第一篇：中班早期閱讀活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》反思

中班早期閱讀活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》反思

一、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

1、音樂(lè)與語(yǔ)言的有效結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

對(duì)于剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)，形象思維仍然占了主導(dǎo)的地位，在活動(dòng)中，靜態(tài)的活動(dòng)方式，會(huì)導(dǎo)致幼兒坐不住或者注意力不集中。所以，在活動(dòng)中，我根據(jù)這本繪本的內(nèi)容，適時(shí)有效地加入音樂(lè)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。如在活動(dòng)的一開(kāi)始，通過(guò)律動(dòng)《摘果子》引入，讓幼兒一下子感受到摘果實(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能明白鼠小弟想摘果子的心情。這本書(shū)的一大特點(diǎn)在與，能讓幼兒了解團(tuán)結(jié)力量大，朋友多真快樂(lè)，所以在最后環(huán)節(jié)我采用音樂(lè)游戲《找朋友》，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)得到更多的友情、更多的快樂(lè)。

2、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒盡情表達(dá)自己的想法。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我給幼兒很大的自由，通過(guò)觀察圖片內(nèi)容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來(lái)似乎是異想天開(kāi)的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí)，那樣的充滿(mǎn)誘惑。在海獅出現(xiàn)前，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，續(xù)編故事情節(jié)，重點(diǎn)是在于鼓勵(lì)大家把自己的想法通過(guò)畫(huà)筆呈現(xiàn)出來(lái)，也便于他們大膽進(jìn)行講述。活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、動(dòng)物們出場(chǎng)的靈活變換，給予幼兒想象的空間。

在活動(dòng)中，每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的形式：小鳥(niǎo)和小猴子直接出示、大象和長(zhǎng)頸鹿描述特征、袋鼠和犀牛則猜測(cè)本領(lǐng)再出示等，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，并且將動(dòng)物的出場(chǎng)和鼠小弟的反應(yīng)上下排列、對(duì)比，讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語(yǔ)言框架的前提下，他們自由想象：小動(dòng)物是怎樣摘到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作？會(huì)想些什么？這個(gè)過(guò)程中，幼兒積極動(dòng)腦思考，把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)的能力。

二、活動(dòng)不足：

1、對(duì)于故事主旨的滲透和詮釋不足：

鼠小弟又矮又小，在他的身上并沒(méi)有想其他動(dòng)物身上有的本領(lǐng)，但是他并不放棄，鍥而不舍地追求自己想要的東西，遇到困難沒(méi)有后退，而是勇敢地嘗試，在活動(dòng)中我沒(méi)有很好地將這種精神傳遞給予幼兒，這是我在活動(dòng)中應(yīng)注意的一個(gè)地方。

2、提問(wèn)語(yǔ)的設(shè)置較零散：

提問(wèn)較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。

活動(dòng)

一、語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》（早期閱讀）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察圖片，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物們發(fā)揮自己特長(zhǎng)摘到蘋(píng)果的過(guò)程。

2、理解鼠小弟和海獅之間的合作精神，知道團(tuán)結(jié)力量大。

3、體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)接踵小跑步。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、PPT；音樂(lè)《摘果子》《找朋友》。

2、蠟制不同水果若干（蘋(píng)果8個(gè)）；奇異樹(shù)一棵。活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今天，我們果園的果實(shí)成熟了，小朋友，我們一起去摘果子吧！

（一）師幼共同律動(dòng)入室。

（二）出示鼠小弟圖片，提問(wèn)： 你摘到了什么水果？ 你是怎么摘到的？

鼠小弟也想來(lái)摘蘋(píng)果，你覺(jué)得他會(huì)用什么辦法呢？

二、在看看說(shuō)說(shuō)中，理解讀本內(nèi)容。

（一）師幼共讀。

1、封面：

這是圖書(shū)的封面，你看圖上有什么？

蘋(píng)果的香味飄得可遠(yuǎn)了，吹到了森林的每一個(gè)角落，還會(huì)把誰(shuí)引來(lái)呢？

2、閱讀第1到4頁(yè)。提問(wèn)：

小鳥(niǎo)（小猴）用什么方法摘到蘋(píng)果的？鼠小弟看到小鳥(niǎo)（小猴）摘到蘋(píng)果，心里會(huì)怎么想？ 小結(jié)：

鼠小弟非常想吃蘋(píng)果，他學(xué)小鳥(niǎo)飛，可是怎么也飛不起來(lái)，學(xué)小猴爬樹(shù)，可是也沒(méi)成功，他的心里真著急呀？

