第一篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道什么是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時(shí)間;明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、推理能力和想像能力。、通過(guò)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙間的天體都是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

課前準(zhǔn)備：、分組實(shí)驗(yàn)材料——蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個(gè)小紙人）。、課件——地球的自轉(zhuǎn)，地球的公轉(zhuǎn)。教學(xué)過(guò)程：、自然界有許許多多的奧秘需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究、去探索。這節(jié)課，就讓我們做個(gè)小小的科學(xué)家，一起來(lái)研究－－地球的運(yùn)動(dòng)，好嗎？

我們知道地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出現(xiàn)的。為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替呢？請(qǐng)大家猜想一下是什么原因造成晝夜交替現(xiàn)象的。

2、學(xué)習(xí)新課：

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)（1）引導(dǎo)質(zhì)疑

①當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)?，看到路旁的?shù)、房子等物體

會(huì)怎樣？（向后移動(dòng)）

②你們坐過(guò)船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個(gè)方向行駛？如果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？（2）實(shí)驗(yàn)。

①在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。（用乒乓球和鐵絲制作一個(gè)小地球儀，在它上面用彩筆涂一個(gè)圓點(diǎn)代表自己的家鄉(xiāng)。用蠟燭的光代替太陽(yáng)光，讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上）

②觀察討論：“地球”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)光”照亮了？哪個(gè)部分沒(méi)有被照亮？想一想，這兩部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？ ③檢驗(yàn)猜想。你怎樣轉(zhuǎn)才能讓自己的家鄉(xiāng)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。④匯報(bào)小組研究結(jié)果。

（1、地球靜止不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；

2、太陽(yáng)靜止不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)；

3、地球太陽(yáng)都在轉(zhuǎn)……)（3）、播放課件（晝夜交替）。（4）學(xué)生小結(jié)：

地球每時(shí)每刻都在以地軸為軸轉(zhuǎn)動(dòng)著，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24 小時(shí)。地球是個(gè)球體，太陽(yáng)雙能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那面是白晝，背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)及四季成因（1）談話：地球除自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動(dòng)形式嗎？

（2）出示課件：地球公轉(zhuǎn)。（3）學(xué)生分組討論（4）匯報(bào)討論結(jié)果

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。我們知道太陽(yáng)高度的變化會(huì)直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地球上同一地點(diǎn)的氣溫就會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的變化，形成春夏秋冬四季現(xiàn)象。

鞏固應(yīng)用

l、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2、媒體呈現(xiàn)本課的知識(shí)要點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示復(fù)習(xí)本課所學(xué)的知識(shí)。

修改說(shuō)明：

通過(guò)學(xué)生之間的討論交流，然后讓學(xué)生自已進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出結(jié)論，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第二篇：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)參考教案范文

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)參考教案

（編者提示：人教版自然第12冊(cè)第12課 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）

一、說(shuō)明

第12、13、14、15、16課構(gòu)成本冊(cè)教材的“宇宙”教學(xué)單元。本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及晝夜和四季的成因；在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“想像能力”的系列。

本課的思路是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)及晝夜的成因，這部分內(nèi)容盡可能啟發(fā)學(xué)生在有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，自己得出問(wèn)題的結(jié)論；關(guān)于地球公轉(zhuǎn)及四季成因，課文中的內(nèi)容比較

簡(jiǎn)略。課文分兩部分：

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)及晝夜成因。這部分內(nèi)容分為八層：

1．提出問(wèn)題：太陽(yáng)東升西落，晝夜交替循環(huán)，這種現(xiàn)象是怎樣形成的？這是本課的引入。這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生討論。通過(guò)討論，可能有兩種意見(jiàn)：有的說(shuō)是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的，有的說(shuō)是地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)形成的；也可能只有其中一種意見(jiàn)。無(wú)論哪種情況，都可以形成一種

問(wèn)題的情境，順利地導(dǎo)入下一層。

2．講解前人對(duì)這個(gè)問(wèn)題探究的過(guò)程，告訴學(xué)生太陽(yáng)東升西落現(xiàn)象是由于地球的運(yùn)動(dòng)形成的。這很有必要，因?yàn)榈降资堑厍驀?yáng)轉(zhuǎn)還是太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)，小學(xué)生是無(wú)法爭(zhēng)論清楚的。只有明確了這個(gè)問(wèn)題，才能繼續(xù)進(jìn)行下面的研究。

