第一篇：pep小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle 1第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Recycle 1 Let’s take a trip.第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2、運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語(yǔ)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情景中熟練運(yùn)用be going to句型，詢問(wèn)和回答有關(guān)信息。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備風(fēng)景圖片（包括Stone Forest和folk dance圖片）。

2、教師準(zhǔn)備音樂(lè)、課文磁帶。

3、教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身（Warm-up）

（1）、播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，學(xué)生跟唱。

（2）、展示一張照片，并進(jìn)行談?wù)摗?/p>

Look ,this is a picture of my family.Last summer ,I went to Beijing with my family.Yes ,this is my daughter.This is my husband.We went to Tian’anmen Square.And the summer holiday is coming.I’m going to take a trip ,too.不知同學(xué)們?cè)诩倨谟惺裁从?jì)劃呢？Do you have any plans ?

Ask and answer.同學(xué)在假期里都有出游的計(jì)劃，不知道Mike 要打算做什么。

2、新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)Read and say

T: Mike is going to take a trip , too.He is talking with Zhang Peng on the phone.Where is he going ? Who is he going with ? Do you want to know ? Listen carefully.Play the tape.(2)Teach Stone Forest and folk dances

T: Look.We all know stone石頭, forest 森林, Stone Forest ,can you guess ?Yes，石林，is a good place in Kunming.It’s so beautiful.Folk is 民族, we all know dance ,is 舞蹈.Folk dances is 民族舞蹈。

Show the pictures : Stone Forest and folk dances.(3)Questions:

T:I have some question about the dialogue.Can you read them :

(a)Where is Mike going on his holiday?

(b)Who is Mike going with?

(c)What’s Mike going to do in Kunming?

(d)How is Mike going there?

(e)When is he going?

(4)Listen again with the books open.Answer the questions.T: Can you answer my questions now?

Call some students to answer them.If there are some problems ,talk about them and check them.(5)Read the dialogue.Read after the tape.Read it together.Read it one by one.(6)Check your memory:

張朋想知道邁克假期要去哪里，他是怎么問(wèn)的呢？邊回答邊寫(xiě)出特殊疑問(wèn)詞Where，并一起重復(fù)句子。(同樣Who , What , How and When)

小結(jié)：當(dāng)我們要表示打算做什么或計(jì)劃做什么的時(shí)候我們要用am /is /are going to do這個(gè)句型來(lái)表示

(7)A game.T: Now , I have five bags.There are some information in each bag.I want to call someone to come here and choose one.And then , you can call two of your classmates to ask and answer.We want to know we can do it better.(8)Plans.Just now , we know the summer holiday is coming soon.I wantyou to write some sentences to tell us your plans.You can tell us where , who, how ,when and what to do there.Now , you can talk about it with your partner.And then, give us your report.Homework:

1、Read the dialogue2、Write you plans

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Let’s take a trip.Where...?Stone ForestWho...?folk dances

What...?

How...?

When...?

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。（4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48 kg.I’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

二、單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

《How tall are you? 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教材分析

? 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。同時(shí)，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “I’m taller than you.I am ?cm tall.”，避免由于缺乏語(yǔ)言知識(shí)而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來(lái)攻破本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。(2)能聽(tīng)懂Let's do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)閱讀理解能力，并熟練掌握比較級(jí)的句型和表述自己的實(shí)際身高和體重。2．能力目標(biāo)：

(1)能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

(2)能結(jié)合實(shí)際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。3．情感文化目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。

（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長(zhǎng)度和重量單位。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)難點(diǎn)

1．正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)談?wù)撟约汉退说木唧w情況。2．能結(jié)合實(shí)際，用英文的長(zhǎng)度和重量單位進(jìn)行問(wèn)答。

補(bǔ)充材料

1.各種比較級(jí)的圖片。2.自制課件。

3.準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)流程 第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語(yǔ)是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如游戲、唱歌、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、戲劇排練、在日常用品上貼上英語(yǔ)標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)智力賽等英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展、運(yùn)用課堂所得，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。聽(tīng)聽(tīng)做做，活動(dòng)的有效運(yùn)用。

英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織是英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?；顒?dòng)應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確

2、能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)卡片，磁帶等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一

Warm-up：

1．Greeting：(師生問(wèn)好，打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you.And you? T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)通過(guò)課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來(lái)描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and old.How about you,Andy? S1:I’m thin and short.What’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall.設(shè)計(jì)意圖：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識(shí)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過(guò)渡到新教授的內(nèi)容。

