第一篇：掀起你的頭蓋來教案

游戲名稱：注明領(lǐng)域（音樂游戲“掀起你的頭蓋來”）

教材分析：結(jié)合主題背景分析游戲教材 經(jīng)歷了“亮眼看世界”的學(xué)習(xí)過程，幼兒認(rèn)識(shí)事物更有目的、更有意識(shí)、更有興趣，于是，豐富多彩的世界進(jìn)入了他們的視野，聚集了他們的視線。

“七彩世界”的主題脈絡(luò)將幼兒帶入他們急欲探究的天地：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的；七彩顏色給我們帶來了更豐富的意義，更多的快樂；而別具名族特色的“七彩音樂”更能讓幼兒心靈深處的七彩透出別樣的美麗和快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)一步感受別有趣味的音樂。

2．根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換學(xué)會(huì)游戲方法。.嘗試在圈上進(jìn)行表演和游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞的基本動(dòng)作

2．不用音樂已經(jīng)玩過游戲后半部分

活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舞蹈《掀起你的頭蓋來》

1．跟著音樂舞蹈一遍

2．教師提要求 繼續(xù)一遍

二、圈上舞蹈

1．幼兒看圖譜：了解圈的位置

2．找一個(gè)位置在圈上站好

3．在圈上學(xué)習(xí)跳舞

當(dāng)音樂中女生唱的時(shí)候女生起立跳，男生唱得時(shí)候男生起立跳舞。

三、復(fù)習(xí)“蓋紗巾”的游戲。

1．回憶游戲個(gè)規(guī)則

2.傾聽音樂玩游戲，聽到結(jié)束音樂的時(shí)候。

四、學(xué)習(xí)圈上游戲規(guī)則。

用舞蹈來串聯(lián)以前學(xué)過的游戲，這樣使得游戲充滿了激情，增添了每個(gè)幼兒的表演機(jī)會(huì)。也使得游戲有所變化，感覺不枯燥乏味。

第二篇：掀起你的蓋頭來教案

《掀起你的蓋頭來》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞演唱《掀起你的蓋頭來》

了解新疆民族風(fēng)情,歌舞,樂器.學(xué)情分析：剛接手二年級(jí)，孩子們的音準(zhǔn)和節(jié)奏是大問題。上課注意力較差，音樂的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待慢慢養(yǎng)成。通過近兩個(gè)月的磨合。孩子們喜歡上了音樂。開始和我一起，朝著同一個(gè)目標(biāo)：熱愛音樂，前進(jìn)！

設(shè)計(jì)意圖：“舞為樂之形，樂為舞之魂”，可見音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)是不分家的。要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的舞蹈表演能收到良好的效果。學(xué)生喜歡舞蹈，也喜歡參與。在參與活動(dòng)中，教師提供多種參與情景、條件，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，展開形象思維，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作創(chuàng)新。在創(chuàng)作、表演活動(dòng)中，教師是學(xué)生的合作伙伴，有時(shí)應(yīng)學(xué)生的要求伴奏，有時(shí)給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生處于主體地位，是學(xué)習(xí)的主人，通過觀看、創(chuàng)作、表演、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化體驗(yàn)，其個(gè)性、創(chuàng)造性得到了整體展示，從感知美、表現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞《掀起你的蓋頭來》，感受維吾爾民族風(fēng)格，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲的基本情緒。

2.能夠用熱情明亮的聲音演唱民歌《掀起你的蓋頭來》，同時(shí)學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并能用“X XX X X”的節(jié)奏為之伴奏。

3．積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表演活動(dòng), 學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞，并能隨樂進(jìn)行歌舞表演。

4、了解新疆特有的民族樂器，在教師有關(guān)“新疆”的信息傳遞中進(jìn)一步了解新疆秀麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和獨(dú)特的風(fēng)土人情，抒發(fā)對(duì)新疆的贊美之情和喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能邊聽賞《掀起你的蓋頭來》邊用打擊樂為歌曲伴奏，感受維吾

爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能隨歌曲《掀起你的蓋頭來》學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作，進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、新疆帽 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

—、情境定向：

1．聽新疆民歌音樂《掀起你的蓋頭來》，拍手進(jìn)教室，隨音樂模仿老師作律動(dòng)練習(xí)。（CAI：《掀起你的蓋頭來》）2．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，你們想知道它是哪里嗎？讓我來告訴你她的美麗與神奇——ppt 師：是？ 生：??

師：今天，就讓我們一同來感受新疆。去領(lǐng)略天山腳下，那神秘、別樣的風(fēng)土人情。好不好？

3、交流新疆相關(guān)文化

（CAI：天山風(fēng)情四大板塊地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光）學(xué)生自由選擇想了解的話題。網(wǎng)絡(luò)鏈接?

地理位置：古老美麗的新疆位于我國(guó)西部邊陲，猶如天山腳下一顆璀爛的明珠。民族文化：新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，其中哈薩克、烏孜別克、維吾爾為主體民族。

各色特產(chǎn)：新疆不僅是瓜果之鄉(xiāng)，還以地毯之鄉(xiāng)、陶瓷之鄉(xiāng)的美譽(yù)名揚(yáng)全國(guó)。自然風(fēng)光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等絢麗多姿的自然風(fēng)光，令人遐想。

二、聽賞童聲《掀起你的蓋頭來》 師：這首歌曲的情緒是怎樣的? 1.初聽《掀起你的蓋頭來》 a你們能找到這首歌曲的節(jié)奏型嗎? b由哪幾個(gè)音組成?ppt 12345

三，學(xué)習(xí)《掀起你的蓋頭來》 Ppt中每張卡片做識(shí)譜練習(xí)。

1將卡片串起來就是這首歌的樂譜，唱一唱？ 2朗讀歌詞，注意前八后十六節(jié)奏讀準(zhǔn)確。3完整演唱。

四、活動(dòng)《掀起你的蓋頭來》 1.用節(jié)奏為歌曲伴奏

2、舞蹈表演

師：維吾爾族被譽(yù)為“歌舞民族”，歌舞是分不開的，人們可以隨著音樂翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師這次去采風(fēng)，就學(xué)會(huì)了一個(gè)好看的舞蹈。你們也想學(xué)習(xí)嗎？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：《掀起你的蓋頭來》伴奏音樂）（教師示范表演）師：剛才老師的舞蹈叫？??有哪些“掀”的動(dòng)作呢？ 生的活動(dòng)：回答并表演動(dòng)作； 師的活動(dòng)：為表演學(xué)生戴上新疆帽。

師：（邊戴新疆帽邊講解）維吾爾族女性喜歡配戴艷麗的或潔白的頭巾，一來可以遮擋風(fēng)沙，二來用做裝飾和表演，就象老師剛才的舞蹈動(dòng)作。

（做全體起立手勢(shì)，結(jié)合“掀”的動(dòng)作講解移頸、繞腕手、點(diǎn)步轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。）

師：還有哪些男生的動(dòng)作啊？ 生跟老師一起學(xué)習(xí)。

（CAI：《掀起你的蓋頭來》歌唱音樂）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合動(dòng)作，練習(xí)舞蹈。（教師巡回指導(dǎo)）。

師: 維吾爾的譯音是“團(tuán)結(jié)、聯(lián)合”的意思。你們能不能也合作表演一下？ 生：答（邀請(qǐng)打擊樂一同表演）（CAI：《掀起你的蓋頭來》歌唱音樂）

師：好的，有請(qǐng)打擊樂——就讓我們共同載歌載舞。拓展

師：剛才你們表演的時(shí)候手里拿的樂器叫??看，老師這里的樂器與你們手中的有什么不同嗎？ 生：??

