第一篇：蘇教版六上10課第一課時(shí)（定稿）

蘇教版六上：《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) : 1．有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀詞句的方法，從語(yǔ)言文字中感受霍金非凡之處，體會(huì)他不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序記述人生經(jīng)歷的寫作方法。

2．學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。

【教學(xué)難點(diǎn)】霍金面對(duì)困難不屈服，坦然面對(duì)殘酷命運(yùn)的樂觀頑強(qiáng)的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，整體感知非凡

1．（齊讀課題）輪椅上的霍金

2．復(fù)習(xí)詞串

3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫一位非凡的科學(xué)家霍金的？

二、了解成就，感受不斷求索

過(guò)渡：醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為了世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。

1．讀讀第四小節(jié)，找一找霍金取得了那些成就？

交流，補(bǔ)充資料

同學(xué)們，霍金的每一項(xiàng)成就都是那么輝煌，課文僅僅選取了其中的三項(xiàng)，讓我們一起來(lái)感受一下霍金非凡的成就吧！

我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看取得這些輝煌成就的霍金（一起讀）

此時(shí)，我們?cè)倏纯此〉玫某删停阆胝f(shuō)什么？讓我們懷著對(duì)霍金深深地敬仰讀好這段話。（齊讀）

2．你知道霍金為什么能取得如此輝煌的成就呢？讓我們?cè)俅文x課文4-7小節(jié)，劃一劃有關(guān)句子，想一想（生自讀思考后交流）

在令人難以想象的艱難中，霍金就是靠著一種不斷求索的科學(xué)精神，成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，他是一位非凡的科學(xué)家。

所以，我們說(shuō)“霍金的魅力不僅在于??更因?yàn)??。他不斷求索的??感動(dòng)了大眾?！保ㄔ俅我x）

四、品讀語(yǔ)言，感受偉大人格

1．一位女記者在一學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束前“深深景仰之余，又不無(wú)悲憫地問(wèn)：‘??？’”

但是（引讀第10小節(jié)）“這個(gè)問(wèn)題顯然有些（唐突和尖銳），報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)（鴉雀無(wú)聲，一片靜默。）”大家都在等待霍金的回答，那霍金是如何回答的呢？讓我們一齊把霍金的心聲表達(dá)出來(lái)。（齊讀）我的手指還能活動(dòng)； 我的大腦還能思維； 我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友； 對(duì)了，我還有一顆感恩的心??

2．指導(dǎo)朗讀

3．哪句話最讓你激動(dòng)？（交流）

4.去年的5月12日14時(shí)28分，是全中國(guó)人心碎的日子，看看汶川地震災(zāi)區(qū)的孩子們，轉(zhuǎn)瞬間學(xué)校變廢墟，家園坍塌，有的了爸爸、媽媽，有的失去了老師、朋友，有的變成了殘廢，他們親身感受著命運(yùn)的殘酷。霍金不能寫字，不能說(shuō)話，但他牽掛著這些孩子，想對(duì)孩子們說(shuō)幾句話，假如你就是霍金，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，在老師下發(fā)的紙上嘗試著寫一寫。

孩子，交流。

霍金來(lái)信勉勵(lì)經(jīng)歷地震災(zāi)難的人們。其中有這樣一句話：（一起讀）

無(wú)論生活多么糟糕，人總能有所作為。只要生命還在，希望就在。

五、總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完課文我們知道，雖然命運(yùn)殘酷，但霍金憑著不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，成為了一個(gè)（齊說(shuō)）非凡的科學(xué)家。

六、作業(yè)

課外閱讀（選其一）。

《假如給我三天光明》（海倫·凱勒）

《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）

板書設(shè)計(jì)：

命運(yùn)殘酷 輪椅上的霍金 成就輝煌 非凡的科學(xué)家

人格偉大

第二篇：蘇教六上期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。

2、《我們愛你啊，中國(guó)》從壯

麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣主要做了：大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學(xué)校。4．肖邦是波蘭著名音樂家，他寫下了《革命練習(xí)曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報(bào)國(guó) 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛國(guó)音樂家：貝多芬、冼星海、聶耳。7．愛國(guó)詩(shī)篇：

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹?8．愛國(guó)名言：

天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛國(guó)詩(shī)人杜甫的作品，是他“生平第一首快詩(shī)”，通過(guò)“喜”表達(dá)詩(shī)人渴望國(guó)家統(tǒng)一，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的作品，他悲的是“不見九州同”，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過(guò)“悲”表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈感情。11．《愛我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫的會(huì)歌。

12．負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。背著荊條去請(qǐng)罪?，F(xiàn)在表示誠(chéng)懇地賠禮道歉。

13．顧全大局、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落、知錯(cuò)就改的廉頗

14．表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢、知過(guò)必改、浪子回頭、痛改前非 15．《負(fù)荊請(qǐng)罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會(huì)》和《完璧歸趙》。

16．舍己為人、關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價(jià)值：是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。18．“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師最后的姿勢(shì)，這一姿勢(shì)體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)工作的恪盡職守，也詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。這一姿勢(shì)也是人們對(duì)他永恒的記憶。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋。

20．忠于職守、以身殉職、臨危不懼、先人后己、愛護(hù)弱小的哈爾威船長(zhǎng)

21．井然有序——秩序井然、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險(xiǎn)、自救、殉職。

23．維克多〃雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。24．《愛之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該幫助別人。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對(duì)喬依的安慰，又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。

26．喬依幫助老婦人，老婦人接濟(jì)女店主，女店主關(guān)愛喬依，他們之間的關(guān)系就是一條愛之鏈。27．愛的名言：

人生是花，而愛是花蜜。——雨果 愛是美德的種子。——但丁 28．關(guān)于勤奮的名言：

人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>

天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾 29．關(guān)于勤奮的成語(yǔ)：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學(xué)無(wú)止境

30．我們是平等的……至少我們通過(guò)墳?zāi)?，平等地站到上帝面前?！穆宓佟ú侍?31．《簡(jiǎn)〃愛》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦、自強(qiáng)不息、鍥而不舍、爭(zhēng)分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環(huán)境的艱難，不畏社會(huì)環(huán)境的惡劣，不畏世俗環(huán)境的歧視，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作；（2）他撰寫了科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》；（3）他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授，被稱為“宇宙之王”。34．我想對(duì)霍金說(shuō)：“你不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

35．聰明機(jī)智、勇敢頑強(qiáng)的魯濱遜讓我明白了：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。36．楊紅櫻：中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。——笛福（英國(guó)）

38．修改名言：

文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的?！斞?/p>

練習(xí)3上2句

39、以“姥姥的剪紙”為題，是因?yàn)椤凹艏垺辈还庵咐牙训募艏埣妓嚫叱?，更是姥姥與我情感連接的橋梁，是寄托“我”與姥姥情感的載體。

40、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)的剪紙 爐火純、巧奪天工、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧、廣結(jié)善緣、勤勞能干的姥姥

41、樸實(shí)敦厚、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良、渴望自由的織女 忠心耿耿、知恩圖報(bào)的老牛

小肚雞腸、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制、冷酷無(wú)情的王母

42、中國(guó)四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》

43、與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)句：

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

44、（）（）如（）：心如亂麻、力大如牛、一貧如洗、揮汗如雨、度日如年、守口如瓶。

45、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生、有變幻的舞姿。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開放到性格。

47、驚心動(dòng)魄、奇?zhèn)グ蹴纭Ⅲ@天動(dòng)地的安塞腰鼓

茂騰騰、樸實(shí)、沉穩(wěn)而安靜、元?dú)饬芾斓膿艄暮笊?/p>

48、俗語(yǔ)：

車到山前必有路。三歲定八十。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。

眼睛一眨，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著。

不聽老人言，吃虧在眼前。

49、“好一個(gè)安塞腰鼓”出現(xiàn)了四次，用反復(fù)的修辭手法著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從視覺感受到聲音的震撼，到舞蹈動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。50、當(dāng)它戛然而止—

這句話寫出了鼓聲終止之后的感受，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智。

51、耳畔的雞啼表現(xiàn)了人們對(duì)明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。

52、邊塞詩(shī)詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。涼州詞

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、除麋鹿外，珍稀動(dòng)物還有：揚(yáng)子鱷、大熊貓、娃娃魚、中華鱘、藏羚羊、東北虎、丹頂鶴、金絲猴。

第三篇：2018年蘇教三年級(jí)上習(xí)作六

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷。2.通過(guò)讓學(xué)生看漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)

能通過(guò)討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、走近漫畫，導(dǎo)題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的?！敦S子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸?fù)品味。今天老師請(qǐng)大家欣賞一組漫畫，看誰(shuí)最會(huì)看，看出來(lái)的東西最多，最后請(qǐng)大家把它寫成一個(gè)有趣的小故事。

二、走進(jìn)《亞當(dāng)生》，學(xué)看畫。

1.出示圖片，學(xué)生看畫，議論。提醒：關(guān)注亞當(dāng)生表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)。

2.說(shuō)說(shuō)你所看到的畫面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動(dòng)物？（2）這個(gè)人在干什么？（3）分圖簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖的意思。（4）學(xué)生各自練習(xí)說(shuō)畫面。指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學(xué)生：注意到哪些細(xì)節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當(dāng)斯的動(dòng)作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時(shí)出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言，師指導(dǎo)：制造幽默、諷刺。

3.解說(shuō)：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨(dú)運(yùn)??！

四、習(xí)作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)和變化，要寫得生動(dòng)有趣；（2）注意和上一幅圖的過(guò)渡。

2.限時(shí)15分鐘，學(xué)生習(xí)作，教師巡視，找出可評(píng)點(diǎn)的作品。

第二課時(shí)

一、完成習(xí)作，朗讀范文。

讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來(lái)交流，互相評(píng)議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評(píng)議。

1.學(xué)生自讀作文。要求臺(tái)下學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，說(shuō)說(shuō)最欣賞哪個(gè)地方？ 2.生發(fā)言，師共同評(píng)議。

（教師緊扣要求，重點(diǎn)評(píng)議“過(guò)渡、語(yǔ)言生動(dòng)、幽默風(fēng)趣”等）3.教師小結(jié)。

三、交流修改

四、謄寫作文

第四篇：六語(yǔ)上10課教案

10*太陽(yáng)與士兵

——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。

2.能把握課文的主要內(nèi)容，把握作者是從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“縈、縷、陜、馨、鑿、遨”；掌握“縈繞

挺拔

欣慰

徐徐上升 點(diǎn)綴

凝聚

沐浴

冰封江河

馨香

遨游

錦繡

踏雪巡邏

石徑回環(huán)

草木扶疏

繁花點(diǎn)點(diǎn)

雪漫曠野

鑿冰取水”等詞語(yǔ)。

4.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說(shuō)的話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。

教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑解題

1、直接導(dǎo)入，板書課題?？吹秸n題，你想知道什么？課題與平時(shí)的有什么區(qū)別？（有副標(biāo)題。）請(qǐng)大家注意本課的副標(biāo)題（——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息），讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問(wèn)題。

2、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（通過(guò)對(duì)話形式來(lái)行文。）

二、初讀對(duì)話，整體感知

1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、理解詞語(yǔ)。

4、思考：課文一共有多少次對(duì)話？課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。

5、交流匯報(bào)

（1）指名讀對(duì)話，檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。

（2）交流，并讀通對(duì)話。

課文一共有三次對(duì)話。（反復(fù)讀對(duì)話）

第一次對(duì)話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗。（板書：第一次哨歌升旗）

第二次對(duì)話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)。（板書：第二次建升旗場(chǎng)）

