第一篇：九年級上家庭。社會。法治教案
第一單元 共建美好和諧校園
第一課時：珍惜師生情誼
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)。
． 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步樹立尊師觀念，了解老師的工作特點，正確對待老師的表揚與批評，學(xué)會科學(xué)的處理與老師的關(guān)系，積極主動的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。
2． 能力目標(biāo)；積極與老師進行交流溝通，增進師生情感，增強正確處理師生矛盾的能力。
3． 知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解老師的工作特點，認識教師工作的辛勞，自學(xué)增進師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣。教學(xué)重點：新型的師生關(guān)系
教學(xué)難點：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突 教學(xué)方法：
教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙向互動的過程，是師生共同成長的過程。為此，我采用以下教學(xué)方法：
1． 談話法：課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學(xué)過程中，采用談話的形式，與學(xué)生進行平等對話，達到真誠交流與溝通的目的。
2． 課堂作業(yè)法：上課之前先準(zhǔn)備一份課堂作業(yè)表，設(shè)置一些與師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程
謎語導(dǎo)入：他是誰？
有人說，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭得桃李滿園，百花吐艷；有人說，他們是無名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機勃勃，春意盎然；有人說，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無怨無悔，獻出絲絲暖流，一片光明；有人說，他們是靈魂的工程師，春風(fēng)化雨，雕木琢玉，為社會放飛希望，培植棟梁。生：老師 活動一：
師：對，是老師！在人生道路上，對我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長的老師，老師是一個讓人充滿敬意的稱呼。同學(xué)們，我們從幼兒園開始，就天天和老師打交道。那有同學(xué)愿意分享一下對自己印象比較深刻的老師的故事嗎？ 生：自由發(fā)言 活動二：
師：剛才聽了同學(xué)們這么多的發(fā)言，我也覺得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動，下面，請同學(xué)們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫下老師教會我或給予我什么。生：自由發(fā)言
師：通過我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學(xué)文化知識，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個知識傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）
活動三： 散文朗誦：《老師，您一生都站著》 師：這是一篇用心寫出來的文章，同學(xué)們都聽得很認真，那聽了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？ 生：自由發(fā)言 活動四：
師：我們中國是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。故事：程門立雪 程門立雪
遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一天，楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。
直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨家學(xué)派，世稱“龜山先生”。
后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。
名人名言：一日為師，終身為父----關(guān)漢卿
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干----李商隱
老師是人類靈魂的工程師----斯大林 活動五： 師：看來，老師的工作非常辛苦，同學(xué)們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實生活中，我們師生之間仍會不可避免的遇到一些問題，請同學(xué)們先看看這個案例 楊蘭的信
楊蘭今年小學(xué)畢業(yè)了，因為上了初中，她離開了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過。一天放學(xué)后，她給老師一封信。信中寫道： 敬愛的蘇老師： 你好！一直就想給你寫信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問題都纏繞著我，我好痛苦。我覺的，你是一個博學(xué)多才的老師，可另一方面，你又是一個心理學(xué)家，是我們的知心朋友。自從上初中以來，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)?？墒?，當(dāng)新的老師跨進我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應(yīng)，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點一下，我不想耽誤學(xué)習(xí)，可我有怕自己會有懈怠的心理 蘇老師，對不起，我在傷心之際有打擾了你，別介意！祝：工作順利，身體健康!學(xué)生：
回答下列問題：
1、幫楊蘭找一找原因。
2、你怎么看待她排解苦惱的做法?
3、如何解決楊蘭的問題呢？ 生:小組討論發(fā)言
師:的確,與小學(xué)相比,在中學(xué),我們和老師的關(guān)系發(fā)生了一些變化.因為我們長大了,老師對我們的要求也更高了。
板書：在學(xué)習(xí)中，老師更多的要求我們自主自覺的學(xué)習(xí)，對自己負責(zé) 在班級活動中，教師讓我們鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動的組織者在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴(yán)格要求 活動六：
勾畫出你被老師批評、誤解和表揚時的表情，并說說你是怎么想的？ 學(xué)生自我勾畫，自由發(fā)言 活動七； 實話實說
分組討論：你喜歡什么樣的老師？ 現(xiàn)場采訪：老師喜歡什么樣的學(xué)生？ 學(xué)生討論后發(fā)言
師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系！
第二課時：純真情誼
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)。
． 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步樹立助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會科學(xué)的處理與同學(xué)之間的關(guān)系，積極主動的與同學(xué)溝通，提高學(xué)生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。2． 能力目標(biāo)；積極與同學(xué)進行交流溝通，增進同學(xué)情感，增強正確處理同學(xué)間矛盾的能力。
3． 知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德；正確的異性關(guān)系；珍惜同學(xué)情誼。
教學(xué)重點：同學(xué)見得互相幫助；和異性同學(xué)相處；同學(xué)間的矛盾。教學(xué)難點：青春期的正確認識 教學(xué)過程
活動一：謝謝同學(xué)的幫助
評一評：你如何評價成成同學(xué)的行為？ 學(xué)生：自由發(fā)言
說一說：你幫助別人或得到別人幫助有何感受？ 學(xué)生：自由發(fā)言
教師總結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德。獲得他人的幫助是一種幸福，它讓人收獲喜悅與激動，使人內(nèi)心溫暖。幫助別人也是一種幸福，給人溫暖與喜悅是最美好的體驗。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助?；顒佣何以撛鯓雍彤愋酝瑢W(xué)相處 案例一：書上p6 案例二：書上p6 議一議：小華真的有“新毛病”了嗎？
想一想：琪琪向小明送禮品祝賀生日的做法恰當(dāng)嗎？ 學(xué)生：自由發(fā)言
教師總結(jié)：第一，應(yīng)多了解一些青春期方面的知識；第二，與異性交往不能隨便，應(yīng)保持一定的心理距離，明確劃分界限；第三，要避免以異性頻繁獨處，盡量在公共場合交談，并注意保護自己的隱私；第四，要互相尊重，給他人充分的自由，讓他人有屬于自己的一片天地。活動三：我們和好吧 案例：p8 議一議：遇到同學(xué)搞惡作劇應(yīng)該怎樣處理？ 想一想：應(yīng)該怎樣化解與同學(xué)之間的小矛盾？ 學(xué)生：自由發(fā)言
教師總結(jié)：矛盾無時不有、無處不在。冷靜是處理人與人之間的矛盾的前提，它能使人們變得理智，能做到換位思考。用寬容的信去化解矛盾。同學(xué)之間做到和諧相處，我們的生活才會變得更加美好。教學(xué)反思：
第二節(jié)：在集體中快樂成長
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。
3、使學(xué)生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。教學(xué)過程
活動一：讀有所思p10 說一說：你愿意參與學(xué)校管理制度的制定嗎？為什么？ 學(xué)生：自由發(fā)言
活動二：學(xué)有所悟p10-11 說一說：你們班是怎樣確定班干部的？ 議一議：選舉班干部堅持什么標(biāo)準(zhǔn)？ 活動三：我們的事情協(xié)商決定p12 議一議：你覺得應(yīng)采納上面哪個方案？
想一想：假如各小組的方案都不完善，你覺得應(yīng)該怎樣確定活動方案呢？
教師總結(jié)：民主就在我們身邊?；顒铀模捍蠹业氖虑榇蠹易鰌13 說一說：你贊成小朱同學(xué)的建議嗎？為什么？你們班的黑板報是采用什么辦法制作的？
評一評：有的同學(xué)認為制作黑板報會耽誤學(xué)習(xí)，不愿意參加。這種觀點正確嗎？為什么？
教師總結(jié)：班集體的事是大家的事，每一個同學(xué)都有責(zé)任去完成。有許多事需要通過我們大家的共同努力，才能克服困難，做得更好。其實，大家在做好班集體事情的同時，也會增長知識，提高自己的實踐能力。
課后作業(yè)：1.假如你所在的班級要民主選舉學(xué)生干部，請你喝同學(xué)一起設(shè)計一個可行的方案。教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。
3、使學(xué)生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。
教學(xué)過程：
活動一：集體助我成長 案例：p14 說一說：你們學(xué)校有哪些社團？你選擇加入社團的主要依據(jù)是什么？ 議一議：有同學(xué)認為九年級學(xué)生中考壓力大，沒有必要參加社團活動。這種觀點正確嗎？為什么？
教師總結(jié)：學(xué)生社團活動是課余活動，初中階段的社團活動可以培養(yǎng)興趣、開闊視野為主要目的，對學(xué)習(xí)課外延伸知識也有較大幫助。學(xué)生在社團活動中，除了增長知識、提高實踐能力和展示個人特長外，還可以培養(yǎng)社交能力和與他人協(xié)作的能力。因此中學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校社團活動。
活動二：掌聲給他的力量 案例：p15 說一說：如果你被別人嘲笑，你會有什么感受？
議一議：對有特長和突出表現(xiàn)的同學(xué)，你會由衷地表達你的贊美嗎？ 教師總結(jié)：嘲笑的力量是可怕的，無論是誰，都可能在嘲笑之下喪失信心，甚至產(chǎn)生自卑的心理。如果我們每人都能做到多為同學(xué)點贊，我們的集體生活就會充滿七彩的陽光，我們的校園就能充滿歡歌笑語，成為成長的樂園。活動三：團結(jié)就是力量 案例p17 議一議：你參加過拔河比賽嗎？要去的成功，需要注意哪些問題？ 教師總結(jié)：團結(jié)才有力量。拔河比賽是集體力量的展現(xiàn)和較量，能檢驗班集體的團隊狀況。其實，對集體而言，做任何事都需要團結(jié)。國家也是這樣，只有人民團結(jié)起來，才能戰(zhàn)勝一切困難，國家吹不斷發(fā)展，才能屹立于世界強國之林。課后作業(yè)：
.請為你所在的班集體做一件有意義的事。教學(xué)反思：
第三節(jié) 校園生活守公德
教學(xué)目標(biāo)：
了解社會主義榮辱觀，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法?；仡欉^往生活，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活，樂于回報社會的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：認識社會公德的重要性，喚醒同學(xué)們的良知，喚醒對社會 責(zé)任感的認識。
教學(xué)難點：強化學(xué)生的自律意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，真正明白“我是一名小公民，弘揚社會公德是己任”的道理，在校園內(nèi)形成弘揚社會公德，構(gòu)建和諧校園的良好氛圍，鞏固我校德育工作的各項成果。教學(xué)過程：
活動一：校園集會講文明 情景一：P19 議一議：小方和小雨的上述做法是否恰當(dāng)？說說你的理由。
說一說：升國旗時，我們中學(xué)生應(yīng)遵守的基本禮儀規(guī)范有哪些？ 教師總結(jié)：國旗時國家的象征。在我國，升降國旗是對青少年進行愛國主義教育的一種方式，是一項嚴(yán)肅、莊重的活動。參加升降國旗儀式時，一定要保持安靜。切忌自由活動、嘻嘻哈哈或東張西望。國歌是代表一個國家民族精神的歌曲。在校園重要的集會中，一般都要演奏或演唱國歌。在奏響、唱起國歌時，應(yīng)肅立。作為公民，我們中學(xué)生應(yīng)該努力維護國歌的尊嚴(yán)。情境二：p20 議一議：我們怎樣看待小凱同學(xué)的行為？
說一說：結(jié)合學(xué)校的規(guī)定，說說我們中學(xué)生應(yīng)如何文明集會？
教師總結(jié)：集會是學(xué)校經(jīng)常舉行的活動，一般在操場或禮堂舉行。由于參加者眾多，又是正式場合，因此，要格外注意集會中的禮儀。集合時要靜、快、齊，不勾肩搭背，不隨意談笑，要提前到達集合地點，以保證集會準(zhǔn)時開始。我們中學(xué)生應(yīng)該努力提高個人素養(yǎng)，自覺規(guī)范自己的行為舉止，做一名文明與會者。活動二：文明觀賽觀演 情境一：P21 議一議：我們該怎樣看待小霄和小煒的上述行為？
說一說：在我們的校園觀賽活動中，還有哪些與文明觀賽理念相悖的行為？
情境二：P22 議一議：上面哪種觀點正確？請簡要說明理由。
說一說：結(jié)合學(xué)校的規(guī)定，說說我們中學(xué)生應(yīng)如何做一名文明觀眾？ 教師總結(jié)：我們中學(xué)生要不斷提高自身修養(yǎng)，遵守修養(yǎng)觀演的規(guī)定和要求，從細節(jié)做起，做文明觀眾?；顒尤盒@環(huán)境靠大家 情境一：依法保護校園環(huán)境 議一議：作為校園的小主人，我們應(yīng)該如何使法律賦予我們的監(jiān)督權(quán)，督促有關(guān)部門解決上述問題？
說一說：為解決上述問題，面對開發(fā)商的侵權(quán)行為，我們該如何運用法律知識維護自己的合法利益？ 活動四：遵守《校園環(huán)保公約》 情境一：P25 想一想：如果你發(fā)現(xiàn)了小聰?shù)倪@一做法，你應(yīng)該怎么辦？
議一議：作為校園小主人，我們應(yīng)該如何表達自己對校園的喜愛之情？
情境二P26 議一議：我們該怎樣看待小煒同學(xué)的上述行為？
說一說：在我們的校園生活中，還存在哪些破壞環(huán)境的行為？對此，我們該腫么辦？
教師總結(jié)：愛護校園環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任?；顒游澹痕`行《愛護公物公約》
議一議：我們該怎樣看待左上圖中有關(guān)同學(xué)的行為？
說一說：看了右上圖后，你有何感想？請舉1-2個校園生活中愛護公物的典型事例。
教師總結(jié)：愛護公物是我們義不容辭的責(zé)任。一個人是否愛護公物，從小處講反映了一個人道德素質(zhì)的高低，從大處講反映了一個國家文明程度及民族素質(zhì)的高低。
課后作業(yè)：1假如你是班上手抄報的主編，你準(zhǔn)備作業(yè)做一份精彩的手抄報？
2.假如有一個欄目是“校園風(fēng)采”，你準(zhǔn)備怎樣安排這個欄目的內(nèi)容？ 3.開展這樣的比賽活動對我們健康成長有什么意義？
教學(xué)反思：
第二章 家風(fēng)傳承
第一節(jié) 以德立家
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。
2、通過對學(xué)生家庭情況進行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、學(xué)生明確感恩的含義、意義，學(xué)會識恩、知恩，善于施恩，明確感恩、自強不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
4、激發(fā)感恩父母的情感，養(yǎng)成孝順父母的良好行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點難點】
