第一篇：《神奇的小小手》美術(shù)教案

《小小手》

教材分析：兒童通過對(duì)自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到別的形象。掌握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)自然手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手，美麗的手），并產(chǎn)生對(duì)手描繪的興趣。

2、在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。

3、在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握想象、添畫的基本過程和方法。

難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、示范工具

學(xué)具：水彩筆或油畫棒、白紙

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.玩一玩，猜一猜 師：老師聽說咱們班的孩子特別聰明，所以有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們猜猜，那老師要看看誰(shuí)最聰明？

“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?猜一猜是什么？老師提醒一下它是我們身體的一部分。

生：小小手（貼課題“小小手”）

師：那孩子們會(huì)用手玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：會(huì)）想不想玩這個(gè)游戲啦？

師：先聽一聽游戲規(guī)則，記住你用什么手勢(shì)來表現(xiàn)“石頭、剪刀、布”，然后和

同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢(shì)表示勝利并坐好，看誰(shuí)又快又好。（游戲開始）

二，欣賞感受，拓展思維：

2..看一看（看手影視頻）

師：我們的小手除了能做這樣簡(jiǎn)單的游戲，還能做更有趣，更神奇的游戲，小朋友想不想看呀？老師給大家?guī)砹艘欢涡∈肿兊哪g(shù)表演。（學(xué)生看視頻）這個(gè)表演精彩嗎？

師：看完這個(gè)手影表演，孩子們說一說圖像看到了什么東西？（學(xué)生各抒己見）我們的小手是不是很神奇？（神奇）

那么我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣畫神奇的小小手。（貼課題“神奇的’）

小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個(gè)手形看看像什么？（選做得好的小朋友上臺(tái)示范，和同學(xué)們一起分享。）

師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡(jiǎn)單手形變成這些有趣的事物。4老師示范，學(xué)生畫一畫

師；那么現(xiàn)在跟著老師一起來學(xué)習(xí)怎么變？

首先做好手勢(shì)進(jìn)行描形（老師示范描形來讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋看看這個(gè)外形像什么，讓學(xué)生通過多種練習(xí)觀察想象，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書：1.描形）

第二步是通過想象添畫（老師通過畫出的簡(jiǎn)單手形添加畫成一棵樹）（板書：2.添畫）

第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書：3.上色）

師：在做畫中，要求一構(gòu)圖飽滿就是大一點(diǎn)；二是我們?cè)诋嫵鲎约合矚g的形象后，可以添加與之相應(yīng)的環(huán)境，使畫面更豐富完整。）

師：接下來我們一起來欣賞幾幅作品，思考自己。（通過看幻燈片學(xué)生示范的作業(yè)，提高學(xué)生的興趣和打開思維。）

接下來我們小朋友，也動(dòng)一動(dòng)手，像老師一樣，把手的外形描下來，再添畫成有趣的想象畫。看誰(shuí)畫得又快又有趣。

三．布置作業(yè)，學(xué)生畫畫，老師巡視

四．評(píng)一評(píng)

板貼學(xué)生作品，自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)。

（評(píng)語(yǔ)：某某同學(xué)的畫逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）

五．課堂延伸

師：今天我們學(xué)會(huì)了用不同的手的造型產(chǎn)生不同的聯(lián)想，畫出了不同的手形圖。實(shí)際上生活中還有很多東西讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家?guī)е浑p觀察的眼睛一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

步驟：1.描形

2.添畫

3.上色

神奇的小小手

第二篇：美術(shù)教案小小手

美術(shù)教案

課題：小小手

目標(biāo)：1 對(duì)自然形成的手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。

2.大膽的用想象變出各種各樣的手影

3.用想象畫出手的形狀，體驗(yàn)添加、夸張的樂趣，提高繪畫熱情 重點(diǎn)：提高繪畫熱情

難點(diǎn)：大膽的發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫 教法：講授法 提問法 小組討論法

