第一篇：習(xí)作一則格言給我的啟示教學(xué)設(shè)計

篇一：《我喜歡的一則格言》教案設(shè)計

《我喜歡的一則格言》作文教學(xué)設(shè)計 [習(xí)作內(nèi)容] 格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙。請你從本次活動展示的格言，也可以從自己積累的格言中挑選出最喜歡的一則，寫一寫它在你成長之路上給了自己怎樣的教育。讓我們以“我喜歡的一則格言”為話題，完成一篇習(xí)作吧。[教學(xué)目標]

1、通過習(xí)作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于自由表達。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生擬定提綱的能力，并在提綱中合理安排詳寫和略寫的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)“我口說我心，我手寫我心”的能力和賞析評價的能力，提高修改能力。[教學(xué)重難點] 鼓勵不拘形式，大膽寫作，用自己獨特的語言寫出精彩的片段。[教學(xué)準備] 多媒體課件 [教學(xué)過程] [作文指導(dǎo)課]

一、巧用格言，激趣導(dǎo)入。

1、談話引入。

2、給學(xué)生一分鐘自由活動時間。

3、了解學(xué)生一分鐘的活動內(nèi)容，教師巧用格言進行評價。

4、師講述戴爾·卡耐基成功秘訣。

5、引出“格言”含義，讀一讀關(guān)于“勇氣”的格言。

6、學(xué)生交流自己積累的格言。

7、出示情境，巧填格言。

8、教師小結(jié)。

二、明確要求，指導(dǎo)審題。

1、指導(dǎo)審題，明確寫作目標。

2、相機板書。

3、圍繞“習(xí)作討論平臺”內(nèi)容進行交流討論。

三、指導(dǎo)寫作，擬定提綱。

1、出示“寫作指南”，齊讀。

2、口頭擬定寫作提綱，交流評價。

3、學(xué)生進行片斷寫作。[作文評改課]

一、山花爛漫時——賞中評價

1、觀看蘇珊大媽參賽視頻，喚起學(xué)生自信情感。

2、以評獎的形式欣賞學(xué)生優(yōu)秀片段，師生賞析、評價。

3、小結(jié)。

二、對癥下良藥——評中生成

1、明確修改方法。

2、自改。

3、師生共同修改。

4、總結(jié)并提出要求。

板書設(shè)計： 我喜歡的一則格言

喜歡的格言 具體事例 啟示

（為什么）（有代表性）（真情實感）

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們這是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片）

生：（全班）雷鋒。

師：有誰知道雷鋒的事跡嗎？

生：（知道，指名講述。不知道，教師講述:我們來認識一下雷鋒。講述雷鋒故事： 【雷鋒事跡 1。人民的勤務(wù)員 2.孩子們的知心人

3、模范班長 】）

師：老師收集了幾條雷鋒同志喜歡的格言，我們一起來讀一讀吧?。ㄕn件出示）1.我愿永遠做一個螺絲釘。

2.青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永 遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！

3.人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到 無限的為人民服務(wù)之中去。

師：雷鋒是一個平凡的人，之所以能被眾人所知，是因為他喜歡讀書，喜歡積累自己喜歡的格言，在工作和學(xué)習(xí)中，這些格言不斷的激勵著他，不 斷的為人民服務(wù)。師：什么是格言？說來說一說你的理解。（適時小結(jié)）格言也稱名言，在《漢語大詞典》中解釋為“含有教育 意義可作為準則的話?！痹趦?nèi)容上它是人生經(jīng)驗和規(guī)律的總結(jié)，具有教育 意義；在語言形式上它簡潔而精練。

二、交流格言

師：同學(xué)們：你有什么喜歡的名言嗎？說出來我們一起分享分享吧！（指名說自己喜歡的格言。）并說說你為什么喜歡這句格言呢？ 現(xiàn)在老師先示范 “最珍貴的是今天，最容易失掉的也是今天。我之所以喜歡這句格言，是因為它讓我知道今天的重要和時間的寶貴，時間的腳步是無聲無息的，稍不留神，時間就會悄悄地從你的身邊溜走，無論任何人也不能夠讓它停留。我認為人的一生可以分為三天——昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，明天還是未知數(shù)，只有把握今天，珍惜今天，才能不讓今天輕易的失掉，今天的事情，今天做，絕不等到明天，它教我做一個 珍惜時間的人。珍惜時間的人。謝謝大家！