喚起學(xué)生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 活動一：讀有所思p31 議一議：你認為當(dāng)代社會良好家庭道德的主要內(nèi)容是什么？ 活動二：學(xué)有所悟
議一議：從家庭教育的角度分析章博的孩子成為優(yōu)秀人才的原因。說一說：章博一家的經(jīng)歷給你哪些啟示？
教師總結(jié)：《論語》說“禮之用，和為貴”?！昂汀钡囊馑际恰跋喟?，協(xié)調(diào)”。現(xiàn)實生活中“家和”表現(xiàn)為家人之間和睦相處、相互關(guān)心、相互幫助、相親相愛。所以，古人說“家和萬事興”?；顒尤喊偕菩橄?情景一：P34 想一想：你怎樣看待“孝泉躍鯉”這個故事？
議一議：你讀過《二十四孝》嗎？其中“孝”都是值得提倡的嗎？ 情景二：
議一議：陳斌強的孝行，給了我們哪些啟發(fā)？ 情景三：
想一想：為什么小張教父母使用微信的手繪圖片能在微博上走紅？ 說一說：我們可以從哪些方面入手去孝敬父母？ 活動四：誠實守信 案例一：以誠立教
議一議：曾子殺豬的故事告訴我們一個什么道理? 說一說：你還知道我國古代有哪些關(guān)于誠信的故事？ 案例二：信義兄弟
議一議：孫水林、孫東林兄弟經(jīng)歷生死考驗也要堅守諾言，這給我們什么啟示？ 活動五：敬老與博愛
議一議：你對廖月娥的事跡給予怎樣的評價？
行有所獲：收集你家的好家風(fēng)故事，選擇你最感興趣的一個故事在班上交流，分析這個故事有什么啟發(fā)意義。教學(xué)反思：
第二節(jié) 以規(guī)治家
教學(xué)目標(biāo)：
1.深刻領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)美德的實質(zhì)內(nèi)涵
2.使同學(xué)們潛移默化地感受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。
3.促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起，奮發(fā)向上，做講道德、尊道德、守道德的參與者和實踐者。教學(xué)過程
活動一：讀有所思P39 說一說：根據(jù)你的理解，說說家規(guī)與教養(yǎng)的關(guān)系?；顒佣簩W(xué)有所悟：家有家規(guī) 情景一：P40 寫一寫：你知道家庭生活中還有哪些規(guī)矩？ 議一議：家庭生活中的規(guī)矩有什么用？ 情景二：p41 說一說：曾祖母的幾句話為什么能使程董事長在工作中如魚得水？ 教師總結(jié)：我國素有“禮儀之邦”的美譽，家規(guī)對于“禮儀之邦”的形成，起著重要作用。好家規(guī)是青少年健康成長和在將來的人生道路上能夠取得的必要條件?；顒尤杭乙?guī)助我成長 情景一：P41 說一說：小川同學(xué)的家規(guī)，你最喜歡哪一條？說說理由。情景二：P42 說一說：你認為盼盼同學(xué)家里的家規(guī)有哪些優(yōu)點，為什么？ 寫一寫：借鑒盼盼同學(xué)的家規(guī)，請爸爸媽媽為自己的成長制定一個家規(guī)。情景三：P44 議一議：從這個歷史故事中，你受到什么啟發(fā)？ 活動四：家規(guī)的傳承與創(chuàng)新 情景一：P44 議一議：司馬家規(guī)碑上的哪些內(nèi)容是當(dāng)代社會十分需要的？ 情景二：P45 談一談：有人說夏氏家規(guī)是一個具有現(xiàn)代意識的家規(guī)，你對家規(guī)怎樣理解？
學(xué)有所悟：你家是否有明確的家規(guī)？如果有，請爺爺奶奶、爸爸媽媽講講他們是怎樣執(zhí)行家規(guī)的；如果沒有，邀請爺爺奶奶、爸爸媽媽，大家一起制定一個具有較強操作性的家規(guī)。教學(xué)反思：
第三節(jié)以訓(xùn)傳家
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：對家訓(xùn)文化的研究狀況、家訓(xùn)文化中部分文獻的一些內(nèi)容及思想有一些簡單的了解。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，汲取精華，傳承文化。教學(xué)過程： 活動一：讀有所思
說一說：你家有家訓(xùn)嗎？你了解我國古代哪些著名的家訓(xùn)？ 活動二：學(xué)有所悟：為學(xué)與做人 案例一：詩禮傳家
說一說：你受到過哪些重要的家庭教育？獲得了哪些良好的教養(yǎng)？ 案例二：晴耕雨讀
談一談：你對“耕讀傳家”有什么看法？ 案例三：管束才俊
議一議：你是否認同《放翁家訓(xùn)》的觀點，為什么？
教師總結(jié)：縱觀古今能成大事者，往往是那些小時候顯得不是很聰明的人，他們的共同點是有恒心，有毅力，有頑強的拼搏精神。相反，有些小時候表現(xiàn)得很聰明的孩子，有一點成績就自滿，以致聰明反被聰明誤，貽誤一生。明白了這個道理，就應(yīng)該修養(yǎng)自己的德行，防微杜漸，成長為社會的有用人才?；顒尤豪媾c道義 案例一：無謀私利，利歸天下
議一議：你認為錢氏家族人才輩出的原因有哪些？該案例給我們哪些啟示？ 案例二：清廉為官，言傳身教
說一說：包拯為后代子孫制定的家訓(xùn)具有哪些現(xiàn)實意義？ 案例三：仁愛共濟，立己達人 談一談：從該案例中你得到什么啟示？ 活動四：化性起偽.全面育人 案例一：基于人性，培養(yǎng)善行
查一查：朱熹《朱子家訓(xùn)》中你最喜歡的句子有哪些？ 案例二：諄諄教誨，至理至情
說一說：你讀過《傅雷家書》嗎？談?wù)勀愕拈喿x體會。
教師總結(jié)：我國古代家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式主要由四種：一是編入家譜，代代編修；二是以石刻的形式保留下來，立在宗祠之內(nèi)警示后人；三是，分門別類采集治家格言，類編成書；四是以“家書”的形式訓(xùn)示后人。我們在閱讀傳統(tǒng)的家訓(xùn)家規(guī)的過程中，要注意培養(yǎng)自己的鑒別能力，力求做到汲取精華，提出糟粕，古為今用，讓傳統(tǒng)的家訓(xùn)家規(guī)與時俱進。
行有所獲：
1、小組討論：《朱子家訓(xùn)》為什么能超越時空，走向世界？
2、給爸爸媽媽講講《朱子家訓(xùn)》的內(nèi)容，請他們評一評《朱子家訓(xùn)》的價值。教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：探究與實踐：家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式
教學(xué)目的：了解家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式；初步辨析不同家訓(xùn)家規(guī)的優(yōu)劣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、全班分成4人一組，每組選出一位小組長，由小組長帶隊，準(zhǔn)備去社區(qū)采訪。
2、小組成員要明確分工，力求每位同學(xué)都有具體的任務(wù)，大家分工合作。教學(xué)過程：
1、由小組長帶隊，區(qū)學(xué)校周邊的社區(qū)采訪5-8位老人，問問他們的家訓(xùn)家規(guī)是什么。
2、回校閱讀相關(guān)資料，找出資料中的優(yōu)秀家訓(xùn)家規(guī)；將找出的家訓(xùn)家規(guī)抄下來，有條件的還可以用電腦打印出來。
3、將通過采訪和閱讀搜集到的家訓(xùn)家規(guī)進行分類整理，對家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式作出基本判斷。成果展示
1、強搜集到的家訓(xùn)家規(guī)制作成幻燈片或手抄報，在小組內(nèi)進行交流，推薦最好的家訓(xùn)家規(guī)在班上展示。
2、對搜集到的家訓(xùn)家規(guī)進行簡要的文字述評，小組互相交流，看誰的述評最精當(dāng)?；顒友由?/p>
1、議一議：家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式主要由哪些？
2、寫一寫：傳統(tǒng)的家訓(xùn)家規(guī)怎樣才能與時俱進、古為今用？ 活動感受。
第三章 公平的陽光
第一節(jié) 公共經(jīng)濟公平
教學(xué)目標(biāo)：了解公平的意義；對金錢的認識；了解知識產(chǎn)權(quán)。教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道公平的意義；運用法律維護自己的權(quán)益。教學(xué)過程：
活動一：讀有所思p55 議一議：餐飲業(yè)設(shè)置“最低消費”合理嗎？談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認識?；顒佣簩W(xué)有所悟：做理性的“經(jīng)濟人” 案例一：信用卡詐騙法不容
議一議：上述案例給經(jīng)營者什么警示？
說一說：消費者在使用銀行卡消費時應(yīng)注意哪些問題？ 案例二：如此競爭使不得
議一議：有人說：“網(wǎng)絡(luò)本無邊，競爭任我行?！闭?wù)勀銓@一觀點的看法。
談一談：企業(yè)之間應(yīng)該怎樣開展公平競爭？ 案例三：依法誠信納稅 情景一：p57 議一議：商家不向消費者出具發(fā)票的常用借口有哪些？談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認識。
說一說：面對上述情況，作為消費者的小明媽媽應(yīng)怎樣正確解決？ 情景二：
議一議：“國家施行統(tǒng)一的納稅人識別號制度”為什么會受到各方的關(guān)注？
教師總結(jié)：怎樣正確看待金錢是現(xiàn)代社會中的每個人都必須面對的問題。我們不僅應(yīng)當(dāng)通過勞動、合法經(jīng)營獲取金錢，而且還要學(xué)會珍惜金錢和合理使用金錢。要學(xué)會坦然面對金錢，在物質(zhì)誘惑面前保持清醒的頭腦和自尊，拋開物質(zhì)的虛榮，追求心靈的富足，樹立追求的金錢觀，做一個理性的經(jīng)濟人。活動三：誰動了我的“奶酪” 案例一：舌尖上的安全
談一談：生活消費，安全至上。結(jié)合你所知道的消費安全隱患，談?wù)勀銓οM安全的認識。
議一議：常見的消費侵權(quán)行為有哪些？與同學(xué)一起分析這些侵權(quán)行為出現(xiàn)的原因。
案例二：勞動報酬權(quán)不容侵犯
議一議：談?wù)勀銓车男袨榧胺ㄔ号袥Q的認識?；顒铀模褐R產(chǎn)權(quán)受保護 情景一：
查一查：世界知識產(chǎn)權(quán)組織在第三十五屆成員大會上通過決議，決定從2001年起設(shè)立“世界知識產(chǎn)權(quán)日”，你知道是哪一天嗎？ 情景二：
議一議：歌廳能隨意播放他人的作品嗎？請查閱有關(guān)法律規(guī)定。行有所獲：規(guī)范經(jīng)濟行為，你認為應(yīng)該法律先行還是道德先行？ 教學(xué)反思：
第二節(jié)共享文化福祉
教學(xué)目標(biāo)：了解什么是教育公平；怎樣構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系。教學(xué)重難點：教育公平對學(xué)生的意義；如何認識公共文化。教學(xué)過程： 活動一：讀有所思 行進中的教育公平案例一：堅強的后盾。
查一查：我國為保護適齡兒童、少年接受義務(wù)教育出臺了哪些法律和規(guī)定？
活動二：公平的機會 情景一：
議一議：近年來，你所在的學(xué)校的面貌發(fā)生了哪些可喜的變化？ 情景二：
議一議：教育公平的關(guān)鍵是機會公平，主要責(zé)任在政府。與同學(xué)交流近年來我國政府為促進教育機會公平所采取的主要措施。做一做：采訪當(dāng)?shù)亟逃块T，了解教育資助的相關(guān)情況?；顒尤壕獾慕逃?情景一：
議一議：推動義務(wù)教育階段學(xué)校教師輪崗交流有何意義？ 情景二: 做一做：你身邊有同學(xué)是農(nóng)民工子女嗎？請了解一下他們在教育方面融入城市的基本情況。
說一說：國家或當(dāng)?shù)卣疄楸Ｕ限r(nóng)民工子女入學(xué)制定了哪些政策？ 教學(xué)反思：
第二篇：家庭社會法治教案
興文縣香山民族初級中學(xué)校 九年級家庭.社會.法治教案
編寫：校本課程集體備課組
家庭·社會·法治
第一單元
共建美好和諧校園
第一課時：珍惜師生情誼
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)。
． 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步樹立尊師觀念，了解老師的工作特點，正確對待老師的表揚與批評，學(xué)會科學(xué)的處理與老師的關(guān)系，積極主動的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。
2． 能力目標(biāo)；積極與老師進行交流溝通，增進師生情感，增強正確處理師生矛盾的能力。3． 知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解老師的工作特點，認識教師工作的辛勞，自學(xué)增進師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣。
[教學(xué)重點]：新型的師生關(guān)系
[教學(xué)難點]：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突 [教學(xué)策略]： 教學(xué)方法：
教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙向互動的過程，是師生共同成長的過程。為此，我采用以下教學(xué)方法：
1． 談話法：課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學(xué)過程中，采用談話的形式，與學(xué)生進行平等對話，達到真誠交流與溝通的目的。
2． 課堂作業(yè)法：上課之前先準(zhǔn)備一份課堂作業(yè)表，設(shè)置一些與師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[教學(xué)過程] 謎語導(dǎo)入：他是誰？
有人說，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭得桃李滿園，百花吐艷；有人說，他們是無名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機勃勃，春意盎然；有人說，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無怨無悔，獻出絲絲暖流，一片光明；有人說，他們是靈魂的工程師，春風(fēng)化雨，雕木琢玉，為社會放飛希望，培植棟梁。生：老師 活動一：
師：對，是老師！在人生道路上，對我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長的老師，老師是一個讓人充滿敬意的稱呼。同學(xué)們，我們從幼兒園開始，就天天和老師打交道。那有同學(xué)愿意分享一下對自己印象比較深刻的老師的故事嗎？ 生：自由發(fā)言 活動二：
師：剛才聽了同學(xué)們這么多的發(fā)言，我也覺得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動，下面，請同學(xué)們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫下老師教會我或給予我什么。生：自由發(fā)言
師：通過我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學(xué)文化知識，他還給了我們智
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編寫：校本課程集體備課組
慧、勇氣、力量和信心，還教會了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個知識傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）
活動三：
散文朗誦：《老師，您一生都站著》
師：這是一篇用心寫出來的文章，同學(xué)們都聽得很認真，那聽了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？ 生：自由發(fā)言 活動四：
師：我們中國是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。故事：程門立雪 程門立雪
遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一天，楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。
直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨家學(xué)派，世稱“龜山先生”。
后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。名人名言：一日為師，終身為父
----關(guān)漢卿
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
----李商隱
老師是人類靈魂的工程師
----斯大林 活動五：
師：看來，老師的工作非常辛苦，同學(xué)們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實生活中，我們師生之間仍會不可避免的遇到一些問題，請同學(xué)們先看看這個案例
楊蘭的信
楊蘭今年小學(xué)畢業(yè)了，因為上了初中，她離開了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過。一天放學(xué)后，她給老師一封信。信中寫道： 敬愛的蘇老師：
你好！
一直就想給你寫信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問題都纏繞著我，我好痛苦。我覺的，你是一個博學(xué)多才的老師，可另一方面，你又是一個心理學(xué)家，是我們的知心朋友。自從上初中以來，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)?？墒牵?dāng)新的老師跨進我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應(yīng)，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點一下，我不想耽誤學(xué)習(xí)，可我有怕自己會有懈怠的心理 蘇老師，對不起，我在傷心之際有
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打擾了你，別介意！
祝：工作順利，身體健康!
