第一篇：六英Recycle第一課時教案 馮婧

PEP小學(xué)英語六年級下冊Recycle2教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容Let’s read(P62), Read and tick or cross 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

1.能朗讀、理解Let’s read部分的對話，并完成相關(guān)的練習(xí)。

2.能讀懂并仿寫簡單的請柬。

3.能夠掌握can的用法。能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和模仿能力。情感目標(biāo)

教育學(xué)生要積極參與各種活動，并盡可能地施展自己的才能。重點、難點

重、難點：能理解對話中的內(nèi)容并書寫英語請柬。

突破方法：采用多種形式進行朗讀，讓學(xué)生在讀中理解語言，并模仿運用語言。

教法與學(xué)法

表演法，合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機、鉛畫紙、請柬、課件

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up 1.師生一邊做動作一邊說歌謠。如： Sing,sing,sing,I can sing.Dance,dance,dance,I can dance.Jump,jump,jump, I can jump.Run,run,run, I can run.Walk,walk,walk, I can run.2.師生進行日常對話。如： T:What can you do ? S1:I can sing songs.T:What can you do ? S2:I can play the piano.T:What can you do ?

S3:I can play the erhu.T:What can you do ? S4:I can do Chinese kung fu.T:What can you do ? S5;I can dance....Step 2: Presentation Let’s read 1.教師請班上有特長的學(xué)生上臺表演自己的特長，其他學(xué)生欣賞。表演結(jié)束后，每名學(xué)生用“I can...”說一句話，教師發(fā)獎品讓其回到座位。如：

S1: I can sing songs.S2: I can play the erhu.S3: I can play the piano.S4: I can do Chinese kung fu.S5: I can dance....2.教師播放Let ’ s read中的錄音，指導(dǎo)學(xué)生第一遍聽錄音，第二遍一邊跟讀一邊畫出能回答問題的關(guān)鍵語句。然后教師講解學(xué)生不理 解的句子并教讀。如：It is the end of the school year.We ’ re going to have a farewell party next Sunday.Would you like to perform at the party? Let ’ s invite your parents to the party.第三遍一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子。然后回答問題，再書寫答句。請幾名學(xué)生上臺寫出答案。師生一起核對答案。答案如下：（1）She can sing songs.（2）Yes, he can.（3）He can do Chinese kung fu.（4）She can dance.3.把學(xué)生分成六人一組，分角色朗讀對話?？烧垘酌麑W(xué)生上臺表演。

Read and tick or cross 教師出示一張很大的英語請柬，指導(dǎo)學(xué)生如何用英語寫請柬，從哪幾個方面入手。然后領(lǐng)讀請柬上的內(nèi)容，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成判斷正誤的練習(xí)。

Step3.Practic

1.把學(xué)生分成六人一組進行連鎖問答練習(xí)。如： S1:I can sing songs.What can you do? S2:I can play the piano.What can you do ? S3:I can play the erhu.What can you do ? S4:I can dance.What can you do ?...2.教師把學(xué)生分成四人一組，發(fā)給每人一張鉛畫紙，指導(dǎo)學(xué)生制作英語請柬，并模仿書寫英語請柬。教師在教室里巡回指導(dǎo)。

Step 4: Consolidation and extension 把Let ’ s read中的內(nèi)容讀給家長聽。做活動手冊上的配套練習(xí)。背誦并抄寫四會單詞和四會句子。

板書設(shè)計

Recycle 2 A Farewell Party It is the end of the schoolyear.We ’ re going

to have a party next Sunday.Would you like to perform at the party? Let ’ s invite your parents to the party.

