第一篇：九年級上復(fù)習(xí)教案

九年級（上）

第2課 大河流域——人類文明的搖籃

157．漢謨拉比法典

背景：公元前18世紀(jì)，古巴比倫王國的國王漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域，建立起中央集權(quán)的奴隸制國家。

目的：為了維護奴隸主階級的利益，鞏固中央集權(quán)。

地位：世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典。

實質(zhì)：維護奴隸主階級的利益，反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實質(zhì)。

影響（意義）：法典比較全面地反映了古巴比倫的社會情況，說明了古巴比倫王國奴隸主專政的實質(zhì)。

第3課 西方文明之源

158．伯利克里改革（公元前5世紀(jì)后半期，希臘—雅典）

內(nèi)容：①（政治方面）擴大公民的權(quán)利，很多公民擔(dān)任了政府公職。全體成年男性公民可以參加最高權(quán)力機構(gòu)公民大會，決定內(nèi)政、外交、和平、戰(zhàn)爭等重大問題，他們在行政和司法機構(gòu)中也發(fā)揮著重要作用。②（文化方面）鼓勵學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育。

影響：伯利克里當(dāng)政期間，雅典達到全盛，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。

評價：伯利克里改革是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對廣大奴隸的專政。啟示：改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用。

第4課 亞洲封建國家的建立

159．日本大化改新

背景：六七世紀(jì)時，日本國內(nèi)的階級矛盾十分尖銳，大貴族奴隸主勢力強大，政局混亂。時間、天皇：7世紀(jì)中期，孝德天皇頒布改新詔書，大化改新開始。

內(nèi)容：①政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官；②經(jīng)濟上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為公民；國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。影響（意義）：大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。評價：大化改新是古代日本以學(xué)習(xí)和模仿古代中國隋唐的政治和經(jīng)濟制度為主要內(nèi)容的一場改革。改革打擊了奴隸主貴族勢力，形成了以天皇為首的中央集權(quán)國家，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展。

第7課 東西方文化交流的使者

160．阿拉伯?dāng)?shù)字

發(fā)明：印度人用梵文的字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從0—9十個數(shù)字的計數(shù)法。

傳播與發(fā)展：阿拉伯人學(xué)會了這一方法，對它加以改造。12世紀(jì)初，這一簡便的計數(shù)方法傳到歐洲，被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。16世紀(jì)，其寫法與現(xiàn)在基本一致，此后傳遍了全世界。

評價：阿拉伯人為世界文化的傳播與交流作出了重大貢獻。

第8、9課 古代科技與思想文化

161．象形文字——世界上最古老的文字之一 產(chǎn)生：形成于公元前3000年左右的埃及。

特點：用圖形表示事物，通常被刻在廟墻、宗教紀(jì)念物和紙草上，主要使用者是僧侶和書吏。

地位（影響）：是世界上最古老的文字之一，對以后的字母文字產(chǎn)生了重要影響。

作用：為研究古代埃及的歷史、文化提供了重要資料。162．世界三大宗教

名稱

佛 教 基 督 教 伊 斯 蘭 教

產(chǎn)生

等級制度激化了社會矛盾 背景

產(chǎn)生

公元前6世紀(jì) 時間 產(chǎn)生

古印度 巴勒斯坦一帶 阿拉伯半島的麥加 地點

創(chuàng)始人 喬達摩·悉達多 穆罕默德

宣揚“眾生平等”，反對婆羅門世上只有惟一的神的特權(quán)地位。認為世間萬物發(fā)耶穌是“救世主”。忍“真主”，穆罕默德是基本

展都有因果緣由；人的生老病受苦難，死后可以升“真主”的使者； 教義

死都是苦，人必須消滅欲望，入“天堂”。“伊斯蘭”是阿拉伯語刻苦修行?！绊槒摹钡囊馑?。經(jīng)典 《佛經(jīng)》 《圣經(jīng)》 《古蘭經(jīng)》

公元前3世紀(jì)，阿育王在位時4世紀(jì)被羅馬教皇定佛教有了很大的發(fā)展，并向外為國教；11世紀(jì)，基傳播與傳播。向北：印度—中國—朝督教會分裂為天主教中世紀(jì)時伊斯蘭教傳發(fā)展 鮮—日本—越南等國，向，印與東正教，分別 以羅到亞洲、北非等地。

度—斯里蘭卡、仄國、緬甸等馬和君士坦丁堡為中和我國的傣族地區(qū)。心

傳播 宣揚的教義對苦難中的人民有苦難欺騙麻痹作用；有利于維護其統(tǒng)治，原因 得到統(tǒng)治者支持。

第10課 資本主義時代的曙光

163．文藝復(fù)興：

新興資產(chǎn)階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起了一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動。人們把這場運動稱為文藝復(fù)興。（1）地區(qū)：14世紀(jì)從意大利開始，16世紀(jì)擴展到歐洲其他地方。（2）文藝復(fù)興的核心思想——人文主義

出現(xiàn)背景：14世紀(jì)前后，地中海區(qū)域是歐洲貿(mào)易最繁榮的地區(qū)。當(dāng)時，意大利興起了很多城市國家，這些城市商業(yè)發(fā)達，手工工場也發(fā)展起來，越來越多的人通過發(fā)展工商業(yè)富裕起來，產(chǎn)生了新興的資產(chǎn)階級，他們非常不滿教會對精神世界的控制，從而提倡人文主義。概念（內(nèi)容）：要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。

（3）文藝復(fù)興的實質(zhì)：資產(chǎn)階級思想文化運動（4）文藝復(fù)興時期的代表人物：

但?。何乃噺?fù)興的先驅(qū)，意大利人。被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。代表作：《神曲》。達·芬奇：文藝復(fù)興時期意大利偉大的藝術(shù)大師。代表作有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等，都體現(xiàn)了人文主義精神。

莎士比亞：英國人，文藝復(fù)興時期的文學(xué)巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和許多膾炙人口的詩篇，這些作品深刻批判了封建道德倫理觀念和社會陋習(xí)，集中體現(xiàn)了人文精神。代表作：《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》等。

（5）文藝復(fù)興的影響（作用）：推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

猶太人長期遭受苦

阿拉伯半島內(nèi)部矛盾

難，渴望“救世主”的叢生，人民渴望統(tǒng)一

到來。

7世紀(jì)（622年為教

1世紀(jì)

歷元年）

164．新航路的開辟

原因：（經(jīng)濟根源）西歐商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽——根本原因；（社會根源）西歐國家對財富的渴望和對黃金的強烈追求；（商業(yè)危機）奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路。

技術(shù)條件：地圓學(xué)說的流行；造船技術(shù)的提高；指南針的應(yīng)用；航路經(jīng)驗的積累。經(jīng)過：1487年，葡萄牙人迪亞士到達非洲南端好望角； 1497年，葡萄牙人達·伽馬繞過非洲到達印度；

1492年，哥倫布率領(lǐng)由三艘不大的船組成的船隊，從西班牙起程，開始橫渡大西洋。經(jīng)過兩個多月的航行，歷經(jīng)千辛萬苦，到達今天美洲的古巴、海地等地。哥倫布認為歐洲和亞洲隔大西洋相望，始終相信自己到的地方是亞洲的印度，所以稱當(dāng)?shù)鼐用駷橛〉诎踩耍馑际怯《染用瘛?/p>

1519—1522年，葡萄牙人麥哲倫的船隊環(huán)球航行成功。

影響：（意義）①新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體；②歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。（消極影響）③為歐洲開辟了殖民探索道路。

第11課 英國資產(chǎn)階級革命

165．領(lǐng)導(dǎo)人：克倫威爾

166．1688年宮廷政變——標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命結(jié)束

背景（原因）：克倫威爾去世后，復(fù)辟的斯圖亞特封建王朝對資產(chǎn)階級和新貴族進行了瘋狂的反攻倒算，使得人人自危，怨聲載道。

經(jīng)過：1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動宮廷政變，推翻了專制統(tǒng)治，另立新的國王。（當(dāng)時被推翻的國王是詹姆士二世，新立國王是詹姆士二世的女兒和女婿荷蘭執(zhí)政威廉共同擔(dān)任）

167．《權(quán)利法案》——1689年英國議會通過 目的：為了限制國王的權(quán)利。

內(nèi)容：規(guī)定不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍；同時，規(guī)定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。

意義：（作用）以法律形式對國王的權(quán)利進行了明確的制約。（影響）英國君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立起來。

168．英國資產(chǎn)階級革命的影響（意義）

英國資產(chǎn)階級通過革命推翻了封建君主專制，確立了自己的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路，推動了世界歷史進程。

第12課 美國的誕生

169．北美獨立戰(zhàn)爭

（1）開始標(biāo)志：1775年4月，來克星頓槍聲

（2）領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓。1775年獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，大陸會議任命華盛頓為總司令。1787年憲法制定后，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)，并連任二屆。

（評價華盛頓：他領(lǐng)導(dǎo)北美獨立戰(zhàn)爭，使美國贏得了獨立，結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，確立了比較民主的資產(chǎn)階級體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。）（3）重要文獻：《獨立宣言》

1776年7月4日，大陸會議發(fā)表。在一定程度上體現(xiàn)了資產(chǎn)階級啟蒙思想。

內(nèi)容：痛斥英國國王對殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人們有生存、自由和追求幸福等不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。

意義：《獨立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著美利堅合眾國的誕生。（4）轉(zhuǎn)折點：1777年，薩拉托加戰(zhàn)役。170．1787年美國憲法

內(nèi)容：確立美國是一個聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)；國會和最高法院分別掌握國家的立法和司法大權(quán)。根據(jù)憲法，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。171．美國獨立戰(zhàn)爭的意義

（國內(nèi)意義）美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，（國際意義）對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。

** 美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)：既是一場資產(chǎn)階級革命，又是一場民族解放運動。

第13課 法國大革命和拿破侖帝國

172．《人權(quán)宣言》——法國革命史上的重要文獻，最早規(guī)定天賦人權(quán) 內(nèi)容：宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。意義：《人權(quán)宣言》反映了資產(chǎn)階級要求廢除封建專制和等級制度的要求，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由、平等、民主的思想。

評價：《人權(quán)宣言》宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，體現(xiàn)了反對君主專制和封建等級制度的思想，在當(dāng)時具有進步意義。但它同時又明確保障私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的本質(zhì)。

《人權(quán)宣言》宣揚的自由平等思想是啟蒙思想的體現(xiàn)。173．法國大革命的影響（意義）法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大影響。

174．法蘭西第一帝國

1804年，拿破倫加冕稱帝國，建立帝國——歷史上稱法蘭西第一帝國。

對內(nèi)：頒布《法典》，將革命成果用法律的形式固定下來，維護了資產(chǎn)階級利益，打擊了封建殘余勢力，保證了法國資本主義的發(fā)展。對外：進行戰(zhàn)爭，既掠奪了財富，也開辟了廣闊市場，為法國資產(chǎn)階級謀取了利益。因此，法蘭西第一帝國是一個代表大資產(chǎn)階級、大地主階級利益的政權(quán)。

拿破侖帝國覆亡的原因：（1）歐洲民族意識的覺醒；（2）長年戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化；（3）當(dāng)時歐洲大陸的封建勢力遠遠大于資產(chǎn)階級勢力。175．《法典》

目的：鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治。

包括：《民法典》、《刑法典》、《商法典》

評價：是一部典型的資產(chǎn)階級法典。對維護資產(chǎn)階級革命成果，打擊封建殘余勢力，保證法國資本主義的發(fā)展起了積極作用。在拿破倫帝國時期，曾經(jīng)強迫在法國占領(lǐng)下的歐洲一些國家和地區(qū)實行此法典，打擊了歐洲封建勢力，推動了歐洲資本主義的發(fā)展。《法典》后來成為近代歐洲各國資產(chǎn)階級法典的范本。176．拿破侖戰(zhàn)爭

性質(zhì)：起初，拿破倫的戰(zhàn)爭是為了打退歐洲反法同盟對法國的干涉，屬于自衛(wèi)的正義戰(zhàn)爭。后來企圖借用戰(zhàn)爭來稱霸歐洲以維持統(tǒng)治，因而屬于侵略的非正義戰(zhàn)爭。

影響：（積極的）打擊了歐洲的封建勢力，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。（消極的）損害了被侵略國家人民的利益，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯埂?/p>

結(jié)果：1812年，拿破倫率領(lǐng)軍隊遠征俄羅斯失利，元氣大傷。1814年，拿破倫被歐洲反法聯(lián)軍趕下臺?；F盧戰(zhàn)役最終宣告了拿破倫的失敗。

拿破倫的失敗表明：在當(dāng)時的歐洲大陸，封建勢力遠遠大于資產(chǎn)階級勢力。

第14課 “蒸汽時代”的到來

177．珍妮機

18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明的手搖紡紗機。它的發(fā)明標(biāo)志工業(yè)革命的開始。178．瓦特改良蒸汽機

1785年瓦特改進了蒸汽機，并首先在紡織部門使用。

影響：瓦特的蒸汽機出現(xiàn)以后，在許多的生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機提供的動力帶動機器，進行生產(chǎn)，極大地促進了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展。從此，人類進入了“蒸汽時代”。179．汽船、火車——新交通工具

瓦特蒸汽機的出現(xiàn)推動了運輸工具的進步。

1805年，美國人富爾頓制造出世界上第一艘蒸汽機作動力的輪船，并橫渡大西洋成功。1825年，英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機發(fā)明的火車機車“旅行者號”試車成功。作用：此后，鐵路交通迅速發(fā)展，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。180．工業(yè)革命

開始時間：18世紀(jì)60年代。

開始標(biāo)志：手搖紡紗機“珍妮機”的發(fā)明。開始地點：英國。

完成：19世紀(jì)上半期，英國大機器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成。概念：工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)階段。它在生產(chǎn)領(lǐng)域里和社會關(guān)系上引起了根本性變化。

影響：（生產(chǎn)力方面）工業(yè)革命創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力使社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。（生產(chǎn)關(guān)系方面）工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義；（國際格局方面）率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進、東方落后的局面。

** 工業(yè)革命對中國的影響：政治上，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，使中國開始淪為半殖民地半封建國家；經(jīng)濟上，興起洋務(wù)運動，近代化開始起步；思想文化上：開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)西方的新思潮，魏源提出“師夷長技以制夷”。

第17課 國際工人運動與馬克思主義的誕生 181．馬克思主義的誕生

（1）內(nèi)容（三個組成部分）：馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義。（2）誕生標(biāo)志：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

發(fā)表時間、作者：1848年，馬克思、恩格斯為國際無產(chǎn)階級組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表。內(nèi)容：分析了階級斗爭在社會歷史發(fā)展中的作用，揭示了資本主義必然要被社會主義代替的客觀規(guī)律，號召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭。

意義：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此，在科學(xué)理論的指導(dǎo)工作，國際工人運動進入一個新的歷史時期。

第18課 美國南北戰(zhàn)爭

182．根本原因、性質(zhì)

根本原因：北方資本主義經(jīng)濟與南方種植園經(jīng)濟在奴隸制存廢問題上的矛盾。性質(zhì)：美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。183．領(lǐng)導(dǎo)人——林肯

簡介：美國第16任總統(tǒng)，南北戰(zhàn)爭北方的領(lǐng)導(dǎo)人。1861年他就任總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動叛亂的借口。1862年，林肯頒布《解放黑人奴隸的宣言》。1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終，林肯被擁護奴隸制的狂熱分子刺殺。

評價：林肯，美國內(nèi)戰(zhàn)時期的總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重大貢獻。從美國資本主義發(fā)展的過程來看，林肯政府掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的又一障礙——奴隸制，為美國經(jīng)濟騰飛奠定了基礎(chǔ)。184．重要文獻——《解放黑人奴隸宣言》

背景：內(nèi)戰(zhàn)初期，北方軍隊一再失利，引起人民群眾的強烈不滿，他們要求政府采取更有力的措施。

目的：使北方可獲得雄厚的兵源，戰(zhàn)爭后為北方提供充足的勞動力。時間：1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》。

內(nèi)容：規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。

影響（作用）：宣言的發(fā)表，在全國引起巨大反響。廣大黑人歡慶解放，跳躍報名參軍，北方軍隊因此獲得雄厚的兵源，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢。185．南北戰(zhàn)爭的影響

經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折

186．俄國農(nóng)奴制改革（1861年）沙皇：亞歷山大二世。

目的：維護地主階級的統(tǒng)治利益。

性質(zhì)：是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

內(nèi)容：農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。

影響：有利于資本主義的發(fā)展，是俄國近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。局限：留下了大量封建殘余。

187．日本明治維新（十九世紀(jì)六七十年代）性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

目的：改變?nèi)毡镜穆浜竺婷?，鞏固以天皇為首的新政?quán)。

內(nèi)容：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)；經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。意義：明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。

（但日本強大起來以后，很快步走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。）

** 日本對外政策的變化：明治維新前，實行閉關(guān)鎖國政策；維新時，實行開放政策，大量引進西方技術(shù)；維新后，實行對外侵略擴張政策。** 比較日本歷史上的兩次改革：

學(xué)實習(xí)給人們的施性質(zhì) 內(nèi) 容 影 響

對啟示

者

象

大孝中封建①政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建使日本從奴要實行開化德國制改國家，廢除貴族世襲制，以才選官；②隸社會過渡放，加強對

改天隋革 革 皇 唐 明歐資產(chǎn)明治美 階級治天性質(zhì)維皇 的改新 革

經(jīng)濟上，把很多貴族土地收歸國有，部到封建社會

民轉(zhuǎn)為公民；國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅

使日本由一政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)；

個閉關(guān)鎖國經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技的封建國家術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；社會生活方面，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢拔拿鏖_化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力

資本主義國發(fā)展教育。

家

外交流，積極學(xué)習(xí)世界先進文化；要改革創(chuàng)新，與時俱進。

第20課 人類邁入“電氣時代”

188．第二次工業(yè)革命（第二次科技革命）

19世紀(jì)70年代，電力作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域，并逐步取代蒸汽，成為工廠機器的主要動力，人類歷史進入了“電氣時代”。

主要標(biāo)志：電力作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域。領(lǐng)先國家：美國和德國

