第一篇：2鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)

2鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。2.過(guò)程和方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)文章運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫(xiě)法描寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，感受鄭成功熱愛(ài)祖國(guó)、英勇善戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感

切入點(diǎn)和主線(xiàn)問(wèn)題 ：

從“鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？”切入，抓住第4、5自然段描寫(xiě)鄭軍官兵的句子，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，感受鄭成功熱愛(ài)祖國(guó)、英勇善戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

1.“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：‘臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！’” 2．第4、5自然段描寫(xiě)鄭軍官兵的句子。資料補(bǔ)充：

了解鄭成功生平的資料；表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺(tái)灣同胞和說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土的資料；中國(guó)歷史上的民族英雄。拓展讀寫(xiě)：

搜集閱讀鄭成功的事跡。預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.熟讀課文，識(shí)記生字新詞，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)解決不理解的詞語(yǔ)。2.思考：讀了課文后，你知道了些什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？

3.通過(guò)上網(wǎng)搜索、閱讀書(shū)籍等途徑，查閱臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)英雄 1.激趣導(dǎo)入

（1）（用紅色粉筆板書(shū)：英雄）同學(xué)們，你喜歡英雄、崇拜英雄嗎？你心目中的英雄是誰(shuí)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（2）小結(jié)：英雄有不同的類(lèi)型，像同學(xué)們說(shuō)的楊利偉屬于航天英雄，黃繼光、董存瑞屬于戰(zhàn)斗英雄，像岳飛就屬于民族英雄（在“英雄”前板書(shū)：民族），什么是民族英雄？就是為了捍衛(wèi)本民族的獨(dú)立、自由和利益，在抗擊外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)中，獻(xiàn)出寶貴生命和作出杰出貢

獻(xiàn)的人。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位民族英雄，叫鄭成功。（板書(shū)課題：鄭成功）請(qǐng)齊讀課題。2．簡(jiǎn)介鄭成功（1）對(duì)鄭成功你們有哪些了解？你們是怎么知道的？

（2）老師也查找了一些資料，我們一起來(lái)讀一讀。[幻燈片出示鄭成功的資料] 3．過(guò)渡：我們通過(guò)上網(wǎng)搜索、閱讀書(shū)籍等途徑，對(duì)鄭成功有了一些認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近鄭成功，去深入感受他的愛(ài)國(guó)情懷和輝煌功績(jī)。

二、初讀課文，感知大意 1．檢查生字詞預(yù)習(xí)情況（1）讀準(zhǔn)字音

[幻燈片出示本課生字詞] 先自由讀，再指名讀，糾正字音，最后齊讀。預(yù)設(shè)：

字音需要注意的有：“瞭”應(yīng)該讀liào，不要讀成第二聲；“隅” 應(yīng)該讀yú,不要讀成ǒu。“耙”是多音字，[幻燈片出示耙的圖片]在課文中它是指一種用馬牛等牲畜或農(nóng)機(jī)牽引用來(lái)碎土、平地的大型農(nóng)具，讀bà。它還有另外一個(gè)讀音讀pá，指有柄的用手拿著聚攏谷物或平土地的小型農(nóng)具耙子?！皺M行霸道”中“橫”讀hénɡ,“載歌載舞”中“載”讀zài。（2）指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

①這些紅色的要求會(huì)寫(xiě)的生字中，你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)給大家提個(gè)醒。預(yù)設(shè)：“蔽”左下部分豎畫(huà)從上寫(xiě)到下，下面不能寫(xiě)成“敞”；“鐮”右下“兼”第三筆橫畫(huà)不要丟。

②教師范寫(xiě)“蔽” “鐮”，揭示關(guān)鍵點(diǎn)，注意筆畫(huà)較多的字要寫(xiě)得筆畫(huà)緊湊、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。

③學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)。④展示寫(xiě)得好的字。2．檢查課文情況

指名分自然段讀課文，注意把課文讀正確，讀通順。讀的時(shí)候要字字入目，句句入心。

3．感知課文大意

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲？初讀課文后，你知道了些什么？課文主要寫(xiě)了什么？你能找到文中一句話(huà)來(lái)概括文章內(nèi)容嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想。4．根據(jù)提示理清課文脈絡(luò)

（1）課文的最后一段直接概括了課文的主要內(nèi)容，我們一起來(lái)讀讀。[幻燈片出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。]（2）從這段話(huà)我們可以明確知道鄭成功的主要功業(yè)是——（板書(shū)：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

（3）那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“收復(fù)臺(tái)灣”的，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“建設(shè)臺(tái)灣”的？（第二至六自然段寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，第七至八自然段寫(xiě)鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）（4）給課文分段。

5．還有哪些不懂的問(wèn)題？在這些所提的問(wèn)題中你最感興趣的是什么呢？大家最感興趣的是鄭成功“收復(fù)臺(tái)灣”。現(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

