

學(xué)生回答教師總結(jié)補(bǔ)充：這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格，價(jià)格是指通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值。它們體現(xiàn)了貨幣的價(jià)值尺度職能，即貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。

2.看課本第六頁的漫畫，思考問題：這種商品交換活動(dòng)與直接的物物交換有什么不同？

學(xué)生討論交流，教師加以總結(jié)：在直接的物物交換中，賣和買兩個(gè)過程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進(jìn)行的，交換活動(dòng)分成賣和買兩個(gè)過程，賣和買在時(shí)間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動(dòng)是不是這樣？

這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。

教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？

學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評(píng)：貨幣充當(dāng)商品交換的媒介，這種作用或職能，叫做流通手段。

教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？

學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)評(píng)：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實(shí)貨幣，因?yàn)樗秦?cái)富的代表。

3.同學(xué)們看教材第六頁倒數(shù)第二自然段內(nèi)容，思考：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？

學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)：商品流通中，由于買賣是分開的，生產(chǎn)者只有賣出商品，并且賣出好價(jià)錢，才能生存和發(fā)展。否則就會(huì)虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著想，生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，貨幣除了價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本第六頁的相關(guān)鏈接，了解一下。練習(xí)內(nèi)化：

1.下列說法正確地是（）

A． 有了商品就有了貨幣

B． 先有商品后有貨幣

C． 先有貨幣后有商品

D． 商品貨幣同時(shí)存在，同時(shí)產(chǎn)生 答案：B

2.貨幣的本質(zhì)是（）

A．一種商品

B．紙幣

C．一般等價(jià)物

D．流通手段 答案：C 3.某商店一件上衣標(biāo)價(jià)150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是（）A．價(jià)值尺度 B．流通手段 C．貯藏手段

D．支付手段 答案：A 教學(xué)過渡：貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。合作探究四：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第七頁，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？

學(xué)生閱讀課本，找出問題，教師點(diǎn)評(píng)：紙幣是由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的。與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，所以紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。

教師點(diǎn)撥：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？ 紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過多會(huì)引起物價(jià)上漲；發(fā)行過少，阻礙商品流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。大家可以看第七頁的專家點(diǎn)評(píng)，了解一下通貨膨脹和通話緊縮。4.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第八頁的相關(guān)鏈接，說明刑法中的這些規(guī)定對(duì)你有什么啟示？

學(xué)生閱讀課本，探索問題。教師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用，愛護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。練習(xí)內(nèi)化：

1.下列對(duì)紙幣的認(rèn)識(shí)正確的有（）A.紙幣是國家發(fā)行的，國家可隨意決定發(fā)行數(shù)量 B.紙幣發(fā)行量過少會(huì)引起物價(jià)上漲

C.制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁 D.紙幣在流通中代替貨幣執(zhí)行流通手段職能 答案 D

課堂小結(jié)

課后習(xí)題 分層訓(xùn)練

（一）選擇題 A組

1.2014年春節(jié)前夕,某街道辦事處舉辦了“愛心捐款、春聯(lián)送?！被顒?dòng)。市民不管捐贈(zèng)多少,都可以獲得一副春聯(lián),而捐贈(zèng)的錢則全部交給紅十字會(huì)。這些春聯(lián)()A.是商品,因?yàn)樗馁M(fèi)了書法愛好者的勞動(dòng) B.是商品,因?yàn)樗鞘忻窬栀?zèng)后獲得的 C.不是商品,因?yàn)樗痪哂惺褂脙r(jià)值 D.不是商品,因?yàn)樗鼪]有用于交換 答案:D 2.近年來,全國各地相繼發(fā)生的“毒奶粉”“地溝油”“瘦肉精”“染色饅頭”“毒豆芽”等食品安全事件牽動(dòng)著大眾的神經(jīng)。這一系列事件也應(yīng)引起食品生產(chǎn)企業(yè)的警醒,努力確保食品質(zhì)量安全,為消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境。這是因?yàn)?)A.重視產(chǎn)品質(zhì)量就能營利

B.使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性 C.產(chǎn)品的質(zhì)量就是商品的價(jià)值

D.商品的使用價(jià)值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性 答案:B 3.漫畫《議價(jià)》中的1元、8角、9角表明貨幣在議價(jià)過程中()

議 價(jià)

①執(zhí)行價(jià)值尺度職能 ②表現(xiàn)和衡量其他商品價(jià)值大小 ③執(zhí)行流通手段職能 ④充當(dāng)了商品交換的媒介 A.①④ B.③④ C.①② D.②③ 答案:C 4.小張同學(xué)與父母報(bào)名參加福州到臺(tái)北海峽五日游,該旅游線路報(bào)價(jià)2 680元,其間小張?jiān)诔撕廊A游艇環(huán)湖欣賞日月潭之美時(shí),還花了200元買了幾件富有臺(tái)灣少數(shù)民族特色的小飾品。這里涉及的貨幣職能依次是()A.價(jià)值尺度和流通手段 B.流通手段和價(jià)值尺度 C.流通手段和支付手段 D.世界貨幣和支付手段 答案:A B組

5.下列關(guān)于紙幣的說法正確的是()A.紙幣有價(jià)值,具有價(jià)值尺度職能

B.紙幣是由國家(或地區(qū))發(fā)行并強(qiáng)制使用的 C.紙幣象征財(cái)富,幣值穩(wěn)定

D.在一定時(shí)期,其購買力是由國家決定的 答案:B 貨幣的產(chǎn)生對(duì)于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說,具有劃時(shí)代的意義。據(jù)此完成第6~7題。6.貨幣出現(xiàn)以后,人們把貨幣看得很神秘,把貨幣看成是財(cái)富的象征。這是因?yàn)?)A.貨幣是商品交換發(fā)展的產(chǎn)物 B.貨幣是商品,有價(jià)值 C.貨幣是由貴重金屬制造的 D.貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物 答案:D 7.中國人民銀行于2013年10月10日發(fā)行2014中國甲午(馬)年金銀紀(jì)念幣一套。該套紀(jì)念幣共16枚,其中金幣9枚,銀幣7枚,均為中華人民共和國法定貨幣。關(guān)于該套金銀紀(jì)念幣,說法正確的是()A.該套金銀紀(jì)念幣可以收藏,也可以流通 B.該套金銀紀(jì)念幣只供收藏,不能在市場流通 C.該套金銀紀(jì)念幣沒有使用價(jià)值和價(jià)值 D.該套金銀紀(jì)念幣是鑄幣,不會(huì)被磨損 答案:A 8.中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào),在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,一定要注意防范通貨膨脹。這是因?yàn)?發(fā)生通貨膨脹時(shí)會(huì)出現(xiàn)()①商品普遍滯銷 ②正常的生產(chǎn)流通秩序被擾亂 ③居民紛紛搶購消費(fèi)品 ④物價(jià)總水平持續(xù)上漲