（二）幼兒自主閱讀。（第5-12）

過(guò)渡語(yǔ)：蘋(píng)果的香味還會(huì)把哪些小動(dòng)物引來(lái)，他們是怎么摘到蘋(píng)果的，鼠小弟的心里又會(huì)怎么想呢？他會(huì)怎么做？ 提問(wèn)：

蘋(píng)果的香味把誰(shuí)引來(lái)了？

看到小動(dòng)物們都摘到蘋(píng)果，鼠小弟心里會(huì)怎么樣？他會(huì)怎么做？ 小結(jié)：

蘋(píng)果的香味又把大象、袋鼠和犀牛引來(lái)了，大象用長(zhǎng)鼻子，一下子就摘到蘋(píng)果了，鼠小弟也把鼻子拉長(zhǎng)，可是怎么也拉不長(zhǎng)，袋鼠輕輕一跳就摘到蘋(píng)果了，鼠小弟怎么跳也跳不高，犀牛用頭一撞，蘋(píng)果就落下來(lái)了，鼠小弟用盡全身力氣，蘋(píng)果也沒(méi)有落下來(lái)，看到樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少，鼠小弟的心里真著急呀？

（三）師幼共讀。（第13--17）

過(guò)渡語(yǔ)：你們覺(jué)得鼠小弟最后能吃到蘋(píng)果嗎？他會(huì)用什么方法？ 提問(wèn)：

蘋(píng)果的香味還把誰(shuí)引來(lái)了？鼠小弟對(duì)他說(shuō)了什么？ 海獅有什么本領(lǐng)？他們會(huì)怎樣合作？ 最后他們用了什么好方法摘到蘋(píng)果？ 小結(jié)：

海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟一頂，鼠小弟就摘到蘋(píng)果了。

三、完整閱讀讀本，知道團(tuán)結(jié)力量大。

（一）師幼完整閱讀。

（二）討論：

為什么最后鼠小弟又能摘到蘋(píng)果了？如果只有鼠小弟自己一個(gè)人的話(huà)，能摘到蘋(píng)果嗎？

這個(gè)故事中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

（三）小結(jié)：

鼠小弟真不簡(jiǎn)單，他遇到困難不輕易放棄，最后通過(guò)和海獅的一起努力合作，摘到了蘋(píng)果，有朋友真好！

四、音樂(lè)游戲《找朋友》，活動(dòng)自然結(jié)束。

第二篇：教案《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠簡(jiǎn)單的推斷故事的發(fā)展。

2．初步理解故事內(nèi)容，嘗試模仿鼠小弟的語(yǔ)言和動(dòng)作。3．懂得相互幫助的重要意義。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用“如果…..那該多好啊”的句型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果和小老鼠的道具、課件?；顒?dòng)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入，引出課題

2.播放課件，以不同的形式引各種小動(dòng)物出場(chǎng)，啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式思考探索講述故事。

⑴播放音頻，引出故事中的小鳥(niǎo)角色，播放課件第一幅圖。⑵幻燈播放小猴摘蘋(píng)果一圖。

⑶出示鼠小弟伸長(zhǎng)鼻子的圖幅，想象說(shuō)話(huà)。

⑷出示鼠小弟跳高圖和拉長(zhǎng)脖子圖，說(shuō)說(shuō)他在干什么？他是在模仿誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)跳得高高的？誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子？欣賞組圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

⑸出示鼠小弟碰到海獅的圖片，教師講述故事并提問(wèn)： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

這一次鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？

總結(jié)：鼠小弟是個(gè)懂得感恩的好孩子！正是因?yàn)楹＊{和鼠小弟的合作，才終于吃到了蘋(píng)果，這是合作的快樂(lè)，分享的快樂(lè)。