學(xué)生：
回答下列問題：
1、幫楊蘭找一找原因。
2、你怎么看待她排解苦惱的做法?
3、如何解決楊蘭的問題呢？ 生:小組討論發(fā)言
師:的確,與小學(xué)相比,在中學(xué),我們和老師的關(guān)系發(fā)生了一些變化.因為我們長大了,老師對我們的要求也更高了。
板書：在學(xué)習(xí)中，老師更多的要求我們自主自覺的學(xué)習(xí)，對自己負責(zé)
在班級活動中，教師讓我們鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動的組織者
在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴(yán)格要求 活動六：
勾畫出你被老師批評、誤解和表揚時的表情，并說說你是怎么想的？ 學(xué)生自我勾畫，自由發(fā)言 活動七； 實話實說
分組討論：你喜歡什么樣的老師？ 現(xiàn)場采訪：老師喜歡什么樣的學(xué)生？ 學(xué)生討論后發(fā)言
師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系！
我的教學(xué)反思：
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第二課時：純真情誼
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)。
． 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步樹立助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會科學(xué)的處理與同學(xué)之間的關(guān)系，積極主動的與同學(xué)溝通，提高學(xué)生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。2． 能力目標(biāo)；積極與同學(xué)進行交流溝通，增進同學(xué)情感，增強正確處理同學(xué)間矛盾的能力。3． 知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德；正確的異性關(guān)系；珍惜同學(xué)情誼。[教學(xué)重點]：同學(xué)見得互相幫助；和異性同學(xué)相處；同學(xué)間的矛盾。[教學(xué)難點]：青春期的正確認識
教學(xué)過程
活動一：謝謝同學(xué)的幫助
評一評：你如何評價成成同學(xué)的行為？ 學(xué)生：自由發(fā)言
說一說：你幫助別人或得到別人幫助有何感受？ 學(xué)生：自由發(fā)言
教師總結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德。獲得他人的幫助是一種幸福，它讓人收獲喜悅與激動，使人內(nèi)心溫暖。幫助別人也是一種幸福，給人溫暖與喜悅是最美好的體驗。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
活動二：我該怎樣和異性同學(xué)相處
案例一：書上p6 案例二：書上p6 議一議：小華真的有“新毛病”了嗎？
想一想：琪琪向小明送禮品祝賀生日的做法恰當(dāng)嗎？ 學(xué)生：自由發(fā)言
教師總結(jié)：第一，應(yīng)多了解一些青春期方面的知識；第二，與異性交往不能隨便，應(yīng)保持一定的心理距離，明確劃分界限；第三，要避免以異性頻繁獨處，盡量在公共場合交談，并注意保護自己的隱私；第四，要互相尊重，給他人充分的自由，讓他人有屬于自己的一片天地。
活動三：我們和好吧
案例：p8 議一議：遇到同學(xué)搞惡作劇應(yīng)該怎樣處理？ 想一想：應(yīng)該怎樣化解與同學(xué)之間的小矛盾？ 學(xué)生：自由發(fā)言
教師總結(jié)：矛盾無時不有、無處不在。冷靜是處理人與人之間的矛盾的前提，它能使人們變得理智，能做到換位思考。用寬容的信去化解矛盾。同學(xué)之間做到和諧相處，我們的生活才會變得更加美好。行有所獲：
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第二節(jié)：在集體中快樂成長
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。
3、使學(xué)生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識。[教學(xué)重點]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
[教學(xué)難點]：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。
教學(xué)過程
活動一：讀有所思p10 說一說：你愿意參與學(xué)校管理制度的制定嗎？為什么？ 學(xué)生：自由發(fā)言
活動二：學(xué)有所悟p10-11 說一說：你們班是怎樣確定班干部的？ 議一議：選舉班干部堅持什么標(biāo)準(zhǔn)？
活動三：我們的事情協(xié)商決定p12 議一議：你覺得應(yīng)采納上面哪個方案？
想一想：假如各小組的方案都不完善，你覺得應(yīng)該怎樣確定活動方案呢？ 教師總結(jié)：民主就在我們身邊。
活動四：大家的事情大家做p13 說一說：你贊成XX同學(xué)的建議嗎？為什么？你們班的黑板報是采用什么辦法制作的？ 評一評：有的同學(xué)認為制作黑板報會耽誤學(xué)習(xí)，不愿意參加。這種觀點正確嗎？為什么？ 教師總結(jié)：班集體的事是大家的事，每一個同學(xué)都有責(zé)任去完成。有許多事需要通過我們大家的共同努力，才能克服困難，做得更好。其實，大家在做好班集體事情的同時，也會增長知識，提高自己的實踐能力。
課后作業(yè)：1.假如你所在的班級要民主選舉學(xué)生干部，請你喝同學(xué)一起設(shè)計一個可行的方案。
教學(xué)反思：
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編寫：校本課程集體備課組
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。
3、使學(xué)生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識。
[教學(xué)重點]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的責(zé)任感和榮譽感。
[教學(xué)難點]：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個健康成長的學(xué)生。
教學(xué)過程：
活動一：集體助我成長
案例：p14 說一說：你們學(xué)校有哪些社團？你選擇加入社團的主要依據(jù)是什么？
議一議：有同學(xué)認為九年級學(xué)生中考壓力大，沒有必要參加社團活動。這種觀點正確嗎？為什么？
教師總結(jié)：學(xué)生社團活動是課余活動，初中階段的社團活動可以培養(yǎng)興趣、開闊視野為主要目的，對學(xué)習(xí)課外延伸知識也有較大幫助。學(xué)生在社團活動中，除了增長知識、提高實踐能力和展示個人特長外，還可以培養(yǎng)社交能力和與他人協(xié)作的能力。因此中學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校社團活動。
活動二：掌聲給他的力量
案例：p15 說一說：如果你被別人嘲笑，你會有什么感受？
議一議：對有特長和突出表現(xiàn)的同學(xué)，你會由衷地表達你的贊美嗎？
教師總結(jié)：嘲笑的力量是可怕的，無論是誰，都可能在嘲笑之下喪失信心，甚至產(chǎn)生自卑的心理。如果我們每人都能做到多為同學(xué)點贊，我們的集體生活就會充滿七彩的陽光，我們的校園就能充滿歡歌笑語，成為成長的樂園。
活動三：團結(jié)就是力量
案例p17 議一議：你參加過拔河比賽嗎？要去的成功，需要注意哪些問題？
教師總結(jié)：團結(jié)才有力量。拔河比賽是集體力量的展現(xiàn)和較量，能檢驗班集體的團隊狀況。其實，對集體而言，做任何事都需要團結(jié)。國家也是這樣，只有人民團結(jié)起來，才能戰(zhàn)勝一切困難，國家吹不斷發(fā)展，才能屹立于世界強國之林。課后作業(yè)：
.請為你所在的班集體做一件有意義的事。
教學(xué)反思：
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第五課時
校園生活守公德
教學(xué)目標(biāo)：
了解社會主義榮辱觀，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法?；仡欉^往生活，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活，樂于回報社會的生活態(tài)度。
[教學(xué)重點]：認識社會公德的重要性，喚醒同學(xué)們的良知，喚醒對社會 責(zé)任感的認識。
[教學(xué)難點]：強化學(xué)生的自律意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，真正明白“我是一名小公民，弘揚社會公德是己任”的道理，在校園內(nèi)形成弘揚社會公德，構(gòu)建和諧校園的良好氛圍，鞏固我校德育工作的各項成果。
教學(xué)過程：
活動一：校園集會講文明
情景一：P19 議一議：小方和小雨的上述做法是否恰當(dāng)？說說你的理由。說一說：升國旗時，我們中學(xué)生應(yīng)遵守的基本禮儀規(guī)范有哪些？ 教師總結(jié)：國旗時國家的象征。在我國，升降國旗是對青少年進行愛國主義教育的一種方式，是一項嚴(yán)肅、莊重的活動。參加升降國旗儀式時，一定要保持安靜。切忌自由活動、嘻嘻哈哈或東張西望。國歌是代表一個國家民族精神的歌曲。在校園重要的集會中，一般都要演奏或演唱國歌。在奏響、唱起國歌時，應(yīng)肅立。作為公民，我們中學(xué)生應(yīng)該努力維護國歌的尊嚴(yán)。
情境二：p20 議一議：我們怎樣看待小凱同學(xué)的行為？
說一說：結(jié)合學(xué)校的規(guī)定，說說我們中學(xué)生應(yīng)如何文明集會？
教師總結(jié)：集會是學(xué)校經(jīng)常舉行的活動，一般在操場或禮堂舉行。由于參加者眾多，又是正式場合，因此，要格外注意集會中的禮儀。集合時要靜、快、齊，不勾肩搭背，不隨意談笑，要提前到達集合地點，以保證集會準(zhǔn)時開始。我們中學(xué)生應(yīng)該努力提高個人素養(yǎng)，自覺規(guī)范自己的行為舉止，做一名文明與會者。
活動二：文明觀賽觀演
情境一：P21 議一議：我們該怎樣看待小霄和小煒的上述行為？
說一說：在我們的校園觀賽活動中，還有哪些與文明觀賽理念相悖的行為？ 情境二：P22 議一議：上面哪種觀點正確？請簡要說明理由。
說一說：結(jié)合學(xué)校的規(guī)定，說說我們中學(xué)生應(yīng)如何做一名文明觀眾？
教師總結(jié)：我們中學(xué)生要不斷提高自身修養(yǎng)，遵守修養(yǎng)觀演的規(guī)定和要求，從細節(jié)做起，做文明觀眾。
活動三：校園環(huán)境靠大家
情境一：依法保護校園環(huán)境
議一議：作為校園的小主人，我們應(yīng)該如何使法律賦予我們的監(jiān)督權(quán)，督促有關(guān)部門解決上述問題？
說一說：為解決上述問題，面對開發(fā)商的侵權(quán)行為，我們該如何運用法律知識維護自己的合 7 / 15
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法利益？
活動四：遵守《校園環(huán)保公約》
情境一：P25 想一想：如果你發(fā)現(xiàn)了小聰?shù)倪@一做法，你應(yīng)該怎么辦？
議一議：作為校園小主人，我們應(yīng)該如何表達自己對校園的喜愛之情？ 情境二P26 議一議：我們該怎樣看待小煒同學(xué)的上述行為？
說一說：在我們的校園生活中，還存在哪些破壞環(huán)境的行為？對此，我們該腫么辦？ 教師總結(jié)：愛護校園環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。
活動五：踐行《愛護公物公約》
議一議：我們該怎樣看待左上圖中有關(guān)同學(xué)的行為？
說一說：看了右上圖后，你有何感想？請舉1-2個校園生活中愛護公物的典型事例。
教師總結(jié)：愛護公物是我們義不容辭的責(zé)任。一個人是否愛護公物，從小處講反映了一個人道德素質(zhì)的高低，從大處講反映了一個國家文明程度及民族素質(zhì)的高低。
課后作業(yè)：1假如你是班上手抄報的主編，你準(zhǔn)備作業(yè)做一份精彩的手抄報？
2.假如有一個欄目是“校園風(fēng)采”，你準(zhǔn)備怎樣安排這個欄目的內(nèi)容？ 3.開展這樣的比賽活動對我們健康成長有什么意義？
教學(xué)反思:
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第六課時
家風(fēng)傳承以德立家
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。
2、通過對學(xué)生家庭情況進行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、學(xué)生明確感恩的含義、意義，學(xué)會識恩、知恩，善于施恩，明確感恩、自強不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
4、激發(fā)感恩父母的情感，養(yǎng)成孝順父母的良好行為習(xí)慣。
【教學(xué)重點難點】
喚起學(xué)生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】
活動一：讀有所思p31 議一議：你認為當(dāng)代社會良好家庭道德的主要內(nèi)容是什么？
活動二：學(xué)有所悟
議一議：從家庭教育的角度分析章博的孩子成為優(yōu)秀人才的原因。說一說：章博一家的經(jīng)歷給你哪些啟示？
教師總結(jié)：《論語》說“禮之用，和為貴”?！昂汀钡囊馑际恰跋喟?，協(xié)調(diào)”。現(xiàn)實生活中“家和”表現(xiàn)為家人之間和睦相處、相互關(guān)心、相互幫助、相親相愛。所以，古人說“家和萬事興”。
活動三：百善孝為先
情景一：P34 想一想：你怎樣看待“孝泉躍鯉”這個故事？
議一議：你讀過《二十四孝》嗎？其中“孝”都是值得提倡的嗎？ 情景二：
議一議：陳斌強的孝行，給了我們哪些啟發(fā)？ 情景三：
想一想：為什么小張教父母使用微信的手繪圖片能在微博上走紅？ 說一說：我們可以從哪些方面入手去孝敬父母？
活動四：誠實守信
案例一：以誠立教
議一議：曾子殺豬的故事告訴我們一個什么道理? 說一說：你還知道我國古代有哪些關(guān)于誠信的故事？ 案例二：信義兄弟
議一議：孫水林、孫東林兄弟經(jīng)歷生死考驗也要堅守諾言，這給我們什么啟示？
活動五：敬老與博愛
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議一議：你對廖月娥的事跡給予怎樣的評價？
行有所獲：收集你家的好家風(fēng)故事，選擇你最感興趣的一個故事在班上交流，分析這個故事有什么啟發(fā)意義。
教學(xué)反思：
