第一篇：北師大版小學(xué)語文五年級上第十單元 語文天地10 教案

北師大版小學(xué)語文五年級上

《語文天地》10 教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時日。

2、了解到我們在家庭，學(xué)?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟?、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。

3、了解節(jié)約用電之重要。

4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。教學(xué)重點(diǎn)

如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。教學(xué)重點(diǎn)

了解能源總有用盡時日。教學(xué)準(zhǔn)備 老師

1、視聽器材。

2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。

3、制作能源字卡。學(xué)生

1、全班分為八個小組

2、每組一個小白板 教學(xué)過程

一、事件引導(dǎo)

教師出示海報—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。

二、發(fā)展活動

活動一：思考一下，分組討論（1）請學(xué)生分組討論

a.小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？ b.如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？（2）教師巡視，并予以協(xié)助?；顒佣悍纸M發(fā)表（1）學(xué)生匯報結(jié)果

（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源 活動三：電力探討

（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？

（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)?；顒铀模簩彶闀r間

（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？（2）每組派一名代表上臺發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：（3）報告后，學(xué)生提問。（4）教師補(bǔ)充說明 活動五：法寶大公開 請各小組制作一張海報。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）

三、綜合活動

（1）張貼各組海報，提醒節(jié)約能源方法。（2）說出本節(jié)課收獲和感想。北師大版小學(xué)語文五年級上

（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。

（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)保”。

第二篇：北師大版小學(xué)語文五年級上第三單元 語文天地3 教案

北師大版小學(xué)語文五年級上

語文天地三

教學(xué)要求：

培養(yǎng)對語言文字的感受能力，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。培養(yǎng)對書法作品的鑒賞能力，寫字又快又好。在對比探究中感受古人在譴詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。在想象吟詠中體會文字的無窮韻味。在對比臨寫中體會書法作品的魅力。培養(yǎng)學(xué)生推敲煉字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。在譴詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。象吟詠中體會文字的無窮韻味。教學(xué)過程： 第一課時

一導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

師做“推”與“敲”的動作，生猜詞語。板書課題，導(dǎo)入新課 二。學(xué)習(xí)課文《推敲》

指名說“推敲”一詞的由來。

明確要求：說清事情的時間、地點(diǎn)、人物等六要素。

生讀，想象意境，體會二者在表達(dá)效果上的差別。（敲，以輕微的聲響反襯夜深人靜，意境更為深遠(yuǎn)。）誦讀體會本詩的意境 師小結(jié)過渡。

三．學(xué)習(xí)課文《千錘百煉為一“綠”》

生自讀課文，找出相關(guān)段落，完成板書，揭示王安石煉字的經(jīng)過。

（到）→（過）→（人）→（滿）??（綠）交流對“春風(fēng)又綠江南岸”一句的看法。生在替換朗讀中品味王安石煉字的獨(dú)具匠心與孜孜以求。露一手：王安石在煉字時，除了文中提到的五個字外，還可能用過哪些字？ 四．總結(jié)拓展

生讀讀課后幾個詞語，談?wù)勝Z島與王安石的共同點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)課文后的感受。師展示杜甫名句與生共勉：“兩句三年得，一吟淚雙流?！?第二課時

一． 暢所欲言

生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？ 生讀一讀，簡單交流詞語的意思。想一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己當(dāng)時的感受：在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？

鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感悟。二．初顯身手

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議

師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從的形態(tài)、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。

舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織學(xué)生評議作品，表揚(yáng)優(yōu)等生，鼓勵進(jìn)步生。第三課時 北師大版小學(xué)語文五年級上

一激趣導(dǎo)入

師介紹與對聯(lián)有關(guān)的趣事 揭題：對對子。

二．生練習(xí)，找規(guī)律 師出示：

楊柳岸，＿＿村。（杏花）明月松間照，＿＿石上＿。（清泉流）

生作答，并誦讀對聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時，找尋對對子的方法。生練習(xí)，快速答題：

鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過水無痕 山間明月，＿＿＿＿。（海上日出）白馬秋風(fēng)塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）黃菊倚風(fēng)村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）三．舉行對對子擂臺賽

生交流誦讀自己收集到的對子

第三篇：語文天地十

語文天地十

教學(xué)目標(biāo): 1.日積月累：選字組詞，積累詞語，仿寫句子，背誦名人名言。開卷有益：《小河的歌》《郵箱里的花束》。筆下生花：續(xù)寫《炮手》或?qū)憪坌男袆印?/p>

2.通過復(fù)習(xí)、聽寫、背誦等方式，讓學(xué)生掌握需要掌握的詞語、句子。通過對文章中例句的欣賞和分析，仿寫句子。

3.鍛煉學(xué)生收集、整理資料的能力，及對語言的組織、表達(dá)能力，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬和熱愛。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.仿寫句子，背誦名人名言。

2.筆下生花：續(xù)寫《炮手》或?qū)憪坌男袆?。教?/p>

有關(guān)名人名言、詞語卡片、文字幻燈。課時劃分 三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo): 完成“日積月累”的教學(xué)。學(xué)習(xí)“字、詞”部分

一、出示同音字，學(xué)生比較字形字義。學(xué)生選字組詞 反饋組成情況

臨時 臨近鄰居 財物 材料 器材 坐落 座位 座鐘 原諒 體諒 打量 1.讀一讀所有的詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語。

2.聽寫這些加點(diǎn)的詞語，同桌互相批閱，教師評講錯誤率較高的詞語。

二、學(xué)習(xí)“句子”部分 1.幻燈出示句子，學(xué)生朗讀。

2.你發(fā)現(xiàn)了作者是怎么寫的？（把炮手與別人進(jìn)行對比，更突出了他的心情）3.學(xué)生仿寫句子。

4.幻燈出示名人名言，讀一讀，學(xué)生簡單交流這些名句的意思。5.反饋交流情況。

6.學(xué)生根據(jù)反饋的情況，進(jìn)行自我小結(jié)、理解。7.出示課外名句，學(xué)生積累。

聰明出于勤奮，天才在于積累。----------華羅庚 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。----------卡萊爾

勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長，綴學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧。------陶淵明

三、布置作業(yè)

1.背誦“讀一讀，背一背”中的名句。2.積累名人名言。

第二課時

教學(xué)目標(biāo): 開卷有益--------《小河的歌》《郵箱里的花束》。教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)“開卷有益”

（一）閱讀《小河的歌》。

1.學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2.你從小河中知道，小河是怎樣的呢？（小河是快樂的，是開心的）3.那么，你知道小河崇高的追求是什么？它莊嚴(yán)的重任又是什么？ 4.小河會訴說哪些故事呢？小組內(nèi)互相交流。

5.給學(xué)生充裕的時間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流討論。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，自由發(fā)言）6.教師在巡視之后，又選擇性的進(jìn)行自學(xué)情況的反饋。

（二）閱讀《郵箱里的花束》。1.學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。2.你從短文中知道，郵箱里怎么會有花束？

3.那么，是誰把花束送到了誰的郵箱里呢？大家自主學(xué)習(xí)短文。4.出示自學(xué)提綱：

A娜塔亞是一個怎樣的小姑娘？（她是一個樂于助人的小姑娘）你是從哪里看出來的？

B鄰居們喜歡她嗎？她們?yōu)槭裁从H切的叫她“小郵遞員”？（第一自然段）C娜塔亞每天都在做什么？女教師為什么特別喜歡娜塔亞吧？（第一自然段）D娜塔亞為什么要把花束送到女教師的郵箱里呢？

E給學(xué)生充裕的時間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，自由發(fā)言）F教師在巡視之后，有選擇性地進(jìn)行自學(xué)情況的反饋。