主要成就：電燈、汽車、飛機等。

影響：第二次科技革命，使人類進入“電氣時代”。它極大地提高了社會生產(chǎn)力，密切了世界各地的聯(lián)系，提高了人民的生活質(zhì)量，為經(jīng)濟的發(fā)展開辟了更加廣泛的途徑。189．愛迪生

美國科學(xué)家。1879年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。他正式注冊的發(fā)明有一千三百種之多，被譽為“發(fā)明大王”。190．汽車、飛機

19世紀(jì)80年代，德國人卡爾·本茨等人設(shè)計出內(nèi)燃機。以內(nèi)燃機為動力，本茨在1885年試制汽車成功。

作用（影響）：汽車的大量使用，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。

1903年，美國的萊特兄弟制成飛機，并試飛成功。

** 第二次工業(yè)革命對中國的影響：A 第二次工業(yè)革命后，日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭，1900年八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國完全淪為半殖民地半封建社會。B 中國人民掀起了救亡圖存運動的高潮。先后發(fā)動了戊戍變法和辛亥革命。*兩次工業(yè)革命的比較

第一次 第二次 起止時間 領(lǐng)先國主要標(biāo)代表人物 新交通生產(chǎn)家 志 工具 關(guān)系

變化

18世紀(jì)60英國 改良的哈格里夫輪船、資本年代蒸汽機斯、瓦特、火車 主義—1840年（蒸汽史蒂芬遜 最終（英國）時代）確立 19世紀(jì)70美、德 電力與愛迪生、卡汽車、壟斷年代—19內(nèi)燃機爾本茨、萊飛機 資本世紀(jì)末20（電氣特兄弟 主義世紀(jì)初 時代 時代

到來

對世界格給人們的啟迪 局的影響

東方落科學(xué)技術(shù)是第后、西方一生產(chǎn)力；科先進 學(xué)技術(shù)的發(fā)展

推動社會進

導(dǎo)致了一步；要學(xué)習(xí)科戰(zhàn)的爆發(fā) 學(xué)家勇于創(chuàng)

新、努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。

第21課 第一次世界大戰(zhàn)（1914·7—1918·11）

191．兩大軍事侵略集團

出現(xiàn)背景：在第二次工業(yè)革命的推動下，資本主義國家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進的發(fā)展。由此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國家進入帝國主義階段。帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家如德國要求重新分割世界，與英、法、俄等老牌帝國主義國家展開了激烈的爭奪。爭奪的結(jié)果，形成了兩大敵對的帝國主義侵略集團。

形成原因：帝國主義國家之間政治、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使帝國主義國家之間矛盾尖銳，從而形成兩大侵略集團。

表現(xiàn)：三國同盟——德國、奧匈帝國、意大利；核心國：德國。三國協(xié)約——英國、法國、俄國。核心國：英國。

影響：兩大軍事集團形成后展開瘋狂的擴軍備戰(zhàn)，世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。192．第一次世界大戰(zhàn)

（1）原因：兩大帝國主義軍事侵略集團的形成。根本原因是資本主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的加劇。

（2）一戰(zhàn)的導(dǎo)火線：1914年6月，薩拉熱窩事件。（3）過程：

爆發(fā)：1914年，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。著名戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役。

結(jié)束：1918年11月11日德國宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。（4）性質(zhì)：帝國主義戰(zhàn)爭

（5）特點：時間長、規(guī)模大、破壞性強。（6）一戰(zhàn)的影響

A 給人類帶來巨大災(zāi)難。

B 改變了世界格局——摧垮了俄羅斯帝國、德意志帝國、奧匈帝國等；削弱了英國、法國和意大利；壯大了美國和日本；形成了第一個社會主義國家——蘇維埃俄國；無產(chǎn)階級革命運動和民族解放運動高漲。

C 一定程度上也促進了科技的發(fā)展。

* 第一閃世界大戰(zhàn)不僅給各國人民帶來深重的災(zāi)難，造成巨大的人員傷亡，還使人類的文明受到嚴(yán)重破壞。因此，我們應(yīng)以史為鑒，反對戰(zhàn)爭，譴責(zé)戰(zhàn)爭。第22課 科學(xué)和思想的力量

193．伏爾泰——法國資產(chǎn)階級啟蒙思想家

思想主張：反對封建專制制度，主張由開明的君主執(zhí)政，強調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等。194．啟蒙思想運動 出現(xiàn)時間：18世紀(jì)

性質(zhì)：繼文藝復(fù)興之后的又一次大規(guī)模的資產(chǎn)階級思想解放運動。

影響：啟蒙思想家對封建專制制度和天主教會的猛烈抨擊和對“自由”“平等”思想的宣傳，促進了人們的思想解放，為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援，促進了歐洲的社會進步。這思想被介紹到中國、日本等亞洲國家，促進了這些國家的思想解放。195．牛頓——英國科學(xué)家，近代自然科學(xué)的奠基人之一。

主要成就：（1）天文學(xué)上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。（2）數(shù)學(xué)上，創(chuàng)建了微積分；（3）力學(xué)上，建立了完整的力學(xué)理論體系。其中，力學(xué)三定律，也稱“牛頓三定律”，對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大。

196．達爾文——英國科學(xué)家。

主要成就：著有《物種起源》，提出了“進化論”思想。

影響（意義）：《物種起源》的問世，第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，推翻了神創(chuàng)論和物種不變論。沉重打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基。197．愛因斯坦——20世紀(jì)偉大的科學(xué)家之一。

主要成就：提出相對論。

（影響）意義：相對論的創(chuàng)立推動了整個物理學(xué)理論的革命，為原子彈的發(fā)明和原子能的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)，由此打開了原子時代的大門。相對論還了揭示了空間、時間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運動的認識，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。

第23課 世界的文化杰作

198．著名音樂家——貝多芬

地位：德國偉大的作曲家，資產(chǎn)階級革命運動的熱情歌頌者。

代表作：《英雄交響曲》。（完成于1804年，為拿破侖而寫。這是貝多芬第一部明確反映重大社會題材的交響樂作品，標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。這首交響曲從內(nèi)容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。199．文學(xué)巨匠——托爾斯泰

地位：俄國最偉大的作家之一，列寧稱他為“俄國革命的鏡子”。成就：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。這些作品描寫了俄國社會各階層的生活圖景，深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會的基本矛盾。200．美術(shù)名家——梵高

地位：荷蘭杰出的畫家。

代表作：《向日葵》。（這一名畫集中反映了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度）

第二篇：九年級上Unit2復(fù)習(xí)教案

Unit 2 Teenagers should be allowed to choose

their own clothes.復(fù)習(xí)52 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.扎實掌握Section A(1a—2c)的詞匯和句型并能靈活運用；

2.通過自主復(fù)習(xí)，聽力與口頭練習(xí)，能運用所學(xué)談?wù)摷乙?guī)與校規(guī)； 3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，遵守家規(guī)與校規(guī)。激情投入，做最好的自己?！局亍㈦y點】

1.聽懂關(guān)于家規(guī)與校規(guī)的有關(guān)信息。2.含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。【復(fù)習(xí)過程】

Step 1 預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，寫出下列詞組。

1.被允許做某事

2.應(yīng)該被允許做某事

3.16歲的青少年

4.兼職工作

5.使他們的耳朵打耳洞

6.和某人一起逛商店 7.理發(fā)

8.看起來…..9.在周末

10.看起來酷/干凈

11.和某人一起度過時光

12.需要時間做某事 13.代替做某事 Step2.Listening test 1.How did John want to go to the mall with Anna? A.By bus

B.On foot

C.Drive his car 2.Should Anna be allowed to mall with John by car? A.No, she shouldn’t

B.Yes, she should

C.I’m not sure.3.Do you think sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced? A.Yes, I think so.B.No, I don’t know

C.I think so if they want 4.Is Anna allowed to choose her own clothes? A.Yes, she is B.No, she isn’t C.I don’t think 5.How did Anna go to the mall? A.By train

B.By bus

C.By car 【能力提升】

Ⅰ.根據(jù)句意和提示完成句子。

1.Tom is not a_______ to go out on school nights.2.Sixteen-year-olds should not be allowed to get their ears p________.3.It was s_______ in the hot sun without a hat.4.He told me to stop _______(sing).It’s time to have classes.5.I ______（not think）he is a clever boy, is he? 6.More trees should ________(plant)to make our hometown beautiful.Ⅱ.單項選擇

1.I find this computer game _____ to play.A.enough easy

B.enough easily

C.easy enough 2.When she won the first prize, she was just a ______ girl.A.twelve years old

B.twelve-years-old

C.twelve-year-old 3.Tomorrow I will get my hair ______.It’s too long.A.cut

B.cutting

C.to cut 4.Workers in our company have _____personal computers.A.their own

B.they own

C.own their 5.–I think teenagers should be allowed to have part-time jobs.—______.Studying is more important for them.A.I think so.B.I disagree with you

C.Me, too.復(fù)習(xí)53 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

重點單詞：so;either;by 重點短語：on school nights;stay up 重點句型：

1)—We have a lot of rules at my house.—So do we.2)I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights.3)I’m not allowed to go out on school nights either.能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)撛诩依飸?yīng)遵守哪些規(guī)則

情感目標(biāo)：使學(xué)生明白在家里被允許做什么，不允許做什么，增強自己遵規(guī)守紀(jì)的意識?！緩?fù)習(xí)過程】

Step 1 自主復(fù)習(xí)閱讀相關(guān)內(nèi)容找出下列詞組

1.家規(guī)

3.某人也一樣

4.例如_______/_________ 5.在校期間的晚上

6.到10：00為止_____________/______________ 7.和朋友一起購物

8.外出

9.清理、清除 Step 2 用所學(xué)的句型，寫出在家里不允許的事情和可以做的事情： I’m allowed to _____________________________.I’m allowed to _____________________________.I’m not allowed to ___________________________.I’m not allowed to____________________________.【鞏固練習(xí)】

Ⅰ.根據(jù)句意和提示完成句子

1.The old man should be _________(speak)to politely.2.The man seems to ________(work)in a shop.3.Did Tom go to the movies _________(代替)watching TV? 4.Don’t _________(熬夜)late.You have to get up 5.You don’t know the _______(important)of the job.6.在上學(xué)期間的晚上，我不能出去。I can’t go out ______ ______ ______.7.我很活潑，他也一樣.I am outgoing._______ ______ _____.8.你應(yīng)該打掃一下你的房間。You should _______ _______ your room.9.她不得不待在家里照看她的妹妹。She has to ______ _____ _____ to look after her sister.10.—He hasn’t finish the work.—N______ have I.Ⅱ.單項選擇

1.—Li Lei will help the poor children of Wenchuan.—_______.A.So will I

B.So I will

C.So do I 2.I’m allowed to go out on school nights, But I have to be home _______ 10:oo pm.A.on

B.by

C.at 3.These young trees should _______.A.look after well

B.be look after

C.be looked after well 4.He is not allowed ________ late.A.stay up

B.to stay up

C.staying up 5.It’s not a good habit to ______ late because the next day you’ll feel tired.A.get up

B.make up

C.stay up

復(fù)習(xí)54 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.扎實掌握Section B（1a—3a）的詞匯和句型并能靈活運用； 2.通過小組合作口頭練習(xí)運用所學(xué)句型，談?wù)搹?fù)習(xí)中的困惑； 3.通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力能力； 4.通過對短文的閱讀了解學(xué)校的規(guī)章制度；

5.掌握復(fù)習(xí)方法，提高效率。全力以赴，激情投入，高效復(fù)習(xí)。【重、難點】

1.關(guān)于學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則的表述；2.理解短文知識點；3.運用所學(xué)知識給別人提供復(fù)習(xí)英語方法?！緩?fù)習(xí)過程】

Step 1（1）寫出下列詞組：1.上課遲到

2.和朋友一起復(fù)習(xí)

3.提前完成考試 4.擔(dān)心考試

5.嚴(yán)厲的制度

6.對某人太嚴(yán)

7.考試遲到

8.考試及格

9.數(shù)學(xué)考試不及格(2)寫出下列詞組：

1.前些天

2.談?wù)撝贫?/p>

3.穿校服

4.看起來漂亮

5.關(guān)注于……

6.對……有好處

7.小組復(fù)習(xí)8.做某事的好方法

9.保持某人快樂

10.吵鬧

11.互相學(xué)到很多

12.當(dāng)前

13.有機會去做某事

14.對于某人來說是一個很好的經(jīng)歷 Step 2.Listening test 任務(wù)1 聽對話選擇正確答案

1.What’s the matter with Peter? A.He thinks he’s going to fail a math test.B.He has a headache.C.He argued with his father.2.Is he allowed to get to class late? A.Yes, he is.B.No, he isn’t

C.Sometimes 3.What will happen if he get to class late? A.He isn’t allowed to take the test.B.He is also allowed to take the test.C.He will be told to go back home.4.Does he think the rule is fair? A.No, he doesn’t B.Yes, he does C.He doesn’t talk about it.5.How does Peter do that? A.He writes a letter to school.B.He talks with his friends C.He talks to the teacher.【能力提升】

Ⅰ.根據(jù)句意完成句子。

1.We all think he will f______ a test because he never works hard.2.I’m glad that I have p______the exam.3.We call the persons between 13 and 19 years old t______.4.As a student, we must be s______ in our study.5.Don’t w_______, there is a little time left.6.When the movie actors came out, the audience(觀念)got _____(noise).7.That is the best way to keep them ______(happiness).8.Eating vegetables is a good way ______(keep)healthy.9.I don’t think this kind of book should _______(buy)10.Peter has an opportunity ______(work)in Beijing.Ⅱ.單項選擇

1.—Will you come to the dinner party?—I won’t come unless Jenny _____.A.will be invited

B.can be invited

C.invite 2.The children often take time to do things like _______.A.volunteer B.to volunteer C.volunteering 3._____ Lucy ______ Lily are going to Hangzhou.A.Either;or B.Both；and C.Not only;but also 4.She failed _____ the early bus this morning.Because she got up too late.A.catch

B.to catch

C.catching 5.It’ s hot in the room.Please keep the door ______.A.opening

B.to open

C.open

復(fù)習(xí)55 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：mess;sleep;reply 重點短語：old people’s home;take time to do things;have Friday afternoons off 重點句型：1）On Friday afternoons, many students are sleepy after a long week of classes.2)Some students should be allowed to have Friday afternoons off to volunteer and help others.3)I would like to reply to the article ―Helping and Learning‖ in your last newsletter.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的意思。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生從事例中學(xué)會去幫助別人。【復(fù)習(xí)過程】

Step1.寫出下列詞組。

1.學(xué)校規(guī)則

2.什么理由

3.感到更舒服

4.對……有好處

5.英英詞典

6.至少

7.特殊的一天

8.老人院

9.花時間做某事

10.昏昏欲睡

11.答復(fù)

12.星期五下午休息

13.不同意某人

14.同意某人 15.八小時睡眠

16.為一家報紙寫稿

17.為他們表演了一個節(jié)目

18.在你的上一篇時事通訊中 Step 2 小組合作，利用3a信息，仿照3b, 編對話。

Step3 單獨完成P.23 Part 1 根據(jù)所給單詞的正確形式填空。并翻譯成漢語。Step4 閱讀后回答問題.1.What should they be allowed to do? 2.What should they do? 3.What do I want to do? 4.What does Tian Ge want to do? 5.What should some students be allowed to do? 【能力提升】

Ⅰ.根據(jù)句意和提示完成句子。

1.What a m______!You must clean it up at once.2.Last year they went to an old p______ home and made the old happy.3.At p_______ , teenagers are very busy with their study.4.I can’t choose which book ______(buy).5.Everyone needs to have at least eight _______(hour)sleep at night.Ⅱ.單項選擇

1.To make our city more beautiful, rubbish(垃圾)________ into the river.A.mustn’t be thrown

B.can’t throw

C.may not throw 2.I wouldn’t like _____ this letter.A.answer

B.to reply to

C.to answer to

3.I didn’t have a good _____ last night, so I was so ____ that I fell ____ in class.A.sleep;asleep;sleepy

B sleep;sleepy;asleep

C.sleepy;sleep;asleep 4.This dress looks good _____ you.A.for

B.with

C.on 5.My father is very busy, he hasn’t had a day ______ for two months.A.on

B.off

C.in

復(fù)習(xí)56 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握短文中的單詞、短語和句型，提高語言運用能力。

2.通過對短文的閱讀和復(fù)述，能很融洽地與父母交流自己的夢想。

3.學(xué)會調(diào)節(jié)自己的生活，勇敢地面對挑戰(zhàn)。全力以赴，激情投入，高效復(fù)習(xí)?！局?、難點】 1.理解并復(fù)述課文

2.分析長難句 【復(fù)習(xí)過程】

Step.1 迅速瀏覽課文，跳過生詞，捕捉關(guān)鍵信息，把握文章主題，回答問題。1.What do teenagers often think about their hobbies? 2.What does Liu Yu want to be? 3.Do Liu Yu’s Parents allow him to train as much as he want? And why? 4.Why do Liu Yu’s parents think that he won’t achieve his dream? 5.Does Liu Yu think he will succeed? And when will he have the chance? Step2 仔細閱讀課文寫出重點詞組和短語

1.妨礙、阻礙

2.盡可能多

3.發(fā)展某人的愛好

4.在長跑隊

5.專業(yè)運動員

6.實現(xiàn)某人的夢想

7.想法、考慮

8.最后

9.為某人自己做決定

10.努力復(fù)習(xí)的重要性

11.認真做某事

12.關(guān)愛、關(guān)注

13.有做某事的機會

14.沒有什么反對做某事 Step3 根據(jù)自己的理解，翻譯句子。

1.Teenagers often think they should be allowed to practice their hobbies as much as they want.2.We want to see Liu Yu achieve his dreams.3.Being a professional runner is the only thing I have ever wanted to do.4.But they are always talking about what will happen if I don’t succeed.5.Only then will I have a chance of achieving my dream.【鞏固練習(xí)】

Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式填空

1.Wang Baoqiang tried his best to perform and he ______(success0 in the end.2.Everyone wants __________(achieve)his or her dream.3.Most teenagers have a lot of different ________(hobby).4.What are the rules that should _________(obey)by a teenager? 5.Liu Xiang is a ________(run)star.6.____________(實現(xiàn))your dream through great effort is really cool.7.Anyone can see the _________(重要性)of good health.8.If at first you don’t __________(成功)，try again.9.These hobbies can __________(妨礙)schoolwork.10.I think I should be allowed to ____________(作決定)for myself.Ⅱ.單項選擇

1.English is very ________ and all the students know the ______ of English.A.important;importance

B.importance;importance

C.important;important 2.He _______ fixing the new machine yesterday!Look!It is running well again.A.felt like

B.succeeded in

C.failed in 3.Watching TV too much can get _______ the way of his study.A.in

B.out

C.at 4.Is the girl serious about _______ a singer? A.become

B.becomes

C.becoming 5.—Who did it better, Bill or Henry?—I think Bill did just ______ Henry.A.as well as

B.as good as

C.as better as

第三篇：九年級上《詞五首》復(fù)習(xí)教案

九年級上《詞五首》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦并默寫。

2、掌握每首詞的主旨

3、理解賞析五首詞 復(fù)習(xí)過程

一、背誦并默寫三首詞

二、逐首理解賞析

《漁家傲 秋思》（范仲淹）

1、這首詞的上片和下片分別寫什么？

這首詞的上片描寫邊塞秋季的荒涼景象。下片集中抒發(fā)戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

2、詞的上片用了一個什么字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點，塞下秋景與中原的不同表現(xiàn)在哪三方面？

“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物。不同表現(xiàn)在：①“衡陽雁去無留意”②“四面邊聲連角起”③“千嶂里，長煙落日孤城閉”

3、這些景物描寫有什么作用？

作用是：①渲染了西北邊塞的苦寒和荒涼。②點明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。③暗示了將士們的思鄉(xiāng)之情。

4、全詞的核心部分是什么？詞人在這里運用什么手法揭示了將士的什么心理？

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，它運用典故，表達了將士沒有建立軍功，雖然思念家鄉(xiāng)但無法回去的矛盾心理和痛苦心情?！皩④姲装l(fā)征夫淚”運用了什么修辭手法？如何正確理解這一句的含義？它表達了什么情感？

答：修辭手法：互文；含義：將軍和士兵都因久戍不歸而長出白發(fā)，都因功業(yè)難成，有家難回而哀傷流淚。表達作用：抒發(fā)了戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

《江城子 密州出獵》（蘇軾）

1、詞的上片和下片分別寫什么？

詞的上片記敘狩獵的情況。下片抒發(fā)了作者的報國志向。

2、這是一次裝備齊全，人數(shù)眾多，熱鬧非凡的狩獵活動?？梢詮摹熬砥綄比齻€字中看到出獵者情緒高昂，精神抖擻，行走極快。

3、“親射虎”、“遣馮唐”、“射天狼”的典故分別表達了什么意思？ ①“親射虎”用孫權(quán)射虎的典故突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

②“遣馮唐”是作者以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能夠（像派馮唐赦魏尚那樣）重新重用自己，給他機會去建功立業(yè)的愿望。

③ “射天狼”中的天狼星代指西夏入侵者，表達了作者要為國御敵立功的雄心壯志和愛國精神。

4、本詞的主旨句或點睛之筆是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

5、作者的“狂”表現(xiàn)在哪些句子上？

①左牽黃，右擎蒼。②親射虎，看孫郎。③會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）

1、為什么說《破陣子》是“賦壯詞”？試從詞的內(nèi)容、情感和語言等方面進行分析。

答：“賦壯詞”，①從題材上看是寫軍營生活：看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這些都是極其雄豪壯美的事；②從思想感情上看表達的是作者為國立功的雄心壯志和壯志不遂的抑郁、憤慨；③從語言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。

2、作者的最高理想是什么？（用原文回答）它表達了作者的什么情感？ 答：作者的最高理想是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，它充分地表達了作者為國立功的雄心壯志和愛國激情。

3、名句賞析 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

4、“天下事”指什么？

5、主人公對疆場的眷戀可以從詞中哪一個細節(jié)看出來？

6、“秋”字的作用？

7、“可憐”一詞的含義及作用?！恶R說》復(fù)習(xí)課教學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。2.掌握托物寓意的寫法。3．學(xué)習(xí)知識構(gòu)建，建立完善的復(fù)習(xí)體系。

復(fù)習(xí)重點：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實詞、虛詞，復(fù)習(xí)難點：掌握托物寓意的寫法

教學(xué)過程

一、詩欣賞 ：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。B、欲為盛名除弊事，肯將衰朽惜殘年。C、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。------推敲 D、業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。師生交流：你了解韓愈嗎？

《馬說》作者，唐代。和他同代的另一位唐宋八大家是。

二、根據(jù)你對文章中實詞、虛詞的理解，解釋下列加著重號的詞語：

如臨．大敵 為．所欲為． 民以．食為天 以．子之矛，攻子之盾 工欲善其事，必先利．其器

三、而字用法，A千里馬常有，而伯樂不常有 B食馬者，不知其能千里而食也。

四、梳理學(xué)過的文言文字詞

說 安 見 策 知 得 道 之 其 以

A 執(zhí)策而臨之 B策之不以其道 C策勛十二轉(zhuǎn) D束手無策

A不以千里稱也 B策之不以其道 C不以物喜，不以己悲 D固以怪之矣 E東臨碣石，以觀滄海

五、通假字歸納：

(1)食馬者:“食”通飼,喂養(yǎng).(2)才美不外見:“見”通現(xiàn),表現(xiàn).(3)食之不能盡其材:“材”通才,才能.(4)其真無馬邪:“邪”通耶,表示疑問,相當(dāng)于嗎.六、詞類活用 １、形容詞用作動詞：

辱：辱沒。例句：祗辱于奴隸人之手。

盡：吃盡。例句：一食或盡粟一石。２、名詞用作動詞：

策：名詞，馬鞭子。這里用作動詞，用鞭子打。例句：策之不以其道 ３、數(shù)量詞用作動詞：

千里：行千里。例句：食馬者不知其能千里而食也 ４、形容詞的使動用法： 盡：使……盡，竭盡。例句：食之不能盡其材

翻譯句子

A馬之千里者，一食或盡粟一石。祗辱于奴隸人之手。B”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也!C世有伯樂，然后有千里馬。

七、簡括本文觀點及情感：

八、簡要分析本文托物寓意的寫法：

九、拓展：現(xiàn)在人才觀與封建時代人才觀：你認為古之千里馬和今之千里馬有何不同？社會不同對伯樂要求相同嗎？

A、古之“千里馬” 韓愈-孟浩然--蘇軾-李白-柳宗元 B、今之千里馬

1.錢學(xué)森：他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。他可謂中國航天的神馬。2.孔祥瑞：藍領(lǐng)專家

1972年，孔祥瑞初中畢業(yè)后到天津港碼頭當(dāng)了工人。他放棄了多次學(xué)習(xí)深造的機會，始終堅持在實踐中學(xué)習(xí)，把工作崗位當(dāng)課堂，把生產(chǎn)實踐作為教材，把設(shè)備故障作為課題，把身邊懷有一技之長的工友作為老師，努力攻克了一個又一個技術(shù)難關(guān)。一名僅有初中學(xué)歷的普通工人，34年創(chuàng)造了150多項科技成果，為企業(yè)創(chuàng)造效益8400多萬元。C、（1）現(xiàn)代人眼中的伯樂

“應(yīng)用魯迅先生的“拿來主義”精神，擦亮眼睛，細心審視鑒定“馬”

是否確有千里之能，“毛遂”是否真材實料有能耐。應(yīng)崇實，甄選

“千里馬”，應(yīng)高瞻遠矚，量才錄用，唯才是舉，為真正的千里馬搭建平臺。這樣，我們的國家就會因有貨真價實的“伯樂”和“毛遂”而蒸蒸日上，日新月異。”

十、作業(yè)：背誦默寫課文

出師表復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、了解本文作者及寫作背景。

2、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠小三項建議的意義。認識并學(xué)習(xí)諸葛

亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3、掌握文言實詞、虛詞意義。

4、背誦理解重點語句。

5、課文內(nèi)容拓展。復(fù)習(xí)過程:

一、回憶文體文學(xué)常識: 1.“表”的一般內(nèi)容是議論和敘事,往往有抒情色彩;它是古代奏議的一種,用于向君王陳說作者的請求和愿望的文體?！冻鰩煴怼肥浅霰蛘糖?主帥給君主上的奏章。2.諸葛亮(181—234年),字孔明,號臥龍,瑯邪陽都(今山東沂南縣)人。諸葛亮是三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家。千百年來諸葛亮成為智慧的化身,其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮一生主要著作有:《三國志》、《前出師表》、《后出師表》、《隆中對》等。由于作戰(zhàn)的需要,他在天文、符咒、奇門遁甲上研究很深,《三國演義》上講述很多。諸葛亮于公元234年 終因積勞成疾,病逝于五丈原軍中。3.諸葛亮寫作意圖(即課文梗概介紹):

二、背誦 課文片段后回答問題:

1、請同學(xué)們背誦《出師表》第1、2、5段后回答: 在這三段中分別提出了那三條建議 :廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。

2、請同學(xué)們背誦《出師表》第6、7、8、9段后回答(1)哪些語句可以看出諸葛亮的一片忠心?(2)如何看待諸葛亮的一片忠心?(1)a、由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間, 爾來

二十有一年矣;b、受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效;c、庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都;d、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。

(2)、摒棄封建忠君思想,學(xué)習(xí)他為國家興盛強大而鞠躬盡瘁,死而后已的精神。

三、解釋句中標(biāo)記的實詞:

1、中道崩殂

2、此誠危急存忘之秋也

3、追先帝之殊遇

4、妄自菲薄

5、引喻失義 6 作奸犯科

7、付有司論其刑賞

8、以昭陛下平明之理（9、簡拔以遺陛下

10、性行淑均

11、曉暢軍事

12、躬耕于南陽

13、不求聞達

14、猥自枉屈

15、寄臣以大事

16、夙夜憂嘆

17、攘除奸兇

18、斟酌損 益

19、以彰其咎 20、察納雅言(接收)(正確)

四、辨別古今詞義

例句 古 義 今 義

誠宜開張圣聽 擴大 店鋪開業(yè)

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛心遺憾 極為憎恨

先帝不以臣卑鄙 身份低微出身鄙陋 言行惡劣

由是感激 感動奮發(fā) 深刻的謝

曉暢軍事 通曉,熟悉 明白通達

臨表涕零 眼淚 鼻涕五、一詞多義

(一)益:有所廣益(好處)斟酌損益(增加)遺:以光先帝遺德(遺留)先帝簡拔以遺陛下(給予)

效:恐托付不效(奏效)討賊興復(fù)之效(任務(wù))不效, 則治臣之罪 道:中道崩殂(途)得道多助(施行仁政)咨諏善道(方法)

鄙:肉食者鄙(目光短淺)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(邊 境)顧:顧野有麥場(回頭看)三顧臣于草廬之中(拜訪)舉:眾舉寵為督(推選)孫叔敖舉于海(選拔)舉大計(實行)死則舉大名(顯示)

(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)⑵侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(的)⑶欲報之于陛下也(代先帝的殊遇)⑷以塞忠諫之路也(的)

⑸悉以咨之(代他們,即郭攸之費袆董允等)⑹先帝稱之曰能(代他,將軍向?qū)?⑺愿陛下親之信之(代他們,代侍中、尚書)

于: ⑴侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(在)⑵欲報之于陛下(到)⑶試用于昔日(在)⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)⑸躬耕于南陽(在)

⑹茍全性命于亂世,不求聞達于諸(在)⑺三顧臣于草廬之中(到)⑻受任于敗軍之際,奉命于危難之間(在)⑼還于舊都(到)

六、理解與問答填空:

1、文中回顧了 三顧茅廬、臨危受命 和 臨崩寄大事 三件事。表達了受恩感激之

情。2《出師表》中的成語有:開張圣聽妄自菲薄作奸犯科三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

3、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:陟罰臧否,不宜異 同。

4、表明作者淡泊名利的句子:茍全性命于亂世,不求聞達于諸候

5、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備,他的用意:是激勵后主劉禪深追 先帝遺詔,“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統(tǒng)一大業(yè)?！?/p>

6、寫盡作者一生的句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

7、出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是(政治愿望):,北定中原, ,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。

8、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是:不宜妄自菲薄。

9、諸葛亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是:侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外。

10、表達了作者對劉氏父子感情的句子是:此臣所以報先帝而忠陛下之職也

11、簡述“三顧茅廬”故事的句子:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于臣以當(dāng)世之事。

12、第七段中“大事”具體指什么? 用文中的話回答 “北定中原,攘除奸兇,興復(fù)漢室, 還于舊都”。

13、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,諮臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。

14、作者“夙夜憂嘆”的原因:恐托付不效,以傷先帝之明。

15、《三國演義》中反映諸葛亮聰明和智慧的事例: 有空城計、七擒孟獲、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、擺八陣圖、三氣周瑜。

16、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是:若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

17、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子 是:親賢臣遠小人,親小人,遠賢臣。

18、諸葛亮在《出師表》中勸喻后主劉禪要 廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞 ,同時也表達了他 報先帝、忠陛下、興復(fù)漢室的決心和鞠躬盡瘁、死而后已的精神。

七、翻譯下面的句子: ⑴誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。

——陛下確實應(yīng)該擴大圣明的聽聞,發(fā)揚光大先帝留下的美德,弘揚志士們的氣概。(2)陟罰臧否不宜異同。

——提升、處分、表揚、批評,不應(yīng)該因人而有什么差別。

(3)親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。

——親近賢臣,疏遠小人,這是前漢興隆昌盛的原因;親近小人,疏遠賢臣,這是后漢所

以傾覆衰敗的原因。

(4)庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。

——希望全部貢獻出自己平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的曹魏,復(fù)興漢室,回到原來的都城洛陽。

八、課文拓展(一)諸葛亮這位著名的歷史人物,大 家比較熟悉。你知道的有關(guān)諸葛亮的哪些歇后語?

諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測

諸葛亮作事--------干干凈凈

諸葛亮三氣周瑜–--------略施小技

諸葛亮借箭--------有借無還

諸葛亮揮淚斬馬謖---------顧全大局

諸葛亮娶丑妻----------為事業(yè)著想

(二)、中國歷史上曾出現(xiàn)過許許多多著名的政治家,如何衡量他們?你認為一個比較完美的政治家,應(yīng)該具備那些條件?請結(jié)合本文所學(xué)說一說現(xiàn)實社會的政治官員應(yīng)該是怎樣的。(同桌課堂討論)?

1.應(yīng)該有遠大的抱負,堅強的責(zé)任感,以天下為己任;

2.要有敏銳的洞察力,能洞悉當(dāng)時國家之形勢,針對國計民生癥結(jié)所在,提出興利除弊的方案;

3.能知人善任,選拔賢才;

4.能集思廣益,善于采納群言,改進工作。

第四篇：九年級上學(xué)期英語復(fù)習(xí)教案1

九年級英語復(fù)習(xí)教案1

（3-4課時）

Unit 1 Topic 1 Section A 1.Great changes have taken place there…此句是現(xiàn)在完成時，表示在說話之前已發(fā)生或完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。其結(jié)構(gòu)是“助動詞have/has+動詞的過去分詞”。e.g.I have finished that work.我已經(jīng)完成了那項工作。She has bought a new bike.她買了一輛新自行車。

2.have/has been to...去過??。e.g.He has been to Hubei.他去過湖北。（人已不在湖北，表示有此經(jīng)歷,曾經(jīng)去過那里。）I have been to Beijing several times.我去過北京幾次。

3.so...that...如此??以至于??，引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。e.g.He ran so quickly that we couldn't keep up with him.他跑得很快，我們都趕不上。

so...that...引導(dǎo)的從句有時可以和too...to...句型互換。

e.g.He is so young that he can’t go to school.= He is too young to go to school.他太小了，還不能上學(xué)。4.improve 意為“提高，(使)好轉(zhuǎn)，改進，改善”。a.可作及物動詞。improve oneself自我提高。

e.g.He has improved his health.他的健康狀況得到了改善。

b.可作不及物動詞。e.g.His health is improving.他的健康狀況正在好轉(zhuǎn)。另：improve on/upon sth.對??做出改進。

e.g.He has improved on the invention.他進一步完善了他的發(fā)明。improvement n.改進（處），增進，改進的事物。5.by the way 順便問一問。e.g.By the way, do you know him? 順便問一問，你認識他嗎？

6.have/has gone to...已經(jīng)去了，它強調(diào)主語此時不在說話地點。e.g.She has gone to Shanghai.她已經(jīng)去了上海。注意：區(qū)分have/has been to和have/has gone to的用法。

7.There goes the bell.＝That’s the bell.＝The bell is ringing.鈴響了。此句是倒裝語序。倒裝分為局部倒裝和完全倒裝，主語是代詞時一般用局部倒裝，主語是名詞時則用完全倒裝。

e.g.There comes the bus.公共汽車來了。Look!Here he comes.看！他來了。Here you are.給你。

Unit 1 Topic 1 Section B 1.learn(...)from...從??中學(xué)習(xí)（到）??。e.g.We must learn from each other.我們必須互相學(xué)習(xí)。He learnt a lot from his friends last summer.去年夏天他從朋友那里學(xué)了很多知識。

2.a.though conj.盡管，雖然，引導(dǎo)讓步狀語從句。注意：though不能與but連用。e.g.Though it was late, he went on working.盡管天晚了，但他仍在工作。

b.have(no)time to do sth.意為“有(沒有)時間做??”。e.g.I have time to see you.我有時間去看你。

3.a.describe v.描述。e.g.The police asked her to describe the two men.警察讓她描述那兩名男子。其名詞是description。b.in detail詳細地。e.g.Please explain your plan in detail.請詳細講講你的計劃。

4.afford 常接在can, could, be able to之后，表示擔(dān)負得起（??的費用、損失、后果等）；抽得出（時間）。e.g.At last, we can afford a house.最后我們終于買得起房子了。We can’t afford to waste time and money.我們不能浪費時間和金錢。afford還可意為“提供，給予，出產(chǎn)”。

e.g.Reading affords pleasure.讀書給人帶來快樂。5.in order to...為了??，以便??