第二篇：英英學(xué)古詩(第一課時)

《3．英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識對話的書面表達形式。

3.集中認(rèn)識本課9個生字，在隨文朗讀中認(rèn)識綠線內(nèi)的 “疑”“霜”“念”“懂”“唐”5個生字，一個多音字“背”，認(rèn)識1個偏旁。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重點：1.正確流利朗讀課文。

2.認(rèn)識對話的書面表達形式，分清人物各自話語。

教學(xué)難點：識記本課生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，田字格 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.（板書：古詩）同學(xué)們，古詩是我國的文化精華，我們在一年級也學(xué)習(xí)了不少古詩，我們先來一場背古詩比賽好不好？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽？規(guī)范說話模式：我能背《......》

2.大家背得真不錯！今天，老師帶來了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。（出示卡片，指名讀準(zhǔn)后鼻音）我們一起來寫寫（書空）她的名字。

3．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩，這就是我們要學(xué)的課文。補充完板書課題，齊讀課題。

4.看圖：說說圖上的人是誰？他們在做什么？小結(jié)：英英和奶奶正在說話，這樣你說一句，我應(yīng)一句，這種情況叫做對話。前面練習(xí)一中我們已經(jīng)了解了對話的形式和朗讀的方法。英英和奶奶究竟在說什么，讓我們一起走進她倆的對話，讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請大家借助漢語拼音，自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。

2.（1）集中識記二類字

現(xiàn)在我們開火車比試比試誰認(rèn)識了綠線條里的生字朋友，看看哪列火車已經(jīng)準(zhǔn)備好了。（找一小組開火車識記）

①生字帶拼音帶詞語抽讀

背給你聽、疑是地上霜、思念、聽懂、唐代

②生字去拼音帶詞語抽讀

生字朋友把拼音帽子藏起來了，你還認(rèn)識他嗎？（再找一小組開火車識記）（2）檢測朗讀，隨文學(xué)習(xí)一類生字

火車現(xiàn)在已經(jīng)開進了課文，現(xiàn)在誰來扮演英英讀英英說的第一次話，其他同學(xué)思考從英英的話里你知道了什么。（指名讀）

（教師隨機板書：shǒu首）

師：“首”是量詞，一首古詩，還能說一首什么？

師：“首”除了是一個量詞之外，還可以怎么組詞？

師：英英學(xué)《靜夜思》老師已經(jīng)把這首古詩完整的呈現(xiàn)在大屏幕上，自己放聲練一練，英英能學(xué)會，相信你肯定也能學(xué)會。（出示大屏幕，學(xué)生自由朗讀）

師：這首詩的題目《靜夜思》中包含兩個生字。有一個字還包含著我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁，是什么字呢？誰來說說你用什么方法記住這個字的？

師：讓我們齊讀這首詩。（學(xué)生齊讀）師：英英背完，奶奶是怎樣回應(yīng)的？誰來讀奶奶的話？抓感嘆號朗讀指導(dǎo)（指名讀奶奶的話教師隨機板書：yì si意 思）請你觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：思念的“sī”,和“意”組詞就變成輕聲“si”，齊讀一次。（學(xué)生齊讀）

師：誰來替英英告訴大家這首詩的意思，誰來讀英英的第二次對話？（指名讀后教師評價長句子的朗讀情況，大屏幕出示并指導(dǎo)讀好長句子：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人/望著那天上的月亮，不由得/思念起故鄉(xiāng)來。）

師：書上說照在床前的是——生：明亮的月光。

師：想想生活中還有什么光可以照進來？【板書：zhào照 邊寫邊形象描述幫助識記：“太陽光（寫‘日’）召集在一起（寫‘召’）發(fā)出萬丈光芒（寫‘四點底’）”】

師：誰能用“照”說句話？

師：明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層——（生：一層白霜）教師板書：céng 層 強調(diào)平舌、后鼻音，和“首”一樣都是量詞，并進行一層（樓）一層（紗布）一層（煙霧）的擴展練習(xí)。

師：選兩位同學(xué)分別扮演英英和奶奶完成最后一次對話。（兩位同學(xué)分角色朗讀）教師板書：lǐ 李 并問：什么李？學(xué)生回答：“木子李”?！袄睢背硎拘罩?，還表示一種水果——生想之后回答：李子，還有桃子和李子合稱“桃李”。

三、回歸整體，強化識記。

師：在不知不覺中，我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的生字（教師指板書），大家練習(xí)讀一讀，看誰認(rèn)識的既快又對？（生自由練習(xí)）讓我們一起叫出這些生字寶寶的名字吧（學(xué)生齊讀）

四、字回課文，強化朗讀

現(xiàn)在這些生字寶寶出來玩得有些累了，想回課文里休息休息，相信把他們放回課文你會把課文讀得更好。（學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文后進行同桌分角色朗讀和師生分角色朗讀課文對話）

