第一篇：英語(yǔ)演講課程教學(xué)大綱

英語(yǔ)演講課程教學(xué)大綱

課程名稱：英語(yǔ)演講課程編號(hào)：

學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2課程類別/性質(zhì)：通識(shí)教育/選修 適用專業(yè)：非英語(yǔ)專業(yè)本科生

一、課程目標(biāo)與定位

英語(yǔ)演講是一門通識(shí)教育選修課。本課程旨在通過講授英語(yǔ)口才、基本演講類型、演講技巧，分析演講實(shí)例，使學(xué)生全方位的了解英語(yǔ)演講，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)演講能力及溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力，并訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思辨的能力，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)演講稿的寫作方法以及提高在公共場(chǎng)合演講能力的目的。

二、課程從屬項(xiàng)目關(guān)系

先修課程：大學(xué)英語(yǔ)

后續(xù)課程：無(wú)

三、課程知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

1.了解演講語(yǔ)言、演講謀篇的基本特點(diǎn)。

2.了解英語(yǔ)演講技巧，做到語(yǔ)言上能達(dá)意，并且學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)各種非語(yǔ)言因素進(jìn)行表達(dá)。

3.具備能夠在公共場(chǎng)合進(jìn)行英語(yǔ)演講的能力。

四、課程基本內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排

第一章 公眾演講的基本概念（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：公共演講的定義、演講的類型、演講的目的、演講的特征以及演講的構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生真正了解什么是公共演講以及組成演講的必要元素。

重點(diǎn)：演講的類型以及構(gòu)成。

難點(diǎn)：演講的構(gòu)成。

第二章 演講稿的特征（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：演講稿的作用、要求、特點(diǎn)和分類；以及如何準(zhǔn)備演講稿。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握演講稿的基本特征。

重點(diǎn)：演講稿要有針對(duì)性、可講性和鼓動(dòng)性。

難點(diǎn)：如何充分準(zhǔn)備高質(zhì)量的演講稿。

第三章 演講稿的寫作（10學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：定題演講的三大組成要素：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。內(nèi)容要有明確的觀點(diǎn)，要選

擇恰當(dāng)并且新穎的題材和角度，要有充分支持觀點(diǎn)的論據(jù)；清晰的結(jié)構(gòu)會(huì)緊

緊抓住聽眾的注意力，應(yīng)當(dāng)包括開頭正文和結(jié)尾三個(gè)部分。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、恰

當(dāng)并具備一定的美感和煽動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生具備能夠?qū)懗鲆黄暾难葜v稿的能力。

重點(diǎn)：如何寫出完整的演講稿。

難點(diǎn)：語(yǔ)言的得體。

第四章 演講臺(tái)上技巧（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：演講臺(tái)上的常用技巧包括：克服怯場(chǎng)，演講前要充分準(zhǔn)備，演講中要注意語(yǔ)

音效果，要正確使用肢體語(yǔ)言，要與觀眾有眼神的交流，不要讓觀眾的反應(yīng)影響情緒等。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生具備適當(dāng)?shù)难葜v技巧，提高演講的效果。

重點(diǎn)：各種常用的演講技巧。

難點(diǎn)：肢體語(yǔ)言的使用。

第五章 演講佳作賞析（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：演講佳作賞析，包括:歷年英語(yǔ)演講比賽決賽視頻，美國(guó)總統(tǒng)公開演講，喬

布斯在斯坦福畢業(yè)典禮演講以及電影《國(guó)王的演講》。

教學(xué)目標(biāo)：通過經(jīng)典演講的賞析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演講技巧的實(shí)際應(yīng)用。

重點(diǎn)：演講片段的特點(diǎn)分析。

難點(diǎn)：分析揣摩不同場(chǎng)合的演講特點(diǎn)。

第六章 演講實(shí)訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：通過模擬演講比賽等情景，給學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)演講技巧的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)演講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：英語(yǔ)演講技巧的實(shí)踐。

難點(diǎn)：活學(xué)活用所學(xué)的演講知識(shí)的技巧，達(dá)到最好的演講效果。

五、建議教材或參考書

1.《英語(yǔ)演講比賽參賽指南》，宿玉榮，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2006年。