第三次對(duì)話寫士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。（板書:第三次 冰天雪地 迎風(fēng)站哨）（3）小組同學(xué)討論，給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。

三、再讀對(duì)話，體會(huì)情感

1、小組分角色再讀對(duì)話，邊讀邊討論：你從每次對(duì)話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象？從哪些詞句中體會(huì)到了什么？

2、小組交流匯報(bào)。

（1）選擇一次對(duì)話，分角色朗讀。

（2）交流匯報(bào)在讀中所感受到的士兵的形象。交流時(shí)隨機(jī)板書：挺拔樸實(shí) 吃苦耐勞 崇尚美好 英姿煥發(fā) 意志堅(jiān)強(qiáng)

（3）交流感受士兵形象同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。

隨機(jī)理解句子：

（1）北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日香葵??每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這時(shí)落戶。

（2）在你的光輝沐浴下，我們感受到祖**親的慈愛。（3）我們要將我們?nèi)康墓夂蜔幔I(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給你——偉大的太陽(yáng)。

3、找到你最感動(dòng)的句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)。

四、總結(jié)升華

多么感人的對(duì)話，多么真摯的情感，多么樸實(shí)的語(yǔ)言！在這里，我們感受到了邊防軍人對(duì)祖國(guó)那無(wú)限的忠誠(chéng)。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們?cè)趺床荒転樽鎳?guó)而感到驕傲呢！這時(shí)你最想對(duì)我們的士兵們說(shuō)什么呢？（板書：忠誠(chéng) 熱愛祖國(guó)）

五、總結(jié)寫法

1、通過(guò)對(duì)話方式來(lái)記敘。

2、題目“太陽(yáng)與士兵”，又以“來(lái)自中國(guó)‘東方第一哨’的時(shí)空信息”為副標(biāo)題。

六、我會(huì)寫

1、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說(shuō)的話。

2、為課文插圖配一首小詩(shī)，題目《太陽(yáng)與士兵》。

板書設(shè)計(jì)：

10.太陽(yáng)與士兵

——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息

第一次對(duì)話：挺拔 陽(yáng)光

樸實(shí) 朝氣

第二次對(duì)話：熱愛祖國(guó) 崇尚美好 吃苦耐勞

第三次對(duì)話：英姿煥發(fā) 無(wú)私奉獻(xiàn)

意志堅(jiān)強(qiáng) 無(wú)比忠誠(chéng)

（表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)）

第五篇：蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時(shí))

11、狐貍和烏鴉

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。

2.借助課文插圖、聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，理解積累詞語(yǔ)。如“一棵大樹”、“眼珠一轉(zhuǎn)”等。

3.能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)突破：多種渠道學(xué)習(xí)生字字音并積累詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激趣揭題

1.小朋友，今天老師給你們帶來(lái)兩位好朋友。它們是誰(shuí)呢？ 出示詞卡：狐貍（貼圖：狐貍）

（1）誰(shuí)能讀準(zhǔn)他的名字。(2)“貍”單獨(dú)讀第二聲，誰(shuí)來(lái)讀？(3)在這個(gè)詞里讀輕聲，齊讀。

出示詞卡：烏鴉（貼圖：烏鴉）讀詞語(yǔ)。

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課《狐貍和烏鴉》這個(gè)故事。（齊讀課題）

二、初讀課文，掃清障礙

過(guò)渡：狐貍和烏鴉可是故事的兩位主人公。他們之間到底發(fā)生什么事情呢?小朋友讀了故事就會(huì)知道的，請(qǐng)小朋友輕輕地把書翻到62頁(yè)。

（一）自由讀全文

讀書之前，老師想提醒小朋友做好兩件事，小耳朵可要仔細(xì)聽！1.標(biāo)自然段序號(hào)。

2.自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音；遇到長(zhǎng)句子，多讀幾遍。

（二）檢查讀詞語(yǔ)

1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）

2.檢查二類字的讀音。（課文中有一些生字寶寶急著要和你們單獨(dú)見面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的字音。）

