第一篇：綜合性學(xué)習(xí)匯報課教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)匯報課教學(xué)設(shè)計 主題“精妙語言 魅力無限”

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生采取多種途徑搜集表達(dá)上很有特色的古今笑話和名人幽默故事，通過本子摘錄、做剪貼冊等方式將它們積累下來，體會古今笑話和幽默故事的語言特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生留心生活中的溫馨提示語和廣告詞，遇到好的廣告詞和提示語分門別類地記錄、整理，比較表達(dá)的效果，并讓學(xué)生學(xué)會寫富有情趣的提示語和廣告詞，使學(xué)生做到處處留心，做生活中的有心人、細(xì)心人。

3、指導(dǎo)學(xué)生搜集相聲，反復(fù)聽、看后，記下精彩的語言，并試著表演，盡力揣摩、細(xì)心體會相聲藝術(shù)家們是怎么表現(xiàn)精妙語言的。

4、通過積累豐富的語言，拓寬學(xué)生的視野，在學(xué)習(xí)過程中形成語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、想象、創(chuàng)造、搜集和整理資料、競爭意識、小組合作探究等綜合能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：多角度深化對精妙語言的認(rèn)識，使學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用藝術(shù)性、有魅力的語言。

三、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中形成語文素養(yǎng)，在體驗(yàn)中感悟。使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和活動，調(diào)動多種感官，培養(yǎng)語文綜合能力。

四、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組進(jìn)行活動。首先在組內(nèi)選出組長，小組成員合作編小組口號，各小組成員再依據(jù)“精妙語言、魅力無限”綜合性學(xué)習(xí)個人調(diào)查表搜集相關(guān)主題的內(nèi)容，并認(rèn)真填好調(diào)查表，做好自我評價、伙伴評價和老師評價，最后在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流，每組由一名記錄員做好活動記錄。

2、搜集古今笑話和幽默故事的學(xué)生查閱材料、刊物、翻閱《古今笑話》、《幽默故事》、《世說新語》等書籍，還可以上網(wǎng)瀏覽感興趣的內(nèi)容。遇到合適的內(nèi)容可以用本子摘錄下來，摘錄時內(nèi)容要完整，詳細(xì)注明出處，以便查證核實(shí)；也可以用卡片記載；還可以剪貼，按預(yù)先設(shè)定的分類編排貼在本子上；或者小組成員合作編輯一本相關(guān)內(nèi)容的冊子。記下后，經(jīng)常翻看，并在同學(xué)間互相出題考對方，體會歇后語、古今笑話和幽默故事的語言特點(diǎn)。

3、搜集溫馨提示語同學(xué)應(yīng)處處留心，如在街道上、公園里、社區(qū)、校園、超市、酒店、公交車上、車站等場所，應(yīng)注意標(biāo)牌上的提示性文字，隨時把它們記在本子上或者用相機(jī)拍攝下來，并發(fā)現(xiàn)提示語的特點(diǎn)，試著設(shè)計幾條溫馨提示語。

4、學(xué)生搜集生活中聽到的相聲，并了解相聲的相關(guān)知識以及有名的相聲演員，把一些精彩語言的段子摘錄下來，了解相聲語言的特點(diǎn)，并與同學(xué)合作表演相聲。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，出示調(diào)查表，各小組成員喊口號亮相：

1、導(dǎo)入：

師：請大家先聽一個故事：在繁華的巴黎大街路旁，一個衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”可過往的行人無動于衷，沒有人幫助他。法國著名詩人讓.比浩勒看見后，在牌子上添加了“春天 到了，可是??”幾個字。結(jié)果，人們紛紛慷慨解囊，熱情相助。為什么人們的態(tài)度前后有那么大的變化？

3、小結(jié)引入課題：一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，可見，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用我們的語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。其實(shí)在我們的生活中不乏精妙的語言，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)。前段時間，我們圍繞“精妙語言魅力無限”開展了一次有趣的語文綜合性學(xué)習(xí)，掀起了一股語言藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱潮。大家根據(jù)自己的興趣分成三大組進(jìn)行了相關(guān)主題的調(diào)查，相信你們一定有不少收獲吧，首先請各組組長介紹小組名稱，各個成員喊口號。

口號設(shè)計：

妙趣橫生組（歇后語）：異彩紛呈，妙趣橫生。

睿智語香組：（名人幽默故事）：名人趣味堂，睿智飄語香。潤物無聲組：（溫馨提示語）：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果：

1、漫游歇后語園：妙趣橫生組匯報。（1）導(dǎo)入。

師：本節(jié)課我們一起來交流學(xué)習(xí)成果，下面請各組組長閃亮登場。（2）組長王攀晴：大家好，我是妙趣橫生組的組長王攀晴。我們一小四（1）班的同學(xué)都很優(yōu)秀，一個個就像雨后的春筍———拔尖！我們組的成員在本次活動中齊心協(xié)力搜集整理了許多歇后語，現(xiàn)在我們的歇后語知識如暑天里的溫度計——直線上升。下面請大家欣賞我們組收集的歇后語，下面請我們組的代表（）、（）、（）、（）把它們收集的歇后語讀給大家聽一聽，請你說出你最喜歡哪一句?？磥泶蠹叶挤浅Ｏ矚g歇后語，我們組其他同學(xué)收集的也很好，下課后我們會把這些歇后語張貼到教室的學(xué)習(xí)園地里，請大家自行觀賞。我們還想和大家一起快樂學(xué)習(xí)，愿意來參加我們的快樂挑戰(zhàn)嗎？那就請看大屏幕：誰能把這些歇后語連一連。

快樂學(xué)習(xí)，快樂挑戰(zhàn)： ①趣味連線： 啞巴觀燈——妙不可言 跛子騎瞎馬——各有所長 半夜三更放大炮——一鳴驚人 老鼠鉆進(jìn)書箱里——咬文嚼字 被面上刺繡——錦上添花 千里馬長翅膀——突飛猛進(jìn)

組長：看來大家積累的歇后語知識也不少，請大家一起來讀兩遍并記住這些歇后語。

組長：恭喜大家順利通過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)，補(bǔ)充歇后語。隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 飛機(jī)上掛暖壺—— 高水平（瓶）小蔥拌豆腐—— 一清（青）二白 孔夫子搬家 —— 凈是輸（書）外甥打燈籠——照舊（舅）

大家一起來讀一讀這些歇后語，讓它們永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。下面進(jìn)入終極挑戰(zhàn)，請大家做好準(zhǔn)備。先聽例句

組長：提起一的校長、老師、同學(xué)們真是青蛙張嘴——呱呱叫！鐵錘敲鑼——響當(dāng)當(dāng)！大家能像我這樣靈活運(yùn)用歇后語嗎？

組長：看來大家真的是擂臺上見高低——全憑真本事，我們妙趣橫生組的公開展示到此結(jié)束，謝謝大家！

2、名人趣味堂，睿智飄語香。睿智語香組（古今笑話、名人幽默故事）匯報學(xué)習(xí)成果：

（1）導(dǎo)入：

組長：大家好，我是睿智語香組的組長姬雅冉。在剛才的活動中，同學(xué)們是八仙過?！黠@神通。接下來就請我們睿智語香組的同學(xué)們送給大家縷縷語香吧！

機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬的局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)古今笑話、名人幽默故事、學(xué)生自編相聲的陣營，體會語言的魅力吧！下面由張夢禮同學(xué)給我們帶來笑話《小熊的信》。

組長：小熊因?yàn)閼恤[出了大笑話，讓我們再來看看偉大的周總理是如何巧妙運(yùn)用語言應(yīng)對美國記者的。下面由劉許鵬和趙蕓哲給我們帶來名人幽默故事《巧對美國記者》。

生 3 ：名人幽默故事，《巧對美國記者》；

《巧對美國記者》

周恩來接見的美國記者（不懷好意）總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？ 周總理（妙趣橫生）我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路。

美國記者（不死心）總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢? 周總理（笑）這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了。

記者 中國現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？ 周總理（輕輕一笑）兩個！一個男廁所，一個女廁所。

組長：美國記者不僅沒有占到便宜，反而被周總理嘲笑了，在我國歷史上還有許多名人巧用語言不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。我們組的同學(xué)還收集了很多這樣的故事。

其實(shí)在我們的生活中還有一種很受歡迎的雅俗共賞的語言藝術(shù)，它就是——相聲，相聲至今已有兩千多年的歷史。它分為三種表演形式：一人表演的單口相聲，兩人表演的對口相聲及三人或三人以上表演的群口相聲。接下來就請欣賞我們班著名相聲演員 趙潤章 逗你玩

2、展示臺：趙潤章 逗你玩

組長：巧妙、幽默的語言不僅愉悅了我們的身心，還給我們的生活增添了許多情趣。我們組還收集了許多古今笑話、名人幽默故事、相聲小品，請看大屏幕下課后我們會張貼到教室的成長園地里，大家可以盡情閱覽。我們組的展示到此結(jié)束，謝謝大家！

大家好，我是潤物無聲組組長李雨涵，睿智語香組的成員們不僅給我們帶來了歡笑，還讓我們走近名人，體會了他們的睿智。我們組的成員也不甘落后，我們走進(jìn)生活，留心觀察到了許多極富情趣、動人的提示語，也為學(xué)校設(shè)計了一些溫馨提示語，讓提示語如綿綿細(xì)雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！毕旅嬲埓蠹倚蕾p我們組收集的提示語，接下來請我們組的代表（）、（）、（）、（）把它們收集的提示語讀給大家聽一聽，請你說出你最喜歡哪一句。展示“潤物無聲”組同學(xué)匯報搜集到的溫馨提示語。

組長：大家收集的提示語簡短、溫馨而有警示作用。美麗的校園時我們的家，更是我們學(xué)習(xí)的樂園。校園里缺少提示語，如同梳妝打扮少了一面鏡子，下面展示的是同學(xué)們設(shè)計的溫馨提示語。請我們組的代表（）、（）、（）、()讀一讀他們設(shè)計的提示語。

生2：組員展示自己設(shè)計的校內(nèi)溫馨提示語。草坪上：“噓，小草在睡覺，別踩！”

餐廳里：“聽——誰在哭泣，那是被你扔掉的飯粒??！” 走廊邊：“撿一片紙屑，美了校園也美了你?！?門衛(wèi)前：“請把快樂帶回家！” 教室黑板上方： “我成長，我快樂！”

“我是能干的，我是重要的，我是快樂的！”

“我微笑，我成長！”

上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕！”、“教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂守秩序！”、“糧食是個寶，米飯要盛好，不掉一粒米，不剩一粒飯！”、“心急不吃熱豆腐，騎車不騎飛馳車！”

組長：剛才這幾位同學(xué)展示的提示語不僅設(shè)計美觀、內(nèi)容溫馨，還可以進(jìn)一步規(guī)范我們的一言一行。我這里還有許多大家設(shè)計的提示語，我們組成員準(zhǔn)備把他們張貼到校園的各個角落，來提醒大家規(guī)范自己的言行。我們組的展示到此結(jié)束，謝謝大家！

四、總結(jié)回顧，拓展延伸。

師總結(jié)：同學(xué)們，在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們領(lǐng)略到了精妙語言的無限魅力，希望大家在學(xué)習(xí)和生活中用心錘煉自己的語言，使我們的語言更加精煉、機(jī)智、幽默、富有魅力。你們今天的表現(xiàn)非常好，我也為你們寫了一句廣告語：課堂，因你們的積極參與而精彩。給自己來點(diǎn)掌聲吧！

