第一篇：《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？你知道它為什么叫三輪車嗎？小明想做幾輛玩具三輪車送給好朋友們，今天我們和小明一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”（板書：3的乘法口訣）

二、活動探究，獲取新知。

師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？??9輛三輪車有幾個輪子呢？ 1．畫一畫、說一說、填一填。

師：（分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，請您像老師這樣為每輛三輪車畫上輪子。并且數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊填表格。

師：誰來回報(bào)一下你數(shù)的結(jié)果。（一輛三輪車有3個輪子，兩輛三輪車有6個輪子……）

師：看來“需要幾個輪子”的問題，都可以從這張表格中找到答案。

師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（全班匯報(bào)交流時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點(diǎn)：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。）師總結(jié)：究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。2.利用表格，編制口訣

師：1輛三輪車也就是幾個3？（1個3），那么1個3是3，用乘法算式表示，你們會嗎？ 1×3=3.（板書到黑板）師；2輛三輪車呢？（2個3）2×3=6 師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3輛、4輛、5?? 9輛所對應(yīng)的乘法算式嗎？請同學(xué)們利用“表格”，獨(dú)立填寫乘法算式的積，再結(jié)合左邊的車輪圖進(jìn)行驗(yàn)證。同時讓學(xué)生完成板書。

師：你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的3的乘法口訣嗎？

學(xué)生獨(dú)立編寫乘法口訣，（請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）

三、鞏固練習(xí)

（1）自己練習(xí)背一背?？凑l記得最快最準(zhǔn)。

（2）口訣接龍。以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對又快的小組獲勝。

（3）按順序齊背。再拍手背一背。

（4）學(xué)生與學(xué)生對口令（按順序），教師與學(xué)生對口令（打亂順序）。再齊背一遍。

師：乘法口訣會幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。

（在全班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內(nèi)在聯(lián)系來加強(qiáng)記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個3是“三六十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九二十七”等。）

師：利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶，是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系。

五、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。

師：你記住這些口訣了嗎？那我可要出幾道題來考考你。

1、把口訣補(bǔ)充完整。

三（）二十一

（）六十八

（）二十七

三四（）

（）得三

三三（）

三八（）（）得六

2、根據(jù)乘法口訣寫算式。

三八二十四

三九二十七

三五十五

3、咱們再來做一組口算題，看誰舉手最快?。ㄒ笞x算式說得數(shù)，并說出用的是哪句口訣。）

3×5

6×3 4×3

3×9 8×3

4、計(jì)算小競賽。（書中37頁過河題）

四、總結(jié)

師：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？你的收獲可真多，回家后，把3的乘法口訣背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽好嗎？

第二篇：《需要幾個輪子》教學(xué)反思

本課通過創(chuàng)設(shè)小動物郊游的情景，獲取小動物有幾只的數(shù)學(xué)信息，促使學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義導(dǎo)入。通過說一說、填表格的方式探求三輪車的輪子有幾個，感悟每多1輛車就是多一個3，探究三輪車的輪子可以用乘法算式解決，尋求解決幾輛車有幾個輪子的簡便方法是利用口訣，進(jìn)而學(xué)生編制3的乘法口訣。發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，獲取口訣記憶的技巧。

在情景創(chuàng)設(shè)部分，利用小動物郊游的情景，有效的吸引了學(xué)生的注意。學(xué)生說出數(shù)學(xué)問題時，可以相關(guān)的引入說出數(shù)學(xué)信息，從如拉入主線部分。

說一說有幾輛車有個輪子呈現(xiàn)三輪車有幾輛，相應(yīng)呈現(xiàn)出數(shù)字，降低學(xué)生說的難度。同時熟悉3個3個數(shù)，以及幾個3的感悟。懸接下面填寫表格2對應(yīng)的幾輛三輪車與幾個幾的關(guān)系降低難度。