五、回顧課文，了解文章主要內(nèi)容

通過剛才的朗讀，我們想想英英和奶奶進行了幾次對話？從對話中你了解到了什么？

六、小結(jié)延伸，形成積累

除了《靜夜思》李白還寫了很多詩，你還背過李白的那首詩？（學(xué)生背《早發(fā)白帝城》、，）

七、指導(dǎo)寫字

田字格就是生字的家，我們現(xiàn)在要請生字寶寶回家了，回家前大家先仔細(xì)觀察“英”、“靜”兩個生字寫好哪一筆是最關(guān)鍵的？

生：我覺得“英”要把下面的橫寫長些,“靜”的“青”字旁的“月”撇要變成豎。??

師：同學(xué)們說得很有道理，請?zhí)鹦∈趾屠蠋熞黄鸢焉謱殞毸突丶?。（教師示范寫“英”、“靜”兩個生字后讓學(xué)生順便將“首”、“意”“思”五個生字進行描紅、練習(xí)本上仿寫）

結(jié)束：《靜夜思》這首詩究竟講的是什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

第三篇：3英英學(xué)古詩第一課時

灌云實驗小學(xué)語文二年級上冊教案

3.英英學(xué)古詩

第一課時 上課時間：2012年9月28日

總課時數(shù)：18 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識對話的書面表達形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字，正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)難點：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引

（一）——學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、（出示古詩）解釋詩題?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示圖片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

第一句 ① 指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學(xué)生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

第二句 ①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用

灌云實驗小學(xué)語文二年級上冊教案

“舉頭”？ ③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？ 對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來”？

（3）指名讀英英對全詩的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

三、寫字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意

3、有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。

“月”字的撤要改為豎。整個宇要寫得左窄右寬。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。

意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。詩：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。

4、學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂)

四、課堂練習(xí)：

比一比，再分別組詞。古（）自（）代（）

灌云實驗小學(xué)語文二年級上冊教案

故（）首（）袋（）板書設(shè)計:

3、英英學(xué)古詩

靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

第四篇：PEP 六年級下冊Recycle 1-6課時教案

Recycle Mike’s happy days 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）鞏固一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時的用法。（2）掌握本單元所涉及的單詞、短語及短語。（3）掌握幾個字母組合的發(fā)音。

（4）靈活運用所學(xué)知識完成相關(guān)練習(xí)，并理解部分的故事內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）教育學(xué)生要養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生要積極參與各種活動，施展自己的才能。

（3）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠基。

課時安排：6課時

第一課時：Day 1 A beautiful farm 第二課時：Day 2 Farmer’s market 第三課時：Day 3 Life on the farm / Day 4 Mike's day on the farm 第四課時：Day5 Day 6 Mike and his new friends(1)(2)第五課時：Day 7 Mike's surprise 第六課時：Day 8 A farewell party / Story time

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Day 1 A beautiful farm 教學(xué)目標(biāo)：

1.能回顧起有關(guān)動物、蔬菜、衣物、水果等方面的知識點。

2.能聽、說、讀、寫小學(xué)階段所學(xué)動物、蔬菜、衣物、水果等方面的單詞。3.能獨立完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點：

能復(fù)習(xí)并掌握有關(guān)動物、蔬菜、衣物、水果等方面的知識點。

教學(xué)難點：

能聽、說、讀、寫小學(xué)階段所學(xué)動物、蔬菜、衣物、水果等方面的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、光盤或課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片、卡片、錄音機。

教學(xué)過程: Step 1:Warm-up

1、教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。如： Act like a hen.Act like a horse.Act like a rabbit.Act like a monkey.Act like a panda....2.教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱以下內(nèi)容： Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.教師說指令，學(xué)生出示圖片。Skirt , shirt,show me your shirt.Dress,dress,show me your dress.Hat,hat,show me your hat.Skirt,skirt,show me your skirt.Pants,pants,show me your pants.Step 2:Presentation