2.《英語(yǔ)演講實(shí)訓(xùn)指南》，（美）吉布森（Gibson，C.），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008年。

3.《大學(xué)生英語(yǔ)演講》，柴瑞琴、吉哲民，國(guó)防工業(yè)出版社，安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2010年。

六、授課方式

教學(xué)方法：本課程以教師講授為主，課堂討論和視聽材料為輔助。在教學(xué)過程中，采

用演示與具體事例相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的新信息點(diǎn)、重點(diǎn)、難

點(diǎn)，深入淺出地進(jìn)行講解，用恰當(dāng)?shù)睦C加以說(shuō)明。

教學(xué)手段：處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系，合理采用多媒體課

件、電子講稿及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

七、考核方式

成績(jī)的評(píng)定由任課教師負(fù)責(zé)，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面評(píng)價(jià)，成績(jī)分為五級(jí)：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。

制定人：審核人：

第二篇：英語(yǔ)演講課程教學(xué)大綱

英語(yǔ)演講課程教學(xué)大綱

課程名稱：英語(yǔ)演講 課程編號(hào)：

學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2 課程類別/性質(zhì)：通識(shí)教育/選修 適用專業(yè)：非英語(yǔ)專業(yè)本科生

一、課程目標(biāo)與定位

英語(yǔ)演講是一門通識(shí)教育選修課。本課程旨在通過講授英語(yǔ)口才、基本演講類型、演講技巧，分析演講實(shí)例，使學(xué)生全方位的了解英語(yǔ)演講，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)演講能力及溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力，并訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思辨的能力，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)演講稿的寫作方法以及提高在公共場(chǎng)合演講能力的目的。

二、課程從屬項(xiàng)目關(guān)系

先修課程：大學(xué)英語(yǔ) 后續(xù)課程：無(wú)

三、課程知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

1.了解演講語(yǔ)言、演講謀篇的基本特點(diǎn)。

2.了解英語(yǔ)演講技巧，做到語(yǔ)言上能達(dá)意，并且學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)各種非語(yǔ)言因素進(jìn)行表達(dá)。

3.具備能夠在公共場(chǎng)合進(jìn)行英語(yǔ)演講的能力。

四、課程基本內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排

第一章 公眾演講的基本概念（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：公共演講的定義、演講的類型、演講的目的、演講的特征以及演講的構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生真正了解什么是公共演講以及組成演講的必要元素。重 點(diǎn)：演講的類型以及構(gòu)成。難 點(diǎn)：演講的構(gòu)成。第二章 演講稿的特征（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：演講稿的作用、要求、特點(diǎn)和分類；以及如何準(zhǔn)備演講稿。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握演講稿的基本特征。重 點(diǎn)：演講稿要有針對(duì)性、可講性和鼓動(dòng)性。難 點(diǎn)：如何充分準(zhǔn)備高質(zhì)量的演講稿。第三章 演講稿的寫作（10學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：定題演講的三大組成要素：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。內(nèi)容要有明確的觀點(diǎn)，要選擇恰當(dāng)并且新穎的題材和角度，要有充分支持觀點(diǎn)的論據(jù)；清晰的結(jié)構(gòu)會(huì)緊緊抓住聽眾的注意力，應(yīng)當(dāng)包括開頭正文和結(jié)尾三個(gè)部分。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、恰當(dāng)并具備一定的美感和煽動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生具備能夠?qū)懗鲆黄暾难葜v稿的能力。重 點(diǎn)：如何寫出完整的演講稿。難 點(diǎn)：語(yǔ)言的得體。第四章 演講臺(tái)上技巧（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：演講臺(tái)上的常用技巧包括：克服怯場(chǎng)，演講前要充分準(zhǔn)備，演講中要注意語(yǔ)音效果，要正確使用肢體語(yǔ)言，要與觀眾有眼神的交流，不要讓觀眾的反應(yīng)影響情緒等。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生具備適當(dāng)?shù)难葜v技巧，提高演講的效果。重 點(diǎn)：各種常用的演講技巧。難 點(diǎn)：肢體語(yǔ)言的使用。第五章 演講佳作賞析（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：演講佳作賞析，包括:歷年英語(yǔ)演講比賽決賽視頻，美國(guó)總統(tǒng)公開演講，喬布斯在斯坦福畢業(yè)典禮演講以及電影《國(guó)王的演講》。