e.g.He studied hard in order to pass the exam.他努力學(xué)習(xí)以便通過考試。support 作動詞。

a.維持,供養(yǎng),負擔(dān)（費用）。e.g.He has a large family to support.他有一大家子要養(yǎng)活。b.支撐，扶持。e.g.Walls support the roof.墻支撐著屋頂。

c.支持，贊成。e.g.His family supported him in his decision.他的家人支持他的決定。

give support to...為??提供幫助。這里support作名詞。e.g.We should give support to poor children.我們應(yīng)該給貧困孩子提供幫助。

6.nowadays adv.現(xiàn)今，現(xiàn)時（著重與過去相比）。常用于一般現(xiàn)在時。e.g.Nowadays most children in our country can get a good education.現(xiàn)今我國大多數(shù)的孩子都能受到好的教育。now adv.現(xiàn)在，此刻，目前。著重指現(xiàn)在。常用于一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在進行時中。e.g.He is at home now.他現(xiàn)在在家。Now they are playing games in the park.現(xiàn)在他們在公園里玩游戲。

7.develop v.發(fā)展，發(fā)達。developed adj.發(fā)達的，developing adj.發(fā)展中的，development n.發(fā)展。e.g.China’s economy has developed a lot, but China is still a developing country while the U.S.A.is a developed country.中國的經(jīng)濟已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但中國仍是一個發(fā)展中國家，而美國是一個發(fā)達國家。

Unit 1 Topic 1 Section C 1.more than 相當(dāng)于over，意為“超過，多于”，后常跟數(shù)詞。

more than/over ten men 十多個人。more...than...意為“比??更??”，是比較級的一種用法。中間多接名詞、多音節(jié)的形容詞或副詞原級。

e.g.I have more friends than you.我的朋友比你的多。He is more careful than Jim.他比吉姆細心。2.see sth.oneself 意為“親眼目睹”。e.g.I saw him helping others myself.我親眼目睹他幫助別人。3.have the chance to do sth.意為“有機會做某事”。

e.g.I’ll have the chance to visit your factory next Sunday.下星期天我將有機會去參觀你們的工廠。4.a.keep in touch with...意為“與??保持聯(lián)系”。e.g.He still keeps in touch with his old friends.他仍和老朋友們保持聯(lián)系。b.far away遙遠，常放在句末作后置定語。e.g.They live in a village far away.他們住在一個遙遠的村子里。far away adj.遙遠的

e.g.a far away town 一個遙遠的小鎮(zhèn)

far away from+某地，離??遙遠。如前面有具體數(shù)字時，則不能連用far。e.g.My home is far away from Beijing.我家離北京很遠。My hometown is about 100 kilometers away from Shanghai.我的家鄉(xiāng)離上海大約100公里。5.not only...but also...不但??而且??，用來連接兩個相同的成分。連接主語時，謂語動詞須和鄰近的主語保持一致。e.g.Not only he but also I have been to Canada.不僅他去過加拿大，我也去過。6.a.already adv.意為“已經(jīng)”，多用于現(xiàn)在完成時，常放在肯定句中間或句末。e.g.I have already read this book.我已經(jīng)看過這本書了。

b.succeed in sth./doing sth.意為“成功地做某事”。e.g.Tom succeeded in making a beautiful model plane.湯姆成功地做好了一個漂亮的飛機模型。success n.成功。successful adj.成功的。

7.a.it 是形式主語，動詞不定式作真正的主語。e.g.I find it is easy for us to learn English well.我發(fā)現(xiàn)對我們來說學(xué)好英語是容易的。

b.dream about 夢想，展望，后接名詞或動詞-ing形式。e.g.He dreams about a new house.他夢想擁有一棟新房子。We used to dream about living abroad.過去我們常常夢想去國外生活。

Unit 1 Topic 2 Section A 1.get lost 走失，迷路。其中l(wèi)ost為形容詞，其近義詞有missing和gone。

e.g.I found my bike missing.我發(fā)現(xiàn)我的自行車丟了。My pen is lost.我的筆丟了。My watch is gone.我的手表不見了。2.call up給??打電話,名詞作賓語時可以放在up后面或兩詞之間；賓語是代詞時，必須放在兩詞之間。e.g.I called Tom up yesterday, but he didn’t answer it.昨天我給湯姆打電話，但他沒有接。I’ll call you up as soon as I come back.我一回來就給你打電話。同義詞組：ring up, make a telephone call。3.So do I.此句為完全倒裝句。其含義為“A如此，B也如此?！逼浣Y(jié)構(gòu)是so+be/助動詞/情態(tài)動詞＋主語。e.g.He likes playing the piano.So does she.他喜歡彈鋼琴，她也是。

其否定結(jié)構(gòu)為neither/nor＋be/助動詞/情態(tài)動詞+主語。e.g.I am not good at singing, neither is he.我不擅長唱歌，他也是。注:so＋主語+ be/助動詞/情態(tài)動詞，它指兩者對同一事物的看法，意為“A如此或A的確如此。”e.g.—I think Tom can work out the problem.我認為湯姆能算出這道題?！猄o he can.他的確能。

4.already常用于肯定句中，指動作已經(jīng)發(fā)生,或比期望發(fā)生的要早，一般用在句子中間或句末；yet用于疑問句和否定句中，談?wù)撋形窗l(fā)生但可能發(fā)生的事，通常位于句末。

e.g.—Have you had your lunch yet? 你吃過午飯了嗎？—Yes, I’ve already had it.是的，我已經(jīng)吃過了。5.a.such a beautiful country 意為“如此美麗的國家”。區(qū)別so, such的用法：so修飾形容詞或副詞原級，such修飾名詞，有時兩者可互換。

e.g.such a nice girl = so nice a girl 如此漂亮的一個女孩。但名詞前如果出現(xiàn)much, many, little, few等表數(shù)量的詞時要用so。e.g.so many people 這么多人。

b.before（表示時間）以前，是副詞而不是介詞或連詞，屬較模糊的時間狀語，表示到說話時間為止之前發(fā)生的事，大多使用完成時態(tài)。e.g.I have

read that novel before.我以前看過那本小說。

6.seem v.似乎是，其近義詞為appear，常見結(jié)構(gòu)有seem＋(to be)＋表語。e.g.He seems(to be)quite happy.他似乎很快樂。It seems that ＋從句。e.g.It seems that he is quite happy.他似乎很快樂。I seem to have seen him somewhere before.＝It seems that I have seen him somewhere before.我好像曾在什么地方見過他。seem＋to do sth.e.g.He seemed to enjoy himself.他好像很愉快。7.population意為“人口”,“居民”，常用形容詞large或small來表示人口的多少。e.g.China has the largest population in the world.中國擁有世界上最多的人口。

注:常用句式：What’s the population of...? 意為“??人口是多少？”

have a population of...意為“有??人口”e.g.China has a population of 1.3 billion.中國有13億人口。8.take place 發(fā)生，常指經(jīng)過安排的。e.g.When will the party take place? 那個聚會什么時候舉行？

happen 發(fā)生、碰巧，常指偶然發(fā)生。e.g.A traffic accident happened to his father yesterday.他的爸爸昨天發(fā)生了車禍。He happened to meet an old friend.他碰巧遇見了一位老朋友。注意：happen和take place沒有被動語態(tài)形式。9.because of＋n./v.-ing 因為??。e.g.Now most families have only one child because of our country’s one-child policy.=Because our country has the one-child policy, now most families have only one child.由于我國實施獨生子女政策，現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個孩子。

10.neither pron.意為“兩者都不”。e.g.Neither answer is right.兩個答案都錯了。

當(dāng)A不怎樣，B也不怎樣時，其結(jié)構(gòu)為：neither/nor+be/情態(tài)動詞/助動詞+主語。e.g.You aren’t a worker, neither is he.你不是工人，他也不是。

11.be strict with sb.對某人要求嚴(yán)格。e.g.The teacher is strict with his students.老師對他的學(xué)生要求嚴(yán)格。

be strict in(doing)sth.對(做)某事嚴(yán)格要求。e.g.The teachers are strict in our homework.老師們對我們的作業(yè)要求嚴(yán)格。

Unit 1 Topic 2 Section B 1.increase v.(使)增加，（使)增大，增多, increase by＋倍數(shù)或百分?jǐn)?shù)，表示“增加了??倍或百分之??”。e.g.Compared with last year, our pay has increased by three times.與去年相比，我們的工資增長了三倍。increase to＋具體的增長后的數(shù)字，表示“增加到了??”。e.g.Our rice output has increased to 6 million tons this year.我們水稻產(chǎn)量今年增長到了六百萬噸。2.second在這里意為“居第二位的”。India is second with 1.1 billion相當(dāng)于India has the second largest population with 1.1 billion。e.g.As a dancer, she is second to none.作為一名舞蹈家，她的舞技不亞于任何人。3.carry out 實行，進行，執(zhí)行。

e.g.It won’t be an easy plan to carry out.那并不是一個容易實施的計劃。

e.g.This is a new policy, and they will carry it out next year.這是一項新政策，他們將在明年實施它。

Unit 1 Topic 2 Section C 1.要表示“幾分之幾的??”時，采用“分?jǐn)?shù)+ of +...”形式。e.g.two thirds of the students.三分之二的學(xué)生。英語中分?jǐn)?shù)表示法為：分子采用基數(shù)詞，分母采用序數(shù)詞且有單/復(fù)數(shù)形式。分子大于1，分母要用復(fù)數(shù)形式。e.g.one seventh七分之一，two sevenths七分之二。

注：四分之一亦作a quarter，百分?jǐn)?shù)讀作“基數(shù)詞+percent（無復(fù)數(shù)）”。e.g.30%讀作thirty percent。half意為“一半，二分之一”，相當(dāng)于one second或50%。

2.whole著眼于整體，接可數(shù)名詞單數(shù)形式。謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式。e.g.The whole family likes watching TV.全家人都喜愛看電視。This whole week has passed quickly.整個一周都過得很快。all著重于全體中的各個部分，接不可數(shù)名詞或名詞復(fù)數(shù)。

e.g.All the people in the ship lost their lives.輪船上所有人都遇難了。

3.be short of 缺乏。e.g.She is always short of money.她總是缺錢。be short for...是??的縮寫；for short簡稱、簡寫。e.g.TV is short for television.= we call television TV for short.TV是television的縮寫形式。4.be known as...＝be famous as...以??而聞名。e.g.Edison was famous/ known as a great scientist.愛迪生以一位偉大的科學(xué)家而聞名/著稱。

5.work well in doing sth.在做某事方面很有成效。e.g.Reciting texts every day has worked well in learning English.每天背誦課文在學(xué)習(xí)英語方面很有成效。

Unit 1 Topic 2 Section D 1.called Fairmont過去分詞短語放在名詞后作后置定語，這里called可改為named/with the name of...。e.g.The boy called/named/with the name of Li Lei is my brother.名叫李雷的那個男孩是我的弟弟。

2.unless conj.除非，如果不。e.g.I will not go unless he asks me to go.如果他不讓我去，我就不去。unless = if not上句同義句：I will not go if he doesn't ask me to go.3.a couple of在本文中意為“一些，幾個”，相當(dāng)于a few, several, 修飾可數(shù)名詞。e.g.a couple of apples幾個蘋果。a couple of 通常意為“一對，一雙，夫婦”，指任何兩件同類的東西。e.g.a couple of dogs兩條狗, two couples of socks兩雙襪子, a young couple一對年輕夫婦。a pair of 指兩件不能分開使用的東西，如鞋、襪、手套、褲子、剪刀等。e.g.a pair of shoes一雙鞋, a pair of pants一條褲子。4.interest意為“吸引力,趣味”,不可數(shù)名詞。a place of interest一處名勝，places of interest許多名勝。e.g.There are many places of interest in our city.我們城市有許多名勝。

5.huge巨大的，龐大的，反義詞tiny，除表示數(shù)量、體積等外，還可表示程度很高。e.g.a huge success巨大的成功。

Unit 1 Topic 3 Section A 1.How do you like(doing)sth.?=What do you think of...? e.g.How do you like the weather in Beijing?你認為北京的天氣怎么樣？=What do you think of the weather in Beijing? How do you like playing basketball now? 你認為現(xiàn)在打籃球怎么樣？=What do you think of playing basketball now? 2.get used to(doing)sth.習(xí)慣于做某事，可用于現(xiàn)在、過去、將來的多種時態(tài)中。get可用be/become等來代替。e.g.He will be(has been)used to getting up early.他將會(已經(jīng))習(xí)慣早起。used to do sth.過去總是做某事（而現(xiàn)在不做了），只用于過去時。e.g.He used to be a quiet boy.他過去是個不太愛說話的男孩。

be used to do sth.被用于做某事。e.g.Wood is used to make paper.木材被用于造紙。3.since引導(dǎo)的從句常用一般過去時，表示“自從??以

來”，它前面的主句通常使用完成時。e.g.It has rained since I came here two days ago.自從兩天前我來到這里就一直下雨。

4.a.as a matter of fact實際上，相當(dāng)于in fact。e.g.I haven’t been here long.As a matter of fact, I just got off the plane yesterday morning.我到這里沒多久。實際上，我昨天早上剛下飛機。

b.動詞不定式to live在此作place的定語。動詞不定式作定語時,與所修飾的詞之間往往有動賓關(guān)系,如果該不定式是不及物動詞,或者其本身有賓語,后面應(yīng)有必要的介詞。但當(dāng)動詞不定式所修飾的名詞是place時，不定式后面通常沒有介詞。類似的句子：We were looking for a place to eat.我們正找個吃飯的地方。5.must是情態(tài)動詞，在這里意為“一定”，常用于表達希望盡快做某事。e.g.We must come over and try out your new car.我們改天一定來試試你的新汽車。

for在此是介詞，表示目的。e.g.You must come for seeing me next week.下周你一定要來看我。

6.discover v.發(fā)現(xiàn)，是由cover加上前綴dis-構(gòu)成的新單詞。這種構(gòu)詞法叫派生法，派生法可通過加前綴或后綴構(gòu)成新單詞。e.g.invent v.發(fā)明，加上后綴-tion構(gòu)成invention n.發(fā)明。

Unit 1 Topic 3 Section B 1.a.once conj.一旦??就??。引導(dǎo)時間狀語從句。e.g.Once you hear the song，you will never forget it.一旦你聽到這首歌，你會永遠忘不了它。

b.in need 在困難時，在貧困之中。

e.g.The teacher is so kind-hearted that he often helps the students in need.這位老師心地善良，他經(jīng)常幫助貧困的學(xué)生。

c.decide on+n./v.-ing = decide to do sth.決定要做某事。e.g.They decided on a field trip for their holidays.= They decided to have a field trip for their holidays.他們決定假期春游。2.provide v.提供，供應(yīng)。

e.g.That hotel provides good meals.那家旅館供應(yīng)豐盛的膳食。常用于下列結(jié)構(gòu): provide sb.with sth.（提供給某人某物）。e.g.The man-agers provided us with a few computers.經(jīng)理們給我們提供了幾臺電腦。

provide sth.for sb.（為某人提供某物）。e.g.They provided food for the poor.他們給窮人們提供了食品。

3.a.It is +adj.+ for sb.to do sth.對某人來說做某事是??。e.g.It is important for us to learn English well.對于我們來說學(xué)好英語是重要的。

b.feel good感到愉快或有信心。

e.g.Feeling good about yourself is helpful to you.有信心對你是有幫助的。Unit 1 Topic 1 Section C 1.is called 意為“被稱為”，是被動語態(tài)，結(jié)構(gòu)為：be+動詞過去分詞。e.g.He is called Little Tom.他被稱為小湯姆。2.success n.，意為“成功”。e.g.I wished him success.我祝愿他成功。

successful adj.，句式 be successful in sth./doing sth.在(做)某事方面很成功。e.g.Tom was very successful in(passing)the examination.湯姆成功地通過了考試。

succeed v.成功，做成，勝利，succeed in(doing)sth.成功地做了某事。e.g.Michael succeeded in solving the problem.邁克爾終于解決了這個問題。

3.so that以便,以致，既可引導(dǎo)目的狀語從句也可引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。引導(dǎo)目的狀語從句時，可轉(zhuǎn)換成in order that+從句或in order to do sth.句式。課文句子中so that引導(dǎo)的是目的狀語從句，能換成in order that或in order to句式。e.g.Drive carefully so that everyone can enjoy a long life.= Drive carefully in order that everyone can enjoy a long life.小心開車，利人利己。

He was badly ill so that he had to stay in bed for several days.他病得很重，因此要臥床幾天。在這里，so that 不能換成in order that。

4.take drugs吸毒。drug還有“藥”的意思，但多指狹義的“麻醉劑”、“毒品”，是可數(shù)名詞。a drug user吸毒者。medicine多指起治療作用的“藥”，通常為口服藥，屬不可數(shù)名詞。英語中表示服藥的動詞常用take或have。

Unit 1 Topic 3 Section D 1.aim to do sth.目的是，力爭達到。e.g.We aim to finish the work before five o'clock.我們力爭五點前完工。

2.in the past+時間，此介詞結(jié)構(gòu)作時間狀語，常指剛剛過去的一段時間，含現(xiàn)在在內(nèi)，常用于現(xiàn)在完成時中。e.g.In the past twenty years，great changes have taken place in my hometown.在過去的20年里，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化。during the last+時間段，在過去的??期間，常用于一般過去時。e.g.During the last five years, our country developed a lot.在過去的5年間，我們的國家發(fā)展很快。

3.a.raise征收，招募，籌集。e.g.raise an army招兵, raise money募捐。raise舉起，抬起。e.g.raise one's hand舉手。b.at home and abroad 國內(nèi)外。