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第二節(jié)
以規(guī)治家
第七課時
教學(xué)目標(biāo)：1.深刻領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)美德的實質(zhì)內(nèi)涵
2.使同學(xué)們潛移默化地感受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。3.促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起，奮發(fā)向上，做講道德、尊道德、守道德的參與者和實踐者。教學(xué)過程
活動一：讀有所思P39 說一說：根據(jù)你的理解，說說家規(guī)與教養(yǎng)的關(guān)系。
活動二：學(xué)有所悟：家有家規(guī)
情景一：P40 寫一寫：你知道家庭生活中還有哪些規(guī)矩？ 議一議：家庭生活中的規(guī)矩有什么用？ 情景二：p41 說一說：曾祖母的幾句話為什么能使程董事長在工作中如魚得水？
教師總結(jié)：我國素有“禮儀之邦”的美譽，家規(guī)對于“禮儀之邦”的形成，起著重要作用。好家規(guī)是青少年健康成長和在將來的人生道路上能夠取得的必要條件。
活動三：家規(guī)助我成長
情景一：P41 說一說：小川同學(xué)的家規(guī)，你最喜歡哪一條？說說理由。情景二：P42 說一說：你認為盼盼同學(xué)家里的家規(guī)有哪些優(yōu)點，為什么？
寫一寫：借鑒盼盼同學(xué)的家規(guī)，請爸爸媽媽為自己的成長制定一個家規(guī)。情景三：P44 議一議：從這個歷史故事中，你受到什么啟發(fā)？
活動四：家規(guī)的傳承與創(chuàng)新
情景一：P44 議一議：司馬家規(guī)碑上的哪些內(nèi)容是當(dāng)代社會十分需要的？ 情景二：P45 談一談：有人說夏氏家規(guī)是一個具有現(xiàn)代意識的家規(guī)，你對家規(guī)怎樣理解？
學(xué)有所悟：你家是否有明確的家規(guī)？如果有，請爺爺奶奶、爸爸媽媽講講他們是怎樣執(zhí)行家規(guī)的；如果沒有，邀請爺爺奶奶、爸爸媽媽，大家一起制定一個具有較強操作性的家規(guī)。
教學(xué)后記：
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第三節(jié) 以訓(xùn)傳家
第八課時
教學(xué)目標(biāo)：對家訓(xùn)文化的研究狀況、家訓(xùn)文化中部分文獻的一些內(nèi)容及思想有一些簡單的了解。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，汲取精華，傳承文化。教學(xué)過程：
活動一：讀有所思
說一說：你家有家訓(xùn)嗎？你了解我國古代哪些著名的家訓(xùn)？ 活動二：學(xué)有所悟：為學(xué)與做人 案例一：詩禮傳家
說一說：你受到過哪些重要的家庭教育？獲得了哪些良好的教養(yǎng)？ 案例二：晴耕雨讀
談一談：你對“耕讀傳家”有什么看法？ 案例三：管束才俊
議一議：你是否認同《放翁家訓(xùn)》的觀點，為什么？
教師總結(jié)：縱觀古今能成大事者，往往是那些小時候顯得不是很聰明的人，他們的共同點是有恒心，有毅力，有頑強的拼搏精神。相反，有些小時候表現(xiàn)得很聰明的孩子，有一點成績就自滿，以致聰明反被聰明誤，貽誤一生。明白了這個道理，就應(yīng)該修養(yǎng)自己的德行，防微杜漸，成長為社會的有用人才。
活動三：利益與道義
案例一：無謀私利，利歸天下
議一議：你認為錢氏家族人才輩出的原因有哪些？該案例給我們哪些啟示？ 案例二：清廉為官，言傳身教
說一說：包拯為后代子孫制定的家訓(xùn)具有哪些現(xiàn)實意義？ 案例三：仁愛共濟，立己達人
談一談：從該案例中你得到什么啟示？
活動四：化性起偽.全面育人
案例一：基于人性，培養(yǎng)善行
查一查：朱熹《朱子家訓(xùn)》中你最喜歡的句子有哪些？ 案例二：諄諄教誨，至理至情
說一說：你讀過《傅雷家書》嗎？談?wù)勀愕拈喿x體會。教師總結(jié)：我國古代家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式主要由四種：一是編入家譜，代代編修；二是以石刻的形式保留下來，立在宗祠之內(nèi)警示后人；三是，分門別類采集治家格言，類編成書；四是以“家書”的形式訓(xùn)示后人。我們在閱讀傳統(tǒng)的家訓(xùn)家規(guī)的過程中，要注意培養(yǎng)自己的鑒別能力，力求做到汲取精華，提出糟粕，古為今用，讓傳統(tǒng)的家訓(xùn)家規(guī)與時俱進。
行有所獲：
1、小組討論：《朱子家訓(xùn)》為什么能超越時空，走向世界？
2、給爸爸媽媽講講《朱子家訓(xùn)》的內(nèi)容，請他們評一評《朱子家訓(xùn)》的價值。
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第九課時
教學(xué)內(nèi)容：探究與實踐：家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式
教學(xué)目的：了解家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式；初步辨析不同家訓(xùn)家規(guī)的優(yōu)劣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、全班分成4人一組，每組選出一位小組長，由小組長帶隊，準(zhǔn)備去社區(qū)采訪。
2、小組成員要明確分工，力求每位同學(xué)都有具體的任務(wù)，大家分工合作。
教學(xué)過程：
1、由小組長帶隊，區(qū)學(xué)校周邊的社區(qū)采訪5-8位老人，問問他們的家訓(xùn)家規(guī)是什么。
2、回校閱讀相關(guān)資料，找出資料中的優(yōu)秀家訓(xùn)家規(guī)；將找出的家訓(xùn)家規(guī)抄下來，有條件的還可以用電腦打印出來。
3、將通過采訪和閱讀搜集到的家訓(xùn)家規(guī)進行分類整理，對家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式作出基本判斷。成果展示
1、強搜集到的家訓(xùn)家規(guī)制作成幻燈片或手抄報，在小組內(nèi)進行交流，推薦最好的家訓(xùn)家規(guī)在班上展示。
2、對搜集到的家訓(xùn)家規(guī)進行簡要的文字述評，小組互相交流，看誰的述評最精當(dāng)?；顒友由?/p>
1、議一議：家訓(xùn)家規(guī)的傳承方式主要由哪些？
2、寫一寫：傳統(tǒng)的家訓(xùn)家規(guī)怎樣才能與時俱進、古為今用？ 活動感受：
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第三章 公平的陽光 第一節(jié) 公共經(jīng)濟公平
第十課時
教學(xué)目標(biāo)：了解公平的意義；對金錢的認識；了解知識產(chǎn)權(quán)。重難點：讓學(xué)生知道公平的意義；運用法律維護自己的權(quán)益。教學(xué)過程：
活動一：讀有所思p55 議一議：餐飲業(yè)設(shè)置“最低消費”合理嗎？談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認識?；顒佣簩W(xué)有所悟：做理性的“經(jīng)濟人” 案例一：信用卡詐騙法不容
議一議：上述案例給經(jīng)營者什么警示？
說一說：消費者在使用銀行卡消費時應(yīng)注意哪些問題？ 案例二：如此競爭使不得
議一議：有人說：“網(wǎng)絡(luò)本無邊，競爭任我行?！闭?wù)勀銓@一觀點的看法。談一談：企業(yè)之間應(yīng)該怎樣開展公平競爭？ 案例三：依法誠信納稅 情景一：p57 議一議：商家不向消費者出具發(fā)票的常用借口有哪些？談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認識。說一說：面對上述情況，作為消費者的小明媽媽應(yīng)怎樣正確解決？ 情景二：
議一議：“國家施行統(tǒng)一的納稅人識別號制度”為什么會受到各方的關(guān)注？ 教師總結(jié)：怎樣正確看待金錢是現(xiàn)代社會中的每個人都必須面對的問題。我們不僅應(yīng)當(dāng)通過勞動、合法經(jīng)營獲取金錢，而且還要學(xué)會珍惜金錢和合理使用金錢。要學(xué)會坦然面對金錢，在物質(zhì)誘惑面前保持清醒的頭腦和自尊，拋開物質(zhì)的虛榮，追求心靈的富足，樹立追求的金錢觀，做一個理性的經(jīng)濟人?；顒尤赫l動了我的“奶酪” 案例一：舌尖上的安全
談一談：生活消費，安全至上。結(jié)合你所知道的消費安全隱患，談?wù)勀銓οM安全的認識。議一議：常見的消費侵權(quán)行為有哪些？與同學(xué)一起分析這些侵權(quán)行為出現(xiàn)的原因。案例二：勞動報酬權(quán)不容侵犯
議一議：談?wù)勀銓车男袨榧胺ㄔ号袥Q的認識?；顒铀模褐R產(chǎn)權(quán)受保護 情景一：
查一查：世界知識產(chǎn)權(quán)組織在第三十五屆成員大會上通過決議，決定從2001年起設(shè)立“世界知識產(chǎn)權(quán)日”，你知道是哪一天嗎？ 情景二：
議一議：歌廳能隨意播放他人的作品嗎？請查閱有關(guān)法律規(guī)定。行有所獲：規(guī)范經(jīng)濟行為，你認為應(yīng)該法律先行還是道德先行？
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第二節(jié) 共享文化福祉
第十一課時
教學(xué)目標(biāo)：了解什么是教育公平；怎樣構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系。教學(xué)重難點：教育公平對學(xué)生的意義；如何認識公共文化。教學(xué)過程：
活動一：讀有所思 行進中的教育公平
案例一：堅強的后盾。
查一查：我國為保護適齡兒童、少年接受義務(wù)教育出臺了哪些法律和規(guī)定？ 活動二：公平的機會 情景一：
議一議：近年來，你所在的學(xué)校的面貌發(fā)生了哪些可喜的變化？ 情景二：
議一議：教育公平的關(guān)鍵是機會公平，主要責(zé)任在政府。與同學(xué)交流近年來我國政府為促進教育機會公平所采取的主要措施。
做一做：采訪當(dāng)?shù)亟逃块T，了解教育資助的相關(guān)情況?；顒尤壕獾慕逃?情景一：
議一議：推動義務(wù)教育階段學(xué)校教師輪崗交流有何意義？ 情景二: 做一做：你身邊有同學(xué)是農(nóng)民工子女嗎？請了解一下他們在教育方面融入城市的基本情況。
說一說：國家或當(dāng)?shù)卣疄楸Ｕ限r(nóng)民工子女入學(xué)制定了哪些政策？
個人教學(xué)心得體會：
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第三篇：家庭社會法治
家 庭 ? 社 會 ? 法 治
八年級上冊
第一章 遵循學(xué)習(xí)之道 第一節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)有好品質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解好品質(zhì)的相關(guān)含義；
2、了解如何培養(yǎng)好品質(zhì)； 教學(xué)重難點：如何培養(yǎng)好品質(zhì) 教學(xué)過程：
一、引入---成功的第一要素是什么？
愛迪生給我們的啟發(fā)
二、學(xué)習(xí)有目標(biāo)
成功屬于有目標(biāo)的人
想一想：小林的假期生活頗豐的主要原因是什么？ 議一議：如果你是小麗，今后的暑假生活你將怎樣度過？ 確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)
談一談：對上面三位同學(xué)制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你有什么看法？ 想一想：制訂恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意哪些問題？ 實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)需奮斗
想一想：如果你是嵐嵐，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你會怎么做？
三、養(yǎng)成好習(xí)慣
好習(xí)慣終身受益
想一想：為什么科學(xué)家會認為“終生所學(xué)到的最重要的東西，是幼兒園老師培養(yǎng)的良好習(xí)慣”呢？ 好習(xí)慣共談共養(yǎng) 情景一 朱熹的事跡
談一談：你對《偶成》這首詩有什么感悟？
想一想：“盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”中學(xué)時期是人生中極其重要的階段，我們可以從哪些方面珍惜時間？ 情景二 菲菲與芮芮的故事
想一想：假如你是菲菲，你有什么好辦法幫助芮芮學(xué)會合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率？
情景三 班會課上發(fā)生的事
比一比：上述好習(xí)慣你都有嗎？你還能列舉哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
好習(xí)慣貴在堅持
想一想：小胡同學(xué)學(xué)習(xí)英語的秘訣是什么？ 做一做：完成課本九頁的行動宣言。
三、考試講誠信
誠信在心間
議一議：你認為小東會怎么做？這樣做的后果是什么？ 我為考試誠信代言
辯一辯：你贊成上述哪種觀點？你的理由是什么？ 作業(yè)：
1、收集有關(guān)學(xué)習(xí)好品質(zhì)的名言警句和典型事例，體會學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性。
2、“我為ＸＸ點個贊”：夸夸本班同學(xué)身上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、制訂自己的《學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)計劃》 課后反思：
第四篇：九下 家庭社會法治 全冊教案
第一章 展現(xiàn)青春的魅力 第一節(jié) 青春的品味
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)說文明話、辦文明事、做文明人的意識，熱心參與集體活動，與他人友好交往。
樹立審美意識，努力塑造美麗心靈。
樹立遠大理想，培養(yǎng)青春優(yōu)秀品質(zhì)，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中學(xué)生。教學(xué)重點：
內(nèi)外兼修更美麗 教學(xué)難點: 養(yǎng)成文明的行為舉止習(xí)慣 教學(xué)過程
一、引入
中學(xué)生是國家的未來，珍惜自己的寶貴青春，從現(xiàn)在開始，放飛青春夢想，展現(xiàn)青春風(fēng)采，為祖國燦爛的明天而努力奮斗。
二、進行
（一）行為舉止要文明 講解著裝的基本要求
1、情境一
學(xué)生看書，了解男生女生的標(biāo)準(zhǔn)頭式
