第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)(人教版)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)王艷萍

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（人教版）下冊

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉林省通化市輝南縣 輝南鎮(zhèn)中心校 王艷萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律，并通過實(shí)踐活動自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、水彩筆、磁力卡片、正方形紙、粘貼。

學(xué)情分析：本節(jié)課讓學(xué)生找的是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，形象思維較發(fā)達(dá)，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動。選貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動和內(nèi)容。本課我以慶?！傲弧眱和?jié)活動為背景進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外還讓學(xué)欣賞生活中的規(guī)律，用規(guī)律為手帕

設(shè)計(jì)花邊，這些都讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課老師要領(lǐng)大家做一個(gè)“猜一猜”的小游戲。老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的智慧星，你們想看么？（從盒中先出示一串中的第一顆星）這一串智慧星我們已經(jīng)看到了第一顆是一顆紅星，那下一顆智慧星的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）這幾個(gè)小朋友猜的顏色都有可能，我們一起來看看下一顆到底是什么顏色呢？（揭示答案）接下來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色）下一顆呢？ 小朋友們已經(jīng)看到了一顆紅星一顆黃星一顆紅星一顆黃星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準(zhǔn)么？（指生猜色）

2、將一串智慧星貼在黑板上 師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，你們今天可要加油?。?/p>

3、揭示猜星竅門，感受其中的規(guī)律 師：剛剛我們在猜得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯(cuò)了，但后來猜得越來越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一顆紅星一顆黃星重復(fù)出現(xiàn)。師同時(shí)在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么？

4、揭示課題，導(dǎo)入新課 師：像這樣一顆紅星一顆黃星重復(fù)

出現(xiàn)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律，生讀）生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)——找規(guī)律。（板書“找”）

二、教學(xué)新課，認(rèn)識規(guī)律

1、課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖

⑴ 觀察思考 師：我們一起先來看一幅圖，你們看，六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個(gè)圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細(xì)觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？

⑵同桌討論 師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多！

⑶誰愿意第一個(gè)來試試（匯報(bào)彩旗、小花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律。）

⑷師小結(jié)：我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，像彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友這樣按照順序，幾個(gè)為一組，一組一組地重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。像彩旗的一面黃旗一面紅旗，彩燈籠的一盞紅燈籠兩盞藍(lán)燈籠，以及黑板上的一顆紅星一顆黃星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組紅黃星下板書：一組，齊說）當(dāng)我們找事物排列規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，再看看剩下的是

不是按一組一組重復(fù)的出現(xiàn)，如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。當(dāng)然，重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，最少要重復(fù)3次，這樣我們就能更準(zhǔn)確的找出他們的規(guī)律。

2、深化找規(guī)律的方法 師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮?、弄{子、大象⑵蛋糕、漢堡、冰淇淋 ⑶兩紅圓一藍(lán)圓（4）圓片紅黃紅（5）五角星、正方形、五角星、三角形（6）三角形中紅圓的位置不同（7）下一個(gè)是誰①正方體、圓柱，②三角形、圓形、正方形，③一個(gè)綠蘋果三個(gè)紅蘋果。

3、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

⑴自己嘗試擺學(xué)具（各種形狀的卡片若干）師：小朋友的眼睛都很會觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學(xué)具自己試試吧?。ㄕ乙幻瑢W(xué)到黑板前用磁力卡片擺，并說出排列規(guī)律。）（2）同桌組互相欣賞（欣賞同桌小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）

4、動手涂色，深化規(guī)律師：小朋友們真了不起，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？

⑴出示課件：給三角形和正方形涂色。

⑵下面老師想讓你們自己涂一涂，有信心嗎？指導(dǎo)生拿出彩筆涂書上85頁下面的做一做 這有一排小花，小花的形狀都相同，請你拿出彩筆給這排小花涂上有規(guī)律的顏色吧?。?）同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）

