第一篇：肖《景觀生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《景觀生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《景觀生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)大綱 課程編號：20620B4 學(xué) 時：50 學(xué) 分：3 適用對象：生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)類專業(yè) 先修課程：普通生態(tài)學(xué) 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)

考核要求：景觀生態(tài)學(xué)的基本概念、基本知識、基本理論、基本研

究方法及其應(yīng)用 使用教材和主要參考書：

肖篤寧 李秀珍等編著，《景觀生態(tài)學(xué)》，科學(xué)出版社，2003.3 傅伯杰 陳利頂?shù)染幹?，《景觀生態(tài)學(xué)原理及應(yīng)用》，科學(xué)出版 社，2001.7 鄔建國編著，《景觀生態(tài)學(xué)－格局、過程、尺度與等級》，高等 教育出版社，2000.12

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《景觀生態(tài)學(xué)》是我校生態(tài)學(xué)本科專業(yè)的一門專業(yè)主干課。根據(jù)我校生態(tài)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，本課程根據(jù)地理學(xué)上的景觀與環(huán)境學(xué)中的生態(tài)，把地理學(xué)對地理現(xiàn)象的空間相互作用的橫向研究和生態(tài)學(xué)對生態(tài)系統(tǒng)機能相互作用的縱向研究集合為一體，以景觀為對象，通過物質(zhì)流、能量流、信息流和物種流在地球表層的遷移與交換，研究景觀的空間結(jié)構(gòu)、功能及各部分之間的相互關(guān)系，研究景觀的動態(tài)變化及景觀優(yōu)化利用和保護的原理與途徑。通過教學(xué)使學(xué)員能夠掌握景觀生態(tài)學(xué)的基本概念、基本理論、基本原理和研究方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計、生態(tài)工程、旅游生態(tài)學(xué)、園林生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)等課程奠定理論基礎(chǔ)；同時也為學(xué)生將來在國土整治、資源開發(fā)、土地利用、自然保護、環(huán)境治理、區(qū)域規(guī)劃、旅游開發(fā)和城市園林建設(shè)等方面的的工作提供理論和方法。

二、教學(xué)目的與要求

使學(xué)生了解景觀生態(tài)學(xué)這門新興交叉學(xué)科的概況；掌握景觀生態(tài)學(xué)的基本概念、基本原理、基本理論和研究方法；能運用景觀生態(tài)學(xué)原理和方法解決生態(tài)學(xué)等方面的一些實際問題。

三、學(xué)時分配

本課程總學(xué)時為50學(xué)時，本課程學(xué)時分配如下：

章節(jié) 第一章 教學(xué)內(nèi)容 緒論

教學(xué)時數(shù) 4 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 合計 景觀生態(tài)學(xué)的理論框架 景觀空間結(jié)構(gòu)與景觀異質(zhì)性 反映景觀功能的生態(tài)流 景觀變化

景觀生態(tài)分類與評價 景觀數(shù)量化研究方法與手段 景觀生態(tài)規(guī)劃 景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用 景觀與文化 8 4 4 6 6 6 4 2 50

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、應(yīng)順應(yīng)生態(tài)學(xué)發(fā)展的新趨勢，關(guān)注《景觀生態(tài)學(xué)》發(fā)展的動態(tài)，隨時將《景觀生態(tài)學(xué)》的一些新理論、新技術(shù)引進教學(xué)內(nèi)容，把正在發(fā)展且有價值的《景觀生態(tài)學(xué)》新理論和技術(shù)推到學(xué)生面前。

2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)面向大生態(tài)，注意拓展知識的覆蓋面。

3、增大教學(xué)內(nèi)容中三基的內(nèi)容含量，特別是新技術(shù)的含量。

4、注意把握好知識傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則。可將部分教學(xué)內(nèi)容作學(xué)生自學(xué)、討論用。通過參與科研、調(diào)查和學(xué)術(shù)活動等形式促進學(xué)生獨立獲得知識能力的培養(yǎng)和發(fā)展。課程教學(xué)一開始就注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心《景觀生態(tài)學(xué)》在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的《景觀生態(tài)學(xué)》知識來分析和解決實際問題的能力。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一章 緒論

1、基本內(nèi)容：

（1）景觀生態(tài)學(xué)的源流發(fā)展與學(xué)科特色（2）景觀生態(tài)學(xué)的主要概念

2、教學(xué)基本要求：

了解景觀生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展概況，熟悉景觀生態(tài)學(xué)個學(xué)科地位；掌握景觀生態(tài)學(xué)的主要概念。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)學(xué)的主要概念及其對這些概念的理解。

4、教學(xué)建議： 講解《景觀生態(tài)學(xué)》的主要概念時，應(yīng)由淺入深，并結(jié)合實際例子將抽象的概念進行直觀的解釋。

第二章 景觀生態(tài)學(xué)的理論框架

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論 等級理論、空間種群理論、滲透理論、源－匯系統(tǒng)理論

（2）景觀生態(tài)學(xué)的基本原理 景觀系統(tǒng)的整體性與異質(zhì)性原理 格局過程關(guān)系原理 尺度分析原理 景觀結(jié)構(gòu)鑲嵌原理

景觀生態(tài)流與空間再分配原理 景觀演化的人類主導(dǎo)性原理 景觀多重價值與文化關(guān)聯(lián)原理

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀生態(tài)學(xué)的各種基本理論和基本原理。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)學(xué)的各種基本理論和基本原理。

4、教學(xué)建議：

應(yīng)由淺入深，圖標(biāo)結(jié)合，并用實驗例子講解清楚和幫助學(xué)生深刻理解景觀生態(tài)學(xué)的各種基本理論和基本原理。

第三章 景觀空間結(jié)構(gòu)與景觀異質(zhì)性

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）景觀空間單元 斑塊 廊道 基質(zhì)

（2）景觀粒度與對比度（3）景觀邊界與生態(tài)交錯帶（4）網(wǎng)絡(luò)

（5）景觀異質(zhì)性及其測度

2、教學(xué)基本要求：

掌握斑塊、廊道、基質(zhì)等景觀空間單元，景觀粒度與對比度，景觀邊界與生態(tài)交錯帶，網(wǎng)絡(luò)等的空間結(jié)構(gòu)和聯(lián)系；熟悉景觀異質(zhì)性的特點；了解景觀異質(zhì)性的測度方法。

3、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點是景觀結(jié)構(gòu)和各種單元之間的關(guān)系，景觀異質(zhì)性的特點；教學(xué)難點是各種抽象概念和景觀異質(zhì)性的測度。

4、教學(xué)建議：

（1）注意講清楚斑塊、廊道、基質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)的含義以及其聯(lián)系和由網(wǎng)絡(luò)所聯(lián)系的景觀整體結(jié)構(gòu)。（2）注意由淺入深、結(jié)合實例講清楚各種抽象概念。（3）景觀異質(zhì)性的測度只需從定性上講清楚就行了。

第四章 反映景觀功能的生態(tài)流

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）流的產(chǎn)生機制和林帶的影響 媒介物和力

防護林與樹籬的生態(tài)效應(yīng) 重力作用

（2）相鄰景觀要素間的無機流 水流 養(yǎng)分流

（3）動植物在景觀中的運動（4）流的景觀結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)基本要求：

掌握反映景觀功能生態(tài)流產(chǎn)生的機制；熟悉相鄰景觀要素間的無機流、動植物在景觀中的運動的特點；了解流的景觀結(jié)構(gòu)。

3、教學(xué)重點與難點：

反映景觀功能生態(tài)流產(chǎn)生的機制。

4、教學(xué)建議：

結(jié)合實例教學(xué)講解。

第五章 景觀變化

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀變化的穩(wěn)定性 景觀變化的規(guī)律性及其判斷標(biāo)準(zhǔn) 景觀穩(wěn)定性及其測度（2）景觀變化的驅(qū)動力 景觀動態(tài)與干擾

人類在景觀變化中的作用（3）景觀變化的空間模式 景觀變化的空間過程 景觀變化的空間模式（4）景觀變化的動態(tài)模型

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀變化的驅(qū)動力；熟悉景觀變化的穩(wěn)定性和景觀變化的空間模式。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀變化的驅(qū)動力和景觀變化的空間模式。

4、教學(xué)建議：

景觀變化的規(guī)律性及其判斷標(biāo)準(zhǔn)和景觀穩(wěn)定性及其測度主要講清楚景觀變化的規(guī)律性，而對于判斷標(biāo)準(zhǔn)和景觀穩(wěn)定性及其測度只在定性上加以說明就可以了；

對于景觀變化的動態(tài)模型可以不講。

第六章 景觀生態(tài)分類與評價

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）景觀生態(tài)分類 景觀生態(tài)分類的原則 主要景觀分類系統(tǒng)介紹 景觀生態(tài)類型的案例研究（2）景觀生態(tài)系統(tǒng)的價值評估 景觀生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力評價

景觀生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能及其評價 景觀生態(tài)系統(tǒng)健康評價

景觀生態(tài)系統(tǒng)的文化、美學(xué)評價

2、教學(xué)基本要求：

熟悉景觀生態(tài)分類的原則和主要景觀分類系統(tǒng)；掌握景觀生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和景觀生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能及其評價方法；了解景觀生態(tài)類型的案例；熟悉景觀生態(tài)系統(tǒng)健康和文化、美學(xué)的評價。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和景觀生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能及其評價方法。

4、教學(xué)建議：

用實例說明其分類系統(tǒng)和評價方法。

第七章 景觀數(shù)量化研究方法與手段

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）野外調(diào)查與觀測（2）遙感方法

（3）地理信息系統(tǒng)方法（4）景觀尺度分析（5）地統(tǒng)計學(xué)方法

（6）3S技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀野外調(diào)查與觀測、景觀尺度分析和地統(tǒng)計學(xué)方法；了解遙感方法、地理信息系統(tǒng)方法和3S技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀野外調(diào)查與觀測、景觀尺度分析和地統(tǒng)計學(xué)方法。

4、教學(xué)建議： 在講清楚景觀野外調(diào)查與觀測、景觀尺度分析和地統(tǒng)計學(xué)方法的前提下，對遙感方法、地理信息系統(tǒng)方法和3S技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用只作一般介紹，這部分內(nèi)容可留給生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計課中。

第八章 景觀生態(tài)規(guī)劃

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀生態(tài)規(guī)劃概述 景觀生態(tài)規(guī)劃的特點與原則 景觀生態(tài)規(guī)劃的發(fā)展（2）國外景觀生態(tài)規(guī)劃

（3）景觀生態(tài)規(guī)劃預(yù)案研究案例（4）農(nóng)田景觀生態(tài)規(guī)劃 農(nóng)業(yè)景觀的發(fā)展和變化 農(nóng)村景觀生態(tài)規(guī)劃（5）城市景觀生態(tài)規(guī)劃 城市景觀特點及其演變 城市空間結(jié)構(gòu)與土地利用模式 城市景觀生態(tài)規(guī)劃

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀生態(tài)規(guī)劃的特點與原則；了解景觀生態(tài)規(guī)劃的發(fā)展、國外景觀生態(tài)規(guī)劃概況和景觀生態(tài)規(guī)劃預(yù)案研究案例；熟悉農(nóng)田景觀生態(tài)規(guī)劃和城市景觀生態(tài)規(guī)劃。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)規(guī)劃的特點與原則，農(nóng)田景觀生態(tài)規(guī)劃和城市景觀生態(tài)規(guī)劃。

4、教學(xué)建議：

以實際案例教學(xué)講解。

第九章 景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）自然保護 景觀多樣性與物種保護

生物多樣性保護的景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計 四川臥龍自然保護區(qū)的景觀結(jié)構(gòu)設(shè)計（2）農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)（3）城市景觀生態(tài)建設(shè) 城市空間擴展與景觀動態(tài) 城市景觀生態(tài)建設(shè)（4）礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建 礦區(qū)景觀的特點 礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建（5）生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā) 生態(tài)旅游與生態(tài)旅游開發(fā) 生態(tài)旅游區(qū)的景觀格局分析 旅游區(qū)規(guī)劃的景觀生態(tài)學(xué)評估 旅游區(qū)規(guī)劃的景觀生態(tài)學(xué)途徑

2、教學(xué)基本要求：

掌握景觀生態(tài)學(xué)原理、理論和方法在自然保護、農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)、城市景觀生態(tài)建設(shè)、礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建、生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā)等方面的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點與難點：

景觀生態(tài)學(xué)原理、理論和方法在自然保護、農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)、城市景觀生態(tài)建設(shè)、礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建、生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā)等方面的應(yīng)用。

4、教學(xué)建議：

景觀生態(tài)學(xué)原理、理論和方法在自然保護、農(nóng)區(qū)景觀生態(tài)建設(shè)、城市景觀生態(tài)建設(shè)、礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)與重建、生態(tài)旅游與區(qū)域開發(fā)等方面的應(yīng)用最好要有例子說明。

第十章 景觀與文化

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）景觀的文化性及其研究 景觀的文化性及其研究 文化景觀的起源與發(fā)展 文化景觀的研究

（2）文化景觀的基本特征 文化景觀的空間和非空間性 文化景觀的分異與趨同 文化景觀的穩(wěn)定與變化 文化景觀的擴展與躍遷

（3）地域文化景觀與生態(tài)系統(tǒng)維持 土地利用與區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)維持 文化景觀的保護和發(fā)展

2、教學(xué)基本要求：

了解景觀的文化性及其研究，掌握文化景觀的基本特征；熟悉地域文化景觀與生態(tài)系統(tǒng)維持的關(guān)系。

3、教學(xué)重點與難點：

文化景觀的基本特征和地域文化景觀與生態(tài)系統(tǒng)維持的關(guān)系。

4、教學(xué)建議：

采取自學(xué)加討論的方式。

執(zhí) 筆 人：黃 繼 山 審 核 人：

主管教學(xué)院長：張 學(xué) 文 2006年10月26日

第二篇：景觀生態(tài)學(xué)課程論文

景觀生態(tài)學(xué)課程論文

學(xué)院（系）： 專

業(yè)： 班

級： 學(xué)

號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師：

林 學(xué) 院

生態(tài)學(xué)

1036180108 袁坤 覃林

2013 年 06 月 25 日

城市化過程中的景觀生態(tài)學(xué)問題與對策研究

摘要：城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展共同構(gòu)成了社會一經(jīng)濟一自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，然而長期以來，重城市輕鄉(xiāng)村的發(fā)展思想導(dǎo)致了城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾不斷尖銳。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和加入WTO后的國際化沖擊，未來的10-20年問，中國將進入一個鄉(xiāng)村城市化快速發(fā)展的時期，這將使得中困本來緊張的人地關(guān)系變得更加嚴(yán)重，資源消耗與環(huán)境污染問題日益突出，鄉(xiāng)村發(fā)展將而臨更大的挑戰(zhàn)，同時也將是中圈鄉(xiāng)村發(fā)展的重要契機。本文依據(jù)景觀生態(tài)學(xué)原理的方法，通過研究鄉(xiāng)村城市化進程中鄉(xiāng)村景觀的組合、結(jié)構(gòu)、功能以及變化中存在的問題，提出城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、全盤布局和保留自身特色等相應(yīng)的生態(tài)規(guī)劃治理措施和對策，盡可能使鄉(xiāng)村景觀格局呈現(xiàn)多樣性、異質(zhì)性，并在功能上表現(xiàn)出穩(wěn)定性和連續(xù)性，最終實現(xiàn)城鄉(xiāng)景觀和諧發(fā)展的局面。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村城市化；景觀生態(tài)學(xué)；對策 鄉(xiāng)村城市化研究的背景和意義

鄉(xiāng)村城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，是縮小城鄉(xiāng)之間差距，建立新型城鄉(xiāng)之間關(guān)系，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集約化、鄉(xiāng)村現(xiàn)代化與工業(yè)化的關(guān)鍵途徑和方法。改革開放以來，中國加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)和鄉(xiāng)村城市化的步伐，以往長期落后的農(nóng)村，在社會經(jīng)濟方面取得了顯著的進步與發(fā)展。但是，在此過程中也應(yīng)該注意到，南于急功近利、缺乏合理規(guī)劃和不顧及地方的實際情況等原因，使得鄉(xiāng)村城市化進程中出現(xiàn)了許多景觀生態(tài)問題，阻礙了鄉(xiāng)村城市化的發(fā)展。

