第一篇：我的母親鄒韜奮選段閱讀答案

篇一：我的母親鄒韜奮選段閱讀答案 篇二：我的母親鄒韜奮選段閱讀答案 我的母親（節(jié)選）鄒韜奮

①母親喜歡看小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐煩地等著母親再看下去，看后再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓?，F(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動(dòng)著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。②我六歲的時(shí)候，由父親自己為我“發(fā)蒙”，讀的是《孟子見梁惠王》。到年底的時(shí)候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！

③我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。④我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。由現(xiàn)在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至！但我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法；如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被子蓋上，向我額上吻了幾吻。

⑤當(dāng)我八歲的時(shí)候，二弟六歲，還有一個(gè)妹妹三歲。三個(gè)人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時(shí)常收一些外面的女紅來做，所以很忙。記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了過來，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的責(zé)備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會(huì)被準(zhǔn)許的（這至少是當(dāng)時(shí)我的心理），于是想出一個(gè)借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會(huì)兒。出乎我意料，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安成分。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。才坐了一會(huì)兒，又被母親趕上床去睡覺，她說小孩子不好好的睡，起來干什么！現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。鄒韜奮《我的母親》閱讀答案

⑥我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！

一九三六年一月十日深夜 13．根據(jù)表格填空。（3分）

序號(hào)母親的三件事母親的性格1母親給妹仔講小說，動(dòng)情時(shí)兩人會(huì)熱淚盈眶。②2父親處罰背書不佳的“我”，母親流淚，卻勉強(qiáng)說“打得好”。③3①勤勞能干 14．選文第⑤段畫線文字，主要運(yùn)用了什么描寫方法？試分析其作用。（3分）15．下面兩段選文中的母親形象有什么共性？（4分）

①她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。——選自本文

②但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。——胡適《我的母親》

16．選文第⑥段提到“她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上”。在我看來“母親”在作者的成長中具有非凡的意義，請結(jié)合原文具體談?wù)?。?分）

參考答案：

13.（3分）①母親深夜為我做布鞋。②善感，有同情心③ 慈愛 14.（3分）環(huán)境描寫（1分）突出深夜的安靜，別人已經(jīng)休息（1分）襯托出母親的辛苦和為家庭的操勞。（1分）。15.（4分）嚴(yán)父和慈母的形象。（答到“嚴(yán)”和“慈”即可）16.（3分）略。

第二篇：我的母親 鄒韜奮

我的母親 鄒韜奮

說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字！這件小事也可表示今昔時(shí)代的不同?，F(xiàn)在的女子未出嫁的固然很“勇敢”地公開著她的名字，就是出嫁了的，也一樣地公開著她的名字。不久以前，出嫁后的女子還大多數(shù)要在自己的姓上面加上丈夫的姓；通常人們的姓名只有三個(gè)字，嫁后女子的姓名往往有四個(gè)字。

在我年幼的時(shí)候，知道擔(dān)任商務(wù)印書館出版的《婦女雜志》筆政的朱胡彬夏，在當(dāng)時(shí)算是有革命性的“前進(jìn)的”女子了，她反抗了家里替她訂的舊式婚姻，以致她的頑固的叔父宣言要用手槍打死她，但是她卻仍在“胡”字上面加著一個(gè)“朱”字！近來的女子就有很多在嫁后仍只由自己的姓名，不加不減。這意義表示女子漸漸地有著她們自己的獨(dú)立的地位，不是屬于任何人所有的了。但是在我的母親的時(shí)代，不但不能學(xué)“朱胡彬夏”的用法，簡直根本就好像沒有名字！我說“好像”，因?yàn)槟菚r(shí)的女子也未嘗沒有名字，但在實(shí)際上似乎就用不著。

像我的母親，我聽見她的娘家的人們叫她做“十六小姐”男家大家族里的人們叫她做“十四少奶”，后來我的父親做官，人們便叫做“太太”始終沒有用她自己名字的機(jī)會(huì)！我覺得這種情形也可以暗示婦女在封建社會(huì)里所處的地位。

我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。我生的那一年是在九月里生的，她死的那一年是在五月里死的，所以我們母子兩人在實(shí)際上相聚的時(shí)候只有十一年零九個(gè)月。我在這篇文里對于母親的零星追憶，只是這十一年里的前塵影事。

我現(xiàn)在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時(shí)候。我記得有一天夜里，我獨(dú)自一人睡在床上，由夢里醒來，朦朧中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進(jìn)來的微微的燈光。在這微微的燈光里瞥見一個(gè)青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)。那時(shí)我的父親還在和祖父同住，過著“少爺”的生活；父親有十來個(gè)弟兄，有好幾個(gè)都結(jié)了婚，所以這大家族里看著這么多的孩子。母親也做了這大家族里的一分子。她十五歲就出嫁，十六歲那年養(yǎng)我，這個(gè)時(shí)候才十七八歲。我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺松所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的歡悅的柔和的青春的美。我生平所見過的女子，我的母親是最美的一個(gè)，就是當(dāng)時(shí)伏在母親背上的我，也能覺到在那個(gè)大客廳里許多婦女里面：沒有一個(gè)及得到母親的可愛。我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。這是我對母親最初的感覺，雖則在當(dāng)時(shí)的幼稚腦袋里當(dāng)然不知道什么叫做母愛。

后來祖父年老告退，父親自己帶著家眷在福州做候補(bǔ)官。我當(dāng)時(shí)大概有了五六歲，比我小兩歲的二弟已生了。家里除父親母親和這個(gè)小弟弟外，只有母親由娘家?guī)淼囊粋€(gè)青年女仆，名叫妹仔?！白龉佟彼坪豕趾寐?，但是當(dāng)時(shí)父親赤手空拳出來做官，家里一貧如洗。

我還記得，父親一天到晚不在家里，大概是到“官場”里“應(yīng)酬”去了，家里沒有米下鍋；妹仔替我們到附近施米給窮人的一個(gè)大廟里去領(lǐng)“倉米”，要先在廟前人山人海里面擁擠著領(lǐng)到竹簽，然后拿著竹簽再從擠得水泄不通的人群中，帶著粗布袋擠到里面去領(lǐng)米；母親在家里橫抱著哭涕著的二弟踱來踱去，我在旁坐在一只小椅上呆呆地望著母親，當(dāng)時(shí)不知道這就是窮的景象，只詫異著母親的臉何以那樣蒼白，她那樣靜寂無語地好像有著滿腔無處訴的心事。妹仔和母親非常親熱，她們竟好像母女，共患難，直到母親病得將死的時(shí)候，她還是不肯離開她，把孝女自居，寢食俱廢地照顧著母親。

母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得媚媚動(dòng)聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙銷。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓，和在上面看到窮的景象一樣地不明白其所以然?，F(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動(dòng)著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。

我六歲的時(shí)候，由父親自己為我“發(fā)蒙”，讀的是《三字經(jīng)》，第一天上的課是“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币稽c(diǎn)兒莫名其妙！一個(gè)人坐在一個(gè)小客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言！母親覺得非請一位“西席”老夫子，總教不好，所以家里雖一貧如洗，情愿節(jié)衣縮食，把省下的錢請一位老夫子。說來可笑第一個(gè)請來的這位老夫子，每月束修只須四塊大洋（當(dāng)然供膳宿），雖則這四塊大洋，在母親已是一件很費(fèi)籌措的事情。我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁惠王”，教師的每月束修已加到十二元，算增加了三倍。到年底的時(shí)候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！

我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。

我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。由現(xiàn)在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至！但于我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法；如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

當(dāng)我八歲的時(shí)候，二弟六歲，還有一個(gè)妹妹三歲。三個(gè)人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時(shí)常收到一些外面的女紅來做，所以很忙。我在七八歲時(shí)，看見母親那樣辛苦，心里已知道感覺不安。記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的責(zé)備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會(huì)被準(zhǔn)許的（這至少是當(dāng)時(shí)我的心理），于是想出一個(gè)借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會(huì)兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋──做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安成分。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。才坐了一會(huì)兒，又被母親趕上床去睡覺，她說小孩子不好好的睡，起來干什么！現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過這樣的一段不敢說出的心理狀態(tài)。

母親死的時(shí)候才廿九歲，留下了三男三女。在臨終的那一夜，她神志非常清楚，忍淚叫著一個(gè)一個(gè)子女囑咐一番。她臨去最舍不得的就是她這一群的子女。