3.完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動(dòng)

幼兒情景表演完整故事。

第三篇：想吃蘋(píng)果的鼠小弟(教案)

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

想吃蘋(píng)果的鼠小弟是一個(gè)擬人化的小朋友形象，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無(wú)論是那一樹(shù)紅蘋(píng)果、可愛(ài)的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫(huà)得生動(dòng)、具象、傳神、可愛(ài)，作者選擇了不同的角度來(lái)表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。符合兒童的閱讀心理，對(duì)于培養(yǎng)兒童的嘗試精神和認(rèn)知能力都有很大幫助。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本使兒童感受鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)孩子嘗試精神和認(rèn)知能力。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多大大的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘

1、2、??’（這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。）

二、講述故事。

1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢？”（學(xué)生回答：“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)?！蔽已b著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周?chē)刑葑影?！?“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。（提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢？生答：小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了。提問(wèn)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？我們一起幫鼠小弟喊：“喂——，小鳥(niǎo)，你能幫我摘個(gè)蘋(píng)果嗎？小鳥(niǎo)飛的太高了，沒(méi)有聽(tīng)到鼠小弟的聲音?！币允笮〉艿男那椤⒆龇▉?lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。）

2、要是我也有翅膀??（讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小

弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，跟著做動(dòng)作）（鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。” “要是我也會(huì)爬樹(shù)??”

“來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。” “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??” “來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??” “來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?“要是我也能跳得那么高??” “來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?“要是我也有那么大的力氣??”

（這些情節(jié)跟上面教學(xué)類(lèi)似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。）

4、（先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？”學(xué)生答：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話(huà)。”這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？”“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！蔽彝鶚?shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果??？”學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。（鼠小弟問(wèn)海獅：）“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。）（那怎么辦呢？你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！學(xué)生回答。引導(dǎo)：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來(lái)了，他對(duì)海獅說(shuō)，雖然我們倆不像小鳥(niǎo)那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，不像長(zhǎng)頸鹿那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??可是我又輕又小，你會(huì)頂球，你可以把我頂上去啊！”

5、討論：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”

大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

三、課堂寫(xiě)繪：

1、布置寫(xiě)繪：

剛才我們看了很多畫(huà)面，你覺(jué)得那個(gè)畫(huà)面最難忘，你就把它畫(huà)出來(lái)?；蛘吣氵€可以幫鼠小弟想出更好的辦法吃到蘋(píng)果，把它畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。拿起你手中的油畫(huà)棒和鉛筆，開(kāi)始吧！

2、教師巡視，給予相應(yīng)指導(dǎo)。

四、交流展示：

抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫(xiě)繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。老師想，所有的小朋友都畫(huà)出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小組之間講一講自己的寫(xiě)繪故事，互相分享一下。

五、布置作業(yè)

小朋友們，從今天的故事我們知道了：如果誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。

回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽?zhuān)ɑ驙敔斈棠?、哥哥姐姐）?tīng)，并一起繪制你的鼠小弟的故事。

第四篇：想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。

重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。

難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥(niǎo)等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、從哪里知道是蘋(píng)果樹(shù)？（樹(shù)上有蘋(píng)果的）。這是棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)？（這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，大大的蘋(píng)果樹(shù)，高大的蘋(píng)果樹(shù)，又高又大的蘋(píng)果樹(shù)……）

2、大樹(shù)下面是誰(shuí)啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋(píng)果……）

3、鼠小弟吃的到蘋(píng)果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋(píng)果？（自由表達(dá)）

二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙

（一）樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了？（我看到……來(lái)了）

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果？

1、指導(dǎo)語(yǔ)：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果呢？

2、提問(wèn)：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們?cè)趺磶褪笮〉苷O(píng)果呢？

三、討論

（一）到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)了。

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O(píng)果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關(guān)鍵提問(wèn)：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說(shuō)的？

（二）小結(jié)：這本書(shū)的名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，我們把這本書(shū)放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面，說(shuō)說(shuō)書(shū)名）

