第一篇：《寓言和神話》教案

《寓言和神話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感領(lǐng)域：通過(guò)為寓言、神話配畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神，增強(qiáng)民族自豪感。

2、認(rèn)知領(lǐng)域：體會(huì)寓言、神話的內(nèi)涵，了解配畫(huà)、插圖的畫(huà)法風(fēng)格，進(jìn)一步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3、操作領(lǐng)域：用單幅（連環(huán)畫(huà)）形式給寓言、神話配畫(huà)或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并選擇恰當(dāng)?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：寓言或者神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及畫(huà)面繪畫(huà)藝術(shù)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

教師：寓言、神話資料，范作，學(xué)生作品，實(shí)物投影儀等。學(xué)生：寓言、神話資料及顏料、彩紙等繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

教師用優(yōu)美的語(yǔ)言繪聲繪色地講述神話故事。

教學(xué)設(shè)想：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)故事，使學(xué)生很快進(jìn)入故事中的角色，并創(chuàng)設(shè)了特定的審美情景，渲染了良好的教學(xué)氛圍，為后面的啟發(fā)創(chuàng)作作好鋪墊。

二、了解故事內(nèi)涵，啟發(fā)聯(lián)想創(chuàng)作。

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)該寓言神話中最動(dòng)人的情節(jié)，最精彩的場(chǎng)面是什么？

教學(xué)意圖：通過(guò)想一想，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行取舍，提煉其中最精彩的部分，為后面有意思的配畫(huà)作好伏筆。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：寓言神話中主人公的品質(zhì)是什么？體現(xiàn)出什么時(shí)代精神？

教學(xué)意圖：一連串的問(wèn)題設(shè)計(jì)，將寓言神話中的配畫(huà)具體化，極大地活躍了學(xué)生的形象思維，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

3、學(xué)生作業(yè)：用自己喜歡的形式為寓言神話故事配畫(huà)。

學(xué)生作業(yè)交流：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的寓言神話故事？評(píng)評(píng)你最喜歡誰(shuí)配的畫(huà)？ 教學(xué)意圖：作業(yè)交流，一方面能讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅感；另一方面提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)科滲透、互相作用。

三、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生講述你要給哪則寓言、神話配畫(huà)？選其中哪一精彩部分來(lái)配畫(huà)？

四、畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)出你最喜歡的寓言神話故事，并在班級(jí)展示，講述你畫(huà)面中的寓言神話故事。

五、作品評(píng)優(yōu)

班級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀作品展示，并邀請(qǐng)創(chuàng)作者講述創(chuàng)作心得。

第二篇：蘇教版美術(shù)五上教案 寓言和神話

第18課

寓言和神話

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解寓言故事的基本情節(jié)及其展現(xiàn)方法，熟悉其配畫(huà)、插圖的畫(huà)法風(fēng)格，進(jìn)一步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。技能目標(biāo)：用豐富的繪畫(huà)手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)畫(huà)，在合適的機(jī)會(huì)利用學(xué)生的寓言配畫(huà)作品與其他學(xué)科結(jié)合開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)寓言和神話故事中蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、參與游戲，導(dǎo)入課題

1、學(xué)生參與游戲，邊說(shuō)邊說(shuō)故事：請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)寓言故事，幾位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)配畫(huà)。

2、出示課題

二、感受與體驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)

1、師：寓言和神話是人類(lèi)最早的文化產(chǎn)物，是人類(lèi)生活智慧和藝術(shù)想象力的結(jié)晶。

2、人類(lèi)很早就會(huì)使用這種極古老的文學(xué)形式，欣賞古老的壁畫(huà)、巖畫(huà)、畫(huà)像石，感受其獨(dú)特的魅力。

3、介紹壁畫(huà)是北魏，敦煌莫高窟第257窟，九色鹿本生故事，漢畫(huà)像磚上畫(huà)神話故事。

4、師：說(shuō)說(shuō)你在課外讀物或語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)的寓言故事。

5、說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)，你對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)

6、總結(jié)：“寓言”是借一定的比喻寄托要表達(dá)的意思，用假托的故事和自然物的擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理，具有教育意義。

7、出示一些圖片，進(jìn)行看圖猜成語(yǔ)的游戲

8、欣賞各國(guó)的寓言插圖，分析畫(huà)面創(chuàng)作要素。

三、欣賞與研究，游戲試畫(huà)

1、參與合作游戲：你說(shuō)我演他畫(huà)

2、試畫(huà)：將這個(gè)角色畫(huà)出來(lái)，教師提示要用夸張的手法去表現(xiàn)