教學(xué)目標(biāo)：通過經(jīng)典演講的賞析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演講技巧的實(shí)際應(yīng)用。重 點(diǎn)：演講片段的特點(diǎn)分析。難 點(diǎn)：分析揣摩不同場(chǎng)合的演講特點(diǎn)。第六章 演講實(shí)訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：通過模擬演講比賽等情景，給學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)演講技巧的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)演講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。重 點(diǎn)：英語(yǔ)演講技巧的實(shí)踐。

難 點(diǎn)：活學(xué)活用所學(xué)的演講知識(shí)的技巧，達(dá)到最好的演講效果。

五、建議教材或參考書

1.《英語(yǔ)演講比賽參賽指南》，宿玉榮，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2006年。2.《英語(yǔ)演講實(shí)訓(xùn)指南》，（美）吉布森（Gibson，C.），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008年。

3.《大學(xué)生英語(yǔ)演講》，柴瑞琴、吉哲民，國(guó)防工業(yè)出版社，安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2010年。

六、授課方式 教學(xué)方法：本課程以教師講授為主，課堂討論和視聽材料為輔助。在教學(xué)過程中，采用演示與具體事例相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的新信息點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，深入淺出地進(jìn)行講解，用恰當(dāng)?shù)睦C加以說(shuō)明。

教學(xué)手段：處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系，合理采用多媒體課件、電子講稿及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

七、考核方式

成績(jī)的評(píng)定由任課教師負(fù)責(zé)，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面評(píng)價(jià)，成績(jī)分為五級(jí)：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。

制定人： 審核人：

第三篇：英語(yǔ)演講與辯論 課程教學(xué)大綱

英語(yǔ)演講與辯論》課程教學(xué)大綱

(2006年制訂,2006年修訂)

課程編號(hào):100191

英文名:The Art of English Public Speaking and debating

課程類別:專業(yè)選修

學(xué)分:2學(xué)分

課時(shí):32課時(shí)

主講教師:韓靜等

選定教材:Stephen E.Lucas(美),《演講的藝術(shù)》(第八版),北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004年 課程概述:

《英語(yǔ)演講與辯論》課程是一門語(yǔ)言技能和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程,在一定程度上實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)與外語(yǔ)專業(yè)之間的復(fù)合、交融和滲透,使學(xué)生從語(yǔ)言的單一性向知識(shí)的多元化、寬厚型方向轉(zhuǎn)化.該課程有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是英語(yǔ)教學(xué)改革的新課型通過該課程的學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力,更有利于學(xué)生開拓思路、掌握溝通技巧;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講魅力、提高演講技巧、展示演講才能,有利于他們?cè)缛照莆者@門適用于各種領(lǐng)域的溝通藝術(shù).這門課程的學(xué)習(xí)需要一定程度的語(yǔ)言技能以外的知識(shí)積累.通過這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解英語(yǔ)演講的技巧,英語(yǔ)演講稿的寫作方法以及英語(yǔ)演講技巧在現(xiàn)代交際中的作用.本課程采用理論傳授與實(shí)際操練相結(jié)合;教師講解和學(xué)生參與相結(jié)合;教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生試評(píng)相結(jié)合的教學(xué)方法.本課程授課內(nèi)容主要包括兩大塊,均采用多媒體、互動(dòng)式授課.第一部分包括英語(yǔ)演講課程的理論教學(xué),采用范例錄像觀摩和闡釋理論知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的方法;第二部分包括學(xué)生操練并輔助以課堂討論及對(duì)學(xué)生操練和作業(yè)進(jìn)行評(píng)析(自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合)等方法.考查方法采用課堂參與和考試相結(jié)合.教學(xué)目的:

通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)演講和辯論的理論知識(shí)與藝術(shù)特點(diǎn)以及在現(xiàn)實(shí)交際生活的作用及在一定程度上實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)與外語(yǔ)專業(yè)之間的復(fù)合、交融和滲透,使學(xué)生從語(yǔ)言的單一性向知識(shí)的多元化、寬厚型方向轉(zhuǎn)化,并且提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).教學(xué)方法:

本課程授課內(nèi)容主要包括兩大塊,均采用多媒體、互動(dòng)式授課.第一部分包括英語(yǔ)演講辯論課程的理論教學(xué),采用示范錄像觀摩和闡釋理論知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的方法;第二部分包括學(xué)生操練并輔助以課堂討論及對(duì)學(xué)生操練和作業(yè)進(jìn)行評(píng)析(自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合)等方法.考查采用課堂參與記錄與考試相結(jié)合的方法,課堂參與記錄占50%,考試占50%.1)教學(xué)原則

a.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線;

b.運(yùn)用激勵(lì)策略,營(yíng)造寬松型(free)、學(xué)生友好型(student-friendly)氛圍;

c.語(yǔ)境教學(xué)法(context teaching);

d.過程教學(xué)法(process teaching).2)課堂組織形式

a.精講多練,突出學(xué)生參與;

b.運(yùn)用視聽演示材料供學(xué)生觀摩;

c.鼓勵(lì)學(xué)生制作視覺輔助材料(visual aids);

d.運(yùn)用攝像設(shè)備拍錄學(xué)生演講實(shí)景;

e.先講后評(píng),組織討論;

f.運(yùn)用評(píng)估表(evaluation sheet)分析學(xué)生演講;

g.大班與小班授課應(yīng)有區(qū)別.各章教學(xué)要求及教學(xué)要點(diǎn)

第一章 Speaking And Listening

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生比較全面了解演講的基本理論和概念,演講中的道德準(zhǔn)則以及傾聽在言語(yǔ)交流中的重要性.教學(xué)內(nèi)容:

一、Speaking in Public

1.The Power of Public Speaking

2.The Tradition of Public Speaking

3.Similarities Between Public Speaking and Conversation

4.Differences Between Public Speaking and Conversation

5.Developing Confidence: Your Speech Class

6.Public Speaking and Critical Thinking

7.The Speech Communication Process

8.Public speaking in a Multicultural World

二、Ethics and Public Speaking

1.The Importance of Ethics

2.Guidelines for Ethical Speaking

3.Plagiarism

4.Guidelines for Ethical Listening

三、Listening

1.Listening Is Important

2.Listening and Critical Thinking

3.Four Causes of Poor Listening

4.How to Become a Better Listener

思考題:

1.In what way is public speaking likely to make a difference in your life?

2.How is public speaking different from everyday conversation?

3.How can you control your nervousness and make it work for you in your speeches?

4.What are the seven elements of the speech communication process? How do they interact to determine the success or failure of a speech?

第二章 Speech Preparation: Getting Started

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生了解在演講的準(zhǔn)備階段如何選題和立意,如何分析聽眾的特點(diǎn),如何收集資料和如何規(guī)范地使用所搜集到的論據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的想法.教學(xué)內(nèi)容:

Selecting a Topic and Purpose

1.Choosing a Topic

2.Determining the General Purpose

3.Determining the Specific Purpose

4.Phrasing the Central Idea

二、Analyzing the Audience

1.Audience-Centeredness

2.Your Classmates as an Audience

3.The Psychology of Audiences

4.Demographic Audience Analysis

5.Situational Audience Analysis

6.Getting Information About the Audience

7.Adapting to the Audience

三、Gathering Materials

1.Using Your Own Knowledge and Experience

2.Doing Library Research

3.Searching the Internet

4.Interviewing

5.Tips for Doing Research

四、Supporting Your Ideas

1.Supporting Materials and Critical Thinking

2.Examples

3.Statistics

4.Testimony

5.Sample Speech with Commentary

思考題:

1.What is the difference between the specific purpose and the central idea of a speech? What are four guidelines for an effective central idea?