我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！

一九三六，一，十日深夜

第三篇：我的母親 鄒韜奮

我的母親 鄒韜奮

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

2、理解關(guān)鍵語句的含義，體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。

3、采用圈點(diǎn)批注、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)文中真摯、深沉的母愛，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中截取典型經(jīng)歷表現(xiàn)人物的手法 教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文、查找資料 課時(shí) 兩課時(shí)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。無數(shù)文人墨客在他們的文章中都會(huì)寫到他們的母親，寫到他們所感受到的溫情似水的母愛。今天我們將學(xué)習(xí)的課文就是追憶母親、贊頌?zāi)笎鄣摹段业哪赣H》。（板書課題《我的母親》）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、作者簡介

鄒韜奮（1895～1944），新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安?931年“九?一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策。1933年初參加中國民權(quán)保障大同盟。同年7月被迫流亡海外，周游歐美，并去蘇聯(lián)參觀。1935年8月回國，參加抗日救國運(yùn)動(dòng)。1944年7月24日病逝。

2、生字詞

瞥見piē妹仔zǎi查氏zhā面頰jiá唏噓xīxū循循善誘xún無緣無故yuán熱淚盈眶yíng莫名其妙míng輾轉(zhuǎn)反側(cè)zhǎn人影憧憧chōng睡眼惺忪xīngsōng

三、整體感知

閱讀課文試概括：全文共寫了關(guān)于“母親”的幾件事？

1.教師指名學(xué)生回答（你認(rèn)為文中寫到了關(guān)于“母親”的幾件事？）

提倡學(xué)生用不同的語句來概括內(nèi)容。討論后得出結(jié)論

（1）元宵夜的“巡閱（2）涌流的眼淚（3）豐富的內(nèi)心世界（4）勞碌的身影

2、.通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？讓學(xué)生試著填空。

讀了（），我看到了一位()的母親。

自由發(fā)言

讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。

讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識(shí)大體的母親。讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。

3、抒發(fā)了作者對母親怎樣的情感？ 懷念、贊美、熱愛。

四、教師小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，通過對母親幾個(gè)生活片段的回憶，表達(dá)了對母親深切的懷念和贊美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本文寫了母親哪幾個(gè)生活片段，表現(xiàn)了母親怎樣的性格？

二、品味語言

本文對母親的描寫細(xì)膩生動(dòng)，那些句子更能表現(xiàn)出母親對我的愛？

1、我心里知道她見我被打她也覺得刺心痛苦，對我表著十二分同情但她時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打的好”。

2、我眼巴巴地望著她的額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。

1、討論母親的矛盾心態(tài)

母親懷有強(qiáng)烈的愛子之心，母親疼愛孩子，但有希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是痛苦的，話語是違心的，都是出于對孩子的期待，進(jìn)一步體現(xiàn)了母親的子女的愛。

2、寫出了母親為兒子辛勤的勞碌著，表達(dá)了我的感激之情。

三、合作探究

1、母親死的時(shí)候才二十九歲，留下了三男三女.“才”表達(dá)了我什么樣的感情，有什么作用？

“才”蘊(yùn)含著對母親早逝無限的痛惜，與開頭 “就’相呼應(yīng)。

2、本文主要表達(dá)對母親的感情。同時(shí)還抒發(fā)了什么樣的情感呢？

表現(xiàn)了作者對舊社會(huì)被壓抑和被埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。

四、學(xué)以致用

十一課作者以新穎獨(dú)特的視角，截取人物形象中最鮮明最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章，而這一課用什么方法寫母親的呢？（怎么構(gòu)建文章的）本文選取了四個(gè)有代表性的典型片段從各個(gè)角度來展現(xiàn)母親的偉大形象

五、拓展延伸

寫一段描寫母親生活的片段，表現(xiàn)你的母親的性格特點(diǎn)。

六、課堂總結(jié)

本文深情的回憶了母親的幾個(gè)生活片斷，表現(xiàn)了母親可愛的性格和能干的才具，表現(xiàn)了作者對舊社會(huì)被壓抑和被埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。

第四篇：我的母親(鄒韜奮)