工具準(zhǔn)備：彩色筆 記號(hào)筆 粉筆 投影儀 教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課：（3分鐘）

師問:”十個(gè)小朋友，你有我有，大家都有。十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，只會(huì)做事，不會(huì)開口。請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想想，這到底是什么呢？’

生答；“手”。師：“哦，原來是手??！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---小小手”。

（二）進(jìn)入新課:（12分鐘）

師:“每個(gè)小朋友都有一雙手。伸出來數(shù)數(shù)，是不是一共有十指頭呢？” 小組討論：手可以干什么呢? 小組匯報(bào).師總結(jié):”手可以學(xué)習(xí)可以勞動(dòng) 可以創(chuàng)造 手是我們的好朋友 誰(shuí)也離不開它。靈巧的小手除了可以做很多事情以外還可以擺出許多造型呢，你們看---”（變手型做游戲）······· 師：“通過上面的小游戲.老師想問:你們會(huì)畫手嗎, 怎么樣才能畫得最快最好呢?”--------學(xué)生思考

師：哦，對(duì)了，我們可以把手按在紙上然后把外形描下來（也可以用水把手沾濕一下，將手掌按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來。）-----老師示范 “好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來試一試！看誰(shuí)畫的又快又好” “恩你們覺得還缺少什么呢，怎么樣才能畫的更好呢。

哦，對(duì)了我們可以在用彩色筆添加一些。再涂上顏色就更好看了。

（三）活動(dòng)進(jìn)行中（20分鐘）

好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們用手上的畫筆，把我們的小手畫的更好看 老師巡回輔導(dǎo)（音樂烘托氣氛）

（四）評(píng)價(jià)和小結(jié)（10分鐘）

好，現(xiàn)在我們就來看欣賞一下小朋友們的畫，看看誰(shuí)畫的最好看 今天老師也帶來了我畫的小小手，我畫的手還會(huì)唱兒歌，瞧------（出示表演,）大拇指師爸爸 爸爸開汽車，嘀嘀嘀嘀

食指師媽媽 媽媽洗衣服，刷刷刷 中指師哥哥 哥哥打籃球 啪啪啪

無名指師姐姐 姐姐會(huì)彈鋼琴 叮叮叮叮 小拇指師我 我會(huì)敲鼓 咚咚咚咚

小朋友們會(huì)玩了嗎？要是還想學(xué)的話，那下課后老師再教你們 這節(jié)課我們就講到這里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回憶一下今天老師一共講了些什么內(nèi)容呢？有誰(shuí)能回答呢？ 師：“哦，對(duì)了，今天老師教小朋友們認(rèn)識(shí)了我們大家都有的小小手，還做了許多手影游戲。同時(shí)我們還畫了自己喜歡的小小手。下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)第十課---介紹我喜歡的玩具所以請(qǐng)小朋友們下次課的時(shí)候帶上自己家里的小玩具 我同學(xué)們一起分享它帶給我們的樂趣。

第三篇：《小小手》美術(shù)教案

小小手

教學(xué)內(nèi)容：

美術(shù)（一年級(jí)下冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

教材分析：《小小手》一課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)中的一個(gè)內(nèi)容。兒童通過對(duì)自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到別的形象。掌握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課 型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。過程與方法：能擺出各種手形并仔細(xì)觀察產(chǎn)生聯(lián)想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與游戲與表現(xiàn)，感受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)

生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握想象、添畫的基本過程和方法。教學(xué)難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、示范工具 學(xué)具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1.玩一玩

師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個(gè)游戲啦？

師：先聽一聽游戲規(guī)則，記住你用什么手勢(shì)來表現(xiàn)“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢(shì)表示勝利并坐好，看誰(shuí)又快又好。（游戲開始）

二，欣賞感受，拓展思維： 2.說一說（放兒歌）

師：小朋友，我們的手除了玩游戲，還能做什么事啦？現(xiàn)師：聽完這首兒歌，小朋友來說說我們的小手能干什么？ 生：做勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、拿東西??