從總體來看，目前中圍城鎮(zhèn)化水平與經(jīng)濟發(fā)展相同的同家比較，落后5個百分點以上，也就是說經(jīng)濟發(fā)展的水平高于城市化發(fā)展的步伐。南于這種現(xiàn)象的存在，在未來10~20年間，中國必定會進入一個鄉(xiāng)村城市化快速發(fā)展的時期，其主要的推動力一是繼續(xù)高速增長的經(jīng)濟形勢，另一重要的因素就是來自加人WTO后的國際化沖擊，必然加速農(nóng)村T業(yè)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進程，從而激發(fā)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城鎮(zhèn)化的發(fā)展。由此，無論是在國家的宏觀層面上的規(guī)劃，還是各方面專家的研究預(yù)測，未來中國的城市化發(fā)展目標(biāo)是：2010年城市化水平應(yīng)當(dāng)達到45％，2020年將達到50％，2050年則達到60％-70％，才能適應(yīng)中國經(jīng)濟社會的發(fā)展。而目前中國的城市化基數(shù)僅為30％左右，可見這一速度是前所未有的。

伴隨著如此快速的鄉(xiāng)村城市化步伐，必然會使中國本來緊張的人地關(guān)系變得更加嚴(yán)重，資源與環(huán)境問題更加突出，鄉(xiāng)村發(fā)展將面臨更加嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此，運用景觀生態(tài)學(xué)的理論和方法對鄉(xiāng)村景觀的結(jié)構(gòu)、布局、功能和資源利用等方面進行研究，分析中國目前鄉(xiāng)村城市化過程中存在的問題和產(chǎn)生問題的原因，并提出相應(yīng)的對策，對改善鄉(xiāng)村景觀的結(jié)構(gòu)，完善鄉(xiāng)村景觀的功能，協(xié)調(diào)好鄉(xiāng)村發(fā)展與土地利用之間的關(guān)系，提高鄉(xiāng)村景觀的美學(xué)價值和生態(tài)效益，使鄉(xiāng)村城市化向著健康的方向發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。鄉(xiāng)村城市化過程中存在的景觀生態(tài)問題 普遍意義上的鄉(xiāng)村城市化，是指農(nóng)村中大量農(nóng)業(yè)勞動力就地轉(zhuǎn)移到非農(nóng)領(lǐng)域，農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)、生活方式逐漸演變?yōu)槌鞘行蕴卣鞯倪^程，它是一個自然、社會、經(jīng)濟和文化等各方面變化的復(fù)合過程，其中伴隨著農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人口減少，城鎮(zhèn)人口的增加，農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)用地等現(xiàn)象。現(xiàn)代意義上的鄉(xiāng)村城市化，不能理解為高樓大廈和寬闊的馬路，而應(yīng)該在保持地方特色風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，用生態(tài)化的思想和理念來推進小城鎮(zhèn)建設(shè)和鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟發(fā)展，提高小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的生態(tài)化水平，實現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。中圍鄉(xiāng)村城市化的開始，可以追溯到20世紀(jì)70年代末，即家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實行，解放了生產(chǎn)力的桎梏，至今已有20多年。一方面，沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較為迅速，鄉(xiāng)村城市化發(fā)展速度和水平較高，正在逐步帶動內(nèi)陸地區(qū)的鄉(xiāng)村發(fā)展。但是另一方面，由于人們對單純經(jīng)濟利益的追求，沒有顧及鄉(xiāng)村資源的合理利用和生態(tài)環(huán)境的保護，使得各地濃郁的地方特色消失，隨之而來的是資源與環(huán)境問題日益突出。由此可見，鄉(xiāng)村城市化不單是一種人口、社會、經(jīng)濟現(xiàn)象，也是自然、文化發(fā)生變化的復(fù)雜過程。它在帶來經(jīng)濟效益的同時，也不免由于人們過度強調(diào)經(jīng)濟生產(chǎn)價值而產(chǎn)生一些問題。從目前鄉(xiāng)村城市化的現(xiàn)狀來看，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2．1 自然、半自然景觀退化，生態(tài)平衡失調(diào)

在鄉(xiāng)村城市化的進程中，農(nóng)田、果園、池塘等具有鄉(xiāng)村景觀特征的自然、半自然斑塊在大量的退化與消失，取而代之的是柏油路、建筑物等硬質(zhì)界面的人工景觀斑塊，自然景觀與人工景觀之間缺乏連續(xù)性，過渡生硬。自然景觀單元主要以城鎮(zhèn)綠地形式存在，但往往構(gòu)成類型單一，覆被稀松，缺乏空間上層次感，既難以完成應(yīng)有的生態(tài)功能又使自然環(huán)境的舒適度與美學(xué)價值的降低。由于受到急功近利思想與短期利益的驅(qū)使，亂砍亂伐和毀林開荒等不合理開發(fā)，造成了水土流失、土地沙漠化、草地資源退化、森林覆蓋率劇減等一系列問題困擾著鄉(xiāng)村城市化的發(fā)展。同時，原有自然生態(tài)系統(tǒng)的正常結(jié)構(gòu)和功能遭到破壞，致使生境類型趨于簡單化、破碎化、生物多樣性銳減，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部固有的聯(lián)系和秩序被打亂，空間上的完整性被破壞，加劇了生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性，降低了生態(tài)系統(tǒng)自身的調(diào)控能力，甚至發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的情況，生態(tài)平衡嚴(yán)重失調(diào)。

2．2 景觀格局混亂，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降

農(nóng)村和城鎮(zhèn)內(nèi)部景觀元素，大體上可分為斑塊、廊道和基質(zhì)，表現(xiàn)為不同的空間形態(tài)、格局和功能。而在更大尺度上，農(nóng)村之間、城鎮(zhèn)之間以及農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間也構(gòu)成城鎮(zhèn)格局體系，對其進行深入研究，對區(qū)域小城鎮(zhèn)發(fā)展具有很重要的意義。目前，中國很多地區(qū)的小城鎮(zhèn)建設(shè)布局混亂，缺乏合理和統(tǒng)一的規(guī)劃，城鎮(zhèn)內(nèi)部住宅、丁業(yè)和商業(yè)等功能分區(qū)不明確，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施較差。城鎮(zhèn)建設(shè)不考慮實際情況，片面的追求“高、大、新、全”，道路體系不完善，既不利于交通運輸，也不利于土地的合理利用，造成景觀的破碎化現(xiàn)象嚴(yán)重。而日．城鎮(zhèn)和農(nóng)村沒有納入到區(qū)域尺度的城鎮(zhèn)體系發(fā)展格局中考慮，各部分自行發(fā)展，重復(fù)建設(shè)頗多，既沒有考慮到景觀整體格局與規(guī)模發(fā)展，也沒有意識到集約、節(jié)約利用資源。目前，農(nóng)村中比較熱的行業(yè)，往往是造紙、制革、煉油和印染等技術(shù)含量低、污染性強資源型行業(yè)，一些污染嚴(yán)重的工廠和行業(yè)逐步從城市向小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村遷移，雖然暫時推動了地方經(jīng)濟發(fā)展，提高了農(nóng)民的收人，但其對農(nóng)村自然環(huán)境和人居環(huán)境構(gòu)成了巨大的破壞。從長遠(yuǎn)來看，人類不良活動給原來的自然、半自然斑塊帶來了毀滅性的干擾和破壞，其潛在的更大的危害必將轉(zhuǎn)嫁到子孫后代身上。同時，由于鄉(xiāng)村管理無序，生活垃圾種類多樣、復(fù)雜，垃圾亂扔亂丟現(xiàn)象嚴(yán)重，生活污水與丁業(yè)廢水未經(jīng)處理或不達標(biāo)直接排入河流、溝渠與耕地之中，這也是影響鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的另一個重要方面。