3．為了使學(xué)生明白太陽(yáng)東升西落為什么是由于地球自轉(zhuǎn)形成的，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中熟悉的車、船與窗外風(fēng)景相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。人坐在向前行駛的汽車?yán)?，?huì)看到路旁的樹(shù)向后退；當(dāng)車向后行駛時(shí)，會(huì)看到路旁的樹(shù)前進(jìn)。在船上，只有看窗外的景物是否在“動(dòng)”，才能知道船是否行駛；當(dāng)看到窗外的景物向后退時(shí)說(shuō)明船在向前行駛，當(dāng)看到窗外的景物向前進(jìn)時(shí)說(shuō)明船在向后行駛；看船上的物體是不行的，因?yàn)樗鼈兪呛痛黄疬\(yùn)動(dòng)的。

4．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上述相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，以及日月星辰的視運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步推想地球的運(yùn)

動(dòng)情況：

（1）我們看不到大地在動(dòng)，但看到地球以外的太陽(yáng)、月亮、星星都在自東向西運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明地球是運(yùn)動(dòng)著的，并且是在自西向東運(yùn)動(dòng)。

（2）太陽(yáng)東升西落循環(huán)不止，晝夜現(xiàn)象總是交替出現(xiàn)。這說(shuō)明地球在自轉(zhuǎn)，只有自轉(zhuǎn)

才能看到上述現(xiàn)象。

（3）從看到太陽(yáng)正南到再次看到太陽(yáng)正南，相隔的時(shí)間大約是24小時(shí)。這說(shuō)明地球自

轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。

5．在以上思考的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：地球每時(shí)每刻都在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向是自西

向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。

6．通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生看到在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中，在地球上同一地點(diǎn)確實(shí)會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，從而進(jìn)一步證明太陽(yáng)東升西落、晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。模擬地球自轉(zhuǎn)、晝夜交替的實(shí)驗(yàn)方法很多，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件，因地制宜選擇方法。

7．在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的。

8．在以上實(shí)驗(yàn)、思考的基礎(chǔ)上，明確晝夜成因：“地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那面是白晝，背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)?！敝链?，已經(jīng)把太陽(yáng)東升西落、晝夜交替、地球自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)了，認(rèn)識(shí)了它們內(nèi)

在的聯(lián)系。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)和四季成因。這部分內(nèi)容分為兩層：

1．講解什么是地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向及時(shí)間。這些知識(shí)要求學(xué)生知道。

2．概括地說(shuō)明：地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，同一地點(diǎn)（主要是溫帶地區(qū)）受到太陽(yáng)的照射情況不同，有時(shí)太陽(yáng)高度較大，有時(shí)太陽(yáng)高度較小，有時(shí)太陽(yáng)高度適中，因而會(huì)出現(xiàn)冷熱不同的四季變化。這是本課的選講內(nèi)容，只要求學(xué)生了解。

二、目的要求

1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道什么是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時(shí)間；

明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)）、推理能力和想像能力（根據(jù)日

月星辰的視運(yùn)動(dòng)推想地球的運(yùn)動(dòng)）。

3．通過(guò)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙間的天體都是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)

律的。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．分組實(shí)驗(yàn)材料──蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個(gè)小紙

人）。

2.掛圖或投影片──地球的自轉(zhuǎn)（示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽(yáng)光及晝夜），地球的公轉(zhuǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1．提問(wèn)：

（1）每天，我們看到太陽(yáng)在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）在一天中的不同時(shí)刻，南天的星座（例如獵戶座）在天空中是怎樣移動(dòng)的？北天的星座（例如大熊座）在天空中是怎樣移動(dòng)的？

（3）伴隨太陽(yáng)東升西落，發(fā)生什么現(xiàn)象？（晝夜現(xiàn)象）

（4）晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？（交替、循環(huán)）

2．談話：你認(rèn)為太陽(yáng)東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象是怎樣形成的？

學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)

（1）講述：

關(guān)于太陽(yáng)東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象，有的同學(xué)認(rèn)為是太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的，有的同學(xué)認(rèn)為是地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)形成的，這是兩種不同的意見(jiàn)。（這段話具有承上啟下的作用，把導(dǎo)入新課與學(xué)習(xí)新課聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況講，有幾種意見(jiàn)講幾種。）

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，在歷史上也曾有過(guò)兩種不同的看法。以前，人們憑肉眼直接觀察，一直以為太陽(yáng)東升西落、晝夜交替循環(huán)是由于太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的；后來(lái)，人們通過(guò)細(xì)致的觀察和深入的思考，認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象是由于地球的運(yùn)動(dòng)形成的。

