第一篇：家校協(xié)同達(dá)成共識(shí) 構(gòu)建和諧教育環(huán)境

家校協(xié)同達(dá)成共識(shí) 構(gòu)建和諧教育環(huán)境

為增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，更好地形成學(xué)校和家庭教育的合力，2012年4月11日下午，南法信中心小學(xué)校召開(kāi)了“心心相印 共育幼苗”家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

會(huì)議分為二個(gè)議程進(jìn)行。第一個(gè)議程由德育主任王新穎向全體家長(zhǎng)介紹“北京師范大學(xué)‘家校協(xié)同’課題研究項(xiàng)目”前測(cè)結(jié)果反饋報(bào)告，接下來(lái)董淑伶校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們交流如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

第二個(gè)議程由各班班主任與家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入交流。各位班主任結(jié)合上學(xué)期家校協(xié)同項(xiàng)目班級(jí)反饋報(bào)告與家長(zhǎng)溝通，探討科學(xué)育兒方法。心與心的交融，匯成一股股愛(ài)的細(xì)流，在家校之間深情涌動(dòng)。

開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行一、四年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)展示。孩子表演、家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)備受家長(zhǎng)們喜歡。成果展示雖然只是短短的三十分鐘，但孩子與家長(zhǎng)們的精彩表現(xiàn)，博得了大家陣陣掌聲，家長(zhǎng)們也表示會(huì)繼續(xù)積極支持我校開(kāi)展的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作。

一次溝通，一次成長(zhǎng)，南法信中小積極架起家校育人之橋。會(huì)議對(duì)下一階段即將開(kāi)展的家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，家?；顒?dòng)將在南法信中小轟轟烈烈的開(kāi)展。相信在廣大家長(zhǎng)的緊密配合和大力支持之下，定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的教育環(huán)境。

第二篇：加強(qiáng)家校合作 構(gòu)建和諧教育[范文模版]

加強(qiáng)家校合作 構(gòu)建和諧教育

遷安職教中心鄧永華

孩子是家長(zhǎng)全部心血的傾注，家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著孩子的腳步，孩子是家長(zhǎng)與學(xué)校連接的紐帶，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)教育，也就希望學(xué)校能及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。尤其是青少年兒童的教育，僅靠學(xué)校單方 面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面的力量，尤其是家庭的通力合作。加強(qiáng)家 校合作是教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。但事實(shí)上，當(dāng)學(xué)校和老師傾注大量的心血、悉心教誨每一個(gè)學(xué)生時(shí)，有的家長(zhǎng)卻不積極配合，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育成了兩股相反的力量，加大了學(xué)校對(duì)學(xué)生管理教育的難度，本人作為班主任，深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

一 家長(zhǎng)教育孩子存在的問(wèn)題

學(xué)校及班主任老師為了孩子的安全和健康，會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能共同教育孩子，然而，通過(guò)和家長(zhǎng)的接觸，前景令我很擔(dān)憂。

1．過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子

計(jì)劃生育是我們的國(guó)策，國(guó)家倡導(dǎo)一家只生一個(gè)孩子好。孩子在家可謂是掌上明珠，是小皇上，呼風(fēng)喚雨，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一味的嬌寵，導(dǎo)致管教困難，有個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生，由于不喜歡吃學(xué)校食堂的飯，每天靠零食充饑，一學(xué)期下來(lái)，僅吃飯就花了6000多元，家長(zhǎng)無(wú)法控制，叫苦不迭，后悔晚矣！

2．過(guò)分偏袒孩子

學(xué)生之間發(fā)生糾紛是難免的，作為糾紛的雙方一般都有過(guò)錯(cuò)，但家長(zhǎng)往往會(huì)偏袒自己的孩子，指責(zé)對(duì)方的不足，追究對(duì)方的過(guò)錯(cuò)，甚至于會(huì)出手打?qū)Ψ?，這無(wú)形之中助長(zhǎng)了孩子的氣焰，令教育工作更是難上加難。

3．推脫責(zé)任

在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)分溺愛(ài)孩子之后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽(tīng)自己的話，以他們的力量根本無(wú)法駕馭自己的孩子，于是他們把孩子推向?qū)W校，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活不聞不問(wèn)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也拒不見(jiàn)老師，把教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校。

