第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)數(shù)的大小比較反思

《數(shù)的大小比較》教學(xué)反思

菜花坪中心小學(xué)

周小云

本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。具體表現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性

在教學(xué)新課時(shí)，我從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，小學(xué)一年級(jí)畢竟年齡小，喜歡聽(tīng)故事，將例題設(shè)計(jì)改成兩個(gè)貓咪進(jìn)行比賽的對(duì)話，引出要求解決的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊；從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透

使抽像的概念直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化，從新課的教學(xué)過(guò)程和做一做中都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)的熏陶。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不成熟、不完整，在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。

四、以游戲的形式教學(xué)，非常適合低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征

在開(kāi)始學(xué)習(xí)新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)摸數(shù)字卡片的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生上臺(tái)抽數(shù)按游戲規(guī)則來(lái)放在個(gè)位、十位上，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較大小的方法；這樣一來(lái)既能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知，又能讓學(xué)生在玩中感悟比較數(shù)的大小的方法。

本節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足的地方：

一、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教學(xué)過(guò)程中能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程，但沒(méi)能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)在行為上、思維上、情感上的積極參與。沒(méi)能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、練習(xí)太枯燥，沒(méi)有接近生活

練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較枯燥，要是在練習(xí)設(shè)計(jì)方面能使練習(xí)接近生活或設(shè)計(jì)成游戲，或者故事，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)數(shù)的順序 比較大小

數(shù)的順序 比較大小

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)的順序和比較大小。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行比較

教學(xué)準(zhǔn)備： 100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

二、新授。

1、教學(xué)例7。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。

（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

2、完成教材P38填空 按要求涂色，在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，說(shuō)一說(shuō)十位是3與個(gè)位是3有什么區(qū)別。

3、P38第2題

進(jìn)一步探索百數(shù)圖的規(guī)律

師指導(dǎo)“相鄰的數(shù)”表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、按數(shù)的順序連線。

2、按數(shù)的順序排隊(duì)。

3、按從小到大的順序排隊(duì)：57、23、96、69、72、25、4、按從大到小的順序排隊(duì)：26、46、56、16、96、36、四、思維訓(xùn)練

1、用10枚棋子擺一個(gè)每條邊都相等的三角形。

2、用8枚圍棋子圍成一個(gè)正方形。

五、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

相同的數(shù) 77 99

左邊7表示7個(gè)十，右邊7表示7個(gè)一

想鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰鄰的數(shù)？

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第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)[最終版]

教學(xué)目標(biāo)：

1． 初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。

2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫(xiě)。

4． 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備；計(jì)數(shù)器,多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，引出讀寫(xiě) ：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

（1）五個(gè)五個(gè)的數(shù) :從5數(shù)到50。（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù) :從 0數(shù)到100。

（3）數(shù)拐彎數(shù)(男女生交替數(shù)):女:9、10、11。男： 19、20、21。一直數(shù)到100。

2、復(fù)習(xí)舊知

結(jié)合“

11、”“20這”兩個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。（老師計(jì)數(shù)器講解）

二、實(shí)踐探究，掌握讀寫(xiě)

（一）教學(xué)例 3。1．結(jié)合實(shí)例，引入新知。

（1）引入： 在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天老師帶來(lái)了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖），有黃色、藍(lán)色和紅色?？纯矗@三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？ 黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣：二十七粒 紅色紐扣：三十三粒 2．提出問(wèn)題，揭示課題。

（1）提出問(wèn)題：剛才在“數(shù)”的過(guò)程中，大家數(shù)的真清楚，得到了 “四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比 20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫(xiě)呢？(2）揭示課時(shí)課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。（出示課題）3．教學(xué)兩位數(shù)的讀寫(xiě)。

（1）引入：以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示 棒、能用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？（2）教學(xué) “四十”的讀、寫(xiě)。20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們能用小

①學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師強(qiáng)