（2）談話：明明看到太陽(yáng)東升西落，為什么說(shuō)是地球在運(yùn)動(dòng)呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)聯(lián)想一些熟悉的現(xiàn)象：

①當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)?，看到路旁的?shù)、房子等物體會(huì)怎樣？（向后移動(dòng)）

②你們坐過(guò)船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個(gè)方向行駛？如

果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？

（3）講解：當(dāng)我們隨同車、船一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，會(huì)看到車、船以外的景物向相反方向運(yùn)動(dòng)；同時(shí)，通過(guò)觀察車、船以外的景物的運(yùn)動(dòng)狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運(yùn)動(dòng)情況。

（4）提問(wèn)：

①當(dāng)看到船艙外的景物是靜止的，這說(shuō)明什么？

②當(dāng)看到船艙外的景物在向前移動(dòng)，這說(shuō)明什么？

③當(dāng)看到船艙外的景物在快速地向后移動(dòng)，這說(shuō)明什么？

（5）講述：我們可以根據(jù)物體間相互運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，推想地球的運(yùn)動(dòng)狀況。

（6）討論：

①通過(guò)觀察，我們看不到大地在動(dòng)。據(jù)此能說(shuō)地球是靜止不動(dòng)的嗎？為什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能判斷地球這艘大船動(dòng)或不動(dòng)的。）

②怎樣才能判斷地球動(dòng)或不動(dòng)呢？（要看地球以外的天體的運(yùn)動(dòng)情況）

③通過(guò)觀察可以知道，地球以外的太陽(yáng)、月亮、星星等天體，每天都有東升西落現(xiàn)象，也就是說(shuō)都在自東向西運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明什么？（地球在自西向東運(yùn)動(dòng)）

④我們看到太陽(yáng)東升西落總是循環(huán)出現(xiàn)的，這說(shuō)明什么？（這說(shuō)明地球在轉(zhuǎn)動(dòng)）

⑤太陽(yáng)每天東升西落，從看到太陽(yáng)正南到再次看到太陽(yáng)正南，相隔時(shí)間大約是多少？（24小時(shí)）這說(shuō)明什么？（地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)）

（7）教師小結(jié)：

通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)分析是正確的。現(xiàn)在，人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開(kāi)地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。

（出示掛圖或投影片──地球自轉(zhuǎn)。）

我們知道地球是個(gè)球體，中間是赤道，兩端分別是南極和北極，穿過(guò)地軸南北極的一條

假想的直線叫做地軸。（板書(shū)“地軸”）

地球每時(shí)每刻都在以地軸為軸轉(zhuǎn)動(dòng)著，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是自西向

東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。

（8）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本中這個(gè)問(wèn)題的空白。

（9）提問(wèn)：

①什么叫地球自轉(zhuǎn)？我們根據(jù)什么知道地球在自轉(zhuǎn)？

②地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

③為什么在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中，我們會(huì)看到日月星辰東升西落？

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晝夜的成因

（1）討論：

①我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是伴隨太陽(yáng)東升西落發(fā)生的。既然太陽(yáng)東升西落是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，那晝夜現(xiàn)象應(yīng)該是由什么引起的？（由地球自轉(zhuǎn)引起的）

②請(qǐng)你想像一下，為什么在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中地球上會(huì)有晝夜現(xiàn)象呢？

（2）講述：為了證明這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每組都有一個(gè)用乒乓球做的小地球

儀，我們就用它來(lái)實(shí)驗(yàn)。

（3）分組實(shí)驗(yàn)：

①點(diǎn)燃蠟燭，用蠟燭光代替太陽(yáng)光，讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上。

②觀察：“地球”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)光”照亮？哪個(gè)部分沒(méi)有被照亮？想一想：這兩

部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？

③轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，使它自西向東（即從左向右）轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）是否會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（以上實(shí)驗(yàn)也可以分步進(jìn)行。如果分步實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)也分步進(jìn)行。）

（5）討論：

①以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？

②現(xiàn)在，你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？

（6）教師小結(jié)：

（出示掛圖或投影片──地球自轉(zhuǎn)及晝夜成因。）

地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那面是白晝，背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

（7）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

（8）提問(wèn)：

①晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的？

②晝夜現(xiàn)象為什么是交替循環(huán)的？

③晝夜的來(lái)臨為什么是逐漸發(fā)生的？

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)及四季成因

（1）談話：地球除自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動(dòng)形式嗎？

（2）出示掛圖或投影片──地球公轉(zhuǎn)。

（3）觀察：

①?gòu)膱D中看，地球在怎樣運(yùn)動(dòng)？（繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)）運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的？（自西向東）