2.What methods can you use to adapt your speech to your audience before the speech? During the speech?

3.What five things should you do to take research notes efficiently?

4.What are five tips for using examples in your speeches?

第三章 Speech Preparation: Organizing and Outlining

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)演講稿的寫作方法和寫作規(guī)范.教學(xué)內(nèi)容:

Organizing the Body of the Speech

1.Organization Is Important

2.Main Points

3.Supporting Materials

4.Connectives

二、Beginning and Ending the Speech

1.The Introduction

2.The Conclusion

三、Outlining the Speech

1.The Preparation Outline

2.The Speaking Outline

思考題:

1.What are the five basic patterns of organizing main points in a speech? Which are appropriate for

informative speeches? Which is used only in persuasive speeches? Which is used most often?

2.What are seven methods you can use in the introduction to get the attention and interest of your audience?

3.What are four ways to reinforce the central idea when concluding your speech?

4.What is a preparation outline? What are the eight guidelines discussed in the chapter for writing a preparation outline?

5.What is a speaking outline? What are four guidelines for your speaking outline?

第四章 Presenting The Speech

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生基本掌握演講寫作中的語(yǔ)言技巧,演講的不同形式,以及直觀教具的制作和用法.教學(xué)內(nèi)容:

一、Using Language

1.Language Is Important

2.Meanings of Words

3.Using Language Accurately

4.Using Language Clearly

5.Using Language Vividly

6.A Note on Inclusive Language

二、Delivery

1.What is a Good Delivery?

2.Methods of Delivery

3.The Speaker's Voice

4.The Speaker's Body

5.Practicing Delivery

6.Answering Audience Questions

三、Using Visual Aids

1.Advantages of Visual Aids

2.Kinds of Visual Aids

3.Guidelines for Preparing Visual Aids

4.Guidelines for Presenting Visual Aids

思考題:

1.What are three things you should do to use language clearly in your speeches?

2.Why is it important for a public speaker to use inclusive language? What are five usages of inclusive language which have become so widely accepted that no speaker can afford to ignore them?

3.What are the eight aspects of voice usage you should concentrate on in your speeches?

4.What are the five steps you should follow when practicing your speech delivery?

5.What steps should you take when preparing for a question-and-answer session? What should you concentrate on when responding to questions during the session?

6.What are the major advantages of using visual aids in your speeches?

第五章 Varieties of Public Speaking

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生掌握演講的幾種主要的體裁,能夠在不同的場(chǎng)合選擇不同的方式進(jìn)行有效演講.教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容:

Speaking to Inform

1.Types of Informative Speeches: Analysis and Organization

2.Guidelines for Informative Speaking

3.Sample Speech with Commentary

4.The Importance of Persuasion

5.Persuasive Speeches on Questions of Fact

6.Persuasive Speeches on Questions of Value

7.Persuasive Speeches on Questions of Policy

二、Methods of Persuasion

1.Building Credibility

2.Using Evidence

3.Reasoning

4.Appealing to emotions

三、Speaking on Special Occasions

1.Speeches of Introduction

2.Speeches of Presentation

3.Speeches of Acceptance

4.Commemorative Speeches

5.After-Dinner Speeches

四、Speaking in Small Groups

1.What Is a Small Group?

2.Leadership in Small Groups

3.responsibilities in a Small Group

4.The Reflective-Thinking Method

5.Presenting the Recommendations of the Groups

思考題:

1.Why must informative speakers be careful not to overestimate what the audience knows about the topic? What can you do to make sure your ideas don't pass over the heads of your listeners?

2.What are three methods you can use to avoid abstractions in your informative speech?

3.Explain the difference between passive agreement and immediate action as goals for persuasive speeches on questions of policy.4.What four methods of organization are used most often in persuasive speeches on questions of policy?

5.What are four tips for using evidence effectively in a persuasive speech?

6.What are the three major traits of a good acceptance speech?

7.What are the five major responsibilities of every participant in a small group?