（設(shè)計意圖：老師的示范對學(xué)生起榜樣的作用，讓學(xué)生有范例遵循。）

師：接下來，請同學(xué)們說你們喜歡的一則格言，并說一說你喜歡的原因。最后我們一起來評一評誰說得最好，誰哪里由不足之處(學(xué)生自由發(fā)言)師：師生互評。

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，說好一段具體的話，為后面寫作做鋪墊）

三、范文欣賞。

師：先讓我們一起欣賞范文（出示范文）。教學(xué)目標：

1、通過習(xí)作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、選擇自己最喜歡的一則格言，通過具體的事件來體現(xiàn)這則格言對自己的啟發(fā)和教育。

3、訓(xùn)練學(xué)生合理安排詳寫和略寫的內(nèi)容。

4、修改自己的習(xí)作，提高修改能力。

學(xué)情分析：

五年級下學(xué)期大部分學(xué)生已經(jīng)能夠讀懂寫作要求，自己分析寫作要求，能從中抓住重點，從而篩選寫作內(nèi)容。對于本次習(xí)作內(nèi)容格言已悉知，一般學(xué)生都能隨口說出一兩句格言，但通過事例表現(xiàn)自己喜歡的格言給自己的教育這樣的作文學(xué)生還很少接觸。教學(xué)重難點：

通過具體事例體現(xiàn)這則格言給予自己的教育，合理安排詳寫和略寫的內(nèi)容，既是本次習(xí)作的重點又是難點。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、[配音樂] 美國鄉(xiāng)村的一個小男孩，在一個偶然的機會聽到一個演講家的演講，他立刻被這個演講家精彩的語言，雄辯的口才深深地吸引，于是他立志當一名演講家?？墒撬孔镜耐獗?，破爛的衣服，少了一根食指的左手，特別是他極差的心理素質(zhì)讓他連續(xù)十二次的演講都是在別人的哄笑聲中走下臺的。于是，他想到了放棄。而就在這個時候，他讀到了一位思想家說過的一句話：[課件出示]“人生沒有絕對的成敗，除非你不再嘗試?！边@句話讓他如夢初醒。于是他遵循著再試一次的原則開始了不懈的努力，最后他終于取得巨大的成功。他就是美國最有名的人際關(guān)系學(xué)家、心理學(xué)家，被譽為二十世紀的人生導(dǎo)師：代爾·卡耐基。

3、格言伴隨著我們成長,有時它是前進中的路標,有時它是打開心靈的一把鑰匙.一個人提示自己要愛護身體，就寫下了：“健康是幸福的源泉?！倍硪粋€人告誡自己要守信用，就把《論語》中的“與朋友交，言而有信?！碑斪髯毅?。那么，在你生活中哪句格言也曾助了你一臂之力？說說自己最喜歡的一句格言，為什么喜歡它？和大家交流一下。

二、明確要求，指導(dǎo)審題

1、師： 認真審題，是我們寫好文章的前提。請同學(xué)們認真讀一讀大屏幕上的這段話（習(xí)作要求），想一想，你從中捕捉到了哪些習(xí)作信息，同桌交流。

出示習(xí)作要求并指名讀：（結(jié)合自己平時搜集的名言警句，找一句對自己啟示最大的，并說說是怎樣理解這句話的，聯(lián)系生活實際，選取典型事例來說一說 這句話對自己的啟發(fā)或幫助，所舉的事例要緊緊圍繞所選格言。在寫的過程中立意要新，要注意把事情的經(jīng)過講清楚，詳略得當，把得到的啟示說明白，要將自己的感受、想法表達出來，具體生動。）

教師板書：喜歡的格言（為什么）

具體事例（有代表性）

感悟（真情實感）

三、指導(dǎo)構(gòu)思，點撥寫法

篇二：習(xí)作《一句名言給我的啟示》

“少壯不努力，老大徒傷悲”——少年時不好好努力，長大后就后悔莫及，這句雖然是句普普通通的詩句，連一年級小朋友都會背，都理解，可是它卻時刻激勵我飛向高遠，廣闊的知識殿堂。

有一段時間，我非常迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，上課不認真聽講，做小動作，不積極發(fā)言，晚上做作業(yè)做的亂七八糟，這件事被爸媽知道后，讓我受到了嚴厲批評。無意中，我翻到了一年級的試卷，看到了“少壯不努力，老大徒傷悲”十個歪歪扭扭的字，想想那時候自己對未來的憧憬，再想想現(xiàn)在的自己，真實不爭氣。從此以后，我每天認真學(xué)習(xí)，上課積極發(fā)言，有一次還考了全班第一。

