第一篇：5普通高中舞蹈選修課教案《掀起你的蓋頭來(lái)》

普通高中舞蹈選修課教案

西域傳情——《掀起你的蓋頭來(lái)》

一、教學(xué)思路

普通高中舞蹈選修課主要面對(duì)的是普通的高中生，在課程安排方面主要以欣賞和實(shí)踐相結(jié)合的方式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏、感情的理解并通過動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。通過優(yōu)秀的舞蹈作品，使學(xué)生的藝術(shù)審美水平得到提高；通過實(shí)踐課，使學(xué)生增強(qiáng)協(xié)調(diào)性，激發(fā)其創(chuàng)作主動(dòng)性。同時(shí)通過集體合作增加學(xué)生的互動(dòng)合作精神。

二、教學(xué)目的

1、通過基本訓(xùn)練，增加學(xué)生身體的柔軟性和協(xié)調(diào)性。

2、通過欣賞維吾爾族舞蹈家們的精彩表演，豐富創(chuàng)作舞蹈的素材，感受我國(guó)少數(shù)民族舞蹈的魅力維吾爾族舞蹈熱情、豪放和穩(wěn)重、細(xì)膩的風(fēng)格，提高學(xué)生的審美水平。

3、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)、手位、舞步和動(dòng)作組合，進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈的訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)、手位、舞步和動(dòng)作組合，進(jìn)行創(chuàng)編。

四、教學(xué)過程

1、基本訓(xùn)練部分（主要是鍛煉學(xué)生的身體柔軟性和協(xié)調(diào)性，也是一個(gè)熱身的過程）

（1）地面訓(xùn)練：勾繃腳訓(xùn)練（增加腳腕的靈活性）

吸抬腿訓(xùn)練（增強(qiáng)腿的控制力）面活動(dòng)組合（活動(dòng)身體的每一部分，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受傷）

（2）把桿訓(xùn)練：擦地組合（練習(xí)腳與地面的摩擦力）

壓腿組合（增強(qiáng)腿部韌帶的柔軟度）

踢腿訓(xùn)練（增強(qiáng)肌肉的爆發(fā)力和軟度）

肩、腰部訓(xùn)練（增強(qiáng)上身開度和柔軟度）

2、維族舞蹈教學(xué)過程（感受與實(shí)踐）（1）分段落欣賞維吾爾族舞蹈《頂碗舞》

欣賞第一段欣賞之前提問：通過音樂判斷是哪個(gè)民族的舞蹈? 學(xué)生傾聽問題后欣賞舞蹈。結(jié)束第一段欣賞，提問。（學(xué)生回答：維吾爾族的《頂碗舞》。哪個(gè)民族也有表演？（蒙古族）

引出第二段問題：音樂節(jié)奏方面有什么特點(diǎn)？音樂帶給大家的感覺是什么？舞蹈有什么樣的特點(diǎn)？有什么主要的動(dòng)作？

學(xué)生傾聽問題后欣賞舞蹈。結(jié)束欣賞，提問。（學(xué)生用語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括維吾爾族舞蹈風(fēng)格）

節(jié)奏：鮮明，歡快；音樂情感：熱情、奔放。舞蹈特點(diǎn)：輕快，富于表情性的動(dòng)作。主要?jiǎng)幼魅纾簞?dòng)頸、托帽、旋轉(zhuǎn)。（教師示范）舞蹈小知識(shí)：我國(guó)五大民族舞蹈：漢、維、蒙、藏、朝鮮族。（2）學(xué)習(xí)維族舞蹈的基本體態(tài)、手位、舞步（感受維吾爾族舞蹈特點(diǎn)）

①基本體態(tài)：昂首、挺胸、立腰 ②手、臂的動(dòng)作規(guī)律：攤、捧、繞 ③手型：女性花型(立腕手指自然彎曲)④手位：提裙位、叉腰位、雙托位、托帽位、托按掌位 ⑤舞步：點(diǎn)步（前點(diǎn)步、旁點(diǎn)步、后點(diǎn)步）、進(jìn)退步、橫墊步、跺移步、“三步一抬”

學(xué)生模仿基本體態(tài)，手位、舞步、動(dòng)作，體會(huì)維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)

（3）維族動(dòng)作組合學(xué)習(xí)（加強(qiáng)對(duì)維族舞蹈基本體態(tài)、手位、舞步的掌握，為編創(chuàng)舞蹈掌握素材）基本手位和步伐配合（提高身體的配合能力）（4）課堂延伸

