第一篇：北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二單元《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期《語(yǔ)文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

教學(xué)目的：

1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀張抗抗的《海市》

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野??

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

3、短文有幾個(gè)自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

5、課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？

分小組朗讀。

第二課時(shí)

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食??你想了解就可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。

二、初顯身手。

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？

2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！

第三課時(shí)

筆下生花

同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識(shí)又豐富了許多，在了解這些知識(shí)的同時(shí)有沒(méi)有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來(lái)一起編寫(xiě)探險(xiǎn)故事，大家平時(shí)搜集的奇觀資料正好可以派上用場(chǎng)了！相信只要你能大膽想象，編寫(xiě)的故事一定會(huì)離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個(gè)。

1.要寫(xiě)好有關(guān)奇觀的想象類(lèi)作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

3.全班交流協(xié)作提綱。

第四課時(shí)

學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。

課后札記：

第二篇：北師大版五年級(jí)第二單元語(yǔ)文天地教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文天地二》

教材內(nèi)容：

本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

課件課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.完成“日積月累”、“暢所欲言”和“初顯身手”。2.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和詩(shī)句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和詩(shī)句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程： 一．日積月累

（一）、我的摘錄筆記

1.出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）2.選字組詞 3全班交流

4.交流自己的摘錄筆記

（二）、讀一讀

1．讀一讀句子（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

2.說(shuō)說(shuō)句子中加點(diǎn)字的人稱(chēng)有什么變化？這樣寫(xiě)有什么作用？ 3.寫(xiě)作中也可以仿寫(xiě)。

（三）積累詩(shī)句

1.出示詩(shī)句，學(xué)生認(rèn)讀（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3.多種方式朗讀詩(shī)句。4.背誦詩(shī)句。

二、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食??你想了解就可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。

三、初顯身手。

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？

2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀一讀《海市》，理解短文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2.積累文中精彩的詞語(yǔ)、句子、片段。教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀張抗抗的《海市》

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野??

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

3、短文有幾個(gè)自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

5、課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？

分小組朗讀。

三．當(dāng)堂練習(xí)：有感情地朗讀課文。四．精煉達(dá)標(biāo)：短文什么以“海市”為題？ 五．作業(yè)：摘抄文中的比喻句。

六、教后小記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，編寫(xiě)探險(xiǎn)故事。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識(shí)又豐富了許多，在了解這些知識(shí)的同時(shí)有沒(méi)有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來(lái)一起編寫(xiě)探險(xiǎn)故事，大家平時(shí)搜集的奇觀資料正好可以派上用場(chǎng)了！相信只要你能大膽想象，編寫(xiě)的故事一定會(huì)離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個(gè)。

二、出示要求，指導(dǎo)構(gòu)思

1.要寫(xiě)好有關(guān)奇觀的想象類(lèi)作文，你認(rèn)為需要注意些什么？ 2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。3.全班交流協(xié)作提綱。4.全班交流協(xié)作提綱 金鑰匙：

1.可以編一本像《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》一樣的童話故事。

2.大膽想象，把故事情節(jié)設(shè)計(jì)的曲折一些。3.收集的奇觀資料也可派上用場(chǎng)。四．學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視

五．教后小記：

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)賞析習(xí)作、修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：

一．教師簡(jiǎn)介本單元習(xí)作情況

二．對(duì)不同要求的習(xí)作各出示一篇佳作。1.生讀習(xí)作 2.評(píng)議

（1）語(yǔ)句通順

（2）事例典型，內(nèi)容具體。（3）想象合理豐富（4）寫(xiě)出真情實(shí)感 三．出示病文，指導(dǎo)修改 1.自由讀 2.自由改

3.學(xué)生交流修改后的句子、段落 4.前后比較，體會(huì)修改的作用。四．總結(jié)

文章不厭百回改，多讀多改，會(huì)出好文章。五．教后小記：

第三篇：北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第三單元《語(yǔ)文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地三 北師大版五下教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解民間故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，理解“千里送鵝毛，禮輕人意重”的道理。

2．結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)剬?duì)“什么是好禮物”的理解。

教材說(shuō)明

本次語(yǔ)文天地安排了一篇民間故事，講的是緬伯高千里送鵝毛的故事。故事首先講了緬伯高奉命把一只品種罕見(jiàn)的鵝進(jìn)貢給大唐天子；再寫(xiě)一路上緬伯高精心照顧這只鵝，一不小心，鵝飛走了，只掉下了一根鵝毛；最后寫(xiě)緬伯高把這根鵝毛呈送給唐天子。

語(yǔ)文天地中圍繞著禮物設(shè)計(jì)了初顯身手和寫(xiě)一篇與禮物有關(guān)的文章。

課前準(zhǔn)備

初顯身手的活動(dòng)在本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，就安排給學(xué)生，注意結(jié)合臨近的節(jié)日或提醒學(xué)生選一個(gè)特殊的日子，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)禮物、制作禮物、贈(zèng)送禮物的整個(gè)過(guò)程，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備也為習(xí)作做準(zhǔn)備。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話：

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)禮物的課文，好的禮物不在于花了多少錢(qián)，不在于包裝有多么精美，而在于你對(duì)它投入了多少的心思，花費(fèi)了多少感情。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇民間故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。

二、初讀課文。

1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？

2．指名回答。

3． 檢查生字詞。

三、細(xì)讀課文，明白道理。

1．小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公是什么樣的人？你怎樣評(píng)價(jià)他的行為？

2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。

3．集體交流：

4．在此基礎(chǔ)上談一談你對(duì)“什么是好禮物”的理解。

四、有感情地朗讀課文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

千里送鵝毛

禮輕情意重

第二課時(shí)

禮物

作文指導(dǎo)課（詳案）

一、導(dǎo)入

“ 三八”婦女節(jié)那天，我收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（教師出示賀卡）你們猜猜這份特別的禮物是誰(shuí)送給我的？誰(shuí)能猜出賀卡里寫(xiě)了些什么？誰(shuí)愿意到前面來(lái)念念賀卡的內(nèi)容？大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的，它既不精美，也不貴重，但這里面寄托了一個(gè)學(xué)生對(duì)我深深的愛(ài)，所以我覺(jué)得它是一份特別的禮物。

二、指導(dǎo)選材

1、這是老師的一份特別的禮物。同學(xué)們一定都收到過(guò)很多禮物，也送過(guò)許多禮物，在那么多的禮物中，你認(rèn)為自己最特別的一份禮物是什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想。

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己最特別的禮物？注意說(shuō)的時(shí)候簡(jiǎn)要講講你為什么覺(jué)得這個(gè)禮物最特別。

教師適時(shí)小結(jié)。

三、指導(dǎo)學(xué)生作文

1、剛才我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自己最特別的禮物，可我覺(jué)得這些禮物都不特別。聽(tīng)了老師的話，有的同學(xué)一定想說(shuō)，老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些，大家聽(tīng)聽(tīng)，看它是不是一份特別的禮物。

2、教師講范文。

“三八”婦女節(jié)那天，我收到了許多禮物，有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中，我覺(jué)得最特別的就是這張賀卡。

記得那天中午下班吃完飯以后，我正在家里看書(shū)?！岸ｂ?，叮鈴”我聽(tīng)到了清脆的門(mén)鈴聲，打開(kāi)門(mén)一看，是王晗，一個(gè)我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面，聰明伶俐的她還是那么可愛(ài)。只見(jiàn)她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠，一雙美麗的大眼睛急切地看著我。我忙請(qǐng)她進(jìn)來(lái)，并問(wèn)她吃飯了嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，微微喘息地說(shuō)：“楊老師，我剛吃過(guò)。”說(shuō)著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡，然后遞給我說(shuō)：“楊老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！我沒(méi)有錢(qián)給您買(mǎi)貴重的禮物，就自己做了張賀卡，畫(huà)得不好，別笑話我?！?/p>