3、師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)抓住了主要情節(jié)場(chǎng)景、主要特征，造型大膽夸張有趣的作品。

4、教師示范

貼紙?zhí)懋?huà)的方法：先畫(huà)草圖，再剪撕外形后添畫(huà)表情細(xì)節(jié)，正反面各可畫(huà)一個(gè)表情，并通過(guò)折疊（手腳變換動(dòng)態(tài)）、撕剪刻結(jié)合，最后用筷子固定。

5、出示范作、不同角色

6、欣賞學(xué)生作品，分析背景制作方法，用彩色紙通過(guò)剪貼、撕、畫(huà)的形式，或用現(xiàn)成的媒體如樹(shù)葉、樹(shù)枝等粘貼組合。

四、合作與互助，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、小組討論

（1）選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)場(chǎng)景為創(chuàng)作內(nèi)容？（2）如何分工？（3）繪制設(shè)計(jì)草圖

2、分小組創(chuàng)作

五、表演與展示，快樂(lè)評(píng)價(jià)

1、分組表演

2、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

六、拓展延伸，揭發(fā)興趣。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第18課 寓言和神話｜蘇少版

《

寓言和神話

》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《

寓言和神話

》

為“綜合·

探索”類(lèi)的課程，寓言和神話是孩子們非常喜歡的話題，同學(xué)們都樂(lè)于去學(xué)習(xí)和探索。本課，通過(guò)展現(xiàn)寓言和神話故事，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)、領(lǐng)會(huì)寓意的同時(shí)，培養(yǎng)和提升學(xué)生構(gòu)思、取材、構(gòu)圖、配色等綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造表現(xiàn)自己感興趣的故事情節(jié)，使得寓言或者神話故事的內(nèi)容更加有趣。

課時(shí)：2課時(shí)。

（第一課時(shí)）

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：寓言、神話資料，課件，實(shí)物投影儀等。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、顏料等繪畫(huà)工具。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解寓言和神話故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法，理解其配畫(huà)、插圖的畫(huà)法風(fēng)格。

過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)寓言和神話的內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用繪畫(huà)手法表現(xiàn)單幅或者連環(huán)畫(huà)面。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)為寓言、神話配畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解寓言和神話故事的中心寓意，并選擇恰當(dāng)?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：寓言和神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及如何用個(gè)性化的繪畫(huà)方式把它表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一．視頻導(dǎo)入

1.播放

《羿射九日》視頻

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)剛才視頻里講了什么的故事？生：后羿射日。

這個(gè)故事大家都非常熟悉，這是什么類(lèi)型的故事呢？（神話故事）

那么你們覺(jué)得后羿是一個(gè)什么樣的人？具有什么精神？

（后羿是個(gè)大英雄，為人類(lèi)謀生存、大無(wú)畏的精神、有正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超人。）

2.我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)圖片，猜猜這是什么故事？（畫(huà)蛇添足）

這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么的道理？

無(wú)論做什么事情都要尊重客觀事實(shí),實(shí)事求是，否則就是多此一舉，做了多余的事，反而得不償失,弄巧成拙。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。

寓言其實(shí)就是用簡(jiǎn)短的故事，告訴我們重要的道理，具有教育意義。許多寓言故事都早已被演繹成為一個(gè)個(gè)成語(yǔ)，一直流傳至今。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些寓言故事？學(xué)生回答

看來(lái)同學(xué)們對(duì)寓言故事都非常熟悉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言和神話。

出示課題：寓言和神話。

二．新授課程

．教師出示

《后羿射日

》截圖。

這是《后羿射日

》的四張截圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)情節(jié)，為什么？

（1）十個(gè)太陽(yáng)烘烤著大地。

（2）河里的水都干了，動(dòng)物們都渴死了。

（3）后羿用神弓神箭射下九個(gè)了太陽(yáng)。

（4）大地又恢復(fù)了生機(jī)，人們?cè)跉g呼雀躍。

謝老師最喜歡第三幅，因?yàn)檫@幅后羿射日的場(chǎng)景是整個(gè)故事中最重要的情節(jié)，我們看后羿拉弓射日時(shí)表情非常專(zhuān)注，姿態(tài)非常瀟灑。誰(shuí)來(lái)表演一下后羿射日的這個(gè)動(dòng)作。（非常棒，到位）

2．師：下面我們來(lái)做個(gè)猜圖游戲，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，這是什么成語(yǔ)？出示一些圖片。學(xué)生回答。

出示PPT

師：看來(lái)同學(xué)們都非常聰明，那么誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是根據(jù)什么猜出來(lái)的??？