2．3 傳統(tǒng)文化景觀與現(xiàn)代文化景觀不協(xié)調(diào)，鄉(xiāng)土特色風(fēng)貌逐漸喪失

在鄉(xiāng)村城市化的過程中，具有生態(tài)價值和文化價值的傳統(tǒng)景觀隨著城市化的進程而變得高度破碎化，并月．失去了自身的特質(zhì)【2】。中國是一個多民族、多文化的國家，不同地區(qū)自然條件差異較大，各民族人民為適應(yīng)自然，經(jīng)過幾百年甚至上千年的文化積淀，形成了自己獨特的地方風(fēng)貌和建筑風(fēng)格，這是我們應(yīng)該保護和發(fā)揚的民族文化。這些保留下來的歷史文化景觀是長久以來人們對當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境主動適應(yīng)的結(jié)果，體現(xiàn)了人類生產(chǎn)生活與自然和諧的景致。而各地為經(jīng)濟發(fā)展的需要經(jīng)常把一些古建筑拆除和破壞或在古文物和古建筑周圍蓋起了高樓，甚至是盲目的追求歐式風(fēng)格的建筑，這與地方特色建筑和風(fēng)貌極不協(xié)調(diào)，給人不倫不類的感覺，同時也破壞了景觀穩(wěn)定性，極大的損害了鄉(xiāng)村景觀的整體風(fēng)貌和傳統(tǒng)的文化特色，民族文化特色將面臨著失去光輝和走向衰落的危險。

2．4 人地關(guān)系矛盾突出，土地浪費現(xiàn)象嚴(yán)重

近些年來，耕地保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾越來越突出。而月．農(nóng)村建設(shè)用地規(guī)劃多相對滯后，用地規(guī)模、布局、功能定位不盡合理，導(dǎo)致了粗放、低效利用土地。許多地方興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大量的占用耕地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)分布極其分散，缺乏合理系統(tǒng)的規(guī)劃，多圈多占、占而不用或不充分利用等土地利用浪費現(xiàn)象十分嚴(yán)重。農(nóng)村內(nèi)部自身用地布局結(jié)構(gòu)不合理，隨著中國農(nóng)村人口增加，農(nóng)村居民點也在不斷的擴大，許多地區(qū)盲目的把耕地劃為宅基地，而村莊內(nèi)部多為一些老宅舊宅，甚至無人居住，出現(xiàn)了“空心村”等問題。同時，各地農(nóng)業(yè)發(fā)展沒有形成自己的特色，農(nóng)業(yè)耕作過于粗放，基本上是以農(nóng)戶為單位的家庭經(jīng)營模式，集約度低，很難形成規(guī)模效益。南于缺乏規(guī)劃與管理，鄉(xiāng)村城市化過程中引進的多數(shù)項目各自進行基礎(chǔ)設(shè)施與服務(wù)設(shè)施的配套，分散配置的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)相對于城市的相對集中發(fā)展不但占用大量土地，而且形成資源利用率低下局面，造成了土地利用的嚴(yán)重浪費。

2．5 農(nóng)田面源污染嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞

除了城市和企業(yè)發(fā)展帶來的“三廢”污染之外，農(nóng)業(yè)耕作過程中造成的空氣、土壤和水體等面源污染問題也很嚴(yán)重。其影響較廣泛，危害也較為嚴(yán)重，亟待妥善解決?；瘜W(xué)農(nóng)藥和化肥具有兩面性，它既是農(nóng)業(yè)高產(chǎn)豐收的有效保障，又是有毒物質(zhì)和環(huán)境污染物。由于農(nóng)民對農(nóng)藥認(rèn)識的局限性，不能合理有效的噴施，致使化學(xué)農(nóng)藥產(chǎn)生許多負(fù)面的效應(yīng)【3】，如農(nóng)藥殘留、水體污染和土壤中的微生物死亡等等，不利于自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的保護，也破壞了土壤的生態(tài)服務(wù)功能。目前，中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化肥施用量在不斷增加，而有機肥和農(nóng)家肥逐漸的被忽略和遺忘，化肥的過度使用導(dǎo)致土壤板結(jié)、退化，不利于植物生長。同時，由于化肥中的很多氮、磷、鉀不能被作物完全吸收，通過地表徑流進入河流湖泊，造成水體的富營養(yǎng)化，致使河流生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。此外，由于塑料薄膜難以腐爛和溶解，沒有及時清理，也造成農(nóng)田的白色污染。鄉(xiāng)村城市化過程中景觀生態(tài)問題的對策景 景觀生態(tài)學(xué)是一門介于地理學(xué)和生態(tài)學(xué)的交叉學(xué)科，主要研究人類活動與景觀結(jié)構(gòu)、功能和景觀動態(tài)變化之間的關(guān)系，通過對生態(tài)空間的鑲嵌穩(wěn)定性來尋求持續(xù)發(fā)展中的穩(wěn)定性，建立生態(tài)持續(xù)景觀，其特別強調(diào)綜合整體觀，其指導(dǎo)思想、研究方法與可持續(xù)發(fā)展理論是高度一致的。景觀生態(tài)學(xué)通過研究鄉(xiāng)村景觀內(nèi)部的斑塊．廊道．基質(zhì)模式來反映鄉(xiāng)村景觀的空間結(jié)構(gòu)和布局，研究景觀內(nèi)部能流、物流、土地利用方式的變化和鄉(xiāng)村景觀的演化等【4-5】，從而為下一步開展鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃與設(shè)計服務(wù)。

針對目前鄉(xiāng)村城市化過程中出現(xiàn)的問題，從景觀生態(tài)學(xué)的角度考慮，應(yīng)該重點從以下幾方面采取措施，加以治理。

3．1 實施景觀生態(tài)規(guī)劃，重整景觀整體布局鄉(xiāng)村景觀是自然斑塊和人類經(jīng)營斑塊組成的鑲嵌體，受到自然環(huán)境條件和人類活動的雙重影響【6】，其不僅包括自然環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)、大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，同時也包括人文建筑生活系統(tǒng)，三大系統(tǒng)相互影響，相互支持，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村景觀的環(huán)境服務(wù)、生物生產(chǎn)和文化支持三大功能。由于人類活動的盲目性，致使自然景觀、農(nóng)業(yè)景觀和人文景觀受到巨大破壞，環(huán)境服務(wù)功能一直沒有受到重視，產(chǎn)生了鄉(xiāng)村景觀的結(jié)構(gòu)單

一、功能不完善，異質(zhì)性低、破碎化現(xiàn)象嚴(yán)重和連通性差等問題。因此，必須開展鄉(xiāng)村景觀評價，實施鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃【7】，科學(xué)合理地進行農(nóng)村村落布局【8】，構(gòu)建鄉(xiāng)村景觀的生態(tài)安全格局，強化景觀過程與格局的連續(xù)性與完整性，實現(xiàn)景觀生態(tài)的恢復(fù)與重建，恢復(fù)受損的生態(tài)系統(tǒng)，有效協(xié)調(diào)自然景觀和人-丁景觀之間的關(guān)系，利用景觀生態(tài)學(xué)的思想實行可持續(xù)的景觀規(guī)劃與管理【9】。

3．2 重鄉(xiāng)村城市化區(qū)域尺度的協(xié)調(diào)．以整體性的原則。協(xié)調(diào)區(qū)域城鎮(zhèn)的綜合發(fā)展 景觀生態(tài)學(xué)特別強調(diào)綜合整體觀，在村莊和城鎮(zhèn)景觀生態(tài)規(guī)劃中要注重區(qū)域發(fā)展的整體性原則，形成區(qū)域尺度的城鎮(zhèn)發(fā)展體系，以區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村和城鎮(zhèn)為依托，建立多層次、多功能、互補型的區(qū)域城鎮(zhèn)發(fā)展體系，避免就村論村，就鎮(zhèn)論鎮(zhèn)。城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)化是促進區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的明確結(jié)構(gòu)。利用景觀生態(tài)學(xué)原理充分研究區(qū)域尺度內(nèi)的人流、物流和能流的流動與變化，以及景觀格局、流與土地利用之間的關(guān)系，開展景觀生態(tài)設(shè)計與規(guī)劃，從總體上協(xié)調(diào)資源、工業(yè)、交通運輸和生產(chǎn)等各方面的關(guān)系，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)格局，達到優(yōu)勢互補，相互帶動，共同發(fā)展。

3．3 保持地方鄉(xiāng)土特色風(fēng)貌，有效協(xié)調(diào)傳統(tǒng)文化景觀與現(xiàn)代文化景觀以及自然景觀與文化景觀之間的矛盾

鄉(xiāng)村城市化不是把目前落后的農(nóng)村建設(shè)成單純經(jīng)濟意義上的城市景觀，而是要在保留鄉(xiāng)村景觀地方特色風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，綜合自然、社會和經(jīng)濟三方面，推進鄉(xiāng)村城市化，達到生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益的平衡。文化景觀是指人類為滿足自己的某種需要，把自己的某些思想形態(tài)或觀念意識同自然景觀相結(jié)合產(chǎn)生的一種復(fù)合景觀，其實質(zhì)就是人類活動對自然景觀改造的結(jié)果。文化景觀有自然和人文兩大類因素組成，兩者的有機結(jié)合產(chǎn)生了獨特的地方風(fēng)貌，其不僅體現(xiàn)在土地利用方式、房屋建筑、聚落形態(tài)、服飾等方面，同時也體現(xiàn)在各地的風(fēng)土人情、思想形態(tài)、生活方式、宗教信仰和道德觀念等方面。所以，優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化景觀是先輩們長期改造自然和適應(yīng)自然的智慧和結(jié)晶，更能體現(xiàn)濃郁的地方風(fēng)情。而在鄉(xiāng)村城市化過程中的現(xiàn)代文化景觀建設(shè)應(yīng)該是在現(xiàn)代科技發(fā)展的前提下，對傳統(tǒng)文化景觀的繼承和發(fā)展，不是對傳統(tǒng)城市發(fā)展道路的延續(xù)。但是，在許多地方?jīng)]有處理好二者之間的關(guān)系，把兩者對立起來，盲目的破壞傳統(tǒng)文化景觀，取而代之的是許多與地方實際不相符的現(xiàn)代建筑，使得城鎮(zhèn)地方特色文化正在逐漸消失，這應(yīng)該引起我們的反思和注意。同時現(xiàn)代鄉(xiāng)村建筑也不應(yīng)一味的仿古，鄉(xiāng)村景觀的規(guī)劃應(yīng)該是在可持續(xù)土地利用的前提下把焦點放在景觀多功能性上【10】，協(xié)調(diào)好保護古文化景觀與發(fā)展現(xiàn)代文化景觀的關(guān)系，通過適當(dāng)?shù)姆椒?，使其達到既獨立又統(tǒng)一，實現(xiàn)二者的有機融合，如中間過渡半傳統(tǒng)半現(xiàn)代的景觀、建筑限高和綠化隔離帶等等。自然景觀與文化景觀的矛盾無處不在，文化景觀的發(fā)展必然建立在自然景觀基礎(chǔ)之上，因此，如何實施景觀規(guī)劃與設(shè)計，實現(xiàn)這對矛盾的平衡發(fā)展，達到自然景觀和文化景觀的雙贏，是擺在鄉(xiāng)村城市化過程中的首要問題。

3．4 改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作模式。實施生態(tài)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略，促進環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展 農(nóng)業(yè)景觀的生態(tài)建設(shè)是鄉(xiāng)村景觀建設(shè)的重中之重，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作比較粗放、低產(chǎn)，這同中國人多地少的國情不相一致。長期以來，許多地力一直延續(xù)著以單一的種植業(yè)為主的粗放經(jīng)營模式，同時中西部地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)和工具比較落后，是主要依靠農(nóng)藥化肥的石油農(nóng)業(yè)，不利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此外，長時期高強度的土地利用，使得鄉(xiāng)村景觀中的自然斑塊消失殆盡，人地矛盾突出。而中國勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中也發(fā)明創(chuàng)造了許多農(nóng)業(yè)景觀生態(tài)建設(shè)模式，取得了良好的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益，值得推廣和應(yīng)用，如珠江j角洲地區(qū)的濕地基塘體系景觀模式、東北平原的沙地田、草、林體系景觀模式、平原區(qū)的農(nóng)田防護林網(wǎng)絡(luò)體系景觀模式、南方丘陵區(qū)多水塘系統(tǒng)景觀模式和黃土高原農(nóng)、草、林立體鑲嵌景觀模式等等【11】。就中圍國情，農(nóng)業(yè)耕作模式應(yīng)該在保持生物生產(chǎn)的第一功能的前提下，兼顧生態(tài)效益。各地應(yīng)該根據(jù)其具體情況，借鑒國內(nèi)外的農(nóng)業(yè)發(fā)展和管理經(jīng)驗，制定適當(dāng)?shù)纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)開發(fā)戰(zhàn)略，發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過科技投入，引進先進技術(shù)，實現(xiàn)自然資源的合理利用和高效轉(zhuǎn)化，達到環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的之間的和諧與統(tǒng)一。

3．5 加大農(nóng)村土地整理，注重生態(tài)效益，擴大耕地數(shù)量

對于當(dāng)前土地的粗放利用，可以通過土地整理來取得更多的耕地面積，控制水土流失、提高土地產(chǎn)出率和改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，比如復(fù)墾廢棄地、平整土地、溝渠路的規(guī)劃治理以及對居民點、建設(shè)用地和零碎地塊歸并等。雖然土地整理對鄉(xiāng)村景觀的整治具有積極的意義，但是，一些地區(qū)沒有把它與景觀生態(tài)相結(jié)合，片面追求經(jīng)濟效益，也產(chǎn)生了許多的問題。例如，在一些地區(qū)盲目的將河流渠道截彎取直，導(dǎo)致許多動植物生境改變而無法生存。也有一些地區(qū)居民點整理，為了取得更多的宅基地，而把村莊周圍的坑塘全部平整，導(dǎo)致生活污水和下雨積水無法排出，村莊內(nèi)澇，生態(tài)環(huán)境惡化。更有一些經(jīng)濟較發(fā)達的地方，田間道路和溝渠鋪設(shè)混凝土表面，不利于動植物遷移和生長，不利于生態(tài)系統(tǒng)功能的穩(wěn)定與提高。土地整理中一定要體現(xiàn)景觀生態(tài)設(shè)計的思想，成為具有可持續(xù)發(fā)展意義的景觀生態(tài)犁的土地整理和鄉(xiāng)村景觀整治。

3．6 開展水系、道路和農(nóng)田防護林網(wǎng)等景觀生態(tài)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有效連接孤立斑塊體 人類過度的開發(fā)活動，導(dǎo)致了鄉(xiāng)村景觀的破碎化，產(chǎn)生了許多孤立的斑塊體，阻礙了孤立斑塊體之間的能量和物種的活動與流通，使得自然生態(tài)過程中斷，生境減少，生物多樣性下降【12-13】。因此，有效開展景觀生態(tài)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)孤立斑塊間的物質(zhì)和能量的交換和流通，具有很重要的生態(tài)學(xué)意義。比如，通過構(gòu)建水系廊道，把孤立的水體和自然殘余斑塊聯(lián)系起來；種植農(nóng)田防護林網(wǎng)或樹籬，為鳥類或其他動物遷移和捕食提供棲息地和通道；或者通過公路兩旁的綠化帶或護路林來為孤立斑塊間聯(lián)系提供通道等等。做到整體與局部相互結(jié)合，形式與功能有序整合，達到生活環(huán)境、建筑環(huán)境、生態(tài)環(huán)境幾者的和諧統(tǒng)一。

4結(jié)語

景觀生態(tài)學(xué)思想已經(jīng)成為地理學(xué)界和生態(tài)學(xué)界研究的前沿領(lǐng)域，目前國內(nèi)許多研究主要側(cè)重于城市景觀，如城市的空間結(jié)構(gòu)與功能、城市景觀規(guī)劃和景觀異質(zhì)性等方面研究【14】，而對鄉(xiāng)村城市化過程中存在的問題，還沒有系統(tǒng)的引入景觀生態(tài)學(xué)思想來加以分析和指導(dǎo)。伴隨著小城鎮(zhèn)發(fā)展和城鎮(zhèn)體系的建立，鄉(xiāng)村城市化過程中的問題將不斷的涌現(xiàn)，借鑒景觀生態(tài)學(xué)思想，開展鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃，優(yōu)化鄉(xiāng)村景觀格局，指導(dǎo)鄉(xiāng)村城市化發(fā)展是一個新的思路和方法，對改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，協(xié)調(diào)好環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，具有很重要的理論和現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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【2】 ANTROP.MARC Landscape change and the urbanization process in Europe 2004 【3】 陶思明．淺論農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的主要問題及其保護對策【J】．上海環(huán)境科學(xué)，1996 【4】 傅伯杰，陳利頂，馬克明，等．景觀生態(tài)學(xué)原理及應(yīng)用[M】．北京：科學(xué)出版社，2002 【5】 FORMAN R.GODRON M Landscape Ecology 1996 【6】 周再知，蔡滿堂，許勇太．鄉(xiāng)村土地利用與景觀格局動態(tài)變化研究【J】，林業(yè)科學(xué)研究．1999，【7】 劉黎明，曾磊，郭文華．北京市近郊區(qū)鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃方法初探【J】農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，2001 【8】 閻雷雨．鄉(xiāng)村城市化過程中的資源與環(huán)境保護問題的探討『J1南京師大學(xué)報：自然科學(xué)版，1998 【9】 Botequilha Leitao Andre.Ahern Jack Appling landscape ecological concepts and metrics in ustainable landscape planning 2002 【10】 Von Haaren Christina Landscape planning facing the challenge of the development of cultural landscape 2002(02)【11】 肖篤寧.高峻.農(nóng)村景觀規(guī)劃與生態(tài)建設(shè)【J】-農(nóng)村生態(tài)環(huán)境 2001(04)【12】 李文翎.廣州城市景觀持續(xù)發(fā)展的生態(tài)對策【J】-生態(tài)科學(xué) 1999(03)【13】 陳彩虹.胡鋒.李輝信.南京市城鄉(xiāng)交錯帶的景觀生態(tài)問題與優(yōu)化對策【J】-南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）2000 【14】 李團勝.肖篤寧.沈陽市城市景觀結(jié)構(gòu)分析【J】-地理科學(xué) 2002(06)

第三篇：《景觀生態(tài)學(xué)》課程安排

《景觀生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)安排

1.課堂教學(xué)由若干個講座組成2.系統(tǒng)地自學(xué)教材和有關(guān)參考書

3.寫一篇課程論文（目的：學(xué)會撰寫科學(xué)論文和文獻綜述的能力。方法：命題（與景觀生態(tài)學(xué)有關(guān)就可以，最好能結(jié)合本專業(yè)）→運用工具書，查閱、泛讀有關(guān)中外文書籍、刊物→列出提綱→修改→大量閱讀和精讀文獻相結(jié)合→做讀書扎記→撰寫→修改→交電子版和論文打印稿。要求最后一次上課的時候交給我。格式：按《生態(tài)學(xué)報》）

4.考核（根據(jù)平時成績和課程論文質(zhì)量綜合評定打分，其中平時成績占30%，課程論文成績占70%）

5.教材：肖篤寧,李秀珍,高峻等.景觀生態(tài)學(xué).北京:科學(xué)出版社,2006

6.參考書：

（1）鄔建國.景觀生態(tài)學(xué)――格局、過程、尺度與等級.北京:高等教育出版社,2004

（2）余新曉,牛健植,關(guān)文彬等.景觀生態(tài)學(xué).北京:高等教育出版社,2006

（3）李博,楊持,林鵬等.生態(tài)學(xué).北京:高等教育出版社,2001

（4）曹湊貴,嚴(yán)力蛟,劉黎明等.生態(tài)學(xué)概論.北京:高等教育出版社,2002

（5）廣州市建藝文化傳播有限公司.景觀設(shè)計前沿.廣州:廣東省出版集團,廣東經(jīng)濟出版社,2006

（6）劉黎明,李憲文,嚴(yán)力蛟等.鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃.北京:中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,2003 嚴(yán)力蛟聯(lián)系方式

通訊地址： 杭州市浙江大學(xué)紫金港校區(qū)生命科學(xué)學(xué)院

單位名稱： 浙江大學(xué)生態(tài)規(guī)劃與景觀設(shè)計研究所

浙江大學(xué)旅游與地產(chǎn)規(guī)劃設(shè)計研究中心

杭州創(chuàng)工規(guī)劃設(shè)計研究院

郵政編碼： 310058

聯(lián)系電話： ***

0571-88206207（本人辦公室）

0571-88206605（單位辦公室）

傳真： 0571-88206207

QQ號：390970916 E-mail: yanlj@zju.edu.cn

網(wǎng)址：http:///

第四篇：《英語演講》教學(xué)大綱—肖紅

《英語演講》教學(xué)大綱

四川美術(shù)學(xué)院 英語教研室 肖紅

（一）課程性質(zhì)

溝通能力成為合格人才的必要素質(zhì)，但長期以來一直是中國學(xué)生的一大弱項。然而使用英語作為工具的溝通能力的訓(xùn)練更是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要的組成部分。英語演講在口頭交際中有著不可替代的作用，它涉及到跨文化交際的方方面面。但這門課在國內(nèi)許多高校都還處于探索階段。英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，而演講與修辭則是達到這種交流能力的重要組成部分。一方面，各類英語演講比賽卻進行得如火如荼。另一方面，學(xué)生在校期間卻很少受到這方面的系統(tǒng)的專業(yè)課程培訓(xùn)，以至對演講的方方面面知之甚少。本應(yīng)是英語演講課程推動演講比賽的進行，但現(xiàn)在的做法有些本末倒置，演講只是少數(shù)同學(xué)參加的課外活動之一。

事實上，運用英語進行公眾演講和交流是英語綜合能力的體現(xiàn)，它不僅以語言為手段，以交際為目的，更注重交際過程中各種知識和能力的綜合集成，如聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)語言能力，邏輯與創(chuàng)造思維，論據(jù)收集、分析、合成，組織構(gòu)建以及鑒別賞析水平等。

本課程是為學(xué)有余力的英語愛好者開設(shè)的拓展選修課，是以基礎(chǔ)英語知識、技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語演講技能、技巧，提高學(xué)生英語表達能力、思維能力的方法型、應(yīng)用型課程。

（二）教學(xué)目的本課程旨在使學(xué)生掌握英語語音的基本知識，了解國際音標(biāo)的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞、詞組、句子的朗讀；認(rèn)識公眾演講的重要性并學(xué)會成功演講的技巧及演講稿的寫作方法；了解不同類型的演講風(fēng)格及要求，從理論上與實踐上提高學(xué)生在公共場合的英語演講能力，使他們能夠富有邏輯地、藝術(shù)性地表達清楚自己的觀點，成功地感染和說服聽眾?！队⒄Z演講》課程主要是通過語境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中協(xié)調(diào)自如地運用論據(jù)、觀點和推理，來增強語言的說服力。更重要的是它對學(xué)生其它英語課程的學(xué)習(xí)可以起到推進作用，也為學(xué)生畢業(yè)以后在求職、就業(yè)甚至是生活等多種語境中用英語進行交流打下很好的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排

本課程教學(xué)時數(shù)為30學(xué)時，共計2 學(xué)分，具體分配見各章安排。

? 課程概況2學(xué)時 ? ? ? ? ? ? ?

國際音標(biāo)單詞拼讀句子朗讀公眾演講介紹

4學(xué)時 2學(xué)時 2學(xué)時4學(xué)時 2學(xué)時 4學(xué)時 10學(xué)時

演講的要素及技巧課堂練習(xí)

期末考試（共7個小組分別組織演講比賽）

（四）教學(xué)方法

講授為主，輔以觀看錄像，專題討論和案例分析；模仿與實踐相結(jié)合（五）教學(xué)評價

平時考核(40%)：兩次課堂口語作業(yè)：朗讀課文；看圖說話

期末考試(60%)：以小組為單位，學(xué)生自己組織一場模擬英語演講比賽

（六）參考書目

Stephen E.Lucas： The Art of Public Speaking《演講的藝術(shù)》

袁雪芬.英語演講技巧提高研究[M]．武漢：武漢出版社,2002.鄒海峰.英語演講高手[M].廣州：世界圖書出版社，2004.楊國華,李建軍.大學(xué)生英語演講與口譯[M]．北京：兵器工業(yè)出版社,2008.馬壯寰.演講英語[M].北京：外語教育與研究出版社，1998.祁壽華.英語演講藝術(shù)[M].上海：上海外語教育出版社，2005.徐翰林.最偉大的演說辭[M].北京：中國對外翻譯出版社，2006.