Day 1 A beautiful farm

1、T：

1、T：Mike visited a farm.Look at the picture.What can you see on the farm?教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生根據(jù)圖片回答。教師先讓學(xué)生看一會，然后將學(xué)生分成四個小組，開展競賽游戲，每答對一種動物、蔬菜、水果或衣物的名稱，加一分，看哪組是得分王。

2、教師指圖片上的事物，生齊讀 單詞，糾正發(fā)音不正確的單詞。

3、分組讀單詞、拼單詞，看哪組記得快。

4、學(xué)生獨立完成42頁第一部分練習(xí)，核對答案。然后對事物進行分類。師生一起核對答案。

Step 3:Practice

1、游戲：擊鼓傳花。

教師播放音樂，學(xué)生傳花，當(dāng)音樂停下時，拿到花的學(xué)生讀出教師所指圖片上的單詞。

2、單詞書寫比賽。

教師出示幾個難記單詞，要求學(xué)生書寫，開展書寫展覽會。師生共同評出寫得好的學(xué)生。Step 4:Consolidation and extension

1、將本節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)動物、蔬菜、衣物、水果類單詞讀給家長聽了。

2、將本節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)動物、蔬菜、衣物、水果類單詞進行分類。

3、書寫有關(guān)動物、蔬菜、衣物、水果類單詞。

板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Day 2 Farmer’s market 教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合書上練習(xí)綜合復(fù)習(xí)回顧起有關(guān)方位、價格、地點、時間、人物外貌等方面 的知識點。

2.能聽、說、讀、寫小學(xué)階段所學(xué)方位、價格、地點、時間、人物外貌類單詞。3.能獨立完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點：

1.能結(jié)合書上練習(xí)綜合復(fù)習(xí)回顧起有關(guān)方位、價格、地點、時間、人物外貌等方面的知識點。

教學(xué)難點：

能聽、說、讀、寫小學(xué)階段所學(xué)方位、價格、地點、時間、人物外貌類單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、光盤或課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片、卡片、錄音機、PPT。

教學(xué)過程: Step 1:Warm-up

1、教師課件出示某城市，師生進行問答練習(xí)。如： T：Where is the park? S1:It’s near the zoo.T：Where is the library? S1:It’s near the post office.T：Where is the library? S1:It’s...T:Is there a museum? S1:Yes,there is.T：Where is it? S1:It’s...T:Is there a cinema? S1:No,there isn’t.2、教師說指令，學(xué)生做動作： T:Turn left.T:Turn right.T:go straight.T:Stop and wait at a red light.T:Slow down and atop at a yellow light.T:Go at a green light.4、師生會話：

T：Look at my beautiful shoes.S:How much are they? T:Guess!S:Are they 100 yuan? T:No,120 yuan....Step 2:Presentation Day 2 Farmer’s market

1、T：Mrs Booth and Bill want to go shopping.If you were Bill,What would you think about? S:What should go?Who should I go with?...T:What day is it today? S:It’s Monday.T:What time is it now? S:It’s 10 o’clock.T:Oh,yes....教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上畫出思維導(dǎo)圖。完成思維導(dǎo)圖后，師生一起總結(jié)，并過一遍思維導(dǎo)圖。

2、學(xué)生搭檔一起合作討論，制作一份新的思維導(dǎo)圖，并邊對話進行解說思維導(dǎo)圖。推薦幾名學(xué)生上臺表演。

3、教師先口頭描述班里一位學(xué)生，大家才猜一猜。然后教師說：What an I like ? S:It’s thin and tall.學(xué)生完成課本43頁練習(xí)，學(xué)生自由描述Mrs Booth和Bill的外貌特征，然后請幾名學(xué)生上臺描述。

Step 3:Practice

1、學(xué)生之間介紹自己 的一位朋友的外貌特征。請幾名學(xué)生上臺描述。

2、教師出示問句和答句，學(xué)生回答出相應(yīng)的答句和問句。Step 4:Consolidation and extension

1、學(xué)生看著自己課堂上制作的思維導(dǎo)圖把它說給家長聽。

2、做活動手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Day 3 Life on the farm /Day 4 Mike's day on the farm 教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時及相關(guān)動詞短語和形容詞的知識點。2.能看圖說話，看圖寫句子。3.能獨立完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點：