②你知道地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（一年）

③從圖中看，地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸的方向是怎樣的？（總是傾斜的，傾斜的方向、角度不變。）

（4）講解：

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向

東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。

由于地球在公轉(zhuǎn)時(shí)地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地球上同一地點(diǎn)受到太陽(yáng)的照射情況是不斷變化的：有時(shí)太陽(yáng)高度比較大，有時(shí)太陽(yáng)高度比較小，有時(shí)太陽(yáng)高度居中。我們知道太陽(yáng)高度的變化會(huì)直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地球上同一地點(diǎn)的氣溫就會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的變化，形成春夏秋冬四季現(xiàn)象。

鞏固應(yīng)用

1．講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2．提問(wèn)：

（1）什么是地球自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（2）什么是地球公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（3）一天24小時(shí)是根據(jù)什么定的？

（4）在地球公轉(zhuǎn)一周的過(guò)程中，同時(shí)自轉(zhuǎn)多少周？

（5）為什么一年有365天？

布置作業(yè)

觀察與思考：在不同日期的同一時(shí)刻，南天的星座（獵戶座或其他任意一個(gè)星座）在天空中的方位有什么變化？（隨著日期的推移，自東向西移動(dòng)。）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（這是地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中與周圍星座相互運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。）

五、參考資料

1．地球自轉(zhuǎn)

地球總是不停地以地軸為軸自西向東旋轉(zhuǎn)著，地球的這種運(yùn)動(dòng)形式叫做自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期籠統(tǒng)地說(shuō)是一日（24小時(shí)），具體地說(shuō)約為23小時(shí)56分4秒（平太陽(yáng)時(shí)）。地球在赤道處自轉(zhuǎn)線速度最大，約每秒465米。

2．地球公轉(zhuǎn)

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，地球的這種運(yùn)動(dòng)形式叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的周期為一恒星年，約等于365日6時(shí)9分10秒。從北天極向下看，地球公轉(zhuǎn)的方向是逆時(shí)針的，根據(jù)日出東方的習(xí)慣，也可以說(shuō)是自西向東的。地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓，太陽(yáng)位于這個(gè)橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，軌道全長(zhǎng)9.4億千米。地球公轉(zhuǎn)平均線速度約每秒30千米。地球公轉(zhuǎn)有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它的自轉(zhuǎn)軸對(duì)于公轉(zhuǎn)軌道面是傾斜的，夾角等于66°33′（或者說(shuō)赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為23°27′，也可以說(shuō)黃道與赤道交角23°27′），而且在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，不論在軌道上哪一點(diǎn)，自轉(zhuǎn)軸總是指向大致相同的方向，即指向北極星的方向。地球就是這樣一面自轉(zhuǎn)，又一面?zhèn)戎碜庸D(zhuǎn)。

六、課后小記

摘自中教育星多媒體教學(xué)資源庫(kù)

第三篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案

第五節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點(diǎn) 2.了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.能正確運(yùn)用地球儀來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn) 2．黃赤交角的形成

3．太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律 教學(xué)的難點(diǎn)

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn) 2．黃赤交角的形成

3．太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．新課導(dǎo)入

引用毛澤東主席著名的詩(shī)句：“坐地日行八萬(wàn)里”，提問(wèn)學(xué)生這種情況能否發(fā)生。

討論后給出明確結(jié)論：可以，因?yàn)榈厍蛟诓煌５剡\(yùn)動(dòng)，從而引入與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2．介紹地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律 ①借助地球儀演示“自轉(zhuǎn)”，講解概念： 提示學(xué)生注意地軸指向。

結(jié)論：自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸（地軸）的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近

②轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)方向（提問(wèn)學(xué)生）結(jié)論：自西向東，北極上空看為逆時(shí)針，南極上空看則為順時(shí)針

③講解地球的自轉(zhuǎn)周期：

首先提問(wèn)：生活在地球上的人怎樣才能知道地球已經(jīng)自轉(zhuǎn)了一周？引導(dǎo)學(xué)生思考。

結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)周期的度量需要一個(gè)超然于地球的參照點(diǎn)，這個(gè)參照點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是固定不動(dòng)的，故我們選擇一顆離地球非常遙遠(yuǎn)的恒星，在地球上看來(lái)，恒星的位置似乎是固定不動(dòng)的，以它為參照點(diǎn)算出來(lái)的周期即為恒星日。