簡單處理教材的方法——語用型文本處理一例

——文本特質(zhì)再談

區(qū)里教研，有老師上公開課，課題是蘇版八上第二單元的鄒韜奮的《我的母親》。我感覺這位老師上得很努力，拼命挖掘主題思想。也恰恰在挖掘的時(shí)候出了問題，上得比較復(fù)雜，收課很倉促。我后來跟我校的年輕老師說課，反復(fù)再強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)：沒有必要把所有文本都當(dāng)做主題型文本來對待。

比如這篇《我的母親》。我挺喜歡的，覺得寫得不錯(cuò)，真摯，深情，樸素。把平凡人寫出了精神，就是好文章。但從另一個(gè)角度看，這也絕對算不了“經(jīng)典”。既沒有主題多元的深度，也無謀篇布局的太多佳處。這種文本，至多算是收拾得齊整的鄰家姑娘，不用花費(fèi)太多功夫去琢磨研究。我覺得，作為寫作型文本或者語用型文本來處理比較輕松。

我舉了個(gè)例子，比如，我上的時(shí)候，就是作為語用型文本在處理了。這也是一種思路。一節(jié)課。就做了一件事，讓學(xué)生為四件事擬小標(biāo)題，師生評(píng)價(jià)小標(biāo)題，重改小標(biāo)題。圍繞著小標(biāo)題做事是手段，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解課文，訓(xùn)練準(zhǔn)確概括的能力。

比如在1班，就是我教的基礎(chǔ)比較弱的那個(gè)班，默讀之后，我請了7個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上去擬小標(biāo)題，其他同學(xué)在自己的本子上擬。這七個(gè)同學(xué)，當(dāng)然囊括了班上的各種語文水平。

我的要求很明確，寫在黑板上：

靜讀《我的母親》，概括文中四件事： 一、四個(gè)小標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)基本相同。

二、小標(biāo)題不僅能夠概括事件，而且最好能夠表現(xiàn)母親的特點(diǎn)和作者的情懷。

這個(gè)練習(xí)相當(dāng)于主問題設(shè)計(jì)吧。你一邊評(píng)價(jià)一邊幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，一舉幾得。

學(xué)生的“作品”非常有意思。

比如基礎(chǔ)差的簡直摸門不著。他們無法抓出一個(gè)事件的核心信息，擬的小標(biāo)題或者重心失衡，或者字?jǐn)?shù)不對稱。比如下邊的。（數(shù)字是我和學(xué)生給這個(gè)標(biāo)題評(píng)的分。總分3分。3分為滿分。2分為基本合格。1分就是不及格了。）

第一類（最差類）： 與母親巡閱1 聽母親講故事2 同母親哭泣1 看母親做鞋

1和母親過節(jié)0 看人讀小說0 希望我上進(jìn)0 流汗做布鞋1

元宵過節(jié)0 善誘良師0 打子飲泣1 深夜不休1

（這個(gè)孩子的語言素養(yǎng)還是不錯(cuò)的，但顯然讀懂文段的能力比較弱，犯了核心信息偏離的錯(cuò)誤。）

中等和中等偏上水平的大部分能夠準(zhǔn)確概括，但有極個(gè)別把握不準(zhǔn)的。比如：

第二類（中等水平）： 負(fù)子看花燈3 深情講故事3

傷心讓挨打2（不是背景交代模糊。第三件事確實(shí)比較難。）夏夜做布鞋

3母親抱我賞花燈3（出了字?jǐn)?shù)的問題）看母親講小說3 母親與我同哭1 深夜為我縫紉3

語言素養(yǎng)好的同學(xué)很了不起，同樣的時(shí)間，他們的作品很準(zhǔn)確，還有文學(xué)味兒。比如：

第三類（最佳類）： 負(fù)子賞燈3 娓娓誘讀3 淚贊打子3 夏夜縫紉3

元夜背我看花燈3 深情講述小故事3 背書挨打母流淚3 夏日徹夜做女工3

在經(jīng)過一番點(diǎn)評(píng)之后，我提示：大部分同學(xué)能夠把事件概括出來，這很棒。但大部分只達(dá)到了老師的一半要求。我們現(xiàn)在提升一點(diǎn)點(diǎn)要求，在這些標(biāo)題上再加點(diǎn)兒文字，爭取把母親的特點(diǎn)和作者的情感也表達(dá)出來。

這就難了。比如第一件事，學(xué)生很難體會(huì)出這件事中的精髓：精髓不在于母親背我去看花燈，其動(dòng)人之處在于“我從朦朧中醒來”，馬上就“瞥見”母親進(jìn)來了。這些細(xì)節(jié)很微妙，也很含糊，不細(xì)細(xì)體會(huì)是出不來的。所以，你得組織學(xué)生再學(xué)習(xí)，再體會(huì)才行。

通過努力，一個(gè)孩子這樣完善剛才的小標(biāo)題：

負(fù)子賞燈殷勤細(xì)致 娓娓誘讀深情并茂 淚贊打子母子同心 夏夜縫紉含辛茹苦

好了。到這個(gè)地步，成了。我覺得，學(xué)到這個(gè)地步，可以了。這就是語用型文本的教材處理方法。很簡單，也很扎實(shí)。教材中許多文本都可以這樣處理。

記住：犯不著課課都摳主題。一課一練，一課一得，也行。主題型文本偶爾可以上成“滿漢全席”，但其他文本，要經(jīng)常做成清淡家常。這樣做，可以極大地解放我們自己。簡簡單單教語文，這一定是課堂教學(xué)的康莊大道。

我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)創(chuàng)意：

1.在范讀引導(dǎo)中進(jìn)入文本情境；

2.適當(dāng)穿插原文內(nèi)容，豐滿文本內(nèi)容，加深對文本的理解；

3.依托探究“親情人物”的寫法，在品讀細(xì)節(jié)中感悟母親的心靈世界。教學(xué)目標(biāo)：

1.走進(jìn)作者再現(xiàn)的場景中，體悟作者的真情獨(dú)白，理解一個(gè)偉大母親的情懷。2.研讀文本的敘事寫人方式，感悟在細(xì)節(jié)的描寫中鮮活而豐滿的人物形象。3.品味質(zhì)樸的語言中流動(dòng)的深沉情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解特定情境下母親的形象與情懷。2.把握描寫人物的方法。教學(xué)方法：自主研讀、小組合作探究 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

▲簡介作者，導(dǎo)入新課。▲靜聽錄音，圈畫討論。

活動(dòng)一：圈畫作者對母親概括性的介紹和評(píng)價(jià)的段落和句子，并說說閱讀感受?；顒?dòng)二：作者回憶了和母親在一起的哪些事情，作者內(nèi)心有哪些感受？分別用一句話進(jìn)行概括。▲“親情人物”寫法專題探究。

活動(dòng)一：學(xué)生小組合作探究；

活動(dòng)二：交流探究成果，歸納“親情人物”寫法要點(diǎn)。▲討論、拓展。

現(xiàn)在重新審視作者所說的，母親“都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上”，你贊同嗎？說說你的理解?！〗Y(jié)、作業(yè)。

第五篇：我的母親原文-鄒韜奮

我的母親 鄒韜奮

說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。

我現(xiàn)在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時(shí)候。我記得有一天夜里，我獨(dú)自一人睡在床上，由夢里醒來，朦朧中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進(jìn)來的微微的燈，在這微微的燈光里瞥見一個(gè)青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧。大客廳里除有不少成人談笑之外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)。我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)著我出去一飽眼福。這是我對母親最初的感覺，雖則在當(dāng)時(shí)的幼稚的腦袋里當(dāng)然不知道什么叫做母愛。

母親喜歡看小說。她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽然愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐煩地等著母親再看下去，看后再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓?，F(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動(dòng)著妹仔，如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。

我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底，父親要'清算'我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出來的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

當(dāng)我八歲的時(shí)候，二弟六歲，還有一個(gè)妹妹三歲。三個(gè)人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時(shí)常收到一些外面的女紅來做，所以很忙。記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了過來，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會(huì)兒。出乎我意料，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋──做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句?，F(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。

母親死的時(shí)候才廿九歲，留下了三男三女。

我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。.“母親”元宵節(jié)背“我”賞燈。

2.“母親”講故事熱淚涌流。.“母親”見“我”受罰心疼落淚。.“母親”熬夜為“我”做鞋。

慈愛、善良、勤勞、能干；感情豐富、教子有方；愛讀書、愛文學(xué)、愛孩子。