第一篇：北師大版第六冊《因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算》教學設(shè)計

北師大版第六冊《因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算》教

學設(shè)計

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課本第27頁算一算試一試及第28頁練一練

教學目標：

1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。

2.能比較熟練進行因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。

教學重點：

理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法

教學過程：

一、復習舊知，揭示課題：

1．提問：原來我們學過的乘法都有什么內(nèi)容？

2．出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。

二、講授新課：

1．提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學過的知識來說明呢？

生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。

教師可以介紹50X10=50X2X5

=100X5

=500

或 50X10=5X（10X10）

=5X100

=500

2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。

3、探索規(guī)律：

（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。

（2）小結(jié)：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

4、練習：30X40 140X30

由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。

（1）先計算14X3=42

（2）在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200

5、試一試，課本第27頁1、2

由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。

三、鞏固練習：

1．書上第28頁1、2

第2題有多種答案，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。

2、書上第28頁3、4

由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。

3．第28頁5

脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。

一、復習舊知，揭示課題：

1、提問：原來我們學過的乘法都有什么內(nèi)容？

2、出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第六冊《因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版第六冊《因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算》教學設(shè)計

二、講授新課：

1、提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學過的知識來說明呢？

生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。

教師可以介紹50X10=50X2X5

=100X5

=500

或 50X10=5X（10X10）

=5X100

=500

2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。

3、探索規(guī)律：

（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。

（2）小結(jié)：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

4、練習：30X40 140X30

由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。

（3）先計算14X3=42

（4）在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200

5、試一試，課本第27頁1、2

由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。

三、鞏固練習：

1、書上第28頁1、2

第2題有多種答案，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。

2、書上第28頁3、4

由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。

3、書上第28頁5

脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。

第二篇： 《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計

人教版一年級數(shù)學下冊——教案

《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)(P61例1).教學目標：

1.使學生初步理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)的整十數(shù)加、減整十數(shù)。

2..提高學生初步的觀察、分析和解決問題的能力，并進一步提高學生的計算能力。

教學重點：掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，正確掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。

教學難點：理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理。

教學準備：多媒體課件，小棒，計數(shù)器。

教學過程：

一、復習導入

1、我會算

3+5=8 2+4= 6 4+5=9 1+3=42、我會填

（1）70里面有（）個十。

（2）40里面有4個（）。

2、找規(guī)律，我會填20（30）（40）50（60）（70）(80)90

這些數(shù)都有什么特點呢？

個位上都是0且都是兩位數(shù)，這樣這些數(shù)都叫(整十數(shù))

二、情景導入

李老師要給大家發(fā)新書啦，同學們想不想去看看？(課件演示)

從這幅圖上，你能看到什么？仔細觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學加法問題嗎？

生可能會匯報1:左邊有10本書，右邊有20本書，一共有多少本 ？

匯報2:講臺上本來有兩疊書，每疊10本，李老師又搬來10本書，一 共有多少本書？

板書:一共有多少書？

同學們，以前我們學過一共是什么意思（全部）求一共用什么方法（加法）

學生舉手回答，老師板書

板書:10+20=？可能學生還有不同的答案 20+10=？

同學們，我們仔細觀察一下，這兩個加數(shù)有什么特點 呢？

它是我們學過的什么數(shù)（整十數(shù)）今天就讓我們一起來學習整十數(shù)加減 整十數(shù)

板書 :整十數(shù)加減整十數(shù)（板書課題）

三、探索新知

你是怎么計算的呢 ？

（1）方法一:先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

（2）方法二：1個十加2個十，得3個十，是30。

（3）方法三:找計數(shù)器幫忙

小結(jié)計算方法。

2.教學整十數(shù)減整十數(shù)

（1）教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，如果老師拿走了20本。

你能提出一個什么數(shù)學減法問題 ？

（學生舉手回答）

該怎么列式？結(jié)果是多少 ？

學生口答，教師板書：30-20=10

你是怎么知道30-20等于10的？和你們組的同學說一說。

(2)小結(jié)：我們把整十數(shù)加減整十數(shù)，就是把十位上的數(shù)相加，個位上的不變。

三、鞏固練習

1、師生互動游戲，師出示卡片，學生搶答

2、火眼金睛

30+20=5（50）70－10=80（60）

10+20=20（30）70－30=40（?）

40+50=90（?）90－50=4（40）

3、教材62頁 做一做 第一題

板 書 設(shè) 計

方法一 : 擺小棒

方法二: 計數(shù)器

方法三: 整十數(shù)加減整十數(shù)