二 Presentation：

1、Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss:Tom is tall./ Peter is short.T: Yes.Tom is tall.Peter is short.We also can say :

Tom is taller than Peter.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)taller 和than的用法。2．Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和

taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽(tīng)磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計(jì)意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過(guò)讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動(dòng)學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開(kāi)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞句。

（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對(duì)話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。5.鞏固練習(xí)。

（1）看口型，猜單詞。

（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評(píng)出優(yōu)勝小組，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)You are clever!）

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、加強(qiáng)語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。６.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、Practice：

1．Do the exercises.寫(xiě)出下列單詞的比較級(jí)形式

Tall（）strong（）old()young()short()2.Listen and circle.播放課件，做聽(tīng)力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽(tīng)力部分的內(nèi)容，找出正確答案。

3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than you.S2: I’m stronger than you.4．Make a report.WuYiffan is taller than John..Amy is older than Sarah ?

設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用，利用英語(yǔ)去表達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容，提高自己的口語(yǔ)和交際能力。

四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

How tall are you ?

tall---------taller

strong----------stronger

old-------------older

short-----------shorter

young-----------younger

教學(xué)反思：

本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有離開(kāi)句子與段落，緊扣語(yǔ)篇教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得知識(shí)。從這節(jié)課我深刻體會(huì)到要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過(guò)多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂(lè)課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

第三篇：2014新pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1第二課時(shí)

第二課時(shí)

Listen,circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)1-3單元的語(yǔ)音知識(shí)，根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類，完成圈圖及連線的任務(wù)。

2、學(xué)生能夠觀察理解圖片意思；能夠根據(jù)所給問(wèn)句進(jìn)

行回答。

3、學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，如：sunny,cloudy, rainy, windy, snowy;能夠運(yùn)用句型進(jìn)行天氣情況的問(wèn)答；完成信息的收集。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞；

2、理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：

Where is the ….room?

Is this / that….?

What time is it? It’s….o’clock.It’s time for/ to….What’s the weather like today/ in….?

It’s warm and sunny.教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類。

2、熟練運(yùn)用所學(xué)句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、Listen,circle and match.1、教師播放第一、二、三單元Let’s spell 板塊歌謠的錄音，學(xué)生跟讀并有節(jié)奏地吟唱。

2、教師以課件呈現(xiàn)課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，試著認(rèn)讀字母組合：ar, or, er, ir, al, ur, er。

3.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿重復(fù)每個(gè)單詞的發(fā)音，并圈出正確的字母組合。

4、學(xué)生圈出字母組合后，尋找匹配的圖片進(jìn)行配對(duì)，連線。

5、核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞，提示學(xué)生每個(gè)單詞需要發(fā)音到位。

6、讓學(xué)生找出更多符合規(guī)律的單詞，寫(xiě)在課本該活動(dòng)旁邊的空白處。

二、Look, ask and answer.1、以課件呈現(xiàn)該活動(dòng)中跟學(xué)校有關(guān)的四幅圖片。請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：

T: What is it?

Ss: It’s a school.T: What’s the weather like ?

Ss: It’s cloudy.2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。教師先示范，指著第一幅圖片問(wèn)：Is this the library?學(xué)生看圖回答。學(xué)生之間看圖互相問(wèn)答，運(yùn)用句型：Is this ….? Is that….?進(jìn)行交流。教師請(qǐng)幾對(duì)同桌進(jìn)行展示。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后合上課本回答：

Where is the computer room/ art room….?

讓學(xué)生繪制更多的地方，如：teachers’ office, playground, music room等，讓學(xué)生就新圖片創(chuàng)編對(duì)話問(wèn)答。

三、Listen, tick and say.1、復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞。教師發(fā)指令，學(xué)生找出相應(yīng)的單詞卡片。

2、請(qǐng)學(xué)生看課本，熟悉表格。認(rèn)讀表格中的城市名稱。

3、播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。再次播放錄音，學(xué)生自我檢查。核對(duì)答案。教師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答不同城市的不同天氣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)城市及天氣，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。

四、當(dāng)堂檢測(cè)：

《新課堂》P28Exercise4 and 5

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1

Where is the computer room?

It’s on the first floor.What time is it?

It’s 10:30.It’s time for PE Class.What’s the weather like in Beijing?

It’s warm and sunny.

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第二單元A第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit 2 What’s the matter ,Mike ?

教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s talkA Let’s learnLet’s play

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀短語(yǔ)have a sore throat.3、能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，能夠看圖描述別人的身體狀況。

2．難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up熱身

T: Do you like apples ?

Ss: Yes.T: But rabbits don’t like apples , so they often feel sick.引出“feel sick ” 板書(shū)教讀，今天也有同學(xué)感覺(jué)不舒服，沒(méi)有到校。

Now let’s have a look “What’s the matter with them ?”板書(shū)第二單元課題，教讀

2、Presentation新課呈現(xiàn)

(1)讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat

1：引出 have a cold ○

Cold , cold ,have a cold ,I have a cold.2：let me help you.引出：have a fever ○

Fever ,fever ,have a fever ,I have a fever.3：引出：have a headache ○

Headache ,headache ,have a headache ,I have a headache.4：引出：have a toothache ○

師把headache ,toothache 寫(xiě)在一起讓生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。

Toothache ,toothache ,have a toothache ,I have a toothache.5：引出：have a sore throat ○

Sore throat ,sore throat ,have a sore throat ,I have a sore throat.6：引出：hurt ○

Hurt ,hurt ,my leg hurts.3.Practice.練習(xí)

（1）朗讀板書(shū)的內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞

(2)對(duì)句型What’s the matter？訓(xùn)練。教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他卡片（have a fever），問(wèn)他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I feel sick.I have a fever.用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

（3）游戲。將學(xué)生分成4組，每組選一張短語(yǔ)卡片。一生：Cold, cold,其余學(xué)生：have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練。

（4）“敲敲打打”活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。

（5）同步聽(tīng)力（大練習(xí)冊(cè)P9）

4、小結(jié)

反思

以上是我上第2單元的第1課時(shí)的教案。上完課后，我切不能完成我事先備好的課，而且感覺(jué)學(xué)生掌握得也不是很好，這說(shuō)明了我的備課是失敗的。課后，我仔細(xì)地把上課的過(guò)程和我的教案認(rèn)真的去回想了一下，覺(jué)得這堂課要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行反思：不足之處和要改進(jìn)的地方。

一．不足之處：

1．內(nèi)容安排得不當(dāng)。

2．每個(gè)細(xì)節(jié)過(guò)度不夠自然。

3．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)較多，學(xué)生的能力沒(méi)有體現(xiàn)。

二、改進(jìn)的地方：

1．合理安排每課內(nèi)容。第2單元A的Let’s learn是學(xué)習(xí)病癥的內(nèi)容，而且這些單詞在記憶上來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)，在發(fā)音上也較難。這都是我在備課時(shí)欠充分考慮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)情，導(dǎo)致安排了滿額的內(nèi)容。其實(shí)，仔細(xì)想一想，有些內(nèi)容是可以放在第2課時(shí)學(xué)的，或者第2課時(shí)的內(nèi)容和第1課時(shí)的內(nèi)容重新整理，有些可以先學(xué)，有些可以后學(xué)。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)好。自從我接了這兩個(gè)班到現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖然有些進(jìn)步，但托拉的現(xiàn)象還是很難改正，例如：我要學(xué)生看圖說(shuō)句那個(gè)環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生的思維還跟不上老師，總在那發(fā)呆，等老師點(diǎn)到他們的名字，才知做什么。因此，這一部我課后想了另一種方法，就是小組比賽，看那個(gè)組全組舉手了，才能有份上黑板指出圖中的句子，這就符合了學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理，從中也在無(wú)意注意中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實(shí)，這堂課要改進(jìn)的地方總有好多，我會(huì)繼續(xù)去思考更多的方法解決這

些不足之處。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 1 How tall are you? Part A Let’s talk

一、教材分析

本節(jié)課是一篇對(duì)話課，主要是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有關(guān)身高的提問(wèn)和進(jìn)行身高的比較的問(wèn)答方式，由此延伸出如何進(jìn)行年齡的比較的問(wèn)答方式，以及如何提問(wèn)體重合體重的比較方式。比較級(jí)的運(yùn)用時(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這一新的問(wèn)答方式時(shí)，可能遇到的困難，教師在教學(xué)中應(yīng)給與更多的關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：How tall are you ? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中運(yùn)用。2．能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。3．能夠理解Let’s chant 部分的內(nèi)容。4．能聽(tīng)懂并完成Let’s try 部分練習(xí)。5．能夠完成Group work的練習(xí).三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．掌握句型How tall are you ? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中運(yùn)用。

2．能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較

四、教具準(zhǔn)備：

1．課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。2．教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需表格。3．相應(yīng)的圖片。

五、教學(xué)過(guò)程： Step 1 preparation: 1．Let’s sing:《My Pets》 2.Free talk:(參考下列句子)How are you? How old are you? Happy new year!You are one year older than before.Are you happy? 3．Let’s chant.【設(shè)計(jì)意圖】 本部分主要是讓學(xué)生聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲、說(shuō)說(shuō)chant、等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。

熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。因此選用的歌曲、chant等內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)。Step2.presentation 1．新年新氣象。

T: Hello.Boys and girls.I’m happy to see you again.By the way, how old are you now? T: Yes.We are one year older than before.How old are you? S1: I’m 12 years old.T: What about you ? S2: I’m 12, too.T: Oh, I’m 32.I’m twenty years older than you.【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生理解新語(yǔ)言點(diǎn)的含義,然后學(xué)生學(xué)說(shuō)。2．采訪明星

圖片出現(xiàn)姚明、劉翔、潘長(zhǎng)江、小沈陽(yáng)、李宇春等明星及他們的明星檔案，教師請(qǐng)幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。交際句型例： Hello, Liu Xiang.How old are you? How tall are you ? How heavy are you ? What’s your hobby?

3.調(diào)查身邊同學(xué)，完成調(diào)查表.4.比高矮

（1）圖片出示潘長(zhǎng)江和劉翔的畫(huà)面，問(wèn):Who is taller? 再點(diǎn)一下鼠標(biāo)邊說(shuō)邊出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教師示范說(shuō)。

（2）學(xué)生練說(shuō)。圖片出現(xiàn)幾對(duì)學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰(shuí)比誰(shuí)高多少厘米，對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)高多少厘米的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)時(shí)，用聲音進(jìn)行提示，猜對(duì)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。5．比胖瘦

(1)圖片出示舉重運(yùn)動(dòng)員劉春紅和體操運(yùn)動(dòng)員何可欣兩個(gè)人物，老師問(wèn)：Who is stronger?點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)句子：Liu Chunhong is bigger and stronger than He Kexin.(2)出示幾對(duì)有胖瘦之分的人物進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)胖和強(qiáng)壯的句型得到操練。

（3）同伴之間互相詢問(wèn)：How heavy are you? 并用比較級(jí)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

6．聽(tīng)錄音完成 Let’s try部分練習(xí)。7.錄音呈現(xiàn)課文對(duì)話。John: How tall are you? Wu: I’m 164 cm tall.You are shorter than me.John: Yes.I’m 160 cm.You’re 4 cm taller than me.1)帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音：How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ? 然后，師生一起核對(duì)答案。2)第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。3)全班分角色朗讀表演。

4)同桌分角色朗讀表演。程度好的同學(xué)可以當(dāng)堂課背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的操練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練程度，既要能把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。Step3 practice: 1．同桌或小組利用本課主句型互相詢問(wèn)，并且完成表格。Name Age Weight 2． 根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。這個(gè)階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點(diǎn)句子，利用許多學(xué)過(guò)的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機(jī)械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。Step 4:production: 招聘小演員

班級(jí)要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員： 裁判 elephant(stronger)兔子rabbit(thinner)烏龜 turtle(shorter)群眾演員 monkey bear bird panda giraffe 交際句型：

How tall are you? I’m …

How heavy are you? I’m … I’m stronger and bigger than you.I’m shorter than thinner you, but I’m faster than you.【設(shè)計(jì)意圖】在替換練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步放松控制，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把單項(xiàng)的語(yǔ)言技能提高到應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流信息的能力。這一步跨度大，練得好更能達(dá)到活用的水平。Step5.Progress: 1． Summary(小結(jié))：

2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中相關(guān)的練習(xí)。.3.Homework：調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些診斷性練習(xí)。應(yīng)針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得、所練。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Age 年齡 Height: 身高 Weight：體重

Unit 1 How tall are you?

Part A Let’s talk How tall / old / heavy / … are you?

I’m …

I’m …(比較級(jí))than you.七、教學(xué)反思：

在本課中，我通過(guò)讓同學(xué)們制作，填寫(xiě)調(diào)查表并寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的小報(bào)告的方式，既讓同學(xué)們鍛煉了自己的溝通能力與口頭、筆頭表達(dá)能力，又能給孩子們提供更廣闊的舞臺(tái)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。