學(xué)生看書：議論：小汪作為學(xué)生，做色彩斑斕的時髦發(fā)型是否合 適？說明看法
說一說：你喜歡什么樣的法式？
2、情境二
議論：一味追求著裝美對青少年健康成長有什么影響？ 說一說：衣服美能說明一個人美麗嗎？真正的美麗是什么？ 教師點評。
閱讀中學(xué)生形象禮儀。
（二）舉止講文明
1、情境一閱讀
議論：小亮的行為是否恰當(dāng)？
找一找：在校園公共生活中，還有哪些不雅的行為？
2、情境二閱讀
說一說：怎樣幫助小冬改掉說臟話的習(xí)慣？ 討論：校園文明用語宣傳用的標(biāo)語。教師點評。
（三）內(nèi)外兼修更美麗 腹有詩書氣自華
1、情景一二閱讀
議論：小艾和小玲哪些行為不恰當(dāng)？為什么？ 海倫的美體現(xiàn)在哪些方面？ 說一說：外在美和內(nèi)在美的主要表現(xiàn)？ 中學(xué)生如何塑造自己的內(nèi)在美？ 過而能改，善莫大焉
2、情境一二閱讀
想一想：從情境一二，得到什么啟示？
說說議議：結(jié)合實際，說出自己最內(nèi)疚的一件事。
中學(xué)生應(yīng)該從哪些方面提升和完善自己的道德品質(zhì)？
（四）行有所獲
小結(jié)
第二節(jié) 青春的風(fēng)采
教學(xué)目標(biāo)
1、樹立遠大理想，勇于在奮斗中展示青春風(fēng)采，努力實現(xiàn)青春夢想
2、通過情境體驗，案例分析，課堂討論，讓學(xué)生積極參與風(fēng)采展示活動，學(xué)會為人和善，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中增添人生風(fēng)采。教學(xué)重點
1、贈人玫瑰，手有余香
2、勇于思考，學(xué)貴創(chuàng)新 教學(xué)難點
1、弘揚傳統(tǒng)美德
2、學(xué)貴創(chuàng)新 教學(xué)過程
一、引入
保爾柯察金的名言。
二、進行
（一）魅力校園，炫我風(fēng)采
1、我的舞臺，我的精彩
情境
一、學(xué)生聯(lián)系學(xué)校行知節(jié)，對照課本展示風(fēng)采的藝體活動案例，分析。
討論：怎樣說服同學(xué)積極參加藝體節(jié)活動？ 在合適的場合怎樣展示自己的特長和風(fēng)采？ 點撥：機會總是留給有準(zhǔn)備的人，中學(xué)生要挖掘潛能，努力重視興趣培養(yǎng)和特長發(fā)展，努力詮釋青春的風(fēng)采。情境
二、班級風(fēng)采的展示
討論：班級才藝展示取得成功的原因？ 班級風(fēng)采的展示是否需要每一個人？ 點撥：要熱愛班集體，積極主動參加班級風(fēng)采展示。
（二）贈人玫瑰，手有余香
情境
一、雒夢妍的10年如一日背患有肌無力的同學(xué)上學(xué)的事跡。說一說：你獲得的感悟？
討論：中學(xué)生應(yīng)該以怎樣的行動關(guān)心身邊的同學(xué)？
點撥：有一種精神叫奉獻，有一種責(zé)任叫志愿。志愿奉獻是一種責(zé)任，它能使我們的人生更有意義。
情境
二、某地受災(zāi)后，九2班捐款，家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)捐款不多。討論：愛心能用金錢數(shù)額來衡量嗎？ 請寫一份“捐出一日零花錢”的倡議書。
點撥：“一方有難，八方支援”，扶弱濟困，樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（三）勤于思考，學(xué)貴創(chuàng)新 情境
一、《中國制造2025》的公布 討論：怎樣評價小輝和小劍的說法？
議一議：中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和精神？
點撥：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。中 學(xué)生應(yīng)該增加社會責(zé)任感，著眼未來，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的精神融入平時的學(xué)習(xí)和生活中。
情境二、九2班為提高學(xué)習(xí)成績展開的學(xué)習(xí)方法的討論。說一說：從發(fā)言中收獲的感悟。
想一想：自己的學(xué)習(xí)方法還有哪些地方需要改進？
點撥：中學(xué)生要發(fā)揚創(chuàng)新精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，成為優(yōu)秀中學(xué)生。
（四）科創(chuàng)發(fā)明，展示風(fēng)采
情景一：某中學(xué)科技創(chuàng)新小發(fā)明、小制作評比。說一說：分享自己的小發(fā)明、小制作成果。議一議：中學(xué)生怎樣使自己成為一名小小發(fā)明家？ 點撥：中學(xué)生要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于實踐、勇于創(chuàng)新。情境
二、中學(xué)生駱劍舞的名字載入《中國發(fā)明家大辭典》。想一想：從駱同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷中，你獲得哪些啟示？
說一說：做事情時侯，你是不假思索地按照他人教給你的方法去做，還是總想另辟蹊徑？把令你最滿意的一次經(jīng)歷講給大家聽。行有所獲 小結(jié)
第三節(jié) 青春的選擇
教學(xué)目標(biāo)
通過話題，讓學(xué)生懂得樹立人生目標(biāo)的重要性、明白需要不懈努力、懂得做任何事情要有責(zé)任心。教學(xué)重點
讓學(xué)生知道要有明確的、合理的人生目標(biāo)，人生目標(biāo)要符合實際。教學(xué)難點：
讓學(xué)生形成“人生要勇于擔(dān)當(dāng)”的意思。教學(xué)過程：
一、引入
你的一生中，要做出哪些選擇？
二、進行
（一）人生要有明確目標(biāo)
1、目標(biāo)引領(lǐng)，人生可能更精彩。案例1：關(guān)于目標(biāo)對人生的調(diào)查數(shù)據(jù)。議一議：調(diào)查結(jié)果說明什么？
點撥：獲得成功的人有一個共同的特點，早早為自己確定了明確的奮斗目標(biāo)。
2、合理選擇，目標(biāo)才可能達到
案例2：劉亮做了很多選擇，找了很多工作，都沒成功。議一議：劉亮為什么沒有成功？
點撥：判斷成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)主要是看目標(biāo)是否實現(xiàn)。
（二）人生要艱苦奮斗
1、確定了，就要不懈努力 案例1：林肯事跡。
說一說：從林肯的人生故事中，你悟出了什么道理？
點撥：成功的人一定要有理想、有遠見、有熱情，并具有頑強的個性，自信而不自負，執(zhí)著而不僵化。有時需要調(diào)整自己的目標(biāo)。閱讀：做人生規(guī)劃的注意事項。
2、選擇了，就要持之以恒 案例2：華羅庚的事跡。
說一說：華羅庚的經(jīng)歷給了你哪些啟示？
點撥：人的目標(biāo)為什么實現(xiàn)情況不一楊，主要是人的意志力不同?！皭燮床艜A”。
（三）人生要勇于擔(dān)當(dāng)
1、接受了，就要負責(zé)到底 案例1：小張養(yǎng)花的故事。
議一議：小張養(yǎng)花的故事給我們什么啟示？
點撥：做任何事情都要有責(zé)任心，要持之以恒才能獲得成功。
2、承擔(dān)了，就要盡職盡責(zé)盡心
案例2：為什么有的人在自己不喜歡的專業(yè)上取得成功的調(diào)查。議一議：討論怎樣對待自己不感興趣的學(xué)科？
點撥：面對不十分理想的工作，唯有把這份工作當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩膀上，全身心投入其中，才是明智的選擇。學(xué)有所能：
確定自己的高中學(xué)業(yè)目標(biāo)，分析自己的初中學(xué)業(yè)目標(biāo)是否合理。探究與實踐：曬一曬自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。小結(jié)
第二章 共筑幸福家庭 第一節(jié) 家庭生活守護
教學(xué)目的：
使學(xué)生能自覺樹立有關(guān)家庭保護的法律意識，懂得依法維護自身核發(fā)權(quán)益，建設(shè)幸福家庭。
幫助學(xué)生正確認識和對待與父母的分期，使得學(xué)生能采用正確的方法處理家庭分歧，享受成長的幸福。
使學(xué)生能樹立孝敬父母、贍養(yǎng)老人的意識，擔(dān)負起家庭責(zé)任。教學(xué)重點：
維護家庭成員的核發(fā)權(quán)益對共筑幸福家庭的重要性。教學(xué)難點：
如何正確對待家庭暴力問題 教學(xué)過程：
一、引入
讀課本張女士的無奈事例，想想她的家庭教育存在哪些問題？應(yīng)從哪些方面解決？
二、進行
（一）家庭保護有法可依 案例：愛也有缺位
說一說：”你從孩子給父母的信里感受到什么？
議一議：信中的父母有什么樣的無奈？這個孩子該怎么辦？ 點評：為未成年人的健康成長營造良好環(huán)境，是監(jiān)護人必須履行 的責(zé)任。
(二)家庭保護有法助 案例：監(jiān)護權(quán)也會被剝奪
說一說：你對小玲監(jiān)護權(quán)的依法變更的看法？
議一議：現(xiàn)實家庭生活中還存在著哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？
點評：家庭暴力破壞家庭幸福穩(wěn)定，必須堅持反對。依法剝奪拒不履行或肆意破壞未成年人合法權(quán)益的監(jiān)護人的監(jiān)護權(quán)，彰顯法律公平權(quán)威，也能及時阻止對未成年人的傷害行為。
案例：成長需要依法保護
想一想對待漫畫反映的問題該怎么做。案例：親情也會“冰冷”
說一說：對翔翔爸爸的教育方式，你的看法。
店鋪：家庭冷暴力是法律不允許的。營造和美的家庭環(huán)境，是家庭每個成員義不容辭的責(zé)任。
鏈接：未成年人遭遇極端家庭暴力的對策 案例：贍養(yǎng)老人盡義務(wù)
議一議：如何評價何大爺六個子女的行為？
點評：孝敬父母一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。贍養(yǎng)父母是每一個子女應(yīng)盡的法定義務(wù)，也是現(xiàn)代法治社會公民責(zé)任的體現(xiàn)。
小結(jié)
第二節(jié) 家庭生活有品味
教學(xué)目的：
懂得生命在于運動的道理
認識到與加入旅游是現(xiàn)代人常見的休閑生活方式，了解旅游的作用和收獲。
了解閱讀在人成長和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會過程中的重要作用。教學(xué)重點；
生命在于運動，共建書香家園 教學(xué)難點： 美化家庭環(huán)境 教學(xué)過程：
一、引入
在追求豐富物質(zhì)生活的同時，更應(yīng)該追求品味高雅的精神生活，盡情地去享受屬于自己的休閑時光。
二、進行
（一）生命在于運動 案例：勤于健身，樂在其中
講一講：你和家人常鍛煉身體嗎？怎樣鍛煉的？常鍛煉的益處？ 點評：科學(xué)健身的作用。鏈接：健身注意事項。案例：共同參與，享受過程 說一說：你還可以與家人一起參加什么體育健身活動？
（二）分享旅行收獲 閱讀：旅行的收獲
談一談：分享令你印象深刻的一次家庭旅行，談?wù)勈斋@。(三)共建書香家園 案例：開卷有益
說一說：你喜歡閱讀哪些方面的書籍？分享閱讀收獲。談一談：信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，現(xiàn)在還有讀書的必要嗎？ 說一說：你對數(shù)字化閱讀有什么體會。
點評：構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，積極交流，使閱讀成為家庭生活的重要組成部分，共建“書香家園”。
（四）美化家庭環(huán)境 案例：巧手裝點家庭
講一講：分享你裝點家庭環(huán)境的親身經(jīng)歷。
點評：美化家庭環(huán)境，有助于營造溫馨的家庭氛圍，提升家庭成員的修養(yǎng)和生活品味。
巧妙利用飛衛(wèi)，裝點環(huán)境。小結(jié)
第三節(jié) 家庭未來更美好
教學(xué)目的：
培養(yǎng)熱愛家庭生活、熱愛現(xiàn)代文明的情感。初步認識到人的素質(zhì)的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的關(guān)鍵。教學(xué)重點：
認識現(xiàn)代家庭的構(gòu)成條件，把握現(xiàn)代家庭的基本特征及發(fā)展趨勢。
教學(xué)難點：
認識現(xiàn)代家庭構(gòu)成的精神條件。教學(xué)過程：
一、引入
說說你對未來家庭生活有什么樣的期待？舉例說明家庭生活中已經(jīng)有了哪些智能化的變化。
二、進行
（一）現(xiàn)代居家生活 觀察：現(xiàn)代居家生活
網(wǎng)絡(luò)購物、智能程控設(shè)備、移動控制終端、家庭機器人 想一想：面對居家生活智能化的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？
案例：理性適應(yīng)現(xiàn)代居家生活 說一說：你對小卓行為的看法？
談一談：如果你是小卓的父母，你會怎么做？ 店鋪：物質(zhì)生活方式應(yīng)與家庭成員的收入水平相適應(yīng)；精神生活而言，應(yīng)該秉承勤儉持家的優(yōu)良家風(fēng)，豐富家庭成員的精神世界。
（二）構(gòu)建現(xiàn)代家庭
案例：順應(yīng)時代，展望現(xiàn)代家庭
想一想：隨著科技發(fā)展，我們未來的家庭生活可能發(fā)生哪些變化？
點評：智能家居是物聯(lián)網(wǎng)在家庭中的典型應(yīng)用，科技的發(fā)展將給生活帶來更多的便利。
案例：民主平等，共建和諧家園
談一談：你內(nèi)心期待的幸福家庭生活是什么樣的？
點評：家庭中的民主平等是相互的。家人之間應(yīng)該相互信任。案例：凝聚共識，共創(chuàng)美好未來
談一談：聯(lián)系你的家庭實際，你認為應(yīng)該怎樣建設(shè)現(xiàn)代和諧家庭？
點評：建設(shè)現(xiàn)代家庭，一要注重物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，而要注重家庭成員道德品質(zhì)、精神境界的提高。
在網(wǎng)絡(luò)上查閱智能家居發(fā)展新趨勢，并將結(jié)果與同學(xué)分享。小結(jié)
第三章 放飛夢想 第一節(jié) 復(fù)興之夢
教學(xué)目的：
懂得幸福生活來之不易，倍加珍惜美好生活。
明白奮斗成就夢想的道理，以不懈的追求創(chuàng)造美好未來。知道個人夢與民族夢、國家夢緊密相連，在時代發(fā)展中實現(xiàn)夢想。教學(xué)重點：
熱血衛(wèi)中華；文化復(fù)興。教學(xué)難點：
個人夢與民族夢、國家夢的關(guān)系；實現(xiàn)夢想必須艱苦奮斗 教學(xué)過程：
一、引入
中國國家博物館舉辦了名為“復(fù)興之路”的大型展覽會，詮釋了中華民族在屈辱苦難中分期抗?fàn)?，為爭取民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而不懈奮斗的歷史征程。
想一想：為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，青年人應(yīng)該付出怎樣的努力？