十位相加，個位不變

十位相減，個位不變

第三篇：認識整十數(shù) 教學設(shè)計

認識整十數(shù)

主備教師： 課時編號： 備課時間：

教學內(nèi)容：教科書第24～26頁的內(nèi)容認識整十數(shù) 教學目標：

1．使學生通過動手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十數(shù)，會讀、會寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一個百，知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

2．培養(yǎng)學生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3．培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍事物和日常生活的意識，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

認識整十數(shù), 理解整十數(shù)的含義，正確讀寫整十數(shù)。教學具準備：

教學光盤。計數(shù)器，小棒 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，我們先來看一段動畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。）

1．小鴨買1捆鉛筆： 你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？ 怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？

我們一起來數(shù)一數(shù)。（投影出示十枝鉛筆圖）

2．小山羊買2捆鉛筆： 你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？

3．小兔買4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？ 小朋友猜得真準！當物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我們就來認識一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認識整十數(shù)）

二、教學例1，感知整十 1．小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個捆小棒的比賽，好不好？

請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。小朋友準備好了沒有？現(xiàn)在開始！

2．教師計時，學生活動。

3．反饋： 時間到！請放下手中的小棒。

（1）請一個小朋友來說一說，你捆了幾捆，是多少根。（2）還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。（學生上臺前展示）（3）請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。

4．（1）現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。

（2）學生活動。

（3）反饋： 請兩個小朋友到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。

5．（1）像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一說你們?nèi)齻€人一共捆了多少捆小棒，是多少根。

（2）學生活動。

（3）反饋： 根據(jù)學生的回答，用實物投影展示結(jié)果。

6．剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮?，多少根嗎?/p>

投影出示三個人合在一起的小棒（9捆，90根），我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個問題呢，你能幫它解決嗎？

青椒提問： 我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？ 你能從十起，十根十根地數(shù)，數(shù)到一百嗎？

請小朋友想一想，多少個十是一百？（板書： 10個十是一百）

7．剛才小朋友們?nèi)齻€人一共捆多少根小棒？三個人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€人的小棒變成100根。

三、練習鞏固，明確認識 1． “想想做做”第1題。（1）小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學生自由數(shù)）（2）交流： 怎么數(shù)出來的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強調(diào)10個10個地數(shù)）

2． “想想做做”第2題。3． “想想做做”第3題。（1）讓學生猜猜有幾十顆。（2）提出要求，學生圈、數(shù)。（3）組織交流。

四、教學例2，認識數(shù)位 出示計數(shù)器。

1．小朋友認識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？2．教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

3．你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。

4．再請小朋友在計數(shù)器上撥出80，互相說一說，這是幾個十，是幾十。再把撥出來的數(shù)寫出來。

5．還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。

6．在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。

五、練習鞏固，深化理解

小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？

1． “想想做做”第6題。2． “想想做做”第7題。

先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運動員，再在全班交流。

四、總結(jié)：這一節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、作業(yè)：

“想想做做”第5題。

第四篇：整十數(shù)加減整十數(shù)教學設(shè)計

人教版一年級數(shù)學下冊

整十數(shù)加減整十數(shù)

（一）西平縣柏亭湯買趙小學

尹瑞杰

設(shè)計理念：

1、創(chuàng)造有利于學生成長的課程環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程。

2、從學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”。

3、致力于改變學生的學習方式，關(guān)注過程，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法。

4、在課堂上進行多方位、多元化評價，使學生得到應(yīng)有的尊重。學習內(nèi)容分析：

本節(jié)課內(nèi)容是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進行編排的。整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，是以十為計數(shù)單位。教材首先呈現(xiàn)給學生的是一幅苗圃的場景圖，苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔正在運送鮮花，畫面以對話形式，呈現(xiàn)了兩個問題，同時呈現(xiàn)了以十為單位點數(shù)解決問題的方法。小精靈的提示語顯示出讓學生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。這樣編排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十數(shù)加、減整十數(shù)屬于本單元教學中的重點內(nèi)容之一，本節(jié)課通過教學不

