第一篇：三年級校本教學(xué)設(shè)計11

三年級第十一課《博古通今學(xué)感恩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和養(yǎng)育之恩,對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情。

2、學(xué)會關(guān)心和了解父母,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)父母對自己的疼愛,懂得感激父母。教學(xué)難點:學(xué)會關(guān)心父母,做一個孝敬父母的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:制作《世上只有媽媽好》、《游子吟》及相關(guān)圖片的課件。學(xué)生:收集父母疼愛自己的真實故事;制作親情卡。

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)流程:

一、感悟親情,引入主題。

1、聽《世上只有媽媽好》,激起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生思維

2、你從歌聲中想到了什么?

3、導(dǎo)入課題《我有一顆感恩的心》,并出示圖片。

二、感情親情,談感受。

1、黃金是有價的,珍珠是有價的,做生意是有價的,干勞務(wù)是有價的……今天,有一個孩子要跟媽媽算這樣一筆賬,你們來看看。課件展示教科書第22頁的兩份賬單。

2.讀了這兩份賬單,你有什么感想,和大家交流吧。

二、感受疼愛,激發(fā)情感。

1、導(dǎo)言:在我們成長的道路上,少不了爸爸媽媽的疼愛,從你呱呱墜地那一刻起,爸爸媽媽就在我們身上傾注了無限的愛,在你的記憶里,一定有許多的小故事,能說出來和大家一起分享嗎?

2、學(xué)生分組講述。

3、學(xué)生朗誦:《無言的爸爸》,《媽媽的嘮叨》

4、透過爸爸的無言和媽媽的嘮叨,你看到了什么?你怎么理解父母長輩的愛呢?

5、學(xué)生交流談感受。

6、欣賞美文《母愛如佛》。

三、贊美親情,升華情感。

導(dǎo):偉大的母愛如同一潭湖水,柔波蕩漾;深沉的父愛如同蒼茫草原,廣闊無垠。我們的成長中飽含著父母辛勤的養(yǎng)育。他們臉上的道道皺紋,頭上的縷縷白發(fā),無不訴說著為我們辛勤奔波、嘔心瀝血……。讓我們用最美的語言,最甜的歌聲,最好的禮物……贊美父母,好嗎?(自己喜歡的方式)

1、學(xué)生開始用自己喜歡的方式,贊美自己的爸爸媽媽。

2、教師朗誦唐代詩人:孟郊的《游子吟》

3、齊唱歌曲《母親》。

4、老師講述課文中的一個小故事《父親》。小組討論:如果你是王小滿,你會不會請爸爸媽媽去參加家長會?

四、學(xué)會感恩,孝敬父母。

1、親情測試:你了解自己的父母嗎?(生日、愛好、喜歡吃什么、穿什么衣服等。

2、真情告白:講述讓父母傷心、難過的事。

3、老師講《黃香溫被扇席》的故事。

4、講一講你搜索的一段讓你感動的孝親敬長的故事。

5、關(guān)愛父母:(1)如何回報父母的疼愛;(2)展示親情卡:寫上最想對父母說的話和最想為父母做的事。

6、學(xué)生交流。

五、總結(jié)全課,課外延伸。

1、父母的愛至高無上,同學(xué)們想一想,你生活在社會中,還有哪些關(guān)愛了你,你又將如何回報?

2、讓我們把愛落實到具體行動中去,做一個聽話的好孩子,讓父母也感受到對他們的濃濃愛意,讓愛充滿我們的家。播放《讓愛住我家》結(jié)束全課。

第二篇：三年級校本教學(xué)設(shè)計7

第七課 《刻苦讀書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要多讀書、專心讀書才會增長知識，長大才能成為有用的人。

2、理解對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母的意思。教學(xué)活動準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)名人勤學(xué)苦練的故事。教學(xué)活動方案：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學(xué)苦練

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

（一）導(dǎo)入新課。

1．出示課題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）師：《吃墨水》這個課題有意思嗎？ 簡單說說你的想法。

生：我覺得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起來是什么感覺呀？為什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？??（2）那就帶著你們這些想法到課文中去找答案吧。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．借助拼音自己讀課文，把課文讀正確。2．這篇課文講了什么事？

這篇課文寫了陳毅小時候認(rèn)真讀書的事。3．你們知道陳毅是誰嗎？

（1）學(xué)生可能只知道他是國家領(lǐng)導(dǎo)人，也有些同學(xué)可能對此并不了解，教

師可作簡單介紹。

（2）簡介陳毅：陳毅生前擔(dān)任過中華人民共和國的副總理，長期主抓外交工作。是深受人民愛戴和敬仰的領(lǐng)導(dǎo)人。他青年時代在法國勤工儉學(xué)。是個知識淵博的人，也是個很有才華的詩人。我們以后還會在課文中讀到他的詩詞。

（三）理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1自然段

讀一讀這段，說一說這段主要寫什么？ 2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）有一次，他讀書的時候發(fā)生了一件有趣的事，請你讀讀第2自然段，用自己的話簡單介紹這件有趣的事。

（2）“??他竟把餅蘸到墨盒里??”這句中的“竟”你怎么理解呀？ 學(xué)生能夠結(jié)合句子說出“竟”是指吃餅應(yīng)蘸芝麻醬，陳毅卻蘸著墨水吃，讓人想不到。

（3）陳毅把餅蘸到墨盒里，為什么還“一口一口吃得很香”呢？請你結(jié)合上下文想一想。

如：因為陳毅把心思全用在讀書上了，看書特別專心。（4）請你看看圖，說說陳毅讀書時專心的樣子？

如：陳毅看書時很專心，他一手拿書，一手拿餅，眼睛不錯眼珠的盯著書，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒里。（5）有語氣地讀一讀第2自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什么？