4．沒(méi)有給孩子樹(shù)立好榜樣

父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多作為都在效仿父母，好的家庭習(xí)慣，會(huì)約束孩子的行為，不良的習(xí)慣，也會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。有的家長(zhǎng)賭博成癮、夜不歸宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵網(wǎng)吧，或者寄宿外面。家長(zhǎng)盡不到監(jiān)護(hù)的義務(wù)，給孩子的安全帶來(lái)隱患。

5．淡漠學(xué)習(xí)

無(wú)論家中有什么事，家長(zhǎng)都會(huì)出面為孩子請(qǐng)假，婚喪嫁娶、會(huì)客見(jiàn)友，只要有“活動(dòng)”都會(huì)讓孩子回家。完全不把孩子的學(xué)習(xí)放在眼里，對(duì)于孩子的成績(jī)好壞更是不聞不問(wèn)。

6．與孩子缺少溝通

有的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有所進(jìn)步時(shí)，要什么給什么；當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)惡言相向，拳打腳踢。高中階段的孩子，一般會(huì)在父母面前關(guān)閉自己的心房，父母需要和他們多談心，多關(guān)心孩子，才可以打開(kāi)孩子的心門(mén)，才能知道孩子的想法，所接觸的家長(zhǎng)中有一部分根本做不到這一點(diǎn)。

二 家校合作

正因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合不力，使學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)，使教育工作舉步維艱，為了讓孩子能健康成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，為孩子的良好發(fā)展構(gòu)筑平臺(tái)。

1．構(gòu)建尊重、合作的雙向關(guān)系

家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面，離開(kāi)家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學(xué)校教育的重要手段，它可以使這兩個(gè)方面的教育相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。那么如何建立并保持長(zhǎng)期密切的合作關(guān)系呢？我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面考慮：

（1）教師與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系之后，會(huì)有一個(gè)深化合作、建立信任感與認(rèn)同感的過(guò)程，這個(gè)情感的建立需要家長(zhǎng)對(duì)教師提供服務(wù)的質(zhì)量、作用等方面內(nèi)容的深化認(rèn)識(shí)，也包括教師自身信譽(yù)、實(shí)力的深化認(rèn)識(shí)。（2）教師對(duì)家長(zhǎng)的影響力問(wèn)題。作為合作關(guān)系主體之一的教師，在彼此合作中應(yīng)當(dāng)有所影響，但如何將這種影響適用于合作對(duì)象，使家長(zhǎng)在教師的影響之下形成長(zhǎng)期的合作。這種影響力的產(chǎn)生，不僅僅是依賴于教師單方面的服務(wù)，也與家長(zhǎng)的心理有密切的聯(lián)系。教師與家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系的方式有很多，每種方式的目的都應(yīng)該是形

成教師和家長(zhǎng)平等、相互指導(dǎo)的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠(chéng)實(shí)的和豐富的交流。

2．把握好教師與家長(zhǎng)溝通的途徑

由于學(xué)校和教師在家校合作中起著主導(dǎo)作用，所以家校合作是否有成效，關(guān)鍵要看學(xué)校和教師采取的措施是否得當(dāng)。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。

家長(zhǎng)會(huì)是家校合作最常用的方法，它為教師了解家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解學(xué)生和家長(zhǎng)之間相互了解和學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。家長(zhǎng)會(huì)不同于家訪，它是一個(gè)集體活動(dòng)，因而組織協(xié)調(diào)工作很重要，必須合理選擇時(shí)間，提前通知，使大多數(shù)家長(zhǎng)能參加。家長(zhǎng)會(huì)一般每學(xué)期舉辦1～2次，每次家長(zhǎng)會(huì)都要精選主題，可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師作主題報(bào)告，也可舉辦家庭教育知識(shí)講座，也可以舉行家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或討論會(huì)，使家長(zhǎng)會(huì)真正發(fā)揮作用。

家訪是最為普遍的一種家校合作方式。通過(guò)家訪，教師可以了解學(xué)生的家庭背景，如家庭人員構(gòu)成、文化水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解家長(zhǎng)的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過(guò)家訪向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，督促家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。家訪一定要事先確定目的，每次家訪要事先與家長(zhǎng)聯(lián)系好，以免令家長(zhǎng)措手不及。與家長(zhǎng)會(huì)不同，家訪有很強(qiáng)的針對(duì)性，它是教師與家長(zhǎng)之間面對(duì)面的交流。成功的家訪可以增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的了解，推動(dòng)家校合作的健康發(fā)展。電訪是家訪的延伸，它比家訪更快捷，是家訪的必要補(bǔ)充。家校合作還有很多方式，只有靈活地采用這些方

法，才能使家校合作真正地富有成效。

總之，家校合作是當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生的有效辦法，家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師是家校合作的主體。學(xué)校和教師應(yīng)在家校合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，只有由學(xué)校引領(lǐng)家庭，由教師指導(dǎo)家長(zhǎng)，吸引更多的家長(zhǎng)關(guān)心并參與學(xué)校教育工作，才能使學(xué)校教育與家庭教育相互融合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第三篇：教育需要家校協(xié)同

教育需要“家校協(xié)同”

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，在素質(zhì)教育的今天，家校之間的及時(shí)溝通交流更是顯得非常重要?，F(xiàn)在特別是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)們本身的文化素質(zhì)水平不是多高，往往是一種依賴心理。認(rèn)為孩子交到老師們手里就全憑老師了，與自己沒(méi)有多大關(guān)系，學(xué)得好壞全憑自己。其實(shí)每一個(gè)家長(zhǎng)都期望著孩子們有出息，能夠?qū)?lái)有一個(gè)好一點(diǎn)的工作，不要像上輩人一樣面朝黃土背朝天。這是所有家長(zhǎng)們的真實(shí)心理寫(xiě)照。但是，我真想告訴每一位家長(zhǎng)：?jiǎn)慰繉W(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是低年級(jí)段的孩子。比如一年級(jí)的孩子，他們的很多習(xí)慣還有待于家長(zhǎng)和老師的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

每次家長(zhǎng)會(huì)，作為班主任的我都會(huì)全面介紹班級(jí)管理工作、老師的教育教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。詳細(xì)分析每一位同學(xué)近期的學(xué)習(xí)情況，努力找出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、有哪方面的進(jìn)步等進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的缺點(diǎn)和不足或是利用其他時(shí)間，與家長(zhǎng)溝通交流或是留下個(gè)別家長(zhǎng)交流反饋。在家長(zhǎng)會(huì)上，我每次都會(huì)請(qǐng)幾位在家庭教育方面比較有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹他們的教育方法，引導(dǎo)其他家長(zhǎng)互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)我也會(huì)給家長(zhǎng)提出一些建議。

另外還可讓家長(zhǎng)參與到孩子的活動(dòng)中。每到學(xué)校舉辦大型的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生通知家長(zhǎng)有時(shí)間到學(xué)校來(lái)觀看，讓家長(zhǎng)和孩子一起盡情享受到活動(dòng)的快樂(lè)。讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校活動(dòng)的同時(shí)，更多地了解學(xué)校，了解孩子。

除此之外，利用信息平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流也是一種有效的方法。

總之，只有家校合作，才可以杜絕學(xué)生管理上的漏洞，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和教育環(huán)境；促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才能讓孩子在家,校這兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！

第四篇：家校聯(lián)手溝通 構(gòu)建和諧教育

家校聯(lián)手溝通

構(gòu)建和諧教育

-----沙洋縣后港鎮(zhèn)廣坪小學(xué)

杜官兵

孟現(xiàn)鋒 4月28日，廣坪小學(xué)舉辦了以“家校聯(lián)手溝通

構(gòu)建和諧教育”為主題的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生食堂、深入課堂一線，與老師們就孩子的學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)等問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的探討與交流。

家校合力一直是廣坪小學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，能讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⒓?xì)致的了解學(xué)校日常工作，教育教學(xué)情況。針對(duì)學(xué)校工作、教師教學(xué)情況提出合理化意見(jiàn)和建議。

此次校園開(kāi)放日活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)家校聯(lián)手溝通，構(gòu)建和諧教育，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為孩子的健康成長(zhǎng)提供了有力保障。

