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      地球的自轉與地轉偏向力教案(最終定稿)

      時間:2019-05-12 18:27:17下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《地球的自轉與地轉偏向力教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《地球的自轉與地轉偏向力教案》。

      第一篇:地球的自轉與地轉偏向力教案

      地球的自轉與地轉偏向力

      一、教學目標

      (一)知識目標

      1.理解地球自轉及地轉偏向力的定義,了解地球自轉角速度及線速度的概念。

      2.能熟記地球自轉的周期。

      3.能用地球自轉相關知識處理有關問題。(二)能力目標

      1.能在基礎知識上引發(fā)疑問,研討更深層次的問題。

      2.把對地球自轉的抽象認識與與具體實踐體驗相結合,形成一個整體的感觀認識。

      3.學會用物理知識處理地理問題。(三)德育目標

      使學生敢于猜想,敢于提問,培養(yǎng)一種積極主動學習,質(zhì)疑問難的好習慣。

      二、教學重點、難點

      (一)學生一般對地球自轉有一個初步的了解,有一定的基礎,但也只是

      宏觀抽象的認知,沒有實際上的感受,重點就在于進行實驗讓學生將知 識與實踐結合。

      (二)難點:地球為什么自轉,地球在自轉為什么我們卻感受不到和地球的自轉速度為什么不是均勻的三個問題的解答與透析。

      三、教學方法

      實驗法、講授法、歸納法

      四、教學用具

      粉筆、地球儀

      五、教學步驟

      (一)導入新課

      1)問題引入:什么是地球自轉?地球自轉的周期和真正周期分別是多少?

      2)本節(jié)課我們是學習地球運動中地球自轉及地轉偏向力方面知識。(二)新課教學

      首先在黑板上板書,寫明本次課堂的課題以及學習的目標: 了解地球自轉周期以及角速度、線速度; 地球在南、北半球各自的偏轉方向

      (三)進行一個關于證明地球自轉產(chǎn)生偏轉力的實驗

      1)材料:地球儀、黑色墨水、鋼筆

      2)步驟: 1.用一個地球儀,使其地軸垂直地面,并保證地球儀不轉動; 2.先在北半球高緯度處滴一滴墨水,觀察留下的墨跡; 3.將地球儀自西向東轉動,同時在高緯度處再滴一滴墨水,注意觀察此時的墨跡與剛剛的有什么不同。3)討論:兩處墨跡有什么不同?為什么不同? 4)得出結論:在北半球的地表物體做水平運動時向右偏轉,在南半球向

      左偏轉。

      (四)研討新知

      提出“地球在自轉但為什么我們卻沒有感受到?”問題,引用一個簡單事例,進行說明、講解。

      (五)課堂最后提出思考題

      六、鞏固練習(由于時間有限制,練習暫不給出)

      七、板書設計

      八、教學后記

      第二篇:地轉偏向力教案

      地轉偏向力的教案

      教學目標:使學生明白地球自轉偏向力產(chǎn)生的原因、水平運動物體方向偏轉的判定及地轉偏向力的現(xiàn)實中的應用

      教學重點:地球自轉偏向力產(chǎn)生原因、現(xiàn)實中的應用 教學難點:地球自轉偏向力產(chǎn)生原因、現(xiàn)實中的應用 教學過程:

      地球地轉偏向 教師問:在上課前,先問大家?guī)讉€問題

      1.平時大家留沒留意我們從操場跑步時,是順時針跑、還是逆時針跑了呢? 2.車輛和行人為什么靠右行駛呢?盡管我們知道不是所有的國家或地區(qū)的車輛和行人都靠右行,但靠右行是最為合理的。這是為什么呢?

      3.大家有沒有注意自己左右鞋磨損程度不同?這種現(xiàn)象現(xiàn)代人已經(jīng)難看到,因為一雙鞋穿的時間太短,表現(xiàn)不明顯。我想40歲以上的人對這個現(xiàn)象還記憶猶新。這又是什么原因呢?

      先給大家留一個懸念,等大家學完今天這節(jié)課,就會明白其中的奧妙。我們上節(jié)課粗略的提到過地球自轉的一個現(xiàn)象是產(chǎn)生地轉偏向力,那么為什么會產(chǎn)生地轉偏向了,怎么進行地轉偏向了的判定以及它又有哪些現(xiàn)實的應用呢?帶著這些問題我們來進行今天的學習。

      一. 地轉偏向力產(chǎn)生的原因

      我們以北半球為例來分析一下

      1.假定地球不自轉,物體沿經(jīng)線自南向北做水平運動(即自A向B),經(jīng)過一段時間會順著 經(jīng)線 到達B點。但是地球在不停地自西向東轉動,當物體從A點向B點進發(fā)時,經(jīng)線AB的空間位置移到A’B’,而這個運動著物體不能到達B’點,而是到達B”點,這是由于A出的自轉線速度大B處的自轉線速度小,因慣性作用,由A點出發(fā)的物體保持A處的自轉線速度向北進行,于是就到達了B’’,這樣AA‘=BB’,AB=A‘B“,因此,當觀察者面向運動方向時,北半球水平運動的物體向右偏轉。((1.由于除南北兩極外,各緯度的角速度都一樣,從北向南飛的時候,南邊的圈大,即越向南緯線越長,所以線速度大,所以在北邊的時候具有的一個小的線速度與南邊的線速度相比就顯的慢了,所以其就由于慣性表現(xiàn)出往右偏。向北也一樣,由快的地方到慢的地方,速度“超前”了,前進方向上也就向右偏了。))我們來分析沿 緯線 水平運動的物體 2.沿緯線向東西方向飛,這時候由于萬有引力的方向指向地心,而緯圈轉的方向指向的圓心并不是地心,所以由于這個角度,萬有引力不能完全抵消你圍著緯線的圓心轉的那個離心力,所以一綜合,也會往右偏。

      3.赤道不受地轉偏向力正是因為地心正好就是緯圈旋轉的圓心,二者重合了,正好重力可以抵消掉向外的力。4.最后,南北兩極地轉偏向力最大。

      給大家分析了北半球的物體,南半球是如何偏轉的呢,其實原理是一樣的,請同學們認真回顧一下北半球,等會找一個同學上來畫一下南半球的水平運動物體的偏轉方向。

      (在上臺同學畫的同時進行講解。。。。)剛才同學表現(xiàn)得很好,請同學們課下自己畫一下其他的方向,鞏固一下。我們可一個這樣的結論:

      北半球地轉偏向力向右,在南半球則都向左,當然這些向右向左都是相對于前進方向來說的,赤道上水平運動的物體無偏轉。

      二.地球上水平運動物體的偏轉 1.北半球右偏 2.南半球左偏 3.赤道不偏 三.水平運動物體方向發(fā)生偏轉的判定 北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上不偏

      我們可以用右手代表北半球,左手代表南半球,掌心向上,大拇指張開約45度角,四只對準原運動方向,大拇指所指的方向就是物體偏轉的方向。

      (通過自己動手示范,同時學生一起做,使 同學們明白)四.地轉偏向力對河岸的影響 圖1:長將口水道被河口分為南、北兩支

      圖2.在地轉偏向力的長期作用下,河道右偏,使北支水道不斷淤塞 圖3.發(fā)育了廣闊的三角洲

      4、長江北岸三角洲、沼澤地及邊灘連成一片

      結束語:

      通過這節(jié)課的學習,我們知道了地轉偏向力產(chǎn)生原因、判定及其現(xiàn)實中的應用。那么同學們通過這一節(jié)課的認真學習,讓我們從地轉偏向力的角度來解釋一下,咱們課前所提的幾個問題了吧。跑道上逆時針跑行

      1.在跑道上跑行,人們總喜歡沿逆時針方向。如下圖:

      A人是逆時針方向跑,正好在彎道處。從圖上可以看出,地轉偏向力向外,身體傾斜產(chǎn)生一個向內(nèi)的向心力,二力方向相反,更易平衡,過彎道處不易跌倒。B人是順時針方向跑,也正好在彎道處。從圖上可以看出,地轉偏向力和身體傾斜產(chǎn)生一個向內(nèi)的向心力方向相同,不易平衡,過彎道處易跌倒。人類的發(fā)源地都在北半球,人們長期受地轉偏向力的影響形成了這一習慣,所以哪怕到了南半球,人們還是習慣于這樣的行為。

      2.車輛和行人靠右行 不是所有的國家或地區(qū)的車輛和行人都靠右行,但靠右行是最為合理的。如下圖:

      A圖為靠左行,北半球車輛在地轉偏向力的作用下右偏,都偏向道路中間,更容易與對面過來的車輛相撞,發(fā)生車禍的頻率會更高。B圖為靠右行,北半球車輛在地轉偏向力的作用下右偏,都偏向路邊,路邊是司機開車注意力的集中點,司機會不斷調(diào)整方向來保證行車安全。

      車輛靠右行導致人也靠右行,這樣更安全些。由于長期習慣,所以人們無論在哪里行走都喜歡右行。

      3.左右鞋磨損程度不同 如下圖:

      這是由于兩只鞋的受力差異而形成的。在北半球,由于地轉偏向力作用于右側,所以人們常發(fā)現(xiàn)右鞋磨損比左鞋要多些;而南半球由于地轉偏向力作用于左側,所以左鞋磨損比右鞋要多些。情感價值升華

      同學們通過這節(jié)課的學習可以更好地理解生活中的一些現(xiàn)象,我相信伴隨著地理這門學科的學習,大家會更好地懂得了解生活、懂得生活。

      第三篇:地球的自轉教案

      教案

      湘教版高中地理必修

      (一)第一章第二節(jié)

      地球的運動——自轉

      一、教學目標

      1.知識與技能:掌握地球自轉的方向和周期,晝夜交替的變化。

      2.過程與方法:通過讓每個同學自己課下制作簡易地球模型,模擬地球的運動,課上播放地球運動的動畫,培養(yǎng)學生的動手能力模擬能力和分析能力。

      3.情感態(tài)度價值觀:通過本節(jié)課的學習讓學生了解生活中的自然現(xiàn)象都與地球的運動有著密切的聯(lián)系,培養(yǎng)學生無神論,樹立學生的辯證唯物主義觀。

      二、教學重難點

      1.重點:地球自轉的特點以及相對應的地理現(xiàn)象:晝夜交替,地轉偏向力,時區(qū)和地方時,國際日期變更線。

      2.難點:太陽日和恒星日的區(qū)分,地方時、時區(qū)和區(qū)時,國際日期變更線。

      三、課型和課時

      本節(jié)課為新課,課時為一課時。

      四、教學方法

      講授法,讀書指導法,板書筆記法,地理實驗法。

      五、教學用具

      地球儀,手電筒,自制地球儀模型,多媒體

      六、教學提綱

      即本節(jié)課的板書設計,見第四頁

      七、教學過程 新課導入:

      同學們,我們偉大的領袖毛主席曾經(jīng)寫過一首名為《送瘟神》的詩,其中有 “坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”的詩句,大家知道這句詩的意思嗎?這句詩的意思就是說人在地球上不動,每天也能運行八萬里。為什么?因為人雖然沒動,但地是動的,我們所居住的地球載著我們在運動。如何運動的呢?是轉動。地球在一刻不停地轉動叫地球的運動。地球的運動有自轉和公轉。我們知道赤道的周長為40000千米,如果人在赤道附近,每天隨地球自轉一周正好是40000千米(即80000里)。究竟什么是地球的自轉,地球的自轉有什么特點和規(guī)律?今天就來學習地球的運動---自轉(板書)。教授新課:

      我們知道了地球的運動有自轉,請大家思考一下,什么是地球的自轉呢?

      請同學們拿出我課下讓大家做的小地球儀模型,假設你前面同學的頭為太陽,第一排的同學以講桌假設為太陽,現(xiàn)在跟著我一起做地球自轉運動的模擬。【兩個手指掐在模型的兩端,用另外兩個手指推動地球進行運動?!?/p>

      剛才和大家一起演示的就是地球的自轉,是“地球繞自身的軸的轉動”為地球的自傳,這個“軸”叫做地軸。但是請同學們注意,實際上地球的這個軸是不存在的,只是人類為了研究地球的運動而假想的軸。假象的地軸與地球表面有兩個交點,這叫地球的“兩極”,指向北極星附近的為北極,與北極相對的叫南極。地球的自轉有什么規(guī)律呢?我們先看地球自轉的方向,地球是自西向東進行轉動的(演示)。好,同學們知道了地球運動的方向是自西向東,如果我問你從北極上空看地球的自轉,其自傳方向又該如何描述呢?是順時針還是逆時針呢?答案是逆時針對不對啊。如果從南極上空看呢?順時針對不對?將來大家很可能遇到這類題:給你一個從極點上空俯瞰地球自轉的圖,給出自轉的方向逆時針或者順時針,讓你判斷是南極還是北極會不會?如果大家把這個方向記住就可以直接寫,如果記不清了,就拿你手邊的橡皮或者別的東西模擬一下地球的運動。

      剛才我們知道了地球時自西向東進行自轉的,那么同學可不可以舉出你認為現(xiàn)實生活中能證明地球自西向東自轉的例子? 我們每天日升而習,日落而息,其實太陽每天的東升西落就是地球自轉在現(xiàn)實生活中最總要的體現(xiàn)。下面我給大家演示一下這個東升西落和地球自轉的關系,請一位同學上來給我拿一下手電筒扮演太陽。首先找到我們中國,以我們中國的一天為例?,F(xiàn)在我將地球儀慢慢地自西向東進行轉動,大家看一下是那邊先亮?是不是東邊?東邊先亮這就意味著太陽是不是從東邊升起了啊?然后慢慢地轉動,最后是不是西邊黑去了呢?因為地球是個不透明的球體,太陽光不可能同時照亮整個地球,因此會有白天黑夜之分,而地球的自轉又讓地球產(chǎn)生了白天和黑夜的交替,東邊早西邊晚。

      剛才我們進行地球晝夜交替的演示,一個晝夜交替其實就是我們平時所說的一天。那么請問同學們,我們一天多少個小時?24個小時對吧,那么地球自轉一周也是24小時嗎?其實地球自轉一圈是23時56分4秒,這叫做一個恒星日。就是以恒星作為參照物地球自轉一周,恒星日多用于科學研究。我們平時所說的一天24小時其實是太陽日,顧名思義是以太陽作為參照,地球自轉一圈所用的時間,也就是我們平時所說的晝夜更替,太陽日多用于生產(chǎn)生活計時,是基本的時間單位。

      在本節(jié)課一開始毛主席的詩我們知道地球在運動,并且剛才提到太陽的東升西落實際是地球在時時刻刻地自轉,可是為什么地球在轉我們卻沒有動的感覺呢?大家都坐過汽車或者火車,當你坐在平穩(wěn)疾馳的火車或者汽車上看著窗外的景物時你是覺得窗外的景物在倒退還是你在前進呢?是不是有一種窗外的景物飛快倒退的感覺啊。其實地球自轉我們感覺不到東也是這個道理。

      剛才我們一直在講地球自轉的周期,是多少?太陽日24小時恒星日23小時56分4秒是吧。那么地球自轉一周是轉了多少度呢?360度。所以地球一小時大概轉了15度。在地球運動上我們把這個數(shù)據(jù)成為地球的角速度,為15度/小時。地球上的各點自轉角速度都相同,極點除外,為0度/小時。除了自轉的角速度以外還存在自轉的線速度。然而自轉的線速度卻和角速度的特點不同。自轉線速度在赤道最大,向兩級呈余弦函數(shù)依次遞減。

      下面來看一下書上對于地球自轉的地理意義的總結。

      (1)地球自轉導致晝夜交替現(xiàn)象。因為我們的地球是個不透明的球體,陽光不可能同時照亮整個地球,之前我們也提到了。因此,各地溫度會發(fā)生晝夜變化,白天陽光充足溫度高,晚上沒陽光溫度低。生物形成晝夜節(jié)律,即生物鐘每天早起晚睡的習慣。

      (2)地球上水平運動物體受到地轉偏向力的影響。在這要注意,是水平運動的物體,垂直方向運動的沒有,北半球向右偏,南半球向左偏,沿著赤道運動沒有偏向力的影響。如果不好記,大家就記住“男左女右”——“南左北右”

      (3)地球自轉為我們度量時間找到了一個很好的尺度。剛才我們也提到了,越往東邊越早,越往西邊越晚對吧,當然這個早晚是相對的。在這里我們看一下書上18頁關于地方時的閱讀部分。地球上不同經(jīng)度的地方,有著不同的當?shù)貢r間。當?shù)亟?jīng)度的時間就是當?shù)氐牡胤綍r。地球自轉一周24個小時也就是1440分鐘,地球一共被分為360個整數(shù)經(jīng)度,因此相鄰差一個經(jīng)度,時間相差4分鐘。

      時區(qū)和區(qū)時(1)人們?yōu)榱吮阌跁r間的換算和使用,國際上規(guī)定將全球劃分為24個時區(qū),每個時區(qū)內(nèi)占15個經(jīng)度,該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時為整個時區(qū)的統(tǒng)一時間,叫做這個時區(qū)的區(qū)時。看一下書上活動的表格和大家手里的地圖冊。中時區(qū)的中央經(jīng)線是多少?0度,東八區(qū)的呢?東經(jīng)120度??匆幌挛覀儑业氖锥急本┰谀膫€時區(qū)?東八區(qū)。我們在電視里或者廣播里面經(jīng)常聽到的北京時間,其實就是東八區(qū)的區(qū)時,也就是東八區(qū)的中央經(jīng)線即東經(jīng)120度的地方時。

      如果給你某地的經(jīng)度,你怎樣快速求出它所在時區(qū)?其實大家看一下你手中關于時區(qū)劃分的世界地圖冊就可以發(fā)現(xiàn),每個時區(qū)的中央經(jīng)線都是15的倍數(shù)對不對?而且一個時區(qū)的范圍,就是以這個15的倍數(shù)左右變化7.5度,如果將來你遇到了這種題你就計算一下,給你的度數(shù)最接近15的幾倍,然后你再看看在不在這個中央經(jīng)線的左右7.5范圍內(nèi),就可以確定所在時區(qū)。

      (2)區(qū)時換算:相鄰時區(qū)的換算相差一個小時,同一時期,東早西晚,東加西減。同學們聽幾個例題大家做一下。東八區(qū)是3日5時,那么東十區(qū)是幾日幾時?3日7時對吧。東一區(qū)呢?2日22時對吧。大家在計算過程中要按照劣弧計算定律,就是看一下給你的時區(qū)離已知時區(qū)自西向東計算近還是自東向西計算近,最好用近的那一邊計算。再看一個例題。東八區(qū)是3日5時,那么西十一區(qū)是幾日幾時?答案是2日10時。為什么不是3日10時呢?這就涉及到一個國際日期變更線的問題。

      國際日期變更線

      先給大家講一個故事。有一個孕婦懷了一對雙胞胎,有一天她坐船從澳大利亞到美國。在海上航行的時候突然早產(chǎn)。她在180度西邊生下了一個嬰兒,然后在180度東邊剩下了一個嬰兒。大家猜一下,哪個嬰兒是哥哥哪個是弟弟?先生出來的那個是弟弟,后生出來的那個是哥哥。為什么呢?因為她的這兩個孩子分別是在國際日期變更線兩邊出生的。同學們看一下你手中時區(qū)劃分的地圖冊,找出國際日期變更線的位置。為了方便人們生產(chǎn)生活,人為規(guī)定了國際日期變更線,并且繞過了太平洋上一些人類居住的島嶼??缭絿H日期變更線,從東向西減一天,從西向東加一天。

      我們知道了了國際日期變更線大致與180度經(jīng)線重合,那么,跨越180度經(jīng)線就等于跨越變更線了嗎?跨越變更線就一定跨越180度經(jīng)線嗎?跨越變更線就一定進入十二區(qū)了嗎?很顯然這都是不一定的,大家在以后做題中一定要注意這種文字游戲。

      復習總結

      地球自轉方向以及北半球上空南半球上空的情況?解釋太陽日和恒星日的區(qū)別?線速度和角速度以及他們的變化規(guī)律?地轉偏向力及其特點,在北半球南半球的變化?區(qū)時和時區(qū)的定義,劃分標準,區(qū)時的換算?國際日期變更線的位置,以及跨越變更線所要進行的日期換算?

      北極看:逆時針

      方向:自西向東

      南極看,順時針

      自轉圍繞地軸

      地球自轉

      角速度:15度/小時,各地相同,極點除外

      線速度:赤道最大,向兩極呈余弦遞減

      恒星日:23小時56分4秒

      周期

      太陽日:24小時

      晝夜交替:不透明球體

      意義

      地轉偏向力:水平,赤道沒有,南左北右 不同精度不同時間:東早西晚,地方時

      時區(qū):24個,一個15度,相鄰差一小時,一天東早西晚

      區(qū)時:時區(qū)中央經(jīng)線地方時,中央經(jīng)線15度的倍數(shù)

      東向西:減一天

      國際日期變更線:大致180度,但不重合。

      跨越

      西向東:加一天

      第四篇:地球自轉運動教案

      《地球的自轉》教案

      主講人:關淑梅

      授課班級:初一(3)班

      教學目標: 知識與技能:

      1、了解地球自轉運動的一般特點:概念、方向、周期。

      2、了解地球自轉運動產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替。過程與方法:

      通過演示法,培養(yǎng)學生動手演示的方法;通過聯(lián)系生活實例,培養(yǎng)學生將所學知識運用到生活中的能力。情感態(tài)度與價值觀:

      通過學習地球的自轉,掌握地球的基本運動規(guī)律,從而培養(yǎng)學生喜歡地理,熱愛大自然的情感,以及注重探究,崇尚科學,追求真理的態(tài)度和價值觀。教學重點、難點:

      重點:地球自轉的基本特征。

      難點:地球自轉的地理意義。

      教學方法:問題引導式教學法、講授法、演示法、討論法等教學方法。課時安排:1課時 教學過程:

      導入新課____播放動畫視頻,提問“我們看到的太陽每天為什么東升西落?”“為什么 我們每天都會經(jīng)歷白天和黑夜?”這兩個問題,從而引出新課內(nèi)容——地球的自轉。

      學習目標____找一個學生讀學習目標后給學生6分鐘自主學習時間?;顒右唬簱肀У厍?/p>

      要求:找一個學生到講臺前用地球儀演示地球的自轉,其他學生注意觀察,并回答以下問題:

      問題1:他演示的地球自轉是否正確? 問題2:地球自轉繞轉的中心是什么? 問題3:什么是地球自轉? 學生討論上述問題,結合演示回答問題,教師稍加點撥(2分鐘時間內(nèi)小組合作探究)

      設計意圖:地球自轉定義的理解是本節(jié)課的一個教學重點,為了使學生充分理解地球繞轉的中心、方向即地球自轉的定義,以學生活動為主體,學生自己參與擁抱地球,自己展示地球的自轉并總結規(guī)律。

      展示圖片:地球自轉的定義及基本特征

      設計意圖:通過應用動態(tài)的地球自轉的幻燈片,使學生從視覺角度了解地球自轉的定義及地球自轉的基本特征(繞轉中心、周期、方向、)。變抽象為形象,化難為簡。展示圖片:地球自轉的方向

      設計意圖:通過應用動態(tài)畫面,使學生明確地球自轉的方向,尤其是從南、北極上方來看地球自轉的順、逆方向。形象的展示從南北極上空看地球自轉的繞轉特點。小結:播放視頻地球的自轉,總結前面知識。

      設計意圖:(1)通過該視頻總結以上所學知識,同時調(diào)動學生的聽覺、視覺吸引學生的注意力。(2)通過該視頻過渡到地球自轉產(chǎn)生的地理意義。活動二:模擬實驗(6分鐘時間內(nèi)小組合作探究)

      要求:用手電筒作為太陽,照射在地球儀上,撥動地球儀注意觀察并回答以下問題: 問題

      1、地球自轉產(chǎn)生了什么現(xiàn)象? 問題

      2、思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象?

      設計意圖:通過模擬實驗,讓學生初步了解地球自轉產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。

      播放圖片:地球自轉產(chǎn)生____晝夜更替現(xiàn)象

      晝夜更替現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析圖

      設計意圖:地球自轉的地理意義是本節(jié)課的教學難點,為了突破難點采用情景教學法應用幻燈片從視覺上演示地球自轉產(chǎn)生了晝夜交替這一地理現(xiàn)象?;顒尤鹤x圖分析____時間差異

      設計意圖:讓學生了解地球自轉會導致地方時差的出現(xiàn)。課堂小結:幻燈片播放本課的知識梳理。

      設計意圖:總結本節(jié)課的知識點使學生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識。課堂習題:

      設計意圖:了解本節(jié)課學生的掌握情況。

      總結:本節(jié)課主要以學生活動為主,教師指導為輔,應用遠程教育資源使學生從視覺、聽覺等多個角度掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。由于本節(jié)課抽象難懂,教師在教的過程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學生很難理解,并且教師在教的過程中也不能準確闡述所要講授的知識,不知如何下手,導致教師不會教學生不會學。應用遠程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉同時能夠吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生學的輕松。板書設計:

      家庭作業(yè):

      1、獨立完成1-10選擇題。

      2、預習p13-p15地球的公轉 課后反思:

      第五篇:地球自轉標準教案

      衡水市第十四中學 高一地理組

      養(yǎng)正氣 求真知

      地球的自轉教案

      一、目的要求

      1.通過本課教學,要求學生知道什么是地球的自轉,自轉的方向、周期; 2.明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉形成的,認識晨昏線。3.明白時差是由于地球自轉形成的。了解世界時區(qū)。

      二、教學重點

      地球的自轉方向、產(chǎn)生的現(xiàn)象。

      三、教學難點:

      學生通過日?,F(xiàn)象及實驗、能推理、想像地球自轉方向、產(chǎn)生的現(xiàn)象。

      四、課前準備

      地球儀,手電筒,小標志一個。

      五、教學過程 導入新課

      【提問】:為了考查大家是不是合格的地球人,我問大家一些問題:

      (1)每天,我們看到太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落)(2)伴隨太陽東升西落,發(fā)生什么現(xiàn)象?(晝夜現(xiàn)象)(3)晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律?(交替、循環(huán))

      【提問】你們認為太陽東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象是怎樣形成的? 【引入】是地球自轉造成的,今天我們就來學習自轉的知識。學習新課

      【提問】:大家知不知道什么是地球自轉呢?

      【講述】:上節(jié)課我們都學過地球儀的知識,大家回憶一下,穿過地球內(nèi)部,連接南北兩極的這條假想的軸叫什么?(地軸)

      地球繞著地軸不停的旋轉就叫做地球自轉。(演示方向)這就是我們地球自轉的方向,我們把這個方向定義為自西向東。大家默讀課本第六頁第一段。

      【板書】:

      1、概念:地球繞著地軸不停的旋轉

      2、方向:自西向東

      【引導】:明明看到太陽東升西落,為什么說是地球在運動呢? 換句話說,有什么現(xiàn)象可以證明地球在自轉和自轉的方向呢? 衡水市第十四中學 高一地理組

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      為了弄清這個問題,讓我們來聯(lián)想一些熟悉的現(xiàn)象:

      ① 當你坐在快速向前行駛的汽車里,看到路旁的樹、房子等物體會怎樣?(向后移動)② 如果單單看車上的人或我們的車內(nèi),能不能判斷車是否在運動?(不能)

      我科學家已經(jīng)證明,太陽在太陽系來說是相對不動的,而我們在地球上看到太陽在動,是不是說明了我們地球在動?

      【舉例】:①當看到車外的景物是靜止的,這說明什么?(車是不動的)

      ②當看到車外的景物在向西移動,這說明什么?(車在向東運動)③在地球上看到太陽自東向西運動,又說明了什么?(地球自西向東運動)

      ④我們看到太陽東升西落總是循環(huán)出現(xiàn)的,這說明什么?(地球不停地自西向東運動)【小結】:由以上日常生活現(xiàn)象我們就證明了地球的自轉和自轉方向。現(xiàn)在,人們可以衛(wèi)星,從宇宙空間觀察地球,看到地球確實在轉動。

      【講訴】:我們在側面觀察地球自轉的方向是自西向東,那么大家再觀察一下,在北極上空和南極上空看到地球自轉又是怎么個轉法呢?

      演示地球自轉,分別把南極北極對著給學生觀察。讓學生上黑板畫出在南極和北極看到自轉的方向。(講解順時針和逆時針的定義)

      【小結】:地球自轉時,在南極上空觀察地球是逆時針旋轉的,在南極是順時針旋轉的?!景鍟浚罕睒O上空:逆時針 南極上空:順時針

      【講述】:無論是從側面看,還是南北極上空看,我們都可以通過右手定則來判斷自轉方向。右手拇指指向北極星的方向,把筆當作地軸,四指握住地軸,四指的方向就是地球自轉的方向。(分別驗證側面,北極、南極上空)

      【提問】:大家知道知道地球自轉一周需要多長時間嗎?

      【講述】:今天我們看到太陽在我們頭頂?shù)臅r候是正午12點,第二天看到太陽在我們頭頂?shù)臅r候也是正午12點。說明地球自轉一周需要24小時。

      【小結】:自轉一周就是我們所說的一天,即24小時?!景鍟浚鹤赞D周期:24小時。【提問】:地球自轉會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?

      【講述】:剛上課的時候我就提到過,晝夜更替是地球自轉造成的。那到底是不是呢?下面我們做個實驗來證明一下。

      實驗步驟: 衡水市第十四中學 高一地理組

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      ① 貼上小標志,打開手電筒,讓手電筒的光代替太陽光,讓光照射在“地球”上。

      由于地球是一個球體,所以太陽只能照亮地球的一半。

      ②觀察:“地球”的哪個部分被“太陽光”照亮?哪個部分沒有被照亮?

      想一想:這兩部分分別相當于一天中的什么時間?

      ③演示:如果地球不自轉,小標志的地方永遠都是白天。

      ④轉動地球儀,使它自西向東(即從左向右)轉動,觀察小標志是否會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象? 【小結】:從上面的實驗我們可以知道,是地球的自轉產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。除此之外,由于地球是一個自身不發(fā)光、不透明的球體,向著太陽的那面是白晝,背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉動,晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)?!景鍟浚寒a(chǎn)生的現(xiàn)象:①晝夜交替

      【講述】:大家請翻開地圖冊第六頁;左上角的圖;我們地球在地球白天和黑夜中有一條線,我們把它叫晨昏線。晨昏線是分兩部分的。

      【板書】:晨線:由黑夜進入白天 昏線:由白天進入黑夜

      【過渡】:地球自轉除了會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象之外,還有沒有造成其他現(xiàn)象呢? 【講述】:大家請看地圖冊第六頁,右上角的那幅圖。三個地方分別是什么時候呢?三個方的人分別在干什么呢?

      【提問】:①在北京的小明想打個電話問候姑媽,小明應該怎么問候姑媽,姑媽又應該如何問候小明呢?

      ②打完電話給姑媽后,小明又想打個電話給在開羅考察的爸爸,卻被媽媽阻止了,這又是為什么?

      【小結】:同一時刻,三個地方分別是早上,黃昏,深夜,說明三個不同經(jīng)度地方在同一時刻的時間不同。這表明了地球自轉會引起經(jīng)度不同的地方,時間是不同的。也就是我們平時說的時差。

      【板書】:②不同經(jīng)線,時間不同

      【講述】:為了方便世界人們調(diào)整時間,我們把世界分為24個時區(qū),在地圖冊的第六頁,就有一個世界理論時區(qū)表。每一個時區(qū)相差一小時。

      【講述】:大家請翻開書12頁,請看閱讀部分。閱讀完后,請同學復述一下美國通用公司如果實現(xiàn)24小時不間斷工作。衡水市第十四中學 高一地理組

      養(yǎng)正氣 求真知

      【提問】:為什么美國和中國有12小時的時差?

      【講述】:大家看到時區(qū)表,每相差一個時區(qū)就相差一小時,大家數(shù)數(shù)中國和美國相差多少個時區(qū),就可以知道相差多少個小時了。

      【課堂練習】:分別板圖 地球立體圖、北極上空圖、南極上空圖,表上兩條線、ABCD 要求學生,填上自轉方向、晨昏線、白天黑夜、ABCD四點的人們適合做什么?

      【課堂總結】:今天我們學習了什么是地球自轉,地球自轉的方向,學會了用自然現(xiàn)象去推斷地球的自轉方向。同時也利用地球自轉說明了一些自然現(xiàn)象。希望同學生回去認真復習。這節(jié)課就上到這里。

      【課外補充】:在一個盆中放一根剛針,倒入水,再在水面放一根火柴,使火柴恰好擋住剛針,放好水盆不要使它晃動,等2~3個小時就會看到火柴與剛針分離,這樣就可以證明地球自轉。

      地球無故不會轉,它內(nèi)部沒有動力!現(xiàn)地球之所以24小時自轉一周,是因為它在以每小時10萬多公里的速度繞日公轉,且途中遇到太陽風的側面推力,使高空產(chǎn)生等離子西風環(huán)流,高空西風又推動地面西風和向東涌的洋流,進而推動地球自西向東旋轉?!皶円垢??!?“日月星辰東升西落?!?“北半球河流南岸比北岸陡一些?!?/p>

      “我們在洗菜、洗澡放水池里的水時,水的漩渦呈逆時針方向旋轉?!?傅科擺也可以證明地球是自轉的

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