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案:B 9.貨幣的演變經(jīng)歷了“實(shí)物貨幣——金屬貨幣——紙幣——電子貨幣”等幾個(gè)階段。下列對(duì)這幾個(gè)階段的認(rèn)識(shí)正確的有()①實(shí)物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣的本質(zhì)都是一般等價(jià)物 ②紙幣能代替金屬貨幣,是因?yàn)榧垘拍墚?dāng)作社會(huì)財(cái)富代表來保存 ③金屬貨幣取代實(shí)物貨幣,是因?yàn)榻饘儇泿刨|(zhì)地均勻、便于分割 ④社會(huì)生產(chǎn)力的提高是從實(shí)物貨幣到電子貨幣發(fā)展的最根本原因 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:D C組

（二）非選擇題

10.第二次世界大戰(zhàn)期間,國際紅十字會(huì)向納粹集中營里的戰(zhàn)俘提供一些食品、衣服、香煙等物品。戰(zhàn)俘之間進(jìn)行物品交換或用勞務(wù)換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生。在交換中,香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品,例如,1件襯衣值80支香煙,為他人洗1件衣服可換取2支香煙?? 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)簡要回答

(1)上述材料中,香煙充當(dāng)了什么角色?執(zhí)行了哪些職能?(2)為什么香煙從普通消費(fèi)品變成了具有特殊功能的物品? 答案:(1)香煙在交換中充當(dāng)了一般等價(jià)物的角色。執(zhí)行了價(jià)值尺度和流通手段兩種職能。

(2)直接的物物交換往往會(huì)使交換變得很不方便,因此客觀上需要有一種商品能表現(xiàn)和衡量其他商品的價(jià)值,并被交易雙方普遍接受。香煙具有體積小、質(zhì)地均勻、便于攜帶存放、易于計(jì)量等特點(diǎn),所以香煙在集中營中從普通消費(fèi)品變成了具有特殊功能的物品。解析:該題考查的知識(shí)點(diǎn)是貨幣的本質(zhì)與基本職能。解答本題的關(guān)鍵是提取題干有效信息“香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品”,這說明香煙固定充當(dāng)了一般等價(jià)物,執(zhí)行了貨幣的基本職能,其主要原因在于香煙所具有的特點(diǎn)。11.2013年4月19日,國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,全國工業(yè)品出廠價(jià)格指數(shù)同比下降了1.9%,環(huán)比持平,漲跌幅度0。有關(guān)專家表示,由于我國整體經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)仍然相對(duì)萎靡,財(cái)政政策和貨幣政策都可能進(jìn)一步加碼,兩方合力或?qū)⑼聘?013年我國的通脹水平,這應(yīng)該得到足夠的重視。對(duì)此,有人認(rèn)為,通貨緊縮比通貨膨脹好,消費(fèi)者可以從降價(jià)中得到更多實(shí)惠,有利于人民生活水平的提高。你怎樣看待這一觀點(diǎn)? 答案:(1)這種說法是不正確的。通貨緊縮和通貨膨脹是相對(duì)應(yīng)的。通貨緊縮是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價(jià)總水平持續(xù)下跌,通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。通貨膨脹則是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的物價(jià)總水平持續(xù)上漲的現(xiàn)象。(2)通貨膨脹使物價(jià)上漲,人民購買力相對(duì)下降,從而引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的混亂,會(huì)嚴(yán)重影響國民經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。通貨緊縮使物價(jià)普遍下降,市場流通不暢,企業(yè)利潤減少,不利于企業(yè)生產(chǎn)的正常發(fā)展,使國民經(jīng)濟(jì)處于徘徊狀態(tài)。因此通貨緊縮和通貨膨脹一樣會(huì)阻礙國民經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行和發(fā)展。

解析:本題考查了通貨膨脹和通貨緊縮的表現(xiàn)及危害。運(yùn)用比較法和歸納法說明二者都對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高有不利影響即可。

第二篇：《神奇的貨幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《揭開貨幣的神秘面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

了解由物物交換到貨幣為媒介交換的必然性；理解貨幣的本質(zhì)；

理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能；理解紙幣的含義；知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度

2、能力目標(biāo)

(1)通過簡要概括商品交換的長期念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。

（2）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別假鈔的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：貨幣的基本職能

2、難點(diǎn)：

（1）貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物

（2）紙幣是國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)過程: 【導(dǎo)入新課】

俗話說：“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的?！币馑际钦f我們的生活離不開錢，離不開消費(fèi)。那么，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一課生活與消費(fèi)。

一、貨幣的本質(zhì) 首先，我想了解一下同學(xué)們最近的消費(fèi)情況。同學(xué)們手里應(yīng)該都有一些零花錢吧，那這幾天都買了些什么呢?(學(xué)生：書籍，文具，衣服…)剛才提到的這些購買來的物品，在經(jīng)濟(jì)學(xué)里我們稱之為商品。同學(xué)們思考一下：這些商品有哪些共同特征呢？

我們先來看這樣兩個(gè)問題：（1）我們每天呼吸的氧氣、沐浴著的陽光是不是商品呢？（學(xué)生:不是）回答很正確。一樣?xùn)|西要使其成為商品，必須是人們耗費(fèi)一定的勞動(dòng)獲得的。比如書籍是經(jīng)過作家的思考、印刷、裝訂等一系列程序得來的。那么商品的第一條屬性就是勞動(dòng)產(chǎn)品。（2）母親親手為你織的毛衣是不是商品呢？（學(xué)生：不是）很正確，雖然這件毛衣耗費(fèi)了母親的勞動(dòng)，但是毛衣生產(chǎn)出來以后，并沒有拿到市場上去賣，而是供自己或者家人使用，因而這件毛衣也不能稱作商品。由此我們知道商品的第二條基本屬性就是用于交換。通過剛才的分析我們可以給商品下一個(gè)定義了：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。注意：商品分為有形商品和無形商品之分，有形商品就是消費(fèi)我們看得見摸得著的東西，例如同學(xué)們剛才提到的衣服、書籍、文具等，而無形商品指的是我們購買的服務(wù)如理發(fā)、乘車、看電影等。

同學(xué)們拿什么去購買商品呢？（學(xué)生：錢，人民幣）錢的書面語是貨幣。為什么貨幣能購買到購買到各種各樣的商品呢？帶著這個(gè)問題我們一起來揭開貨幣的第一層神秘面紗：貨幣的本質(zhì)。

首先，我們看一看貨幣是怎樣演化而來的？最初，人們就是將自己手頭擁有的東西去交換自己想要的東西，這就是商品交換的第一個(gè)階段。第一階段:偶然的物物交換 兩只羊 = 一把石斧

擁有羊的人不只是需要斧頭，他還有可能需要布匹、鹽等等，他可以用鹽羊和許多其他商品進(jìn)行交換，交換商品的種類擴(kuò)大了，這時(shí)商品交換進(jìn)入了第二個(gè)階段。第二階段：擴(kuò)大的物物交換 兩只羊={一把石斧

一匹布

一斤鹽

??

隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換也越來越頻繁，交換商品的種類也越來越多，因此就會(huì)出現(xiàn)課本第四頁方框的那種現(xiàn)象。要想將自己手頭擁有的商品，交換到自己想要的商品，并不是那么簡單。這時(shí)人們想到用大家普遍樂意接受的商品作為中間的媒介物，實(shí)現(xiàn)商品交換的順利便捷的進(jìn)行。因而商品的交換進(jìn)入了第三階段。

第三階段：一般等價(jià)物為媒介的交換 鹽}

{石斧

珍珠

=兩只羊=

布匹

一般等價(jià)物實(shí)現(xiàn)了買和賣的分離 咖啡

項(xiàng)鏈

一般等價(jià)物：從其他商品中分離出來，可以直接和其它一切商品相交換并表現(xiàn)其它一切商品價(jià)值的商品

第四階段：以貨幣為媒介的商品交換 鹽}

{石斧 珍珠

=金銀=

布匹

咖啡

項(xiàng)鏈

金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物。我們把從商品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品叫做貨幣。而貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物。

總結(jié): 貨幣的產(chǎn)生過程

物物交換——出現(xiàn)一般等價(jià)物——金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物——貨幣的產(chǎn)生

（商品一商品）

（商品一一般等價(jià)物一商品）為什么金銀可以固定充當(dāng)一般等價(jià)物

拓展思考：金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀

?(1)“金銀天然不是貨幣”意思是說金銀天生并不是貨幣。因?yàn)榻疸y最初出現(xiàn)在市場上也只是一般的普遍商品，只是當(dāng)商品交換發(fā)展到一定歷史階段，當(dāng)一般等價(jià)物都集中到金銀上，由金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí)，才是貨幣。并不是一來到世界就成為貨幣的。?(2)貨幣天然是金銀，金銀天生就具備了充當(dāng)貨幣的優(yōu)良特點(diǎn)。這是由金銀的自然屬性決定的，金銀具有體積小，價(jià)值大；容易分割，質(zhì)量均勻；不會(huì)腐爛，久藏不壞等優(yōu)點(diǎn)

案例分析：一位美國人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨(dú)木舟泛游湖上。當(dāng)他拿出美元去租船時(shí)，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。這位美國人于是來到另外一個(gè)有象牙的部落用美元購買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個(gè)有紗布的部落，用美元購買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來找船主時(shí)，船主已經(jīng)回家了。這位美國人十分沮喪。1.在故事中，象牙、紗布、針這幾種東西的共同點(diǎn)是什么？（都是商品，充當(dāng)了等價(jià)物）

2.號(hào)稱“世界貨幣”的美元為什么在非洲的原始部落里卻“寸步難行”？

（物物交換）

3.如果你打算在這個(gè)不接受美元的原始部落開發(fā)旅游業(yè)，你認(rèn)為首先要解決什么問題？

二、貨幣的職能 前面我們了解到貨幣可以以購買各種商品，除此之外貨幣還具有哪些用途呢？

情景分析：菜市場上叫賣聲一片……一個(gè)人在賣菜，種類很多，不斷有人來問價(jià)，他需不斷的回答，白菜兩塊五一斤，西紅柿三塊一斤……最后是在不耐煩了，干脆寫上了標(biāo)價(jià)牌，于是，顧客自己看就不用再多問了。

（1）那種猜的價(jià)值大，怎么判斷？貨幣在這里起了什么作用？（西紅柿；價(jià)格；衡量商品價(jià)值的大?。?/p>

貨幣具有價(jià)值尺度的基本職能：用以表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能 原因：貨幣本身是商品，具有價(jià)值

（2）這個(gè)過程，有沒有看到真是的貨幣？表明什么？

（沒有；表明貨幣可以衡量某種商品價(jià)值的大小，這時(shí)貨幣具有價(jià)值尺度的職能，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣）我們并不需要在商品的旁邊放上實(shí)實(shí)在在的貨幣，而只是標(biāo)注就行。（3）三塊一斤表示的是什么？（一斤西紅柿的價(jià)值為三元）

價(jià)格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值。

決定

價(jià)值﹦﹦﹦﹦﹦價(jià)格

(商品價(jià)格高低一般與商品價(jià)值成正比)

反映

接下來，請(qǐng)同學(xué)們看課本第6頁的圖片

上面呢，是人們將布賣出去換回貨幣，然后用這些貨幣來購買棉花

（賣布——錢——買棉花）

下面則是一位賣菜的將菜賣出去換回貨幣，再用得到的貨幣購買自己想要的衣服。（賣菜——錢——買衣服）思考：這里的貨幣發(fā)揮了什么作用？

這里商品交換中有賣和買兩個(gè)環(huán)節(jié)，商品賣出去得到一定的貨幣（商品——貨幣），再用貨幣購買自己想要的商品（貨幣——商品）。在這個(gè)過程中貨幣充當(dāng)?shù)氖巧唐方粨Q媒介的職能，叫做流通手段。以貨幣作為媒介的商品交換，叫做商品流通。它的公式是：商品——貨幣——商品（W——G——W）。

注意：貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，只能用現(xiàn)實(shí)的貨幣。同學(xué)們想一想，商品流通過程的兩個(gè)階段：商品——貨幣，貨幣——商品哪個(gè)更難？是把把東西賣出去更難呢，還是拿著錢去買東西更難？（學(xué)生:商品——貨幣）馬克思稱這一階段“是商品的驚險(xiǎn)的跳躍”。看課本第6頁下面的方框，課本上說如果這個(gè)跳躍不成功，摔壞的不是商品而是商品所有者。如何理解摔壞的一定是商品所有者？

答：商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的最終目的是購買自己需要的商品。而要達(dá)到這一目的，前提條件就是賣出自己的商品換得貨幣。如果商品生產(chǎn)者不能賣出自己的商品，就不能換得貨幣，就難以實(shí)現(xiàn)購買自己所需商品的目的。也就是說，如果“商品——貨幣”的跳躍不能順利實(shí)現(xiàn)，“貨幣——商品”的跳躍就不能順利完成，商品生產(chǎn)者的目的也就不能實(shí)現(xiàn)。這種情況下，著 急的不是商品，而是商品的生產(chǎn)者（所有者）。

有的同學(xué)可能會(huì)想，生產(chǎn)者想把東西賣出去戶的更多的錢，我們消費(fèi)者也想兜里多揣點(diǎn)錢多買點(diǎn)東西，那還不簡單，讓銀行多印點(diǎn)鈔票不就得了。可以嗎？流通中的貨幣量是不是越多越好呢？