師：小朋友說得很棒，你們的手真能干，會(huì)勞動(dòng)、寫字、還會(huì)畫畫，做很多很多有意義的事，它是人類的好朋友。3.看一看（看手影視頻）

師：我們的手除了能做這樣簡(jiǎn)單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來老師為大家放一段視頻，認(rèn)真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學(xué)生看視屏）師：看完這個(gè)手影游戲，我們來說一說圖像中出現(xiàn)了哪些形象？（學(xué)生各抒己見）

師：剛剛小朋友說的內(nèi)容都可以歸為動(dòng)物一類，我們除了可以想象成動(dòng)物形象以外，還可以從人物、植物這個(gè)方面進(jìn)行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個(gè)手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺(tái)示范，和同學(xué)們一起分享。）

師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡(jiǎn)單手的形變成這些有趣的事物。

4老師示范，學(xué)生畫一畫

師；那么先聽聽老師為同學(xué)講解添畫裝飾步驟：

第一步我們來描形（老師示范描形來讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋看看這個(gè)外形像什么，讓學(xué)生通過多種練習(xí)觀察想象，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書：1.描形）

第二步是通過想象添畫（老師通過畫出的簡(jiǎn)單手形添加畫成一只孔雀）（板書：2.添畫）

第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書：3.上顏色）師：在做畫中，要求一構(gòu)圖飽滿就是大一點(diǎn)；二是我們?cè)诋嫵鲎约合矚g的形象后，可以添加與之相應(yīng)的環(huán)境，使畫面更豐富完整。）

師：接下來我們一起來看看幻燈片，鞏固一下添畫裝飾步驟。（通過看幻燈片學(xué)生示范的作業(yè)，提高學(xué)生的興趣和打開思維。）師；我們翻開書第6頁(yè)，看看書中的小朋友們把小小手想象成哪些有趣的事物。接下來我們小朋友，也動(dòng)一動(dòng)手，像書中小朋友一樣，把手的外形描下來，再添畫成有趣的想象畫?，F(xiàn)在我們請(qǐng)每個(gè)小組來一個(gè)代表到黑板上畫，誰(shuí)來？其他小朋友就畫在白紙上，那就開始畫吧？看誰(shuí)畫得又好又快。三．布置作業(yè)，學(xué)生畫畫，老師巡視 四．評(píng)一評(píng)

板貼學(xué)生作品，自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)。

（評(píng)語(yǔ)：某某同學(xué)的畫逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）五．課堂延伸

師：今天我們學(xué)會(huì)了用不同的手的造型產(chǎn)生不同的聯(lián)想，畫出了不同的手形圖。實(shí)際上生活中還有很多東西讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家?guī)е浑p觀察的眼睛一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)： 小小手 步驟：1.描形 2.添畫 3.上色

第四篇：神奇的小手教案

神奇的小手教案

活動(dòng)來源：

拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，教師將目標(biāo)定位在：

1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

2．通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。

一、活動(dòng)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。

二、材料準(zhǔn)備

1．紙、印泥、黃豆。

2．幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰(shuí)的手》。

三、活動(dòng)過程

（一）小手真神奇。

1．今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。

2．請(qǐng)幼兒猜一猜。

（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

（二）認(rèn)識(shí)我們的小手

1．認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？

2．每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

3．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。

4．手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎？

（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）

（三）大拇指有多重要。

1．我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么？

2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。

3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣？那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣？

4.原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。

（在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲?yàn)樯覀儜?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）

（四）動(dòng)物朋友的手

1．小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎？小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？

2．出示幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)內(nèi)容，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的大拇指。

3．小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？

（活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受小手的靈活，激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮鳎?、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)

第五篇：小學(xué)美術(shù)小小手 教案

《小小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、“猜猜謎語(yǔ)” ——趣味導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：