師：這個(gè)叫手鼓，新疆語(yǔ)叫“達(dá)甫”。同學(xué)們剛才用的鈴鼓是用來代替手鼓的。新疆的許多民族都喜愛用手鼓；但是你們知道它是哪個(gè)民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的樂器嗎?(維吾爾族)（CAI：手鼓表演圖片及背景音樂）

師:是的，請(qǐng)看——這是一組畫面: 維吾爾族小伙子打手鼓的樣子非常神氣！誰(shuí)來模仿一下？

（學(xué)生邊歌唱邊舞蹈，打擊樂伴奏配合表演）五．收獲總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們認(rèn)識(shí)了新疆維吾爾族。唱出了維吾爾族的快樂！真正感受到了天山風(fēng)情！最后，讓我們用一句新疆語(yǔ)再見：“霍西！”（CAI：《掀起你的蓋頭來》伴奏音樂）

復(fù)習(xí)鞏固：再次欣賞《掀起你的蓋頭來》

小 結(jié)：這是一節(jié)融音樂欣賞、唱歌、舞蹈為一體的綜合藝術(shù)課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，除了會(huì)唱之外，我們還應(yīng)能挖掘其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵，加強(qiáng)音樂文化和姊妹藝術(shù)、其他相關(guān)文化的聯(lián)系，讓學(xué)生多方位地了解新疆歌曲，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的思想，不斷提升學(xué)生的音樂品位，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美表現(xiàn)美的能力，在音樂實(shí)踐中熱愛祖國(guó)的音樂文化。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂教學(xué)。

《瑪依拉》教學(xué)反思

在唱歌教學(xué)中，傳統(tǒng)采用的教學(xué)模式是：先聽教師范唱或聽賞錄音——再學(xué)唱歌譜——然后學(xué)唱歌詞——最后藝術(shù)處理。這種教學(xué)模式的思想基礎(chǔ)是“使學(xué)生們的認(rèn)譜視唱能力得到提高”。而且以往我們音樂教師會(huì)理直氣壯地認(rèn)為“難為學(xué)生一下，當(dāng)然是應(yīng)該的。”為什么會(huì)這樣想、這樣做呢？因?yàn)檫@種想法、做法的根是以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心，知識(shí)技能高于一切。學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的主動(dòng)參與、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索、學(xué)生的實(shí)踐與被漠視。事實(shí)證明，教學(xué)模式

全然

不受學(xué)生歡迎，抑制了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也降低了學(xué)習(xí)效率。

因此，我開始努力探索歌曲自主學(xué)習(xí)模式、淡化識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲。例如：我在研究《天山風(fēng)情》一課的教學(xué)過程中，對(duì)內(nèi)容之一：哈薩克民歌歌《瑪依拉》的歌唱教學(xué)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)——情境性范唱。我避開視唱，采用了直接唱詞的方法。

第二環(huán)節(jié)——趣味性對(duì)唱。

最后，學(xué)生帶著濃厚的興趣自學(xué)曲譜，即第三環(huán)節(jié)——準(zhǔn)確性視唱。這樣，由聽賞到唱詞到視譜，有教師面對(duì)面聲情并茂的示范，有學(xué)生認(rèn)證投入的配合。學(xué)生對(duì)歌曲的感受是直接的，全面的，立體的，生動(dòng)的，也是全神貫注而有效的。會(huì)很快把握住歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒，直接唱詞也沒什么障礙，兩三遍就基本上唱會(huì)了，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了對(duì)音樂的感受能力。更可喜的是，返回來再進(jìn)行曲譜的練唱時(shí)，學(xué)生不再畏難了，動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)了他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。

這樣的教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造了良好的音樂氛圍，能給學(xué)生一種美的熏陶和情感體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，使他們自始至終地處于發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造藝術(shù)形象及表現(xiàn)、享受音樂情感的活動(dòng)之中。的教學(xué)方法發(fā)揮了學(xué)生的主

第三篇：《掀起你的蓋頭來》教案

《掀起你的蓋頭來》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，讓學(xué)生初步感受新疆的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆及新疆民歌的熱愛。

2.通過學(xué)唱歌曲《掀起你的蓋頭來》，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)富有新疆民歌特色的節(jié)奏“X XX”。

3.通過不同的演唱形式、小樂器及新疆舞律動(dòng)等方式，讓學(xué)生更好地掌握、表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

通過變換演唱形式、加入小樂器、新疆舞律動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)新疆歌舞的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并初步掌握節(jié)奏：“X XX”。教具：

PPT、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：教師當(dāng)“導(dǎo)游”，帶領(lǐng)同學(xué)們來到新疆參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