我接過(guò)賀卡，首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無(wú)比的鮮花，在片片綠葉的襯托下，朵朵鮮花如同孩子天真可愛(ài)的笑臉，那么純，那么美。輕輕打開(kāi)，我的目光一下子被畫(huà)面正中一個(gè)碩大的心形圖案吸引了。圖案中，她用娟秀的字跡寫(xiě)著：“楊老師：節(jié)日快樂(lè)！愿您天天開(kāi)心！永遠(yuǎn)美麗！”您的學(xué)生：王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫(huà)，整潔美觀的字跡，我可以看出她在做賀卡時(shí)是多么的用心。難以想象為了做這張賀卡，她費(fèi)盡了多少心思；為了做這張賀卡，她犧牲了多少寶貴的休息時(shí)間。雖然她已步入初中，不再是我的學(xué)生，可心中仍有一份特別的牽掛；雖然她家境不夠?qū)捲?，卻仍用特別的方式表達(dá)對(duì)我的祝福。相比那些精致美觀，價(jià)格昂貴的禮物，它太微不足道；對(duì)比那些別出心裁的祝福，它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動(dòng)了我的心。我覺(jué)得拿在手里的哪里是一張小小的卡片，分明就是一個(gè)孩子滾燙的愛(ài)心。

我看著王晗親手制做的賀卡，和她真誠(chéng)的笑臉激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，謝謝你，這是我收到的最特別的禮物?！蓖蹶下?tīng)了高興地說(shuō)：“楊老師，明年我一定做一張更好的賀卡送給你。”聽(tīng)了這話，我一把把她摟在懷里??

3、聽(tīng)了老師講的故事你覺(jué)得它是一份特別的禮物嗎？（你覺(jué)得它特別在哪兒？你從文章哪些地方感受到學(xué)生對(duì)我的愛(ài)？為什么我化那么多的篇幅寫(xiě)我收到禮物后的感受？）

4、看來(lái)我的故事深深地打動(dòng)了大家，老師真高興！老師講這張賀卡的故事時(shí)，把我接受禮物的過(guò)程和我接受禮物時(shí)的內(nèi)心感受都說(shuō)得很具體。所以才讓大家覺(jué)得它確實(shí)是一份特別的禮物。

其實(shí)大家剛才說(shuō)的都是一份特別的禮物，因?yàn)椴还芏嗝礃闼氐亩Y物，只要你的一顆感受愛(ài)的心，能感受禮物中濃濃的情，深深的愛(ài)，這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物必定有一個(gè)動(dòng)人的故事。下面請(qǐng)同學(xué)們自己講講關(guān)于一份特別禮物的動(dòng)人故事。注意講的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈(zèng)送禮物的過(guò)程說(shuō)具體，特別是自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受說(shuō)清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，看你講的故事能不能打動(dòng)別人的心。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)作文。

3、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一份特別禮物的故事？

（1）學(xué)生說(shuō)作文

（2）你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？或者你對(duì)他的故事還有什么疑問(wèn)？

（3）生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓學(xué)生把作文說(shuō)具體。

（4）你能結(jié)合剛才同學(xué)們給你的一些建議，把故事再講一次嗎？

（5）誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？

按此步驟再找2－3名學(xué)生說(shuō)習(xí)作。

四，學(xué)生作文

一份禮物代表一份祝福，一份禮物凝聚一片真情，一份禮物融入一顆愛(ài)心。同學(xué)們拿出你手中的筆，寫(xiě)下你關(guān)于禮物的動(dòng)人故事吧！

五、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起講述了關(guān)于特別禮物的動(dòng)人故事，從大家的故事中我們感受到了融融的愛(ài)意。同學(xué)們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆熱愛(ài)生活的心，就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美，品味生活之樂(lè)。

第四篇：北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第八單元《語(yǔ)文天地8》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 《語(yǔ)文天地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“暢所欲言”，引起學(xué)生對(duì)“角度”這一單元主題的更深理解和思考，幫助學(xué)生正確、全面的看待問(wèn)題、處理事情。

2、通過(guò)“初顯身手”培養(yǎng)學(xué)生有平日里，在生活中要多角度、多側(cè)面地看待問(wèn)題，養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。

3、從不同的角度看待問(wèn)題會(huì)有不同的結(jié)果，本單元的習(xí)作旨在讓學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 暢所欲言

一、對(duì)比導(dǎo)入：現(xiàn)在老師手里有一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，你們互相傳閱，告訴我你想說(shuō)些什么？（生說(shuō)）你們知道老師要說(shuō)什么嗎？（師說(shuō)）為什么你們和我說(shuō)的不一樣呢？因?yàn)槟銈兒臀铱创龁?wèn)題的角度不一樣。