三、精讀品味，學(xué)文悟情

（一）學(xué)習(xí)第二部分

1．鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣呢？

（1）學(xué)生回答。[幻燈片出示：鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！]（2）同學(xué)們，從這段話(huà)中你感受到了什么？抓住關(guān)鍵詞句具體談?wù)?。預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住“慷慨激昂”“自古以來(lái)”“絕不允許”“一定”和句尾的感嘆號(hào)感悟鄭成功下定決心收復(fù)臺(tái)灣，充滿(mǎn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)、愛(ài)寶島的激情。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這段話(huà)，初步感受鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情。（4）引導(dǎo)學(xué)生深入理解這段話(huà)。

①聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“橫行霸道”的理解。

從“強(qiáng)占”“殘酷地奴役”“恨透”“強(qiáng)盜”這些詞句中體會(huì)荷蘭侵略者的殘暴行為。

②幻燈片出示補(bǔ)充資料：在荷蘭人統(tǒng)治臺(tái)灣的38年中，他們無(wú)惡不作，用大炮轟擊居民，進(jìn)行滅絕人性的大屠殺，把土地占為已有，強(qiáng)迫人民繳納各種租稅。臺(tái)灣各族人民每年的辛苦所得，都變成了白花花的銀子，一船一船地運(yùn)到荷蘭。他們還把大批中國(guó)人抓到南洋當(dāng)苦力，成為他們賺錢(qián)的工具。

③同學(xué)們，這些就是文中“殘酷奴役”的具體含義啊。讀了這段話(huà)，想象這一幕幕情景，你有什么樣的感受？

④荷蘭侵略者真是一伙恨人的強(qiáng)盜！體會(huì)對(duì)敵人的痛恨之情，有感情地朗讀第二自然段。

⑤臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土：[幻燈片出示圖片、補(bǔ)充資料：1.公元230年三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)的孫權(quán)就派衛(wèi)溫率船隊(duì)等一萬(wàn)多人到達(dá)了夷洲，就是今天的臺(tái)灣。2.隋朝時(shí)，隋煬帝也曾三次派人去臺(tái)灣，加強(qiáng)了臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的聯(lián)系。3.南宋時(shí)，臺(tái)灣歸福建泉州晉江縣管轄。

4.元朝時(shí)，政府設(shè)澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣。]（5）指導(dǎo)學(xué)生再次有感情朗讀這段話(huà)，深切感受鄭成功強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。①面對(duì)侵略者的橫行霸道，作為一個(gè)中國(guó)人，怎能容忍列強(qiáng)侵占祖國(guó)領(lǐng)土呢？作為胸懷偉大抱負(fù)的鄭成功來(lái)說(shuō)，怎能不慷慨激昂、痛下決心呢？誰(shuí)也來(lái)慷慨激昂地讀讀這段話(huà)，讀出他的滿(mǎn)懷豪情與堅(jiān)定的決心。②練讀——指名讀——評(píng)讀——再讀。

③有道是“言為心聲”,鄭成功的這番話(huà),充分表明他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)雄心,“一定要收復(fù)”這幾個(gè)字可以說(shuō)擲地有聲。我們?cè)冽R讀鄭成功的“愛(ài)國(guó)宣言”。

2．鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？自由讀課文第4、5自然段，找找他們勝利的原因，圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（1）幻燈片出示自讀提示。（2）四人一小組，自學(xué)交流。

（3）課堂讀議交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：

準(zhǔn)備工作充分：修造船只 聚集糧草 加緊操練俗話(huà)說(shuō)得好，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。預(yù)設(shè)二：

充滿(mǎn)了必勝的信心：龐大艦隊(duì) 綿延幾十里 風(fēng)帆蔽日 戰(zhàn)旗招展 紀(jì)律嚴(yán)明 軍容整肅

①同學(xué)們，這就是鄭成功率領(lǐng)他龐大的軍隊(duì)出征的畫(huà)面[幻燈片出示圖片]，看到這樣一支風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展，綿延十幾里的龐大艦隊(duì)，你想說(shuō)些什么？

②是啊，這是一支龐大之師，一支訓(xùn)練有素之師，一支正義之師，也一定是一支勝利之師。讓我們讀好這段話(huà)。預(yù)設(shè)三：官兵的英勇善戰(zhàn)：冒著 駕著 沖去 團(tuán)團(tuán)圍住 鉤住 跳了上去

① 讀到這兒,我們的耳邊似乎回響著“隆隆”的炮聲,眼前浮現(xiàn)出鄭軍官兵奮不顧身、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、英勇殺敵的情景。[幻燈片出示圖片] ②讓我們懷著敬佩之情，朗讀描寫(xiě)鄭軍官兵的句子。

預(yù)設(shè)四：作戰(zhàn)方案科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：用“首先??接著??然后??最后??” 說(shuō)說(shuō)鄭軍作戰(zhàn)的過(guò)程。

（4）連起來(lái)朗讀鄭成功如何收復(fù)臺(tái)灣的語(yǔ)句。

（5）課文第五自然段描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面主要描寫(xiě)鄭軍官兵，還描寫(xiě)了誰(shuí)？（敵人）①讀讀剩下的句子，看看敵人有什么表現(xiàn)。理解“負(fù)隅頑抗”。

什么叫企圖？什么叫負(fù)隅？什么叫頑抗？ “負(fù)”指的是倚靠，“隅”指的是墻角。整個(gè)詞語(yǔ)是指敵人或盜賊倚靠險(xiǎn)要的地勢(shì)進(jìn)行抵抗的意思。課文當(dāng)中是指荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦進(jìn)行抵抗的意思。

②想一想：既然是寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，為什么要寫(xiě)敵人？多余嗎？

③啟發(fā)思考，得出結(jié)論：寫(xiě)敵人武器和設(shè)備的先進(jìn)更能突出攻打的困難，寫(xiě)敵人的“驚恐萬(wàn)狀”和“亂作一團(tuán)”也更能突出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，這叫“反襯”。這也是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的一個(gè)要點(diǎn)，要把敵我雙方的情況和表現(xiàn)交替著寫(xiě)。（6）小結(jié)：從這一段話(huà)中，我們可以感受到鄭軍官兵面對(duì)著敵人密集的炮火，他們懷著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)之心，不怕?tīng)奚?，英勇?zhàn)斗，打得敵人落花流水，真不愧為一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍啊！勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗。（7）分形式讀：如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰(zhàn)斗場(chǎng)面，一生讀對(duì)一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫(xiě)的句子?；蛘吲x描寫(xiě)敵人的句子，男生讀描寫(xiě)鄭軍官兵的句子。3．1661年4月21日，鄭成功率領(lǐng)大軍凌波越海收復(fù)臺(tái)灣，不怕驚濤駭浪，不懼槍林彈雨，歷經(jīng)200多個(gè)日日夜夜的連番血戰(zhàn)，荷蘭人最后不得不掛白旗投降。1662年2月1日，舉行了受降儀式。[幻燈片出示圖片]（1）被荷蘭侵略者奴役了38年的臺(tái)灣，終于被鄭成功收復(fù)了！請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第6自然段，看看臺(tái)灣同胞們聽(tīng)到這樣的消息，怎樣歡迎鄭軍官兵呢？（2）是的，鄭成功收復(fù)了臺(tái)灣，結(jié)束了臺(tái)灣人民被殘酷奴役的生活，他們的心情是無(wú)比喜悅的。除了課文中的“喜出望外、載歌載舞”，你還想到了用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他們此刻的心情？

（3）有很多詞語(yǔ)可以表達(dá)人們此刻的心情，例如：歡呼雀躍、奔走相告、喜笑顏開(kāi)、振奮人心等。讓我們也帶著這樣的心情來(lái)讀讀第6自然段。

（4）臺(tái)灣同胞在幸福激動(dòng)的時(shí)刻，他們緊緊地握住鄭成功的手，老人、青年、孩子會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

（二）學(xué)習(xí)第三部分

1.默讀課文第7、8自然段，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？ 2.學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

3.從鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的事跡中，你又感受到什么？（鄭成功愛(ài)寶島、愛(ài)人民。）

（三）學(xué)習(xí)第四部分

1．從鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的這兩件事，我們真切地感受到了鄭成功的豐功偉績(jī)，所以我們把鄭成功稱(chēng)為什么？（民族英雄）

2．讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀這段話(huà)，表達(dá)出敬佩之情。

3．最后一個(gè)自然段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文，突出中心思想。）

四、積累延伸 1．民族英雄鄭成功是集政治家、軍事家、外交家、經(jīng)濟(jì)家于一身的大英雄。他雖然只活了短暫的38年，但是他以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，為后人樹(shù)立了光輝的楷模，深刻地影響了一代又一代的仁人志士。如今，人們以各種方式來(lái)紀(jì)念鄭成功：[幻燈片出示圖片]鄭成功紀(jì)念館；矗立在大海之濱的鄭成功雕塑；國(guó)家郵政局在《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣300周年》時(shí)發(fā)布的紀(jì)念郵票和紀(jì)念幣。同學(xué)們望著這位昔日在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的民族英雄，你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？ 2.今年是民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣350周年，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。香港和澳門(mén)已經(jīng)回歸，我們相信臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。

五、布置作業(yè): 1．摘抄文中的好詞好句。2．練讀課文。

3．中國(guó)歷史上還有哪些民族英雄？查閱資料。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)

同位批改，教師巡視反饋，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)錯(cuò)的地方，改錯(cuò)。

二、課后第三題 1．讀讀詞語(yǔ)。

2．說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的感情色彩。

詞語(yǔ)的感情色彩是指附加在某些詞語(yǔ)上的褒揚(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情，通常有褒義、貶義和中性三種。

(1)褒義詞：是詞性帶有贊許，肯定感情的詞。（慷慨激昂 載歌載舞）

(2)貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。（負(fù)隅頑抗 橫行霸道）(3)中性詞：是不帶褒貶感情色彩的詞，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。（喜出望外 驚恐萬(wàn)狀）