我們一起來分析一下：如果我國生產(chǎn)了15噸大米，引發(fā)了60萬人民幣，那么就是4萬元買1噸大米：大米的總量沒變還是15 噸，我們多印點(diǎn)人民幣變成了90萬人民幣，這時(shí)候我們就需要6萬元買1噸大米。以前只需要4萬元，現(xiàn)在需要6萬元，這就是我們平常說的錢不值錢了，也就是貨幣的購買力在下降。發(fā)行更多的人民幣并沒有改善人民的生活，相反帶來的物價(jià)上漲使老百姓的生活更加艱難。貨幣量為多少合適呢？請(qǐng)同學(xué)們看課本第7頁上面的的公式。

商品價(jià)格總額

待售商品數(shù)量×商品價(jià)格水平

流通中所需要貨幣量= ——————— = ————————————

貨幣流通速度

貨幣流通速度

貨幣除了我們剛才講到的價(jià)值尺度、流通手段兩種職能以外，還具有其他職能。

請(qǐng)同學(xué)們看課本第7頁的相關(guān)鏈，接過兩分鐘我請(qǐng)三位同學(xué)概括一下貨幣的其他職能。貯藏手段：貨幣退出流通領(lǐng)域，當(dāng)作社會(huì)財(cái)富的代表而保存起來

支付手段：在賒銷賒購中，貨幣被用來支付債務(wù)

世界貨幣：當(dāng)貨幣越出國內(nèi)市場，在世界市場上購買外國商品，支付國際收支差額，作為社會(huì)財(cái)富的代表在國與國之間轉(zhuǎn)移

三、紙幣 在前面我們學(xué)習(xí)了當(dāng)金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí)貨幣就得以產(chǎn)生，貨幣早期是金屬貨幣以金銀為主，每做一筆交易都要核實(shí)重量、檢查成色，很不方便，于是就出現(xiàn)了具有一定形狀、重量、成色和面額價(jià)值的鑄幣。比如我們古裝劇里面用的銀子，清朝的銅幣等。

金屬鑄幣在長期流通過程中會(huì)逐漸磨損，成為不足值的貨幣。后來，又產(chǎn)生了作為價(jià)值符號(hào)的紙幣。我們現(xiàn)在基本上用的都是紙幣，同學(xué)們想一想，紙幣同金屬貨幣相比具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（學(xué)生：a 紙幣的制作成本低 b 紙幣更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，避免了鑄幣在流通中的磨損）

那么，什么是紙幣呢？紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的，強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。只有國家才有權(quán)發(fā)行紙幣，但也不能任意發(fā)行。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

如果紙幣量超過這個(gè)限度，也就是說發(fā)行的紙幣量過多，就會(huì)引起物價(jià)上漲，影響人民的生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序，在前面我們?cè)?jīng)以大米的例子分析過，這種情況我們稱之為“通貨膨脹”；相反，如果紙幣發(fā)行量小于這個(gè)限度，也就是紙幣發(fā)行量過少你，那么人們手中持有的貨幣就很少，只能購買有限的商品，于是商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通，這種情況我們稱之為“通貨緊縮”。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行貯存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的“電子貨幣”，人們?cè)絹碓蕉嗟亟柚阢y行的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。

板書設(shè)計(jì):揭開貨幣的神秘面紗

（一）貨幣的本質(zhì)

1、商品的含義

①含義

②兩個(gè)基本屬性

2、貨幣的產(chǎn)生

3、貨幣的含義、本質(zhì)

（二）貨幣的職能

1、基本職能

①價(jià)值尺度 ②流通手段

2、其它職能

（三）紙幣

1、含義

2、電子貨幣

第三篇：第一課神奇的貨幣

第一課神奇的貨幣

一：解開貨幣的神奇面紗

1貨幣的本質(zhì)

（1）商品：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。購買商品就需要貨幣。貨幣的出現(xiàn)要比商品晚的多。

（2）貨幣：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

（3）最初商品的交換是以物換物，出現(xiàn)在原始社會(huì)末期。隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的不斷

發(fā)展交換變得越來越頻繁，交換的范圍也隨之越來越大，商品的中給也變得越來越多，這使得交換的難度越來越大。

（4）貨幣的本質(zhì)是一般的等價(jià)物。

2貨幣的職能

（1）價(jià)值尺度。表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值的大小的職能，叫做價(jià)值初度。

（2）交流手段。貨幣充當(dāng)商品交換的職能叫做交流手段。

（3）儲(chǔ)存手段。吧貨幣作為社會(huì)財(cái)富的代表儲(chǔ)存起來叫做儲(chǔ)存手段。

（4）支付手段。貨幣可以用來清償債款、或支付賦稅，、利息、租金、工資等。3紙幣的出現(xiàn)

1金屬貨幣由于長時(shí)間用于交換會(huì)一定程度的磨損，成為不足（1）紙幣出現(xiàn)的必然性：○

2紙幣的成本低，方便攜帶，保管和運(yùn)輸。避免了在流通值的貨幣，攜帶比方便?！?/p>

過程中的磨損。

1紙幣只是一種價(jià)值符號(hào)只代表一定數(shù)量的價(jià)值，它本身沒有價(jià)值。（2）紙幣的含義：○

（貨幣的法發(fā)行必須一流通中所需要的貨幣量為限。大于限度會(huì)引起物價(jià)上漲，影

2由于紙幣本身沒有價(jià)值，響人民的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。）○所以他的流通必須以發(fā)

3由于紙幣只是價(jià)值的符號(hào)，所以國家必須行著強(qiáng)大的信譽(yù)程度和強(qiáng)制力為基礎(chǔ)?！?/p>

控制好發(fā)行量，否則會(huì)造成紙幣的貶值影響紙幣的信譽(yù)度。

（3）通貨膨脹：經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。通貨緊縮：經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中

出現(xiàn)全面。持續(xù)的物價(jià)下降的現(xiàn)象。

二：信用工具和外匯

1信用工具

（1）產(chǎn)生原因：在一定的時(shí)期的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)收支通常用，現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算

1信用卡，其功能有：存款，取款，消費(fèi)，結(jié)算，查詢。優(yōu)點(diǎn)有：簡化收款（2）類型，○

2支票：活期存款的支付憑證。是是出票手續(xù)、增強(qiáng)消費(fèi)安全、減少現(xiàn)金的使用?！?/p>

人委托金融機(jī)構(gòu)無條件支付一定金額給持票人的票據(jù)?？梢苑譃楝F(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票兩種。支票不能在市場消費(fèi)，不能折疊。

2外匯

（1）外匯是用外幣表示的用于國際間的結(jié)算支付的手段。

（2）匯率：兩種貨幣之間的兌換比例。

（3）保持人民幣的基本穩(wěn)定對(duì)人民生活安定、國民經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展對(duì)世界金融的穩(wěn)