4.a.pay for為??付款。e.g.How much did you pay for the book? 這本書花了你多少錢？pay+錢+for sth.買某物花多少錢。e.g.I paid 5 yuan for a pen yesterday.昨天我花5元錢買了一支鋼筆。

b.send...to...把??送到/派到?? e.g.The U.S.A.sent lots of soldiers to Iraq.美國向伊拉克派遣了大量士兵。send sb.to do sth.派某人去做某事。e.g.They sent me to learn French there.他們派我去那兒學(xué)習(xí)法語。send for派人去請。e.g.Mother is ill.We must send for a doctor.母親病了，我們得請醫(yī)生來。

Unit 2 Topic 1 Section A

1.go 在此處為不及物動詞，意為“不復(fù)存在，不見了，丟失，失竊”。e.g.My new bike has gone.I can’t find it.我的新自行車不見了，我找不到它了。

2.a.There be + sth./sb.doing sth.為固定句型，意為“有某人或某物正在做某事”。e.g.Look!There is a little girl crying in the street．瞧！有個小女孩正在街上哭。b.pour...into把??倒入。e.g.Please pour the sugar into a cup.請把糖倒入杯里。c.waste adj.廢棄的，無用的，丟棄的。

n.浪費，廢棄物 e.g.a waste of time 浪費時間。v.浪費 e.g.waste one’s words 白費口舌。

3.be harmful to sb./sth.對某人或某物有害。e.g.Sweet food is harmful to children’s teeth.甜食對孩子的牙齒有害。Drinking too much wine is harmful to health.嗜酒對健康有害。

4.influence v.對??有影響。e.g.The moon influences the tides.月亮對潮汐有影響。n.影響(力)，感化(力)。e.g.influences on character對性格的影響。

Unit2 Topic 1 Section B 1.breathe /bri(:)T/ v.意為“呼吸”，名詞是breath /breθ/，注意不同詞性時單詞的拼寫。

e.g.We breathe fresh air．我們呼吸新鮮的空氣。You can see your breath on a very cold day.你可以在寒冷的天看到你的呼吸。breathe in吸入，breathe out呼出，hold one’s breath屏住呼吸，take a(deep)breath(深深地)吸一口氣。2.produce v.在此意為“產(chǎn)生，造成，引起”, 表示結(jié)果。

注意：produce一般側(cè)重工業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，也包括創(chuàng)造腦力勞動產(chǎn)品，而make含義很廣,沒有具體限制生產(chǎn)何種產(chǎn)品。e.g.The writer produces a new novel every year.這位作家每年寫一本新小說。A hen produces eggs.母雞產(chǎn)蛋。Tom's mother is making a cake for him.湯姆的媽媽在為他做蛋糕。3.in a bad mood 意為“心情差”；in a good mood 意為“心情好”。e.g.He is in a bad mood today.他今天心情差。4.can’t stand sth./doing sth.意為“不能容忍某事/做某事?！眅.g.I can't stand the pain.我受不了這疼痛。I can't stand staying up so late.這么晚不睡覺我受不了。

5.hope v.希望。hope +從句 e.g.I hope(that)you can come, because you are important to me.我希望你能來，因為你對我來說很重要。hope to do sth.希望做某事。e.g.I hope to see you at the party.我希望在聚會上見到你。

n.希望。e.g.Jony failed in the competition, but he never gave up his hope.喬尼比賽輸了，但他從不放棄希望。注：wish sb.to do sth.希望某人做某事，但不能說hope sb.to do sth.Unit 2 Topic 1 Section C 1.not all...此結(jié)構(gòu)表示部分否定，意為“不是所有的??”。not與both, all，every以及every的派生詞連用時表示部分否定。e.g.Not everybody likes playing basketball．不是所有的人都愛打籃球。

而neither，none，nothing，nobody，no one等用來表示全部否定。e.g.None of my friends likes swimming．我的朋友中沒有一個人喜歡游泳。

2.quite a few 許多，大量。e.g.There are quite a few old people living in this area.這個地區(qū)住著許多老年人。

3.a.recently最近，指過去不久的某一時刻，和一般過去時連用；指過去不久到現(xiàn)在的一段時間，和現(xiàn)在完成時連用。e.g.I haven’t heard of her recently.最近我沒聽到她的消息。

b.it is reported據(jù)報道, it is said據(jù)說, 這兩個短語均表示其后為引用內(nèi)容。c.no better than...意為“和??(幾乎)一樣壞”。e.g.His composition is no better than mine.他的作文和我的一樣差。4.do(great)harm to...對??有(很大)害處，此處harm為名詞。相當(dāng)于be harmful to...意為“對??有害的”。e.g.Reading in the sun is harmful to your eyes.= Reading in the sun does harm to your eyes.在太陽底下閱讀對眼睛是有害的。

5.including prep.包括,包含在內(nèi)。e.g.Ten members were present at the meeting, including myself.包括我自己在內(nèi)的10個人出席了會議。

include v.包括,包含。e.g.The price includes both the house and furniture.這個價格包括房子和里面的家具。

6.effect n.影響, have an(no)effect on sth.對某事（沒）有影響。e.g.Smoking must have effects on our health.吸煙一定對我們的健康有影響。

Unit 2 Topic 2 Section A 1.as a result 結(jié)果。e.g.As a result, we were all late for class.結(jié)果，我們都遲到了。as a result of...由于??。e.g.As a result of ill health, he couldn't go on working any longer.由于健康狀況不佳，他不能繼續(xù)工作了。

2.something useful 形容詞修飾不定代詞時，要放在所修飾詞的后面，作后置定語。somewhere warm 暖和的地方，nothing serious 沒什么嚴(yán)重的。e.g.There is something interesting in today's newspaper.今天的報紙上有一些有趣的事。3.none指三者或三者以上的“沒有，都不”，既可指“人”也可指“物”，常與of連用，既可修飾可數(shù)名詞，也可修飾不可數(shù)名詞。構(gòu)成“none of+名詞/代詞”結(jié)構(gòu)，當(dāng)名詞是不可數(shù)名詞時，謂語動詞用第三人稱單數(shù)，當(dāng)名詞是復(fù)數(shù)時，謂語動詞用單復(fù)數(shù)均可。e.g.None of those buses go(es)there.沒有一輛公共汽車去那里。若要表示二者的“都不”，應(yīng)該用neither?；卮鹨詇ow many/much引導(dǎo)的特殊疑問句表示否定時用none;回答以who引導(dǎo)的特殊疑問句用no one。4.here and there 處處，到處。與everywhere同義。e.g.I've looked for my key here and there(everywhere), but I can't find it.我到處找我的鑰匙，但就是找不到。5.everyone表示“每個人”，只指人，不指物，不接of短語，它強調(diào)整體，如果后接表范圍的of短語，則寫成every one。e.g.He knows everyone in our class.他認識我們班里的每一個人。

6.We should do everything we can to protect the environment.此句中we can作everything的定語，省略了引導(dǎo)詞that及從句中的謂語do, 意為“一切能做的事情”。

Unit 2 Topic 2 Section B 1.change into...變成??。e.g.Water has changed into steam.水變成了蒸氣。

2.a.stop/prevent sb./sth.(from)doing sth.阻止某人/某物做某事，from可以省略。e.g.The heavy snow stopped/prevented the visitors(from)leaving the top of the mountain.大雪使游人不得不停留在山頂上。b.earth著重指與天空相對的“土地”，還泛指泥土；soil主要指用于種植莊稼的“土壤”；ground主要指大地表面；land著重指與河、湖、海洋相對的陸地。e.g.Put the tree in the hole and fill it with earth again.把樹放進坑里，然后用土重新將坑填滿。Light, water, air and soil are essential to plant life.日光、水分、空氣和土壤對植物生長是不可缺少的。The bag fell on the ground.那個包掉到地上了。A lot of good land has gone.大片的良田消失了。3.cut down砍倒。e.g.Don't cut down any trees.別砍樹木。注意：cut的現(xiàn)在分詞為cutting, 過去式和過去分詞均為cut。4.although conj.意為“雖然，盡管”，引導(dǎo)讓步狀語從句，相當(dāng)于though, although較正式。e.g.Although/Though he is very tired, he goes on with his work.雖然他很累，但他還繼續(xù)工作。He helped us, although he didn't know us.盡管他不認識我們，但他幫助了我們。;注意：在句中使用although或though時，不能同時使用but, 但although/though后可用yet 或still等。e.g.Although the question is difficult, he can still answer it.盡管這個問題很難，他仍能回答上來。加強語氣時，通常說even though，而不說even although。

Unit 2 Topic 3 Section A 1.work for...為??工作，為??堅持不懈地努力。e.g.We should work for peace.我們應(yīng)該為和平而努力。2.sort v.整理，歸類，分揀。e.g.sort letters 分揀信件。n.種類，相當(dāng)于kind。

3.It is/was+adj.+of/for sb.+ to do sth.句型中的it是形式主語，真正的主語是to do sth.。當(dāng)用形容詞來描述人的性格、特征、品質(zhì)時，通常選用of, 這類形容詞有g(shù)ood, kind, nice, wise, clever, foolish, right, wrong, careful等。e.g.It's nice of you to come.你能來實在太好了。

當(dāng)形容詞用來描述事物的性質(zhì)、特征時，通常選用for, 這類形容詞有easy, difficult, hard, important, necessary, possible, interesting等。e.g.It's very important for everyone to protect the environment.對每一個人來說，保護環(huán)境都很重要。

注意：原句不可以改為To do that is kind of you.因為kind是說明you的特征的，但它可以改寫為：You are kind to do that.4.suppose v.意為“認為，猜想”。e.g.He supposed(that)he was dead.他想他已經(jīng)死了。be supposed to do sth.意為“應(yīng)該，理應(yīng)”，與should同義。e.g.Teachers are supposed to know a lot.老師應(yīng)該知道很多。be supposed to do sth.用于否定句時，意為“允許”。e.g.You are not supposed to smoke here.這里不允許抽煙。5.be busy doing sth.意為“忙著做某事”。e.g.He is busy doing his homework.他在忙著做作業(yè)。

Unit 2 Topic 3 Section B 1.ought to 情態(tài)動詞，無人稱和時態(tài)變化，后接動詞原形，意為“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)”。e.g.We ought to be polite to the old.我們應(yīng)該尊敬老人。

否定形式為：ought not to do sth.= oughtn’t to do sth.不應(yīng)該做某事。e.g.You ought not to tell her the bad news.你不應(yīng)該告訴她這條壞消息。

2.May I have your attention, please? 用來引起大家注意的常用語。也可以用Attention, please.3.on time 按時，準(zhǔn)時，表示在事先安排或規(guī)定的時間內(nèi)。e.g.Please finish your homework on time.請按時完成作業(yè)。

in time及時，表示在規(guī)定時間內(nèi)，來得及。e.g.Please get to the station in time, or we’ll miss the train.請及時到達車站，否則我們將錯過這列火車。

4.make sure+從句，確信??，確定。e.g.Make sure you have had breakfast when you go to school.上學(xué)之前，一定要吃早餐。make sure of...弄清楚??，確信?? e.g.Make sure of the time and place.弄清時間和地點。Unit 3 Topic 1 Section A 1.stick v.粘貼，粘住。e.g.Please stick this map of China on the wall.請把這幅中國地圖貼在墻上。stick to意為“堅持；堅守(某種觀點、主張、理想、真理、協(xié)議)”。后跟名詞。e.g.He always sticks to his own decision.他總是堅持自己的決定。

stick to 表示“堅持做某事”時，后跟動名詞。

e.g.He sticks to speaking English every day.他堅持每天說英語。stick n.木棍(棒)，枝條。e.g.walking stick手杖，拐杖

2.是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。被動語態(tài)表示主語是謂語動詞的承受者，其結(jié)構(gòu)由“助動詞am, is, are+及物動詞的過去分詞”構(gòu)成。動作的執(zhí)行者由by引出的短語表示，by意為“被??，由??”。e.g.English is spoken by many people.許多人說英語。

3.one day既可用來表示“將來有一天”，也可表示“過去曾經(jīng)有一天”。e.g.One day, he met an old friend.一天，他遇見了一位老朋友。I am going to Tibet one day.將來有一天我要去西藏。some day 只表示“將來有一天”。e.g.I will see you again some day/one day.我改天再來看你。4.can’t wait to do sth.迫不及待地做某事。

e.g.A new headmaster will come to our school.We can’t wait to see him.一位新校長要來我們學(xué)校。我們迫不及待地想見他。5.have a(good)chance to do sth.有（好）機會做某事，have no chance to do sth.沒有機會做某事。e.g.He has a good chance to visit Beijing University.他有很好的機會去參觀北京大學(xué)。

6.throughout prep.遍及；貫穿。throughout the world 全世界，與all over the world, around the world同義。e.g.We have friends throughout the world.我們的朋友遍天下。

7.a.try one’s best 相當(dāng)于do one’s best竭盡所能做某事。e.g.I try my best to help them.= I do my best to help them.我盡力幫助他們。

try to do sth.努力做某事；try doing sth.試著做某事。e.g.He tried to climb the tree.他努力爬那棵樹。He tried climbing the tree.他試著爬那棵樹。

b.from now on 從現(xiàn)在開始。e.g.He decides to help his mother to do housework from now on.他決定從現(xiàn)在開始幫助媽媽做家務(wù)

8.be pleased with...對??滿意。e.g.He is pleased with the gift.他對那件禮物很滿意。be satisfied with 對??滿足/滿意，指我們達到期望時所感覺的滿足，有積極的、愉快的意思。e.g.She is satisfied with her son’s progress.她對兒子的進步感到很滿意。

Unit 3 Topic 1 Section B 1.on business 出差。e.g.I went to Beijing on business last month.我上個月因公出差到北京。

2.be similar to...和??相似。e.g.Mary’s bike is similar to Jane’s.瑪麗的自行車和簡的差不多。be the same as...和??一樣。e.g.This book is the same as that one.這本書和那本書一樣。

3.a.It’s possible+that從句，意為“??是有可能的”。e.g.It’s possible that he will buy a new car.他有可能買輛新的小汽車。It’s possible(for sb.)to do sth.(對某人來說)做某事是可能的。e.g.It’s possible for us to solve the problem.我們可能會解決這個問題。

b.have trouble/difficulty(in)doing sth.做某事有麻煩/困難；have no trouble doing sth.做某事沒有麻煩。e.g.I have trouble in reading the passage.我讀這篇文章有些困難。He has no trouble finishing his homework.他毫不費力就完成了作業(yè)。be in trouble 處于不幸、苦惱、困境之中。e.g.The young man is in trouble.那位年輕人有麻煩了。look for trouble 自尋煩惱，get out of trouble 擺脫/走出困境。

4.if necessary 如果有必要，if so 如果這樣。e.g.If necessary, you can keep a diary after class to improve your English.如果有必要，你可以在課后寫日記來提高你的英語。If so, I believe you will make great progress in the future.如果這樣，我相信將來你一定會取得大的進步。

5.ask sb.for help 向某人求助。e.g.You can ask me for help at any time if you like.I’m very glad to help you.如果愿意（的話），你可以隨時向我求助。我很樂意幫助你。

6.travel旅行，動詞。也可作名詞，常指長距離旅行或國外旅行(可數(shù)或不可數(shù)名詞)。e.g.travel around the world周游世界

journey常指遠距離的陸地旅行(可數(shù)名詞)。e.g.They decided to take a train journey.他們決定坐火車旅行。trip常指短距離的旅行、遠足。e.g.I enjoyed our trip to the river.我喜歡那次到河邊的旅行。

7.in general 通常，大體上，與usually同義。e.g.In general, he goes to school by bike.通常他騎自行車去上學(xué)。8.besides prep.，除······之外（還）。e.g.We have lots of things in common besides music.除了音樂，我們還有很多共同點。作副詞，其意思是“此外，而且，再說”。e.g.I don’t really want to go.Besides, it’s too late now.我并非真的想去。而且這會兒太晚了。9.besides prep.，除······之外（還）。e.g.We have lots of things in common besides music.除了音樂，我們還有很多共同點。作副詞，其意思是“此外，而且，再說”。e.g.I don’t really want to go.Besides, it’s too late now.我并非真的想去。而且這會兒太晚了。

10.once in a while意為“偶爾，間或”, while此處為名詞，意為“一會兒；一段時間”，只用單數(shù)形式。常見的短語還有：after a while過了一會兒；for a while 一會兒，一段時間；all the while 一直，總是。

11.where English is not spoken 此處為定語從句，修飾country。定語從句要放在它所修飾的詞后。

12.whenever 每當(dāng)；無論何時，相當(dāng)于no matter when。e.g.Whenever we come here, we can see someone we know.每當(dāng)我們來這，我們都會見到熟人。

13....who understands his country’s language and culture.此句是一個定語從句，修飾a businessman or a businesswoman。

Unit 3 Topic 1 Section C 1.a.study 在這里作名詞，意為“研究，書房”。作動詞，意為“學(xué)習(xí)”。e.g.I have a small study in my house.在家中我有個小小的書房。e.g.We should study hard.我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

b.show v.表明，說明，告知。show+從句。e.g.He wanted to show that he didn’t mind.他想表明他并不介意。Please show me where your leg hurts.請告訴我你的腿哪兒疼。show sb.the way to...告訴某人去??的路。e.g.Could you show me the way to the station? 你能告訴我去車站的路嗎？show sb.+疑問代詞/疑問副詞+不定式。e.g.I shall show you how to start the machine.我會給你示范怎樣開動這臺機器。

2.number 數(shù)目，數(shù)量。a number of 意為“許多??”，后接復(fù)數(shù)名詞，謂語也要用復(fù)數(shù)。e.g.A number of students passed the exam.許多學(xué)生通過了這次考試。

the number of 意為“??的總數(shù)/數(shù)量”，后接復(fù)數(shù)名詞，但謂語要用單數(shù)。e.g.The number of students is surprising.學(xué)生的數(shù)量是驚人的。

Unit 3 Topic 1 Section D 1.more and more 表示“越來越??”除了修飾副詞之外，還可修飾形容詞和名詞等。e.g.She was getting more and more irritated by his comments.她對他的評論越來越感到惱火。More and more people are using the Internet.越來越多的人在使用互聯(lián)網(wǎng)。2.in the nineteenth century 在19世紀(jì)。表達“在幾世紀(jì)”用短語“in the +序數(shù)詞+century”。e.g.in the twenty-first century 在21世紀(jì)。表示“在幾世紀(jì)幾十年代”用“in the年份+s”e.g.in the 1860s在19世紀(jì)60年代。