播放維族音樂《掀起你的蓋頭來(lái)》

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)所學(xué)維族動(dòng)作編排舞蹈。請(qǐng)學(xué)生展示、互評(píng)自編的舞蹈。教師通過學(xué)生的編排，把動(dòng)作整合，師生合著樂曲跳維吾爾族舞蹈。（學(xué)生通過舞蹈動(dòng)作體會(huì)維族樂曲優(yōu)美動(dòng)聽的旋律）（5）小結(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來(lái)》的音樂中跳維吾爾族舞蹈，并要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的維族舞蹈動(dòng)作和自己掌握的位子舞蹈動(dòng)作一起把《掀起你的蓋頭來(lái)》編排完。

第二篇：掀起你的蓋頭來(lái)教案

《掀起你的蓋頭來(lái)》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》

了解新疆民族風(fēng)情,歌舞,樂器.學(xué)情分析：剛接手二年級(jí)，孩子們的音準(zhǔn)和節(jié)奏是大問題。上課注意力較差，音樂的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待慢慢養(yǎng)成。通過近兩個(gè)月的磨合。孩子們喜歡上了音樂。開始和我一起，朝著同一個(gè)目標(biāo)：熱愛音樂，前進(jìn)！

設(shè)計(jì)意圖：“舞為樂之形，樂為舞之魂”，可見音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)是不分家的。要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的舞蹈表演能收到良好的效果。學(xué)生喜歡舞蹈，也喜歡參與。在參與活動(dòng)中，教師提供多種參與情景、條件，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，展開形象思維，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作創(chuàng)新。在創(chuàng)作、表演活動(dòng)中，教師是學(xué)生的合作伙伴，有時(shí)應(yīng)學(xué)生的要求伴奏，有時(shí)給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生處于主體地位，是學(xué)習(xí)的主人，通過觀看、創(chuàng)作、表演、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化體驗(yàn)，其個(gè)性、創(chuàng)造性得到了整體展示，從感知美、表現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞《掀起你的蓋頭來(lái)》，感受維吾爾民族風(fēng)格，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲的基本情緒。

2.能夠用熱情明亮的聲音演唱民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》，同時(shí)學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并能用“X XX X X”的節(jié)奏為之伴奏。

3．積極參與《掀起你的蓋頭來(lái)》的綜合性表演活動(dòng), 學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞，并能隨樂進(jìn)行歌舞表演。

4、了解新疆特有的民族樂器，在教師有關(guān)“新疆”的信息傳遞中進(jìn)一步了解新疆秀麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和獨(dú)特的風(fēng)土人情，抒發(fā)對(duì)新疆的贊美之情和喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能邊聽賞《掀起你的蓋頭來(lái)》邊用打擊樂為歌曲伴奏，感受維吾

爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作，進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、新疆帽 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

—、情境定向：

1．聽新疆民歌音樂《掀起你的蓋頭來(lái)》，拍手進(jìn)教室，隨音樂模仿老師作律動(dòng)練習(xí)。（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》）2．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，你們想知道它是哪里嗎？讓我來(lái)告訴你她的美麗與神奇——ppt 師：是？ 生：??

師：今天，就讓我們一同來(lái)感受新疆。去領(lǐng)略天山腳下，那神秘、別樣的風(fēng)土人情。好不好？

3、交流新疆相關(guān)文化

（CAI：天山風(fēng)情四大板塊地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光）學(xué)生自由選擇想了解的話題。網(wǎng)絡(luò)鏈接?

地理位置：古老美麗的新疆位于我國(guó)西部邊陲，猶如天山腳下一顆璀爛的明珠。民族文化：新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，其中哈薩克、烏孜別克、維吾爾為主體民族。

各色特產(chǎn)：新疆不僅是瓜果之鄉(xiāng)，還以地毯之鄉(xiāng)、陶瓷之鄉(xiāng)的美譽(yù)名揚(yáng)全國(guó)。自然風(fēng)光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等絢麗多姿的自然風(fēng)光，令人遐想。

二、聽賞童聲《掀起你的蓋頭來(lái)》 師：這首歌曲的情緒是怎樣的? 1.初聽《掀起你的蓋頭來(lái)》 a你們能找到這首歌曲的節(jié)奏型嗎? b由哪幾個(gè)音組成?ppt 12345