進位的口算，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生思維能力的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。

學情分析:

在學習了整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來學習整十數(shù)加減整十數(shù)應(yīng)該很容易。學生們都能準確計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學習整十數(shù)加、減整十數(shù)時,因?qū)W生年紀太小,在探究計算方法上,應(yīng)適時、適當給予啟發(fā)和引導。個別學生能夠積極思考、主動提問,要激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考,會與同伴合作交流,提高他們的計算和動手能力。

教學策略的選擇與設(shè)計：

在課堂中主要引導學生運用觀察——體驗——思維——表達為一體的探究性學習方式，通過小組的交流合作，充分發(fā)揮學生的主體作用，并借助交互式電子白板和投影機等技術(shù)手段，形成課堂教學中的師生互動、生生互動的和諧局面，真正提高課堂教學效率，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

教學內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第56 ——57頁。

教學目標：

1、引導學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。

2、培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力和計算能力。

3、養(yǎng)成學生自主探索的良好學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：

理解整十數(shù)加減計算的算理。教學難點：

掌握整十數(shù)加減的計算方法。

教具準備：課件 教學過程：

一、復習舊知，鋪墊新知 數(shù)手指游戲?qū)дn：

伸出你的小手數(shù)一數(shù)共有幾根手指？（十根），十個手指是幾個十？（一個），現(xiàn)在請大家十個十個的從十數(shù)到九十！這些就是我們學過的整十數(shù)，今天我們就來學習《整十數(shù)加減整十數(shù)》。（出示課題）

二、出示學習目標：

學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能正確、熟練地進行口算。

（出示課件，學生齊讀）

三、情境引入，探究新知

1、在這春暖花開的季節(jié)。我們一起去公園玩玩吧。（出示課件：課本主題圖）說說你看到了什么？有幾種顏色的花？（紅、黃、紫色），這些花擺放得真整齊，每一排都一樣多。那每排有多少盆呢？（請你找其中的一排數(shù)一數(shù)）那你知道這里一共有多少盆花嗎？（50盆）

2、你能根據(jù)這幅圖提出不同的加法問題嗎？

把你想到的問題告訴你的同桌。全班匯報。師板書。師：同學們真是個愛動腦筋的好孩子！誰來解決這些問題？

3、學習整十數(shù)加整十數(shù)

（1）紅花和黃花一共有多少盆？該怎樣列式呢？ 學生獨立列式，指名說出理由。（2）你會計算嗎？

先和同桌討論你的方法。小組內(nèi)交流，看看哪個小組的方法最多。

（3）全班交流匯報你是怎么想的？

想：10是幾個十？20是幾個十？1個十加2個十，合起來一共是幾個十？3個十怎么寫？（十位上寫3，個位上寫0）。簡單來說：1個十加2個十是3個十，就是30。

（4）指導學生閱讀課本，說說書上用的是什么方法？（5）解決問題：

1、紅花和紫花一共有多少盆？

2、黃花和紫花一共有多少盆？

3、黃花和紫花一共有多少盆？

4、紅花、黃花和紫花一共有多少盆？ 分組獨立完成，全班匯報交流算法。

4、學習整十數(shù)減整十數(shù)

（1）花匠爺爺現(xiàn)在要搬走10盆紫色的花，還有多少盆紫花？（2）要解決“還剩多少盆紫花？”應(yīng)該用什么法？為什么？ 學生回答，然后獨立列式計算，再在組內(nèi)交流，指名匯報。

想：30是3個十，10是1個十，3個十減1個十得2個十，2個十就是20。

5、小結(jié)：

誰能說說怎么計算整十數(shù)加、減整十數(shù)？ 學生匯報，學生評價補充，教師小結(jié)。

四、鞏固練習, 發(fā)散思維

1、考考你的眼力（電腦出示課件）

3＋2＝

4＋5＝

6－4＝ 30＋20＝

40＋50＝

60－40＝

學生獨立計算，指名匯報。獎勵做正確的學生。

2、看圖列式

（電腦出示課件）_____＋_____＝_____

_____＋_____＝_____ 學生獨立完成，指名匯報。

3、吃西瓜。（出示課件）

4、小貓回家。（出示課件）

5、猜一猜。（出示課件）

6、拓展練習（出示課件，小組合作）

去游樂場：給你100元最多能玩幾種？還剩多少錢？

五、總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？你們在公園玩得開心嗎?都有哪些收

獲?(整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、愛護動物??)，只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開心,玩得快樂!