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》成果匯報課教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與能力

1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．學(xué)習(xí)欣賞漢字的興趣。

過程與方法

1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。

2．運(yùn)用講故事、相聲表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用漢字。

3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過活動，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力。

2．通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

3．增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。【教學(xué)重難點(diǎn)】：制定和交流小組研究計劃 【課前準(zhǔn)備】：

學(xué)生準(zhǔn)備好小故事；小報展板、書法作品展示、音像資料、教學(xué)PPT 上課的位置按同學(xué)們自行搭配的組來擺放課桌，（組別有：漢字之源、漢字之趣、漢字之用、漢字之情、漢字之雅、漢字之美）便于匯報和交流?！窘虒W(xué)過程】：

一、激趣談話，明確任務(wù)

師：同學(xué)們，在“遨游漢字王國單元”的第一堂課上，我們大家就自行分好了學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動中一定有不少收獲吧。今天這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。

師：那么，你們打算怎樣匯報呢？

(各組代表發(fā)言。大致上表達(dá)用PPT啊，展板啊，照相啊，小品等形式匯報)

二、展示交流、匯報活動成果 師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開始吧。

（一）（漢字之源研究小組）

（二）（漢字之趣研究小組）

（三）（漢字之奇研究小組）

（四）（漢字之用研究小組）

（五）（漢字之美研究小組）

（六）（漢字之情研究小組）

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

師：同學(xué)們，匯報交流到此結(jié)束了，此次活動增長了我們的知識，培養(yǎng)了我們的能力，希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考書本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三篇：“幸福之旅”綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

“幸福之旅”綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

原創(chuàng)： 李艷 保定市名師甄秀娟工作室

教材分析：

語文版初中語文教材九年級下冊第一單元第一課是周國平先生的《家》，這篇文章圍繞“家”這個話題，作者詮釋并解讀了家對于每一個人的重要意義。如果人生是一種漂流，家就是一只船，溫暖的港灣和永遠(yuǎn)的岸。以此比喻為依托，我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受了來自塵世間這個家的溫暖，孩子們懂得了家的含義，家的真諦。家是愛，家是溫暖，家是共情，家是根！

孩子們課后意猶未盡，告訴我說：“老師，家不只是自己的那個小家，我們的班級、學(xué)校、祖國、地球，都是家，因?yàn)橛辛诉@些家，我們才收獲了生存、成長；因?yàn)橛辛诉@些家的家人的陪伴，我們才收獲了溫暖、幸福?！庇纱耍蚁氲搅恕都摇吩撚幸还?jié)姊妹篇《幸福之旅》，拓展家的意義，讓孩子們切實(shí)感受到生活中每一個小家、大家所給予我們的幸福感，由此更加熱愛每個家，熱愛生活，健康成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生了解幸福、感知幸福，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、書面表達(dá)能力及合作探究的學(xué)習(xí)能力。

2、過程與方法目標(biāo)

通過圖片、音頻、視頻等現(xiàn)代化呈現(xiàn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作探究意識，使其充分認(rèn)識到互助合作的樂趣；師生互動、生生互動，創(chuàng)建有活力的和諧課堂。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

引領(lǐng)學(xué)生形成健康積極的幸福觀、人生觀，善于去發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福、經(jīng)營幸福，用幸福的力量譜寫精彩人生！

教學(xué)重點(diǎn)：

以“幸?！睘橹黝}，通過聽、思、說、寫、讀多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)對幸福的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生以小組為單位，課下準(zhǔn)備的“發(fā)現(xiàn)、感受幸?！钡某晒?，需要學(xué)生去觀察，并用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，有一定難度。