2一句名言給我的啟示

在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心；在我氣餒時，它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我安慰??。它就是一句名言失敗是成功之母！當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“ｘ”，聽著同學(xué)們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言――失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪個人沒有失敗？摔倒了，再爬起來！于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學(xué)習(xí)，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優(yōu)異的成績。??！名言，我感謝你！

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關(guān)進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮――失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘！于是我擦干眼淚，又繼續(xù)干了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了！??！名言，我感謝你！

這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸！

篇三：王藝蒙《一句名言給我的啟示》

一句名言給我的啟示王藝蒙

“少壯不努力，老大徒傷悲。”出自《樂府詩集.長歌行》。它的意思是，年輕力壯時不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候，悲傷也沒有用了。就是這句名言，讓我深受啟發(fā)。

記得有一段時間，電視里每天播放《武則天》這部電視劇。一放學(xué)回到家，我就直奔電視機旁，等待著這部電視劇的播出，直到將兩集全部看完，才想起做作業(yè)，每天的作業(yè)我總是寫到很晚。終于有一天，正當我全神貫注地看著電視時，媽媽走了過來，說道：“蒙蒙，寫完作業(yè)再看電視哦。”“知道了，我再看五分鐘，我隨意敷衍了幾句，又接著看了起來。媽媽滿臉怒氣，“啪”的一聲將電視關(guān)上，來到我的身旁，嚴厲地說：“你有沒有學(xué)過‘少壯不努力，老大徒傷悲’這句話？”看到媽媽生氣了，我膽戰(zhàn)心驚地點了點頭。“可是你有沒有把它落實到自己的行動上？”聽了媽媽的話我的眼淚“啪嗒，啪嗒”往下掉。媽媽見我哭了，語氣溫和了許多，坐在我身邊，講了一個小故事：“知道方仲永嗎？他小時候天資聰穎，能指物作詩。父親覺得他很有天賦，便放棄了學(xué)業(yè)，帶著他去給別人作詩賺錢。后來他長大成人了，卻失去了以前的天賦，做回了農(nóng)民。這不就是‘少壯不努力，老大徒傷悲’最好的例子嗎？”聽了媽媽的話，我羞愧地低下了頭。是呀，媽媽說的對！想想那些偉人，之所以能夠在各自的領(lǐng)域內(nèi)成績卓絕，無不是真正領(lǐng)悟了‘少壯不努力，老大徒傷悲’的內(nèi)涵，珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)與工作?！鞍l(fā)明大王”愛迪生每天工作超過十八小時；巴爾扎克即使在生命最后的幾年里，也是拼命工作，一天只睡四個小時。和他們相比，我這不是在浪費時間，浪費青春嗎？我要向這些偉人學(xué)習(xí)，以后絕不能做“老大徒傷悲”的人！

我會將“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話作為自己的座右銘，時刻提醒自己，鞭策自己，做一個珍惜時間，勤奮努力的人。

第二篇：一句格言給我的啟示

一句格言給我的啟示

每個人都有自己的格言，當然也有這句格言給你的啟示。我也不例外，你想知道我的格言是什么嗎？想知道格言給我的啟示是什么嗎？想知道的話，你就把耳朵湊過來，讓我說給你聽吧！

我是一個不愛讀書的人，到考試的時候就非常緊張。但是，有一句格言給了我啟發(fā)，讓我喜歡上了學(xué)習(xí)，考試時也就自然不緊張了。那這句名言是什么呢？那就是：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

這句格言意思是說：“大量地閱讀，寫作時就會如有神助。

我記得有一次，比我小五歲地妹妹要和我玩成語接龍，我心想：”竟然這么不自量力，竟敢和我比？你肯定輸定了！”比賽完了的時候，簡直就是讓我出乎預(yù)料，我輸了，可我不在乎我這一點的成績，照樣不學(xué)習(xí)。這象我故意輸給她的一樣。

我還記得有一次，我和我的同學(xué)玩游戲時，突然，她問道：“星期五是誰？我心想：”你連這個都不知道？這不就是天數(shù)唄。”我說：星期五是天數(shù)，不是誰。那個同學(xué)哈哈大笑說：“星期五是《《魯濱孫漂流記》》里面的人，你連這個都不知道，笑死我了！我的臉頓時紅到了耳根，可我身上就像是全身都紅了。

從那以后，我就變得愛學(xué)習(xí)，愛動腦筋。這還不是：“讀書破萬卷，下筆如有神”這句格言給我的啟示？

新港生活區(qū)小學(xué)五年級 黃妍

第三篇：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計

[習(xí)作一教學(xué)設(shè)計]習(xí)作一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】

