第一篇：三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5 let’s eat 第三課時(shí)教案

三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5 let’s eat 第三課

時(shí)教案

課

件004km.cnictoday”

★2讓學(xué)生自己調(diào)查各種食品的喜愛程度。

【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的各種食品名稱，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，不要求學(xué)生一節(jié)課學(xué)會(huì)，可以在今后的課上不斷的播放、學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

【學(xué)生分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲熱情較高，但是這首歌的歌詞比較難，本節(jié)課針對(duì)這首歌曲采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。可把調(diào)查放在課堂的中間，以小組的形式來調(diào)查。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計(jì)】

unit5

let'seat

let'shaveapicnictoday

whatdoyoulike?

ilike...【教學(xué)過程】

一warm--up

學(xué)唱let'ssing.let'shaveapicnictoday.let'shaveapicnictoday.let'shaveapicnictoday.insuchalovelyday.這是課前熱身的tpr活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計(jì)意圖】

s用let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2師生問候：

t:howareyou?

s:i'mfine.thanks.t:whereareyoufrom?

s:i'mfromchina.t:what'stheweatherliketoday?

s:it'sfine.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二presenitation.播放a部分let'sdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】用let'do的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學(xué)、分析haveapicnic這個(gè)詞組的意思，讓學(xué)生理解它去野餐的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】注意常給學(xué)生滲透、歸納、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。

3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。

【設(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4學(xué)唱“l(fā)et'shaveapicnictoday”這首歌曲，教學(xué)“l(fā)et'shaveapicnictoday”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。

讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

5學(xué)生分小組調(diào)查各種食品的喜愛程度，用whatdoyoulike?來問，學(xué)生用ilike...回答。

三homework.聽錄音三遍，并跟唱。

課

件004km.cn

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)教案、第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)

第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

生日快樂P22-23

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步加深對(duì)年月日相關(guān)知識(shí)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、深刻感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)年月日

1、放生日歌導(dǎo)入，今天有個(gè)小朋友過生日，我們一起來看看這熱鬧得場(chǎng)面。（圖片）

2、你們的生日各是哪一天？圖上的小朋友各自說了一句話來描述自己的生日，你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？你是怎么想的？（對(duì)有困難的學(xué)生啟發(fā)他們利用年歷來查找）

3、出示題目：

小華今年12歲，她只過了3個(gè)生日。你知道她的生日是哪一天嗎？為什么她只過了3個(gè)生日呢？

4、怎樣判斷一個(gè)年份是不是閏年呢？

二、小組活動(dòng)

1、想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日。（向圖上的小朋友學(xué)習(xí)）；大組交流

2、統(tǒng)計(jì)班級(jí)里同學(xué)的生日，并在條形圖中表示出來。

先在小組里統(tǒng)計(jì)，然后在全班交流匯總。

學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)圖，回答問題：那個(gè)月出生的人數(shù)最多，那個(gè)月出生的人數(shù)最少？

3、把第二題中收集的數(shù)據(jù)按季度分類，完成書上的第3題。（復(fù)習(xí)年、季度、月之間的關(guān)系）

填完表你想到了什么？

你還能提出什么問題？先在小組里交流。

全班交流。

4、你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷卡上圈出來，并說一說準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過生日。（教育學(xué)生要熱愛家庭、熱愛父母）

第三篇：三年級(jí)英語上冊(cè)Unit_6第三課時(shí)教案

PEP第一冊(cè)英語 ? Unit 6第三課時(shí)教案 ?

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點(diǎn)：制作賀卡過程中語句的理解

難點(diǎn)：candle 和candles 的相同和不同點(diǎn)，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。

教師準(zhǔn)備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運(yùn)之星 ”選舉大賽

教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對(duì)的同學(xué)是幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實(shí)物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個(gè)音。

（2）用動(dòng)作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時(shí)伸一個(gè)手指，邊唱邊表演。

（2）找十個(gè)學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)學(xué)生。

（4）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。

（5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對(duì)于做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機(jī)會(huì)可以展覽。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元3 部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 7 Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Let's make部分主要學(xué)習(xí)制作生日賀卡，Let's sing 部分學(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的one－ten數(shù)詞。歌曲的教學(xué)教師注重為學(xué)生掃清難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭。使學(xué)生在音樂中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。Let's make 部分，教師在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。

第四篇：三年級(jí)英語上冊(cè)Unit_3第三課時(shí)教案

PEP第一冊(cè)英語 ? Unit 3第三課時(shí)教案 ?

課題：Unit ThreeLet’s paint

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red ?。

（3）讓學(xué)生說第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

（3）做 Let’s paint 部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（4）繼續(xù)做 Let’s paint 部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

（5）教師指著自己的衣服說：I’m wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?

（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問答對(duì)唱練習(xí)。

（7）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today?Who is wearing red today?Who is wearing red today?

b.I’m wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。

（3）游戲“What’s missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

（1）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。

（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。

讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： A blue bag.板書設(shè)計(jì)：