（4）幻燈展示個(gè)別學(xué)生作品，老師這有幾幅學(xué)生涂的作品，誰能說出他的涂色規(guī)律。

5、游戲變變變

下面我們來玩?zhèn)€小游戲：變變變，看看小星星會變成什么形狀什么顏色的圖。

6、火眼金睛

下面老師要看看誰是我們班的火眼金睛，你能找出不符合規(guī)律的圖形或文字嗎？

7、拓展：老師這還有一道難題，看看你會解答嗎？（課件出示：如果繼續(xù)擺下去，第6個(gè)是紅色嗎？）

三、尋找生活中的規(guī)律

（1）師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。我們一起欣賞一下。

⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片

四、拓展提高，探尋聲音動作中的規(guī)律

⑴我們剛才欣賞了生活中許多有規(guī)律的圖片，其實(shí)我們也可以用嘴說出有規(guī)律的聲音，你聽…（呱呱呱、呱呱呱、呱呱呱）

⑵也可以做出有規(guī)律的動作，我們一起來試試……（師示范動作）

⑶還能怎么做？你自己也來試試吧?。▊€(gè)別展示）（4）下面我們一起來做拍手操，讓我們一起感受一下聲音和動作的規(guī)律吧！（5）用規(guī)律

我們學(xué)會了找規(guī)律，但更主要的是要學(xué)會用規(guī)律，下面就用今天學(xué)到的知識為你的小手帕設(shè)計(jì)有規(guī)律的漂亮的花邊吧。

五、總結(jié)

師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律，其實(shí)在數(shù)字王國里也有很多規(guī)律，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

紅星黃星 紅星黃星 紅星黃星 紅星黃星

一組 重復(fù)出現(xiàn)

第二篇：王艷玲找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

王艷玲

一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本課把常見的，有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律。對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情況作出推測，解決簡單的實(shí)際問題等教學(xué)活動，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)探索精神。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”很顯然在這里學(xué)生是“找規(guī)律”的主體，但同時(shí)也需要教者的巧引秒撥，進(jìn)而是課堂充盈智慧。

二、教材分析

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊中的找規(guī)律的第一課時(shí)。學(xué)生是第一次接觸生活中的有規(guī)律的數(shù)學(xué)。對于以后的規(guī)律學(xué)習(xí)都有一定的影響和先驅(qū)作用?！鞍l(fā)現(xiàn)規(guī)律”是本節(jié)課的重點(diǎn)，而“創(chuàng)造規(guī)律”是本課的難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會接觸到生活中的許多不同的規(guī)律，有圖像的，有聲音的，有動作的等等。只不過學(xué)生在課堂上沒有把這些規(guī)律按照一定的思路進(jìn)行思考。在本課中學(xué)生能夠生活中的學(xué)習(xí)帶到課堂上來，所以學(xué)習(xí)興趣較濃。

四、教學(xué)目標(biāo)

⒈讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

⒉培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。

⒊讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活有著密切的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教法學(xué)法

小組合作 自主探究 獨(dú)立思考

六、媒體選擇

多媒體教學(xué)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

㈠激發(fā)情趣，引出規(guī)律

師：今天，我們班來了一位和你們一樣聰明的小客人，想和大家交朋友，你們愿意嗎？（出示小靈通圖片）他還給我們帶禮物來了呢！看，（出示一串氣球）可惜在來的路上丟了一個(gè) 師：引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜猜丟的氣球是什么顏色的？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？

師：小朋友，你們觀察得真仔細(xì)，其實(shí)在我們的日常生活中也有好多像這樣按順序變化，有規(guī)律的排列。下面就跟著老師一起到生活中去找找吧?。ǔ鍪菊n題：找規(guī)律）㈡創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

⒈“六一兒童節(jié)”就要到了。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮??！他們是用什么來布置的？（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）（隨機(jī)出示相應(yīng)圖片）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生：發(fā)現(xiàn)燈籠、小花、彩旗掛的時(shí)候是有規(guī)律的??）

⒉引導(dǎo)觀察彩旗圖片

師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？ 生１：這面旗是紅色的。

師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？

生１：因?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以黃旗的后面一定是紅旗。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么小花和燈籠又是怎樣擺放的呢？ ⒊小組討論交流。教師巡視。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？

生：我通過觀察知道下一朵花是黃色的。師：再下一朵呢？

生：再下一朵是紫色的。

⒍大家看到自己動手布置的會場特別漂亮，高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。（課件演示１４個(gè)小朋友伴隨著音樂跳舞的情景）仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？ 生１：按一男一女的規(guī)律站的。生２：按一女一男的規(guī)律站的。師：你真會動腦筋。㈢動手操作，創(chuàng)造規(guī)律 ⒈涂一涂

師：同學(xué)們想不想用我們剛學(xué)的本領(lǐng)——找規(guī)律，來做涂色比賽呢？請打開課本８９頁“小魚”3和下面的“做一做”，看誰涂得又快又好。（學(xué)生開始涂色，教師巡視）

師：6人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？誰愿意上來展示自己的作品？

（學(xué)生上臺用實(shí)物投影儀展示作品，并自己或請臺下的同學(xué)說出按什么規(guī)律來涂色的。）⒉擺一擺 ①跟著教師擺

師：我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉起來

針對學(xué)生舉錯(cuò)的情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要從顏色和形狀兩方面同時(shí)找規(guī)律。②小組合作，創(chuàng)作規(guī)律

師：調(diào)皮的小靈通故意把我按規(guī)律擺好的圖形給弄亂了，同學(xué)們你們愿意幫老師按規(guī)律重新擺好嗎？（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律）對比展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律美?、鄄乱徊?/p>

請學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示自己的作品。小老師提問：小朋友，你們能猜到我是按什么規(guī)律擺的嗎？

師：誰還愿意展示自己的作品，就請上臺來把它貼在黑板上。

師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?？磥恚覀儼嗟耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

〔四〕聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律 ⒈用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題

師：老師決定今天下午在咱班開個(gè)慶祝大會，表揚(yáng)一下你們。高興嗎？不過你們得用今天學(xué)到的知識幫老師布置教室，可以嗎？老師準(zhǔn)備了氣球、彩旗、彩帶和美麗的小星星。教室的四周都裝有鐵絲和夾子。下面老師分一下工，一組一樣物品。①小組內(nèi)統(tǒng)一思想。

②小組長具體分工。在布置教室的時(shí)候要有序安排。

③最后讓我們互相欣賞后在評一評哪一組是最佳合作小組。（播放音樂。，同學(xué)們開始在歡快的音樂聲中布置教室。教師巡視輔導(dǎo)。）。⒊聯(lián)系生活實(shí)際找規(guī)律 師：同學(xué)們真聰明，個(gè)個(gè)都很棒。我要用掌聲表示祝賀。（“嗒、嗒、嗒”連續(xù)三次）師：同學(xué)們從剛才的掌聲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生１：掌聲也有規(guī)律。

生２：掌聲也可以按規(guī)律來拍。

師：那么老師來拍，你們聽聽是按什么規(guī)律拍的。（教師示范，學(xué)生模仿）

師：接下來請同學(xué)們兩人一組玩一玩互相找規(guī)律的游戲。也可以跺腳、敲桌子。生：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動作也有規(guī)律。

師：哪位同學(xué)能用聲音加動作來展示一下規(guī)律。(請兩名同學(xué)上臺來做)師:在生活中,除了我們今天學(xué)到的規(guī)律外,還有哪些事物是有規(guī)律的呢?(小組內(nèi)交流后匯報(bào))生1:某某同學(xué)穿的衣服的花紋是有規(guī)律的。生２：窗簾上的花紋也是有規(guī)律的。生３：我家地板上的瓷磚也有規(guī)律。