三，學(xué)習(xí)《掀起你的蓋頭來(lái)》 Ppt中每張卡片做識(shí)譜練習(xí)。

1將卡片串起來(lái)就是這首歌的樂譜，唱一唱？ 2朗讀歌詞，注意前八后十六節(jié)奏讀準(zhǔn)確。3完整演唱。

四、活動(dòng)《掀起你的蓋頭來(lái)》 1.用節(jié)奏為歌曲伴奏

2、舞蹈表演

師：維吾爾族被譽(yù)為“歌舞民族”，歌舞是分不開的，人們可以隨著音樂翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師這次去采風(fēng)，就學(xué)會(huì)了一個(gè)好看的舞蹈。你們也想學(xué)習(xí)嗎？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》伴奏音樂）（教師示范表演）師：剛才老師的舞蹈叫？??有哪些“掀”的動(dòng)作呢？ 生的活動(dòng)：回答并表演動(dòng)作； 師的活動(dòng)：為表演學(xué)生戴上新疆帽。

師：（邊戴新疆帽邊講解）維吾爾族女性喜歡配戴艷麗的或潔白的頭巾，一來(lái)可以遮擋風(fēng)沙，二來(lái)用做裝飾和表演，就象老師剛才的舞蹈動(dòng)作。

（做全體起立手勢(shì)，結(jié)合“掀”的動(dòng)作講解移頸、繞腕手、點(diǎn)步轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。）

師：還有哪些男生的動(dòng)作??？ 生跟老師一起學(xué)習(xí)。

（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》歌唱音樂）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合動(dòng)作，練習(xí)舞蹈。（教師巡回指導(dǎo)）。

師: 維吾爾的譯音是“團(tuán)結(jié)、聯(lián)合”的意思。你們能不能也合作表演一下？ 生：答（邀請(qǐng)打擊樂一同表演）（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》歌唱音樂）

師：好的，有請(qǐng)打擊樂——就讓我們共同載歌載舞。拓展

師：剛才你們表演的時(shí)候手里拿的樂器叫??看，老師這里的樂器與你們手中的有什么不同嗎？ 生：??

師：這個(gè)叫手鼓，新疆語(yǔ)叫“達(dá)甫”。同學(xué)們剛才用的鈴鼓是用來(lái)代替手鼓的。新疆的許多民族都喜愛用手鼓；但是你們知道它是哪個(gè)民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的樂器嗎?(維吾爾族)（CAI：手鼓表演圖片及背景音樂）

師:是的，請(qǐng)看——這是一組畫面: 維吾爾族小伙子打手鼓的樣子非常神氣！誰(shuí)來(lái)模仿一下？

（學(xué)生邊歌唱邊舞蹈，打擊樂伴奏配合表演）五．收獲總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們認(rèn)識(shí)了新疆維吾爾族。唱出了維吾爾族的快樂！真正感受到了天山風(fēng)情！最后，讓我們用一句新疆語(yǔ)再見：“霍西！”（CAI：《掀起你的蓋頭來(lái)》伴奏音樂）

復(fù)習(xí)鞏固：再次欣賞《掀起你的蓋頭來(lái)》

小 結(jié)：這是一節(jié)融音樂欣賞、唱歌、舞蹈為一體的綜合藝術(shù)課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，除了會(huì)唱之外，我們還應(yīng)能挖掘其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵，加強(qiáng)音樂文化和姊妹藝術(shù)、其他相關(guān)文化的聯(lián)系，讓學(xué)生多方位地了解新疆歌曲，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的思想，不斷提升學(xué)生的音樂品位，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美表現(xiàn)美的能力，在音樂實(shí)踐中熱愛祖國(guó)的音樂文化。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂教學(xué)。

《瑪依拉》教學(xué)反思

在唱歌教學(xué)中，傳統(tǒng)采用的教學(xué)模式是：先聽教師范唱或聽賞錄音——再學(xué)唱歌譜——然后學(xué)唱歌詞——最后藝術(shù)處理。這種教學(xué)模式的思想基礎(chǔ)是“使學(xué)生們的認(rèn)譜視唱能力得到提高”。而且以往我們音樂教師會(huì)理直氣壯地認(rèn)為“難為學(xué)生一下，當(dāng)然是應(yīng)該的?！睘槭裁磿?huì)這樣想、這樣做呢？因?yàn)檫@種想法、做法的根是以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心，知識(shí)技能高于一切。學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的主動(dòng)參與、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索、學(xué)生的實(shí)踐與被漠視。事實(shí)證明，教學(xué)模式