調(diào)為什么在十位上要撥四顆珠子。

②教學(xué)“四十”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫(xiě) 0。

③教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)？怎樣讀呢？

⑤小結(jié)：有 “幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。

寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫(xiě)幾，再在個(gè)位上寫(xiě)0。

（3）教學(xué) 二“十七”的讀、寫(xiě)。① 二“ 十七 ”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？ 教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。

②學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出 “二十七”。

③教學(xué)“二十七”的寫(xiě)法： 先在十位上寫(xiě) “2，”表示2個(gè)十； 再在個(gè)位上寫(xiě) “7，”表示7 個(gè)一。

④教學(xué)“二十七”的讀法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起。）

（4）教學(xué) 三“十三”的讀寫(xiě)。

①借助多媒體演示將 “三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。②教學(xué)“三十三”的寫(xiě)法。

思考:兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。講述： 看來(lái)同樣都是數(shù)字“3，” 放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的

示3個(gè)十，個(gè)位上的“3表”示3個(gè)“一”。③教學(xué)“三十三”的讀法。

4.認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué) “100的”讀寫(xiě)。

（1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書(shū)，共：一百粒）（2）用小棒表示“個(gè)１百”。

（3）結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“百位”，并在計(jì)數(shù)器上表示“個(gè)１百”。（4）教學(xué)“100的”讀、寫(xiě)。

（二）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開(kāi)始。

四、鞏固練習(xí)。

1．第37頁(yè)做“一做”的第1、2題。2．第39頁(yè)第5、7、9題。3． 課件上的闖關(guān)題。

五、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、課堂作業(yè)。第39頁(yè)第6題?！督虒W(xué)反思》

《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》這節(jié)課，內(nèi)容比較多，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)計(jì)數(shù)器，在此基

礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)，擺出40根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，4捆（即40根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？ 孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在畫(huà)好的計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠表示 40，邊畫(huà)珠邊敘述： 4個(gè)十在十位上畫(huà)4顆珠，個(gè)位上沒(méi)有用 0占位。依次教學(xué) 27和33。在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。課堂上通過(guò)個(gè)位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，并且在讀、寫(xiě)、中,孩子們體驗(yàn)到了成功。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)第二課時(shí) 比較大小

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，感受物體的個(gè)數(shù)有多有少。

2、掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)和小組合作的意識(shí)，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)

掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)

掌握比較大小的方法。預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1、出示情境圖

師：從這幅圖中你看到了什么？（要求生說(shuō)出具體數(shù)字）生匯報(bào)：小鳥(niǎo)12只，鴨14只，…

2、選擇其中兩個(gè)數(shù)

師：

12、14你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？

能直接比的小朋友自己想一想:你是怎樣比的？

不能直接比的小朋友請(qǐng)你想一個(gè)辦法，可以借助學(xué)具來(lái)比一比。

3、生獨(dú)立活動(dòng)，然后小組內(nèi)交流。

4、指名匯報(bào)：

生1：我是通過(guò)擺小棒比出來(lái)的。一捆一樣多都是10根，4比2大，所以14>12

生2：我是通過(guò)撥計(jì)數(shù)器比出來(lái)的。十位都是1，個(gè)位4比2大，所以14>12。

生3：我是直接看出來(lái)的。

生4：我是根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比的，14在12的后面，所以14>12。生5：我是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比大小的，14是1個(gè)十和4個(gè)一組成，12由1個(gè)十2個(gè)一組成，所以14>12。

5、師：你比較喜歡哪種方法，為什么？

二、總結(jié)方法。

1、出示圖

生比較哪個(gè)盒子里的雞蛋多？ 28>26

生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。2、100以內(nèi)的數(shù)你最喜歡哪個(gè)數(shù)？ 生：45、39、74、88……

師：45和39請(qǐng)你選擇你喜歡的方法來(lái)比較他們的大小。

3、小組交流

4、指名匯報(bào)（不同的方法）

5、師：想一想，怎樣比就能很快的知道哪個(gè)數(shù)大？ 生講，師撥計(jì)數(shù)器。

6小結(jié)：比較兩位小數(shù)的大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。

7、比較40與45的大小。生匯報(bào) 師小結(jié)：十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。