④運(yùn)用地球儀和彩圖冊(cè)上的圖，講解地球自轉(zhuǎn)的速度-----線速度和角速度。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)，注意不同緯度的線速度、角速度的特征。結(jié)論：地球表面除南北極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣； 線速度則由赤道向南、北兩極逐漸遞減。3．講解地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

①演示地球儀和太陽(yáng)代表物，提示學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)軌道特征

結(jié)論：地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)，其軌道為橢圓形，太陽(yáng)位于橢圓的一 個(gè)焦點(diǎn)上，導(dǎo)致地球有時(shí)離太陽(yáng)較近，有時(shí)較遠(yuǎn)，從而引出近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)。②閱讀表格 “地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化”。提示學(xué)生閱讀時(shí)注意在近、遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)公轉(zhuǎn)的線速度和角速度的差異。結(jié)論：近日點(diǎn)較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)較慢。4．自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系

①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成

引導(dǎo)學(xué)生思考：如果地球正著身子公轉(zhuǎn)，則黃道面和赤道面的關(guān)系如何？ 應(yīng)該是重合的，但由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)是傾斜著身子的（即地軸傾斜）：而且傾斜的方向保持不變，故黃道面和赤道面之間有一個(gè)交角，即黃赤交角。②分析太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

由于太陽(yáng)的體積比地球大得多，因此可以認(rèn)為太陽(yáng)射來(lái)的是平行光。

設(shè)計(jì)兩個(gè)假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考假設(shè)1：假如地球表面是平面的，那么太陽(yáng)光跟地面的關(guān)系（答案是到處都是垂直的，直射點(diǎn)有無(wú)數(shù)個(gè)。）但地球是一個(gè)球體，表面是球形，故直射點(diǎn)只有一個(gè)。

假設(shè)2：如果地軸不傾斜，直射點(diǎn)和地面的關(guān)系（將永遠(yuǎn)在赤道上。）但地軸傾斜且傾斜的方向保持不變。因此在地球繞日公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)有時(shí)直射在北半球，有時(shí)直射在南半球，有時(shí)直射在赤道上，范圍最北為23026’N，最南為23026’S，即南、北回歸線上。板書(shū)設(shè)計(jì)

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

1.自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸（地軸）的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近方向 ：自西向東，北極上空看為逆時(shí)針，南極上空看則為順時(shí)針。2.地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)，其軌道為橢圓形，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，導(dǎo)致地球有時(shí)離太陽(yáng)較近，有時(shí)較遠(yuǎn)，從而引出近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)。3.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成 ②分析太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

教學(xué)反思

1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生為本位，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在問(wèn)題解決過(guò)程中，力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維。不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后教師簡(jiǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)；

2.高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，知識(shí)面廣，具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、推理能力和自學(xué)能力，故教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志，在自主學(xué)習(xí)方式下，進(jìn)行有效教學(xué)。

第四篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案(詳案)

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)（詳案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、基本規(guī)律及其意義；

2.基本技能目標(biāo)；能夠運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會(huì)畫(huà)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向，周期，地球公轉(zhuǎn)的方向，周期，軌道，近日點(diǎn)，遠(yuǎn)日點(diǎn)，黃赤交角，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立。

四、課型：?jiǎn)我恍率谡n。

五、教學(xué)方法;教授法，演示法。

六、安排課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：我們尊敬的為人毛澤東同志在他所作的《送瘟神》當(dāng)中有一句是這樣寫(xiě)道“坐地日行八萬(wàn)里”，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴我，這句詩(shī)是什么意思，揭示了一個(gè)什么地理現(xiàn)象？

（學(xué)生回答，老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，2分鐘）

大家來(lái)看我手上這個(gè)地球儀，這中間有一個(gè)連接北極點(diǎn)和南極點(diǎn)的固定點(diǎn)，波動(dòng)這個(gè)地球儀，看，是不是好像中間有個(gè)軸，而這個(gè)地球是不是在繞這個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)呢？是的，這種地球地球自身的轉(zhuǎn)動(dòng)就叫做地球的自轉(zhuǎn)，這個(gè)軸呢，就叫做地軸，這是一根假想的軸線，現(xiàn)實(shí)中是不可能真的存在這么一根軸線對(duì)吧？不然那得是多大一個(gè)軸??！還有大家要記住，地軸是永遠(yuǎn)指向北極星的。

知道了地球的自轉(zhuǎn)，我們都知道任何物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有方向的對(duì)不對(duì)？那么地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢? 學(xué)生：“自西向東”

很好（用地球儀演示），現(xiàn)在我們知道地球圍繞地軸作自西向東的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，那么大家來(lái)看這個(gè)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，我們從北極點(diǎn)看去（這是將地球儀放低，拿下講臺(tái)給同學(xué)們看）她的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎樣的呢？ 學(xué)生：“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)!” 很好，既然在北極點(diǎn)俯視是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，那么很顯然從南極點(diǎn)俯視的話呢就是？

學(xué)生：“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)！”

很好，大家都知道了，那么地球的自轉(zhuǎn)周期有事怎樣的呢?大家看到課本17頁(yè)的閱讀，這上面告訴我們地球的周期有兩個(gè)，一個(gè)是恒星日23時(shí)56分4秒，另一個(gè)是太陽(yáng)日24時(shí)，為什么會(huì)有這個(gè)差別呢？那個(gè)主要是因?yàn)樗x的參照物不同，恒星日是選擇恒星作參照物，假設(shè)地球上有一個(gè)A點(diǎn)正對(duì)著恒星，地球轉(zhuǎn)360°A點(diǎn)再一次正對(duì)著恒星所需的時(shí)間是23h56′4″，而太陽(yáng)日所選的參照物是太陽(yáng)，我們知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在繞地球公轉(zhuǎn)，A點(diǎn)正對(duì)著太陽(yáng)，自轉(zhuǎn)360度所花的時(shí)間里地球也在公轉(zhuǎn)，這樣一圈后A點(diǎn)就不能正對(duì)著太陽(yáng)，需要再偏轉(zhuǎn)一點(diǎn)角度才可以，偏轉(zhuǎn)這個(gè)角度的時(shí)間是3′56″，所以太陽(yáng)日就是24時(shí)。明白？（7分鐘）

很好，自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)大家都掌握了，接下來(lái)我們來(lái)看看地球的公轉(zhuǎn)。地球的公轉(zhuǎn)呢與自轉(zhuǎn)方向是一致的，也是自西向東。公轉(zhuǎn)在空間上的位移，所以它就存在一個(gè)軌道的問(wèn)題，地球公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)近似于正圓的橢圓，(一邊畫(huà)圖一邊講解)太陽(yáng)是位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，大家從這個(gè)圖上可以很明顯的看出，地球在公轉(zhuǎn)軌道上有時(shí)會(huì)離地球遠(yuǎn)有時(shí)會(huì)離地球近，我們分別把離太陽(yáng)最近的點(diǎn)和最遠(yuǎn)的點(diǎn)稱作近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)，每年的一月初太陽(yáng)位于近日點(diǎn)7月初位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，講到這里有同學(xué)可能就有疑問(wèn)了：為什么一月我們離太陽(yáng)那么近我們卻覺(jué)得那么冷而七月離得那么遠(yuǎn)卻覺(jué)得那么熱呢？別著急，這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)習(xí)到了接下來(lái)的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)就很容易解釋了。接下來(lái)我們來(lái)看一個(gè)比較重要的問(wèn)題——黃赤交角（畫(huà)圖講解）。來(lái)看圖，我們把地丟公轉(zhuǎn)軌道平面的延伸面稱作黃道面，將赤道平面的延伸面稱作赤道平面，大家看，這個(gè)黃道面與赤道面之間是不是存在一個(gè)夾角？是的，這個(gè)就是傳說(shuō)中的黃赤交角，目前黃赤交角的度數(shù)是23°26′。好的，這個(gè)黃赤交角大家都清楚了吧？ 學(xué)生：“清楚了！”（5分鐘）

很好，我們接下來(lái)就在黃赤交角的問(wèn)題上來(lái)探討一下二分二至日的問(wèn)題。所謂的二分二至日是什么呢有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我？