二、進行
（一）雄關(guān)漫道 案例：一心中國夢
情境一：小軒游覽靜海寺這一集中中華民族榮耀與屈辱于一身的歷史遺跡。談一談：與同學(xué)分享革命志士為振興中華而努力奮斗的事跡。點評：實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，是中華兒女的共同期待。
情境二：雕塑《艱苦歲月》
說一說：回顧新民主主義革命時期的革命先輩為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而經(jīng)歷的艱苦歲月。
點評：新時代中學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚革命先輩的奮斗精神，為建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國貢獻自己的力量。
情境三：1932年《東方雜事》提出的問題：夢想中的未來中國是怎樣的？個人生活有什么夢想？
點評：“夢”，簡簡單單一個字，飽含著人們對生活的美好憧憬。案例：熱血衛(wèi)中華
情境一：抗戰(zhàn)爆發(fā)后，四川安縣曲山鎮(zhèn)學(xué)生王建堂投筆從戎。說一說：王建堂及其父親的行為盡到了什么“本分”？ 點評：中華兒女不屈不撓，浴血奮戰(zhàn)，贏得了近代以來中國抗擊外敵入侵的第一次完全勝利，開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景。
情境二：抗戰(zhàn)時期，蘇北鹽城根據(jù)地的1218玩命抗日兒童團團員的事跡。
議一議：作為新中國的主人翁，身處和平年代的中學(xué)生應(yīng)該有怎樣的精神風(fēng)貌？
點評：青少年學(xué)生應(yīng)在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。情境三：某班 “銘記歷史，振興中華”的主題班會。說一說：我們應(yīng)該銘記和傳承抗戰(zhàn)英烈的哪些寶貴精神和高尚品質(zhì)？
點評：忘記歷史意味著背叛，銘記歷史才能開創(chuàng)未來。
（二）人間正道 案例：文化復(fù)興 情境一：欣賞文字，圖片
情境二：我國世界遺產(chǎn)總數(shù)居世界第二位。
點評：我國在五千年文明史中，留下了獨具特色的文化遺產(chǎn)。案例：奧運圓夢
情境一：1908年《天津青年》奧運三問。
情境二：2008年我國北京奧運會被譽為“一次無與倫比的奧運會”
情境三：北京成為全世界首個榮獲過冬季、夏季奧運會主辦權(quán)的城市。
說一說：從百年前的“奧運三問”到再獲殊榮的奧運輝煌，這一偉大的變化是中華民族走向偉大復(fù)興的重要見證。請談?wù)勀愕捏w會。
議一議：我們作為中學(xué)生，怎樣迎接2022年冬奧會？ 點評：中國體育事業(yè)的發(fā)展壯大，是我國綜合國力顯著增強、國際地位不斷提升的重要標(biāo)志。
案例：世博成真 情境一 情境二
說一說：為什么在百年前積貧積弱的中國舉辦世博會是遙遠的夢想？
2010年上海世博會對人類生活的影響？ 行有所獲
改革開放以來，中國一步步走向繁榮昌盛，華夏兒女安居樂業(yè)。小結(jié)
第二節(jié) 奮斗圓夢
教學(xué)目的：
明白奮斗成就夢想的道理，珍惜青春年華，做奮發(fā)有為的青年。懂得個人理想與民族、國家命運緊密相連，在時代發(fā)展中實現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點：青春力量 教學(xué)難點：人民公仆 教學(xué)過程：
一、引入
習(xí)近平強調(diào)：中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族的偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
二、進行
（一）不去脊梁 案例：一琴一鶴的來歷
查一查：搜集古代名人勤政愛民、清廉為官的有關(guān)故事或名言名句，并與同學(xué)分享。
（二）青春力量 案例：夢想在農(nóng)田里閃亮
訪一訪：你身邊有大學(xué)生村官嗎？利用課余時間，了解他們平凡而偉大的圓夢實踐。
說一說：當(dāng)代青年應(yīng)怎樣實現(xiàn)自己的人生價值？
點評：青年學(xué)生一定要堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，為實現(xiàn)偉 大復(fù)興的中國夢奉獻智慧和力量。
案例：焊花點燃中國夢
議一議：寧顯海的圓夢經(jīng)歷給了我們什么樣的啟示？
想一想：今天的青年學(xué)生，應(yīng)如何唱響屬于自己的“青春之歌” 點評：我國青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相連。
青年學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，努力實踐，與祖國共奮進，與時代齊發(fā)展，在實現(xiàn)中國夢的征程上放飛青春夢想。
案例：小舞者也有大夢想 說一說：夢想指引你前行的事例。
點評：只有每個人都為實現(xiàn)美好夢想而努力，才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量。
小結(jié)
第三節(jié) 筑夢天下
教學(xué)目的：
知道中華“和”文化源遠流長、博大精深，感悟中華“和”文化對世界和平與發(fā)展的重要影響，了解我國為推動世界和平與發(fā)展所做出的努力。
關(guān)心中國在國際社會中的表現(xiàn)，關(guān)注世界和平與發(fā)展?fàn)顩r，認同我國堅持的和平發(fā)展道路，做中國和平發(fā)展的新力量，世界和平與發(fā)展的小使者。
教學(xué)重點：
中華傳統(tǒng)文化中的“和”文化。當(dāng)代中國促進共贏的實踐。教學(xué)難點：
中華傳統(tǒng)文化中的“和”文化。
醒來的中國是一只“和平的、可親的、文明的獅子”。教學(xué)過程：
一、引入
對阿諾德湯因比的一段話的理解。
二、進行
（一）字中之“和”
情境一：甲骨文的“和”與“合 談一談：分組討論交流“和”、“合”。
試一試：列舉 “和”文化源遠流長的相關(guān)名言名句。情境二：“鄰”字
說一說：從鄰里關(guān)系談?wù)勀銓μ幚砗弥袊苓呁饨魂P(guān)系的認識。點評：中國與自己的鄰國有傳統(tǒng)的友誼。在追求本國利益的同時，向來兼顧睦鄰、安鄰、富鄰，秉持“親、誠、惠、容”的周邊外交理念。
（二）和平使者 情境一：張騫出使西域。談?wù)勀愕目捶ā?/p>
情境二：斯里蘭卡國家博物館里的中國石碑。
說一說：分組交流鄭和下西洋的主要情況，感悟“和諧共通”的和平理念。
（三）共贏之夢 案例：和平文明之獅 情境一： 情境二：
點評：中國人民不認同“國強必霸”。案例：守望共通命運 情境一、二：
議一議：能用“叢林法則”來處理國際關(guān)系嗎？
點評：和平而不是戰(zhàn)爭，合作而不是對抗，共贏而不是零和，才是人類社會進步、發(fā)展的永恒主題。
案例：共建和諧世界 情境一、二、三：
分組討論：加快“一帶一路”建設(shè)的重要意義。議一議：青少年應(yīng)怎樣當(dāng)好世界和平的使者？
點評：中國強調(diào)“共同發(fā)展”，將自身的發(fā)展與世界的發(fā)展緊密結(jié)合，與各國共享發(fā)展機會，建設(shè)人類命運共同體。
小結(jié) 第四章 生活在社會主義法治國家
第一節(jié) 法治中國新航標(biāo)
教學(xué)目的：
感受我國經(jīng)濟、社會等方面發(fā)生的巨大變化，增強民族自豪感和社會責(zé)任感。
體會十八屆四中全會以來社會風(fēng)氣發(fā)生的變化，感受國家法治文明建設(shè)的進步。
教學(xué)重點：
了解全面推進依法治國的總目標(biāo)以及實現(xiàn)總目標(biāo)的具體舉措。教學(xué)難點：
法治建設(shè)與國家興亡的關(guān)系。教學(xué)過程：
一、引入 四個全面的戰(zhàn)略布局。
二、進行
（一）道路決定命運
1、歷史的深刻啟示 情境一、二：
議一議：以上材料對建設(shè)法治中國有什么啟示？
2、現(xiàn)實的迫切需要 案例：黑膠囊的秘密
議一議：你對“以律均清濁，以法定治亂”的理解。點評：堅守文明底線，必須織密法治之網(wǎng)，強化法治之力。
3、走中國特色社會主義法治道路 情境一：中國的法治探索
點評：每個國家的法治道路，是與其歷史文化傳統(tǒng)、社會條件等因素密切相關(guān)的。
情境二：相關(guān)法治書籍
點評：中國的法治道路凝結(jié)著國人百余年的上下探索。
（二）法治中國的宏偉藍圖
1、里程碑式的會議：十八屆四中全會的“四個第一次” 說一說：十八屆四中全會首次將依法治國作為重要議題的意義何在？
點評：十八屆四中全會，是新中國法治建設(shè)中的又一座里程碑。
2、建設(shè)法治中國大廈
議一議：我們應(yīng)該怎樣把握全面推進依法治國的總目標(biāo)。全面推進依法治國的總目標(biāo)（學(xué)生朗讀）。
點評：全面推進依法治國的總目標(biāo)回答了我國法治建設(shè)將往哪里走，怎么走這一根本問題。
小結(jié)
第二節(jié) 法治中國進行時
教學(xué)目的：
通過了解“張某案”反映出的問題和“呼格案”得以糾正的過程，感受中國司法的進步，增強捍衛(wèi)社會公平正義的決心。
通過“奇葩證明”“民警的隨身督察”等話題，知道我國正在推進法治政府建設(shè)進程，提高對法治精神的認同感。
教學(xué)重點：
了解法治中國建設(shè)的系列舉措。教學(xué)難點：
理解憲法是國家的根本大法。教學(xué)過程：
一、引入
法治中國巡禮之成就篇資料 談一談最感興趣的一個內(nèi)容
二、進行
（一）推進科學(xué)民主立法
1、憲法和治國
情境：討論設(shè)立國家憲法日的意義
情境：習(xí)近平在首都各界紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布實施30周年大會上的講話。
談?wù)剬椃ㄖ匾匚坏恼J識。點評：憲法是國家的根本大法。。
2、科學(xué)民主立法 情境：中國近年立法歷程
想一想：有法可依的問題已經(jīng)總體解決，這是否意味著立法工作的使命就結(jié)束了？
點評：完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，加強憲法實施，則將成為中國特色社會主義法律體系注入靈魂和生機。
情境：香港特別行政區(qū)基本法的通過及施行。
議一議：為什么香港的立法、行政、司法及政制發(fā)展等都要緊密圍繞《基本法》來開展？
（二）推進法治政府建設(shè)進程
1、奇葩證明 情境：奇葩證明案例
想一想：奇葩證明產(chǎn)生的原因？
議一議：怎樣才能減少直至杜絕讓人啞然失笑的“奇葩證”? 點評：法無授權(quán)不可為，法定職責(zé)必須為。
2、民警的隨身督察
案例：執(zhí)法記錄儀的使用案例。
議一議：執(zhí)法記錄儀在民警們的執(zhí)法過程中有什么作用？ 點評：執(zhí)法記錄儀清晰、客觀地還原執(zhí)法現(xiàn)場，有效破解當(dāng)事人現(xiàn)場無理取鬧，也利于規(guī)范民警的執(zhí)法行為。
（三）提高司法公信力
1、司法腐敗零容忍 案例：學(xué)生閱讀
說一說：張某違法減刑系列案件反映出司法機關(guān)存在什么問題？其危害是什么？
點評：只有守住司法公正，讓老百姓感受到正義就在身邊，法律才能被真正信仰，法治中國才會成為越來越真實的圖景。
2、“呼格案”彰顯法律公正 案例：學(xué)生閱讀
議一議：“呼格案”這起錯案得以糾正說明了什么？
點評：公正是法治的生命線，司法是維護社會公平正義的最后一道防線。
（四）讓法律被信仰
1、法律必須被信仰 案例：學(xué)生閱讀
說一說：蘇格拉底為什么選擇被處死，也不愿逃走。
議一議：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”如何理解這句話？
點評：法律本身包含著公平、正義、代表著理想和信念。
2、憲法宣誓制度，彰顯法治信仰 案例:學(xué)生閱讀
查一查：我國憲法宣誓制度的具體內(nèi)容是什么？
議一議：實行憲法宣誓制度對建設(shè)社會注意法治國家有什么意義？ 點評：憲法宣誓制度以莊嚴(yán)的儀式彰顯憲法的尊榮，從而對公職人員形成法律與道義的約束，有利于促進公職人員依法履職。
第三節(jié) 法治四川在行動
教學(xué)目的：
通過“法律進校園”活動，讓法治浸潤人心，使學(xué)生樹立學(xué)法、用法的法治觀念。
通過講解四川建設(shè)法治文化場所的重要意義，使學(xué)生認同四川依法治省的各項工作，樹立建設(shè)四川的使命感。
教學(xué)重點：
了解四川法治文化建設(shè)的舉措。教學(xué)難點：
法治四川建設(shè)的相關(guān)措施。教學(xué)過程：
一、引入
你身邊有哪些法治文化活動場所？
四川建設(shè)法治文化活動場所有什么重要意義？
二、進行
（一）治蜀興川重在厲行法治
1、建設(shè)法治四川
查一查：我省在建設(shè)法治四川方面做了哪些努力？
2、“瘦身”審批，四川落實簡政放權(quán) 閱讀材料。
議一議：“瘦身”審批對政府職能的轉(zhuǎn)變起到了什么作用？ 點評：近年來，四川省把以簡政放權(quán)為核心的政府職能轉(zhuǎn)變工作
持續(xù)推向深水區(qū)。
3、開門立法，推進立法科學(xué)民主化 閱讀材料。
議一議：《四川省高速公路條例》的制定過程是如何體現(xiàn)我省科學(xué)民主立法的？
點評：廣納民意、廣集民智，推動立法科學(xué)民主話，是我省建設(shè)法治四川的重要舉措。
4、陽光司法，提高司法公信力 閱讀材料
議一議：四川法院系統(tǒng)首次通過官方微博視頻直播庭審實況，對推進陽光司法，提高司法公信力有什么意義？
點評：提高法官素質(zhì)、有力推進司法體制改革，加強法院與外界溝通是提高司法公信力的重要途徑。
（二）法治四川貴在人人有責(zé)
1、讓法律學(xué)習(xí)成為新常態(tài) 閱讀材料。
查一查：我省各級地方政府組織領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)法律的事例。討論：各級政府開展此類法律學(xué)習(xí)活動的意義是什么？ 點評：把法治精神植入廣大人民群眾的心中，是實現(xiàn)法治的基礎(chǔ)和前提。
2、基層法官的堅守 閱讀材料。
議一議：背篼法官郭興利的感人故事對我們鑒定法治信仰有什么啟示？
3、“法律進校園”，讓法治浸潤人心 閱讀案例。
說一說：“法律進校園”對建設(shè)法治中國有什么重要意義？ 點評：法治觀念是法治的重要基礎(chǔ)。
4、法治文化建設(shè)形式多 閱讀材料。
查一查：四川開展了多種形式的法治文化建設(shè)項目。除《法制早班車》意外，各地還有哪些法治宣傳形式？
小結(jié)
第五篇：九年級上教案
鼎湖山聽泉
教學(xué)目標(biāo)：
1、在誦讀中理清作者的寫作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)。
2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“聽”這個關(guān)鍵來組合材料。
3、能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯的組材方式。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫中，并隨景致的變化，有層次地表達。教學(xué)難點：