六、板書設(shè)計

整十數(shù)加減整十數(shù)

紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆。

1、還有多少盆紫花？

30-10=20（盆）

2、紅花和黃花一共有多少盆？

10+20=30（盆）

3、黃花和紅花一共有多少盆？

20+10=30（盆）

4、三種花一共有多少盆？

10+20+30=60（盆）教學反思

整十數(shù)加減整十數(shù)是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，屬于計算教學中的重點內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。在整個教學過程的設(shè)計中，為了使教學目標落到實處，我力爭做到以下幾點。

1、讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學教學上的缺陷造成的。所以，在本節(jié)課中，我充分利用具體的情境，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，這樣，既有利于學生理解和

掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習慣，從而促使學生形成初步的計算意識。

2、引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3、組織好練習，進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生的問題意識，提高學生觀察分析能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。而生動有趣、豐富多彩的練習更適合低年級孩子。問題意識的培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學之中，開始情境的觀察提問、口算后的分類、再到生活情境的提問交流。

第五篇：《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

導學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P62—63例1及做一做，練習十1—3題。）

導學背景：

整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在學生學會計算10以內(nèi)加、減法和100以內(nèi)的數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行的，這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學設(shè)計大體分三個層次：第一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法。第二，讓學生討論操作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。這樣安排，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。同時，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實物思考，到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。

導學目標：

1、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的法,并能正確計算。

2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。

導學重點：理解整十數(shù)加減的計算原理，正確掌握口算方法。

導學難點：掌握整十數(shù)加減的計算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。

導學準備：課件、各種小獎品。

導學過程：

一、預(yù)學

1、情境導入：

師：學習新課之前帶大家玩一個闖三關(guān)的游戲：第一關(guān)：我會算

3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=

第二關(guān)：我會填。

3個十是（）； 40里面有（）個十；

50里面有（）個十； 4個十和2個一組成（）。

第三關(guān)：我會數(shù)

師：沒有小棒了，你們能接著數(shù)嗎？10、20、30、40、（）、（）、（）、（）、（）

師：數(shù)學上像10、20這樣個位是0的兩位上我們把它叫做：整十數(shù)

今天我們就來學習:整十數(shù)加減整十數(shù)（板書課題）學生齊讀。

師：同學們喜歡讀課外書嗎？

生：喜歡。

師：看，老師要給大家發(fā)新書了。課件呈現(xiàn)P62例1主題圖。

師：（出現(xiàn)10本）你看到了什么？

預(yù)設(shè)生：看到一包書，里面有10本。

師：（出現(xiàn)20本）你又看到了什么？

預(yù)設(shè)生：又來了20本書。

師：你能提出什么數(shù)學問題？

預(yù)設(shè)生：一共有多少本書？

師：怎樣列式？

預(yù)設(shè)生：10+20=30(板書）

2、自主探究：你是怎樣計算的？

學生獨立思考。

二、互學

1、小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導有困難的學生。）

2、展示點撥

師：請小組內(nèi)交流完的小組代表準備在班內(nèi)匯報口算10+20的不同方法。

預(yù)設(shè)：

組1：看圖數(shù)：10、20、30

組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是3捆小棒。（老師帶學生一起擺一擺）

組3：10里面有1個十，20里面有2個十，1個十加2個十等于3個十，三個十是30，所以10+20=30。

師：誰可以完整地說一說這種方法？

生：……（找2--3個同學起來說一說）

師：其他小組還有沒有其他方法？

組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個珠子，然后再撥2個珠子，一共有3個珠子，就是30。

師點撥：再撥2個珠子為什么不在個位上撥？

師：十位上的1表示一個10，個位上的1個珠子表示1個1，這里是10，所以要在十位上撥。

生：……

組5：計算的方法：1+2=3，所以10+20=30

師：你在哪找到的1和2？

追問：在這里1表示什么？2表示什么？

師：在計算整十數(shù)加整十數(shù)的時候，我們就想幾個十加幾個十。

3、教授減法

師：經(jīng)過我們的努力知道了一共有30本書，現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學們10本，你又能提出什么數(shù)學問題？