如：這段寫陳毅聽了媽媽的叫聲才發(fā)現(xiàn)自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨吃驚地叫起來?！眿寢尀槭裁闯泽@地叫呀？學(xué)生通過讀課文可以說出媽媽沒想到陳毅會蘸墨水吃東西，她很驚奇。（3）請你有語氣地讀讀第一句。

（4）“這時，他才發(fā)現(xiàn)??”從才這個字你看出什么？

如：看出“媽媽走進(jìn)屋??才發(fā)現(xiàn)”中間隔了一段時間，媽媽不叫，陳毅還發(fā)現(xiàn)不了呢？說明他讀書十分專心。4．學(xué)習(xí)第4自然段

（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對待這件事的態(tài)度有什么不同呢？ 如：

媽媽一邊責(zé)怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑著說沒關(guān)系??（2）請你想一想媽媽會怎樣責(zé)怪他呢？

如：你這孩子怎么連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來呢??

（3）自己讀陳毅說的話，邊讀邊想陳毅說了幾句話。一共出現(xiàn)了幾個墨水，請你把它們畫出來。

（4）同學(xué)們討論討論這兩個墨水在意思上有什么不一樣？

學(xué)生通過討論可以弄清第一個墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知識和學(xué)問。

（5）再讀讀陳毅的話，想想他說的話是什么意思？ 如：這句是說自己知識不多，他特別想多讀些書。（6）比一比，看誰能讀好第4自然段。

三、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們該如何勤奮學(xué)習(xí)呢？

第三篇：三年級校本教學(xué)設(shè)計5

第五課《為中華之崛起而讀書》

教學(xué)活動準(zhǔn)備：

1、通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生能在小時候就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

3、了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)活動準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)名人立志報國的故事。教學(xué)活動過程：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學(xué)苦練

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

3．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達(dá)的情感。

三、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們該如何報效祖國??？

第四篇：三年級校本教學(xué)總結(jié)

三年級校本教學(xué)總結(jié)

南埔中心小學(xué) 潘惠蓉

古詩文在我國有悠久的歷史，本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計劃，我們學(xué)校的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，推敲品賞詩的語言美。

吟誦教學(xué)要善于誘導(dǎo)學(xué)生咬文爵字，品味語言美。詩人作詩是十分注意錘煉字詞句的。教學(xué)時，我是從語言入手，注意字斟句酌，推敲揣摩。對于那些關(guān)鍵的傳神的體現(xiàn)詩眼的富有哲理和情趣的字詞句，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，以探求詩的深層意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，探索詩的意境美。

只有在教學(xué)時讓學(xué)生懂得：只有把自己當(dāng)作“意中人”，進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的情境之中，和作者情脈相通，才能做到如見其人，如聞其聲，才能深切地體會到詩人在各種境界中所抒發(fā)的真情實感，并與之產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而得到美的享受。

3、引導(dǎo)學(xué)生驅(qū)遣想像，展開聯(lián)想。

詩重感情，詩重想像，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想像就沒有詩。詩歌的語言，尤其是古詩的語言，特別精煉含蓄，富于想像。因而教學(xué)我覺得只有讓學(xué)生驅(qū)遣想像，引起聯(lián)想，由此及彼，生發(fā)開去，才能欣賞到絕勝的 佳景、動力的情思、美妙的旨趣。所以我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，展開聯(lián)想，進(jìn)入意境，聯(lián)系生活經(jīng)驗和各種閱歷去分析、理解、判斷、推理，深入領(lǐng)悟詩的情境美、形象美、內(nèi)蘊(yùn)美，從而獲得美的享受與愉悅。

4、、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，加強(qiáng)感染。

古人吟詠詩句，總是帶著感情邊讀邊思，讀到興奮之時，往往手舞足蹈，心潮激蕩，可見一首好詩具有極大的藝術(shù)感染力。因此，在教學(xué)時，我努力指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著感情讀，讀出韻味，領(lǐng)悟旨意。

5、做到了鼓勵學(xué)生多收集各類古詩，使他們更深刻地感受、積累。

6、配合學(xué)校校本教學(xué)，開展“誦古詩、吟新詩、賞對聯(lián)”的古詩活動，豐富學(xué)生的審美感受和審美體驗，讓他們更加喜歡學(xué)習(xí)古詩文，更深地感受中華傳統(tǒng)文化

總之，古詩文教學(xué)是一門新課程，需要不斷地摸索、改進(jìn)教育、教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，才能取得更好地效果。

第五篇：三年級校本課程教學(xué)總結(jié)

三年級校本課程教學(xué)總結(jié)

時間過得確實快，一學(xué)期已悄然接近尾聲，今天我又一次站在這里作校本課程工作總結(jié)。因為只有及時總結(jié)，才能找出不足加以改進(jìn)，并進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學(xué)活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過校本課程建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力 校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上，形成于教學(xué)研究之中。由此可見，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是 ① 建立一個高水平的教學(xué)研究集體。教研室主任負(fù)責(zé)，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓(xùn)活動。② 開展拜師工程活動，促進(jìn)青年教師盡快成長。③ 對教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。④ 要求教師制定自我學(xué)習(xí)計劃，自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo)，也就是要求每個老師定“自培規(guī)劃”。

編寫出版校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，除了組織老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展，形成學(xué)校課程體系。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平以及新課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。

（2）注重校本課程的指導(dǎo)

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了及時了解掌握實施狀況，設(shè)立了行政與實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程研究中，老師們也達(dá)成了共識，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個上課老師追求的目標(biāo)，沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！睂W(xué)生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫的教材內(nèi)容，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。

三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色

根據(jù)校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度，更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計師生成長“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要、設(shè)計課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。

（2）評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。（3）評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。

總之，在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)生的個性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色。

社會在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺。