第一篇：一體化教案9.9

一 【子項(xiàng)目】：

系統(tǒng)安裝 授課時(shí)間：2013.9.9 教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：系統(tǒng)組成和運(yùn)行效果 2.能力目標(biāo)：操作，焊接 3.情感目標(biāo)：系統(tǒng)工作效果。三 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1.重點(diǎn)：氣焊操作要點(diǎn) 2.難點(diǎn)：鐵管與銅管的焊接 四 【項(xiàng)目準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備：項(xiàng)目實(shí)施前、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中、項(xiàng)目結(jié)束后教師需要準(zhǔn)備的工作.a． 在教室進(jìn)行焊接相關(guān)知識(shí)的講解 b． 教師在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作演示 c．相關(guān)材料準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1：了解項(xiàng)目任務(wù)：掌握系統(tǒng)的原理以后動(dòng)手制作系統(tǒng)進(jìn)入情境教學(xué)：考慮項(xiàng)目的實(shí)施方案； 分組進(jìn)行焊接操作

3：準(zhǔn)備器材和工具等：在實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取相關(guān)工具 五 【教學(xué)方法】：

項(xiàng)目教學(xué)法（任務(wù)引領(lǐng)）【教學(xué)過(guò)程】：導(dǎo)入新課程，將相關(guān)知識(shí)把學(xué)生導(dǎo)入到新知識(shí)的訓(xùn)練或操作的情景中來(lái)。

相關(guān)知識(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)本項(xiàng)目的相關(guān)理論知識(shí)和系統(tǒng)安裝操作

六 【項(xiàng)目實(shí)施】 ： 一 項(xiàng)目任務(wù)：實(shí)際操作

二 項(xiàng)目要求：安裝系統(tǒng)效果成功。

三 項(xiàng)目實(shí)施：分組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地體會(huì)

七 【項(xiàng)目評(píng)價(jià)考核】 ：

八 【教學(xué)后記】：

第二篇：感恩老師主題班會(huì)教案9.9

“感恩老師”主題班會(huì)教案

高二3班

時(shí)間：9月9日 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新課

一、教育目標(biāo)

1、通過(guò)主題活動(dòng)，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)感謝師恩。

2、通過(guò)學(xué)生回顧交流老師對(duì)自己的幫助，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、贊美老師的文章每人至少一篇

2、學(xué)生準(zhǔn)備回憶老師關(guān)愛(ài)自己的故事

3、音樂(lè)《長(zhǎng)大后我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 活動(dòng)說(shuō)明：

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的學(xué)生普遍患有“情感冷漠癥”，不少人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷漠一代”。為激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，體會(huì)老師的愛(ài)與付出，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，學(xué)會(huì)尊重老師，用自己的行動(dòng)去感恩老師，特開(kāi)展此主題班會(huì)。

三、班會(huì)程序：

（一）、激情導(dǎo)入：（背景輕音樂(lè)：《長(zhǎng)大后我就成了你》）主持李薇、張?。鹤詮碾x別了父母并帶著父母的期望我們步入的學(xué)校，每天的你、我、他坐在教室里，活動(dòng)在校園的角角落落，與我們朝夕相伴的便是我們可愛(ài)而尊敬的老師，我們的大朋友、知己。課堂上，我們的思緒隨著他們的話語(yǔ)走向令人憧憬而向往的地方。帶領(lǐng)我們走入文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)大家的風(fēng)采，去品味詩(shī)詞歌賦意味雋永；引領(lǐng)我們走進(jìn)數(shù)學(xué)的迷宮，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；他和我們一同穿越史空的隧道，探求人類的起源，了解歷史上的叱咤風(fēng)云……他可能是和藹可親，也可能是嚴(yán)厲無(wú)比；他可能是激情澎湃，也可能冷靜如山。無(wú)論他具有怎樣的個(gè)性，他們永遠(yuǎn)是我們最可親近的人——老師。

（1）、回憶師恩 主持甲：在和老師朝夕相處的日子里，你和老師之間一定發(fā)生過(guò)許多讓你感動(dòng)難忘的事，難忘恩師點(diǎn)滴情，你愿意借今天這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)給我們大家聽(tīng)嗎？

（指四名同學(xué)詳細(xì)匯報(bào)交流與老師之間發(fā)生的感動(dòng)的事，每人發(fā)言3到4分鐘，師對(duì)每人發(fā)言后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）主持乙：同學(xué)們談起自己的老師都心懷感激，其實(shí)我們老師就是通過(guò)這些方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事去關(guān)心你，關(guān)心著你的學(xué)習(xí)，關(guān)心著你的生活，讓每一個(gè)學(xué)生都能身心健康的成長(zhǎng)。老師們以靈魂的芳香熏陶著我們，既是你的良師，又是你的益友，同時(shí)又如你的慈母。她們的愛(ài)如陽(yáng)光一般的溫暖，如春風(fēng)一般的和煦，如清泉一般的甘甜，但當(dāng)她和孩子共處危險(xiǎn)時(shí)，她們能勇敢地舍棄自己的生命，把生的希望讓給孩子，讓師愛(ài)超越一切。請(qǐng)看一段視頻。

（播放視頻）（內(nèi)容為2008年汶川大地震中向倩老師用自己的身體保護(hù)3名學(xué)生及2005年江蘇省殷雪梅老師用自己的身體保護(hù)六名學(xué)生的視頻）

主持甲：“慈師真愛(ài)感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古。”殷雪梅老師和向倩老師用師愛(ài)鑄就了師魂，她們用自己的身體換回了九個(gè)孩子的生命，這就是一個(gè)老師在面對(duì)生與死時(shí)所做出的選擇。這就是一個(gè)老師在平凡中鑄就的偉大。聽(tīng)故事《老師的愛(ài)無(wú)價(jià)》。

李薇同學(xué)：我是一個(gè)缺少溫暖的女孩子，平時(shí)很少與人交談，更多的時(shí)候是靜靜地想，呆呆地看。其實(shí)，我也特別想得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。漸漸地我學(xué)會(huì)了理解，認(rèn)識(shí)人與人之間的那份真情。記得那是一個(gè)深秋的早晨，天很涼，上第二節(jié)課時(shí)我覺(jué)得渾身發(fā)抖，胃像刀割一樣地疼。我想忍著，但是實(shí)在忍不住，淚水終于流了出來(lái)。這一切，被正在講課的老師看見(jiàn)了，她急忙走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)：“你怎么了？”老師明白我的病情后，把我扶到辦公室，給我倒開(kāi)水，為我找藥，看我發(fā)抖，還把身上的大衣脫下來(lái)給我披上。這時(shí)辦公室里的其他老師也紛紛走過(guò)來(lái)，那關(guān)切的目光，溫暖的話語(yǔ)令我好感動(dòng)。這件事在我孤寂幼小的心靈點(diǎn)燃了愛(ài)的火花，讓我感受到生活的美好，師愛(ài)無(wú)價(jià)。

（齊誦）老師，就是一首詩(shī)，一首美麗的詩(shī)。祖國(guó)的華朵，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我們的導(dǎo)師。聽(tīng)！那是一首多么美妙的詩(shī)歌，那是一首獻(xiàn)給全天下老師的詩(shī)歌！

第三篇：9.9 積的乘方2教案

9.9積的乘方

教學(xué)目標(biāo)

理解積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，準(zhǔn)確掌握積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，熟練應(yīng)用這一性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算．通過(guò)推導(dǎo)積的乘方的法則提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握積的乘方的運(yùn)算法則．用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括運(yùn)算法則． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方這兩個(gè)冪的運(yùn)算性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)完成一組練習(xí)，來(lái)回顧一下這兩個(gè)性質(zhì)：

填空：

（1）a?a?a32

4（2）?a?

5334323253???? 3?a?aa?a?a?a

（3）

（4）2．探索新知，講授新課 請(qǐng)同學(xué)們觀察以下算式：

?3?5?2??3?5???3?5?……冪的意義

??3?3???5?5?……乘法的交換律、結(jié)合律 ?32?52

下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上方法，完成書(shū)本填空：

na我們知道表示n個(gè)a相乘，那么?ab?表示什么呢？

3學(xué)生回答時(shí)，教師板書(shū)．

?ab?3?ab?ab?ab

??a?a?a???b?b?b?