第五篇：課程教學(xué)大綱

微生物學(xué)教學(xué)大綱

課程中文名稱： 微生物學(xué) 課程英文名稱：Microbiology 課程類別： 選修 課程學(xué)分?jǐn)?shù)：4 課程學(xué)時數(shù)：54 授課對象： 口腔八年制

參考教材：沈萍、陳向東《微生物學(xué)》第2版，高等教育出版社 本課程的前導(dǎo)課程：生物化學(xué)

一、課程簡介：

本課程為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)七八年制的專業(yè)基礎(chǔ)選修課。微生物學(xué)是生物技術(shù)的重要基礎(chǔ)，主要闡述微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類鑒定以及微生物生命活動的基本規(guī)律，微生物在生物學(xué)中的地位及在自然界中的分布和作用，利用這些知識為今后的專業(yè)課打下基礎(chǔ)，使微生物更好地為人類服務(wù)。

二、教學(xué)目的和教學(xué)要求

教學(xué)目的：

（1）系統(tǒng)地掌握各類微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，掌握其營養(yǎng)、代謝、生長以及遺傳變異、基因重組和生態(tài)分布等方面的微生物學(xué)基礎(chǔ)理論。

（2）較全面的了解微生物對于人類日常生活的影響，以及微生物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品加工和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。（3）了解本學(xué)科的新進展。教學(xué)要求：

要求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中加強科學(xué)態(tài)度科學(xué)思維的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自我獲取知識的能力。

三、教學(xué)方法

課堂ppt講授、提問、討論、答疑、課后作業(yè)

四、教學(xué)內(nèi)容（需標(biāo)注熟悉、掌握、了解）

第一章 緒論

教學(xué)目的和要求：通過緒論這一章的學(xué)習(xí)，了解微生物與人類的關(guān)系，以及微生物學(xué)在縱向和橫向的發(fā)展概況及學(xué)科特點等。主要內(nèi)容：

1、微生物與人類的關(guān)系

2、微生物學(xué)的研究內(nèi)容與分支學(xué)科

3、微生物學(xué)發(fā)展簡史

4、微生物學(xué)的特點及展望 第二章 微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

教學(xué)目的和要求：本章以實驗課為主，以課堂講授為輔，使學(xué)生重點掌握微生物學(xué)中幾項基本技術(shù)，主要包括分離培養(yǎng)技術(shù)、無菌操作技術(shù)、涂片染色技術(shù)、顯微觀察技術(shù)及菌種保藏技術(shù)等，同時了解微生物的形態(tài)。

重點和難點：本章難點對三大類微生物的認(rèn)識與區(qū)分；教師需要采取理論聯(lián)系實際的方法，結(jié)合實驗課做好該部分內(nèi)容的教學(xué)工作。主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的分離和純培養(yǎng)（掌握）

1、無菌技術(shù)

2、微生物的分離培養(yǎng)方法

3、微生物保藏技術(shù)

第二節(jié) 顯微鏡和顯微技術(shù)（掌握）

1、顯微鏡的種類及原理

2、制片和染色技術(shù)

第三節(jié) 顯微鏡下的微生物形態(tài)和大小（了解）

1、真細(xì)菌和古細(xì)菌

2、真菌

3、藻類

4、原生動物

第三章 微生物的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)目的和要求：本章以課堂講授為主，以實驗為輔，使學(xué)生重點了解微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能，尤其區(qū)分出原核微生物的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)，原核微生物和真核微生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

重點和難點：重點是微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能；難點是不同微生物細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的多樣性，尤其要注意G+和G-菌的區(qū)別及應(yīng)用； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 原核微生物（熟悉）

1、細(xì)胞壁

2、細(xì)胞壁以內(nèi)的構(gòu)造

3、細(xì)胞壁以外的構(gòu)造 第二節(jié) 真核微生物

1、細(xì)胞壁

2、纖毛和鞭毛

3、細(xì)胞質(zhì)膜

4、細(xì)胞核

5、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器 第四章 微生物的營養(yǎng)

教學(xué)目的和要求：本章的“營養(yǎng)要求”一節(jié)以自學(xué)為主，“培養(yǎng)基”一節(jié)以課堂討論為主（事先布置思考題），然后以總結(jié)討論課形式介紹有關(guān)“培養(yǎng)基”內(nèi)容與“物質(zhì)運輸”內(nèi)容，使學(xué)生重點了解培養(yǎng)基的組成原理和各營養(yǎng)物的生理功能。

重點和難點：本章重點是微生物的營養(yǎng)需求及營養(yǎng)類型，難點是對各營養(yǎng)類型碳氮能源間關(guān)系的理解。

主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的營養(yǎng)要求（掌握）

1、微生物細(xì)胞的化學(xué)組成

2、營養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

3、微生物的營養(yǎng)類型 第二節(jié) 培養(yǎng)基（熟悉）

1、配制原則

2、培養(yǎng)基的類型及其應(yīng)用 第三節(jié) 營養(yǎng)物質(zhì)進入細(xì)胞（掌握）

1、擴散

2、促進擴散

3、主動運輸:初級主動運輸,次級主動運輸,基團轉(zhuǎn)位等

4、膜泡運輸

第五章 微生物代謝

教學(xué)目的和要求：本章以“產(chǎn)能代謝”為主，以“物質(zhì)代謝”為輔，重點介紹微生物代謝類型的多樣性和特殊性，使學(xué)生了解各種不同的微生物有各種不同的代謝途徑，可以得到不同的代謝產(chǎn)物，從而激發(fā)學(xué)生去開發(fā)未知的微生物世界，以尋找新的代謝產(chǎn)物的可能性（即微生物新產(chǎn)品的開發(fā)）。

重點和難點：能量代謝是本章重點，難點是微生物產(chǎn)能代謝不同途徑的區(qū)別與聯(lián)系 主要內(nèi)容：第一節(jié) 代謝概論（了解）第二節(jié) 微生物產(chǎn)能代謝（熟悉）

1、生物氧化

2、異養(yǎng)微生物的生物氧化

3、自養(yǎng)微生物的生物氧化

4、能量轉(zhuǎn)換

第三節(jié) 微生物的耗能代謝（熟悉）

1、細(xì)胞物質(zhì)的合成

2、其它耗能反應(yīng):運輸、運動、生物發(fā)光 第四節(jié) 微生物代謝的調(diào)節(jié)（熟悉）

1、酶活性調(diào)節(jié)

2、分支合成途徑調(diào)節(jié):同功酶、協(xié)同、累加等 第五節(jié) 微生物次級代謝與次級代謝產(chǎn)物（熟悉）

1、次級代謝與次級代謝產(chǎn)物

2、次級代謝的調(diào)節(jié)

第六章 微生物的生長繁殖及其控制

教學(xué)目的和要求：本章重點講授微生物生長繁殖的規(guī)律以及影響生長的環(huán)境因子和控制生長的理化因素，目的是使學(xué)生認(rèn)識“規(guī)律”并利用“規(guī)律”于科學(xué)研究或生產(chǎn)實踐中，利用環(huán)境因子或理化因子人為地控制微生物的生長。

重點和難點：了解微生物生長繁殖的規(guī)律并理解這一規(guī)律出現(xiàn)的原因，理化因子對微生物的作用；

主要內(nèi)容：第一節(jié) 細(xì)菌的個體生長（掌握）

1、染色體DNA 的復(fù)制和分離

2、細(xì)胞壁擴增

3、細(xì)菌的分裂與調(diào)節(jié) 第二節(jié) 細(xì)菌的群體生長繁殖

1、細(xì)菌群體生長規(guī)律

2、生長的數(shù)學(xué)模型

3、主要生長參數(shù)

4、連續(xù)培養(yǎng)

5、同步培養(yǎng)

第三節(jié) 真菌的生長與繁殖

1、絲狀真菌的生長繁殖

2、酵母菌的生長繁殖

第四節(jié) 環(huán)境對生長的影響及生長的測定

1、環(huán)境對微生物生長的影響

2、微生物生長的測定 第五節(jié) 微生物生長繁殖的控制

1、控制微生物生長的物理因素

2、控制微生物生長的化學(xué)物質(zhì)

第七章 病毒（自學(xué)，該章內(nèi)容學(xué)生在《醫(yī)學(xué)微生物》中會系統(tǒng)學(xué)習(xí)）

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容相對獨立，目的是讓學(xué)生了解非細(xì)胞生物——病毒的一般生物學(xué)特征，其中講述重點包括：病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，病毒的復(fù)制周期等。重點在于噬菌體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和組成；感染循環(huán)和溶源性等，難點在于“噬菌體的復(fù)制合成”。通過介紹幾種亞病毒因子把學(xué)生思路引向由“朊病毒”引起的思考，從而把基礎(chǔ)微生物學(xué)與科學(xué)前沿結(jié)合在一起。