預(yù)設(shè)生：還剩幾本？

師：怎樣列出算式？

生：30-10=？

師：結(jié)果是多少呢？

小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導有困難的學生。）

師：請小組內(nèi)交流完的小組代表準備在班內(nèi)匯報口算30-10的不同方法。

組1：我是用想加算減的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20

組2：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

點撥師：這是30根小棒，減10，就是要拿走10根（播放課件），還剩20根。

組3：數(shù)的組成法：30里面有3個十，10里面有1個十，3個十減掉1個十還剩2個十，也就是20。

生4：計算的方法：3-1=2，30-10=20

師追問：這里3表示什么？1表示什么？

師小結(jié)：我班的同學真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法。

總結(jié)：整十數(shù)加減整十數(shù)就是幾個十加減幾個十。

三、評學

1、鞏固反饋

師：大家請看，這是在讓我們做什么??？

生：一圖四式。

師：拿出你的本子開始寫寫吧。

（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40=

（2）對比：4+3= 8-2= 7-4= 3+2=

40+30= 80-20= 70-40= 30+20=

問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導生：我發(fā)現(xiàn)，整十數(shù)加、減整十數(shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。

（3）40+3與40+30的對比有什么不同？

只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。

（4）師：我今天給大家?guī)砹艘粋€智慧樹，這個樹上長滿了有紅又大的草莓，你們想要嗎？ 生：想要。

師：只要你把草莓上面的算式算對了，你就可以把紅草莓抱回家了。

（5）游戲：找朋友

師：你們太棒了，還想不想要更多的草莓？

師：不過這一次可不一樣，這一次我來說得數(shù)，小朋友你來說算式，你的算式等于我的得數(shù)，我就和你做朋友，我每次只收5個朋友哦，抓緊機會吧。

2、拓展提升

（1）師：看我們玩得這么開心，小動物們也來湊熱鬧了。猜一猜，小動物后面藏著什么數(shù)？

（2）師：同學們真了不起，走，老師帶你們買衣服去。

板書設(shè)計： 整十數(shù)加減整十數(shù)

一共有多少本書？

10+20=30（本）

想：1個十加2個十是3個十，3個十就是30，30-10=20

教學內(nèi)容:

新人教版一年級〈下冊)第62—63頁

教學目標:、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算法，體驗算法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化思想。、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)計算能力和遷移類推能力。

教學重點:掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

教學難點:理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。

教學準備:課件，小棒

教學過程:

一、復習舊知，引入新課

老師聽說一（2）班同學們的計算很棒，今天想請你們把你們最棒的一面展示給在坐的每位老師看不好？請同學們看算式，說得數(shù)：

（1）20+2= 32-2= 35-5= 60+7= 70+5=

43-3= 56-6= 80+2= 30+9= 15-9=

（練習過程中重點提問這兩題：32-2=30你是怎么算的？）

師：32-2=30你是怎么知道等于30的呢？

生：32里面有3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十。

師：對，從3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十。

師：80+2=82 你怎么想的呢？

生：8個十和2個一是82

(2)5個十是（）？

7個十是（）？

30里面有幾個十？

60里面有幾個十？（要完成）

復習小結(jié)：同學們的計算能力真強，能夠利用前面所學的知識又快準地算出這些題。接下來，老師還有許多難題想考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）仔細聽！

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

師：同學們每當新的學期開始，開學的第一天，說說你最開心的事情是什么呢？你們是不是最期待老師給你們發(fā)新書呢？

(課件出示：課本的主題圖)

師：看！一（6）班也在發(fā)新書！認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示搬書的過程（先搬來10本再搬來20本）

師：從圖中我們知道了哪些數(shù)學信息呢？

生：先搬來10本書，又搬來20本書（師板書）

師：你真厲害，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩條有用的數(shù)學信息。那你們能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎?