出示生活中有規(guī)律的實(shí)物投影，讓學(xué)生欣賞。（適當(dāng)講解）(五)總結(jié)全課，深化認(rèn)識

可見，生活中到處都有規(guī)律的存在，到處蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識。因?yàn)橛辛艘?guī)律發(fā)揮的神奇力量，才使我們的生活變得更加美麗、更加和諧。試想，世界上所有的事物都沒有了規(guī)律，將會是什么樣？所以，學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要！老師相信在今后的學(xué)習(xí)中你們會越來越棒。

（六）作業(yè)布置

用今天學(xué)到的知識打扮自己的房間。

第三篇：人教版新一年找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前游戲，導(dǎo)入新課

1、出示小花，初步感知規(guī)律

師：今天的數(shù)學(xué)課老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的小花，你們想看么？ 師：猜猜這朵小花是什么顏色的？

生：猜，可能會說很多種顏色（多請一些學(xué)生說）師：出示第一朵小花，什么顏色的，誰猜對了？ 師：那你能猜猜下一朵小花是什么顏色嗎？ 生：猜，可能是黃、綠等

師：出示第二朵小花的顏色（綠色），你猜對了嗎？給自己鼓鼓掌。師：下一朵小花是什么顏色的？

生：猜，可能有的孩子會說出來是橙色的。

師：誰猜對了，給自己鼓鼓掌吧！你真厲害！接下來的一朵是什么顏色的？ 生：綠，大部分孩子都能猜出來了。

師：有不同答案嗎？再請一位同學(xué)說，還是綠色，同意綠色的請舉手，不同意請舉手。揭曉謎底（綠色）師：不斷出示接下來的小花，什么顏色的，大家一起說。生：一起回答，師：你們猜對了嗎？這些花漂亮嗎？（將一串花貼在黑板上）

2、揭示猜花竅門，感受其中的規(guī)律

師：剛剛我們在猜得時(shí)候，大家猜的都不準(zhǔn)，但后來猜得越來越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門，誰來說說？ 生：回答

師：像這樣按照一定的順序排列的，我們給他起一個(gè)名字：規(guī)律。（板書：規(guī)律，生齊讀）生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)——找規(guī)律。（板書找）

二、教學(xué)新課，認(rèn)識規(guī)律

1、課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖 ⑴ 觀察思考

生：六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個(gè)圈，正開心的做游戲呢。師：請你們仔細(xì)觀察，在這里你能發(fā)現(xiàn)哪些事物是有規(guī)律的嗎？ ⑵同桌討論

師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多?。ㄒ环昼姡┥褐鹨徽f圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）生1：小旗有規(guī)律

師：在生說的時(shí)候，放大圖中的圖形，你能說一說小旗有什么規(guī)律嗎？ 生：一黃一紅，一黃一紅

師:你再來說說，彩旗都是按照一紅一黃排列的，那么這樣的一面紅旗一面黃旗我們叫它一組，后面還有很多個(gè)這樣的一組，我們說這一組一組是重復(fù)的。我們就說小旗的排列是按照紅色黃色為一組重復(fù)排列的。

師：你來重復(fù)一下，引導(dǎo)學(xué)生說。

師：你們同意嗎？你來說說（返回主題圖，還有其他規(guī)律嗎?）生2：燈籠也有規(guī)律

師：出示燈籠的圖。有什么規(guī)律？

生說：多找生說，鼓勵學(xué)生說的最簡練。燈籠是按照一盞紫色兩盞藍(lán)色為一組重復(fù)排列的。師：還有規(guī)律嗎？ 生3：還有小花

生：小花是按照一朵橘色一朵紅色為一組重復(fù)排列的。生

4、小朋友的排列是按照一男一女為一組重復(fù)出現(xiàn)的。

我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點(diǎn)擊圈出這一組），彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍(lán)燈籠（圈出），小朋友的一個(gè)女孩一個(gè)男孩（圈出），以及黑板上的一朵橙色的一朵綠色的，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組橙綠下板：一組，齊讀）