1、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料，習(xí)作一教學(xué)設(shè)計。

2、習(xí)作時，嘗試運用在閱讀中領(lǐng)悟到的寫作方法，如設(shè)問、反問、比喻、舉例等，增強文章的說服力；學(xué)習(xí)描寫人物心理活動，表達對讀書的熱愛與渴望。

3、練習(xí)修改自己的習(xí)作。【教學(xué)準備】

1、在本單元綜合性學(xué)習(xí)中及口語交際課上，認真開展好采訪、交流、辯論、講故事等活動。

2、編寫三種題目的寫作點撥要點、例文等，打印若干份。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣《竊讀記》中的林海音、《我的長生果》中的葉文玲，這些作家們童年時讀書的經(jīng)歷令人回味無窮；苗苗與北大著名學(xué)者季羨林爺爺對閱讀的交流，使我們受益無窮。這一兩周里，我們圍繞著讀書，開展了豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。這節(jié)課，就讓我們也拿起手中的筆，在筆端記錄下你與樹之間難以忘懷的故事，記錄下你對閱讀的不凡見解吧。

1、閱讀提示，選擇題目：口語交際課上，同學(xué)們根據(jù)自己開展活動的情況進行了充分的交流。這節(jié)課，請大家從以下題目中選擇一個，確定好自己的寫作范圍和題目。

2、小黑板或者幻燈出示：⑴讀書故事或體會。⑵采訪記錄。⑶記一次辯論或?qū)﹂_卷是否有益的看法。

二、分別指導(dǎo)，構(gòu)思文章把三種題目的點撥要點分發(fā)給做出不同選擇的學(xué)生，然后獨立閱讀，并醞釀自己的寫作思路。有疑惑者與老師交流探討：

1、讀書故事或體會：點撥要點：⑴記錄你和書的故事和體會時，別忘了像林海音那樣，把你的心理活動真實、細致地描寫出來喲。⑵作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的'鮮味'才好。在富有真情實感的基礎(chǔ)上，你的習(xí)作構(gòu)思和落筆算得上別出心裁嗎?⑶談自己的讀書體會時，不妨選用一些讀書名言，為文章錦上添花。

2、參考題目：《騙來的書》、《我落入了書的陷阱》、《買書》、《最珍貴的禮物》、《恨書》、《書伴我成長》、《我與書邀游》、《都是因為我喜歡這本書》…例文：我與書前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基說：書籍是人類進步的階梯。是啊，多讀書，讀好書在我看來會使人受益匪淺。各式各樣的書，營造了一個個知識寶庫。有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西，沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。學(xué)問從何而來，除了從長輩那兒，多數(shù)還是從書中得到的。小時候不懂事的我，是一個討厭書的孩子。整天與玩做朋友，從不看課外書，也寫不好日記。我寫的作文，老師常說不知在寫些什么。媽媽便讓我多讀書，可是隨著作文成績的提高，我又被書本外的世界給吸引住了，我迷戀上了看電視，課外書我再也沒有時間去看了。沒多久，我發(fā)現(xiàn)寫起作文來，大腦就一片空白，書到用時方恨少，這下我總算明白這句話的意思了。我趕緊拾起書本，重新沉浸在書的世界了，漸漸地，我養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。每天晚上做完作業(yè)后，是我最開心的時刻了。這時，我會捧起心愛的書津津有味地看起來。常常，我會隨著書中的主人公一起玩耍、一起探險，有時看得太入迷，媽媽喊我，我竟然會驚得跳起來，拍著胸脯喊哎呦，我怎么會在家里啊?媽媽常常被我的舉動弄得莫名其妙。我愛看書，尤其喜歡看關(guān)于歷史的書籍，這不，家中的《中國歷史故事》、《外國歷史故事》等早已被我翻得卷起了毛邊。我還愛看凡爾納的科幻小說，《環(huán)游世界八十天》讓我了解了各國的風土人情，掌握了一些科普知識。是的，只有想不到的，沒有做不到的。我希望長大以后，能當一個作家，寫出膾炙人口的作品，我相信，也會有許多許多的孩子，在我書寫的世界里翱翔。我和書的故事我從小就討厭書，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我出去玩?？砂职謰寢層X得書很好，成天泡在書房里看書，而且也叫我看書，教案《習(xí)作一教學(xué)設(shè)計》。可我卻覺得書是一個魔鬼。直到有一天，我又去央求爸爸帶我出去玩。他不耐煩了，丟給我一本《格林童話》和一本《新華字典》把我鎖在自己的房間里，讓我查字典看書。我叫也沒用，敲門也沒用，只好躺在床上，翻開《格林童話》的第一篇故事《青蛙王子》開始看起來。一會兒，我就被這美麗的童話深深地吸引住了。我不斷地看著看著，心中又不斷地出現(xiàn)了故事的情節(jié)。我好象只身在王國的小花園里，好象聽見了小公主的哭聲，又好象目睹了青蛙變王子的情景。這個美麗的童話激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我決定看第二篇故事。就這樣，我看了一篇又一篇的故事，不知不覺中，我愛上了看書。我的愛第一次給了書本和字典。我就這樣看著看著、幻想著幻想著…在夢中，我自己成了偉大的作家，只花了兩個月就編寫了《一敏童話》1~100集。怎么樣，我很了不起吧！正在這時，我的美夢突然終止了，是爸爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢攪和了。我又回過頭一想，是爸爸把我逼進了書的世界，正是書給我知識、給我暢想。我愛書，更離不開書。至今，我的書櫥里已裝滿了各種各樣的書好幾百本。雖然已經(jīng)很多了，但我要的是更多的書，更多的暢想。書，是我最好的朋友。