參考書目:

1)Lucas, Stephen E.The Art of Public Speaking.8th Ed.New York: McGraw Hill, 2004.配有Instructor's Manual.2)Verderber, Rudolph F.The Challenge of Effective Speaking.10th Ed.Boston: Wadsworth Publishing Company, 1997.3)Collins, Patrick.Say It with Power & Confidence.Paramus: Prentice Hall, 1998.4)Kay, Sue(英):《實(shí)用演講技巧》,北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004.5)亞歷山大(Alexander, L.G.)(英),《英語(yǔ)辯論手冊(cè)》,北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.6)紀(jì)玉華、陳向軍、Andrew N.Brown,《英語(yǔ)演講與辯論教程》,廈門:廈門大學(xué)出版社,2004.7)王守仁,何寧,《新編英語(yǔ)口語(yǔ)教程》,上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1998.8)楊俊峰(編譯),《實(shí)用演講技能教程》,沈陽(yáng):遼寧教育出版社,2001.9)謝伯端,《實(shí)用演講與口才教程》,武漢:華中理工大學(xué)出版社,1996.10)黃士基,《演說(shuō)的技巧與藝術(shù)》,武漢:華中理工大學(xué)出版社,1991.執(zhí)筆人: 韓靜2006年5月

審定人: 黃能2006年5月

系負(fù)責(zé)人: 王克明 2006年7月

第四篇：研究生英語(yǔ)演講I教學(xué)大綱

《研究生英語(yǔ)演講I》教學(xué)大綱

為指導(dǎo)我校研究生公共英語(yǔ)英語(yǔ)演講課程的教學(xué)工作，特制訂本大綱。

一、教學(xué)對(duì)象

本課程的教學(xué)對(duì)象是研究生英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)班的非英語(yǔ)專業(yè)研究生。

二、教學(xué)目的和要求

本課程是為我校非英語(yǔ)專業(yè)研究生開設(shè)的一門必修課程，該課程詳細(xì)介紹英語(yǔ)演講技巧系統(tǒng)，講解和討論有關(guān)英語(yǔ)演講的基本知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生公眾演講和口頭交流能力。這門課程的知識(shí)性內(nèi)容不多，不是理論傳授型課程，是一門以實(shí)踐為主的課程。主要通過演講技巧和知識(shí)的講解、討論及分析，通過有指導(dǎo)的閱讀和訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解英語(yǔ)演講的類型與技巧，提高公眾表達(dá)能力，從而為下一階段的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議演講打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程旨在向?qū)W生介紹基本演講技能，通過演講鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力、提高溝通能力及領(lǐng)導(dǎo)才能。課程通過介紹英語(yǔ)演講的基本知識(shí)，要求學(xué)生了解演講語(yǔ)言、演講稿謀篇的基本特點(diǎn)，不僅在語(yǔ)言上能達(dá)意，而且要充分調(diào)動(dòng)各種非語(yǔ)言因素，如：眼神、動(dòng)作等，以達(dá)到有效溝通的目的。本課程致力于幫助學(xué)生建立信心，最終獲得得體流暢、言為心聲的英語(yǔ)演講及雄辯能力，以適應(yīng)今后工作和社會(huì)交往中各種公眾演講場(chǎng)合的需要。本課程的主要內(nèi)容包括：

（1）幫助學(xué)生建立信心，克服怯場(chǎng)和緊張情緒。

（2）認(rèn)識(shí)公眾演講的三種類型，信息類(informative)，勸說(shuō)類(persuasive)，特殊場(chǎng)合類(ceremonial)，根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)動(dòng)不同的演講技巧。觀摩經(jīng)典演講，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型演講的基本要領(lǐng)。

（3）學(xué)寫演講稿，標(biāo)注演講稿，列演講提綱。組織專題討論會(huì)，研讀并背誦經(jīng)典的演講稿，分析演講稿的內(nèi)容創(chuàng)意，語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手段。

（4）在帶視覺輔助材料的條件下進(jìn)行公眾演講。

（5）學(xué)習(xí)演講禮儀。作為演講者，必須尊重聽眾，遵守時(shí)限；作為聽眾，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽與溝通。