Unit ThreeLet’s paint

黑板左側(cè)上是小丑圖案。

黑板右側(cè)是顏色卡片。

教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。

（游戲時(shí)使用。）

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)學(xué)習(xí)Let's paint 給小丑涂色和 Let's sing 學(xué)唱歌兩部分，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，唱一唱歌曲 “Head Shoulders Knees And Toes” 和第二單元Let’s chant關(guān)于問Where is your eye/...?的歌謠，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又復(fù)習(xí)表身體部位的單詞，有助于給小丑涂色的順利進(jìn)行。涂色練習(xí)之前，教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，學(xué)生問：Where is the eye/...? 學(xué)生回答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。然后通過比賽的形式再次復(fù)習(xí)表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學(xué)生都參與。做 Let’s paint 部分的練習(xí)時(shí)，教師邊說邊演示，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。教師要帶讀paint 部分中的句子Colour the face yellow/....，學(xué)生最后邊讀邊做涂色的動(dòng)作。另外，教師可視學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。教學(xué)歌曲《 Who is wearing yellow today?》的過程中，教師可結(jié)合自己和學(xué)生所穿的衣服邊唱邊做動(dòng)作。在學(xué)會(huì)此歌后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將歌中的顏色擴(kuò)展，開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。趣味操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令給未涂色的小丑涂色。教師所說的指令顏色，不必與課本相同。游戲 “What’s missing?”在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 Look at Me第三課時(shí)教案（范文）

三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 Look at Me第三課時(shí)

教案

004km.cn 三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2Lookatme第三課時(shí)教案

Unit2

Lookatme

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

．能熟練運(yùn)用詞語：head,eye,face,ear,nose,mouth。

2．學(xué)唱歌曲“TeddyBear”。

3．了解有關(guān)西方萬圣節(jié)的風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

．Let’sdraw畫一畫相應(yīng)的五官，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

2．Let’ssing復(fù)習(xí)Touchyourear/eye/….學(xué)習(xí)Touchtheground.Turnaround.3．culture學(xué)習(xí)西方關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

再次強(qiáng)調(diào)this,mouth的發(fā)音；歌曲中的短語較難掌握，讓學(xué)生了解含義即可。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

TeddyBear玩具或頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、、萬圣節(jié)資料等。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

應(yīng)用資源

建議與說明

warm-up/Review

．Greetingwithstudents.．Greetingwithteacher.2．教師播放本單元

c

部分歌曲“Head,Shoulders,kneesandToes”。

2．學(xué)生聽一聽、說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解單詞shoulders,knees，并試唱歌曲。

動(dòng)畫：

Head,Shoulders,kneesandToes

制造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)自然復(fù)習(xí)五官詞匯。

3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth圖片，復(fù)習(xí)單詞。

3．學(xué)生邊指邊說：Thisismyhead….檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的聽、說、認(rèn)讀、詞義等的掌握情況。

4．復(fù)習(xí)Touchyour….教師快速說出指令，學(xué)生做動(dòng)作。

4．同桌之間互相練習(xí)：一個(gè)人說Touchyour….另一人做動(dòng)作。

教師要注意示范和指導(dǎo)。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌評(píng)價(jià)。

5．為同桌填寫評(píng)價(jià)表。

Presentation

．出示TeddyBear玩具，介紹ThisisTeddyBear.引導(dǎo)學(xué)生和它打招呼。

．用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。

有時(shí)間教師可適當(dāng)介紹TeddyBear的來歷。

2．引導(dǎo)學(xué)生向TeddyBear發(fā)出指令，教師帶著頭飾做動(dòng)作，及時(shí)表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，獎(jiǎng)給他們頭飾。

2．發(fā)

出

指

令

：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….從head,touchyourhead到

TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序漸進(jìn)，降低學(xué)習(xí)難度，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3．引

出

教

學(xué)TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.帶讀，并指導(dǎo)。

3．邊說邊做動(dòng)作。

Practise

．游戲“TeddyBearsays”。教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。

．聽指令，完成動(dòng)作。四人小組互相做這個(gè)游戲。

教師在組織這個(gè)游戲時(shí)可以適當(dāng)?shù)囟噙M(jìn)行新指令touchtheground,turnaround的訓(xùn)練。

2．播放歌曲動(dòng)畫“TeddyBear”，注意對(duì)Touchtheground.和Turnaround.兩句中的詞糾音。

2．聽唱歌曲“TeddyBear”，配上動(dòng)作。

動(dòng)畫：

TeddyBear

站起來聽、唱、動(dòng)，放松一下。

3．畫五官：做Let’sdraw部分的練習(xí)。

3．畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

及時(shí)巡視，給一些困難學(xué)生以幫助和鼓勵(lì)。

4．出示Let’sdraw部分，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位。

4．查看自己圖畫并訂正。

及時(shí)校對(duì)并給予學(xué)生表揚(yáng)。

culture

．向?qū)W生展示一張face，是萬圣節(jié)witch的面具。

從face引入萬圣節(jié)。

2．介紹萬圣節(jié)的來歷，介紹一些萬圣節(jié)的傳統(tǒng)象征性人物：

Blackcat,Skeleton,Pirate,FairyHappyHalloween!

2．了解每年的10月31日夜晚是西方的傳統(tǒng)節(jié)日：萬圣節(jié)。孩子們帶上面具，出來扮成各種鬼怪等，提著南瓜燈，玩“Trickortreat!”的游戲。

教師可以采用學(xué)生喜聞樂見的形式介紹，也可以要求學(xué)生事先對(duì)萬圣節(jié)的習(xí)俗做些了解，課堂上做匯報(bào)。

3．游戲“討糖果”。

—

HappyHalloween!

—

Trickortreat!

—

HappyHalloween!

等。教學(xué)：

3．學(xué)生玩“Trickortreat!”的游戲。

教師可以將準(zhǔn)備好的小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給游戲中的學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì)：

Unit2

Lookatme

Lesson3

TeddyBear

HappyHalloween!

Turnaround.Trickortreat!

Touchtheground.七、Homework:

．聽課本第16頁錄音并跟讀。

2．把Let’ssing中的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

3．向爸爸媽媽介紹西方萬圣節(jié)的習(xí)俗。004km.cn