3.take the leading position 處于領(lǐng)先地位。在某方面處于領(lǐng)先地位應(yīng)用介詞in。e.g.Russia takes the leading position in space industry.俄羅斯在航天工業(yè)方面處于領(lǐng)先地位。4.regard...as 把??看作，把??認為；as是介詞，后接名詞、形容詞、動名詞等，作補足語。相同意義的表達法有consider...as, look on/upon...as, take...as, think of...as等。e.g.I regard him as my best friend.我把他當(dāng)作我最好的朋友。

Unit 3 Topic 2 Section A 1.follow 相當(dāng)于understand，意為“理解，領(lǐng)會，聽清楚”。e.g.Can you follow me? 你能聽懂我的話嗎？ follow跟隨，追隨。e.g.Please follow the guard to go upstairs.請跟隨門衛(wèi)上樓。follow還可意為“遵循，遵從，仿效”。e.g.follow the doctor’s advice 遵照醫(yī)囑。

2.say hello to sb.向某人問好，say sorry to sb.向某人道歉，say goodbye to sb.向某人道別, say thanks to sb.向某人致謝。e.g.When we meet in the morning, we should say hello to each other.當(dāng)我們早上見面時，我們應(yīng)該相互問好。I should say sorry to you, because I took your umbrella by mistake yesterday.我應(yīng)該向你道歉，因為昨天我誤拿了你的雨傘。School was over, we said goodbye to teachers and went home.放學(xué)了，我們同老師道別后就回家去了。When I wanted to say thanks to her, she has gone.當(dāng)我想向她道謝時，她已經(jīng)走了。

3.the same as...與??相同，與??一致。e.g.I’ll do the same as you.我將和你做同樣的事。Her hair is the same color as her mother’s.她頭發(fā)的顏色跟她母親的一樣。4.a.different 形容詞“不同的”；名詞為difference;副詞為differently。be different from 和??不同。e.g.Your new books are different from ours.你的新書和我們的不同。

b.English-speaking countries講英語的國家;spoken English英語口語。5.am flying是現(xiàn)在進行時表示一個即將發(fā)生的動作。常有“意圖”、“安排”或“打算”的含義，這種現(xiàn)在進行時比較生動，給人一種期待感，它常表示最近或較近的將來，所用的動詞多是位移動詞(come, go, start, leave, arrive...)。e.g.They’re leaving for Japan the day after tomorrow.他們后天要去日本。When are you starting? 你什么時候動身？亦可用于某些非位移動詞(sleep, take, change, work, meet, buy, see...)e.g.I’m meeting you after class.課后我來找你。6.mean v.意思是。過去式和過去分詞為meant。“這個單詞是什么意思？”可以表達為：What does the word mean? 或What do you mean by the word? 或What’s the meaning of the word?

Unit 3 Topic 2 Section B 1.see sb.off 送別,給某人送行。e.g.They went to the airport to see their friends off.他們?nèi)C場給朋友送行。

2.on one’s way to...在某人去??的路上。e.g.on my way to school 在我去上學(xué)的路上。但當(dāng)?shù)攸c是副詞時，不用to。e.g.on his way home 在他回家的路上。

the way to...去??的路。e.g.the way to school 去學(xué)校的路。

3.with his thumb raised介詞短語，在這里作伴隨狀語。e.g.The thief stood there with his arms tied behind his back.那個賊雙手被綁在背后站在那里。

4.reach, get to, arrive in/at都是“到達”的意思。reach是及物動詞，后面直接跟表示地點的詞。reach Shanghai到達上海。get to是口頭用語。e.g.What time shall we get to Shanghai? 我們什么時候到上海？ arrive in后接大地點；arrive at后接小地點。e.g.arrive in Beijing 到達北京；arrive at the station到達車站。但當(dāng)get to, arrive in/at與副詞連用時，不用介詞。

e.g.get home 到家；arrive there 到那兒。5.be worried about...對??感到著急/擔(dān)心 e.g.My mother was worried about my grandma’s

health.She cooked all kinds of delicious food for her.我媽媽對奶奶的健康很擔(dān)心，因此為她做了各種各樣可口的飯菜。

worry about...對??著急，擔(dān)心。e.g.Don’t worry about me.I’m not a boy any longer.不要為我擔(dān)心，我不再是個小孩子了。6.send sb.sth./send sth.to sb.意為“給某人寄/發(fā)送某物”。e.g.He sent a letter to his friend.他寄了一封信給他的朋友。也可以說成He sent his friend a letter.send sb.to+地點，讓某人前往某處。e.g.She sent the kids to bed early.她早早打發(fā)孩子們睡覺了。

Unit 3 Topic 2 Section C 1.may v.(表示可能性)可能，也許。e.g.He may be right.他可能是對的。He may not be right.他也許不對。（不能理解為“他不可能是對的”。）比較He can’t be right.他不可能是對的。2.though conj.雖然，盡管（引導(dǎo)讓步從句），意思與although相同, 一般though和although可以互換使用，但在even though中，不可以換為although, 而且though 不可以和but連用，相類似的是because 不可以和so連用。e.g.Though it was very late, he went on working.= It was very late, but he went on working.雖然很晚了，他還繼續(xù)工作。It was cold outside, so you’d better put on your coat.= Because it was cold outside, you’d better put on your coat.因為外面很冷，所以你最好穿上大衣。

3.generally speaking 一般說來，大致上說。e.g.Generally speaking，the plan is welcomed.大致上說，這個計劃是受歡迎的。4.as for sb./sth.至于某人/某物。e.g.As for me，it’s not important to stay here or go home.至于我，留在這兒還是回家并不重要。

Unit 3 Topic 2 Section D 1.come about 發(fā)生（尤指不受控制的），往往注重事情發(fā)生的原因，常與how連用。e.g.How did the quarrel come about? 這場爭吵是怎么發(fā)生的？How did it come about? 這事是怎么發(fā)生的？ happen發(fā)生，語義較廣，強調(diào)事情發(fā)生的偶然性。

e.g.When did the explosion happen? 爆炸是什么時候發(fā)生的？

take place 發(fā)生，強調(diào)是按計劃發(fā)生的事。e.g.The Olympics takes place every four years.奧運會每4年舉行一次。

2.be forced to do...被迫做??，屬被動語態(tài)。e.g.We are forced to do too much homework.我們被迫做太多的家庭作業(yè)。force sb.to do sth.迫使某人做某事，是主動語態(tài)。e.g.Don’t force your child to do anything he isn’t willing to do.不要強迫你的孩子做他不愿意做的事。

3.in the beginning 最初，起初。e.g.I was too shy to speak to her in the beginning.起初，我很靦腆，沒有和她說話。4.German n.德語，德國人。其復(fù)數(shù)形式是“Germans”。Germany德國。

Unit 3 Topic 3 Section A 1.places of interest意為“名勝古跡”。e.g.There are many places of interest in Beijing.北京有許多名勝古跡。2.have long conversations with與??長談/進行較長的對話?！芭c??交談”還可以表達為have a long conversation/word/ talk with。

3.work hard at 在??方面努力，致力于??。e.g.They’re working hard at oral English.他們努力練習(xí)英語口語。hard-working意為“努力的，勤奮的”,為復(fù)合形容詞，用作定語，后跟名詞。

e.g.He works hard all the time.他一直努力工作。It’s hard work.這是艱苦的工作。a hard-working child 一個勤奮的孩子 4.oral English意為“英語口語”,等于spoken English。5.dare表示“敢于”，與need一樣，既可用作情態(tài)動詞，亦可用作實義動詞。用作情態(tài)動詞時，它只有一種形式，后跟動詞原形，主要用于否定句和疑問句。用作實義動詞時，它有第三人稱單數(shù)式dares，現(xiàn)在分詞daring及過去式和過去分詞dared，后跟帶to的不定式。e.g.She doesn’t dare to say anything.她什么都不敢說。（實義動詞）How dare you speak to me like that!你怎么敢這樣對我說話?。ㄇ閼B(tài)動詞）

6.in public公開地，當(dāng)眾，公然地。e.g.He doesn’t like to speak in public.他不喜歡在公共場合講話。

7.sleepy adj.困的，欲睡的。另外注意asleep adj.熟睡的，睡著的；sleepless adj.失眠的，不眠的；sleep v./n.睡；sleeper n.睡得很沉的人。

在英語中，有些名詞詞尾加上y, 就構(gòu)成adj.。e.g.rain + y = rainy, wind + y = windy, health + y = healthy。8.be afraid of(doing)sth.與be afraid to do都可表示“害怕，不敢”，但是，談?wù)撐覀冏约阂矡o法左右的突發(fā)事情時，要用doing的形式。e.g.I’m afraid of falling into the swimming pool.我擔(dān)心會掉進游泳池里去。Are you afraid of snakes? 你害怕蛇嗎？I’m afraid to dive into the swimming pool.我不敢在游泳池里跳水。

9.a.It seems that+從句=sb./sth.seems to do 似乎,好像。e.g.It seems that she was angry with me then.= She seems to be angry with me then.那時她好像生我的氣了。

b.make progress取得進展，而“在某方面取得進展”應(yīng)說成make progress with...。e.g.I made progress with my English.我在英語方面取得了進展。

10.本句中的賓語部分是“疑問詞+不定式”結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)有時可以轉(zhuǎn)化成一個賓語從句。本句話也可以說成I don’t know what I should do.“疑問詞+不定式”這種結(jié)構(gòu)還可以作主語、賓語、表語等，在作賓語時，其動作尚未發(fā)生，在轉(zhuǎn)換成賓語從句時需加情態(tài)動詞或用將來時表示未來。

e.g.When to go to Beijing hasn’t been decided.何時去北京尚未決定。The question is where to find it.問題是去哪兒找它。She will teach me how to search the Internet=She will teach me how I can search the Internet.她將教我如何上網(wǎng)。11.a.at times有時，等于sometimes。b.feel like 此處表示“想要”，后接名詞、代詞或動詞-ing形式作賓語，feel like +n./pron./v.-ing = would like+n./pron./to do sth.e.g.I feel like walking in the open air.我想去戶外散步。另外feel like還可以表示“感覺起來像??”。e.g.I feel like a fool.我感覺自己像個傻瓜。

c.give up放棄，后接名詞或v.-ing作賓語，如果賓語是人稱代詞，則必須放在give up中間。如果賓語是名詞或v.-ing，放在give up中間或后面均可。

e.g.You’d better give up smoking.你最好戒煙。

Unit 3 Topic 3 Section B 1.give sb.some advice on/about...給某人一些有關(guān)??的建議。介詞on和about大多數(shù)情況下可通用，但若表示較為正式的話題，應(yīng)用on。此處還應(yīng)注意advice為不可數(shù)名詞。e.g.Can you give me some advice on buying a house? 你能給我一些買房子的建議嗎？

2.take a deep breath深呼吸。

3.I wonder when is the best time to remember words.wonder此處為動詞，意為“想知道；對??感到奇怪，對??感到疑惑”。意為“想知道”時，相當(dāng)于want to know。e.g.I wonder where to buy this book.我想知道到哪里買這本書。另外，wonder還可用作名詞，意為“驚訝，驚嘆”，還可表示“奇觀，奇跡，奇才”；wonder+ ful = wonderful形容詞，意為“奇妙的，令人驚嘆的”。

4.the best time to do sth.做某事最好的時間。e.g.The best time to read English is in the morning.讀英語的最好時間是在早上。5.do lots of listening practice 做大量聽力訓(xùn)練，do some speaking/reading/writing practice 做一些說/讀/寫的訓(xùn)練。

Unit 3 Topic 3 Section C 1.opinion n.意為“意見，看法，主張，見解”。e.g.in one’s opinion依某人的看法。2.retell v.復(fù)述，重新講述。e.g.Please retell your answer.請復(fù)述一下你的答案。3.when在這里是連詞，引導(dǎo)時間狀語從句，前后主語一致時，連接現(xiàn)在分詞作狀語，類似的詞有while, until。e.g.Please think about the main idea while reading.閱讀的同時，請思考文章主旨。4.It’s an honor to do sth.做某事感到榮幸。此處it是形式主語，真正的主語是to do sth.。e.g.It’s an honor to work with Miss Ma.和馬老師一起工作是我們的榮幸。

5.advise v.勸告，建議，常用短語為：advise sb.to do sth.建議某人做某事。e.g.I advise you to leave now.我建議你現(xiàn)在就離開。

6.Good job!做得好！常用于口語中，相當(dāng)于Well done!7.remember后既可接to do,也可以接doing作賓語，二者所表示的意義不同。remember to do sth.意為“記著去做??”，表示事情還沒做；remember doing sth.意為“記得做過某事”，表示事情已做過了。

e.g.Remember to turn off the light when you leave.離開時記得關(guān)上燈。I remember having returned the book to you，why do you ask me for it again? 我記得已把書還給你了，為什么還向我要呢？ 類似的短語還有forget to do sth.和forget doing sth.。

8.詞語辨析sure和certain意義非常相似: Are you sure/certain(that)you locked the door? 你肯定把門鎖上了嗎?

We must make sure/certain(that)we arrive on time.我們必須確保按時到達。You have to book early to be sure/certain of getting a room.你得提早預(yù)訂以確保訂到一間房間。

表示肯定用sure/certain to do sth: It’s sure to rain tomorrow(=I think it will definitely rain).明天肯定要下雨。She’s certain to be late(=I am certain that she’ll be late).她肯定要遲到。

你可以用it is certain that but not it is sure that.可用it is certain that,但不能用it is sure that: It is certain that thousands of people will die in the famine.肯定還有數(shù)千人將死于饑荒。

在口語中，sure的語氣聽起來可能不如certain強：I’m sure she’ll come if she can(=I believe/hope she will).我相信只要能夠她就會來。

sure亦作副詞，尤其在美國口語中：He sure likes hot dogs.他當(dāng)然喜歡吃熱狗。That sure is a good idea.那肯定是個好主意。9.as long as 只要，相當(dāng)于only if。e.g.We’ll go to park as long as the weather is good tomorrow.只要明天天氣好，我們就去公園。

10.stick to 堅持，不放棄，后接名詞（短語）或v.-ing作賓語。e.g.He stuck to practicing the violin though he hated it.雖然他討厭練習(xí)拉小提琴但還是堅持下來了。

Unit 3 Topic 3 Section D 1.not always 未必，不一定，表示部分否定。

e.g.The rich are not always happy.富有未必總快樂。2.last but not least 最后但同樣重要的。

e.g.Last but not least, let me introduce Jane, our new secretary.最后但同樣重要的(一件事)是，讓我來介紹簡———我們新來的秘書。

3.keep(on)doing sth.一直不斷地做某事。on可省略。

e.g.Why do you keep(on)laughing all the time? 你們?yōu)槭裁纯偸窃谛Γ?/p>

keep sb./sth.doing sth.讓某人/物一直做某事。e.g.You kept me waiting for two hours.你讓我等了兩個小時。Unit 4 Topic 1 Section A 1.make great progress in(doing)sth.在（做）某事方面取得巨大進步。e.g.He has made great progress in learning English.他在英語學(xué)習(xí)方面已取得巨大進步。

2.achieve one’s dream實現(xiàn)/成就某人的夢想。

e.g.I hope to achieve my dream when I grow up.我希望長大后能實現(xiàn)我的夢想。

Unit 4 Topic 1 Section B 1.a.speed n.速度。at a high speed 高速，at a speed of 5 meters a second 以每秒5米的速度。b.direction n.方向，方位。e.g.in every direction 向四面八方

direct adj.直的，徑直的。e.g.the direct road 直通道路，a direct train直達列車。

directly adv.直接地。e.g.The drops of rain fall on the ground directly.雨滴直接落在地上。2.advise sb.to do sth.勸告，建議某人做某事。e.g.I’d advise you not to tell him.我勸你別告訴他。

3.introduction n.介紹，其動詞形式為introduce介紹，引進。introduce...to sb.把??介紹給某人。e.g.He introduced Mr.Lee to me.他向我介紹了李先生。

introduce sth.into...把某事物傳入或引進某地（into后常跟地點作介賓）。e.g.Tobacco was introduced into Europe from America.煙草是由美洲傳入歐洲的。

Unit 4 Topic 1 Section C 1.There is no doubt 毫無疑問/毋庸置疑。e.g.There is no doubt that computers are very important.毫無疑問，計算機是非常重要的。

2.keep their hearts beating 使他們的心臟跳動。their hearts作keep的賓語，beating是現(xiàn)在分詞作賓語補足語。

3.controlled by computers是過去分詞短語作后置定語修飾robots。that is dangerous to humans是定語從句修飾work。4.order n.訂貨(單)，place and cancel orders 下訂單和取消訂單。e.g.The Canadian Air Force has placed a large order for electronic equipment.加拿大空軍訂購了一大批電子設(shè)備。

5.come into being出現(xiàn)，產(chǎn)生，開始存在。e.g.SARS came into being in 2003.2003年出現(xiàn)了非典。

6.instead of代替，而不是。e.g.We should do something instead of just talking about it.我們不能只是談?wù)摚瑧?yīng)當(dāng)做點什么。instead adv.代替，替代。e.g.If you can’t go there, I will go instead.如果你不能去，我可以替你去。

7.for instance 例如，instance(同example)例子，實例。e.g.Let me give you some instances.我來給你舉幾個例子。

such as例如，常指列舉同類事物。e.g.There are many kinds of fruit in the market, such as apples, oranges, lemons.市場里有許多種水果，例如蘋果、橘子、檸檬等。

Unit 4 Topic 1 Section D 1.follow v.遵循，聽從，接受。e.g.Why didn’t you follow my advice? 你為什么不聽我的忠告？We should follow the traffic rules and we mustn’t break them.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不要違反。

follow v.跟隨，伴隨，follow sb.to do sth.跟著某人去做某事。e.g.That stranger followed Dr.Li to go upstairs.那個陌生人跟著李醫(yī)生上了樓。

following adj.下列的，接著的。e.g.Which of the following sentences is true? 下列句子中哪一個正確？ 2.turn on打開（各種開關(guān)），與此相反的是turn off 關(guān)閉。類似的短語還有:turn up（聲音）開大一點，turn down關(guān)小一點。3.connect...to/with...(把??和??)連接。e.g.connect to the Internet = connect with the Internet和因特網(wǎng)連接上。

connect...into...把??連接成??。e.g.The Internet connects the whole world into one “small village”.因特網(wǎng)把整個世界連成了一個“小村莊”。