定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的意義。

第四篇：第一課神奇的貨幣復(fù)習(xí)教案

6、國家有權(quán)規(guī)定紙幣的購買力。（）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、航天紀(jì)念幣具有價(jià)值和使用價(jià)值，但不能夠在市場上流通。（）

1、商品的含義及基本屬性（a）

2、貨幣的含義、本質(zhì)及基本職能（b）

8、物價(jià)上漲會(huì)引起通貨膨脹。（）

3、紙幣的發(fā)行規(guī)律（b）

4、信用卡的功能及優(yōu)點(diǎn)（b）

9、常用的信用工具是信用卡。（）

5、外匯和匯率（b）

6、人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義（b）

10、匯率是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。（）

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、商品的含義及基本屬性（a）

11、外匯就是外國貨幣。（）

2、貨幣的含義、本質(zhì)及基本職能（b）

3、紙幣的發(fā)行規(guī)律（b）

12、外匯匯率升高時(shí)，本幣幣值上升。（）

4、外匯和匯率（b）

二、連連看

三、學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)一輛汽車標(biāo)價(jià)48萬 世界貨幣

1、商品的含義：。

企業(yè)向員工發(fā)放工資 貯藏手段

2、商品的基本屬性： 和。

3、貨幣的含義：。

小明花20元買了絕味鴨脖 支付手段

4、貨幣的本質(zhì)：。

5、貨幣的基本職能 和。其它職能、、。

小華的爺爺把藏了多年的銀元給了他 流通手段

6、紙幣的發(fā)行規(guī)律：。

7、信用卡的功能和優(yōu)點(diǎn)：。清政府對(duì)日賠償白銀2億兩 價(jià)值尺度

8、外匯的含義：。

9、匯率的含義：。

10、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義：

三、2017年10月人民兌美元的匯率為1:6.5。小明計(jì)劃到美國的拉斯維加斯游玩，費(fèi)用。需要2000美元。（問：此時(shí)小明需要多少人民幣？）小明存了一年終于湊夠了

元錢。2018年10月，小明準(zhǔn)備出發(fā)，此時(shí)人民幣兌美元的匯率為1:6.8.請(qǐng)問小明此時(shí)去

美國能夠成行嗎？

一、概念判斷

1、凝結(jié)了人類勞動(dòng)的產(chǎn)品是商品。（）

四、假設(shè)2018年全社會(huì)生產(chǎn)商品的數(shù)量為20萬億件，每件10元，貨幣的流通次數(shù)為5。

那么2018年應(yīng)該發(fā)行多少貨幣？

2、有使用價(jià)值的東西有價(jià)值。（）

3、貨幣的本質(zhì)是商品。（）

假如發(fā)行了20萬億元，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

4、當(dāng)購買商品支付貨幣時(shí)，貨幣執(zhí)行的是支付手段職能。（）

假如發(fā)行了80萬億元，又會(huì)出現(xiàn)什么狀況

5、小明用牛奶和小華換了一張卡貼，這是商品流通。（）

第1頁，共2頁 神奇的貨幣---日期2018年 10 月 31 日

課堂練習(xí)

真題演練：

判斷題：

1.（2015年9月）價(jià)值尺度和流通手段是貨幣的基本職能。（）

1.（2016年4月）同樣數(shù)量的美元可以兌換更多的人民幣，說明美元對(duì)人民幣的匯率跌落。（）1.（2016年10月）比較“商品—商品”和“商品—貨幣—商品”這兩種交換方式，不難看出前者更加便捷。（）

1.（2017年4月）表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值是貨幣特有的職能。（）

1.（2017年11月）如果紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，就會(huì)引起物價(jià)上漲。（）

略。

三、13000元。不能出行，此時(shí)出行需要13600元。

四、2018年應(yīng)該發(fā)行40萬億元貨幣。假如發(fā)行了20萬億元貨幣，會(huì)出現(xiàn)通貨緊縮，市場蕭條、物價(jià)持續(xù)下跌，經(jīng)濟(jì)萎縮；假如發(fā)行了80萬元貨幣，會(huì)出現(xiàn)通貨膨脹，物價(jià)持續(xù)上漲，紙幣貶值，影響居民生活水平。

選擇題：

11．（2015年10月）通過多輪競價(jià)，最終A企業(yè)用3000萬元人民幣購買了某衛(wèi)視黃金時(shí)段60秒的廣告播放權(quán)。在這一過程中（）

①貨幣執(zhí)行了流通手段職能 ②市場在價(jià)格形成中起決定性作用

③價(jià)格反映供求而不反映價(jià)值 ④購買者之間的競爭決定商品價(jià)值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

11（2016年10月）.前些年，張老漢自己挑著小紅薯上集市，100斤最多賣50元；如今，通過兒子的小網(wǎng)店，10斤卻能賣到60元。這一變化表明商品的（）A.價(jià)值與使用價(jià)值不可分割 B.價(jià)值實(shí)現(xiàn)依賴商品流通 C.價(jià)格與供求存在內(nèi)在聯(lián)系 D.交換方式?jīng)Q定商品價(jià)格

12.（2016年10月）“不需現(xiàn)金，掃碼就行”，這句廣告語道出了“掃碼”成為時(shí)尚的一個(gè)原因，即“掃碼消費(fèi)”可以（）

A.減少流通所需的貨幣量 B.降低支付風(fēng)險(xiǎn) C.提高消費(fèi)的便利性 D.增強(qiáng)消費(fèi)信心

思維導(dǎo)圖：

課前預(yù)習(xí)答案解析：（自查自糾）

一、判斷題

1.F: 商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

2.F：有使用價(jià)值的東西，必須用于交換才是商品。3.F：貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。4.F：屬于流通手段職能。

5.F：屬于商品交換。物物交換屬于商品交換，以貨幣為媒介的商品交換，叫商品流通。6.F：國家有權(quán)規(guī)定紙幣的面額和發(fā)行量，購買力由市場決定。7.F：航天紀(jì)念幣屬于法定貨幣，能夠在市場流通。8.F：物價(jià)上漲是通貨膨脹的表現(xiàn)，不是原因。9.F：常用的信用工具有信用卡、支票等。10.F：外匯和匯率的定義混淆。

11.F：外匯不僅包括外國貨幣，還包括外國的有價(jià)證券等。12.F：外匯匯率升高，外幣升值，本幣貶值。

作業(yè)布置：沖刺A方略P1-P3 教學(xué)反思：

第2頁，共2頁

二、連連看

第五篇：((人教版))[[高一政治教案]]高一政治經(jīng)濟(jì)生活第一課《神奇的貨幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

第一課

神奇的貨幣

第一框

揭開貨幣的神秘面紗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記商品的含義，貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。從具體材料入手，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)貨幣的科學(xué)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教學(xué)重點(diǎn)

貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能

三、教學(xué)難點(diǎn)