3、采訪記錄：點撥要點：⑴再看一下《小苗與大樹的對話》，注意采訪記錄的格式。采訪者與被采訪者的名字可以用全名寫出，也可以像下面的例文一樣，用問來代替采訪者的名字。⑵把談話的記錄寫得清楚、明白；敘述的口吻要自然，符合人物的身份。⑶在采訪記錄中要突出你和被采訪者對讀書的見解，使人讀了能引起思考。例文：采訪記錄時間：2010年3月4日星期六地點：家里采訪人物：媽媽采訪記錄人：蔣博倫記錄過程：問：請問您愛讀書嗎?為什么愛讀書?媽媽：我愛讀書。書中有知識，書中有智慧，讀書可以知事明理，使自己成長、進步，做一個對社會有用的人。問：那么請談一談您對開卷有益這一詞的說法。媽媽：只要是書，抱著一個正確的態(tài)度去讀去學(xué)，對人都是有益處的。好的書，用積極的態(tài)度的去學(xué)習(xí)，吸收精華，不好的書用批判的眼光去讀去看它，從反面也能吸取教訓(xùn)，獲得知識，這就是我對開卷有益的理解，這說明了只要是知識的東西你有一個正確的態(tài)度去對待它，去學(xué)習(xí)它，去理解它，對人都是有用的。問：那么請問您一般喜歡讀些什么書?媽媽：從分類來講，我喜歡讀歷史、地理、人物傳記和科學(xué)一類的書。問：讀完書后從書中得到了啟發(fā)嗎?這些啟發(fā)在生活和學(xué)習(xí)上有幫助么?媽媽：我讀完每一本書，都會受到一定的啟發(fā)。有些啟發(fā)，直接影響著我的生活、工作和學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?，對我的能力提高很快?？梢哉f讀書是我更好地學(xué)習(xí)、生活、工作的一個重要的途徑。問：請問您有些什么關(guān)于讀書的故事嗎?媽媽：有。我小時，圖書不多，身邊的書籍也不多。有一次，我從別人那里借來了葉永列的科普小說《未來世界》，在煤油燈下一口氣就讀完了，還不覺得過癮，一直讀到了天亮，這本書中提到的一些人類發(fā)展進步的設(shè)想，現(xiàn)在基本上都實現(xiàn)了?？梢哉f這本書是我讀的第一本科普啟蒙書，對我以后的學(xué)習(xí)幫助很大。問：請問您一般是怎么讀書的?能介紹一下讀書的方法嗎?媽媽：我接觸一本書，首先看它的序，或者先看簡介，看完簡介以后再看看它的綱目，在閱讀前大致了解一下這本書的主要內(nèi)容和故事梗概，然后根據(jù)時間安排，再去認真地仔細閱讀。問：很多人讀書都常常會把一本書讀三四遍，請問您一般會么?媽媽：會的。有爭議的書，或者是寫得非常好的書，很有教育意義的書，我在第一遍閱讀的基礎(chǔ)上，都會更認真地讀第二遍，精彩的章節(jié)，甚至?xí)x第五遍，第六遍，有時還會做一些簡要的讀書記錄。所以，重要的觀點，精彩的故事情節(jié)，在我腦海里都能記很久。問：古人云讀書百遍，其義自現(xiàn)。請問你有這方面的經(jīng)驗嗎?媽媽：有，上面講的就是這個道理。我們每個人的知識積累和認識的水平是有限的，有些名著我們的能力還不足以讀一遍就能領(lǐng)會的這種程度，因此，我們必須要兩遍，三遍，多遍的去閱讀，去理解，甚至有些問題，讀更多遍仍然無法理解，這是閱讀的現(xiàn)實。但是有一點，每多讀一遍，多一次思考，就會多理解一些，書讀百遍，其義自現(xiàn)，并不是說讀書讀一百遍你就會理解，而是說，讀書需要重復(fù)讀，讀多了，慢慢地你就領(lǐng)會了。