重點和難點：重點是病毒與細(xì)胞型生物的區(qū)別——病毒的特征及病毒復(fù)制的動態(tài)過程。難點是病毒復(fù)制的動態(tài)過程及一步生長曲線等內(nèi)容。主要內(nèi)容：第一節(jié) 概述

一、病毒的定義和特點

二、病毒的宿主范圍

三、病毒的分類與命名 第二節(jié) 病毒學(xué)研究的基本方法

一、病毒的分離和純化

二、病毒的測定

三、病毒的鑒定 第三節(jié) 毒粒的性質(zhì)

一、毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu)

二、毒粒的化學(xué)組成 第四節(jié) 病毒的復(fù)制

一、病毒的復(fù)制周期

二、病毒感染的起始

三、病毒的大分子合成

四、病毒的裝配與釋放 第五節(jié) 病毒的非增值性感染 第六節(jié) 亞病毒因子

第八章 微生物遺傳

教學(xué)目的和要求：本章包括有本課的重點和難點，主要介紹微生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，誘變育種和重組育種的基本理論和方法，使學(xué)生了解微生物常規(guī)育種技術(shù)，并通過認(rèn)識微生物遺傳多樣性，微生物基因組結(jié)構(gòu)進而認(rèn)識微生物于人類基因組計劃的關(guān)系，從而把微生物學(xué)的發(fā)展與人類社會的文明聯(lián)系在一起。

重點和難點：主要是細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組、接合作用、轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、性導(dǎo)、酵母的遺傳特征、真菌的準(zhǔn)性生殖、微生物育種及突變菌株的篩選;難點是轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)導(dǎo)，性導(dǎo)，結(jié)合及準(zhǔn)性生殖等一系列概念的區(qū)別與聯(lián)系。主要內(nèi)容：第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)（熟悉）第二節(jié) 微生物的基因組結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 第四節(jié) 基因突變及修復(fù)（掌握）

1、突變的類型及其分離

2、突變的分子基礎(chǔ)

3、DNA的損傷與修復(fù)

第五節(jié) 細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組（掌握）

1、接合作用

2、轉(zhuǎn)導(dǎo)

3、轉(zhuǎn)化

第六節(jié) 真核微生物的遺傳學(xué)特征（（了解））

1、酵母的遺傳特征

2、絲狀真菌的準(zhǔn)性生殖 第七節(jié) 微生物育種（了解）

第九章 微生物的生態(tài)

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容以自學(xué)和講授相結(jié)合，輔以適當(dāng)?shù)恼n堂討論，使學(xué)生了解微生物生態(tài)系統(tǒng)多樣性和在自然界的分布與作用，重點認(rèn)識極端微生物的開發(fā)利用和污染物的微生物降解與污染環(huán)境的微生物修復(fù)等新的生長點。重點和難點：微生物在物質(zhì)循環(huán)中所起的具體作用較重要； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（了解）

1、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

2、微生物與物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境中的微生物（了解）

1、微生物群落

2、土壤、大氣和水域中的微生物

3、動、植物體中的微生物

4、極端環(huán)境下的微生物

5、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品上的微生物及霉腐控制

第三節(jié) 人體微生物及病原微生物的傳播（了解）1 人體微生物 病原微生物通過水體中的傳播 3 病原微生物通過土壤中的傳播 4 病原微生物通過空氣的傳播 第四節(jié) 微生物與環(huán)境保護（了解）

第十章 微生物的進化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 教學(xué)目的和要求：通過認(rèn)識微生物的進化關(guān)系進而了解生命三域的主要特征，重點掌握微生物分類、鑒定的特征和技術(shù)。

重點和難點：進化的測量指征；三界生物理論；分類學(xué)的內(nèi)容包括分類、命名和鑒定；《伯杰氏系統(tǒng)細(xì)菌學(xué)手冊》是目前進行細(xì)菌分類和鑒定的重要參考書目；微生物分類和鑒定的特征，包括基因型特征和表型特征；微生物的快速鑒定和自動化分析技術(shù)。主要內(nèi)容：第一節(jié) 進化的測量指標(biāo)（掌握）第二節(jié) 細(xì)菌分類（熟悉）

第三節(jié) 微生物分類鑒定的特征和技術(shù)（了解）第四節(jié) 微生物的快速鑒定及自動化分析技術(shù)（了解）

第十一章微生物物種的多樣性（了解）

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容實際上是全書知識的綜合應(yīng)用，重、難點相對較少；因此自學(xué)為主，教師只就學(xué)生疑問進行講解。

重點和難點：真細(xì)菌的多樣性；古細(xì)菌的多樣性；真核生物的多樣性 主要內(nèi)容：第一節(jié)真細(xì)菌的多樣性

1、真細(xì)菌系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、真細(xì)菌的主要類群

3、放線菌的主要類型 第二節(jié)古細(xì)菌的多樣性

1、古細(xì)菌系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、極端嗜鹽古細(xì)菌

3、產(chǎn)甲烷古細(xì)菌

4、嗜熱古細(xì)菌

5、無細(xì)胞壁的古細(xì)菌

6、微生物生存的溫度極限

7、古細(xì)菌-------地球早期的生命形式 第三節(jié) 真核生物的多樣性

1、真核微生物系統(tǒng)發(fā)育總觀

2、藻類

3、真菌

4、粘菌

5、原生動物

第四節(jié)微生物資源的開發(fā)利用和保護

第十二章 感染和免疫 教學(xué)目的和要求：本章在微生物學(xué)中是比較偏醫(yī)的一章，由于學(xué)生會在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》等必修課程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為了避免重復(fù)教學(xué)，這里僅初步介紹細(xì)菌性傳染機制和人體（宿主）的免疫系統(tǒng)，使學(xué)生了解傳染與免疫的基本理論和基本知識。重點和難點：重點在人體（宿主）的特異性免疫及免疫學(xué)的實際應(yīng)用，本章通篇都較難掌握，各種技術(shù)易混淆，因為部分內(nèi)容與人體生理學(xué)聯(lián)系較緊密。主要內(nèi)容： 第一節(jié) 傳染的機制（掌握）

1、傳染的途徑與機制

2、微生物的致病性

第二節(jié) 宿主的非特異性免疫（掌握）

1、生理屏障

2、體液因素

3、細(xì)胞因素

4、炎癥反應(yīng)

第三節(jié) 宿主的特異性免疫（掌握）

1、特異性免疫的一般概念

2、抗原和抗體

3、B 細(xì)胞和體液免疫

4、T 細(xì)胞和細(xì)胞免疫

第四節(jié) 免疫學(xué)的實際應(yīng)用（了解）

1、生物制品

2、診斷免疫學(xué)

3、血清學(xué)免疫的應(yīng)用

第十三章 微生物生物技術(shù)

教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容是從宏觀上對上述內(nèi)容的總結(jié)和延伸，通過介紹微生物工業(yè)發(fā)酵的方式、發(fā)酵產(chǎn)品和應(yīng)用價值等，進而激發(fā)學(xué)生開發(fā)微生物新產(chǎn)品的熱情和欲望，從而使學(xué)生在后續(xù)課程中進入更深刻的學(xué)習(xí)階段。

重點和難點：工業(yè)發(fā)酵的主要特征與方式；工業(yè)發(fā)酵的主要產(chǎn)品。主要內(nèi)容：第一節(jié) 工業(yè)發(fā)酵的菌種和特征（熟悉）

1、生產(chǎn)菌株的來源和要求

2、大規(guī)模發(fā)酵的特征

第二節(jié) 工業(yè)發(fā)酵的方式（了解）

1、連續(xù)發(fā)酵

2、固定化酶和固定化細(xì)胞發(fā)酵

3、固態(tài)發(fā)酵

4、混合發(fā)酵

第三節(jié) 發(fā)酵的主要產(chǎn)品（了解）

第四節(jié) 微生物在冶金、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用（了解）

五、課程考核

考核類型：考試

計分辦法：平時成績按30％計，期末考試70%