物物交換的困難、貨幣在商品交換過程的作用

四、教學(xué)方法

舉例法、討論法

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識(shí)，日常生活中所講的錢，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡荏w會(huì)得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對(duì)孿生兄弟。那么歷史上貨幣和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？貨幣的本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問題，我們就必須來“揭開貨幣的神秘面紗”。

（二）新課教學(xué)

一、貨幣的本質(zhì)（板書）

1、商品及其基本屬性（板書）

思考：開學(xué)前你們都買什么商品了？這些商品有什么共同點(diǎn)？

判斷：母親親手為自己織的毛衣是不是商品？空氣是不是商品？同學(xué)手中的筆是不是商品？

廢品收購站里的廢品是不是商品？

總結(jié)：商品的概念就是“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。（板書）思考：你為什么要買商品？

總結(jié)：商品能滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價(jià)值。

思考：在最初的商品交換中，不是像現(xiàn)在以貨幣為媒介，而是商品與商品的交換，簡單的物物交換，為什么不同的商品能夠交換成功？例如：一只羊=三把斧頭

總結(jié)：凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。這兩個(gè)屬性是商品的基本屬性。

商品的使用價(jià)值決定了商品需要進(jìn)行交換，商品的價(jià)值決定了商品能夠交換成功。任何商品都是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。

2、貨幣的產(chǎn)生（板書）

商品交換最初是以物物交換的形式，今天是以貨幣為媒介，貨幣是怎么產(chǎn)生的呢？中國是最早使用貨幣的國家之一。商朝——見幣；周朝——刀幣、環(huán)錢和蚊鼻錢；秦朝——半兩錢；漢朝——五銖錢；唐朝——開元通寶；清朝——機(jī)制銅元、銀元??據(jù)文獻(xiàn)記載和文物考證，中國貨幣的起源至少已有4000年的歷史。

（1）物物交換的困難（板書）

在原始社會(huì)末期人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，也就是用自己的勞動(dòng)產(chǎn)品和別人的勞動(dòng)產(chǎn)品相交換。假設(shè)我們現(xiàn)在就處在原始社會(huì)時(shí)期，我們?cè)谶M(jìn)行物物交換的過程中會(huì)遇到什么困難呢？

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教材探究二：思考并回答書上問題（2）一般等價(jià)物的產(chǎn)生（板書）

為了克服物物交換的困難，人們找到了一個(gè)解決的方法，就是先把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品（比如動(dòng)物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用這種商品去換回自己所需的東西，人們把這種商品稱為“一般等價(jià)物”。一般等價(jià)物可以表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，在各種商品交換中充當(dāng)媒介的作用。在歷史上，由于各個(gè)地區(qū)各個(gè)種族在生存環(huán)境和生活習(xí)慣上存在不同，因此出現(xiàn)了各種各樣的商品作為一般等價(jià)物。就中國而言，歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的就有貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，糧食、布帛均為法定貨幣。如白居易的《賣炭翁》，賣炭翁的一車炭，被宮中派出的宦官奪走，換來的就只有半匹紅紗和一丈綾。美洲人把可可和煙草等作為一般等價(jià)物，而非洲人和印度人則把象牙作為一般等價(jià)物。

（3）貨幣是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品（板書）

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，以一般等價(jià)物為媒介的交換又出現(xiàn)了困難。比如糧食作為一般等價(jià)物，缺點(diǎn)很多：不耐久藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長途運(yùn)輸尤為不便。同時(shí)由于各地的一般等價(jià)物不同，進(jìn)行跨區(qū)域交換就出現(xiàn)困難，只有找一個(gè)大家都喜歡的東西，這個(gè)東西就是金銀。當(dāng)一般等價(jià)物固定在金銀上，金銀就成為貨幣。

思考：金銀有什么資格最終脫穎而出代替了其他的一般等價(jià)物，成為了貨幣呢？

歸納：因?yàn)榻疸y具有體積小、價(jià)值大、易分割、不易磨損等特點(diǎn)。貨幣出現(xiàn)之后商品交換就成了“商品——貨幣——商品”。

馬克思曾說： “金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀?！比绾卫斫?？

歸納：貨幣并不是從來就有的，而是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從這個(gè)意義上說金銀天然不是貨幣。貴金屬金銀具有價(jià)值大、體積小、易分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，從商品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。貴金屬金銀的材質(zhì)天然適合作為貨幣的材料。

思考：請(qǐng)同學(xué)們概括貨幣產(chǎn)生過程？

物物交換（等價(jià)物）———以一般等價(jià)物為媒介的商品交換——貨幣產(chǎn)生 思考：為什么會(huì)產(chǎn)生貨幣？根本原因是什么？貨幣的本質(zhì)？

歸納：生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的發(fā)展，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

貨幣在生活中有什么用呢？在經(jīng)濟(jì)學(xué)中把貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用叫做貨幣職能。

二、貨幣的基本職能（板書）

貨幣職能與貨幣本質(zhì)的關(guān)系？貨幣職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣有兩個(gè)基本職能，分別是價(jià)值尺度和流通手段。

1、價(jià)值尺度（板書）

請(qǐng)學(xué)生看課本虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？為什么貨幣具有這種職能？這里的數(shù)量單位表示的是什么？

歸納：體現(xiàn)貨幣的價(jià)值尺度職能，也就是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。因?yàn)樗旧硎巧唐罚怯袃r(jià)值的，所以能夠衡量其他商品的價(jià)值。這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格。

當(dāng)我們用貨幣衡量一件商品的價(jià)值多少時(shí)，必須給貨幣本身確定一定的計(jì)量單位。比如看古裝戲，當(dāng)臣子殺敵有功，皇帝就會(huì)給予一定的賞賜，比如賞良田百頃，黃金萬兩?！皟伞本褪秦泿艈挝?，除了“兩”還有“錠”（一錠銀）、“文”（一文錢）、“貫”（一貫銅錢）。我們現(xiàn)在是“元”

通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值，叫做價(jià)格。注意貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能時(shí)，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。

思考：貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的特點(diǎn)？

歸納：它不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

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2、流通手段（板書）

請(qǐng)學(xué)生看課本第五個(gè)虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？ 歸納：貨幣的流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。商品交換有兩種形式，分別是：物物交換和商品流通，用公式表示分別為：商品—商品（W—W），商品—貨幣—商品（W—G—W）。兩者區(qū)別：商品流通有貨幣作為媒介，物物交換沒有（物物交換在貨幣產(chǎn)生前就存在；商品流通則是在貨幣產(chǎn)生后出現(xiàn)）；物物交換買賣時(shí)空一致（買和賣同時(shí)進(jìn)行，雙方滿意就可成交），商品流通買賣時(shí)空不一致（買和賣在時(shí)間和空間上都是分離的）。