五、活動(dòng)延伸

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋(píng)果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2.感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物蘋(píng)果。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解?；顒?dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。

（一）蘋(píng)果樹(shù)和鼠小弟（播放多媒體課件）師：孩子們看看屏幕上有些什么？ 幼1：有蘋(píng)果樹(shù)。幼2：有一只老鼠。

這顆樹(shù)上長(zhǎng)了很多紅紅蘋(píng)果，看了都很想吃！這只小小的鼠小弟它也想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，它能吃到蘋(píng)果嗎？你們猜猜看。幼1：能。

師：為什么呢？說(shuō)說(shuō)理由。幼2：它會(huì)爬樹(shù)。

師：你是這樣認(rèn)為的是吧！還有不同的意見(jiàn)嗎？ 幼3：不能，因?yàn)樗×恕?/p>

師：哦，那是不是它長(zhǎng)大一點(diǎn)就能爬上去了，你是這樣認(rèn)為的是吧!還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)呀？ 幼4：用樓梯。師：這是一個(gè)很棒的辦法不知道鼠小弟會(huì)不會(huì)用這個(gè)辦法，我們接著往下看。

二、閱讀繪本，理解故事

師：我們來(lái)看看這畫(huà)面上發(fā)生了什么事情？ 幼：小鳥(niǎo)飛來(lái)吃蘋(píng)果。

師：小鳥(niǎo)用飛的本領(lǐng)吃到了蘋(píng)果，那鼠小弟會(huì)怎么想呢？ 幼：如果我也會(huì)飛就好啦！如果我有翅膀就好拉！

師：瞧，鼠小弟也是這樣想的。（播放課件三）可是它使勁的飛呀飛，怎么也飛不起來(lái)。這時(shí)小鳥(niǎo)幫助了它嗎？

幼：沒(méi)有，它飛走了。

師：是呀！小鳥(niǎo)沒(méi)有幫助它，鼠小弟心里可難過(guò)了。咦，又發(fā)生什么事情了?這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（出示課件四）幼：小猴子來(lái)摘蘋(píng)果啦！師：小猴子是怎么摘到蘋(píng)果的？ 幼：小猴子爬到樹(shù)上去摘的，它會(huì)爬樹(shù)。師：它會(huì)幫助鼠小弟嗎？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺(jué)得它會(huì)幫助鼠小弟呢？

幼1：因?yàn)樾▲B(niǎo)沒(méi)有幫助它，所以小猴子來(lái)幫它了。師：有可能它是一只樂(lè)意助人的猴子。幼2：因?yàn)樗芸蓱z。師：你很有愛(ài)心。幼：不會(huì)。

師：你認(rèn)為不會(huì)，為什么呢？

幼：因?yàn)樗裥▲B(niǎo)一樣摘完就走了。我們一起來(lái)看看小猴子沒(méi)有沒(méi)幫助鼠小弟。（出示課件五）師：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬樹(shù)。

幼2：在學(xué)小猴子爬樹(shù)摘蘋(píng)果。

師：是呀!小猴子沒(méi)有幫助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通過(guò)自己的本領(lǐng)爬到樹(shù)上去摘蘋(píng)果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可難過(guò)啦！鼠小弟正發(fā)愁的時(shí)候，又有動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋(píng)果了，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示課件六）

幼: 大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。

師：是呀！大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠，它們能摘蘋(píng)果嗎？（幼兒猜想并說(shuō)明動(dòng)物摘蘋(píng)果的方法）幼：能。

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象是怎么摘到蘋(píng)果的？ 幼：用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘到了蘋(píng)果。

師：對(duì)，那長(zhǎng)頸鹿是怎么摘到蘋(píng)果的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 幼：用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

師：對(duì)，那袋鼠它又是怎么摘到蘋(píng)果的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 幼：它跳的很高。

師：大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠都摘到了蘋(píng)果?？墒撬鼈兌紱](méi)有幫助鼠小弟。