1.鞏固一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時及相關(guān)動詞短語。

教學(xué)難點：

2.能看圖說話，看圖寫句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、光盤或課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片、卡片、錄音機、PPT。

教學(xué)過程: Step 1:Warm-up

1、教師說指令，學(xué)生做動作。wash my clothes go ice-skating have lunch play football take some pictures...2、游戲：你做我猜。教師將學(xué)生分成四個小組，教師展示有關(guān)動詞短語的圖片，學(xué)生讀出該短語，猜對一個得一分，評出優(yōu)勝組。

3、教師展示頻率副詞always,usually,sometimes.often.never,讓學(xué)生按頻率高到低排序，同桌先核對答案，然后學(xué)生一起核對答案。Step 2:Presentation Day 3 Life on the farm

1、教師出示動詞，學(xué)生說出相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式和現(xiàn)在分詞形式，然后將學(xué)生分組，小組成員之間相互檢查答案并糾正錯誤。小組討論動詞變換成第三人稱單數(shù)形式和現(xiàn)在分詞形式的規(guī)律，并進行匯報。小組間相互補充完善匯報成果，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

2、T：These are things people often do on the farm.Look at the pictures.Cirtle the words in the puzzles.Write down what he ,she or they do every day.教師出示word puzzle游戲圖，學(xué)生圈出單詞，并大聲朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，完成課本44頁第一部分練習(xí)，同桌之間先核對答案，然后師生一起核對答案。

3、T:These people are having fun on the farm.Look at the picture.What are they doing?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完成課本44頁第二部分圖片，先口頭說說圖中的人物正在干什么？然后將學(xué)生分成四人一組進行討論，用現(xiàn)在進行時寫句子。教師適當(dāng)補充，并進行評價。學(xué)生獨立將句子寫在書本上的相應(yīng)位置，全班學(xué)生大聲朗讀自己學(xué)得句子。

4、師生就本課時練習(xí)，總結(jié)一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時的用法及注意事項。Day 3 Mike's day on the farm

1、教師出示練習(xí)掛圖，學(xué)生說出相應(yīng)的動詞短語，同桌之間相互檢查，核對答案。

2、學(xué)生獨立完成圖片下面的填空練習(xí)。

3、同捉之間在練習(xí)本上比賽寫所學(xué)短語，看誰寫得又對又快。

4、教師播放課本45頁下面的錄音，學(xué)生靜聽了解錄音內(nèi)容。然后教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的動物名稱，最后學(xué)生利用圖片進行自由對話。

5、學(xué)生寫出對話中出現(xiàn)的形容詞的比較級和最高級，然后大聲朗讀。Step 4:Practice

1、教師出示圖片，學(xué)生說一說圖中的人物在干什么，然后獨立寫出句子，說給同學(xué)聽。Step 5:Consolidation and extension

1、將人們在農(nóng)場的生活說給家長聽。

2、做活動手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計

第四課時

教學(xué)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。2.完成課本中的找錯練習(xí)。

教學(xué)重難點: 1.重點:復(fù)習(xí)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。2.難點:完成課本中的找錯練習(xí)

課前準(zhǔn)備: 1.單詞卡片。2.教學(xué)課件。3.錄音機和磁帶。

教學(xué)過程

一，熱身

1.Sing the song Our school.2.Let's do 二，復(fù)習(xí)

1.活動:詞語大搜索

活動方式:將全班分成若干小組，教師給出幾個話題，讓每組選擇一個話題，并就這個話題快速說出與它相關(guān)的詞語，在規(guī)定的時間內(nèi)說詞語最多的小組獲勝。

話題1:city 話題2:supermarket 話題3:nature park 話題4:school 2.師生對話

3.生生對話，模仿上述內(nèi)容對話。三.新課呈現(xiàn)

1.Day5 Mike's PPT about his school life.(1)教師導(dǎo)入:This is Mike's PPT about his school life.Read it by yourselves.Then answer the question: Q1:What's Mike's favourite subject? Q2:What does Mike do in music class?(2)學(xué)生獨立閱讀課文，回答問題。(3)師生共同理解課文意思。