學(xué)生：因?yàn)檫@些圖片把故事里最重要的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)了。師追問(wèn)：故事里什么的特點(diǎn)給表現(xiàn)出來(lái)了？生：人物、動(dòng)物。師：人物、動(dòng)物其實(shí)是指主要角色，它把主要角色的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)了，那你們說(shuō)特點(diǎn)有哪些？生：神態(tài)、動(dòng)作、衣著打扮，以及道具，背景···，也就是說(shuō)，這些圖片抓住寓言的主要情節(jié)與場(chǎng)景。

學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師要邊引導(dǎo)邊板書(shū)：

（1）抓住主要角色的特點(diǎn)：動(dòng)作、神態(tài)、衣著打扮、道具···

（2）抓住故事的主要情節(jié)與場(chǎng)景

3．教師示范

剛才我們看了這么多寓言和神話故事，謝老師也迫不及待地想嘗試一下，下面我來(lái)描繪一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師畫(huà)的是什么故事？看看老師是怎么畫(huà)的？

《

拔苗助長(zhǎng)

》，邊畫(huà)邊講。

讓學(xué)生說(shuō)出寓意（任何事物的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，違背了這個(gè)客觀規(guī)律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。因此我們一定要腳踏實(shí)地的做好每一件事情，不要去耍一些小聰明，聰明反被聰明誤）。

4.學(xué)生作業(yè)

教師提作業(yè)要求：

（l）描繪一個(gè)你喜歡的寓言或神話故事，可以畫(huà)單幅，也可以是連環(huán)畫(huà)。

（2）抓住寓言和神話的特征，大膽創(chuàng)意表現(xiàn)。

三．作品展示

學(xué)生將寓言和神話故事展現(xiàn)到講臺(tái)前，說(shuō)一說(shuō)你描繪了一個(gè)什么寓言故事？你覺(jué)得創(chuàng)意（好）在哪里？你覺(jué)得還有需要改進(jìn)的地方嗎？

四．拓展延伸

寓言和神話故事是人類(lèi)最早的文化產(chǎn)物，在北魏敦煌莫高窟的壁畫(huà)上，在漢代畫(huà)像石上都可以看到它們的身影，人們還可以把它們畫(huà)在瓶子上、刺繡在綢緞上，設(shè)計(jì)在郵票上。課后，希望同學(xué)們做個(gè)有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)更多更好的寓言和神話故事，用自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方法呈現(xiàn)出來(lái)，與其他同學(xué)一起分享，好不好？

那么，今天這節(jié)課就到這里，下課。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第18課 寓言和神話｜蘇少版 （1）

《寓言和神話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):了解寓言故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法,熟悉其配畫(huà)、插圖的畫(huà)法風(fēng)格,進(jìn)一步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

過(guò)程與方法目標(biāo):用豐富的繪畫(huà)手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)畫(huà)面,在合適的機(jī)會(huì)利用學(xué)生的寓言配畫(huà)作品與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),體會(huì)寓言和神話故事中蘊(yùn)含的深刻道理,增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并選擇恰當(dāng)?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：寓言或者神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及畫(huà)面繪畫(huà)藝術(shù)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

教師：寓言、神話資料，范作，學(xué)生作品等。

學(xué)生：寓言、神話資料及顏料、彩紙等繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

角色表演（狐貍和烏鴉）

師:你知道這什么故事嗎?選自世界上最古老、影響最大的寓言《伊索寓言》。由于形象生動(dòng)、寓意深刻、富于哲理，在全世界流傳兩千五百余年而經(jīng)久不衰。

師:

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何為我們熟悉的‘寓言和神話故事’配畫(huà)上插圖。(揭題)

二．新授

1.欣賞壁畫(huà)、石畫(huà)(出示古老的石畫(huà))

師:寓言和神話是人類(lèi)最早的文化產(chǎn)物之一。人類(lèi)很早就會(huì)使用這種極古老的文學(xué)形式,北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故事距今已有一千多年了;二千多年前的漢畫(huà)像磚上畫(huà)神話故事。都是人類(lèi)生活智慧和藝術(shù)想象力的結(jié)晶。

2.什么是神話？說(shuō)一說(shuō)你熟悉的神話故事。

神話：通過(guò)對(duì)各色神話人物的塑造表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)理想生活的追求和渴望。

（《女?huà)z補(bǔ)天》《后羿射日》《沉香救母》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！贰?/p>