三、鞏固練習(xí)

1、同桌給出一個(gè)數(shù)，來(lái)比較他們的大小。并說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣比的？ 指名匯報(bào)。

2、寫(xiě)數(shù)游戲 寫(xiě)一個(gè)比27大的數(shù) 寫(xiě)一個(gè)比27小的數(shù) 師生玩，小組玩。

3、你能幫助小兔把數(shù)字排排隊(duì)嗎？ 58 98

獨(dú)立試一試，再小組交流。

匯報(bào)：先找出最大數(shù)和最小數(shù)數(shù)，再講中間3個(gè)數(shù)比較大小，或先觀察5個(gè)數(shù)的十位上的各個(gè)數(shù)，再排隊(duì)?？梢詮拇蟮叫?，也可以從小到大排。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)自己的比較方法,讓學(xué)生自主選擇方法進(jìn)行比較并及時(shí)展示,在通過(guò)計(jì)數(shù)器的直觀演示,在觀察中明白:十位上的數(shù)越大,這個(gè)數(shù)就越大.再利用類比的數(shù)學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探索和掌握比較方法:十位上的數(shù)相同,個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.學(xué)生獲得知識(shí)即主動(dòng)有比較輕松

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)教學(xué)反思

教學(xué)反思：

《平均分》是表內(nèi)除法

（一）除法的初步認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。除法的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在具體情境中通過(guò)實(shí)踐操作，明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表旬。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與“平均分”經(jīng)歷“平均分”過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“每份分得同樣多，叫平均分”。從授課結(jié)果來(lái)看，本節(jié)課教學(xué)效果有憂有喜，現(xiàn)結(jié)合本課教學(xué)中值得思考的地方記錄如下： 成功之處：

1、注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。課的開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)去效游的情境，在從學(xué)生熟悉的分糖果入手，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，引出分的方法，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)分糖果的多樣化，在分的過(guò)程中感知“同樣多”與“不同樣多”。然后讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的分法，并說(shuō)明自己喜歡的原因，引出同樣多。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，得出平均分。尊重了學(xué)生的已有知識(shí)水平。

2、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把15個(gè)桔子平均分成5份，你會(huì)怎么分？”學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)的方法有多種，主要讓學(xué)生明確分得方法雖然不同，但分完后的每份的數(shù)量是同樣的。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，再次體驗(yàn)了平均分的過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化分法?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生動(dòng)手操作，展示匯報(bào)的過(guò)程。學(xué)生在擺一擺、分一分、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感知平均分的概念，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法打下良好的基礎(chǔ)。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐操作，在課的始終，讓學(xué)生利用圓形紙片、小棒等學(xué)具，擺一擺、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，次感受平均分的含義及平均分的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，合作交流的能力，讓學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。不足之處：

教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)總有不足之處，需要我們不斷的改進(jìn)，找了不足，探究不足產(chǎn)生的原因，促進(jìn)今后的教學(xué)。通過(guò)失敗之后的反思，使我們達(dá)到“吃一塹長(zhǎng)一智”的教學(xué)目的?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)有待改進(jìn)：

1、個(gè)別問(wèn)題提出時(shí)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答、操作不是我所希望的，顯得自己有點(diǎn)措手不及。

2、在學(xué)生學(xué)會(huì)平均分后，試一試12枝花插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾枝？讓學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間不夠，應(yīng)該給予學(xué)生充分的時(shí)間，我應(yīng)該參與到小組研究活動(dòng)中，在參與中與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的合作者。

3、在學(xué)生小組合作的時(shí)候，應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生參與研究的整個(gè)過(guò)程，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，教學(xué)本身就是在糾錯(cuò)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新。

總之，以上是我在教學(xué)本課過(guò)程中幾點(diǎn)不成熟的思考，在教學(xué)之后，及時(shí)記下，不斷反思。在教學(xué)工作中，及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行反思，作為改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)，對(duì)指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高會(huì)有很大幫助。