全然

不受學(xué)生歡迎，抑制了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也降低了學(xué)習(xí)效率。

因此，我開始努力探索歌曲自主學(xué)習(xí)模式、淡化識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲。例如：我在研究《天山風(fēng)情》一課的教學(xué)過程中，對(duì)內(nèi)容之一：哈薩克民歌歌《瑪依拉》的歌唱教學(xué)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)——情境性范唱。我避開視唱，采用了直接唱詞的方法。

第二環(huán)節(jié)——趣味性對(duì)唱。

最后，學(xué)生帶著濃厚的興趣自學(xué)曲譜，即第三環(huán)節(jié)——準(zhǔn)確性視唱。這樣，由聽賞到唱詞到視譜，有教師面對(duì)面聲情并茂的示范，有學(xué)生認(rèn)證投入的配合。學(xué)生對(duì)歌曲的感受是直接的，全面的，立體的，生動(dòng)的，也是全神貫注而有效的。會(huì)很快把握住歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒，直接唱詞也沒什么障礙，兩三遍就基本上唱會(huì)了，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了對(duì)音樂的感受能力。更可喜的是，返回來(lái)再進(jìn)行曲譜的練唱時(shí)，學(xué)生不再畏難了，動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)了他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。

這樣的教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造了良好的音樂氛圍，能給學(xué)生一種美的熏陶和情感體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，使他們自始至終地處于發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造藝術(shù)形象及表現(xiàn)、享受音樂情感的活動(dòng)之中。的教學(xué)方法發(fā)揮了學(xué)生的主

第三篇：《掀起你的蓋頭來(lái)》教案

《掀起你的蓋頭來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》，讓學(xué)生初步感受新疆的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆及新疆民歌的熱愛。

2.通過學(xué)唱歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)富有新疆民歌特色的節(jié)奏“X XX”。

3.通過不同的演唱形式、小樂器及新疆舞律動(dòng)等方式，讓學(xué)生更好地掌握、表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

通過變換演唱形式、加入小樂器、新疆舞律動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)新疆歌舞的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并初步掌握節(jié)奏：“X XX”。教具：

PPT、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：教師當(dāng)“導(dǎo)游”，帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到新疆參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

二、展開 1.通過輪唱、齊唱等演唱形式，學(xué)唱歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》。2.找出歌曲中較難唱的句子，進(jìn)行解決。

3.引出“X XX”節(jié)奏，讓同學(xué)們一起讀一讀、拍一拍。4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，加入小樂器的伴奏。5.欣賞新疆歌舞的視頻，全班一起進(jìn)行新疆舞律動(dòng)。6.進(jìn)行“新疆歌舞大會(huì)”。

三、拓展：復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的新疆歌曲《哇哈哈》。

第四篇：教案-掀起你的蓋頭來(lái)

超級(jí)童年全腦啟蒙營(yíng)

教案名稱：掀起你的頭巾來(lái)

編號(hào)：A76、A78、A82、A85、A108、A109 類別：感覺教育 適用年齡：0-12個(gè)月 教學(xué)時(shí)間： 10分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒室 使用教具：絲巾、積木 2個(gè)月以上

主要目標(biāo)： 透過視覺的“有”及“無(wú)”的變化，建立幼兒和他人間成熟的互動(dòng)關(guān)系。間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念的順利發(fā)展?！?教學(xué)步驟：

1.讓幼兒平躺著，保持著愉快及平靜的情緒，將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。

2.再將絲巾掀開，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)和蓋著絲巾是有什么不同。3.重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動(dòng)作，觀察幼兒的反映和上次有何不同。

4.重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動(dòng)作，觀察幼兒的反應(yīng)和上次是否有所不同及是否會(huì)期待下一次的游戲?！?注意事項(xiàng)：

每次蓋絲巾的時(shí)間不可超過5秒，以免意外發(fā)生。絲巾的質(zhì)料以輕、不透明為主，最好能透氣。☆ 失敗的處理：

剛開始有的幼兒會(huì)在絲巾掀開后露出不愉快的表情，引導(dǎo)者在將絲巾拿開的時(shí)候同時(shí)可都弄幼兒，讓幼兒覺得高興，幼兒就會(huì)很喜歡這種活動(dòng)。3個(gè)月以上

主要目標(biāo)： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間互動(dòng)關(guān)系。間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念發(fā)展有助于幼兒思考力的提高?！?教學(xué)步驟：

1.將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。2.掀開絲巾時(shí)，引導(dǎo)者可以發(fā)出“喵！”的聲音，觀察幼兒的表情變化。3.如此反復(fù)幾次相同的動(dòng)作，觀察幼兒是否會(huì)主食和他一起玩游戲的引導(dǎo)者。

chaojitongnian

超級(jí)童年全腦啟蒙營(yíng)

☆ 注意事項(xiàng)：

每次蓋絲巾的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，絲巾的質(zhì)料要輕，最好能透氣?！?失敗的處理：

幾乎幼兒都會(huì)很喜歡這種游戲，并會(huì)笑的很開心，若有異常或沒反應(yīng)，可能是身體或情緒上有不舒服之處，引導(dǎo)者要特別注

4個(gè)月以上

主要目標(biāo)： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間的互動(dòng)關(guān)系意識(shí)的形成。間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念，協(xié)助思考力發(fā)展?！?教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者先發(fā)出“喵！”、“喵！”的聲音，觀察幼兒身體、手腳及表情的反應(yīng)。

2.用絲巾蓋住幼兒的練再掀開，且配合動(dòng)作發(fā)出聲音，觀察幼兒是否會(huì)用眼睛去尋找引導(dǎo)者。☆ 注意事項(xiàng)：

絲巾蓋在臉上的時(shí)間不可超過5秒。絲巾的質(zhì)料以輕、能透氣為主?！?失敗的處理：

幼兒無(wú)法將引導(dǎo)者和發(fā)出“喵喵”的音源連在一起時(shí)，引導(dǎo)者可以在絲巾拿開時(shí)再發(fā)出“喵喵”聲，看幼兒的反應(yīng)，讓幼兒可以聯(lián)結(jié)在一起。

5個(gè)月以上

主要目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)雙手解決問題的能力 間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念和運(yùn)動(dòng)企劃 ☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒呈支坐狀態(tài)，有引導(dǎo)者出聲，引起幼兒的注視。2.引導(dǎo)者把絲巾蓋在幼兒頭上時(shí)，觀察幼兒能否用手拿開。3.絲巾移開時(shí)，觀察幼兒注意力在哪里及視線焦點(diǎn)的位置?！?注意事項(xiàng)：

絲巾蓋在臉部的時(shí)間不宜超過5秒，質(zhì)料以輕、易透氣為主?！?失敗的處理：

有的幼兒會(huì)用手拿開絲巾，有的幼兒不會(huì)用手，但會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，試圖搖下絲巾，若幼兒因此覺得不舒服時(shí)，則可以拉起幼兒的手將絲巾拉下來(lái)，多嘗試幾次，可積累幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。8個(gè)月以上

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超級(jí)童年全腦啟蒙營(yíng)

主要目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒身體功能的分化及大小肌肉的成熟 間接目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒更積極探索的興趣。教學(xué)步驟：

1.幼兒8個(gè)月大時(shí)，先讓幼兒呈坐姿狀態(tài)，且雙手各拿一個(gè)積木。引導(dǎo)者將絲巾蓋在幼兒頭上，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.幼兒9個(gè)月大時(shí)，重復(fù)前述的過程，觀察幼兒的反應(yīng)是否和先前相同。注意事項(xiàng)：

9個(gè)月前通常會(huì)放棄手中積木，絲巾掉下來(lái)后，也不會(huì)找積木，9個(gè)月后，放棄后會(huì)再重新找回積木。失敗的處理：

幼兒這部分的成長(zhǎng)，必須累積多次經(jīng)驗(yàn)，所以不宜進(jìn)行太快。10個(gè)月以上

主要目標(biāo)：大小肌肉協(xié)調(diào)靈活，以及觸發(fā)基楚保留概念。建立數(shù)概念的基礎(chǔ)。間接目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒主動(dòng)向環(huán)境探索的意愿和興趣。教學(xué)步驟：