表格2的重點(diǎn)是編制口訣，所以其余有幾個幾、乘法算式、口訣，適當(dāng)?shù)慕档碗y度。例如：口訣可以寫出前面的兩個字，算式符號應(yīng)該寫出來，采用填空降低學(xué)生書寫的時間。同時在寫之前，教師先講解，學(xué)生更明白。把這部分的時間降低，整節(jié)課更緊湊。

學(xué)生交流部分，口訣編制后，學(xué)生交換口訣，說說錯誤的口訣是什么，哪里錯了，加強(qiáng)生生交流。培養(yǎng)生生交流能力，促進(jìn)傾聽能力的提高。

反饋部分，表格

1、表格2的反饋都不足。表格1，學(xué)生的表達(dá)，教師沒有進(jìn)行有效處理。反應(yīng)出學(xué)生算理的不清晰，進(jìn)而說不好。

探索3乘法口訣規(guī)律時，應(yīng)呈現(xiàn)出3的口訣，通過學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律。同時利用習(xí)題，加強(qiáng)對規(guī)律的運(yùn)用。3的乘法口訣規(guī)律的探索應(yīng)在學(xué)生大量朗讀之前進(jìn)行?？谠E的記憶是在讀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是有技巧的操作活動?？谠E的記憶是種豐富的活動經(jīng)驗(yàn)，不可舍棄，致使學(xué)生死記硬背。能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

問題解決部分教師注意學(xué)生思維表達(dá)的完整性，只有明晰算理。學(xué)習(xí)才是有效的活動。

今后加強(qiáng)以問題為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，通過一個個問題促使學(xué)習(xí)走向深入，促使知識不斷內(nèi)化。知識內(nèi)化的過程是學(xué)習(xí)的重要過程。學(xué)習(xí)如何更好的追問幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，在語言表達(dá)上有長遠(yuǎn)的進(jìn)步。

整節(jié)課中，缺乏整體調(diào)動學(xué)生情緒的主線?；顒虞^少，教師評價(jià)不足，情緒感染力不強(qiáng)，不夠新穎有趣。

改進(jìn)措施：注重整體把握學(xué)生、教法、教材。多學(xué)習(xí)教師評價(jià)語言！

教學(xué)應(yīng)該是拉著蝸牛走路，是需要慢動作的，讓每個環(huán)節(jié)都處理的精致，緊密，每個環(huán)節(jié)都緊扣。

第三篇：輪子的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)

輪子的故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會輪子的省力作用。2.會給小車安裝輪子。

了解輪子在發(fā)展過程中的關(guān)鍵變化及其作用。3.體會動手解決問題帶來的樂趣。

4.體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來的便利、快捷和舒適。5.6.體會設(shè)計(jì)和發(fā)明離不開創(chuàng)新的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持續(xù)的努力。7.通過口述表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。8.對自己和他人的作品提出改進(jìn)建議?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 輪子的作用和發(fā)展史?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

輪子在發(fā)展過程中的關(guān)鍵變化 【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)的視頻、各種輪子、雙面膠、鉤碼盒 【教學(xué)過程】

一、體會輪子的作用 1.觀看視頻：原始人推重物。

2.你能幫他們想想辦法，讓重物推起來更容易一點(diǎn)嗎？我們用鉤碼盒充當(dāng)重物，請同學(xué)們用籃子里的物品（木棒，軸，車輪，軸套，雙面膠）試一試吧！3.分組活動。

4.交流使用的方法。（墊木棒、安裝輪子）

5.談話：原始人就是用滾木充當(dāng)輪子的，而我們現(xiàn)在使用的是有橡膠輪胎的輪子。那輪子是如何從滾木演變成如今模樣的呢？我們一起來了解一下《輪子的故事》吧！

二、了解輪子的發(fā)展史 1.觀看視頻：輪子的發(fā)展史。

2.（出示幾種輪子）你能按照輪子出現(xiàn)的順序給它們排排隊(duì)嗎？ 3.分組活動。4.交流匯報(bào)。

5.出這些輪子的不同點(diǎn)。（軸、輻、邊、胎）

三、1.問題：現(xiàn)在最常見的這種輪子，已經(jīng)是最完美的輪子了嗎？它有沒有什么缺點(diǎn)？ 2.學(xué)生回答。

3.圖片欣賞：各種奇特的新型輪子。4.畫一畫未來的輪子。

第四篇：輪子工程師

科學(xué)《輪子工程師》

活動目標(biāo)：

1、通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2、初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、《輪子工程師》教師教學(xué)資源。