突破難點(diǎn)方法：

將學(xué)生提前分組，布置準(zhǔn)備任務(wù)，明確告訴學(xué)生具體要求與做法，各小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)召集成員制定感受幸福的方案，包括感受到來自誰給予或給予誰的幸福，幸福的內(nèi)容，對幸福的感悟，每個成員課下準(zhǔn)備，用幻燈片或者視頻等多媒體進(jìn)行制作，也可以是實(shí)物，小組交流后整理匯報方式和順序。教師幫助學(xué)生安排好展示環(huán)節(jié)，教會學(xué)生使用多媒體。

教學(xué)方法：

成果展示法、小組合作探究法、討論交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法等。

教學(xué)用具：

多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案等。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

多媒體播放《讓愛住我家》歌曲視頻，營造溫馨課堂氛圍。

師：我們一起欣賞了歌曲《讓愛住我家》，讓愛住我家，我想呢，136就是一個溫暖的家，在這個家里充滿了幸福，今天我們就一起來一趟屬于我們的幸福之旅吧！

二、授新

師：首先讓我們先一起做一道關(guān)于“幸?！钡倪x擇題吧。（展示幻燈片）

你感覺幸福嗎？

A、我非常幸福

B、我很幸福

C、我幸福

D、我不幸福

學(xué)生：

我選A，我覺得自己非常幸福，因?yàn)槲矣幸粋€完整的家，家里有我的爸爸媽媽，他們很相愛，我感覺很有安全感，也很快樂。

我選B,我感覺很幸福，因?yàn)榘职謰寢尯軔畚?，我也愛他們，如果他們能永遠(yuǎn)年輕，健康活著，對于我就會非常幸福了。

我選C，我幸福，因?yàn)槲腋S爺爺奶奶生活，爸爸媽媽出外打工，很少見面，但能和他們通話，還是覺得是幸福的。

我選B，我很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€溫馨的班集體，有愛我們?nèi)鐞鬯约汉⒆右粯拥恼Z文老師李老師，有一起學(xué)習(xí)成長的好同學(xué)。

我選D，我不幸福，就是覺得現(xiàn)在很累，作業(yè)很多，壓力山大，老師，可否分享點(diǎn)小幸福，減輕一下我們的思想負(fù)擔(dān)呢。

孩子們分享著自己內(nèi)心真實(shí)的感受，我思索著。

師：在物質(zhì)生活較充裕的今天，人們生活水平提高了，可工作、學(xué)業(yè)的壓力，生活的壓力也隨之而來，人們的疲憊感多了，幸福感少了。其實(shí)，幸福一直圍繞在我們身邊，幸福并不少，只是在我們忙忙碌碌時，忽視了幸福的存在，缺少了一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽視了的幸福吧!

（根據(jù)學(xué)生的回答情況，隨機(jī)調(diào)整。）

（一）發(fā)現(xiàn)幸福

1、展示一組圖片（家庭、集體、國家），()讓學(xué)生尋找圖片中蘊(yùn)含的幸福。從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了 的幸福。

學(xué)生：

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了一家人在一起的幸福；

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了夕陽紅，執(zhí)子之手，與子偕老的幸福；

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了我們同學(xué)一起學(xué)習(xí)探究《愚公移山》訪談愚公，大家合作學(xué)習(xí)的幸福；

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了為國爭光的幸福。

2、小結(jié)：我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。

師：每個人都有屬于自己的幸福，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)生活中他人的幸福，更要用心去感受自己身邊的幸福。

（二）感受幸福

1、成果展示：各小組展示課下發(fā)現(xiàn)的、感受到的身邊的幸福

孩子們都是有心人，感受到來自自己親人給予的關(guān)愛呵護(hù)，一家人陪伴的幸福；一個班級的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起軍訓(xùn)，參加運(yùn)動會、元旦聯(lián)歡等的幸福；生活在八于中學(xué)這個美麗的校園，賞四季校園美景的幸福；與小動物和諧相處的幸福；陌生人無私幫助不求回報的幸福；擁有一個強(qiáng)大的祖國的幸福。

2、學(xué)生選擇感觸較深的展示成果進(jìn)行簡評。

3、小結(jié)：我們要有一顆善于感受幸福的心靈。

師：我們都是幸福的，幸福的感覺真好!而我們怎樣做才能得到幸福呢？

（三）收獲幸福

1、重現(xiàn)本課件前兩部分展示過的幸福圖片，學(xué)生自由討論如何得到幸福？代表發(fā)言。

2、教師小結(jié)：用眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用心靈去感受幸福；用雙手去創(chuàng)造幸福，用真誠去經(jīng)營幸福！

（四）書寫幸福

師：幸福是如此美好，如此動人，老師在這里也和大家分享一下自己的幸福。

1、教師分享幸福：教師分享自己的幸福

師：

幸福是一個人——我的母親，我生命來的地方。我已成長，她仍健康；我已堅強(qiáng)，她仍充滿陽光，熱愛生活，指引我人生的方向。

幸福是一個家——我成長的地方。無論它是多么的簡陋，只要一家人朝著一個方向努力，日子雖苦了一些，卻都是幸福的。

幸福是一個地方——我們的校園，它帶給我們優(yōu)美的環(huán)境和一方晴空。

幸福是一封信——一份溫暖，看著仍不太工整的文字，心卻是暖的。只因那份良苦用心孩子理解了，從超級自我中走出來，學(xué)會了尊重與感恩，進(jìn)而成長了。

幸福是一次奔跑——雄安第一屆馬拉松健康跑，我校的師生聯(lián)手，用飽滿的精神面貌，揮灑汗水，見證了第一屆雄馬的輝煌時刻。

幸福是一個集體——九年級，這里有我團(tuán)結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)友，更有我可愛的孩兒們，因?yàn)橛星?，所以熱愛?/p>

師：同學(xué)們剛才我們一起展示了自己用心感受到的幸福，幸福的每一刻都留在我們的腦海里，經(jīng)過我們大家對幸福感知、交流，同學(xué)們是不是對幸福有了重新的認(rèn)識和感受呢？什么是幸福？請你用幾句話寫寫對幸福的認(rèn)識吧。

示例：幸福就是兒女們從身后悄悄地塞進(jìn)你嘴里的糖果；幸福就是你出門時父母的一句叮囑；幸福就是在你埋頭工作時愛人遞上的一杯濃茶；幸福就是已畢業(yè)的學(xué)生給你的節(jié)日問候。幸福就是——（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

2、我筆寫我心：我心目中的幸福

3、學(xué)生分享幸福，師生共享。

（五）創(chuàng)造幸福

師：我們生活在一個幸福的社會，我們有一個幸福的大家庭，那么，除了分享幸福，我們又該為幸福做些什么呢？

三、課堂小結(jié)：

師：幸福是一種感覺，更是一種能力。我們收獲幸福的時候，也別忘了付出，把幸福傳遞給身邊的每個人。當(dāng)我們學(xué)會用眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用心靈去感受幸福；當(dāng)我們懂得用雙手去創(chuàng)造幸福，用真誠去經(jīng)營幸福時，我們就為幸福插上了一雙翅膀，就能夠載著幸福高飛，成就人生的幸福之旅！

四、送給同學(xué)們和各位老師的話：

提醒幸福

畢淑敏

如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。

當(dāng)我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過。

常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?，心就不知不覺暖洋洋亮光光。

五、布置作業(yè)

1、專題日記——以“我的幸?！睘樵掝}，寫一篇文章，不少于600字。

2、從今天起，學(xué)著做一個幸福的人！溫暖自己，也溫暖別人。

六、板書設(shè)計：

幸福：發(fā)現(xiàn)幸?！惺苄腋！獎?chuàng)造幸?！?jīng)營幸福

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計及反思

【活動目標(biāo)】

1．通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側(cè)面認(rèn)識母親，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會理性的思考母愛及其內(nèi)涵。

3．培養(yǎng)孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。

【活動重點(diǎn)】 多側(cè)面認(rèn)識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【活動難點(diǎn)】 學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵。