4.type it in把它輸入。e.g.If you type in your name on the Internet, there will be many names like yours.It’s very interesting.如果你在網(wǎng)上輸入你的名字，將會有許多和你一樣的名字。很有趣。

Unit 4 Topic 2 Section A 1.be allowed to do sth.被允許做某事, allow sb.to do sth.允許某人做某事；allow doing sth.允許做某事。e.g.She allowed me to go fishing.她允許我去釣魚。We don’t allow smoking in the reading room.我們不允許在閱覽室吸煙。2.too much既是形容詞短語，也是副詞短語，所以它既可修飾名詞也可修飾動詞。e.g.too much water 太多的水；eat too much 吃得太多

另外注意too much后接的是不可數(shù)名詞；too many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；much too常用在形容詞或副詞之前修飾形容詞或副詞。e.g.much too long 太長，much too fast 太快 3.show v.給??看。

show sth.to sb.= show sb.sth.把某物給某人看。

e.g.Can you show your new watch to me? = Can you show me your new watch? 你能把新手表給我看看嗎？

show sb.around...帶領(lǐng)某人參觀。e.g.Welcome to my city.I’ll show you around some places of interest.歡迎來我市，我將帶你參觀一些名勝古跡。

show n.展覽、展示,on show 展出。e.g.There is a TV play on show on CCTV-1.在中央一臺有一部電視劇在上演。4.be made of/from 由??制成。be made of(看得出原材料)；be made from(看不出原材料)。e.g.The desk is made of wood.桌子是由木材制成的。Paper is made from wood.紙是由木材制成的。be made in 在??制造。e.g.The watch is made in Shanghai.手表是在上海制造的。

be made by sb.由某人制造。e.g.The model plane was made by my father.飛機模型是我爸爸做的。

5.be used for 被用來做??。e.g.Pens are used for writing.鋼筆被用來寫字。這種結(jié)構(gòu)也可以變成be used to do sth.。類似的結(jié)構(gòu)還有:be used as被用作；be used by被誰所用。e.g.English is used as a foreign language in China.英語在中國被當(dāng)做外語。Computers are used by some people as toys.電腦被有些人當(dāng)玩具用。

be used后還可以跟不定式。e.g.This machine can be used to study English.這種機器可用來學(xué)習(xí)英語。

6.wish(希望)后面接that從句常用虛擬語氣。本句表達康康的主觀臆想，不一定能實現(xiàn)，像這種表示主觀愿望和假想的語氣叫虛擬語氣。當(dāng)表示現(xiàn)在的愿望，從句中謂語動詞用過去式；當(dāng)表示將來的愿望，從句中動詞用could/would加動詞原形。e.g.I wish that I didn’t have to go to work today.我希望今天不用上班。I wish I could have my own house.我希望我能擁有自己的房子。

7.come true 變成真的，實現(xiàn)。come這里起到連系動詞的作用。go也有類似用法。e.g.The fish has gone bad.這魚已經(jīng)變壞了。8.around adv.大約，左右，相當(dāng)于about。e.g.We’ll come back around/about in a month.我們大約在一個月后返回。There are around/about 5 000 students in our school.在我們學(xué)校大約有5 000個學(xué)生。9.be developed 某物被研制。這里不用in,因為in的賓語是where,而where是副詞，所以不用in。試比較Which place is it made in? 它是哪里制造的？因為賓語which place是名詞短語所以用in。類似的還有What are you looking for? 你正在找什么？Where do you live? 你住在哪兒？Which place do you live in? 你住在哪兒？

Unit 4 Topic 2 Section B 1.in people’s daily life 在人們的日常生活中，相當(dāng)于in our everyday life。2.a.It’s said that...據(jù)說??，聽說??

it是形式主語，真正主語是that連接的從句。

e.g.It is said that you have sent him three letters.據(jù)說你已經(jīng)給他發(fā)了三封信。類似的結(jié)構(gòu)還有It’s reported that...據(jù)報道??。

e.g.It’s reported that China will send up Shenzhou Ⅷ into space in a few years.據(jù)報道中國幾年后將向太空發(fā)射神舟八號。b.during one’s life

某人一生，相當(dāng)于in one’s life。

e.g.Lei Feng did a lot of good things during his life.雷鋒在他一生中做了許多好事。3.go this way 走這邊，相當(dāng)于take/come this way。

4.was created 被創(chuàng)造，屬被動語態(tài)，結(jié)合下文，Dolly是科學(xué)家采用克隆技術(shù)得到的，因此沒用be born(出生)短語。5.DNA脫氧核糖核酸。e.g.DNA fingerprinting DNA 指紋鑒定 6.human being 可數(shù)名詞，意為“人”?？山忉尀椋篴 man，a woman or a child。而man，可以作不可數(shù)名詞，指人類。e.g.This is one of the worst diseases known to man.這是人類已知的最嚴(yán)重的疾病之一。

human當(dāng)“人類”講時，通常用復(fù)數(shù)形式human beings, humans;而man當(dāng)“人類”講時，通常用單數(shù)man。7.has been used 已經(jīng)被使用。是現(xiàn)在完成時被動語態(tài)。其結(jié)構(gòu)為：has/have+been+動詞的過去分詞。

Unit 4 Topic 2 Section C 1.no one和none都表示否定，但用法有所不同，它們的區(qū)別是：

a.no one用來指人，含有not even one（連一個人也沒有）之意，其后不能接of短語。用作主語時，謂語動詞要用單數(shù)。e.g.No one knew who took the book by mistake.沒有人知道誰誤拿了這本書。

No one likes a person with bad manners.誰也不喜歡不講禮貌的人。

b.none不僅指人也可指物，其后常接of短語，構(gòu)成“none of+名詞/代詞”結(jié)構(gòu)。當(dāng)名詞是復(fù)數(shù)時，謂語動詞單復(fù)數(shù)均可。e.g.None of the houses has/have a large garden in some big cities.在一些大城里，沒有一幢房子帶有大花園。注意：—How many people are there in your classroom now? 現(xiàn)在你班里有多少人？—None.沒有人?！猈ho is in your classroom now? 誰現(xiàn)在在教室里？—No one.沒有人。know/say for certain確切知道/肯定地說

e.g.—How much will the car cost? —這輛車值多少錢？—I can’t say for certain.—我說不準(zhǔn)。I know for certain that Bobby is at home.我肯定鮑比在家。

2.work for...意為“受雇于；從事??工作”。e.g.She works for a big company.她在一家大公司工作。3.be surprised at/by為??而感到驚訝。e.g.I was surprised at Sue’s outburst.蘇突然大怒了，我很驚訝。

be surprised to do sth.為??而驚訝或驚喜。e.g.I was surprised to know that I had passed.得知自己通過時，我感到非常驚喜。4.once 這里是連詞，意為“一旦”“一??就??”,用來引導(dǎo)時間狀語從句。e.g.Once she arrives, we can start.她一到，我們就可以開始。

5.think for oneself獨立思考，think to oneself自己心里想著。e.g.I often teach my students to think for themselves.我經(jīng)常教我的學(xué)生獨立思考。I thought to myself, he must be here.我暗自思忖，他一定在這兒。6.warn v.警告。其結(jié)構(gòu)有warn sb.to do sth.告誡某人某事；warn sb.about/of sth.關(guān)于某事警告某人。

warn sb.against doing sth.或warn sb.not to do sth.告誡某人不要做某事。e.g.I warned him to stay there.我告誡他留在那兒。warn me of danger 警告我危險。He warned us not to go out.或He warned us against going out.他告誡我們不能出去。

另外warn sb.that 提醒某人??。e.g.Our teachers warn us that we should do our homework carefully.我們的老師提醒我們應(yīng)該認真做家庭作業(yè)。

7.no longer 不再。e.g.You are no longer a little girl.你不再是個小姑娘了。

同義詞組not...any longer 表示動作不再延續(xù)，后接延續(xù)性動詞。e.g.You can’t stay here any longer.你不能再待這兒了。同義詞組還有：no more，not...any more。表示動作不再重復(fù)，后接瞬間動詞。e.g.Paul and Ann aren’t going out together any more.保羅和安已經(jīng)分手了。

8.a.might是may的過去式，可用于指過去也可用于指現(xiàn)在，但語氣較為緩和、委婉，含義更不確定，或表示虛擬語氣。e.g.He told me that it might be true.他告訴過我那可能是真的。It might help a little if you would only keep clean.你只要愿意保持清潔，情況或許就會好些。I’m afraid he may fall ill.我恐怕他會生病。

b.treat v.對待。常用treat sb./sth.as/like sth.(以??的方式對待)和treat sth.as sth.(把??看作/視為)。e.g.Yang Liwei was treated as a hero.楊利偉被當(dāng)成英雄看待。My parents still treat me like a child.我父母仍用對待孩子的方式對待我。

Unit 4 Topic 2 Section D 1.in...direction 按/朝??方向。

e.g.These old tombs were lined in the same direction.這些古墓是按同一方向排列的。That motor bike hit a truck coming in the opposite direction.那輛摩托車撞上了一輛迎面開來的卡車。

2.work(well)奏效，起作用，產(chǎn)生影響。e.g.The medicine worked well.藥物奏效了。The plan works well.這項計劃執(zhí)行得好。work out 計算，算出。e.g.work out a maths problem 算出（解出)一道數(shù)學(xué)題； work at 做，從事，學(xué)習(xí)，攻讀。e.g.He is working at Russian.他在攻讀俄語。

work as 從事某種職業(yè)。e.g.work as a teacher 當(dāng)老師。

work on/upon 從事,忙于。e.g.They’re working on their homework.他們在忙著做作業(yè)。

3.the rest 剩余部分，后接of+n.如果跟的是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，它就是復(fù)數(shù)；如果跟不可數(shù)名詞，它就是單數(shù)。e.g.The rest of the apples are for you.剩下的蘋果是給你的。The rest of the milk has gone bad.剩下的牛奶變壞了。

Unit 4 Topic 3 Section A 1.like與as的用法區(qū)別：like說明相似關(guān)系，即二者在形態(tài)、性質(zhì)上相似，但不等同。e.g.He has done a lot of good things like Lei Feng.他像雷鋒一樣做了許多好事。as說明同一關(guān)系，指身份，意為“作為,當(dāng)作”。e.g.Don’t treat me as a child.I’m 15.別把我當(dāng)小孩子了，我都十五歲了。as還有“像，按照”的意思。e.g.Please do it as I told you.請照我的吩咐去做。I have the same idea as you.我和你想法一樣。2.be able to與can的意義相當(dāng)，can沒有將來時和完成時。因此在shall, will, have等后面，要用be able to。e.g.He is able to cook.= He can cook.他會做飯。I’ll be able to ride a bike.我就要會騎自行車了。注意：be able to與can不能重疊使用。

3....that can be done on the earth.定語從句修飾anything。從句的謂語用的是帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，構(gòu)成形式是“情態(tài)動詞+ be +及物動詞的過去分詞”。

e.g.Trees can be planted in spring.樹可以在春季栽種。

4.What fun!多么有趣啊！這里fun為不可數(shù)名詞，有趣的事。類似的感嘆句。e.g.What a pity!多么遺憾啊！What a shame!多么丟臉??！

5.此句是I’m afraid so.的否定句。類似的句子還有I hope so.我希望如此。I hope not.我希望不是這樣。但注意：I think so.我認為是這樣。I don’t think so.我認為不是這樣。I don’t expect so.= I expect not.我想不會的。I don’t suppose so.= I suppose not.我想不會的。

6.in order to...為了??，表示目的，后接動詞原形，相當(dāng)于so as to。in order to既可放在句首又可放在句中；so as to只能放在句中，不能放在句首。它們的否定形式都是在to前加not，即in order not to，so as not to。它們后只能接動詞原形，如果后接目的狀語從句則用in order that或so that。e.g.They did anything in order to/so as to make money.為了賺錢他們什么事都做。In order not to fail the exam，he studied for fourteen hours every day.為了考試不失利，他每天學(xué)習(xí)14個小時。She went to England last year in order that/so that she could learn standard English.她去年去了英國，為的是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語。

7.當(dāng)think, believe, suppose, imagine, expect等動詞后接的賓語從句含有not等否定詞，且主語為第一人稱時，該否定應(yīng)移至主句，即否定主句的謂語動詞。e.g.I don’t think it will rain tomorrow.我認為明天不會下雨。當(dāng)主句的主語是第二、三人稱時，否定式一般不轉(zhuǎn)移。e.g.He supposes they won’t win the game.他猜想他們贏不了比賽。

注意:改寫反意疑問句時，當(dāng)主句的主語為第一人稱時，反意疑問句的主、謂要與從句一致。如果主句的主語是第二、三人稱時，反意疑問句的主謂與主句一致。e.g.He thinks he can make it, doesn’t he? 他認為他能辦到，是嗎？I don’t think it will rain tomorrow, will it? 我認為明天不會下雨，是嗎？

8.a.not...until...直到??才，主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時。e.g.I won’t go until you come back.你不回來，我不走。注意：當(dāng)主句的動詞為wait, watch, think等延續(xù)性動詞時不與not連用。e.g.We will wait for you until twelve o’clock.我們將等你到12點鐘。

b.with one’s own eyes 親眼所見。e.g.We should observe the things around us with our own eyes.我們應(yīng)該親自去觀察周圍的情況。

Unit 4 Topic 3 Section B 1.on TV在電視上，on the Internet 在網(wǎng)上。

2.discover v.發(fā)現(xiàn)（找到原本存在但未發(fā)現(xiàn)的東西）。

e.g.Columbus discovered America in 1492.哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了美洲。invent v.發(fā)明(發(fā)明的對象是以前從未存在的新東西)。

e.g.The inventor invented a lot of things all his life.這位發(fā)明家一生創(chuàng)造了許多的發(fā)明。

find v.多指偶然發(fā)現(xiàn)、碰到。后可接名詞、復(fù)合結(jié)構(gòu)或that從句。e.g.Have you found the book you have been looking for? 你找到一直找的書了嗎？

find out指通過觀察、探索而發(fā)現(xiàn)事實的真相、真情,調(diào)查找出原因或發(fā)現(xiàn)秘密、錯誤等,后一般接名詞或從句。e.g.Have you found out why he was late? 你弄清了他為什么遲到嗎？

3.base...on 以??為根據(jù)，常用于被動語態(tài)。e.g.The book is based on teaching book.那本書是根據(jù)教材改編的。4.decide to do sth.決定做某事。e.g.They decided to go at once.他們決定馬上走。

Unit 4 Topic 3 Section C 1.name...after 以??的名字給??取名。be named after 是被動語態(tài)。e.g.The baby was named after Bruce Lee.這個嬰兒的名字是以李小龍的名字取的。

2.at a distance of相隔，at a distance在遠處。e.g.The moon goes around the earth at a distance of 380 000 km.月球在距地球38萬千米的地方繞地球旋轉(zhuǎn)。The police followed him at a distance.警察遠遠地跟著他。in the distance在遠處。e.g.That is Long Island in the distance over there.那邊遠處是長島。3.tell在這里為“辨別，區(qū)別，認出”，常和can, could, be able to連用。e.g.It was so dark that I couldn’t tell it was you.天太暗了，我沒有認出是你。

4.two-fifths as strong as...相當(dāng)于??的五分之二強度, two-fifths=two fifths五分之二。half as big as...像??一半那樣大；twice as long as...像??兩倍那樣長。e.g.The population of this city is twice as large as that of that city.這個城市的人口是那個城市的兩倍。

Unit 4 Topic 3 Section D 1....there has been...已經(jīng)有??，是there be句型的現(xiàn)在完成時。其結(jié)構(gòu)是There have/has been...。e.g.There have been many kinds of robots so far.到目前為止已經(jīng)有很多種機器人。

there be 結(jié)構(gòu)的其他時態(tài)形式還有：There may be...可能有??;There will be...或There is/are going to be...將要有??。2.yet, already, still都可用作副詞，且都有“已經(jīng)，還”的意思，但用法不同。yet通常與一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在完成時連用，常用于否定句，疑問句中；already主要用于肯定句中，常用于完成時，也可用于一般過去時（與延續(xù)性動詞連用）。如果是系表結(jié)構(gòu)的句子，也可用于一般現(xiàn)在時；still常用于肯定句、疑問句或否定句中，表示“某事尚在進行中”。

e.g.Is supper ready yet? 晚飯準(zhǔn)備好了嗎？I have already seen the film.我已經(jīng)看過這部電影了。She’s already here.她已經(jīng)到了。Does he still work in the factory? 他還在那個工廠工作嗎？He has not begun to work yet.他尚未開始工作。

3.And there are seven other planets that also go around the sun.that also go around the sun是定語從句，修飾planets。4.alone與lonely的區(qū)別和用法：alone表示“單獨，獨自一個人”,不含感情色彩。e.g.She lives alone, but she doesn’t feel lonely.她獨自住著，但并不感到孤獨。lonely指“（人）孤獨寂寞；（地方）荒無人煙”，有濃厚的傷感色彩，可作定語或表語。e.g.a lonely village 孤寂的村莊。

第五篇：九年級上教案

鼎湖山聽泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、在誦讀中理清作者的寫作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)。

2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“聽”這個關(guān)鍵來組合材料。

3、能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯的組材方式。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫中，并隨景致的變化，有層次地表達。教學(xué)難點：

本文寓理于景，在景物感悟中理解哲思是本文閱讀的難點。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

二、預(yù)習(xí)匯報

三、范讀課文

將你所喜歡的句子圈畫下來，并注意老師是怎樣朗讀這些句子的。

四、自由誦讀

游記散文一般是按照移步換境的游蹤順序來組織材料的。你認為本文的寫作順序是什么，請在文中找出相應(yīng)的文句加以簡要闡述。

五、研讀品析

1、老師在課前讀書的時候有一個疑問，可以先請教大家嗎？我們知道游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水呢？