3.什么是寓言？說(shuō)一說(shuō)你熟悉的寓言故事。使人趨向聰明、理智、沉穩(wěn)。

寓言：通過(guò)簡(jiǎn)潔幽默的小故事來(lái)表達(dá)深刻的道理。

（《狐貍和烏鴉》《龜兔賽跑》《揠苗助長(zhǎng)》《班門(mén)弄斧》《疑人偷斧》《杯弓蛇影》……。）

4.看圖區(qū)分寓言和神話，進(jìn)一步了解寓言和神話的區(qū)別。

5.師:下面就讓我們來(lái)做個(gè)游戲,怎么樣?(看圖猜故事)

師:你是怎樣猜到的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面創(chuàng)作的要素)

生1:

我是通過(guò)故事中主人公特點(diǎn)看出來(lái)的師:(板書(shū):主人公的特點(diǎn))

生2:還要看故事的主要情節(jié)與場(chǎng)景

師:(板書(shū):情節(jié)與場(chǎng)景)對(duì)啊,每一個(gè)故事都有一個(gè)或幾個(gè)非常重要的故事情節(jié),只要抓住這個(gè)主要的故事情節(jié)和主人公的特點(diǎn),就會(huì)很容易的表現(xiàn)這個(gè)故事了。

師:比如說(shuō)揠苗助長(zhǎng),我們應(yīng)該抓住哪個(gè)故事情節(jié)

生:農(nóng)夫樂(lè)呵呵的正在往上拔禾苗。

師:狐假虎威呢?

生:……

三．欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

四．合作與互助

創(chuàng)作表現(xiàn)

1.小組討論

師:我們可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)寓言和神話呢?現(xiàn)在讓我們分小組討論一下,在討論之前呢,老師給你們一個(gè)小小的建議,你們首先來(lái)選擇一個(gè)故事,再來(lái)分工合作,看看故事適合哪種方法來(lái)表現(xiàn)。

生:(討論)

2.學(xué)生匯報(bào)

師:哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生1:我們組每三個(gè)人又分成了三個(gè)小組,每個(gè)小組畫(huà)一幅畫(huà)。

生2:我們幾個(gè)商量了,XX、XX和XX畫(huà)背景。XX、XX和XX主要人物,最后我們幾個(gè)一起來(lái)表演。

師:你們組太有創(chuàng)意了,讓我們給他們掌聲,鼓勵(lì)一下,好不好?還有哪個(gè)組想?yún)R報(bào)一下?

生3:我們想用彩泥來(lái)表現(xiàn)《

》。

生4:我們組想畫(huà)寓言故事《龜兔賽跑》,一共畫(huà)4幅連續(xù)的畫(huà)。

師:那能說(shuō)一下,在這個(gè)故事中你們要抓住那四個(gè)主要的情節(jié)畫(huà)呢?

生4:第一幅是起跑的時(shí)候、第二幅是兔子跑在烏龜?shù)那懊?、第三幅是兔子睡著?烏龜超過(guò)了它、第四幅兔子在奮力的追趕,而烏龜卻取得了這次比賽的勝利。

師:看來(lái)你們所有的同學(xué)都有了自己的任務(wù),那老師就期待著你們的作品了。

3.學(xué)生分小組創(chuàng)作

五．表演與展示

快樂(lè)評(píng)價(jià)

1.欣賞學(xué)生作品

師:(完成的作品粘貼在黑板上)欣賞各小組作品,說(shuō)出你最欣賞的作品,在選擇一幅說(shuō)出應(yīng)該改進(jìn)的地方。

生:……

2.第二小組運(yùn)用做好道具,上臺(tái)表演。

生:(表演)

師:同學(xué)們,他們表演的好不好?

生:好

師:讓我們把最熱烈的掌聲再一次送給第（）小組。

同學(xué)們,故事伴隨著我們成長(zhǎng),神話讓我們有一雙飛翔的翅膀,寓言讓我們懂得了生活的道理,那么老師也希望,在今后的每一天一比一天過(guò)得更美好。

六．拓展與延生

激發(fā)興趣

1.欣賞運(yùn)用其他材料和方法表現(xiàn)的故事作品,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。

2.自行設(shè)計(jì)主人公,自編自演一個(gè)寓言故事。

板書(shū)

寓言和神話（造型大膽夸張）

主人公的特點(diǎn)

情節(jié)與場(chǎng)景

第五篇：寓言和成語(yǔ)的區(qū)別

寓言和成語(yǔ)的區(qū)別

什么是寓言？

用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。例如：自相矛盾、鄭人買(mǎi)履、南轅北轍、亡羊補(bǔ)牢、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、刻舟求劍、農(nóng)夫和蛇、畫(huà)蛇添足、掩耳盜鈴、東施效顰、被同伴驅(qū)逐的蝙蝠、疑病亂投醫(yī)。