1.幼兒11個(gè)月大時(shí)，讓幼兒雙手握住積木，且用絲巾蓋在幼兒頭部，觀察幼兒的反應(yīng)。2.觀察幼兒將絲巾掀開時(shí)雙手的積木是否放掉，掀開后會(huì)不會(huì)重新尋找放掉的積木。注意事項(xiàng)：

遮蓋的布巾不宜太厚重，以避免讓幼兒不舒服，幼兒自己無(wú)法掀開蓋布的時(shí)間超過10秒，則由大人協(xié)助掀開。失敗的處理：

幼兒能不放棄手中積木也能掀開蓋布時(shí)，表示大小肌肉操作已較成熟。放掉積木掀開布后，便忘卻重新尋找積木時(shí)，表示仍無(wú)保留概念，可主動(dòng)引發(fā)他對(duì)積木的注意，多次經(jīng)驗(yàn)后，幼兒便會(huì)懂得繼續(xù)去尋找放掉的積木。chaojitongnian

第五篇：舞蹈欣賞論文《掀起你的蓋頭來(lái)》

舞蹈欣賞評(píng)價(jià)論文

——《掀起你的蓋頭來(lái)》

《掀起你的蓋頭來(lái)》是一部具有濃郁民族特色的維吾爾族群舞，舞蹈主要講述了維族小伙子們追求維族姑娘們的活潑可愛的故事?？催^之后，覺得特別親切，就好像自己已經(jīng)到了新疆看到了那里淳樸可愛的人們。

舞曲一開始，伴隨著歡快的節(jié)奏，舞臺(tái)上一位美麗的新疆姑娘手握鮮花，眉目俏麗，擺動(dòng)著輕盈的舞步環(huán)視四周，一群維族小伙子均為姑娘的美麗所傾倒，爭(zhēng)相追逐著這位姑娘，希望得到她手中的鮮花。在舞臺(tái)上，一位姑娘，一群小伙子，小伙子們單膝跪地，一手斜向上舉，望向姑娘的方向，姑娘嬌羞又在心里暗自揣度著，再加上律動(dòng)感極強(qiáng)的音樂，整個(gè)畫面就變得動(dòng)感，俏麗，活潑，熱鬧起來(lái)。盡管小伙子們這么熱切，但是姑娘可是一個(gè)都沒看上，唉，她把頭轉(zhuǎn)過身去，拿著那鮮花，疾步輕舞的旋轉(zhuǎn)出了舞臺(tái)。

我覺得開始是個(gè)引子，是要讓觀眾明白舞蹈主要描述的是青年男女的愛情生活。隨著音樂突然變得動(dòng)感柔和，一群姑娘排一字長(zhǎng)隊(duì)走進(jìn)舞臺(tái)，她們邁著輕巧的舞步，單手抬起，仰著美麗的臉龐從一群男人中間穿過，而此時(shí)小伙子們呢？他們看著眼前經(jīng)過如此多的美麗姑娘，似乎都花了眼，亂了心。他們爭(zhēng)相去接近姑娘們，可姑娘們卻又不理不睬，唉，可苦了他們了。在表現(xiàn)小伙子們追求愛情這段中，先是男看女跳，主要是以女子群舞為表現(xiàn)手段，正所謂“窈窕淑女，君子好逑”?。蝗缓笫悄信畬?duì)跳，小伙子使出渾身解數(shù)討好姑娘們，姑娘們又用舞蹈給予回應(yīng)，來(lái)來(lái)回回，盡顯活潑可愛之態(tài)。

對(duì)跳結(jié)束，小伙子們都沖著自己心儀的姑娘去了，攢足了勁要把姑娘帶回去。在這段中，我覺得最有趣的就是男子心里及表情的刻畫，當(dāng)一位小伙子沖著自己心儀的姑娘示好時(shí)，那姑娘撅著嘴，斜睨著他，滿臉的不愿意，抬手仰臉輕舞即要離開，那小伙子向她走得方向伸出挽留的雙手，可是仍舊無(wú)用，于是他攤開雙手抖抖肩膀，一臉的無(wú)奈無(wú)處可藏。正嘆息著，身后另一位姑娘抬手輕拍他，隨即舞過小伙子身邊，眼神里滿是笑意，好像是在說著情話，那小伙子看到這位姑娘后，眉眼立刻來(lái)了精神，手腳立刻來(lái)了活力，追隨著跳了出去。舞蹈中不乏這種細(xì)膩表情和心里的刻畫，每當(dāng)看到這里，我都覺得很有趣很真實(shí)，這些細(xì)節(jié)的完美刻畫可以讓整個(gè)作品變得更精致，更耐看。我覺得舞蹈就是這些細(xì)節(jié)的有機(jī)完美的組合，如果沒了細(xì)節(jié)，舞蹈就不那么好看了，也不會(huì)產(chǎn)生如此大的感染力。