3．選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)造句，注意詞語(yǔ)的感情色彩。

三、小練筆

1．同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定看過(guò)不少的電影電視？像電影《大決戰(zhàn)》、《大轉(zhuǎn)折》、《決戰(zhàn)寧滬杭》，電視劇《長(zhǎng)征》、《康熙帝國(guó)》等影視作品中，都會(huì)有一些戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。如果讓你把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)寫(xiě)嗎？

2.《鄭成功》一課的第五自然段就為我們提供了一個(gè)很好的示范。讓我們一起看看，它哪兒寫(xiě)得好？ 3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)：那怎樣才能寫(xiě)好戰(zhàn)斗的場(chǎng)面了？ 總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)： 第一，要寫(xiě)好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫(xiě)時(shí)，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)。第二，既要勾畫(huà)出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫(xiě)其中一些最精彩的鏡頭，點(diǎn)面結(jié)合以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫(xiě)戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。5.選擇一部電影或電視片的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，當(dāng)堂描寫(xiě)下來(lái)。6.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7.實(shí)物投影出示小練筆，師生評(píng)價(jià)修改。

從結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)句是否通暢、遣詞造句的能力，能否抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)，以及想象的合理性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.學(xué)生修改。

四、拓展延伸

1.課文《鄭成功》用生動(dòng)的語(yǔ)言、真摯的感情,為我們唱響了一曲英雄的贊歌。在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄，他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之心，為祖國(guó)立下了不朽的功勛。中國(guó)歷史上還有那些民族英雄？

2.學(xué)生交流中華民族英雄的故事。

岳飛——抗擊金兵 文天祥——抗擊元兵 林則徐——虎門(mén)銷(xiāo)煙 衛(wèi)青——七戰(zhàn)匈奴 霍去病——西漢名將 戚繼光——抗倭名將 鄧世昌——海疆英魂 楊靖宇——抗日英雄

五、講故事

1.鄭成功的英勇事跡，流芳百世，為了紀(jì)念這位偉大的民族英雄，我們學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“民族英雄，功垂千秋”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，其中有一項(xiàng)就是講鄭成功的故事。為了使這次活動(dòng)開(kāi)展得順利些，我們先在班級(jí)里開(kāi)展一次講故事活動(dòng)，故事的范本就是我們的課文。2.請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)，然后在小組里交流，最后由小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行全班交流。

六、布置作業(yè)

歷史上關(guān)于鄭成功的事情還有很多，例如他抗清的事情等，你可以通過(guò)上網(wǎng)、讀書(shū)、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，進(jìn)一步了解鄭成功的事跡，編一份關(guān)于鄭成功的手抄報(bào)。

第二篇：鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)

《2.鄭成功》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。

3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞歌曲《七子之歌》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容

2.在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志 士、民族英雄。同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)讀報(bào)、看電視、聽(tīng)廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說(shuō)說(shuō)你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天,老師也帶同 學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位民族英雄.板書(shū)課題《鄭成功》

(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、默讀課文，把帶生字的詞多讀幾遍，然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀；瞭望 奴役 駐軍 鐮刀 融洽 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬(wàn)狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗 風(fēng)帆蔽空 并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的感情色彩。

2、想想鄭成功渡海東征的時(shí)間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對(duì)敵軍的頑抗及 求和又是怎樣說(shuō)和做的。（課件出示）

3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò).，指導(dǎo)小組交流。

4、聽(tīng)了同學(xué)們的復(fù)述，你覺(jué)得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？

五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。

1、集體交流第一個(gè)問(wèn)題：

（1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（2）、指名讀，小組讀，齊讀。

2、集體交流第二個(gè)問(wèn)題： 小組合作交流 教師巡回指導(dǎo)。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)的？ 把每段的內(nèi)容串起來(lái)，就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。

（六）當(dāng)堂檢測(cè)：小本練習(xí)冊(cè)

課外拓展

課外找一找《七子之歌》這首詩(shī)，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò)：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。評(píng)價(jià)：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。

《2.鄭成功》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。（重點(diǎn)）

3、小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)?！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。（難點(diǎn)）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1、孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫(huà)像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書(shū)課題）

2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

3、學(xué)生閱讀資料。

4、讀了這段資料，你想到了什么？

（二）、出示目標(biāo)：

（三）、學(xué)生按照自覺(jué)指導(dǎo)，疏理自己的導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分。

（四）、檢查預(yù)習(xí)情況

（五）、匯報(bào)交流，暢所欲言

1、小組內(nèi)交流自學(xué)指導(dǎo)部分。

2．集體交流第一、第二個(gè)問(wèn)題：

（六）、讀詩(shī)：要讀出感情，字正腔圓。1.指名讀、小組間賽讀、齊讀。

過(guò)渡：你們讀得真好，也勾起了老師讀的興趣，老師也想讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想你們仿佛看到了那些人？聽(tīng)到了什么聲音？讓我們用心來(lái)傾聽(tīng)，看你腦海會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面！

2、老師配樂(lè)范讀。

3、深入探討：歡迎大家選取以下話(huà)題來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》

(1)有關(guān)鄭成功的：

為人

“民族英雄”稱(chēng)號(hào)的來(lái)歷 偉大功績(jī) 后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……