二、布置作業(yè) 1.寫一寫讀了（郵箱里的花束）的感受。2.自主閱讀課外讀物。

第三課時

教學(xué)目標(biāo): 筆下生花--------續(xù)寫《炮手》或愛心行動。教學(xué)過程

一、審題

1.幻燈出示習(xí)作要求。2.學(xué)生理解習(xí)作的要求。3.教師強(qiáng)調(diào)習(xí)作注意點(diǎn)。

二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法。續(xù)寫文章時要注意：

1.要根據(jù)所提供的文章開頭、結(jié)尾或其它線索，明確續(xù)寫的方向和路子。2.續(xù)寫時，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。

三、出示習(xí)作范文

《炮手》續(xù)寫

戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手和戰(zhàn)友們各自回到了家鄉(xiāng)。

當(dāng)炮手回到家鄉(xiāng)時，家鄉(xiāng)是那么和平、安詳。他第一時間是要去看已經(jīng)被炸得粉碎的家。當(dāng)炮手來到農(nóng)舍時，映入炮手眼簾的是一些已被炸得七零八落的磚瓦，還有一些碎木頭。炮手微微顫抖了一下，后悔地想：如果不是當(dāng)年的一炮，就不會毀了自己的家。想到這里，炮手流下了熱淚。炮手邊流淚邊走，不知不覺，就來到了父母住的小屋。炮手馬上擦干眼淚，走了進(jìn)去。

一進(jìn)門，母親就馬上跑過去，激動地說：“孩子，你終于回來了！”此時的炮手已經(jīng)激動的說不出話來了。這是，父親從房間里走了出來，激動的說：“孩子，你可回來了！”可炮手卻低下了頭說：“父親、母親，對不起，是我當(dāng)年的一炮，毀了我們家唯一的財產(chǎn)。”父親笑著說：“孩子，你做的對，身為軍人，就應(yīng)該這樣做！”炮手感動的說不出話來。母親笑著說：“孩子，現(xiàn)在全村人都知道是你炸了德軍的駐地?！薄笆菃幔颗谑忠苫蟮膯?。

過了一會兒，村長來了，炮手熱情的招待村長。村長說：“炮手，有件事我想和你商量一下。”炮手說：“村長，你說吧！”村長說：“我想把你家農(nóng)舍的那塊地收拾收拾，再賣給別人，再去買一塊較大的地，種上些蔬菜，那不是更好！”炮手高興地說：“我舉雙手贊成，那我可不可以和鄉(xiāng)親們一起干？”村長說：“當(dāng)然可以，鄉(xiāng)親們都知道了。我想把那塊地買給查理大叔，他已經(jīng)付了錢！”說完，村長把錢交給了炮手。炮手說：“可以，那我明天就開始干?！?/p>

第二天，炮手就和村民們干起來了。干了一上午，那塊地也被收拾的干干凈凈。午飯后，炮手拿著錢到村外附近買了一塊較大的地，用剩下的錢買了10袋土豆種子。第二天，炮手又和鄉(xiāng)親們干起來。炮手和一些村民建圍墻，一些村民松土，種下種子，澆水、施肥、捉蟲。到了秋天，村民們把土豆挖出來拿出賣，賣了些錢，給了炮手，炮手卻不要這些錢，還把這些錢分給了鄉(xiāng)親們，自己一分也沒要，大家都稱贊炮手是個善良、大方的人。

從此，炮手成了這個村的“大明星”。

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視

五、布置作業(yè) 1.繼續(xù)完成習(xí)作。

2.自查互評，修改完善，展示共賞。3.輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

第四篇：北師大版五年級第二單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文天地二》

教材內(nèi)容：

本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

課件課時安排：4課時

教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.完成“日積月累”、“暢所欲言”和“初顯身手”。2.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和詩句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和詩句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)過程： 一．日積月累

（一）、我的摘錄筆記

1.出示詞語學(xué)生認(rèn)讀（指名讀、開火車讀、齊讀）2.選字組詞 3全班交流

4.交流自己的摘錄筆記

（二）、讀一讀

1．讀一讀句子（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.說說句子中加點(diǎn)字的人稱有什么變化？這樣寫有什么作用？ 3.寫作中也可以仿寫。

（三）積累詩句

1.出示詩句，學(xué)生認(rèn)讀（指名讀、開火車讀、齊讀）2.說說詩句的意思。3.多種方式朗讀詩句。4.背誦詩句。

二、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食??你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會。

三、初顯身手。

1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀一讀《海市》，理解短文內(nèi)容，體會作者的情感。2.積累文中精彩的詞語、句子、片段。教學(xué)過程：

一、讀一讀張抗抗的《海市》

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野??

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

5、課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？

分小組朗讀。

三．當(dāng)堂練習(xí)：有感情地朗讀課文。四．精煉達(dá)標(biāo)：短文什么以“海市”為題？ 五．作業(yè)：摘抄文中的比喻句。

六、教后小記：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，編寫探險故事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們在這個主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知識的同時有沒有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險故事，大家平時搜集的奇觀資料正好可以派上用場了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個。

二、出示要求，指導(dǎo)構(gòu)思

1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？ 2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。3.全班交流協(xié)作提綱。4.全班交流協(xié)作提綱 金鑰匙：

1.可以編一本像《湯姆索亞歷險記》《小鯉魚歷險記》一樣的童話故事。

2.大膽想象，把故事情節(jié)設(shè)計(jì)的曲折一些。3.收集的奇觀資料也可派上用場。四．學(xué)生寫作，教師巡視

五．教后小記：

第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會賞析習(xí)作、修改習(xí)作。教學(xué)過程：

一．教師簡介本單元習(xí)作情況

二．對不同要求的習(xí)作各出示一篇佳作。1.生讀習(xí)作 2.評議

（1）語句通順

（2）事例典型，內(nèi)容具體。（3）想象合理豐富（4）寫出真情實(shí)感 三．出示病文，指導(dǎo)修改 1.自由讀 2.自由改

3.學(xué)生交流修改后的句子、段落 4.前后比較，體會修改的作用。四．總結(jié)

文章不厭百回改，多讀多改，會出好文章。五．教后小記：

第五篇：北師大四年級語文下第十單元教案

第八單元 路

單元說明

本單元圍繞?路?這一主題，選編了《天路》、《絲綢之路》兩篇主體課文，《鄧稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》兩篇自讀課文和一個?語文天地?。從被稱為?天路?的青藏高原、商路、求學(xué)路、現(xiàn)代的路、古代的路等角度，傳播民族歷史的文化，贊美國家今天的繁榮，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情；講述腳踏實(shí)地的求學(xué)精神，宣揚(yáng)鞠躬盡瘁的風(fēng)骨，為學(xué)生樹立做人的榜樣。?語文天地?中，?日積月累?繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累詞句，了解恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感，還要積累關(guān)于?路?的名人名言，測試書寫速度；?暢所欲言?把對路的認(rèn)識擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域；?開卷有益?指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)略讀，把握主要信息；?筆下生花?練習(xí)圍繞?路?寫事，繼續(xù)綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的修改方法和標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作；小?金鑰匙?指導(dǎo)學(xué)生品味精彩語言的課文題目，?金鑰匙?對良好的閱讀習(xí)慣做總結(jié)和測試。

單元教學(xué)要點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《天路》。了解青藏鐵路和絲綢之路，培養(yǎng)愛國主義的情懷；學(xué)習(xí)鄧稼先鞠躬盡瘁為祖國無私奉獻(xiàn)的崇高精神；欣賞歌詞的韻律美；樹立?正確選擇人生之路?的觀念，懂得求學(xué)要腳踏實(shí)地、持之以恒的道理。

2．繼續(xù)練習(xí)自讀課文時提問和解答，練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)交流后對批注筆記進(jìn)行修改和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)品味精彩的課文題目。

3.理解?霞光、吉祥、巨龍、翻山越嶺、雪域、神奇、人跡罕至、暢通無阻、融洽、煎熬、紐帶、浩瀚?等詞語在課文中的意思。積累名言警句。

4．繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨(dú)立識字學(xué)詞。認(rèn)字23個，寫字17個。5．自讀《鄧稼先的人生之路》，初步引發(fā)學(xué)生對人生的思考。與文言文對照學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。增強(qiáng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的自覺性。

6．練習(xí)抄寫句子，在保證書寫質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高書寫速度。7．習(xí)作，并進(jìn)行修改。

天 路

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．認(rèn)字14個，寫字8個，并理解?神鷹、祥云、巨龍、神奇?等詞語在文中的意思。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．結(jié)合歌詞后的文字理解?天路?修筑之艱難，理解?天路?的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

（二）過程與方法

1．采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，自讀自悟，受到熏陶。

2．資料的充分利用為理解詩歌做準(zhǔn)備。

（三）情感態(tài)度與價值觀

感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合簡介理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

課時安排：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字14個，寫字8個，并理解?神鷹、祥云、巨龍、神奇?等詞語在文中的意思。

2.正確朗讀歌詞，初步感知歌詞內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：青藏高原的圖片、課件。

一、課前檢測，初步質(zhì)疑。1．導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們的生活中都有哪些路？ 生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路?? 師：孩子們真是見多識廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的?世界屋脊?青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

2．看到課題，你有哪些疑問？ 3.檢查預(yù)習(xí)：

（1）字詞檢測：我會讀、我會寫： 雪域 橫貫 崇山峻嶺 缺氧 奔赴 譽(yù)為 山岡 漫長 鹽湖 沼澤 適宜 妨礙 徹底

（2）我會理解：神鷹 巨龍 神奇 祥云

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

課文朗讀、理解： ①指名讀歌詞的前三節(jié)，你從中讀懂了什么？誰來說一說作者的美好愿望？ ②作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？（課件：青藏高原的圖片）③帶著虔誠指名讀這三小節(jié)。④指名讀歌詞后兩小節(jié)，作者的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪個詞語知道的？ ⑤齊讀歌詞

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研 概括課文的主要內(nèi)容。

四、拓展延伸，升華主題。

作者為什么會把青藏鐵路稱為?一條神奇的天路?？談?wù)勛约旱某醪嚼斫狻?/p>

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1．聽寫本課生字。2．辨字組詞。

慣（）域（）宜（）漫（）貫（）或（）誼（）慢（）3．給句子中加點(diǎn)的字注音。

（1）青藏．（）高原海拔高，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變。（2）這座大山里蘊(yùn)藏．（）著數(shù)不盡的寶藏．（）。4．填空。歌詞介紹了神奇的天路就像是（），為藏家兒女帶來（），為雪域高原帶來了（），帶我們走進(jìn)（）。作者的美好愿望是（）。從（）一詞可知作者的理想實(shí)現(xiàn)了。

板書設(shè)計(jì)： 天路

盼望 理想

看到 實(shí)現(xiàn) 鐵路修到我家鄉(xiāng)

課后反思與建議

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合歌詞后的簡介理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

2．有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，背誦歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：

理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。體會藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教具準(zhǔn)備：青藏高原的惡劣環(huán)境圖片、青藏鐵路地圖、歌曲《天路》、課件。教學(xué)過程：

一、課前檢測，初步質(zhì)疑。

1.導(dǎo)入： 同學(xué)們，?要想富，先修路。?西藏地處祖國的邊疆，雖有青青的牧場，卻被高高的山崗擋住了發(fā)展之路。藏族同胞有一個共同的心愿，誰來虔誠地說一說。他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？那條鐵路就是？（青藏鐵路）它的通車日期是什么時候？（2006年7月1日）

2.美夢成真是件多么幸福的事，讓我們帶著激動、興奮的心情讀一讀歌詞。女同學(xué)讀歌詞的前三節(jié)，男同學(xué)讀歌詞的后兩節(jié)。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（同上）