音樂突然轉(zhuǎn)向有力的鼓點(diǎn)節(jié)奏，一位俏麗的姑娘旋轉(zhuǎn)上臺(tái)，一位白衣小伙子緊隨跳至臺(tái)前，單膝跪地，欣賞著姑娘的美麗舞蹈。此時(shí)，從舞臺(tái)另一邊一位黑衣小伙子也舞至臺(tái)前，看樣子，同樣是被姑娘的美麗所打動(dòng)。這下可好，出現(xiàn)了黑白相爭(zhēng)的局面，斗舞開始了?；臼枪媚锵忍缓髢扇朔謩e學(xué)，可這兩人跳的都很好，各有千秋，實(shí)在難分伯仲，可把這姑娘看花了眼，這姑娘左看看又看看，也分不出個(gè)所以然。這白衣小伙子總是半蹲著跳舞，一會(huì)旋轉(zhuǎn)，一會(huì)蹲跳，看來(lái)功夫不淺；而黑子小伙子也不遜色，舞起來(lái)那叫一個(gè)倜儻瀟灑，當(dāng)仁不讓。這兩人看對(duì)方也是儼然成了情敵，你不容我我也不容你。三個(gè)人來(lái)來(lái)回回，把偌大的舞臺(tái)弄的熱鬧非凡。我覺得這段斗舞很有趣，雖然只有三個(gè)人在舞臺(tái)上，反而更吸引人的眼球。在斗舞中出現(xiàn)的舞蹈，應(yīng)該是現(xiàn)代舞和民族舞融合后的結(jié)果，不僅沒有覺得雜亂，還增加了視覺沖擊力，讓民族舞得到更好的表現(xiàn)。而最終斗舞的結(jié)果，是黑衣小伙子贏得芳心歸，想必那白衣小伙子一定很傷心。

當(dāng)黑衣小伙子手牽美麗姑娘的時(shí)候，雖然白衣小伙子此時(shí)隱于后面，但從舞臺(tái)后旋舞上來(lái)好多對(duì)速配成功的戀人，他們一起應(yīng)著歡快動(dòng)感的鼓點(diǎn)，跳起了舞。姑娘們高興的轉(zhuǎn)著圈，表達(dá)著她們的愉悅。在這段中，我覺得普通的民族舞蹈動(dòng)作在快速活潑的鼓點(diǎn)中迸發(fā)出了很鼓動(dòng)人心的魅力，也許是因?yàn)槿何璧脑虬?，?dāng)一個(gè)人或是兩個(gè)人跳這種表達(dá)歡樂的舞蹈時(shí)，怎么也顯現(xiàn)不出熱鬧歡快的氣氛。這種歡快的氣氛很容易把人帶入其中，讓觀看的人們也跟著舞者一同歡樂。這段中，尤為印象深刻的是排在第一位的新疆姑娘在轉(zhuǎn)圈時(shí)，她的表情時(shí)刻在微笑著，當(dāng)轉(zhuǎn)過第一圈時(shí)，由于用力甩頭，她頭后美麗的辮子被甩到額頭上，但辮子突然像帶在頭上的花環(huán)，襯的她整個(gè)人愈發(fā)美麗?？吹竭@的時(shí)候，突然想起小的時(shí)候跳舞，老師總是說我跳舞時(shí)沒有力，看起來(lái)軟綿綿，當(dāng)時(shí)還不覺得有什么，可這時(shí)想起來(lái)覺得確實(shí)有道理，沒力的舞蹈是不美的，因?yàn)闆]力的背后是缺乏熱情的表現(xiàn)，跳出來(lái)的舞怎么能好看，給人深刻印象呢？