(2)有關(guān)臺(tái)灣的：

風(fēng)景名勝 特產(chǎn) 礦產(chǎn)資源 歷史 回歸 現(xiàn)狀……(3)有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的： 原因 準(zhǔn)備 經(jīng)過(guò)……(4)建設(shè)臺(tái)灣：……（1）寶島臺(tái)灣方面：

可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖呐_(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。師：你知道哪些有關(guān)寶島臺(tái)灣的資料？

（2）收復(fù)臺(tái)灣方面： 這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象，更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒(méi)有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。

（3）收復(fù)臺(tái)灣后的建設(shè)問(wèn)題：

針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過(guò)，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生自主通過(guò)百度搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。

（4）談民族英雄：

引導(dǎo)學(xué)生可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿?？為什么稱(chēng)鄭成功為民族英雄？我國(guó)歷史上還有哪些民族英雄？

（七）課堂練習(xí)：

1.出示課后習(xí)題3的成語(yǔ)，讀后請(qǐng)學(xué)生將成語(yǔ)重新排列，說(shuō)說(shuō)排列依據(jù)，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負(fù)隅頑抗 驚恐萬(wàn)狀

2.學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法，描寫(xiě)一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。以“敵人驚恐萬(wàn)狀，亂作一團(tuán)?！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。

（八）老師總結(jié)：

同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗?fàn)幨飞?，鄭成功用言行驕傲地?shū)寫(xiě)著“英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄—— 鄭成功！

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、鄭

成功

收復(fù)臺(tái)灣

出征——戰(zhàn)斗——?dú)g迎

發(fā)展生產(chǎn)

建設(shè)臺(tái)灣

興辦學(xué)校

(十)、教學(xué)反思

網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過(guò)程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)大多數(shù)實(shí)現(xiàn)，但課上還出現(xiàn)了一些小問(wèn)題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作技術(shù)不嫻熟，時(shí)間緊張，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索，更好地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率！

第三篇：鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)

2、鄭成功 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

２、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，寶島臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土?？墒窃谌俣嗄昵埃商m侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島，臺(tái)灣被他們蠻橫地強(qiáng)占。1662年，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來(lái)了解這段歷史故事，了解民族英雄鄭成功。

2、在課前預(yù)習(xí)時(shí)，你有否搜集到與課文相關(guān)的資料？

學(xué)生簡(jiǎn)述荷蘭人侵占臺(tái)灣、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史事件。

3、教師小結(jié)：簡(jiǎn)介鄭成功（出示資料卡）? “復(fù)臺(tái)開(kāi)臺(tái)”第一人

民族英雄鄭成功（1624－1662），福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國(guó)內(nèi)外都尊稱(chēng)他為“國(guó)姓爺”。由于時(shí)代與形勢(shì)的要求，鄭成功先是擔(dān)負(fù)起反清復(fù)明的使命，后來(lái)又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中華各族人民的利益。鄭成功是第一個(gè)收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，是第一個(gè)打敗西方殖民者的東方人。

4、請(qǐng)生自由朗讀，了解這個(gè)三百年前的歷史故事。打開(kāi)書(shū)讀讀，用你喜歡的方式讀，并且劃下你感受深的句子，多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示生字詞：殘酷、徭役、慷慨、碎片、統(tǒng)統(tǒng)、街頭巷尾、融洽）

二、檢查預(yù)習(xí)效果：

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文。

1、師：來(lái)讀讀你感受深的句子，每人一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音。

生讀句子，師相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

師：初讀課文，同學(xué)們都注意了把字音咬準(zhǔn)。下面請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)齊讀一遍。

2、這些詞語(yǔ)你都讀懂了嗎？四人一小組合作，自學(xué)生字詞，想辦法理解這些詞的詞義。

3、還有哪些詞語(yǔ)你沒(méi)理解，大家一起來(lái)幫助解決。

三、初讀課文，感知課文結(jié)構(gòu)：

1、鄭成功的主要功業(yè)是什么？在文中的什么地方？

2、指名讀。這段文字從哪兩方面來(lái)贊頌鄭成功的？（收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣）速讀課文，看看課文哪些小節(jié)寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；哪些小節(jié)寫(xiě)了鄭成功建設(shè)臺(tái)灣？

3、課文哪些語(yǔ)句最令你敬佩鄭成功？請(qǐng)你讀讀，在旁邊寫(xiě)下你的感想。

4、四人小組交流自己的心得體會(huì)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步了解了民族英雄鄭成功的豐功偉業(yè)，大家都對(duì)他肅然起敬，希望大家課后再去查查有關(guān)他的資料，相信對(duì)我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定大有裨益！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

3、通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，描繪你看到的一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，并寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們，在我們中華民族偉大的歷史中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄豪杰，他們不怕?tīng)奚⒂骂B強(qiáng)，為維護(hù)民族的統(tǒng)一作出不朽的貢獻(xiàn)！享譽(yù)中外的鄭成功就是其中的一位。生讀課題。