當(dāng)我們找事物排列規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復(fù)的出現(xiàn)，（小花下面板書：重復(fù)）如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。當(dāng)然，重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，最少要重復(fù)3次，這樣我們就能更準(zhǔn)確的找出他們的規(guī)律。

2、深化找規(guī)律的方法

師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮?。ㄏ日页鲆?guī)律，要求語言簡練）⑴找規(guī)律，圈一圈 正方體一圓柱 三角，圓、正方形

⑵找規(guī)律，涂一途，畫一畫（小片子）給最后一個(gè)以及遮住的圖形涂上顏色； 畫最后的兩個(gè)（三個(gè)）圖形。（學(xué)生作品展示，說一說規(guī)律）（3）動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：小朋友的眼睛都很會觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學(xué)具自己試試吧！生：自己嘗試擺學(xué)具（學(xué)具，白紙，膠棒）（同桌合作）師：巡視（黑板上同學(xué)利用氣球和彩花按規(guī)律裝飾黑板）

師：（展示學(xué)生的作品）請你說說你是按什么規(guī)律排列的？利用規(guī)律我們不僅能夠拼出好看的圖形，還能用來裝飾教室。

三、尋找生活中的規(guī)律

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的東西。⑴說說生活中那些東西是有規(guī)律的？（小朋友的衣服，老師的領(lǐng)帶等等）⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片

師：老師也帶來了一些圖片，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。

四、拓展提高，探尋聲音動作中的規(guī)律

⑴跟著這美妙的音樂，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音，你聽?（師拍）⑵也可以做出有規(guī)律的動作，我們一起來試試??（生體操動作）

五、總結(jié)

師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律，其實(shí)在數(shù)字王國里也有很多規(guī)律，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級找規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第88~89頁。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）突破方法：

“多層觀察”的學(xué)習(xí)策略及嘗試教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：

PPT,小三角形，各種顏色的氣球 教學(xué)流程： 一．情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境

再過二十多天就是同學(xué)們自己的節(jié)日了，“六一”兒童節(jié)，你們想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？ 你們看，一些小朋友在布置他們的教室 課件展示主題圖

觀察提問：說說你們從圖中都看到什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗，有燈籠 生2：有小朋友在跳舞，生3：小旗是按紅色黃色紅色黃色順序排列 生4……

師：圖中的彩旗燈籠彩花它們者不是亂擺亂亂放的，而是有順序的排列，這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—(板書：找規(guī)律)二

教學(xué)例題一 課件出示彩旗圖①觀察小旗的規(guī)律

師：彩旗是怎么樣排列的？后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎？ 生：是黃色的。

師：你們是怎么知道的，能說說你的想法嗎？ 同學(xué)們一起來讀讀小旗的排列規(guī)律？

師：我采訪你們，如果用這樣的小旗布置我們樟樹的大街，你們一直紅黃，紅黃，紅黃的讀下去，你們有怎樣的感覺？

師：看來，這樣介紹小旗的規(guī)律，介紹的人很累。怎樣介紹小旗的規(guī)律又簡單又清楚？ 師：有沒有好辦法？遇到困難，同方的同學(xué)，或一組的商量，看看能不能解決？（小旗貼在黑板上）

師：一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，也就是它們是一紅一黃為一組。（板書：一組）而且下一組和上一組是重復(fù)的。（板書：重復(fù)）

師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。我們就說它們是依次出現(xiàn)的。（板書：依次）

師：小旗的排列規(guī)律我們就說：一紅一黃為一組，依次重復(fù)出現(xiàn)。②觀察彩花的規(guī)律

師：小花的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一朵小花是什么顏色？ ③觀察燈籠的規(guī)律

師：燈籠的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一個(gè)燈籠是什么顏色？ ④小朋友的規(guī)律

師:聯(lián)歡會開始了，小朋友們唱呀，跳呀。找找小朋友們站的位置有怎樣的規(guī)律? 師：有的說一男一女為一組，有的說一女一男為一組，究竟怎么回事？現(xiàn)在請同學(xué)介紹一下？（多媒體出示）

師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學(xué)，就是一男一女為一組。從女同學(xué)開始看，就是一女一男為一組。三

教學(xué)例2擺一擺

1、小朋友，我們現(xiàn)在來動動手好不好?