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1．出示自學(xué)提綱：

（1）認(rèn)真讀讀青藏鐵路的簡介，想想為什么稱青藏鐵路為?天路?？（2）在重重困難面前，鐵路的設(shè)計(jì)者和施工者以怎樣的精神來面對困難的？

（3）有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。（2）小組內(nèi)互相交流個人收獲。（3）在班上匯報交流。四.拓展延伸，升華主題。

過渡語：經(jīng)過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你還有哪些困惑？請?jiān)谛〗M內(nèi)探究一下。學(xué)習(xí)收獲稍后在班上展示！

1．小組探究疑難。

2．班上展示學(xué)習(xí)所得，師做點(diǎn)撥（1）學(xué)生匯報?為什么稱青藏鐵路是‘天路’?老師總結(jié)。（海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大??）①海拔高：從課文的哪些語句能體會到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。②線路長：全長1956千米，是世界上線路最長的高原鐵路。猶如一條巨龍。（課件：青藏鐵路地圖）

③修建難：你從哪里體會到修建青藏鐵路很艱難？（課件：青藏的惡劣環(huán)境圖片）指名讀一讀。再請一位同學(xué)帶我們一起感受一下青藏高原惡劣的地理環(huán)境。

總結(jié)前面三點(diǎn)：誰能用關(guān)聯(lián)詞語?因?yàn)??所以???來說一說。④作用大：簡介中哪里寫到了青藏鐵路修建的戰(zhàn)略意義？請同學(xué)來讀一讀。再請一位同學(xué)讀一讀。交流青藏鐵路修建的重大意義。正因?yàn)槿绱?，這條鐵路又被各族人民譽(yù)為什么路？（板書?團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路）其實(shí)這條路不僅僅帶來了藏族團(tuán)結(jié)、發(fā)展、幸福，請你想想它還是一條什么路？請同學(xué)說一說。(2)感受困難及精神。過渡：這樣的一條幸福路、團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、親情路、關(guān)愛路，是誰決策修建的呢？我們還要感謝誰呢？他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？讓我們懷著崇敬之情再讀第三自然段。

(3)指導(dǎo)有感情的朗讀歌詞，背誦歌詞，感受藏族人民歡欣鼓舞的心情。

同學(xué)們，2001年春天，青藏鐵路正在緊張地建設(shè)時，一位叫拉姆的藏族老阿媽激動地對正在采訪的詞曲作家屈塬、印青說：?青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京。?老阿媽的一席話，讓兩位詞曲作家心情非常激動。幾天之后，經(jīng)過幾十次反復(fù)修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲《天路》很快就創(chuàng)作出來了。讓我們一起來用心聆聽歌曲《天路》。聽完后，將你們看到的、聽到的、想到的、感受到的，自由地說一說。教師總結(jié)： 同學(xué)們，記住吧！青藏鐵路的全線貫通，這是黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)為21世紀(jì)的人類創(chuàng)造的巨大文明成果。這是人類社會有史以來，中國的筑路工人創(chuàng)造的最大的高原文化奇跡！青藏鐵路的成功修建充分體現(xiàn)了我們中國人萬眾一心、眾志成城，腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取、挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流的精神，我們要把這種精神傳揚(yáng)下去。

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）那是一條神奇的天路，把（）送到邊疆，從此山不再（）路不再（）,各族兒女（）。

（2）那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)（），青稞酒酥油茶會（），（）傳遍四方。

（3）青藏鐵路猶如一條巨龍，穿（），越（），過(),奔騰在（）的?世界屋脊?上。

（4）青藏鐵路的貫通，徹底解決了人員和物資（）（）的問題，被各族人民譽(yù)為（）路、（）路、（）路。

2．仿寫句子。

（1）它猶如一條巨龍，穿崇山峻嶺，越草原戈壁，奔騰在莽莽的?世界屋脊?上。

（2）滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它順服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。