思考：從商品流通的過程來看，從商品到貨幣的跳躍，馬克思把它稱為是商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這個(gè)跳躍不成功，摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。為什么這么說？

也就是商品所有者沒有將自己的產(chǎn)品出售，勞動(dòng)白費(fèi)，產(chǎn)品積壓，最終將導(dǎo)致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)倒閉。那么如何能讓自己生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠賣的出去，實(shí)現(xiàn)驚險(xiǎn)的跳躍呢？（討論）

課本提到兩個(gè)途徑，一是生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品，二是生產(chǎn)質(zhì)量上乘的商品。思考：貨幣執(zhí)行流通手段特點(diǎn)？現(xiàn)實(shí)的貨幣。貨幣是不是越多越好？

流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。價(jià)格總額不變，貨幣流通次數(shù)越多，利用率約高，所需的貨幣量就越少。

3、其他職能（板書）

貨幣除了價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段：比如你在鄉(xiāng)下田間挖到一壇子黃金，這些黃金就執(zhí)行了貯藏手段的職能。支付手段：比如銀行付存款利息給你。世界貨幣：比如你在國外購買了一臺(tái)筆記本電腦。

三、紙幣（板書）

1、紙幣的產(chǎn)生（板書）

思考：紙幣是如何產(chǎn)生的？概括貨幣的發(fā)展歷史？紙幣優(yōu)點(diǎn)？

貨幣的發(fā)展歷史：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）（板書）

紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無形流失；紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運(yùn)輸。

2、紙幣的含義（板書）

由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。

強(qiáng)調(diào)：必須是國家或者某些地區(qū)發(fā)行的，地區(qū)主要是指歐盟發(fā)行的歐元。個(gè)人或非法單位不能發(fā)行。

強(qiáng)制使用。不用不行。用與不用，用什么幣，面值多大都是國家強(qiáng)制的。

價(jià)值符號(hào)：沒有價(jià)值，不是貨幣，不是商品，只是代表有價(jià)值的貨幣。但是紙幣代替金屬貨幣后，人們習(xí)慣把流通中的紙幣稱為貨幣。

3、紙幣的發(fā)行（板書）

國家有權(quán)發(fā)行紙幣，發(fā)多少都行嗎？今年我國通貨膨脹，物價(jià)上漲，國家為什么不能多印些錢呢？

紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢必會(huì)影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。

通貨膨脹，是指全面的、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中的實(shí)際需要量，是通貨膨脹的主要原因之一。通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關(guān)，也與其他因素有關(guān)（如成本上升、總需求太大）。

通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為社會(huì)需求不足、物價(jià)水平疲軟或下跌，通常伴隨經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。流通中貨幣相對(duì)不足會(huì)引發(fā)通貨緊縮現(xiàn)象，導(dǎo)致商品零售價(jià)格出現(xiàn)持續(xù)負(fù)增長，從而導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)能力過剩，生產(chǎn)經(jīng)營者不敢投資，消費(fèi)者不敢花錢，銀行金融機(jī)構(gòu)不敢貸款等現(xiàn)象，整個(gè)經(jīng)濟(jì)處于長期蕭條的狀況。

出現(xiàn)通貨膨脹和通貨緊縮，國家該怎么辦？

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資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 每個(gè)國家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙片呢？主要是為了防止假幣的流行。對(duì)國家而言，假幣會(huì)擾亂市場經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹，物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到損害。鑒別假幣要一摸二看三聽四驗(yàn)。摸——就是感覺紙張的質(zhì)量，真幣采用凹版印刷，從背面摸上去特定位置有凸起感?？础褪强此?，印刷質(zhì)量等，假幣的水印往往是后期強(qiáng)行印上去的，容易模糊和變形，而真幣的水印早在圖案印刷前就嵌在了紙張里，所以看起來清晰，有立體感。聽——就是把鈔票拿在手里輕輕甩打，真幣的紙張非常好，有清脆的聲音，而假幣根本無法模仿。驗(yàn)——市民可到銀行柜臺(tái)去，那里有專門的設(shè)備來識(shí)別真?zhèn)巍?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

揭開貨幣的神秘面紗

一、貨幣的本質(zhì)

1、商品及其基本屬性（板書）①含義 ②基本屬性

2、貨幣的產(chǎn)生

①產(chǎn)生過程：物物交換------一般等價(jià)物為媒介的交換---------貨幣產(chǎn)生 ②貨幣含義 ③貨幣本質(zhì)

二、貨幣的基本職能

基本職能：價(jià)值尺度和流通手段

其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣

三、紙幣

①產(chǎn)生：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）②含義 ③發(fā)行

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第二框 信用工具和外匯

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記信用卡、支票的用途，外匯及匯率的基本含義。

2、能力目標(biāo)：通過對(duì)在經(jīng)濟(jì)往來的結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具的教學(xué)演示，教會(huì)學(xué)生怎樣正確使用信用工具，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：信用卡、電子貨幣都是銀行交易的工具，是高科技發(fā)展的結(jié)果，使用這些工具能提高工作效率，日漸成為現(xiàn)代社會(huì)流行的支付行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)生活中經(jīng)常使用的信用工具

三、教學(xué)難點(diǎn)

外匯、匯率的含義、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義

四、教學(xué)方法 舉例法、討論法

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們?cè)诘谝豢蛑兄v到了貨幣的產(chǎn)生及其基本職能，我們也知道紙幣是貨幣的價(jià)值符號(hào)。但大量使用紙幣進(jìn)行商品交換也會(huì)帶來麻煩，這時(shí)候由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，我們使用一些其他工具來解決大量使用紙幣產(chǎn)生的問題，這時(shí)信用工具產(chǎn)生。

（二）新課教學(xué)

一、信用工具（板書）

結(jié)算方式有現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算兩種方式。前者用紙幣來完成貨幣的支付行為，后者是收付雙方通過銀行轉(zhuǎn)賬來完成貨幣的收付行為。信用卡、支票就是經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具。

1、信用卡（板書）

（1）信用卡的含義（板書）

廣義的信用卡是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。校園卡、消費(fèi)卡、電話卡等都是屬于廣義上的信用卡。

狹義的信用卡是指銀行簽發(fā)給那些資信狀況良好的人士，用于在指定的商家購物和消費(fèi)，或在指定銀行機(jī)構(gòu)存取現(xiàn)金或轉(zhuǎn)帳的信用憑證。（2）信用卡在使用上的優(yōu)點(diǎn)（板書）

信用卡的功能包括存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w。

對(duì)持有者──方便、安全，外出購物、旅行不必“腰纏萬貫”，攜帶大批現(xiàn)金，并可超出自己的存款數(shù)支付。

對(duì)收款方──可省大量收付、清點(diǎn)、保管押運(yùn)現(xiàn)金的工作。

對(duì)銀行──不但節(jié)省大量印刷、發(fā)行、收付、清點(diǎn)、保管現(xiàn)金的勞動(dòng)，而且可以從使用信用卡的雙方收取一定手續(xù)費(fèi)（跨行結(jié)算2元次），當(dāng)持卡者超支時(shí)銀行還可收到較高利息。