2、檢查生詞掌握的情況。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄭成功作出了什么偉大的貢獻(xiàn)？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）[板書(shū)：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣]

4、是呀，他不怕?tīng)奚?，為我們民族的統(tǒng)一大業(yè)做了卓越的貢獻(xiàn)，我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。指導(dǎo)讀最后一自然段。

是呀，怎么能忘記他浴血奮戰(zhàn)的不屈身影，怎么忘記他盡忠為國(guó)的壯麗人士，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的年代，一起感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)！

二、品讀課文4、5自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文第4自然段，畫(huà)出鄭成功為收復(fù)臺(tái)灣做的準(zhǔn)備工作的句子，想想你從這些句子中體會(huì)到什么。

2、反饋交流。

“鄭成功在廈門(mén)修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍?！?/p>

“這支前進(jìn)中的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。”

“鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿(mǎn)了必勝的信心?！?/p>

（抓“加緊”“綿延十幾里” “風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”“紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅”等指導(dǎo)朗讀。）

3、]懷著必勝的信心，充滿(mǎn)著高漲的士氣，鄭成功帶領(lǐng)軍隊(duì)與殘酷的荷蘭侵略者展開(kāi)了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)快速默讀第5自然段，想想讀了這段話(huà)你有什么感受？指說(shuō)。（鄭軍英勇、不怕?tīng)奚?、機(jī)智）

4、你從哪些句子具體感受到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子，然后在小組里交流一下自己的體會(huì)。

反饋交流：

①（從“英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去?！笨梢钥闯鏊麄兊挠⒂拢哪膸讉€(gè)動(dòng)詞可以看出鄭軍的英勇？（冒著、駕著、沖去）[加點(diǎn)][板書(shū)：沖去]指導(dǎo)讀出英勇。作者用敵人密集的炮火來(lái)對(duì)比寫(xiě)出鄭軍的英勇，寫(xiě)得多么鮮明啊。

②（從“他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力?！笨梢钥闯鲟嵻姷挠⒂聶C(jī)智，）為什么？（因?yàn)閿炒叽?，而我軍船小，圍住了他敵人的大炮就發(fā)揮不出威力了。）[加點(diǎn)：圍住指導(dǎo)讀出機(jī)智。小結(jié)：剛剛是勇現(xiàn)在是智，鄭軍可以說(shuō)是“智勇雙全”啊！

③（從“原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)?！笨梢钥闯鲟嵻姷臏?zhǔn)確厲害，一炮就打中了敵艦）沒(méi)有平時(shí)的刻苦訓(xùn)練，哪有那么容易就打中敵人呢？如果你就是那個(gè)炮手，此時(shí)你是什么心情？（興奮）（激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)寫(xiě)法：在眾多的戰(zhàn)斗中，作者選取了一個(gè)炮手的行動(dòng)來(lái)寫(xiě)，做到了點(diǎn)面結(jié)合，這樣寫(xiě)的時(shí)候就顯得具體。這種寫(xiě)作方法同學(xué)們可以借鑒。

④（從“鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去”可以看出他們的英勇機(jī)智）為什么？什么叫“趁勢(shì)”（趁敵人慌亂的時(shí)候）多么聰明啊。

3、小結(jié)：在這場(chǎng)激烈的海戰(zhàn)中，作者先寫(xiě)鄭軍冒著炮火沖了上去，團(tuán)團(tuán)圍住了敵人，在打中敵人的彈藥庫(kù)，趁敵人慌亂的時(shí)候，勇敢的鉤住敵艦，跳上去終于打敗了敵人，寫(xiě)得多么的流暢??！把一個(gè)大的場(chǎng)面分成了幾個(gè)小的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，這是一種很好的寫(xiě)作方法。

齊讀第5自然段。

三、品讀課文6、7、8自然段。

1、象這樣的海戰(zhàn)，他們前后進(jìn)行了100多次，最后終于收復(fù)了臺(tái)灣。導(dǎo)讀第6小節(jié)。

2、臺(tái)灣人民的熱情歡迎，使鄭成功受到了極大的鼓舞，為了更好的造福臺(tái)灣人民，他采取了哪些措施來(lái)建設(shè)臺(tái)灣呢？請(qǐng)讀讀7、8小節(jié)，自己找找。交流：（發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校）[板書(shū)： 發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校]

3、鄭成功采取的這些措施，使臺(tái)灣人民的生活得到了極大的改善，他抵抗外來(lái)侵略，維護(hù)民族的統(tǒng)一，造福人民，真可以稱(chēng)為“民族英雄”[板書(shū)：民族英雄]他的不朽功業(yè)，我們是？（永遠(yuǎn)不忘）[板書(shū)：永遠(yuǎn)不忘]

齊讀。讓我們?cè)偕钋榈睾魡舅拿郑?/p>

四、總結(jié)寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片斷。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（我們對(duì)鄭成功有了更深的了解）（寫(xiě)一個(gè)大的場(chǎng)面，可以分成幾個(gè)小的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)）