師：樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起來(lái)?？蘼暟押门笥押＊{吸引過(guò)來(lái)了。（播放課件七）海獅問(wèn)：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟說(shuō)：“我想吃蘋(píng)果，可是摘不到?！?師：海獅聽(tīng)了后，會(huì)幫助鼠小弟嗎？它會(huì)有什么辦法呢？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺(jué)得這個(gè)時(shí)候它會(huì)幫助鼠小弟呢？ 幼1：因?yàn)樘O(píng)果越來(lái)越少了。

師：你真是個(gè)樂(lè)意助人的孩子。還有不同意見(jiàn)嗎？ 幼2：不會(huì)。

師：是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（課件八）海獅樂(lè)于助人，它是怎么幫助鼠小弟的呀？ 幼：海獅會(huì)頂球，把鼠小弟當(dāng)成球頂?shù)綐?shù)上去，它就摘到蘋(píng)果啦!師：是呀！我們看看鼠小弟摘了幾個(gè)蘋(píng)果？ 幼：兩個(gè)，還有一個(gè)給了海獅。師：它為什么要給海獅？ 幼：海獅幫助了它摘到了蘋(píng)果。

師：原來(lái)幫助別人是件多么快樂(lè)的事情呀！在我們生活中，你們有沒(méi)有做過(guò)幫助別人的事情呀？（對(duì)于幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng)）

三、分享

師：鼠小弟也想到了我們這些好朋友，給我們送蘋(píng)果來(lái)咯！走咯！我們一起去分蘋(píng)果啦！

幼兒園大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟

教材分析：

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫(huà)以黑白色為主，素描式的繪畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫(huà)面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)單樸直。這本書(shū)的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡?！袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂(lè)地閱讀，在閱讀中獲得快樂(lè).因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋(píng)果等東西。PPT

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

(一)、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動(dòng)就與蘋(píng)果有關(guān)——(二)、出示封面，揭示書(shū)名。

1、出示遮去書(shū)名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果?？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。

他來(lái)到了這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋(píng)果在想什么呢?

4、書(shū)名——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。

1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎?

4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)

7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

(4)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁(yè)。

(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

通過(guò)看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

通過(guò)問(wèn)題，引起幼兒思考，揭示書(shū)名

根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問(wèn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿(mǎn)趣味。

讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。

聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。

第五篇：中班繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

中班繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂(lè)。

3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂(lè)，提升閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，我把它裝到了電腦里，我們一起來(lái)看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物??？它在什么地方??？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

二、引導(dǎo)幼兒共同圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

1、閱讀理解圖一：

師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋(píng)果樹(shù)它心里會(huì)怎么想？

蘋(píng)果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰(shuí)引來(lái)的呢？（幼兒猜測(cè)）

2、閱讀理解圖二： 老師完整講述（語(yǔ)速稍慢）

老師提問(wèn)：小鳥(niǎo)用什么辦法摘到了蘋(píng)果？鼠小弟看到小鳥(niǎo)摘到了蘋(píng)果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、閱讀理解圖三：

老師采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事。

師：這時(shí)來(lái)了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋(píng)果呢？（猜測(cè)）出示畫(huà)面后提問(wèn)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了蘋(píng)果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會(huì)怎么做呢？

4、閱讀理解圖四：

師：蘋(píng)果的香味又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？聽(tīng)，重重的腳步聲，是誰(shuí)呢？（出示畫(huà)面）

師：犀牛用了什么辦法摘到蘋(píng)果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別或集體模仿）

師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎？

5、閱讀理解圖五：

老師交代閱讀要求：接下來(lái)，蘋(píng)果的香味又引來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng)，可是怎么也拉不長(zhǎng)；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌　?/p>

6、閱讀理解圖六：

師：這時(shí)，來(lái)了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說(shuō)？鼠小弟會(huì)問(wèn)海獅些什么？ 老師講述畫(huà)面中海獅與鼠小弟的對(duì)話(huà)，確定幼兒的猜測(cè)。師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋(píng)果呢？

6、閱讀理解圖七：

師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉?shù)杈上，鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎？它把一個(gè)先給了誰(shuí)？另一個(gè)留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問(wèn) 你如果也想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)很高，你會(huì)用什么方法呢？