4、記一次辯論或?qū)﹂_卷是否有益的看法：點撥要點：⑴能把辯論隊員的主要觀點、引用的名言格言、列舉的事實等，比較真實、全面地在作文中寫出來。⑵抓住辯論隊員的神態(tài)、動作、語言等濃墨描寫，并不時穿插描寫同學(xué)們的反應(yīng)和表現(xiàn)，再現(xiàn)辯論時的激烈。⑶表達對開卷是否有益的看法時，要擺事實、說道理、多舉例，把自己的觀點表達得充分有力，有說服力。參考題目：《激烈的辯論賽》、《開卷是否有益──記一次辯論》、《刀光劍影論開卷》、《開卷一定有益嗎》、《小議開卷有益》。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1、學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改。

3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，賞析中注意鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準確的語句進行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進行積極評價。

第四篇：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)五年級上冊語文第一單元作文教學(xué)設(shè)計

習(xí)作1

教學(xué)目標：

1.從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫法。聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。能通過討論交流，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。

3.樂于把自己的想法與建議和他人交流，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

4.學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細膩感人。教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生的情感，回憶一位老師關(guān)心自己的一件小事，把這件事情的經(jīng)過寫具體，圍繞中心選擇和組織材料準確地表達自己的真實感受。

教學(xué)難點：

在寫事的過程中，把人物的外貌、動作、神態(tài)、語言寫清楚、寫細膩感人。

教學(xué)準備：

1.閱讀資料《我的老師》、《難忘的八個字》、《一個女教師的祈禱》 2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。教學(xué)時間：兩課時

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作練提綱的好習(xí)慣 教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1.教師出示一首小詩，充滿感情地朗讀。新老師，年紀很輕很輕； 她邁著歡快的步伐，走進了校門。她梳著

運動員式的頭發(fā)，她穿著

鵝黃色的連衣裙。她快進教室了，我們的心弦繃得很緊很緊； 她能關(guān)心我們嗎？ 她能教好我們嗎？ ——半疑半信。

點名了——好明快的節(jié)奏，好清脆的聲音。

她把我們望了又望，那神態(tài) 多么親切，多么貼心。

檐下幾只不知名地小鳥，也在悄悄地看，偷偷地聽。“同學(xué)們好！你們是我的朋友，你們是我的弟妹

班級、學(xué)校就是我們共同的家庭?！?/p>

一串出自肺腑的言詞，道出了我們的希望，解除了我們心中的疑問。

“老師，您好！”我們異口同聲…… 2.學(xué)生齊讀。

3.學(xué)生交流自己讀過的寫給老師的文章或詩句。師：同學(xué)們，你們還知道哪些寫給老師的文章或詩歌？

二、賞讀例文

（一）讓我們帶著一顆感恩的心，再讀一讀《師恩難忘》這篇課文，明確寫法。

1.師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？

2.學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。

3.師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》片段，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.自讀例文，邊讀邊畫出有關(guān)人物描寫的詞句，再想一想：（1）作者選擇事例有什么特點？為什么說這篇作文寫得“十分細膩、感人”？

（2）作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？作者圍繞“關(guān)愛”這個中心選取了什么事例？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。

2.分小組討論、交流。

（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

（2）寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

小結(jié)：要把人物“寫得細膩”，必須抓住他在某件事情中的突出表現(xiàn)，特別要把語言、動作、神態(tài)等寫具體。當然，對人物外表的描寫，也不是寫得越多越好，主要看是否抓住了那些最能鮮明地表現(xiàn)人物個性特點的細微之處。

（3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

在寫主要人物的同時，還要適當穿插寫一寫相關(guān)人物的所做、所想，這既是襯托主要人物的需要，也能借此抒發(fā)情感，使習(xí)作中心更突出。

（三）朗讀《我的老師》、《難忘的八個字》、《一個女教師的祈禱》，重點體會文中從動作、神態(tài)、外貌上描寫人物的寫法。

1.學(xué)生交流

同學(xué)們，在你的成長過程中一定也遇到過讓你無比尊敬和喜愛的老師，在你的記憶深處，一定珍藏著很多美麗的畫卷，這畫卷上描繪著一位老師和一個學(xué)生愛的故事。請用你的講述，再一次表達你的真情。