生：一共有多少本書？（師隨著生的提問將問題板書在剛才兩條信息的后面，變成一道完整的應(yīng)用題）

師：剛才同學們根據(jù)兩條數(shù)學信息和一個問題就編成了一道完整的解決問題，那現(xiàn)在我們一起把這道題讀一遍。（生齊讀題目）

三、動手操作，學習新知。

（一）嘗試交流算法

師：好！同學們，要想算出一共有多少本書應(yīng)該怎樣列出算式呢？誰會列式？

生：10+20=30（本）

師：哇？你還直接就說出得數(shù)啦！好厲害！那你說說你是怎樣知道10+20=30的？

生：（回答的這位學生回答的'計算的方法可能有以下幾種可能）：

a、數(shù)的方法：10、20、30。

b、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。

c、數(shù)的組成：10和20組成30。

d、想減算加：因為30-10=10。所以10+20=30。

e、10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。

生：因為1+2=3，所以10+20=30（預(yù)設(shè)）及時的把過程板書

板書：想：1+2=3, 10+20=30（板書在算式的旁邊位置）

（二）動手操作，理解算理

1、動手操作擺小棒

師：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一樣嗎？請同學們自己先想一想，再和你的同桌說一說。在你們的桌上，老師還給你們準備了一些小棒，你也可以通過擺小棒來算一算，好了，開始吧！

(學生動手操作)

2、展示過程，理解算理

師：誰來告訴老師10+20是不是等于30呢？你是通過什么方法來計算的？

（讓生自由說自己的算法，如果有學生說我是通過擺小棒知道的，就提問：那你是怎么擺的呢？左邊擺多少？右邊擺多少？我們請你上臺擺給大家看看，好嗎？）

（讓生上展示臺上擺出左邊有1捆小棒，右邊有2捆小棒.）

師：請同學們看著他擺的小棒，左邊的1捆小棒是幾個十？（1個十）右邊的2捆小棒是幾個十呢？（2個十），1個十和2個十合起來是幾個十呢？（3個十）

3、結(jié)合算理，掌握算法

師：非常好！現(xiàn)在我們來看看這道算式，仔細想想剛剛我們擺小棒的過程，剛才我們擺了1捆小棒是一個十（板書），又擺了兩捆小棒是2個十（板書），一個十和 2個十合起來是3個十，3個十是30（板書）。（結(jié)合板書說）

板書設(shè)計：+ 20 = 30

↓ ↓ ↑

1個十 + 2個十 = 3個十

小結(jié)：所以我們遇到這樣的算式就可以通過想它的組成來計算。

師：除了用小棒來計算，還可以從我們的計數(shù)器上直觀看出我們的計算過程！一邊演示，一邊講！先在十位上撥一個珠子表示一個十，再在十位上繼續(xù)撥兩個珠子表示2個十，合起來是3個十是30。

4、舉一反三，理解整十數(shù)減法的計算方法。

過渡語： 剛才同學們很棒，一下子就解決了我們自己提出的問題，如果老師再出一道算式，你能不能用剛剛學到的方法來計算呢？

（邊說邊在黑板上板書出新的算式：30-20=）

師：誰算出結(jié)果了？你是怎么想的？

生：30里面有3個十，20里面有2個十，3個十減去2個十還剩1個十，1個十是10。（可以請兩三名學生說）

師：說得真好！誰能像他這樣說得這么好？

（師隨學生的回答板書）-20 = 10

↓ ↓ ↑

3個十 — 2個十= 1個十

小結(jié)：結(jié)合板書來說

10+20=30

30-20=105、小結(jié)方法，揭示課題。

師小結(jié)：同學們我們來看一下黑板上這兩個算式，算式中所有的數(shù)都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它們的后面都有一個零）對！像這樣的數(shù)在數(shù)學里我們就叫它整十數(shù)，今天我們學習的就是整十數(shù)加減整十數(shù)（板書課題），在計算的時候，我們可以直接想每個數(shù)的組成來進行計算。你們學會了嗎？那我來考考你們啦！

四、鞏固練習

1,、摘果子游戲：當說出算式的得數(shù)，蘋果就會從樹上掉下來

如：30+20= 50-20= 30-10= 60-30= 30+50= 60+20=

2,、開火車游戲：火車開動，說對算式火車就繼續(xù)開動.50+40= 30-20= 60-20= 70+10+10=

90-10= 80-20= 40+40= 20+30+10=

（這種類型的計算對學生來說比較簡單，不會開不快，如果你怕時間不夠，你可以先進行第5題，再進行此題，但一定要保證第5題上出來）

3、口算競賽，搶答題。發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律特點

3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

（口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了）

5、猜一猜，紅花后面藏著幾

50+（）=90 90-（）=30（）+（）=100

（）-20=80（）-40=50（）-（）=30

分組出示，最后一組的時候這樣引導，老師要增加難度了，仔細看我出來第三組了哦！

（）+（）=100

（）-（）=30

先分開引導，再結(jié)合引導，最后一口氣說出兩道題。現(xiàn)在誰能說？

五、全課總結(jié)