本文寓理于景，在景物感悟中理解哲思是本文閱讀的難點。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
二、預(yù)習(xí)匯報
三、范讀課文
將你所喜歡的句子圈畫下來，并注意老師是怎樣朗讀這些句子的。
四、自由誦讀
游記散文一般是按照移步換境的游蹤順序來組織材料的。你認為本文的寫作順序是什么，請在文中找出相應(yīng)的文句加以簡要闡述。
五、研讀品析
1、老師在課前讀書的時候有一個疑問，可以先請教大家嗎？我們知道游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水呢？
2、作者在鼎湖山聽到的泉水的聲音是怎樣的？指名讀這些描寫泉水聲的文句。
3、鼎湖山的泉聲，真是美妙奇幻呀。作者最初就是帶著像我們現(xiàn)在這樣喜悅激動的心情，來鼎湖山聽泉的嗎？那么他是帶著一種怎樣的心情來到鼎湖山游覽的？在聽到這泠泠淙淙的泉水聲時，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？指名讀第一段。
3、沒見泉水，先聞泉聲，心境隨之改變，有了這一巧妙的過渡，入山尋泉也就自然而然了。作者入山尋泉又有了怎樣的發(fā)現(xiàn)和感悟？指名誦讀2段。作者以嬌兒來喻山泉，你覺得這一比喻恰當(dāng)嗎？青山幽泉，置身其中你有了怎樣的感受呢？作者是否體會到這其中的精神了？
4、有了這樣的領(lǐng)會越發(fā)使人對山泉充滿了喜愛之情。一路尋聲而來，此時泉聲卻不在單調(diào)了，暮色里，山寺鐘聲與山泉之聲交融，創(chuàng)設(shè)了一個更奇妙的境界。文中是如何來描寫這兩種聲音的呢？指名讀文句。說說你對此處描寫的理解。
5、此時作者所聽泉聲還只是初入山中的初步感知。真正聽得山泉聲音精妙的是入夜時分的聽泉。反復(fù)誦讀品味第八段。作者說“深夜聽泉，別有一番滋味”。說說這別有一番滋味指的是什么？
6、仔細讀讀作者這一段聽泉而產(chǎn)生的感悟，說一說你對此有何理解？泉聲本是自然的天籟之音，為什么作者聽泉卻能產(chǎn)生的如此深刻的人生領(lǐng)悟呢？
7、再讀全文。感受作者一路聽泉的獨特感受。讀完全文后，老師仍覺得意猶未盡，鼎湖山的風(fēng)景絕不僅僅限于著豐富的泉聲?？勺髡邽槭裁粗粚懭?？
六、課外作業(yè)
林中小溪
教學(xué)目標(biāo)：
1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。
2、學(xué)習(xí)由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作方法。
3、體會文中蘊含深刻的語言，領(lǐng)悟作者是怎樣化身為小溪去體察的。
4、反復(fù)閱讀，進一步加深對文章的理解，并能有自己獨特的評價。重點、難點：
1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。
2、在情景交融中感悟作者的人生信念。
3、理解作者的生活信念和人生理想。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課激趣
二、檢查預(yù)習(xí)
1、投影出示生字詞，指名認讀。
2、指名分段朗讀課文。其余同學(xué)拿出所畫的圖示，靜心聆聽，讓自己雖作者的文筆，一起沿小溪而行。
三、理清思路
聽了同學(xué)的朗讀，請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？
四、研讀賞析
1、隨著這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經(jīng)有了一個較為清晰地認識。請同學(xué)們說一說你對這條小溪的認識如何，并結(jié)合具體文句談?wù)効捶ā?/p>
2、在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認為的理由。
3、通過小溪這一路的流程，結(jié)合上面同學(xué)們的解讀，請說一說你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示？
4、隨著小溪我們不僅進行了一次自然自旅，而且還進行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學(xué)們獲得了豐富而深刻的感受。那么，作者此時的內(nèi)心情感是否也和我們一樣呢？請同學(xué)們大聲齊讀第33——34段。
要理解這里作者的心理情感，我們有必要了解一下作者的背景：普里什文前蘇聯(lián)農(nóng)藝家、作家，長期生活在俄羅斯高加索林區(qū)，長期的森林生活是極為孤獨的。結(jié)合背景同學(xué)討論。
五、品讀感悟
自由選讀你最喜歡的文段。在誦讀中，表現(xiàn)出你的理解和情感。
六、課外練筆
自然給我們的啟迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去獲取人生的感悟和理想。課外，仔細用心觀察大自然，自然的景致給你的啟迪感悟和體會，用文字表現(xiàn)出來。
飛紅滴翠記黃山
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會黃山雄奇壯麗的景色之美，能說出黃山諸景的特點。
2、了解電視解說詞的特點，能說清本文寫作角度的轉(zhuǎn)換。并能在自己的寫作中運用這種變換角度多方面寫景的方法。
3、懂得珍惜和保護人類的生存環(huán)境。教學(xué)重點、難點：
1、文中運用多幅畫面組接連綴的方法，從各個方面寫出了黃山的特點。依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，自由地變換角度寫景。
2、理解多角度全視角地觀察寫景，切合電視圖像的需要，跳脫式結(jié)構(gòu)方式 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課激趣
二、檢查預(yù)習(xí)
（1）投影生字詞，自由認讀。
（2）這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀？你喜歡哪一個景觀就放聲的朗讀課文內(nèi)容。（按課文順序板書）
三、研讀課文
1、在黃山的這些景觀中你認為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說說他們有什么特點。
2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。
3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
小結(jié)：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。
4、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？
（不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）
四、語文活動：
讓學(xué)生選擇一個較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。
五、作業(yè)布置
1、收集有關(guān)黃山的圖片。結(jié)合課文內(nèi)容對照圖片學(xué)習(xí)解說。
畫山繡水
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略欣賞桂林山水的美妙風(fēng)光，提升學(xué)生的審美能力。
2、理解作品中所運用的表現(xiàn)手法以及其表達的主題，并能有自己合乎理性的評析。
3、品析文章語言的詩意美。
4、學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。是學(xué)習(xí)本文的重點。
2、品味楊朔散文詩化的語言 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課激趣
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字詞。學(xué)生認讀，老師重點講析。
嶙峋 精髓（suǐ）鈍 泛濫
怠慢(dài)恬靜 貯藏(zhù)積攢(zǎn)望(liào)
2、有自己喜歡的方式自由誦讀課文。用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。
（清奇峭拔；凝結(jié)著勞動人民的生活感情和智慧想象）
三、研讀賞析
1、這樣如詩如畫的美麗山水，真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那么，你會繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請結(jié)合文中描寫山水的文句說一說。（找句——賞析——朗讀）
畫水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的??看一眼也叫人心醉。運用疊詞和比喻 畫水的靜清：假使你的眼福好，??使人恍惚沉浸在最恬靜的夢境里去。畫水的動態(tài)：江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子??那魚便被吐進竹簍里去了。動作細節(jié)
繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰??各種各樣神奇的物件。繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁??到處陳列著精美無比的石頭雕刻。
2、指名朗讀文中寫水的句子和寫山的句子。其余同學(xué)閉目遐思用心體會桂林山水的美妙神奇。
3、作者不僅引領(lǐng)我們欣賞了桂林山水的美麗神奇，而且還介紹了許多關(guān)于桂林山水的故事。自由瀏覽課文，用自己的話講一講其中的某一個故事。
聽了這些故事后，你有怎樣的感受呢？
剛才我們還沉浸在這美麗的自然風(fēng)光之中，現(xiàn)在又聽了這些凄然的傳說故事，這在情感上總覺得有點格格不入。請同學(xué)們到文中來讀一讀，說說作者為什么要如此安排呢？ 對于作者的這樣安排你有怎樣的看法？
4、桂林的山水美景值得寫得很多，作者主要寫的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？
四、品讀體會
選讀文中你最喜歡的文句，自由誦讀。進一步體會楊朔散文詩化的語言美。
五、布置作業(yè)
收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳說，將寫景與故事相結(jié)合寫一篇短文。
專題 氣候物象
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)會經(jīng)過細心觀察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗。
二、教學(xué)重點、難點
1、賞析、誦讀四首古詩。
2、體會說明語言的準(zhǔn)確性，提高語文的綜合實踐能力。
第一教時
學(xué)習(xí)四首古詩
一、情景導(dǎo)入。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)《塞下曲六首（其一）》
（1）回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準(zhǔn)確地有感情地讀這首詩。
（2）齊讀這首詩，并體會詩所表達的意思
（3）選擇自己喜歡的句子進行賞析。
（4）了解本詩中有關(guān)物象知識的記載。
“五月天山雪，無花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節(jié)，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。
（5）背誦這首詩。
（6）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。
2、因第二首還是李白的詩，讓學(xué)生試著自己去閱讀、賞析。
3、學(xué)習(xí)第三首《塞下曲》
（1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識，如有不再近一步補充。
（2）自由朗讀這首詩，領(lǐng)會它的意思。
（3）選擇喜歡的詩句進行賞析。
（4）了解本詩所含的物象知識
（5）背誦這首詩。
4、學(xué)習(xí)第四首詩
（1）了解蘇軾及其代表性的作品?；莩纾彼紊?，能詩能畫，尤擅水禽。
（2）自由閱讀這首詩，體會其內(nèi)容。
（3）選擇自己喜歡的詩句進行賞析。
三、拓展想象。
請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的古詩詞中，還有那些詩中體現(xiàn)了物候現(xiàn)象？
1、白居易的《錢塘湖春行》
2、杜甫的《梅雨》
四、布置作業(yè)：
1、理解并背誦四首詩
氣候物象第二教時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)，查找、篩選、整理自己想要研究的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動、通俗易懂的語言來介紹某一小知識。
3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)篩選信息及按要求用生動的語言改寫所篩選的信息。
三、教學(xué)過程
1、感知內(nèi)容：
認真閱讀這組文章，從多面角度多側(cè)面了解有關(guān)云識天氣、物候和物候?qū)W中的物候的知識。引導(dǎo)學(xué)生對每篇文章的觀點、價值觀一一進行考察。
（1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個問題：
①了解如何看云識天氣？了解云和天氣的關(guān)系。
②理解說明語言的通俗準(zhǔn)確性。說明方法的恰當(dāng)性。（分類別、打比方等）
③了解文中所出現(xiàn)的氣候物象的知識。
如：朝霞不出門，晚霞行千里；
雁鵝過，趕快播；雁下地，就嫌遲。
文章末尾提醒我們“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報”。說到天氣預(yù)報，以前的天氣預(yù)報，僅僅預(yù)報一下明天的天氣，而現(xiàn)在的天氣預(yù)報，既預(yù)報天氣，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識；既講究科學(xué)性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀眾去看，也能起到普及科學(xué)知識的作用。
④讓學(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）
（2）閱讀《大自然的語言》了解物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。
2、拓展延伸：
（1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多
（2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題，今天請同學(xué)們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時間介紹各自的研究成果，要做到準(zhǔn)確生動、通俗易懂。