二、交流

1、回憶生活中是否有兩人看待問(wèn)題角度不同，結(jié)果也不同的事情（學(xué)生互相交流）

2、你當(dāng)時(shí)怎么想的？

三、討論：

有時(shí)，老師和你們看問(wèn)題的角度不同，意見(jiàn)分歧，這時(shí)該怎么辦呢？ 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初顯身手

一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生每個(gè)人為校園畫(huà)一幅畫(huà)或拍一張照片。

二、展示：

三、暢談：說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)這幅畫(huà)的理由、拍這張照片的考慮 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容：假如我是…… 教學(xué)過(guò)程：

一、談話：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算寫(xiě)什么內(nèi)容，既可以把自己當(dāng)成某人，也可以把自己當(dāng)成某物。

二、指導(dǎo)選材：

1、引導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)寫(xiě)作的角度，真正地從選擇的立場(chǎng)出發(fā)，進(jìn)行思考，充分想像。

2、要注意恰當(dāng)、合理地進(jìn)行表達(dá)。

三、范文引路

四、學(xué)生寫(xiě)作 第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作 教學(xué)過(guò)程：

1、通看學(xué)生作文，找出共同的問(wèn)題。

2、找出典型的文章三到四篇。

3、以小組為單位進(jìn)行交流，交流時(shí)，也要注意主人的角度，既可以和寫(xiě)作者站在同一個(gè)角度閱讀，也可以從自己的角度進(jìn)行閱讀。

4、集體再修改

5、謄抄作文。

第五篇：北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文天地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文天地二 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫(xiě)字。

2、練習(xí)讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、積累與春天有關(guān)的成語(yǔ)。

4、仿寫(xiě)句子。

5、開(kāi)卷有益。

教學(xué)重難點(diǎn)：仿寫(xiě)句子和字詞練習(xí)。

第一課時(shí)

一、練習(xí)寫(xiě)字。

1、讀詞語(yǔ)。

2、這些加點(diǎn)的字，有的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易丟掉或多加筆畫(huà)，寫(xiě)時(shí)要注意細(xì)節(jié)。

3、寫(xiě)詞語(yǔ)，教師當(dāng)堂指導(dǎo)。

二、完成“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”

1、出示這些詞語(yǔ)，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。

2、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

4、教師隨堂進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、積累與春天有關(guān)的成語(yǔ)。

1、讀這些成語(yǔ)。

2、交流知道的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。

3、寫(xiě)成語(yǔ)。

4、班級(jí)交流。

三、仿寫(xiě)句子。

1、讀句子。

2、仿照其中的一句，表達(dá)自己的愿望。

3、班級(jí)交流所寫(xiě)句子。

第二課時(shí)

一、背誦古詩(shī)

1、讀古詩(shī)。

2、交流不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

3、看圖理解詩(shī)歌意思。

4、然后再看圖，想象詩(shī)所描繪得意境，在腦中形成一幅畫(huà)；根據(jù)想象的畫(huà)面背誦。

二、開(kāi)卷有益

1、學(xué)生自讀后，2、交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)文中描述的房間；還可以描述用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每一種房間的特點(diǎn)。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學(xué)生的想象。

三、筆下生花

這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。提示：（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)?；?）注意描寫(xiě)物體的外形，顏色，質(zhì)地；（3）要寫(xiě)出自己這樣設(shè)計(jì)的目的。

第三課時(shí) 夢(mèng)已被染綠 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)文中的生字、詞。

2、采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對(duì)春天的向往。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周?chē)挛铮ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)課，揭題：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與春天的詩(shī)歌，板書(shū)課題：

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本文中的生字詞。

2、分小節(jié)指名讀詩(shī)歌，檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。

三、自讀課文，感知詩(shī)歌大意。

1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)，你從那些語(yǔ)句知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語(yǔ)氣。

2、讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)你是如何理解的？

師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)“我”對(duì)春天的向往，并將自己感悟到的讀出來(lái)。

四、拓展與延伸

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？

五 布置作業(yè)。教學(xué)反思：