同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容啊？你會計算了嗎？

教學內(nèi)容：

新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的“整十數(shù)加、減整十數(shù)”。

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣，經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。

2、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。讓學生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。

3、在觀察、比較、交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：能正確地計算整十數(shù)加、減整十數(shù)。

教學難點：探究、理解和掌握整十數(shù)加減的算理和計算方法。

教學準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.春天到了，花開了，草也綠了，外面的景色美不美？想不想和老師一起出去郊游？只有回答出下面的問題的同學才能和老師一起出去。

2.出示復習題。

3.同學們表現(xiàn)真棒，還等什么？趕快出發(fā)把！咦，出發(fā)前我們還得準備什么呢？……

二、探索交流，理解算理。

1.想不想知道老師為你們準備了什么？（課件出示）想吃嗎？只有會思考問題的孩子才能吃到這么美味的蛋糕。你能提出一個數(shù)學問題嗎？趕快動腦想一想。（一共有多少個蛋糕？）

2.你真是愛動腦筋的孩子，誰會解決這個問題呢?

10+20=?(30)

3.你都知道等于30了，你是怎么算的？

匯報：

（1）擺小棒，先擺一捆小棒就是1個十，再擺兩捆小棒就是2個十，合在一起就是3個十，是30。

你們能和他一樣用小棒擺一擺嗎？（集體擺），指名前示范擺，下面同學們跟著擺。（師板書）現(xiàn)在把小棒放進桌兜，課件回顧剛才小棒的擺法。

（2）我們還可以借助另一個數(shù)學小幫手來計算。誰能到前面給大家撥一撥，比一比誰看得最認真。（我先在十位撥了一顆珠子，就是1個十，在撥兩顆珠子就是2個十，合起來就是3顆珠子，就是3個十，是3）為了讓大家看得更清楚，我們一起再看一看（課件）

（3）還有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出來的，哪些同學用的著這樣方法？舉一下手，你們真是會學習的好孩能用以前的知識來解決今天的新問題。

剛才我們用了這么多的方法，你覺得哪種方法最快呢？

4.咱們班的同學真聰明，想了這么多的好辦法，趕快用你的好方法領(lǐng)取一張車票吧，準備出發(fā)啰！

出示算式：

全回答正確的請舉手，和老師一起出發(fā)吧！

出示景點：琵琶島、茶山、龍頭村

5.減法

玩了這么多的景點，一定餓了吧？還記得老師剛才給你們準備了什么好吃的？（面包）總共有多少個呀？（30個）趕快吃吧！你們吃的真香呀！你們吃了多少個呀？（20個）誰能提出一個數(shù)學問題?(還剩幾個？)想一想：怎么解答這個問題？（指名答，你是怎么算的？板書）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.同學們玩得高興嗎？老師看看哪些孩子是既會玩又會學習的好孩子。請完成課本62頁“做一做”1、2題，比一比誰做的又對又快。

2.看到你們表現(xiàn)的這么棒，饞嘴小猴也想請聰明的你們幫幫他。你們愿意嗎？看，小猴想爬上樓梯摘桃子。

得到了你們的幫助，小猴開心極了，你們開心嗎?看來幫助了別人，自己也得到了快樂。

3.看，在你們的幫助下，小猴摘到了這么多的桃子，你能提出一個數(shù)學問題嗎？生指名回答，生評論。誰還能提出一個問題嗎

四、回顧整理，歸納方法。

同學們，今天老師帶你們?nèi)ソ加瓮娴酶吲d嗎？我覺得咱們班的孩子既會玩又會學的孩子，老師非常喜歡你們，看看今天我們學的這些算式都是什么數(shù)？這節(jié)課我們就學習了……（板書課題）

五、拓展延伸，發(fā)展思維。

今天我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)，（課件）你能根據(jù)這兩個算式編出一個數(shù)學故事嗎？回家可以把你編的故事講給爸爸奶奶聽聽。

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