（3）.給每一小組25分鐘時間，25分鐘過后，各小組展示多角度、多側(cè)面的思考，各抒己見，充分展示個性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。
（4）.交流后，請同學(xué)互評，教師最后總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們增長了不少的知識，（5）、課后還可以進行研究，當(dāng)然還可以有更好的選題，如：
①《古代詩詞中的氣象知識》
②《從諺語看古人對自然現(xiàn)象的認識》
③《文學(xué)作品中是怎樣描繪物候現(xiàn)象的》
四、小結(jié)。
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。
五、作業(yè)布置
故鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。
2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。
3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。
4.在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。
教學(xué)重點：
1.理解課文運用對比寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。
2.品味小說語言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強烈愿望。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一.導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)：
學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況：
1.讀各自圈劃查注的生字詞，交流自學(xué)生字詞情況。
2.從名、時、地、著、評方面說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況。
二.自主閱讀，整體感知：
1.想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。
2.根據(jù)你對對課文內(nèi)容的感受,在原題目《故鄉(xiāng)》前加上定語。
三．反饋展示，討論交流:
預(yù)設(shè)以下問題，引導(dǎo)學(xué)生交流：
1.討論課文的敘述的線索和小說的結(jié)構(gòu)層次。
2.學(xué)生展示各自在題目故鄉(xiāng)前所加上的所加的定語,并引用文本信息闡釋的理由。
四.合作探究，分析形象：
1.作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？？
2.小說是怎樣來描寫閏土這個人物的？從哪些方面去對比？
3.從表中的語句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什么樣的形象?是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?
4．我對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題?
5.既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？
6.課文從哪些方面去描寫楊二嫂的？表現(xiàn)她什么樣的性格特征？
五.品味語言，體會感情：
齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。
1.同學(xué)們對這部分課文中，感受最深的是哪些語句？為什么？
2.從文中看，我是一個怎么樣的人？
3.面對回故鄉(xiāng)的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受？我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高墻”指什么？
4.他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的'討中的'新的生活'是指什么樣的生活？
5、我想到希望，忽然害怕起來為什么害怕？
6．為什么說他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了？
7．課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？
8．希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這句話有什么深刻含義？
六、理解朗讀，積累詞語 ：
1.學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃摘抄文中詞語。
2.挑生讀一讀各自摘抄的詞語、句子、段落。
七.回顧過程，交流收獲：
1.《故鄉(xiāng)》這篇小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，通過本文的閱讀，同學(xué)們有什么感受和收獲？請同學(xué)自由談?wù)劊?/p>
2.同學(xué)們都采用了什么方法來學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》？我們是學(xué)習(xí)按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)課文的？請同學(xué)們回顧學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)本文的過程。
（引導(dǎo)學(xué)生回顧故鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容--分析人物形象--品味感悟語言--摘抄積累語詞。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將這種方法運用到今后的小說閱讀中去，反復(fù)訓(xùn)練，形成能力。）
八、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè):
課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)歷、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。
我的叔叔于勒
一教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。
2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。
3、理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。
4、認識資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。
二、教學(xué)重點
理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。
三、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入設(shè)計
（二）作者介紹
（三）整體感知課文
1、請同學(xué)先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。
2、理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié)。（厭??盼??躲）
3、說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？（因為于勒經(jīng)濟地位發(fā)生變化）
（四）品細節(jié)。
１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。
２、提問：當(dāng)他有錢時家人的心情如何？
３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。
（１）個別讀完“盼”的細節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。
（２）讀完“避”的細節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？
學(xué)生分組討論后回答。
（五）重點研討
1、《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？
2、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？
（六）、你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？
生自由發(fā)言。
（七）口頭表達訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯(lián)想，簡要回答。
（八）續(xù)寫《我的叔叔于勒》
在烈日和暴雨下
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，把握人物形象。
2、體會景物描寫的魅力，把握其特點和作用；理解含義深刻的語句
3、認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇，激發(fā)對新社會的熱愛。
重點：認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關(guān)系。
難點：寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
1．同學(xué)們現(xiàn)在是秋風(fēng)送爽，溫度適宜?；貞浺幌抡麄€夏天給大家留下了怎樣的感受？提問兩至三個同學(xué)，老師適做補充引出課題的關(guān)鍵詞語：烈日、暴雨。（板書課題）
二、介紹作者
1．回憶我們學(xué)過哪些老舍的文章？作者的基本情況（原名、字）？他有哪些代表作品？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文選自哪里？（提示：注釋1）重點介紹《駱駝祥子》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。
三 整體感知，理清層次。提問：祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng)歷？
2解題：題目是一個什么結(jié)構(gòu)的短語？以并列結(jié)構(gòu)為題有何作用？
四 分析講解課文
第一部分寫了祥子在烈日下拉車的情況，你認為這部分描寫的最精彩的是哪幾節(jié)？引入分析環(huán)境描寫的段落。（1-2）作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了那些方法？
2第一部分還有哪里對環(huán)境作了細致的描繪？引入分析第5節(jié)。從哪些角度運用了那些方法？
（如果問你文中抓住哪一細節(jié)刻畫祥子在烈日下為生活煎熬？該如何回答。請學(xué)生齊讀深入體會）
3在這一部分怎樣刻畫祥子的矛盾心情的？從文中找出相應(yīng)的詞語。小結(jié)：與學(xué)生一起回顧這一部分是怎樣刻畫祥子在酷暑下所受的煎熬的？
第二部分在暴雨下 午后一時，這是一天里最熱的時候，他又拉了個買賣，這時他的心情如何？
2、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句）
3、具體分析作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？
4、課文寫風(fēng)云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風(fēng)雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？
5、讀11—16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？
6總結(jié)：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。
五、課后作業(yè)
多收了三五斗
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2．品味人物對話，分析人物性格特征。
3．揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達效果。
4．認識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。
教學(xué)重點、難點
1．體會小說運用對話展開故事的特色。
2．梳理小說情節(jié)，認識“豐收成災(zāi)”的社會根源。
3．學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
一、引入
二、教學(xué)過程
1.5分鐘自由快速閱讀。2.整體感知
“苦澀、哀怨、凄涼、悲慘、憤恨”，難以消平的情感又如滾滾潮水泛濫，最苦的還是農(nóng)民?。∵@是我讀完這篇課文的感受，你們有同感嗎？
3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請出幕前小丑：米行先生。（1）同學(xué)們覺得這個人物怎樣？——驕橫霸氣。從哪兒可以看出來的？——語言和神態(tài)。聽聽他是如何跟老百姓說話的。聽朗讀。（2）讀的如何？學(xué)一句。
（3）這個米行的先生給我們留下了極為深刻的印象，想想看，如果他們把店開到咱們江都會有生意嗎？
（4）大家都知道開門做生意的一定要和氣生財，笑迎八方客，誠待四海賓，而米行先生卻有違生意人的本分，他為什么敢這樣有恃無恐？ 4.當(dāng)時是不是所有做生意都這樣？為什么？
5.還是請出我們的主人公——蘇南的貧苦農(nóng)民吧！
(1)你說我們該稱他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？
(2)哪兒最能看出他們沒有地位——與米行先生的交鋒中?？偸翘幱诹觿?，一讓再讓。說說哪幾次交鋒？
6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進去。不管怎樣，總算有錢了，還是去街上走走吧！先看看舊氈帽朋友原本的計劃：由此可見我們農(nóng)民的購買力是多么低下，生活是多么的貧困。
7.不過哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識：讓我們一起讀出來，大聲地讀出來。
8.我們不禁要問了到底是什么讓我們的老百姓生活如此貧困，遭遇如此凄慘？根源在哪兒？
三、總結(jié)
我們感謝葉圣陶先生，他用他深情地筆調(diào)表現(xiàn)了農(nóng)民們的苦痛；我們感謝葉圣陶先生??
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