2、圓形、正方形、三角形積木若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源4第14—15頁

活動過程：

1、欣賞輪子工程師的作品。

（1）請幼兒觀看教師教學(xué)資源，看看這里都有什么東西？

哪些有輪子，哪些沒有輪子？

（圖中包括自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、轎車、卡車、火車、旱冰鞋、輪船等）（2）討論：這里很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人。找一找，哪些是他造的輪子？

2、觀察并思考圓形輪子的作用。

（1）工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀？為什么？。

（2）一個輪子的是什么車？兩個輪子的是什么車？三個輪子的是什么車？四個輪子的是什么車？許多輪子的是什么車？。

3、比較圓形、正方形、三角形。

（1）出示三角形、正方形輪子圖，說一說它們能做輪子嗎？為什么？（進(jìn)一步認(rèn)識圓形具有無邊無角的特征）。

（2）如果把圓輪子換成三角形或正方形輪子，會發(fā)生什么事？（3）玩一玩，試一試，看看哪些積木能滾動。

（4）有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子，他想用來干什么呢？（原來，工程師把壞人的自行車和汽車輪子換成三角形和正方形的，壞人騎上這樣的自行車就摔跤，想開汽車卻開不動。哈，壞人跑不掉啦?。?/p>

活動延伸：

請幼兒畫一畫、說一說幼兒學(xué)習(xí)資源4第14—15頁。

第五篇：科學(xué)：輪子

小班科學(xué)活動：輪子(備選)(物體與物質(zhì))【活動目標(biāo)】

1.探索輪子的玩法,體驗(yàn)玩輪子的樂趣

2.感知、發(fā)現(xiàn)輪子是可以滾動的,知道常見、會動的車子有不同數(shù)量的輪子

3.初步了解輪子在生活中的運(yùn)用?！净顒訙?zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察了生活中裝有不同數(shù)量輪子的車子

（二）材料投放:不同大小、材質(zhì)的輪子,裝有不同數(shù)量輪子的玩具車各若干。【活動過程】

一、自由玩輪子,感知、發(fā)現(xiàn)輪子是可以滾動的。

（二）討論:你剛才玩了什么樣的輪子?你是怎么玩的?玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)呢?

（三）小結(jié):剛才玩的是大輪子(小輪子、橡膠輪子、木頭輪子……),輪子可以滾、轉(zhuǎn),可以一個人玩,也可以兩個人玩(幾個人一起玩)

二、探索讓輪子滾得更快、更遠(yuǎn)的方法,體驗(yàn)玩輪子的樂趣

（一）討論:你是用什么方法讓輪子滾得更快、更遠(yuǎn)的?玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)呢?

（二）小結(jié):用力一推,輪子就會滾得更快;直直地推輪子,輪子就會滾得更遠(yuǎn)

（三）鼓勵幼兒與同伴交流自己玩輪子的發(fā)現(xiàn),并適時引導(dǎo)幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn)

三、自由玩裝有不同數(shù)量輪子的車子,初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

（一）討論:你剛才玩的是什么車?它有幾個輪子?輪子有什么用呢?

（二）小結(jié):有的小朋友玩的是自行車,它有兩個輪子;有的小朋友玩的是三輪車,它有三個輪子子:有的玩的是小汽車,它有四個輪子……有了輪子,車子才能跑起來。【活動延伸】

1.游戲活動:把輪子、玩具車放在科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)探索。2.家園共育:請家長帶領(lǐng)物兒觀察生活中各種各樣的輪子和裝有不同數(shù)量輪子的車子

3.領(lǐng)域滲透:結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒制作簡單的車子。