(4)教師播放課文錄像，每句暫停，全班跟讀。2.教學(xué)Day5 Read and underline the mistakes.(1)讓學(xué)生獨立找出與Mike敘述不符的地方，并劃出來。(2)全班講評訂正。

(3)全班將訂正后的表述讀一遍。

四、鞏固與拓展 活動:My school life 活動方式:教師讓學(xué)生模仿Mike用圖畫或文字的形式來介紹自己的學(xué)校生活。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計 第六課時 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)元音字母及字母組合的發(fā)音。2.能讀懂story time故事內(nèi)容。3.會說chant和一些簡單的告別語。

教學(xué)重難點

1.重點:能讀懂story time故事內(nèi)容。2.難點:能正確使用告別語。課前準(zhǔn)備

1.單詞卡片和課件。2.錄音機和磁帶。

一、教學(xué)過程 1.師生問好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、復(fù)習(xí)

1.活動:學(xué)校今昔談

活動方式:學(xué)生兩人一組就學(xué)校的過去和現(xiàn)在展開對話，然后教師請幾組學(xué)生到講臺前表演。

2.活動:My future 活動方式:讓學(xué)生寫一段話介紹自己對未來生活的設(shè)想，然后教師抽讀幾位學(xué)生寫的作品，讓其他學(xué)生猜猜是誰寫的。

三、新課呈現(xiàn)

1.教學(xué)Day8 look and match.(1)教師導(dǎo)入。(2)學(xué)生看圖連線。(3)全班講評訂正。

(4)讓學(xué)生說說這些單詞中s的發(fā)音。2.教學(xué)Day8 Can you write more?(1)讓學(xué)生寫出含有字母組合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的單詞。(2)全班講評。

(3)讓學(xué)生說說這些字母組合的發(fā)音特點。3.教學(xué)Story time(1)教師向?qū)W生展示Story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的zoom和zip說look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)學(xué)生推測原因。

(3)學(xué)生自讀故事，回答問題:

☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教師播放錄像，每句暫停，全班跟讀。(5)學(xué)生兩人一組，分角色表演故事。(6)請一些小組上臺表演故事。4.教學(xué)Read and chant.(1)教師播放chant錄音，全班靜聽，體會chant的節(jié)奏。(2)教師逐句帶讀chant。(3)全班隨著節(jié)奏說chant。

5.教學(xué)Read the many ways to say goodbye.(1)教師導(dǎo)入。

(2)學(xué)生自讀其他告別語。(3)讓學(xué)生說說這些告別語的意思。(4)教師帶讀這些告別語。(5)讓學(xué)生說說其他的告別語。

四、鞏固與拓展 活動:填寫同學(xué)錄

活動方式:學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的同學(xué)錄相互填寫，并讓學(xué)生在同學(xué)錄上用英文寫上一些告別語。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作業(yè)

六、板書設(shè)計

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)用一般過去時，一般現(xiàn)在時和一般將來時來描述自己的過去，現(xiàn)在和將來。2.能讀懂告別派對的邀請函。教學(xué)重難點

1.重點 :復(fù)習(xí)用一般過去時，一般現(xiàn)在時和一般將來時來描述自己的過去，現(xiàn)在和將來。

2.難點:了解邀請函的格式 課前準(zhǔn)備 1.相關(guān)單詞卡。2.錄音機和磁帶。3.課件。教學(xué)過程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活動方式:學(xué)生邊說chant邊做動作。二.復(fù)習(xí)

1.活動:我演你說

2活動:A plan of the summer holiday 3活動:Who is he/she? 三.新課呈現(xiàn)

1.教學(xué)Day6 look at bill's poster.(1)教師將課文插圖貼在黑板上，師生對話: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)學(xué)生兩人一組就黑板上的課文插圖展開對話。

(3)學(xué)生獨立完成練習(xí)Read and tick or cross.(4)全班講評訂正。

2.教學(xué)Design your own poster.(1)學(xué)生獨立繪制自己的招貼畫。(2)四人一組交流招貼畫。

(3)展示一些學(xué)生的招貼畫，讓其他學(xué)生猜猜“她/他是誰?” 3.教學(xué)Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教師導(dǎo)入并板書:What are they going to do at the party?(2)學(xué)生獨立閱讀邀請函