二、展開 1.通過輪唱、齊唱等演唱形式，學(xué)唱歌曲《掀起你的蓋頭來》。2.找出歌曲中較難唱的句子，進(jìn)行解決。

3.引出“X XX”節(jié)奏，讓同學(xué)們一起讀一讀、拍一拍。4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，加入小樂器的伴奏。5.欣賞新疆歌舞的視頻，全班一起進(jìn)行新疆舞律動(dòng)。6.進(jìn)行“新疆歌舞大會(huì)”。

三、拓展：復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的新疆歌曲《哇哈哈》。

第四篇：大班音樂教案：掀起你的蓋頭來

大班音樂教案：掀起你的蓋頭來

王景艷 東開張幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)

展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套?；顒?dòng)過程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？

2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。

師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？

師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新疆樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。

我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。

三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1．聆聽樂曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字?。?讓我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牐?．幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。（1）創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚）那怎樣才能看清出呢？ 你來掀掀看，看清楚了嗎？

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感）哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看！（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）（2）創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。

師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？

哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下?。ㄟ叧吿?/p>

（3）創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？

哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作?。。ǔ鍪緢D示）這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。師：一起來學(xué)學(xué)看！教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。（從腳（進(jìn)退步）——手（托帽手）——整體）。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。（教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）

還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。）

四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？

（1）先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞！請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽著音樂來表演一次?。?）換動(dòng)作的順序。

師：小朋友們表演的真好！老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

五、嘗試進(jìn)行合作表演。

師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？

咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）

5組小朋友都表演的不錯(cuò)！老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼兒表演）

六、結(jié)束部分

師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂的新疆舞吧?。ㄅc客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。）

第五篇：教案-掀起你的蓋頭來

超級(jí)童年全腦啟蒙營(yíng)

教案名稱：掀起你的頭巾來

編號(hào)：A76、A78、A82、A85、A108、A109 類別：感覺教育 適用年齡：0-12個(gè)月 教學(xué)時(shí)間： 10分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒室 使用教具：絲巾、積木 2個(gè)月以上

主要目標(biāo)： 透過視覺的“有”及“無”的變化，建立幼兒和他人間成熟的互動(dòng)關(guān)系。間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念的順利發(fā)展?！?教學(xué)步驟：

1.讓幼兒平躺著，保持著愉快及平靜的情緒，將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。

2.再將絲巾掀開，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)和蓋著絲巾是有什么不同。3.重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動(dòng)作，觀察幼兒的反映和上次有何不同。

4.重復(fù)一次蓋住和掀開絲巾的動(dòng)作，觀察幼兒的反應(yīng)和上次是否有所不同及是否會(huì)期待下一次的游戲。☆ 注意事項(xiàng)：

每次蓋絲巾的時(shí)間不可超過5秒，以免意外發(fā)生。絲巾的質(zhì)料以輕、不透明為主，最好能透氣?！?失敗的處理：

剛開始有的幼兒會(huì)在絲巾掀開后露出不愉快的表情，引導(dǎo)者在將絲巾拿開的時(shí)候同時(shí)可都弄幼兒，讓幼兒覺得高興，幼兒就會(huì)很喜歡這種活動(dòng)。3個(gè)月以上

主要目標(biāo)： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間互動(dòng)關(guān)系。間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念發(fā)展有助于幼兒思考力的提高。☆ 教學(xué)步驟：

1.將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應(yīng)。2.掀開絲巾時(shí)，引導(dǎo)者可以發(fā)出“喵！”的聲音，觀察幼兒的表情變化。3.如此反復(fù)幾次相同的動(dòng)作，觀察幼兒是否會(huì)主食和他一起玩游戲的引導(dǎo)者。

chaojitongnian

超級(jí)童年全腦啟蒙營(yíng)

☆ 注意事項(xiàng)：

每次蓋絲巾的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，絲巾的質(zhì)料要輕，最好能透氣?！?失敗的處理：