【活動準(zhǔn)備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關(guān)母親的歌曲；

3．學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內(nèi)時間：1課時

【教材分析】

《獻(xiàn)給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結(jié)合本單元的五篇課文，在學(xué)習(xí)名人關(guān)于母愛等的文章基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對母愛的認(rèn)識和理解。本節(jié)課更有利于對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。

【學(xué)生分析】

初二學(xué)生已經(jīng)能領(lǐng)會課文中關(guān)于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經(jīng)驗(yàn)，只要他們能按要求去認(rèn)真搜集相關(guān)資料，并加以體會，在指導(dǎo)、感悟、交流中體會母愛及其內(nèi)涵。

【設(shè)計思路】

本節(jié)課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導(dǎo)入，通過“一支文學(xué)之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，于濃濃的感恩氛圍中達(dá)到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結(jié)束本課。

【活動過程】

一、課前準(zhǔn)備，搜集整理資料

1.分組。根據(jù)學(xué)生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關(guān)“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實(shí)地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學(xué)生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導(dǎo)同學(xué)通過書報、影視、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；新聞媒體報道過的或現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)母親的感人事跡；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實(shí)地采訪、交談、溝通等形式請家長給學(xué)生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學(xué)生思想引入特定的情境中。

2.激趣導(dǎo)語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因?yàn)樵谶@個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進(jìn)；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護(hù)和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發(fā)?

今天，就讓我們同唱一首獻(xiàn)給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實(shí)踐、探究、綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)們展示自己的舞臺，是同學(xué)們動口動手動心動情的天地，是同學(xué)們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學(xué)們，在這平臺上展現(xiàn)你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻(xiàn)給母親一支文學(xué)之歌——“詮釋母愛”

學(xué)生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結(jié)

第二個版塊：獻(xiàn)給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學(xué)生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學(xué)生收集的“母愛”故事，學(xué)生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結(jié)

第三個版塊：獻(xiàn)給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學(xué)生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達(dá)方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結(jié)

第四個版塊：獻(xiàn)給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學(xué)生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應(yīng)的孩子當(dāng)堂朗讀母親寄語，給學(xué)生一個意外。感動之中學(xué)生寫“給母親的話”，8分鐘學(xué)生片段寫作結(jié)束后同桌之間互相交流，全班展示當(dāng)堂寫作的感恩小卡片，推薦優(yōu)秀片段習(xí)作。

教師活動：評價、引導(dǎo)、小結(jié)。

第五個版塊：獻(xiàn)給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現(xiàn)在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情?？墒牵а匀f語也表達(dá)不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧！

學(xué)生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結(jié)

四、教師結(jié)語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

1.課后發(fā)動學(xué)生進(jìn)一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實(shí)踐課

教學(xué)反思： 《獻(xiàn)給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上，我按五個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備，搜集了大量的相關(guān)資料，有文學(xué)作品，圖片，照片，對聯(lián)，格言，俗語，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學(xué)流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標(biāo)的教學(xué)。作業(yè)又將口頭表達(dá)在次轉(zhuǎn)化為書面寫作，既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計

齊市富區(qū)杜爾門沁學(xué)校

吳靜

第五課時

同學(xué)們，昨天我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，并且按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們一起體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果：

一、字謎大擂臺.a．教師引言：第一項(xiàng)我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少有關(guān)漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大比拼活動，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

(活動說明：教師將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班自然成組.將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)必答題每題2分.答對加2分，答錯不扣分.(4)搶答題每題5分.答對加5分，答錯扣5分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會.)

c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以講述自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.二、諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮的樂趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！

b．互動游戲.(1)歇后語：一名學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字

(2)古詩：一名學(xué)生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一名學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，隨意指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一名學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說好笑的理由.三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過本課活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，最好在教室里出一期黑板報.四、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字給我們帶來的樂趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計

齊市富區(qū)杜爾門沁學(xué)校

吳靜