學(xué)生：“二分二至日就是二十四節(jié)氣中的的春分日、秋分日、夏至日和冬至日?！?好的謝謝這位同學(xué)。在地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸的指向和黃赤交角的大小可以在一定時(shí)期內(nèi)看做是不變的，因而地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，地表接收太陽(yáng)光垂直照射的點(diǎn)也就是太陽(yáng)直射點(diǎn)是有變化的，由于黃赤交角大小是23°26′那么太陽(yáng)直射點(diǎn)能到達(dá)的最高維度是南北緯23°26′（畫(huà)圖講解），大家來(lái)看圖，假設(shè)太陽(yáng)直射點(diǎn)從赤道開(kāi)始向北移動(dòng)，那么這個(gè)時(shí)候在赤道的時(shí)間是在3月21日前后，我們把這一點(diǎn)稱作春分點(diǎn)，直射點(diǎn)北移到達(dá)最高點(diǎn)23°26′N時(shí)間是6月22日前后，這一天是夏至日，到達(dá)這里以后太陽(yáng)直射點(diǎn)就不能再往北了所以開(kāi)始往南移再一次經(jīng)過(guò)赤道的時(shí)候呢就是9月23日前后了，這一天就是秋分，然后直射點(diǎn)到達(dá)23°26′S，這一天就是冬至日，時(shí)間是12月22日前后，然后大家可以很明顯地看到，太陽(yáng)直射點(diǎn)是不是在南北回歸線之間作回歸運(yùn)動(dòng)？（5分鐘）

好了，我們今天學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，大家還有沒(méi)有什么不明白的地方？（解答學(xué)生疑問(wèn)）(1——3分鐘)那么我們今天要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是自轉(zhuǎn)從兩個(gè)極點(diǎn)俯視時(shí)的自轉(zhuǎn)方向，腦海里要很快能構(gòu)架起這個(gè)圖來(lái)，還有就是太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，對(duì)這個(gè)圖要做到信手拈來(lái)。課后大家好好消化今天的內(nèi)容，然后去預(yù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)和考點(diǎn)希望大家重視。（1分鐘）今天的課就到這里，下課！八：板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、自轉(zhuǎn)：

1.地軸：地球的自轉(zhuǎn)軸，是一根假想軸線，直指北極星 2.方向:自西向東

3.從北極上空俯視，地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針，從南極點(diǎn)則為順時(shí)針 4.周期：恒星日23時(shí)46分4秒，太陽(yáng)日24時(shí)

二、公轉(zhuǎn);1.方向：自西向東 2.軌道;近似正圓的橢圓 3.近日點(diǎn)一月初，遠(yuǎn)日點(diǎn)七月初

4.黃赤交角：黃道平面與赤道平面的夾角，23°26′

三、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

春分：3月21日，0°

夏至：6月22日，23°26′N 秋分：9月23日，0°

冬至：12月22日，23°26′S 板畫(huà)略

第五篇：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征的教學(xué)反思

《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征》的教學(xué)反思

黃衛(wèi)文

每一屆的高一在地理學(xué)習(xí)的第一章就是一個(gè)最大的難點(diǎn)，雖然教材發(fā)生了變化，但這一部分的難點(diǎn)沒(méi)有變化。有關(guān)地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其意義，對(duì)學(xué)生的空間立體知識(shí)要求高。首先學(xué)生要有運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，其次學(xué)生對(duì)于空間中立體的球體的認(rèn)識(shí)水平還不到位，數(shù)學(xué)上對(duì)球體的教學(xué)還沒(méi)有，再加上物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的速度的講解還未開(kāi)始，尤其是角速度和線速度讓學(xué)生更是不能理解。我在一些班級(jí)的教學(xué)中還是用了老的教學(xué)方法，先講地球自轉(zhuǎn)的方向，再向?qū)W生解釋什么是角速度什么是線速度，之后分析角速度和線速度的大小和方向。公轉(zhuǎn)的講解也是如此。課是上完了，學(xué)生掌握的怎么樣？練習(xí)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生還是不能理解，在分析中學(xué)生總是把地球想成是靜止的，在公轉(zhuǎn)時(shí)更是容易這樣想，不能把自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)合在一起，對(duì)于后面講解太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的周年運(yùn)動(dòng)以及這個(gè)過(guò)程中太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一緯度是怎樣運(yùn)動(dòng)的，學(xué)生覺(jué)得難度很大。仔細(xì)想來(lái)這也不能怪學(xué)生，畢竟高一學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力還是有限的，這一部分又是多門學(xué)科綜合的知識(shí)，要用到的學(xué)科知識(shí)幾乎都是該學(xué)科中最難的一部分，這也就不難想像學(xué)生為什么掌握不好這部分知識(shí)，就連簡(jiǎn)單的知識(shí)也被困難化了。面對(duì)新的教材，應(yīng)該有新的方法，我想在這一部分的教學(xué)中采取用一些新的手法。