2、回顧春運(yùn)會(huì)上同學(xué)們地表現(xiàn)，運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)法試著寫(xiě)一寫(xiě)。

第四篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《鄭成功》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，體會(huì)課后成語(yǔ)的感情色彩，并嘗試運(yùn)用。

3、知道鄭成功的主要?dú)v史功績(jī)，整體感知課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

從鄭成功的語(yǔ)言初步感受其愛(ài)國(guó)熱情。辨別成語(yǔ)的感情色彩并嘗試運(yùn)用。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士，他們?yōu)樽鎳?guó)的獨(dú)立和自由立下了不朽的功勛。（岳飛——抗擊金兵 文天祥——抗擊元兵 林則徐——虎門(mén)銷(xiāo)煙 戚繼光——抗倭名將）我們今天認(rèn)識(shí)的主人公也是歷史上一位響當(dāng)當(dāng)?shù)拿褡逵⑿邸青嵆晒Α?/p>

2、名目標(biāo)，知方向

3、聽(tīng)讀欣賞，鋪路自學(xué)（學(xué)文先得讀文，老樣子安靜下來(lái)，拿起筆用心聽(tīng)，做標(biāo)記）

二、讀通課文，掃清障礙

1、自學(xué)：讀課文，讀準(zhǔn)讀通順 對(duì)學(xué)：對(duì)子互讀互聽(tīng)

組展：組長(zhǎng)指定一至兩名同學(xué)展示鄭軍官兵與荷蘭侵略者交戰(zhàn)的片段

2、描紅：觀察位置，用筆描紅，注意姿勢(shì)，一字兩詞 組學(xué)：組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)字形字音易錯(cuò)點(diǎn)，再記憶

3、對(duì)子互學(xué)——

出示：慷慨激昂 載歌載舞 喜出望外 驚恐萬(wàn)狀 橫行霸道 負(fù)隅頑抗 讀：讀一讀它所在的文中句子 想：想一想它可能表達(dá)的意思

辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒義詞、中性詞、貶義詞）說(shuō)：練習(xí)用喜歡的一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)

二、檢測(cè)讀文，理清文脈（6分鐘）

1、文不讀通不開(kāi)講，老師摘選了文章最為精彩也較為難讀的一段話(huà)，想邀請(qǐng)每組的5號(hào)、6號(hào)同學(xué)展示一下，誰(shuí)來(lái)？（讀的時(shí)候要字字入目，句句入心）

2、文章不是無(wú)情物，文章總是表述著作者一定得感情。只要你用心去讀了，總會(huì)有一些別樣的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，其實(shí)課文中有一段話(huà)，最能概括鄭成功的偉大功績(jī)。找到了嗎？

教師：《鄭成功》這篇課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，并大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。課文的最后一段直接概括了課文的主要內(nèi)容，我們一起來(lái)讀讀。[出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。] 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，課文主要講了哪兩件事？

看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)”臺(tái)灣的？快速瀏覽課文，同桌可以交流一下。

*鄭成功率領(lǐng)大軍凌波越海，不懼驚濤駭浪，不懼槍林彈雨與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗畫(huà)面讓人好不痛快——

*當(dāng)勝利的消息傳來(lái)，臺(tái)灣同胞敲鑼打鼓載歌載舞于街頭巷尾的畫(huà)面叫人好不痛快——

*鄭成功為臺(tái)灣同胞的幸福殫精竭慮，又是抓生產(chǎn)、又是辦學(xué)校，處處欣欣向榮的畫(huà)面令人好不痛快——

*如果沒(méi)有鄭成功率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)臺(tái)灣，荷蘭侵略者依然耀武揚(yáng)威，臺(tái)灣人們只有哭泣和淚水，呻吟和哀嘆。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱(chēng)他為——民族英雄。（播放荷蘭侵略者駐臺(tái)灣頭目揆一舉著白旗向鄭成功投降并在歸還文書(shū)上簽字的錄像）

3、照樣子補(bǔ)充段意，清晰文章結(jié)構(gòu)

（立志驅(qū)除荷虜）——（）——（）——（偉績(jī)永載史冊(cè)）

三、課堂檢測(cè) 選擇讀音

負(fù)隅頑抗（yú ǒu）載歌載舞（zài zǎi）瞭望（liáo liào）鐵耙(pá bà)判斷正誤：

1、姥姥生病了，家里人驚恐萬(wàn)狀。（）

2、劉胡蘭慷慨激昂地說(shuō)：“共產(chǎn)黨是殺不完的，正義永遠(yuǎn)屬于人民?！保?、盡管敵眾我寡，英雄的志愿兵仍然負(fù)隅頑抗。（）補(bǔ)充梗概：

1、《鄭成功》這篇課文主要記敘了 朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗 侵略者，收復(fù)，并大力發(fā)展，興辦，建設(shè) 的歷史事件。