Piào liù qua p?i 漂 溜 雀 賠

3.讀準(zhǔn)含有二類字的詞語(yǔ)。（生字寶寶真淘氣，又來(lái)到詞語(yǔ)中，還能認(rèn)識(shí)嗎？）Piào liù qua p?i 漂 亮 一溜煙 麻雀

賠著笑臉

（1）自由讀（2）教師指讀

4.出示四字詞語(yǔ)。（課文中還有一些四字詞語(yǔ)等著咱們?nèi)プx一讀呢）Zhū zhuàn m?i liú 眼珠一轉(zhuǎn)

沒有回答 直流口水 P?i liǎn yáo yɑo

賠著笑臉 搖搖尾巴 唱了起來(lái)

借助拼音自由讀、去拼音讀詞語(yǔ)、想象畫面讀、個(gè)別分角色讀，兩邊比賽讀。5.文中出現(xiàn)了很多的“一”，他們的讀音有變化。什么變化？ 一棵大樹 看了一眼 一開口 眼珠一轉(zhuǎn) 一片肉 一溜煙

（1）第一排詞語(yǔ)中的“一”讀第四聲，第二排詞語(yǔ)中的“一”讀第二聲。（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都和誰(shuí)有關(guān)系？從這些詞語(yǔ)你可以感受狐貍怎樣？（狡猾，聰明）

三、再讀課文，隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1.過(guò)渡：小朋友讀準(zhǔn)了生字新詞，我們的主人公登場(chǎng)了。

狐貍在樹林里找吃的。他來(lái)到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上。出示：烏鴉

（1）記字形：你想怎樣記住“烏”？（鳥字少一點(diǎn)表示全身渾黑找不到眼睛了）（2）給烏組組詞吧?。鹾冢瑸踉?，烏龜）2.過(guò)渡：嘴里—— 出示：叼著一片肉

（1）讀詞語(yǔ)。（2）肉這個(gè)生字要讀得準(zhǔn)。（3）我們來(lái)分析一下吧！（里面的撇點(diǎn)撇點(diǎn)就像是骨頭）（4）也來(lái)給肉組組詞?。u肉，牛肉，豬肉）

3.自由讀第1自然段。

小朋友看，剛剛我們讀的兩個(gè)詞語(yǔ)又到第一自然段當(dāng)中了，小朋友一定能讀好第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)2—5自然段

1.過(guò)渡：狐貍饞得直流口水。直流口水是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)做一做？（再出示圖片讀好詞語(yǔ)）

2.解釋“直”的意思，選一選。

3.接下來(lái)狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么呢?烏鴉聽了之后又有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)小朋友在2—5自然段中找到狐貍說(shuō)的話，用橫線畫出來(lái)。找到烏鴉聽后的反應(yīng)，用波浪線畫出來(lái)。

（1）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？（三次）

（2）逐步出示狐貍說(shuō)的三次話，和烏鴉三次的反應(yīng)，指導(dǎo)將句子讀通讀順。

（三）學(xué)習(xí)6自然段

1.最后結(jié)果怎么樣？誰(shuí)來(lái)幫我們讀一讀最后一段。

四、結(jié)合全文，概括特點(diǎn)

1.課文學(xué)到這兒，你覺得這是一只什么樣的狐貍？又是一只什么樣的烏鴉？ 2.狐貍到底是狡猾還是聰明，烏鴉是愛聽好話還是笨呢？咱們下節(jié)課再討論。

五、教師指導(dǎo)，學(xué)生書寫 1.再出示生字“差、句”，齊讀。2．教學(xué)書寫“差”。

（1）記字形；（2）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫“長(zhǎng)撇”；（3）書空筆順；（4）教師范寫。（5）學(xué)生描紅、臨寫。3.再教“句”（同上）3.展示、評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

熟讀課文，再試著把故事講給爸爸、媽媽聽一聽。板書設(shè)計(jì)：

11.狐貍和烏鴉

烏鴉圖

大樹圖 ？

狐貍圖