（6）正音練習(xí)。對(duì)有發(fā)音困難的學(xué)生，要設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)方式，如繞口令，唱歌，辨音等。

三、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度 本課程共開設(shè)1學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)周數(shù)為15周，每周為2學(xué)時(shí)，共計(jì)30學(xué)時(shí)。

四、教學(xué)模式

英語(yǔ)演講課的形式多樣，學(xué)生參與度高。課堂上，遵循精講多練，以學(xué)生為主的原則，采取問答、故事復(fù)述、模擬演講、討論等有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并能引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的多種課堂活動(dòng)的方式，以便達(dá)到教學(xué)目的。要求學(xué)生課下進(jìn)行大量閱讀，課上做好筆記，課后復(fù)習(xí)，背誦部分經(jīng)典演講文章，進(jìn)行大量演講模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在公眾表達(dá)能力方面得到提高。具體授課形式：

1學(xué)生討論+教師講解+師生問答 2觀看經(jīng)典+分析經(jīng)典+背誦經(jīng)典 3演講+同學(xué)評(píng)委提問+評(píng)論：

4講故事+問答：寓言，經(jīng)歷，名人軼事，每人至少準(zhǔn)備一個(gè)問題

五、第二課堂建設(shè)

第二課堂英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，延伸和增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，拓展學(xué)生的演說(shuō)和演示能力。

第二課堂活動(dòng)可由任課教師和學(xué)生共同協(xié)商確定，每學(xué)期選擇2項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)可參考借鑒下列內(nèi)容：

（一）英語(yǔ)演講比賽

該活動(dòng)在小組推薦的基礎(chǔ)上，選擇小組代表進(jìn)行決賽, 所獲得的成績(jī)屬于小組每個(gè)人（決賽選手有加分）。演講比賽由命題演講和老師現(xiàn)場(chǎng)提問二部分組成，各占80%和20%。根據(jù)演講比賽的目的和宗旨，要制定出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

命題演講具體要求如下：

（1）內(nèi)容：觀點(diǎn)正確鮮明，內(nèi)容充實(shí)，材料豐富新穎，結(jié)構(gòu)合乎邏輯。（2）語(yǔ)言：要口語(yǔ)化，又要講究修辭，有誠(chéng)摯的感情，有吸引力和說(shuō)服力。（3）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言：自然大方，有利于演講思想表達(dá)的需要。（4）演講效果：與聽眾交流融洽，聽眾產(chǎn)生認(rèn)同感。

（二）英語(yǔ)PPT展示比賽

該活動(dòng)以特定的主題為題目，以小組為單位開展, 每小組4-6人, 比賽包括作品評(píng)分和現(xiàn)場(chǎng)展示及問答兩部分。在現(xiàn)場(chǎng)部分, 學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)展示和解說(shuō)自己準(zhǔn)備好的相關(guān)主題的PPT；評(píng)委針對(duì)PPT和學(xué)生的解說(shuō)提出問題，一般來(lái)說(shuō)，每位評(píng)委都必須提出問題，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行回答。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要包括；PPT內(nèi)容、PPT設(shè)計(jì)、PPT技術(shù)應(yīng)用、展示語(yǔ)言和表達(dá)、展示儀態(tài)與效果、回答問題情況等

六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（詳見考核大綱）

考核方式：總成績(jī)100﹪＝平時(shí)成績(jī)60﹪＋期末成績(jī)40﹪.平時(shí)成績(jī)包含：出勤（10%）、課堂表現(xiàn)（10%）、課堂演講（30%）、第二課堂活動(dòng)（10%）。期末考試包含：期末考試：40%。

七、教材及主要參考書 Stephen E.Lucas.2009.The Art of Public Speaking.Tenth Edition.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.2 祝蔚紅，2009,《實(shí)用英語(yǔ)演講教程》，南京：南京大學(xué)出版社。安秉哲，2009，《怎樣進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)演講》，哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社。

第五篇：《英語(yǔ)演講》教學(xué)大綱—肖紅

《英語(yǔ)演講》教學(xué)大綱

四川美術(shù)學(xué)院 英語(yǔ)教研室 肖紅

（一）課程性質(zhì)