2.小組里交流

第五篇：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計+

習(xí)作要求：

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。教學(xué)目標：

①

激發(fā)學(xué)生寫作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實的獨特的東西。②

引導(dǎo)學(xué)生將故事寫具體完整，并表達出真情實感。③培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中掌握如何寫好作文。教學(xué)重難點：

①引導(dǎo)學(xué)生將“難忘”之處寫具體詳細，突出“第一次”； ②引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感，珍視自己獨特的感悟。教學(xué)準備：

教師：①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動畫相冊。

② PPT課件（圖片，文字說明）

學(xué)生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。教學(xué)活動流程：

（一）溫情導(dǎo)入，營造氣氛

教師談話：同學(xué)們，在我們的成長道路上，有著許許多多的“第一次”。第一次總是給我們帶來那激動而又震撼人心的感覺，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟隨老師，一起去打開記憶的閘門，重溫我們“第一次”的點點滴滴吧！

（教師展示PPT,并播放課前利用同學(xué)們的照片制作的簡單動畫相片）(二)自由訴說，拓寬思路

教師引導(dǎo)：是呀，從我們記事開始，就有了“第一次”的經(jīng)歷：第一次背上書包踏進校門；第一次參加比賽、第一次受罰；第一次幫媽媽做家務(wù)；第一次和朋友去游玩??太多太多了，（指名三至四名學(xué)生簡要說說自己的第一次難忘的童年經(jīng)歷，由學(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。）

（三）組內(nèi)交流，全班分享：（10分鐘）

教師談話：剛才班上有幾位同學(xué)談了自己第一次難忘的童年經(jīng)歷，相信其他同學(xué)也有很多話想說吧，現(xiàn)在分小組（四人一組）聊一聊，將你的故事說給你小組的其他成員聽，看誰說得最好。

（讓小組成員自薦一位同學(xué)講述自己第一次發(fā)生的故事，同學(xué)之間互相評價。）

（四）順水推舟，明確要求：

教師引導(dǎo)：剛才各個小組的同學(xué)都敘述了自己第一次難忘的童年經(jīng)歷，你們覺得哪位同學(xué)說得好？為什么呢？

全班評價，圍繞以下問題展開：他（她）的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點講述得最生動？這故事是不是融入了自身的感受？感情是否真摯，觀點是否獨到？你還有什么好的建議？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師明確本次習(xí)作要求：（三層要求）一則要將一件事情敘述清楚（包括事件時間，地點，人物，事情起因，經(jīng)過，結(jié)果等六要素）；二則要將“難忘”之處寫具體，突出“第一次”；三則要寫出真情實感，具有自己獨特的感悟。對說得好的同學(xué)給與獎勵。板書：難忘的第一次 內(nèi)容具體 感情真摯）

（五）教師指導(dǎo)，提示寫作；

教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們都說得很好，想不想聽聽別的同學(xué)是怎樣寫的呢？對比一下看看我們是否能寫得比范文內(nèi)容更具體，感情更真摯。（教師朗讀范文）（范文后附）

教師小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。每一個“第一次”都值得珍惜，值得回味，請拿起你手中的筆，將你難忘的第一次記下來吧！教學(xué)設(shè)計理念：

《新課標》要求第三學(xué)段學(xué)生要“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”，“內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述?！?/p>

因而在教學(xué)過程中首先要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，喚起學(xué)生對以往生活的回憶，挖掘出學(xué)生心底最真實的東西，因勢利導(dǎo)確定習(xí)作內(nèi)容。然后通過師生互動，生生交流的談話方式，激發(fā)學(xué)生表達欲望，“用我口述我心”，拓寬思路，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由習(xí)作空間。

范文：

令我難忘的第一次

“第一次”是個一新鮮的詞，在我們的人生道路上，第一次又顯得這么多，但更多的是帶來那刺激而激動的感覺。第一次給我們的影響也很大，甚至于能影響一生，我可能會忘記我剛才做過的事，但我不可能忘記我的第一次，因為里面能使我翻開成長的書本，一頁又一頁，記載著我童年的點點滴滴。

對于一個經(jīng)常在溫暖的環(huán)境中住慣的人，像我，冬天要是下雪，便覺得是奇跡，我的家鄉(xiāng)永中是沒有下雪的。自然，這里的冬天并不是像夏天一樣，日光那么毒。