2、作者在鼎湖山聽到的泉水的聲音是怎樣的？指名讀這些描寫泉水聲的文句。

3、鼎湖山的泉聲，真是美妙奇幻呀。作者最初就是帶著像我們現(xiàn)在這樣喜悅激動的心情，來鼎湖山聽泉的嗎？那么他是帶著一種怎樣的心情來到鼎湖山游覽的？在聽到這泠泠淙淙的泉水聲時，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？指名讀第一段。

3、沒見泉水，先聞泉聲，心境隨之改變，有了這一巧妙的過渡，入山尋泉也就自然而然了。作者入山尋泉又有了怎樣的發(fā)現(xiàn)和感悟？指名誦讀2段。作者以嬌兒來喻山泉，你覺得這一比喻恰當(dāng)嗎？青山幽泉，置身其中你有了怎樣的感受呢？作者是否體會到這其中的精神了？

4、有了這樣的領(lǐng)會越發(fā)使人對山泉充滿了喜愛之情。一路尋聲而來，此時泉聲卻不在單調(diào)了，暮色里，山寺鐘聲與山泉之聲交融，創(chuàng)設(shè)了一個更奇妙的境界。文中是如何來描寫這兩種聲音的呢？指名讀文句。說說你對此處描寫的理解。

5、此時作者所聽泉聲還只是初入山中的初步感知。真正聽得山泉聲音精妙的是入夜時分的聽泉。反復(fù)誦讀品味第八段。作者說“深夜聽泉，別有一番滋味”。說說這別有一番滋味指的是什么？

6、仔細讀讀作者這一段聽泉而產(chǎn)生的感悟，說一說你對此有何理解？泉聲本是自然的天籟之音，為什么作者聽泉卻能產(chǎn)生的如此深刻的人生領(lǐng)悟呢？

7、再讀全文。感受作者一路聽泉的獨特感受。讀完全文后，老師仍覺得意猶未盡，鼎湖山的風(fēng)景絕不僅僅限于著豐富的泉聲。可作者為什么只寫泉水呢？

六、課外作業(yè)

林中小溪

教學(xué)目標(biāo)：

1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。

2、學(xué)習(xí)由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作方法。

3、體會文中蘊含深刻的語言，領(lǐng)悟作者是怎樣化身為小溪去體察的。

4、反復(fù)閱讀，進一步加深對文章的理解，并能有自己獨特的評價。重點、難點：

1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。

2、在情景交融中感悟作者的人生信念。

3、理解作者的生活信念和人生理想。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課激趣

二、檢查預(yù)習(xí)

1、投影出示生字詞，指名認讀。

2、指名分段朗讀課文。其余同學(xué)拿出所畫的圖示，靜心聆聽，讓自己雖作者的文筆，一起沿小溪而行。

三、理清思路

聽了同學(xué)的朗讀，請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？

四、研讀賞析

1、隨著這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經(jīng)有了一個較為清晰地認識。請同學(xué)們說一說你對這條小溪的認識如何，并結(jié)合具體文句談?wù)効捶ā?/p>

2、在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認為的理由。

3、通過小溪這一路的流程，結(jié)合上面同學(xué)們的解讀，請說一說你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示？

4、隨著小溪我們不僅進行了一次自然自旅，而且還進行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學(xué)們獲得了豐富而深刻的感受。那么，作者此時的內(nèi)心情感是否也和我們一樣呢？請同學(xué)們大聲齊讀第33——34段。

要理解這里作者的心理情感，我們有必要了解一下作者的背景：普里什文前蘇聯(lián)農(nóng)藝家、作家，長期生活在俄羅斯高加索林區(qū)，長期的森林生活是極為孤獨的。結(jié)合背景同學(xué)討論。

五、品讀感悟

自由選讀你最喜歡的文段。在誦讀中，表現(xiàn)出你的理解和情感。

六、課外練筆

自然給我們的啟迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去獲取人生的感悟和理想。課外，仔細用心觀察大自然，自然的景致給你的啟迪感悟和體會，用文字表現(xiàn)出來。

飛紅滴翠記黃山

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會黃山雄奇壯麗的景色之美，能說出黃山諸景的特點。

2、了解電視解說詞的特點，能說清本文寫作角度的轉(zhuǎn)換。并能在自己的寫作中運用這種變換角度多方面寫景的方法。

3、懂得珍惜和保護人類的生存環(huán)境。教學(xué)重點、難點：

1、文中運用多幅畫面組接連綴的方法，從各個方面寫出了黃山的特點。依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，自由地變換角度寫景。

2、理解多角度全視角地觀察寫景，切合電視圖像的需要，跳脫式結(jié)構(gòu)方式 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課激趣

二、檢查預(yù)習(xí)

（1）投影生字詞，自由認讀。

（2）這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀？你喜歡哪一個景觀就放聲的朗讀課文內(nèi)容。（按課文順序板書）

三、研讀課文

1、在黃山的這些景觀中你認為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說說他們有什么特點。

2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。

3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。

小結(jié)：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。

4、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？

（不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）

四、語文活動：

讓學(xué)生選擇一個較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。

五、作業(yè)布置

1、收集有關(guān)黃山的圖片。結(jié)合課文內(nèi)容對照圖片學(xué)習(xí)解說。

畫山繡水

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略欣賞桂林山水的美妙風(fēng)光，提升學(xué)生的審美能力。

2、理解作品中所運用的表現(xiàn)手法以及其表達的主題，并能有自己合乎理性的評析。

3、品析文章語言的詩意美。

4、學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。是學(xué)習(xí)本文的重點。

2、品味楊朔散文詩化的語言 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課激趣

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字詞。學(xué)生認讀，老師重點講析。

嶙峋 精髓（suǐ）鈍 泛濫

怠慢(dài)恬靜 貯藏(zhù)積攢(zǎn)望(liào)

2、有自己喜歡的方式自由誦讀課文。用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。

（清奇峭拔；凝結(jié)著勞動人民的生活感情和智慧想象）

三、研讀賞析

1、這樣如詩如畫的美麗山水，真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那么，你會繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請結(jié)合文中描寫山水的文句說一說。（找句——賞析——朗讀）

畫水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的??看一眼也叫人心醉。運用疊詞和比喻 畫水的靜清：假使你的眼福好，??使人恍惚沉浸在最恬靜的夢境里去。畫水的動態(tài)：江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子??那魚便被吐進竹簍里去了。動作細節(jié)

繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰??各種各樣神奇的物件。繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁??到處陳列著精美無比的石頭雕刻。

2、指名朗讀文中寫水的句子和寫山的句子。其余同學(xué)閉目遐思用心體會桂林山水的美妙神奇。

3、作者不僅引領(lǐng)我們欣賞了桂林山水的美麗神奇，而且還介紹了許多關(guān)于桂林山水的故事。自由瀏覽課文，用自己的話講一講其中的某一個故事。

聽了這些故事后，你有怎樣的感受呢？

剛才我們還沉浸在這美麗的自然風(fēng)光之中，現(xiàn)在又聽了這些凄然的傳說故事，這在情感上總覺得有點格格不入。請同學(xué)們到文中來讀一讀，說說作者為什么要如此安排呢？ 對于作者的這樣安排你有怎樣的看法？

4、桂林的山水美景值得寫得很多，作者主要寫的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？

四、品讀體會

選讀文中你最喜歡的文句，自由誦讀。進一步體會楊朔散文詩化的語言美。

五、布置作業(yè)

收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳說，將寫景與故事相結(jié)合寫一篇短文。

專題 氣候物象

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)會經(jīng)過細心觀察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗。

二、教學(xué)重點、難點

1、賞析、誦讀四首古詩。

2、體會說明語言的準(zhǔn)確性，提高語文的綜合實踐能力。

第一教時

學(xué)習(xí)四首古詩

一、情景導(dǎo)入。

二、教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)《塞下曲六首（其一）》

（1）回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準(zhǔn)確地有感情地讀這首詩。

（2）齊讀這首詩，并體會詩所表達的意思

（3）選擇自己喜歡的句子進行賞析。

（4）了解本詩中有關(guān)物象知識的記載。

“五月天山雪，無花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節(jié)，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。

（5）背誦這首詩。

（6）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。

2、因第二首還是李白的詩，讓學(xué)生試著自己去閱讀、賞析。

3、學(xué)習(xí)第三首《塞下曲》

（1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識，如有不再近一步補充。

（2）自由朗讀這首詩，領(lǐng)會它的意思。

（3）選擇喜歡的詩句進行賞析。

（4）了解本詩所含的物象知識

（5）背誦這首詩。

4、學(xué)習(xí)第四首詩

（1）了解蘇軾及其代表性的作品?；莩?，北宋僧人，能詩能畫，尤擅水禽。

（2）自由閱讀這首詩，體會其內(nèi)容。

（3）選擇自己喜歡的詩句進行賞析。

三、拓展想象。

請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的古詩詞中，還有那些詩中體現(xiàn)了物候現(xiàn)象？

1、白居易的《錢塘湖春行》

2、杜甫的《梅雨》

四、布置作業(yè)：

1、理解并背誦四首詩

氣候物象第二教時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)，查找、篩選、整理自己想要研究的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動、通俗易懂的語言來介紹某一小知識。

3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)篩選信息及按要求用生動的語言改寫所篩選的信息。

三、教學(xué)過程

1、感知內(nèi)容：

認真閱讀這組文章，從多面角度多側(cè)面了解有關(guān)云識天氣、物候和物候?qū)W中的物候的知識。引導(dǎo)學(xué)生對每篇文章的觀點、價值觀一一進行考察。

（1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個問題：

①了解如何看云識天氣？了解云和天氣的關(guān)系。

②理解說明語言的通俗準(zhǔn)確性。說明方法的恰當(dāng)性。（分類別、打比方等）

③了解文中所出現(xiàn)的氣候物象的知識。

如：朝霞不出門，晚霞行千里；

雁鵝過，趕快播；雁下地，就嫌遲。

文章末尾提醒我們“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報”。說到天氣預(yù)報，以前的天氣預(yù)報，僅僅預(yù)報一下明天的天氣，而現(xiàn)在的天氣預(yù)報，既預(yù)報天氣，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識；既講究科學(xué)性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀眾去看，也能起到普及科學(xué)知識的作用。

④讓學(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）

（2）閱讀《大自然的語言》了解物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

2、拓展延伸：

（1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多

（2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題，今天請同學(xué)們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時間介紹各自的研究成果，要做到準(zhǔn)確生動、通俗易懂。

（3）.給每一小組25分鐘時間，25分鐘過后，各小組展示多角度、多側(cè)面的思考，各抒己見，充分展示個性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。

（4）.交流后，請同學(xué)互評，教師最后總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們增長了不少的知識，（5）、課后還可以進行研究，當(dāng)然還可以有更好的選題，如：

①《古代詩詞中的氣象知識》

②《從諺語看古人對自然現(xiàn)象的認識》

③《文學(xué)作品中是怎樣描繪物候現(xiàn)象的》

四、小結(jié)。

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

五、作業(yè)布置

故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。

2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。

3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。

4.在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。

教學(xué)重點：

1.理解課文運用對比寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。

2.品味小說語言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強烈愿望。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一.導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)：

學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況：

1.讀各自圈劃查注的生字詞，交流自學(xué)生字詞情況。

2.從名、時、地、著、評方面說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況。

二.自主閱讀，整體感知：

1.想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。

2.根據(jù)你對對課文內(nèi)容的感受,在原題目《故鄉(xiāng)》前加上定語。

三．反饋展示，討論交流:

預(yù)設(shè)以下問題，引導(dǎo)學(xué)生交流：

1.討論課文的敘述的線索和小說的結(jié)構(gòu)層次。

2.學(xué)生展示各自在題目故鄉(xiāng)前所加上的所加的定語,并引用文本信息闡釋的理由。

四.合作探究，分析形象：

1.作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？？

2.小說是怎樣來描寫閏土這個人物的？從哪些方面去對比？

3.從表中的語句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什么樣的形象?是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?

4．我對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題?

5.既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？

6.課文從哪些方面去描寫楊二嫂的？表現(xiàn)她什么樣的性格特征？

五.品味語言，體會感情：

齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。

1.同學(xué)們對這部分課文中，感受最深的是哪些語句？為什么？

2.從文中看，我是一個怎么樣的人？

3.面對回故鄉(xiāng)的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受？我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高墻”指什么？

4.他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的'討中的'新的生活'是指什么樣的生活？

5、我想到希望，忽然害怕起來為什么害怕？

6．為什么說他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了？

7．課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

8．希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這句話有什么深刻含義？

六、理解朗讀，積累詞語 ：

1.學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃摘抄文中詞語。

2.挑生讀一讀各自摘抄的詞語、句子、段落。

七.回顧過程，交流收獲：

1.《故鄉(xiāng)》這篇小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，通過本文的閱讀，同學(xué)們有什么感受和收獲？請同學(xué)自由談?wù)劊?/p>

2.同學(xué)們都采用了什么方法來學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》？我們是學(xué)習(xí)按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)課文的？請同學(xué)們回顧學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)本文的過程。

（引導(dǎo)學(xué)生回顧故鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容--分析人物形象--品味感悟語言--摘抄積累語詞。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將這種方法運用到今后的小說閱讀中去，反復(fù)訓(xùn)練，形成能力。）

八、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè):

課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌贰⑺枷?、生活?jīng)歷、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。

我的叔叔于勒

一教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

3、理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

4、認識資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

二、教學(xué)重點

理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

三、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入設(shè)計

（二）作者介紹

（三）整體感知課文

1、請同學(xué)先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

2、理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié)。（厭??盼??躲）

3、說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？（因為于勒經(jīng)濟地位發(fā)生變化）

（四）品細節(jié)。

１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。

２、提問：當(dāng)他有錢時家人的心情如何？

３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。

（１）個別讀完“盼”的細節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

（２）讀完“避”的細節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

學(xué)生分組討論后回答。

（五）重點研討

1、《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？

2、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？

（六）、你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

生自由發(fā)言。

（七）口頭表達訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯(lián)想，簡要回答。

（八）續(xù)寫《我的叔叔于勒》

在烈日和暴雨下

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，把握人物形象。

2、體會景物描寫的魅力，把握其特點和作用；理解含義深刻的語句

3、認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇，激發(fā)對新社會的熱愛。

重點：認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關(guān)系。

難點：寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

1．同學(xué)們現(xiàn)在是秋風(fēng)送爽，溫度適宜?；貞浺幌抡麄€夏天給大家留下了怎樣的感受？提問兩至三個同學(xué)，老師適做補充引出課題的關(guān)鍵詞語：烈日、暴雨。（板書課題）

二、介紹作者

1．回憶我們學(xué)過哪些老舍的文章？作者的基本情況（原名、字）？他有哪些代表作品？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文選自哪里？（提示：注釋1）重點介紹《駱駝祥子》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。

三 整體感知，理清層次。提問：祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng)歷？

2解題：題目是一個什么結(jié)構(gòu)的短語？以并列結(jié)構(gòu)為題有何作用？

四 分析講解課文

第一部分寫了祥子在烈日下拉車的情況，你認為這部分描寫的最精彩的是哪幾節(jié)？引入分析環(huán)境描寫的段落。（1-2）作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了那些方法？

2第一部分還有哪里對環(huán)境作了細致的描繪？引入分析第5節(jié)。從哪些角度運用了那些方法？

（如果問你文中抓住哪一細節(jié)刻畫祥子在烈日下為生活煎熬？該如何回答。請學(xué)生齊讀深入體會）

3在這一部分怎樣刻畫祥子的矛盾心情的？從文中找出相應(yīng)的詞語。小結(jié)：與學(xué)生一起回顧這一部分是怎樣刻畫祥子在酷暑下所受的煎熬的？

第二部分在暴雨下 午后一時，這是一天里最熱的時候，他又拉了個買賣，這時他的心情如何？

2、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句）

3、具體分析作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？

4、課文寫風(fēng)云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風(fēng)雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？

5、讀11—16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？

6總結(jié)：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。

五、課后作業(yè)

多收了三五斗

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，理清小說情節(jié)。

2．品味人物對話，分析人物性格特征。

3．揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達效果。

4．認識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。

教學(xué)重點、難點

1．體會小說運用對話展開故事的特色。

2．梳理小說情節(jié)，認識“豐收成災(zāi)”的社會根源。

3．學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。

一、引入

二、教學(xué)過程

1.5分鐘自由快速閱讀。2.整體感知

“苦澀、哀怨、凄涼、悲慘、憤恨”，難以消平的情感又如滾滾潮水泛濫，最苦的還是農(nóng)民??！這是我讀完這篇課文的感受，你們有同感嗎？

3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請出幕前小丑：米行先生。（1）同學(xué)們覺得這個人物怎樣？——驕橫霸氣。從哪兒可以看出來的？——語言和神態(tài)。聽聽他是如何跟老百姓說話的。聽朗讀。（2）讀的如何？學(xué)一句。

（3）這個米行的先生給我們留下了極為深刻的印象，想想看，如果他們把店開到咱們江都會有生意嗎？

（4）大家都知道開門做生意的一定要和氣生財，笑迎八方客，誠待四海賓，而米行先生卻有違生意人的本分，他為什么敢這樣有恃無恐？ 4.當(dāng)時是不是所有做生意都這樣？為什么？

5.還是請出我們的主人公——蘇南的貧苦農(nóng)民吧！

(1)你說我們該稱他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？

(2)哪兒最能看出他們沒有地位——與米行先生的交鋒中?？偸翘幱诹觿?，一讓再讓。說說哪幾次交鋒？

6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進去。不管怎樣，總算有錢了，還是去街上走走吧！先看看舊氈帽朋友原本的計劃：由此可見我們農(nóng)民的購買力是多么低下，生活是多么的貧困。

7.不過哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識：讓我們一起讀出來，大聲地讀出來。

8.我們不禁要問了到底是什么讓我們的老百姓生活如此貧困，遭遇如此凄慘？根源在哪兒？

三、總結(jié)

我們感謝葉圣陶先生，他用他深情地筆調(diào)表現(xiàn)了農(nóng)民們的苦痛；我們感謝葉圣陶先生??