第五篇：家校溝通聯(lián)手 構(gòu)建和諧教育

家校溝通聯(lián)手

構(gòu)建和諧教育

四

（二）班

王莉

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！很高興你們來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的二十八名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中能做的更好。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們交流孩子在家的表現(xiàn)，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：

一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)

各位家長(zhǎng)都知道這個(gè)班的同學(xué)大都是這學(xué)期從別的學(xué)校合并過(guò)來(lái)的，并且現(xiàn)在我們又是一個(gè)寄宿制的學(xué)校，學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都在學(xué)校，在剛開(kāi)始這樣陌生的環(huán)境中孩子和老師都需要一個(gè)相互熟悉的過(guò)程，不論是對(duì)環(huán)境還是對(duì)老師和同學(xué)都需要慢慢去了解去適應(yīng)。而四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)非常豐富各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不十分清楚。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長(zhǎng)就開(kāi)始抱怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師，造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的認(rèn)識(shí)。

二、班級(jí)工作。

我們班共有二十八名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高。作為班主任和英語(yǔ)老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：我們班的同學(xué)都還不錯(cuò)。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。學(xué)生們都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能認(rèn)真完成值日生工作，人人都想為班爭(zhēng)光，在班里也形成了積極向上的良好風(fēng)氣。我班也在宿舍文化布臵獲得第三名以及運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第一名的好成績(jī)。這和學(xué)生們的努力是分不開(kāi)的。

（二）學(xué)習(xí)方面：大多數(shù)同學(xué)勤奮努力，用心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)較好完成。但由于家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力、能力等方面的差異，學(xué)習(xí)成績(jī)也是千差萬(wàn)別。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂上學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別學(xué)生作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做；還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心，需要我們共同幫助，加以轉(zhuǎn)化。在這里我將學(xué)生詳細(xì)的情況說(shuō)一下：

（1）學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如郎洋、熊婷、劉楠、喬雪玲、王克海等同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。

（2）聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極的同學(xué)。張子玲、劉濤、張勇、馮勝榮等同學(xué)（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。蔣秀、牛海燕、梁玉玲等同學(xué)

（4）當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。

（三）生活方面

由于孩子以前都是在家里由家長(zhǎng)來(lái)照顧，并且大部分孩子都是獨(dú)生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)的，到學(xué)校來(lái)以后就表現(xiàn)出了這樣的問(wèn)題，孩子自立能力較差，與同學(xué)相處的能力也不太好，同學(xué)與同學(xué)之間總是會(huì)有不愉快。針對(duì)這些我們對(duì)孩子也盡進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的教育以及鍛煉，比如進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理培訓(xùn)，每天由老師親自手把手教，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子在整理內(nèi)務(wù)方面有了很大的進(jìn)步，于此同時(shí)我們也要求孩子回到家也能做一些力所能及的家務(wù)活由此來(lái)鍛煉孩子的自理能力。通過(guò)開(kāi)班會(huì)教育同學(xué)與同學(xué)之間和睦相處，教育他們?cè)谝粋€(gè)班上，我們就好像是一個(gè)大家庭一樣，要相互團(tuán)結(jié)和睦相處，現(xiàn)在已經(jīng)很少有同學(xué)之間發(fā)生矛盾的情況了。

三、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解： 您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好。但實(shí)際上，老師也只想告訴家長(zhǎng)，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長(zhǎng)和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、希望家長(zhǎng)們能開(kāi)通校訊通，以便及時(shí)了解有關(guān)信息。這樣也方便學(xué)生和家長(zhǎng)有事的時(shí)候進(jìn)行聯(lián)系了。

5、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉某煽?jī)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

6、每周周末回家后能夠督促孩子徹底的搞一次個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)校12個(gè)孩子住一個(gè)宿舍，要想有一個(gè)好的環(huán)境，就需要大家一起努力。再就是家長(zhǎng)要在生活多關(guān)心孩子，比如生活用品盡量給孩子買(mǎi)質(zhì)量好一些的，這樣孩子用起來(lái)也不容易壞。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子穿的都是買(mǎi)的鞋，希望家長(zhǎng)能給孩子買(mǎi)質(zhì)量好一些的，這樣孩子腳也不潮，氣味也不會(huì)難聞。

總之，為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，一定會(huì)有更大的進(jìn)步。最后衷心地謝謝大家！