幾乎幼兒都會(huì)很喜歡這種游戲，并會(huì)笑的很開心，若有異?；驔]反應(yīng)，可能是身體或情緒上有不舒服之處，引導(dǎo)者要特別注

4個(gè)月以上

主要目標(biāo)： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間的互動(dòng)關(guān)系意識(shí)的形成。間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念，協(xié)助思考力發(fā)展。☆ 教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者先發(fā)出“喵！”、“喵！”的聲音，觀察幼兒身體、手腳及表情的反應(yīng)。

2.用絲巾蓋住幼兒的練再掀開，且配合動(dòng)作發(fā)出聲音，觀察幼兒是否會(huì)用眼睛去尋找引導(dǎo)者?！?注意事項(xiàng)：

絲巾蓋在臉上的時(shí)間不可超過5秒。絲巾的質(zhì)料以輕、能透氣為主?！?失敗的處理：

幼兒無法將引導(dǎo)者和發(fā)出“喵喵”的音源連在一起時(shí)，引導(dǎo)者可以在絲巾拿開時(shí)再發(fā)出“喵喵”聲，看幼兒的反應(yīng)，讓幼兒可以聯(lián)結(jié)在一起。

5個(gè)月以上

主要目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)雙手解決問題的能力 間接目標(biāo)： 激發(fā)保留概念和運(yùn)動(dòng)企劃 ☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒呈支坐狀態(tài)，有引導(dǎo)者出聲，引起幼兒的注視。2.引導(dǎo)者把絲巾蓋在幼兒頭上時(shí)，觀察幼兒能否用手拿開。3.絲巾移開時(shí)，觀察幼兒注意力在哪里及視線焦點(diǎn)的位置。☆ 注意事項(xiàng)：

絲巾蓋在臉部的時(shí)間不宜超過5秒，質(zhì)料以輕、易透氣為主?！?失敗的處理：

有的幼兒會(huì)用手拿開絲巾，有的幼兒不會(huì)用手，但會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，試圖搖下絲巾，若幼兒因此覺得不舒服時(shí)，則可以拉起幼兒的手將絲巾拉下來，多嘗試幾次，可積累幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。8個(gè)月以上

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超級(jí)童年全腦啟蒙營(yíng)

主要目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒身體功能的分化及大小肌肉的成熟 間接目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒更積極探索的興趣。教學(xué)步驟：

1.幼兒8個(gè)月大時(shí)，先讓幼兒呈坐姿狀態(tài)，且雙手各拿一個(gè)積木。引導(dǎo)者將絲巾蓋在幼兒頭上，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.幼兒9個(gè)月大時(shí)，重復(fù)前述的過程，觀察幼兒的反應(yīng)是否和先前相同。注意事項(xiàng)：

9個(gè)月前通常會(huì)放棄手中積木，絲巾掉下來后，也不會(huì)找積木，9個(gè)月后，放棄后會(huì)再重新找回積木。失敗的處理：

幼兒這部分的成長(zhǎng)，必須累積多次經(jīng)驗(yàn)，所以不宜進(jìn)行太快。10個(gè)月以上

主要目標(biāo)：大小肌肉協(xié)調(diào)靈活，以及觸發(fā)基楚保留概念。建立數(shù)概念的基礎(chǔ)。間接目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒主動(dòng)向環(huán)境探索的意愿和興趣。教學(xué)步驟：

1.幼兒11個(gè)月大時(shí)，讓幼兒雙手握住積木，且用絲巾蓋在幼兒頭部，觀察幼兒的反應(yīng)。2.觀察幼兒將絲巾掀開時(shí)雙手的積木是否放掉，掀開后會(huì)不會(huì)重新尋找放掉的積木。注意事項(xiàng)：

遮蓋的布巾不宜太厚重，以避免讓幼兒不舒服，幼兒自己無法掀開蓋布的時(shí)間超過10秒，則由大人協(xié)助掀開。失敗的處理：

幼兒能不放棄手中積木也能掀開蓋布時(shí)，表示大小肌肉操作已較成熟。放掉積木掀開布后，便忘卻重新尋找積木時(shí)，表示仍無保留概念，可主動(dòng)引發(fā)他對(duì)積木的注意，多次經(jīng)驗(yàn)后，幼兒便會(huì)懂得繼續(xù)去尋找放掉的積木。chaojitongnian