這次我做了一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，在兩個(gè)班級(jí)采取了不同的方法教學(xué)，看教學(xué)效果怎樣。其中在A班按老的教學(xué)思路教學(xué)，先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)上地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的，看完動(dòng)畫(huà)后，我?guī)е鄬W(xué)生一起歸納總結(jié)或是讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，我再進(jìn)行分析，最后讓學(xué)生記住結(jié)論，其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，記住結(jié)論不難，但一到實(shí)際應(yīng)用時(shí)就出問(wèn)題，如學(xué)生在記憶公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時(shí)都是分開(kāi)記憶的，應(yīng)用時(shí)都是合在一起應(yīng)用的，像3月21日這一天太陽(yáng)直射在北回歸線，但這一天是24小時(shí)，太陽(yáng)直射在北回歸線是24小時(shí)運(yùn)動(dòng)的，不是在北回歸線固定不動(dòng)的，圖中的黑點(diǎn)就是太陽(yáng)直射北回歸線，但A班學(xué)生在學(xué)習(xí)了之后總是認(rèn)為3月21日太陽(yáng)就在這一點(diǎn)，其實(shí)圖中三角形點(diǎn)也是這天被直射的，因?yàn)橐惶焓?4小時(shí)，地球同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)著。還有學(xué)生認(rèn)為三角形是在黑夜中不可能被直射，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的，在圖中幾個(gè)小時(shí)之后三角形就到了太陽(yáng)能直射到的地方，而幾小時(shí)之后還是3月21日。從在A班的實(shí)踐的效果來(lái)看并不好。

在B班這次我改了教學(xué)順序，在看完動(dòng)畫(huà)后，組織學(xué)生活動(dòng)，把教室清空對(duì)著動(dòng)畫(huà)摩仿動(dòng)作。有幾個(gè)學(xué)生演地球而且還是四個(gè)不同位置（春、夏、秋、冬）的地球，找四個(gè)學(xué)生讓他們自己感受一下地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)的效果，有學(xué)生演太陽(yáng)。何時(shí)地球轉(zhuǎn)的快，何時(shí)轉(zhuǎn)的慢，向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)等全和動(dòng)畫(huà)上一樣，讓學(xué)生有個(gè)感性上的認(rèn)識(shí)。這時(shí)讓學(xué)生自己在紙上畫(huà)出地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，其時(shí)在這種摩仿的過(guò)程中，地球何時(shí)處于黑夜，何時(shí)處于白天一目了然（就看學(xué)生的臉是否面對(duì)演太陽(yáng)同學(xué)的位置）。在之后的幾次練習(xí)中，學(xué)生對(duì)這一部人知識(shí)掌握比以往要好很多。這樣的教學(xué)過(guò)程感覺(jué)沒(méi)有什么變化，但是我發(fā)現(xiàn)對(duì)于新上高一的學(xué)生而言，他們的理性思維能力沒(méi)有比初中提高多少，在對(duì)一些邏輯性很強(qiáng)的問(wèn)題中，不能用像對(duì)高二或高三學(xué)生的教學(xué)方法和手段，高一學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主，在教學(xué)中讓學(xué)生親身參與比看做好的FLASH強(qiáng)多了。在A班同樣的問(wèn)題B班學(xué)生反應(yīng)就好多了，之后我再理性的提煉一下，學(xué)生的感受就有了不同?，F(xiàn)在在小學(xué)有“做中學(xué)”的觀點(diǎn)，其實(shí)在高中尤其高一像地理這樣的學(xué)科也是要“做中學(xué)”，在“做”中，學(xué)生才能對(duì)抽象的知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)；在“做”中，學(xué)生才能更加有興趣；在“做”中，學(xué)生也更會(huì)投入，在“做中學(xué)”學(xué)生在練習(xí)中才不會(huì)放錯(cuò)誤。

新的地理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了比較大的變化，它不僅對(duì)地理知識(shí)和技能的教學(xué)提出了更為具體的并且符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)，學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體、可操作的目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”是高中地理課程的基本理念之一。在我以上的地理教學(xué)中，其時(shí)也貫串這一課程標(biāo)準(zhǔn)，也取得了良好的效果。在課堂教學(xué)中我們要更加符合素質(zhì)教育的要求，能有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這也是我在這一個(gè)月教學(xué)來(lái)最為深刻的體會(huì)。

要想達(dá)到這一課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是很重要的，在地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的教學(xué)中，就是打破以往教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，在教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法、教學(xué)手段，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂效益。所以在新教材和新課標(biāo)面前，我們老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀和接受能力，認(rèn)識(shí)總是不斷進(jìn)步的，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)也是如此，我想只要我們教師認(rèn)真研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)越來(lái)越科學(xué)，效果越來(lái)越好。