?a3b3

這又根據(jù)什么呢？（學(xué)生回答乘法交換律、結(jié)合律）

333??ab?ab 也就是44n??????ababcab請(qǐng)同學(xué)們回答、的結(jié)果怎樣？那么（n是正整數(shù)）如何計(jì)算呢？

；____________個(gè)

運(yùn)用了________律和________律

________個(gè)________個(gè)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成填空．

?ab?n?anbn（n 是正整數(shù)）剛才我們計(jì)算的?ab?、?ab?n 是什么運(yùn)算？（答：乘方運(yùn)算）什么的乘方？（積的乘方）

通過(guò)剛才的推導(dǎo)，我們已經(jīng)得到了積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)．

請(qǐng)同學(xué)們用文字?jǐn)⑹龅男问桨阉爬ǔ鰜?lái)．

積的乘方等于把積的每一個(gè)因式分別乘方，再把所得的冪相乘，即：

?ab?n ?anbn（n 是正整數(shù)）

提出問(wèn)題：這個(gè)性質(zhì)對(duì)于三個(gè)或三個(gè)以上因式的積的乘方適用嗎？如?abc?n

（是正整數(shù)）

3．嘗試反饋，鞏固知識(shí)

例1計(jì)算：

（1）?3a?4

（2）??2mx?3

2（3）???xy2?3?2xy2??

（4）?3?

學(xué)生活動(dòng)：每一題目均由學(xué)生說(shuō)出完整的解題過(guò)程． 解:（1）?3a?4 ?34?a4?81a4

3333

3（2）??2mx????2??mx??2m3x3??8m3x3 23323

（3）??xy????x??y???x3y6

2（4）??22??2?22?3xy?????3???x??y?2?49x2y4

練習(xí)9.9 4．綜合嘗試，鞏固知識(shí)

例2 計(jì)算：

34?????a??a（1）

2233???3xy?2xy?（2）32（3）?3x???2x? 3223解：（1）??a????a????a????1??a??a 347777（2）3xy（3）3x32?223??2x3y323??2?3x6y6?2x6y6?x6y6

????2x??9x6?8x6?72x12

教師板演（1）學(xué)生板演（2）（3）5．反復(fù)練習(xí)，加深印象 6．簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)能力

7、總結(jié)、擴(kuò)展

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們談一下你對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)．

8、回家作業(yè) 練習(xí)冊(cè)習(xí)題9.9

第四篇：金正昆觀后感9.9

觀看金正昆教授講座-觀后感（9.9）

上周聽(tīng)了金正昆教授的禮儀講座，當(dāng)時(shí)就豐富的案例所吸引。在教授對(duì)禮儀的剖析中，讓我找尋到警醒自己的東西。

正所謂“名不正則言不順”。但面對(duì)“禮儀”的諸多定義時(shí)，金教授只作了最基本的闡述：“禮儀”即行為規(guī)范，目的在于保證溝通的有效性。

學(xué)禮儀，目的在于讓自己的言行變得有修養(yǎng)，因而需要掌握與人交往溝通的技巧，這就是“術(shù)”。無(wú)論是宴請(qǐng)禮儀，還是交談禮儀的注意事項(xiàng)，為的是讓對(duì)方感受到你處事的周全。具體到實(shí)際的關(guān)系中，則表現(xiàn)為：起身相迎前來(lái)的客人，禮貌地問(wèn)候，目光平和地直視對(duì)方，加上微笑的表情，配以親切隨和的語(yǔ)氣，懂得適當(dāng)?shù)木芙^方式??這些細(xì)節(jié)可以讓我們的員工富于親和力，讓來(lái)人時(shí)刻感受到我們公司對(duì)他們的尊重。

講禮儀，不是一招走遍天下，一種技巧應(yīng)對(duì)所有情況，針對(duì)不同的人和不同的場(chǎng)景，需要不同的策略，這就是“智”。人際交往取得成功的關(guān)鍵，在于知道對(duì)方的需求，并在合情合理的前提下予以滿足。因此對(duì)于我們公司來(lái)說(shuō)，每一個(gè)來(lái)的人都有可能成為我們的合作伙伴，我們應(yīng)該以禮相待