有一天清晨，身負重擔的太陽還沒露出臉蛋兒，我被一陣喧雜聲驚醒了，“真是的，昨晚我沒睡個好覺，大清早的就把人給吵醒了，缺德！”一向不愛罵人的我，今天也罵了一兩句。正當我在生氣地抱怨，媽媽高興底走過來，我趕緊問媽媽：“啥事情把您高興成這樣了?！眿寢尩靡獾母嬖V我：“瀟瀟，今天下雪了！”我不是在夢游吧？剛才的睡意一掃而光，還沒搭上話兒，我就沒影了。來到窗前，“??！雪，是雪，真美啊！從小到大，只能在夢里看到雪的我，今天第一次看到了雪。霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。雖然，這只是一場小雪，覆蓋不住任何東西，不能堆雪人、不能打雪仗。但是在我的眼里，是那么新奇！雪花是六角形的嗎？我伸手去接，但是接來的卻是一團水，原來雪花那么小，我整個人完全沉浸在雪景中，不一會兒，雪停了，媽媽提醒了我，而我卻還呆呆地望著眼前的那片空白，想了很多很多??

第一次的感覺真奇妙！第一次拿起筆寫a、o、e，第一次到動物園，第一次到上海，第一次坐火車，第一次坐輪船??有多少第一次值得我們?nèi)サ突仄肺?。事隔這么久了，卻像發(fā)生在昨天一樣，這些不可磨滅的記憶使我回味無窮??

難忘的“第一次”

小動物??

生活中有許許多多的第一次，第一次動手做飯，第一次登臺表演，第一次養(yǎng)我最難忘的第一次，記得是在暑假的時候和兩位哥哥一起在濱江路第一次騎自行車，心里既激動又害怕。激動的是：這是我第一次來這里騎車，心里很興奮?？峙碌氖牵鹤约河植粫?，萬一沒學(xué)好，摔傷了怎么辦！

害怕自己的失敗，引來別人的嘲笑、譏諷。我只有把車推到一個僻靜的地方，靜下心來學(xué)。剛開始，我的雙手緊握自行車方向把柄，右腿往后一甩，越過自行車車身，身子向下一蹲，屁股落在車墊上，然后，輕輕地把右腳放在右踏板上，左腳穩(wěn)踩在地上保持平衡，一切準備就緒。右腳猛踩踏板，自行車“嗖”地一聲向前沖去。我嚇得兩眼直瞪，欣喜若狂，我感覺我整個人仿佛擁有了天使般的翅膀。就在我還沉浸在這種成功的喜悅的時候，沒多久，我騎在自行車上東倒西歪，重重地摔在了地上，來了個“人仰馬翻”。

我捏了一把冷汗，決定重新開始。這次一定要加油啊，千萬不要再摔在地上了！我在心里默默地祈禱著，看的枝頭的小鳥為我吶喊加油。我在上一次的失敗中，我明白了：騎自行車一定不能分心，還要掌握一定的平衡性，在不同的情況下，靈活使用各種方法，也算一種心里暗示吧！我又重整旗鼓，再次踏上車了，開始我的“遠征”。我深吸了一口氣，可是還沒開的一米遠我又從車上摔下，來了個“四腳朝天”。

當我灰心失望時，兩位哥哥突然過來拍拍我的肩膀說：“小妹，別氣餒，你總是會成功的，只要你肯堅持，用心去學(xué)，你一定會成功的。失敗乃成功之母嘛！”另一個哥哥又說：“是?。]有失敗，哪來成功??！”聽了哥哥們的一席話，我又重拾信心，一切重新開始。兩位哥哥也幫我把車撐好，而且在后面默默地幫助我。在一次次失敗中，我沒有放棄。終于，功夫不負有心人，我能夠在車上不搖搖晃晃，能夠掌握平衡，能夠自由地駕馭車了！因為，我相信了“失敗乃成功之母”。

在同齡孩子當中，我的技術(shù)可能是很差的。我與他人比較可能是微不足道的。但是，我堅信早晚有一天，我的技術(shù)也不比他人差，我也會“丑小鴨”變“白天鵝”的。

經(jīng)過了這次學(xué)騎自行車的事情，我悟出了一個道理：無論是在生活上、工作上還是在學(xué)習(xí)上，首先我們要樹立自己的自信心，即使你失敗了，也不要放棄、氣餒，你要相信“失敗乃成功之母”只有在失敗中吸取教訓(xùn)你才會走向成功。

“失敗乃成功之母”這句話將使我一生受用不盡。它將是我的座右銘。