小朋友們：老師今天帶來了一個(gè)謎語(yǔ)要考考大家，敢試試嗎？

“不長(zhǎng)葉子不開花，兩棵小樹十個(gè)杈，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。” 猜猜是什么呀？

對(duì)是我們的小手，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小小手》這一課

“同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察過手嗎？?jī)H僅看手，你能猜出它的主人嗎？”“同學(xué)們真了不起，能從手的大小、紋理、形狀、猜測(cè)出手主人的大致情況。說明呀手是人的第二張臉，通過它能傳遞很多得信息。

二、“手勢(shì)模仿” ——小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)：

1．教師出示手勢(shì)圖片，師生一起來模仿 其實(shí)在生活中我們常用到手勢(shì)說話。

手很靈活，能做出各種手勢(shì)?！苯處煶鍪臼謩?shì)圖片，師生一起來模仿。

2．小組合作，組合手形模仿

三、“畫畫小手”—— 初步嘗試，掌握手部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

剛才我們對(duì)手了解了這么多，現(xiàn)在你能把你得小手畫下來嗎，現(xiàn)在老師來示范一個(gè)，小朋友伸出你的左手，做出一種手勢(shì)，用筆把它畫下來，四、根據(jù)手形添畫：

我們的手很靈活，他得造型也是千變?nèi)f化，所畫得手形可以通過大膽聯(lián)想，變成許多生動(dòng)有趣的新形象。

欣賞創(chuàng)意手形。（課件展示）

1．教師示范，擺出有趣的手形讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，“像孔雀、像大樹……”根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行添畫，并概括聯(lián)想方法：

（替換法：直接將手的形狀替換成新的形象；添加法：在手形的外部和內(nèi)部都可進(jìn)行添加，變成新的形象。）

2．欣賞學(xué)生手形聯(lián)想作品 欣賞同齡人筆下手形聯(lián)想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子們看著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，個(gè)個(gè)都都躍躍欲試，迫不及待的也想來畫了。

3．作業(yè)要求：（1）擺出有趣的手形（2）用勾線筆描下手形

（3）想象添畫，畫出有創(chuàng)意的手型聯(lián)想畫。

同學(xué)們, 剛才看了這么多作品，你們一定已經(jīng)迫不及待想畫了吧！好的，趕緊插上想象的翅膀,讓我們的小手說話吧!看誰(shuí)想得妙，添得巧。

學(xué)生第二次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）

六、“手畫展示” ——體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)：

完成作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品并作介紹。1．誰(shuí)來夸夸自己的畫？（自評(píng)）

2．你最喜歡誰(shuí)的作品?說說為什么。（互評(píng)）

3．教師小結(jié)性評(píng)價(jià)：展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。（師評(píng)）

七、印手印

我們的小手不但能傳遞信息而且還能表達(dá)感情哦。先欣賞別人的手印作品

5人一小組，共8小組。1小組（對(duì)媽媽的祝福），2小組（對(duì)祖國(guó)的祝福），3小組（對(duì)災(zāi)區(qū)的祝福），4小組（對(duì)老師的祝福），5小組（對(duì)學(xué)校的祝福），,6小組（對(duì)山區(qū)孩子的祝福），7小組（對(duì)本班的祝福），8小組（祝福自己）

同學(xué)相互印，說出祝福的話，師生相互印，說出祝福的話。給父母印，說出感謝的話。

八、“表演手語(yǔ)”—— 拓展延伸，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)

今天我們借助畫筆和想象讓我們的手說了話，表達(dá)了感情，同學(xué)們真棒！在生活中有許許多多的人對(duì)我們有過幫助，那我們應(yīng)該持有一顆感恩的心，接下來我們就一起來學(xué)一學(xué)《感恩的心》這首歌的手語(yǔ)。

學(xué)生模仿表演手語(yǔ)《感恩的心》

總結(jié)：我們都有一雙靈巧的小手，相信大家今后只要勤動(dòng)手動(dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）