悟禮儀，在于找尋禮儀的源頭和精髓，無(wú)論是術(shù)還是智，都只能說(shuō)是淺層或中層意義上的，禮儀的真正把握在于內(nèi)在的修為，這就是“德”。在人際交往中，則體現(xiàn)為對(duì)他人自覺(jué)的尊重與由衷的欣賞，人在社會(huì)生活中是希望時(shí)刻得到尊重的。不管你從事什么工作，每天都要頻繁地與人打交道，如何保證自己不在繁忙時(shí)對(duì)人流露出煩躁的情緒，不在低沉?xí)r對(duì)人表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，這些都需要提高內(nèi)在的道德修養(yǎng)，需要發(fā)自真心地理解和尊重人?？傊?，禮儀是一個(gè)復(fù)雜的體系，并非單指溝通的技巧，其中還蘊(yùn)含著處世的智慧，更體現(xiàn)著一個(gè)人內(nèi)在的道德修養(yǎng)。在我們建設(shè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)文化進(jìn)程中，每一位員工都是最終的參與者和實(shí)踐者，我們的禮儀水平體現(xiàn)著我們企業(yè)文化水平。只有深刻領(lǐng)會(huì)禮儀的豐富內(nèi)涵，并在工作中去運(yùn)用禮儀，才能讓我們真正體會(huì)到人與人之間的溫情，才足以證明中國(guó)是個(gè)名副其實(shí)的禮儀之邦。

第五篇：個(gè)人思想?yún)R報(bào)9.9

個(gè)人思想?yún)R報(bào)

（綜合辦公室 王靜）

九月份，全市開(kāi)展了“學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距 推動(dòng)發(fā)展新跨越”主題討論活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際，我對(duì)自己今年以來(lái)的工作進(jìn)行了認(rèn)真分析回顧，在總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)工作中存在的顯著問(wèn)題和困惑進(jìn)行了思考，現(xiàn)將個(gè)人思想情況、自我剖析情況匯報(bào)如下：

一、工作中存在的問(wèn)題

到辦公室工作以后，我感到一種前所未有的壓力。這壓力一方面來(lái)自組織對(duì)我的信任，另一方面來(lái)自我自身經(jīng)驗(yàn)的不足。有壓力才有動(dòng)力，有緊張感才有緊迫感。所以我想既然干這項(xiàng)工作，就必須對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)我的工作負(fù)責(zé)。每一項(xiàng)工作我都當(dāng)做一次學(xué)習(xí)，一次鍛煉自己、提升自己能力的過(guò)程。我想如果工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)連續(xù)幾年都是得心應(yīng)手、手到擒拿那說(shuō)明我還停留在原地，沒(méi)有提高，只是干著一項(xiàng)自己已經(jīng)掌握的技能，這就相當(dāng)于長(zhǎng)期處于平原而失去了攀登山峰的勇氣和能力，因此，很感謝工作帶給我持續(xù)提高自身能力的機(jī)會(huì)。

在積極努力干好工作的過(guò)程中，我也認(rèn)真分析了自身目前存在的一些不足：

（一）學(xué)習(xí)不夠深入。從主觀愿望來(lái)說(shuō)，我有學(xué)習(xí)的渴望，也給自己制訂了學(xué)習(xí)規(guī)劃。但在具體落實(shí)上不夠扎實(shí)，在事務(wù)性工作較多時(shí)不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，甚至忽略學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常性后延。由于知識(shí)面的匱乏，在某些工作上就顯得笨拙、無(wú)力，不得要領(lǐng)，影響工作效果。

（二）統(tǒng)籌安排能力較差。在個(gè)人工作方面，我自身能積極努力完成工作，但在負(fù)責(zé)辦公室全面工作這半年中，我感到自身在協(xié)調(diào)安排上還有很大差距，在對(duì)部門工作和部門人員工作安排上統(tǒng)籌性和條理性不強(qiáng)，有時(shí)會(huì)造成忙亂甚至返工。在事務(wù)較繁忙時(shí)沒(méi)有找到有效方法引導(dǎo)部門人員正確認(rèn)識(shí)、消除抵觸情緒，造成工作拖拉、質(zhì)量不

高。

（三）工作缺乏細(xì)致性，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。在工作上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小紕漏，出現(xiàn)事到臨頭慌慌張張的情況，一方面是因?yàn)樽约恨k事經(jīng)驗(yàn)缺乏，更重要的原因是對(duì)工作沒(méi)有高要求，總是以事務(wù)忙為借口抱著干一件事了一件事的心態(tài)，潦草應(yīng)付，忽略了許多本應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，造成工作不細(xì)致、不嚴(yán)肅、質(zhì)量不高。