(3)教師播放錄音，每句暫停，全班跟讀。

4.教學(xué)Who is going to the party?listen and tick.(1)學(xué)生獨立閱讀所給選項。

(2)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音勾出正確的答案。(3)全班講評訂正。5.教學(xué)Write areply.(1)教師導(dǎo)入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)學(xué)生獨立填寫回復(fù)。

(3)讓一些學(xué)生說說他們的回復(fù)，其他學(xué)生進行點評。四.鞏固與拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活動:設(shè)計班級告別派對邀請函 五.家庭作業(yè)

六.板書設(shè)計

第五課時 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)用一般過去時，一般現(xiàn)在時和一般將來時來描述自己的過去，現(xiàn)在和將來。2.能讀懂告別派對的邀請函。

教學(xué)重難點

1.重點 :復(fù)習(xí)用一般過去時，一般現(xiàn)在時和一般將來時來描述自己的過去，現(xiàn)在和將來。

2.難點:了解邀請函的格式

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)單詞卡。2.錄音機和磁帶。3.課件。

教學(xué)過程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活動方式:學(xué)生邊說chant邊做動作。二.復(fù)習(xí)

1.活動:我演你說

2活動:A plan of the summer holiday 3活動:Who is he/she? 三.新課呈現(xiàn)

1.教學(xué)Day 6 look at Bill's poster.(1)教師將課文插圖貼在黑板上，師生對話: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)學(xué)生兩人一組就黑板上的課文插圖展開對話。(3)學(xué)生獨立完成練習(xí)Read and tick or cross.(4)全班講評訂正。

2.教學(xué)Design your own poster.(1)學(xué)生獨立繪制自己的招貼畫。(2)四人一組交流招貼畫。

(3)展示一些學(xué)生的招貼畫，讓其他學(xué)生猜猜“她/他是誰?” 3.教學(xué)Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教師導(dǎo)入并板書:What are they going to do at the party?(2)學(xué)生獨立閱讀邀請函

(3)教師播放錄音，每句暫停，全班跟讀。

4.教學(xué)Who is going to the party?listen and tick.(1)學(xué)生獨立閱讀所給選項。

(2)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音勾出正確的答案。(3)全班講評訂正。5.教學(xué)Write and play.(1)教師導(dǎo)入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)學(xué)生獨立填寫回復(fù)。

(3)讓一些學(xué)生說說他們的回復(fù)，其他學(xué)生進行點評。四.鞏固與拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活動:設(shè)計班級告別派對邀請函 五.家庭作業(yè)

六.板書設(shè)計

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)元音字母及字母組合的發(fā)音。2.能讀懂story time故事內(nèi)容。3.會說chant和一些簡單的告別語。

教學(xué)重難點

1.重點:能讀懂story time故事內(nèi)容。2.難點:能正確使用告別語。

課前準(zhǔn)備

1.單詞卡片和課件。2.錄音機和磁帶。

一、教學(xué)過程 1.師生問好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、復(fù)習(xí)

1.活動:學(xué)校今昔談

活動方式:學(xué)生兩人一組就學(xué)校的過去和現(xiàn)在展開對話，然后教師請幾組學(xué)生到講臺前表演。

2.活動:My future 活動方式:讓學(xué)生寫一段話介紹自己對未來生活的設(shè)想，然后教師抽讀幾位學(xué)生寫的作品，讓其他學(xué)生猜猜是誰寫的。

三、新課呈現(xiàn)

1.教學(xué)Day8 look and match.(1)教師導(dǎo)入。(2)學(xué)生看圖連線。(3)全班講評訂正。

(4)讓學(xué)生說說這些單詞中s的發(fā)音。2.教學(xué)Day8 Can you write more?(1)讓學(xué)生寫出含有字母組合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的單詞。(2)全班講評。

(3)讓學(xué)生說說這些字母組合的發(fā)音特點。3.教學(xué)Story time

(1)教師向?qū)W生展示Story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的zoom和zip說look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)學(xué)生推測原因。

(3)學(xué)生自讀故事，回答問題: ☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教師播放錄像，每句暫停，全班跟讀。(5)學(xué)生兩人一組，分角色表演故事。(6)請一些小組上臺表演故事。4.教學(xué)Read and chant.(1)教師播放chant錄音，全班靜聽，體會chant的節(jié)奏。(2)教師逐句帶讀chant。(3)全班隨著節(jié)奏說chant。