什么是成語(yǔ)？成語(yǔ)的來(lái)源？

所謂成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)。它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四字組成，它往往用精練的語(yǔ)言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。成語(yǔ)在功能上不一定要有積極的寓意。比如“百步穿楊”、“沉魚(yú)落雁”這些，只是具備一種描述、形容的作用，并不需要給人啟發(fā)。

很多成語(yǔ)故事本身就是一個(gè)寓言故事，但不能因此就說(shuō)成語(yǔ)故事就是寓言故事。

來(lái)源：

①歷史故事。如，草船借箭，程門(mén)立雪，濫竽充數(shù)、百聞不如一見(jiàn)、不為五斗米折腰等。

②寓言故事。如刻舟求劍，買(mǎi)櫝還珠。

③神話或其他傳說(shuō)。如開(kāi)天辟地、點(diǎn)石成金、南柯一夢(mèng)、海市蜃樓、夸父逐日、八仙過(guò)海、嫦娥奔月、牛郎織女、精衛(wèi)填海、葉公好龍、井底之蛙、天衣無(wú)縫、涸轍之魚(yú)、女?huà)z補(bǔ)天等

④古典文學(xué)作品。如，不由分說(shuō)，【出處】三國(guó)演義第十三回：「李傕隨后掩殺，郭汜兵退，車(chē)駕冒險(xiǎn)出城，不由分說(shuō)，竟擁到李傕營(yíng)中。

分享

什么是寓言？

即有所寄托的話；用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。

什么是成語(yǔ)？成語(yǔ)的特點(diǎn)和來(lái)源？

所謂成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)。它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四字組成，它往往用精練的語(yǔ)言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。

特點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。②意義的整體性。③時(shí)間和空間的習(xí)用性。④形成的歷史性。⑤內(nèi)容和形式的民族性。

來(lái)源：①歷史故事。②寓言故事。③神話或其他傳說(shuō)。④古典文學(xué)作品

特點(diǎn)區(qū)別：

寓言故事的特點(diǎn)是 形象生動(dòng)，人物活靈活現(xiàn)，來(lái)源于生活又高于生活。文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。

成語(yǔ)故事必須以一個(gè)成語(yǔ)作為題目，以它為中心的有教育意義的故事．與寓言故事有相似之處．成語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象,是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中提煉出的語(yǔ)言精華.成語(yǔ)的語(yǔ)用特點(diǎn)主要是:言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵豐富、音韻和諧、寓意深遠(yuǎn).我班已建立班級(jí)博客圈，歡迎來(lái)訪^_^0 推薦

成語(yǔ)故事很大部分是歷史典故，是發(fā)生過(guò)的事情，然后人們用一個(gè)成語(yǔ)將這些事情總結(jié)、濃縮為一個(gè)簡(jiǎn)短的句子或短語(yǔ)，以方便地表達(dá)整個(gè)故事和故事要講述的內(nèi)容，在功能上不一定要有積極的寓意。比如“百步穿楊”、“沉魚(yú)落雁”這些，只是具備一種描述、形容的作用，并不需要給人啟發(fā)。

寓言故事是根據(jù)事實(shí)或者編造的故事向人們講述一個(gè)道理，給人以啟發(fā)。并且大部分寓言，是為了講述一個(gè)道理而編造的，并沒(méi)有真實(shí)的根據(jù)。

在收編成語(yǔ)故事的時(shí)候，有時(shí)候人們也會(huì)把寓言收編進(jìn)去，并且歷史本身就帶有很多值得人們思考的道理，因此，很多成語(yǔ)都能帶給人一些道理。

說(shuō)白了，成語(yǔ)固有合適寓言故事的分類(lèi)主要是在講述故事的目的上有不同，成語(yǔ)故事的目的是補(bǔ)充成語(yǔ)沒(méi)有完全表達(dá)的內(nèi)容，使成語(yǔ)更容易理解，寓言故事的目的就是講述道理，兩者不矛盾，只是分類(lèi)不同。很多成語(yǔ)故事本身就是一個(gè)寓言故事，但不能因此就說(shuō)成語(yǔ)故事就是寓言故事。

比如一個(gè)班，有人喜歡音樂(lè)，有人喜歡運(yùn)動(dòng)，有人即喜歡音樂(lè)又喜歡運(yùn)動(dòng)，那么喜歡音樂(lè)的人就是成語(yǔ)故事，喜歡運(yùn)動(dòng)的人就是寓言。