（四）工作職責(zé)履行不到位，思想解放觀念更新流于形式。辦公室是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)基層、服務(wù)機(jī)關(guān)的綜合部門，同時(shí)也是分行各項(xiàng)事務(wù)的督辦部門。但在具體工作中，我深感我的工作操心不夠、負(fù)責(zé)不夠、服務(wù)不夠。對(duì)督辦工作首先辦公室自己沒(méi)有理清督辦事項(xiàng)，其次對(duì)督辦職責(zé)未履行，總認(rèn)為干好自己手頭工作就行，對(duì)其他部門工作關(guān)注不夠。在服務(wù)全行工作方面一些基礎(chǔ)服務(wù)職責(zé)履行不好，沒(méi)有主動(dòng)服務(wù)機(jī)關(guān)、服務(wù)業(yè)務(wù)部門的姿態(tài)，而是被動(dòng)應(yīng)付一些事務(wù)性服務(wù)工作，一方面是由于現(xiàn)在工作更加細(xì)化、辦公室人員緊張，很多服務(wù)工作跟不上，另一方面也有自己主觀上躲事厭事思想，遇事沒(méi)有從大局出發(fā)，而是考慮小范圍的忙閑得失。

（五）埋頭事務(wù)性工作，關(guān)心發(fā)展不夠。發(fā)展是全行的大事，是重中之重，但我自身沒(méi)有站在一個(gè)行員的角度去認(rèn)真思考發(fā)展、關(guān)注發(fā)展，沒(méi)有對(duì)全行發(fā)展提過(guò)建設(shè)性建議，沒(méi)有做出更多的貢獻(xiàn)，只是停留在自己為數(shù)不多的營(yíng)銷任務(wù)上。由于對(duì)發(fā)展研究不夠，因此在撰寫(xiě)一些全行綜合性材料上顯得水平不高、空洞無(wú)實(shí)質(zhì)。

二、對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及下一步整改措施

思考近半年的工作，我認(rèn)識(shí)到干好綜合辦公室的工作就要有駕馭全局的思想和能力。要在思想上要真正做到解放思想、更新觀念，要善于從宏觀上把握整體工作思路，自己做任何一項(xiàng)工作都要與全行的中心工作保持一致，同時(shí)要結(jié)合本部門實(shí)際，引導(dǎo)部門職工轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全局一盤棋的思想。這樣才能避免遇事慌張，導(dǎo)致顧此失彼的偏

差局面。下一步，我將從以下幾點(diǎn)不斷改進(jìn)自身工作：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身各方面能力。要切實(shí)重視學(xué)習(xí)，從工作實(shí)際出發(fā)選取能提高工作技能、提高自身綜合素質(zhì)的題材進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。同時(shí)虛心向身邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)思想和高層次認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)部門開(kāi)拓市場(chǎng)、緊盯目標(biāo)不放松的氣魄；學(xué)習(xí)其他部門精細(xì)管理、專業(yè)工作的精神，學(xué)習(xí)上級(jí)行和其他地市分行在工作中好的思路、做法，學(xué)以致用、靈活運(yùn)用，提高自身工作水平。

二是增強(qiáng)責(zé)任心，要為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為全行事務(wù)當(dāng)好主管，為全行員工當(dāng)好后盾，認(rèn)真履行綜合辦公室各項(xiàng)職責(zé)，為全行發(fā)展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。

三是樹(shù)立服務(wù)心，綜合辦公室是一個(gè)綜合性、全局性部門，工作中要服務(wù)好領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)好員工、服務(wù)全行發(fā)展。要為領(lǐng)導(dǎo)的工作服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)的思想和決策服務(wù)；為各部門和支行服務(wù)，為業(yè)務(wù)發(fā)展服務(wù)，加強(qiáng)行內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)的制度化管理，落實(shí)好上傳下達(dá)、催辦、督辦等事務(wù)管理，該辦公室履行的職責(zé)不推諉、不扯皮，非辦公室分內(nèi)之事要多關(guān)心、多協(xié)助，當(dāng)好分行各項(xiàng)工作的總樞紐，確保各環(huán)節(jié)順暢運(yùn)行。

四是更加細(xì)心，要從工作規(guī)范性上提高工作質(zhì)量，從事務(wù)性組織上做好安排、溝通、協(xié)調(diào)工作，確保各項(xiàng)工作不出紕漏，力爭(zhēng)盡善盡美。

以上是我對(duì)近期個(gè)人思想、工作方面的思考和反思，俗話說(shuō)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，今后我將更加謙虛的反思自己的工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自已各方面素質(zhì)和涵養(yǎng)，