2、出示課件:圖上畫了什么?它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？試一試，找出規(guī)律.3、師:下一個(gè)圖形應(yīng)該擺什么?(圓柱),出示課件,是這樣的嗎? 還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

4、師表揚(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，(課件出示例2第2圖）師:圖上擺了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？請大家拿出學(xué)具袋中的圖形擺一擺。

指名一個(gè)同學(xué)到黑板上擺,并讓學(xué)生說說圖形是怎么排列的，由幾個(gè)圖形組成的？

生1：按三角形，圓形，正方形，三角形，圓形，正方形的順序一直排列下去。

生2：按紅黃綠紅黃綠的順序排列

6、兩道題，我比一比：

1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？ 2．總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。四

教學(xué)例3和“做一做”

1、師：孩子們，我們?nèi)ネ嫱嫱可螒虬?。（出示課件），小朋友能按照這些圖的規(guī)律涂色呢？

2、師：那就請孩子們按照規(guī)律把沒涂的涂上正確的顏色。翻到書第89頁，開始吧例3，自己涂一涂。老師提醒你們先找到規(guī)律再涂，涂壞了就不能擦了。

師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？

師：正方形的排列規(guī)律是什么？三角形的排列規(guī)律有什么？ 師：可以2個(gè)一組，還可以3個(gè)一組，那能不能4個(gè)一組呢？ 師：我看到剛才好多同學(xué)還舍不得放下水彩筆，我們接著涂做一做，比比誰涂的又快又漂亮。

師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？

師：既要看顏色，又要看方向，還要看形狀。（板書：顏色 方向 形狀）

3、展示學(xué)生作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓學(xué)生說出規(guī)律。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚(yáng)自己。五．布置作業(yè)：

1.第86頁“做一做”第2題。2.第89頁練習(xí)二十，第1.2題。3.第90頁練習(xí)二十，第10題。

第五篇：一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】

一、比一比，誰記得最快。

1、課件出示：***41234 師：請大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？

生：因?yàn)檫@組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。

師：觀察的真仔細(xì)，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)叫有規(guī)律排列。（板書課題：找規(guī)律）

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、課件出示彩旗圖。

師：這樣有規(guī)律嗎？指名回答。

師：接下來請小朋友打開書88頁，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說一說。

課件出示學(xué)習(xí)提示：

（1）打開書本第88頁，找一找圖中有什么規(guī)律？（2）和同桌說說你找到哪些規(guī)律？（3）根據(jù)你找到的規(guī)律完成例題1。

（生自學(xué)，師巡視，時(shí)間3分鐘。）

三、檢查自學(xué)效果

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生：是黃色的。師：為什么是黃色/? 師：誰聽清楚了，誰能像他一樣有節(jié)奏地朗讀一次。

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

四、口述小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

五、練一練

師：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？（讓生拿出練習(xí)紙，當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？

（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。

2、第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動手涂色）同時(shí)課件出示例3。

師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）

（2）、師：還想不想做涂色比賽？請完成課本89頁“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對不對，同桌還可以互相評一評，說一說。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？ 匯報(bào)展示、評議。

師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

3、第三關(guān)：動手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）

我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來？請看第三關(guān)。

學(xué)生動手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來。匯報(bào)，課件演示學(xué)生的作品。

師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！

師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個(gè)問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會是什么呢？

師：誰能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚(yáng)自己。（連續(xù)表揚(yáng)三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來，隨著音樂我們來做做健美操輕松一下吧。

在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？ 生商量，表演。

六、課堂總結(jié)

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

七、板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

依次不斷重復(fù)出現(xiàn)

紅黃 紅黃

紅黃 —

紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán)——