溝通能力成為合格人才的必要素質(zhì)，但長(zhǎng)期以來(lái)一直是中國(guó)學(xué)生的一大弱項(xiàng)。然而使用英語(yǔ)作為工具的溝通能力的訓(xùn)練更是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要的組成部分。英語(yǔ)演講在口頭交際中有著不可替代的作用，它涉及到跨文化交際的方方面面。但這門課在國(guó)內(nèi)許多高校都還處于探索階段。英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，而演講與修辭則是達(dá)到這種交流能力的重要組成部分。一方面，各類英語(yǔ)演講比賽卻進(jìn)行得如火如荼。另一方面，學(xué)生在校期間卻很少受到這方面的系統(tǒng)的專業(yè)課程培訓(xùn)，以至對(duì)演講的方方面面知之甚少。本應(yīng)是英語(yǔ)演講課程推動(dòng)演講比賽的進(jìn)行，但現(xiàn)在的做法有些本末倒置，演講只是少數(shù)同學(xué)參加的課外活動(dòng)之一。

事實(shí)上，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行公眾演講和交流是英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，它不僅以語(yǔ)言為手段，以交際為目的，更注重交際過程中各種知識(shí)和能力的綜合集成，如聽、說(shuō)、讀、寫等基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，邏輯與創(chuàng)造思維，論據(jù)收集、分析、合成，組織構(gòu)建以及鑒別賞析水平等。

本課程是為學(xué)有余力的英語(yǔ)愛好者開設(shè)的拓展選修課，是以基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)演講技能、技巧，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力的方法型、應(yīng)用型課程。

（二）教學(xué)目的本課程旨在使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)，了解國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞、詞組、句子的朗讀；認(rèn)識(shí)公眾演講的重要性并學(xué)會(huì)成功演講的技巧及演講稿的寫作方法；了解不同類型的演講風(fēng)格及要求，從理論上與實(shí)踐上提高學(xué)生在公共場(chǎng)合的英語(yǔ)演講能力，使他們能夠富有邏輯地、藝術(shù)性地表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，成功地感染和說(shuō)服聽眾。《英語(yǔ)演講》課程主要是通過語(yǔ)境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中協(xié)調(diào)自如地運(yùn)用論據(jù)、觀點(diǎn)和推理，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。更重要的是它對(duì)學(xué)生其它英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)可以起到推進(jìn)作用，也為學(xué)生畢業(yè)以后在求職、就業(yè)甚至是生活等多種語(yǔ)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下很好的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

本課程教學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)，共計(jì)2 學(xué)分，具體分配見各章安排。

? 課程概況2學(xué)時(shí) ? ? ? ? ? ? ?

國(guó)際音標(biāo)單詞拼讀句子朗讀公眾演講介紹

4學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 4學(xué)時(shí) 10學(xué)時(shí)

演講的要素及技巧課堂練習(xí)

期末考試（共7個(gè)小組分別組織演講比賽）

（四）教學(xué)方法

講授為主，輔以觀看錄像，專題討論和案例分析；模仿與實(shí)踐相結(jié)合（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

平時(shí)考核(40%)：兩次課堂口語(yǔ)作業(yè)：朗讀課文；看圖說(shuō)話

期末考試(60%)：以小組為單位，學(xué)生自己組織一場(chǎng)模擬英語(yǔ)演講比賽

（六）參考書目

Stephen E.Lucas： The Art of Public Speaking《演講的藝術(shù)》

袁雪芬.英語(yǔ)演講技巧提高研究[M]．武漢：武漢出版社,2002.鄒海峰.英語(yǔ)演講高手[M].廣州：世界圖書出版社，2004.楊國(guó)華,李建軍.大學(xué)生英語(yǔ)演講與口譯[M]．北京：兵器工業(yè)出版社,2008.馬壯寰.演講英語(yǔ)[M].北京：外語(yǔ)教育與研究出版社，1998.祁壽華.英語(yǔ)演講藝術(shù)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2005.徐翰林.最偉大的演說(shuō)辭[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版社，2006.