2、民族英雄鄭成功、的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。）鄭成功教學(xué)反思

《鄭成功》這一篇課文更確切地說(shuō)是一個(gè)故事，是一個(gè)愛(ài)國(guó)的故事，是一個(gè)讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到愛(ài)國(guó)，向往祖國(guó)的統(tǒng)一。在這個(gè)故事中，我認(rèn)為要和學(xué)生好好地探討一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人可以稱(chēng)為民族英雄？其實(shí)這也很好地可以作為這篇課文的導(dǎo)入。因?yàn)?，學(xué)生還不能準(zhǔn)確地知曉民族英雄。因此，課的一開(kāi)始，我以談?wù)撚⑿壑?，從英雄的定義、表現(xiàn)英雄氣概的古詩(shī)（李清照的《絕句》）到兩位英雄的圖片（航天英雄楊利偉、戰(zhàn)斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定義，引出今天要學(xué)習(xí)的一位民族英雄——鄭成功。不過(guò)很遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生讀第一遍課文時(shí)有一個(gè)很重要的問(wèn)題“鄭成功為什么會(huì)被稱(chēng)為民族英雄？”沒(méi)有問(wèn)。

因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，我給本課初定的教學(xué)目標(biāo)就是讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分，理解部分詞語(yǔ)的意思。所以接下來(lái)我就讓學(xué)生把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，讀完后讓學(xué)生用“讀了課文，我知道了”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，結(jié)合學(xué)生的回答找出文中能概括文章所講兩件事的一段話(huà)，讓學(xué)生板書(shū)兩件事，說(shuō)說(shuō)自己印象深的一件事，講講理由，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分段，理清課文的脈絡(luò)。

由于課堂駕馭的問(wèn)題，這節(jié)課在時(shí)間上沒(méi)有處理好，最后的生字學(xué)習(xí)與書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)沒(méi)有能夠落實(shí)，使其成為本節(jié)課教學(xué)敗筆中的突出一點(diǎn)，目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，畢竟第一課時(shí)的教學(xué)，生字的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

語(yǔ)文課堂的變數(shù)實(shí)在是太多，教育是慢的藝術(shù)，而語(yǔ)文教學(xué)更需要慢。高效課堂，任重，道遠(yuǎn)。

第五篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

一文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生上網(wǎng)去學(xué)習(xí)，將臺(tái)灣過(guò)去和現(xiàn)在的情況、鄭成功的身平和收復(fù)臺(tái)灣的場(chǎng)面、其他民族英雄的事跡以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)練習(xí)和課文的朗讀收集進(jìn)去。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)即是按照“服從書(shū)本——跳出書(shū)本——回歸書(shū)本”的理念來(lái)進(jìn)行。

下面，我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。

一、導(dǎo)入新課：

1、（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

二、質(zhì)疑問(wèn)難：

通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題嗎？

三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)：

大家提了這么多問(wèn)題，真愛(ài)動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問(wèn)題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

（在學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中）大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有了感受和體會(huì)，可以打開(kāi)“自由論壇”這一窗口，把它寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)一起分享。

四、交流學(xué)習(xí)成果：

1、下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

A、寶島臺(tái)灣

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，感受臺(tái)灣的美麗富饒。

（利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)）

過(guò)渡：是啊!寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒，它自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土?？稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí)，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門(mén)時(shí)，就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽(tīng)，他在說(shuō)（網(wǎng)絡(luò)出示句子）教師范讀。

誰(shuí)也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話(huà)語(yǔ)?。∫黄鹱x。（齊讀）

B、收復(fù)臺(tái)灣

過(guò)渡：那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，感受體會(huì)鄭軍官兵的神勇。）

讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng)，感受一下鄭軍官兵的神勇。（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并配以文字錄音。）

看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

引讀課文第6自然段：多開(kāi)心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè)

，他們，高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái)，鄭成功為了表示感謝，也回贈(zèng)給他們。

這一天，是臺(tái)灣的不眠之夜，街頭巷尾。

“載歌載舞”什么意思？人們?cè)谑裁辞闆r下，會(huì)載歌載舞？（自由暢談）

（如果學(xué)生沒(méi)能就具體事情說(shuō)，教師引導(dǎo)：你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？）

說(shuō)得真好，大家都能留心生活，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

C、建設(shè)臺(tái)灣

過(guò)渡：除了這些內(nèi)容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？

引導(dǎo)：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢？

（利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)）

D、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎？（引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況，從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。）

五、小結(jié)，學(xué)習(xí)第九自然段。

1、學(xué)到這兒，你知道為什么稱(chēng)鄭成功為民族英雄了嗎？

2、今天，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少！我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）?？吹洁嵆晒Γ阆雽?duì)他說(shuō)什么？

3、課文的最后一段話(huà)表達(dá)了我們共同的心聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（網(wǎng)絡(luò)出示句子）

4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來(lái)，我們一起讀。

五、延伸課外：

1、今天，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文，你有什么想法？

2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容，大家課后可以帶著自己感興趣的問(wèn)題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

“在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！保ㄌK霍姆林斯基）作為六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已初步具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來(lái)激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)?！百|(zhì)疑問(wèn)難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)——交流討論，合作學(xué)習(xí)——激發(fā)情感，延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓我的教學(xué)如虎添翼，起到了很好的效果。