自1986年由中國銀行發(fā)行我國第一張信用卡以來，信用卡工具發(fā)展得很快，2002年底各銀行發(fā)行的信用卡已達(dá)5億張。但是信用卡的使用在我國還不夠普遍，人均持卡率還很低。而一些發(fā)達(dá)國家的人均持卡率高，如美國的持卡率為人均4~5張。

2、支票（板書）

請(qǐng)同學(xué)們看教材支票圖片回答書上問題（1）支票的含義（板書）

支票是活期存款的支付憑證。（2）支票的種類（板書）

在我國支票主要分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票兩種。轉(zhuǎn)賬支票一般來說是辦理同城轉(zhuǎn)賬結(jié)算。目前我國中央銀行大力推動(dòng)支票的異地結(jié)算，已在京津冀實(shí)行。現(xiàn)金支票可以向銀行或信用社提取現(xiàn)金。

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資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 在國內(nèi)使用人民幣，出國旅游購物就需要使用外匯。

二、外匯（板書）

1、外匯（板書）

外匯是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。當(dāng)前在國際市場上用于國際間結(jié)算的主要是美元、英鎊、德國馬克、瑞士法郎、日元等一些發(fā)達(dá)國家貨幣。所以我國要進(jìn)入國際間結(jié)算就要把人民幣兌換成這些國家的貨幣。

注意外匯含義里的支付手段與貨幣職能中的支付手段不同，這里的支付手段是廣義的，后者的是狹義的。

思考：外匯等于外幣嗎？外幣等于外匯嗎？有什么區(qū)別？

歸納：外匯不等于外幣。外匯中除外國貨幣還包括外國有價(jià)證券（外國政府公債、外國公司債券、外國股票）；外幣支付憑證（包括票據(jù)、銀行存款憑證、郵政儲(chǔ)蓄憑證）等等。外幣也不等于是外匯。外幣必須具有自由兌換性（這種外幣能自由地兌換成本幣）；普遍接受性（這種外幣在國際經(jīng)濟(jì)往來中能被各國普遍地接受和使用）；可償性（這種外幣資產(chǎn)能夠保證得到償付）三個(gè)特征。

思考：外匯儲(chǔ)備是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)衡量指標(biāo)，06年以來我國的外匯儲(chǔ)備余額突破萬億美元，一個(gè)國家擁有的外匯儲(chǔ)備增加對(duì)這個(gè)國家來講有什么意義？

歸納：外匯儲(chǔ)備（foreign exchange reserve），又稱為外匯存底，指一國政府所持有的國際儲(chǔ)備資產(chǎn)中的外匯部分，即一國政府保有的以外幣表示的債權(quán)。是一個(gè)國家貨幣當(dāng)局持有并可以隨時(shí)兌換外國貨幣的資產(chǎn)。狹義而言，外匯儲(chǔ)備指一個(gè)國家的外匯積累；廣義而言，外匯儲(chǔ)備是指以外匯計(jì)價(jià)的資產(chǎn)，包括現(xiàn)鈔、黃金、國外有價(jià)證券等。外匯儲(chǔ)備是一個(gè)國家國際清償力的重要組成部分，同時(shí)對(duì)于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率有重要的影響。

外匯儲(chǔ)備的具體形式是：政府在國外的短期存款或其他可以在國外兌現(xiàn)的支付手段，如外國有價(jià)證券，外國銀行的支票、期票、外幣匯票等。主要用于清償國際收支逆差，以及干預(yù)外匯市場以維持本國貨幣的匯率。

持有外匯意味著對(duì)外匯發(fā)行國擁有債權(quán)。持有外匯過多，一方面意味著國際支付能力強(qiáng)和有可能對(duì)外匯發(fā)行國施加影響，另一方面則意味著大量該由本國享受的資源，被借給外國利用，并要承擔(dān)外匯貶值的風(fēng)險(xiǎn)。

2、匯率（板書）

匯率又稱匯價(jià)，是兩國貨幣之間的兌換比率。匯率有兩種表示方法，即外幣：本幣=外匯匯率或本幣：外幣=本幣匯率。匯率通常有兩種計(jì)算方法，直接標(biāo)價(jià)法和間接標(biāo)價(jià)法。我國采用前者。

我國匯率通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣升值，外匯匯率上升，人民幣匯率下跌。如果用100單位的人民幣可以兌換成更多的外幣，說明人民幣升值，人民幣匯率升高，外匯匯率下跌。請(qǐng)同學(xué)們看書10頁習(xí)題，做練習(xí)。（匯率習(xí)題）

思考：影響匯率變動(dòng)的因素有哪些？ 歸納：外匯的供給與需求（供求關(guān)系），通貨膨脹率（通貨緊縮率）的差異，經(jīng)濟(jì)增長率，利率水平，國家貨幣當(dāng)局的干預(yù)與管制，市場預(yù)期，外匯投機(jī)活動(dòng)等。這些因素的影響之下，本國貨幣與外幣相比發(fā)生貶值或升值兩方面的變動(dòng)。

一個(gè)國家的外幣匯率升高或降低對(duì)這個(gè)國家有什么影響？

歸納：外幣匯率升高，人民幣貶值。影響：①有利于出口，一方面，出口擴(kuò)大會(huì)引起需求拉動(dòng)物價(jià)上升，另一方面，通過提高國內(nèi)生產(chǎn)成本推動(dòng)物價(jià)上升，貨幣貶值的影響會(huì)逐漸擴(kuò)大到所有商品，引起通貨膨脹。②外國貨幣的購買力相對(duì)提高，貶值國商品、勞務(wù)、交通、住宿等費(fèi)用相對(duì)便宜，有利于吸引外國游客，擴(kuò)大旅游業(yè)的發(fā)展；本幣貶值對(duì)國際資本流動(dòng)也有影響，如果貶值趨勢不斷發(fā)展，資金會(huì)從本國轉(zhuǎn)移到其他國家，引起資金外流。③對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響：效果的匯率變動(dòng)只會(huì)對(duì)貿(mào)易伙伴國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生輕微的影響，主要工業(yè)國的貨幣貶值會(huì)影響到其他國家的貿(mào)易收支，由此引起貿(mào)易戰(zhàn)和匯率戰(zhàn)，并影響世界經(jīng)濟(jì)。主要貨幣的匯率不穩(wěn)定還會(huì)給國際儲(chǔ)備體系和國際金

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資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 融體系帶來巨大的影響。

3、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義（板書）

保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平的穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定。這里的基本穩(wěn)定是指人民幣幣值不出現(xiàn)大的波動(dòng)。波動(dòng)本身就包括小幅度的升值和貶值。

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