5.教學(xué)Read the many ways to say goodbye.(1)教師導(dǎo)入。

(2)學(xué)生自讀其他告別語。(3)讓學(xué)生說說這些告別語的意思。(4)教師帶讀這些告別語。(5)讓學(xué)生說說其他的告別語。

四、鞏固與拓展 活動:填寫同學(xué)錄

活動方式:學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的同學(xué)錄相互填寫，并讓學(xué)生在同學(xué)錄上用英文寫上一些告別語。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作業(yè)

六、板書設(shè)計

教學(xué)反思

第五篇：第一課時 教案

三亞落日 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字詞，并能較好地結(jié)合課文理解。

2、初步感知課文，能正確流利地朗讀課文，達到有一定的情感。

3、精讀第1、2自然段，體會三亞迷人的風(fēng)光以及作者的喜愛之情

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，搜集材料。

1、說到看落日，最值得去的地方當(dāng)數(shù)三亞了。你知道三亞嗎？

2、學(xué)生交流，教師出示圖片補充。（有一首歌曾唱到：請到天涯海角來，這里四季春常在。三亞被稱為東方夏威夷，她以以碧藍的海水，潔白的沙灘著稱于世。今天，我們將跟隨作者，通過美妙的文字感受這富有詩意的三亞落日。

5、讀題——三亞落日。

二、初讀指導(dǎo)

1、這篇文章實在是太美了，相信很多同學(xué)課前已經(jīng)讀過了，能給大家展示一下嗎?選擇你拿手的一段就行了。指名讀，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

2、在初讀這篇課文時，很多同學(xué)一定有這樣的感受，這篇文章寫得很美，要想讀好，哪怕只是讀流利了都很難。難讀的是什么？

（1）出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢

一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟

（2）指名讀，注意多音字：樹冠悄無聲息

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：

3、再次指名讀。

4、默讀課文，理清層次。思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？ 其他各段分別寫了什么？ 板書

5、小結(jié)：層次分明，重點突出是一篇好文章首先應(yīng)該具備的。

三、再讀感知，精讀第一段

1、文章要為我們介紹三亞落日，在一開頭就寫到——出示第一段。像這種在文章開頭就點明題旨，總體概括全文意思的方法，就叫“開門見山”。

2、指名讀，評價。在指名讀

3、理解詩意。非常富有詩情畫意，具有詩的韻味，讓人產(chǎn)生非常美好的想象。

3、該怎樣讀出這種詩意。多種形式朗讀重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點、兒也不… 試想作者再說這句話時，心情怎樣？（要求讀出喜愛、贊美之情。）

四、精讀第二段

1、作者在開篇就用極具誘惑力的筆觸將我們的心吸引到了美麗的三亞。三亞究竟是座怎樣的城市呢？讓我們先來看一個短片，領(lǐng)略三亞的熱帶風(fēng)情。

2、欣賞完了攝像機記錄的三亞風(fēng)情，再讓我們走進文字，細(xì)細(xì)品味作者筆下的三亞風(fēng)情。自由細(xì)讀第二段，讀個兩三遍，再告訴老師你讀出了什么？

3、集體交流。（洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞

（1）【美】

作者具體寫了三亞什么美？你從哪些地方感受到她們的美？在有關(guān)語句上作記號。交流：

①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

②置身于如此美景中，我不禁想把他永遠(yuǎn)印刻在腦海中。

（2）【喜愛】你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用。“真讓人擔(dān)心”“誰都想”等心理描寫。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。

（4）文章中大量使用的比喻擬人等修辭手法和活靈活現(xiàn)的動詞描寫，就是想表達一種愉悅歡快的情感！哦，描寫手法原來是一種形式，它是為情感的表達服務(wù)的！哦，境由心生，言由心生。假如，作者觀落日的心境是落寞孤寂的，那么，語言的表現(xiàn)可能就會變成另外一番味道了

五、總結(jié)：三亞，真是個有詩意的地方。在這里看落日一定是更有詩意。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；