板書設(shè)計(jì)： 海拔之高

天路 線路之長 團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

困難之巨 意義之大

課后反思與建議：

絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．正確、流利、有感情朗讀課文。2．掌握本課生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。

3．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

（二）過程與方法 通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，樹立開放、與各國人民友好往來的觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．運(yùn)用?金鑰匙?介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。2．讓學(xué)生體會張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教具準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。2．有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。教學(xué)時數(shù)：兩課時 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知課文內(nèi)容，體會過渡段的作用。教學(xué)過程：

一、課前檢測，初步質(zhì)疑。

1．有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。板書課題：絲綢之路

2．學(xué)生交流對絲綢之路的了解。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。概括課文主要寫了什么？

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研

1．指名讀課文，思考：絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？

四.拓展延伸，升華主題。

文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分？找出來，讀一讀。巧妙地把兩部分內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，我們叫它過渡段。請同學(xué)們再讀一讀，體會過渡段的作用。

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1．出示詞語，認(rèn)讀。

歐洲 覆蓋 惡劣 貿(mào)易 派遣 煎熬

恐怖 融洽 日夜兼程 2．區(qū)別形近字并組詞。羅（）貫（）乃（）練（）蘿（）慣（）仍（）煉（）3．文章中的過渡段是第（）自然段，它在文中的作用是（）。

板書設(shè)計(jì)： 絲綢之路 中國（古代商路）歐洲 張 騫

課后反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路開辟的過程及意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

2.學(xué)會提出有思考價值的問題，并且學(xué)會與同學(xué)共同交流解決。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

一、課前檢測，初步質(zhì)疑。1．聽寫生字詞語。2．說一說過渡段的作用。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1．絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？ 2．在這種特定環(huán)境中張騫為什么能開辟出絲綢之路？ 3．開辟絲綢之路有什么重大意義？

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研

1．從?交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)???能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

2．從?日夜兼程?能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞； 3．從?他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著?，?忍受著炎熱和干渴的煎熬???，?歷盡千難萬險，出使西域十三年?等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。

4．從?張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度?中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

5．重點(diǎn)品讀第9自然段，思考：絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？

四、拓展延伸，升華主題。

請以一名小導(dǎo)游的身份，向大家介紹?絲綢之路?。（通過介紹絲綢之路的來歷、形成、開辟的意義及作用，表達(dá)自己的民族自豪感。）

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1.請你仿寫文中這樣的詞語： 栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

２．望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。⑴ 畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用?————?標(biāo)出。⑵ 摹寫句子：望著高高的五星紅旗，我仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

３．如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向他們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

絲綢之路 東西方友誼交流之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

東西方文化交流之路

語文天地十

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。2.積累有關(guān)?路?的名言、警句。3.圍繞主題?路?進(jìn)行口語交際、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞?路?進(jìn)行口語交際、習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對路的理解。課前準(zhǔn)備：多媒體電教 教學(xué)過程：

一、日積月累

1.我的摘錄筆記。

2.抄寫《絲綢之路》的最后三句話，測試自己的書寫速度。

3.讀一讀。

二、暢所欲言

1.說說你知道的路 2.你都了解上面的哪些路？

3.聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？

4.人生之路與其他路不同在哪兒？

三、課堂作業(yè)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》

1.自讀課文，邊讀邊做批注筆記。

2.交流讀書體會和感想。

3.質(zhì)疑深思。

二、金鑰匙

幻燈片出示。

三、運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》

1.熟讀古文和釋文。

2.運(yùn)用閱讀方法自學(xué)課文。

3.討論。

第一課時

四、拓展練習(xí)。

第三課時

一、出示習(xí)作要求。

二、指導(dǎo)。

1.讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。2.做觀察筆記，對路進(jìn)行描寫，為習(xí)作作準(zhǔn)備。

三、學(xué)生習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

成長的道路

成長的道路上，你遇到過挫折嗎？

你做過幼稚可笑的事嗎？

你成功過嗎？

你失敗過嗎？是怎樣克服的？

你從中懂得了什么？