鼓點(diǎn)陡然結(jié)束，取而代之的是“掀起你的蓋頭來(lái)”的反復(fù)吟唱，歌聲依舊是動(dòng)感十足的。此時(shí)臺(tái)上男女跟著心儀的伴侶對(duì)跳著，小伙子們則應(yīng)和著歌詞中的“掀起你的蓋頭來(lái)”身體下蹲，腳下轉(zhuǎn)圈，半仰著頭，那急切盼望的表情恰說明了他們想看簾下人的渴盼。姑娘們則嬌羞的扭著頭，似在躲避著什么，可心里又如何想呢？隨著有力的結(jié)束音，小伙子們單膝跪地，姑娘們一字排開，似乎是最后造型了?？墒峭蝗粊?lái)了驚喜，舞蹈開始時(shí)那位美麗的姑娘牽著那位白衣小伙子的手歡快的走上舞臺(tái)，把手中的鮮花給了小伙子。這似乎引來(lái)了其他小伙子的嫉妒情緒，他們?cè)?jīng)也是那么想得到那多鮮花啊，唉，這其他小伙子左看看，又看看，真是憋氣，怎么讓他抱得美人歸了呢！哎呀呀，不得了，那其余站在小伙子們背后的姑娘不樂意了，怎么自己的戀人覺得別的姑娘比自己更美麗啊？姑娘們生氣的扭頭就走，排成一字型，又是抬手仰臉跳下了舞臺(tái)。對(duì)于小伙子們，得而復(fù)失，唉，只得嘆息。

我喜歡最后的結(jié)尾，在以為結(jié)束的時(shí)候，卻沒有，而最后的一段更增添了整個(gè)作品的趣味性，也讓觀眾有了玩味的理由。

其實(shí)我覺得作品在音樂和舞蹈的融合方面做的非常好。舞蹈主要描述的是可愛活潑的愛情故事，在故事情節(jié)上會(huì)有很多的起伏，這就要求不同故事情節(jié)要有不同的音樂，而音樂的轉(zhuǎn)換又不會(huì)覺得突兀。作品在群舞和斗舞方面的轉(zhuǎn)換不但沒有突兀，還給人一種耳目一新的感覺。群舞的節(jié)奏比斗舞的節(jié)奏稍慢一點(diǎn)，這正迎合了“斗”的概念，斗就不能拖拖拉拉，就要律動(dòng)感強(qiáng)烈。我覺得是因?yàn)槎肺韬芎每矗輪T表現(xiàn)力很豐富，再加上合適的音樂，整個(gè)舞蹈在轉(zhuǎn)換和銜接上就不會(huì)覺得突兀。

看過一些舞蹈表演，因?yàn)樗絾栴}，有一些現(xiàn)代舞蹈，我不怎么看得懂。但是這個(gè)舞蹈，我看的懂，而且能形成一種有力的共鳴，很貼近生活。演員的演繹飽含熱情而且特別真誠(chéng)。我覺得也許這就是民族舞蹈的魅力吧。新疆民族舞中，我知道有一種舞蹈叫做刀郎舞，逢節(jié)日喜慶，人們都要跳刀郎舞。跳刀郎舞的時(shí)候，人們要圍圈席地而坐，男女相對(duì)起舞，動(dòng)作粗獷、豪邁。音樂由慢變快，舞蹈由兩人對(duì)跳變?yōu)榧w舞。隨后出現(xiàn)雙人競(jìng)技性旋轉(zhuǎn)表演。在《掀起你的蓋頭來(lái)》中，我覺得正體現(xiàn)了這種民族特色，形勢(shì)和內(nèi)容都很貼近，作品開始是群舞，后來(lái)又有個(gè)人的斗舞表演，這就增加了舞蹈的豐富性，觀眾看起來(lái)也會(huì)覺得有意思。

在整個(gè)舞蹈中，我覺得沒有采用完全的民族舞蹈動(dòng)作，而是把現(xiàn)代舞融入到了民族舞中，這兩種舞蹈互相補(bǔ)充，互相融合，給了觀眾很美妙的視覺體驗(yàn)，也更好的詮釋了民族舞蹈。也許在當(dāng)今這個(gè)講究創(chuàng)新的年代里，這樣的返璞歸真的重要，這樣的完美融合真的很重要。正因?yàn)樽髌肥敲褡逦璧?，由人民?chuàng)作，所以能和人民產(chǎn)生這么強(qiáng)烈的共鳴，我覺得藝術(shù)形式都是服務(wù)于人民的，以人的愉悅為標(biāo)準(zhǔn)的，所以我覺得這個(gè)作品真的很難得。