第一篇：人教版地理八年級上冊1.2《人口》教學設計

《人口》QF8851661 ■教學目標

1．運用統(tǒng)計圖表描述我國人口增長趨勢；說出我國的人口國策。2．運用中國人口分布圖，描述我國人口的分布特點。

3．會運用地理語言描述從統(tǒng)計圖表中判讀出來的信息，提升統(tǒng)計圖表的閱讀能力?！鼋虒W重點、難點

重點：我國人口增長趨勢判讀。

難點：運用中國人口分布圖描述我國人口分布特點?！鼋虒W準備

教材補充：我國近年部分省人口密度數(shù)據(jù)及分析圖、中國地形圖、中國氣候圖、中國政區(qū)圖 教學手段：多媒體輔助、設計學生活動

教學方法：資料分析法為主，繪圖法和案例分析法為輔 ■教學過程

導入新課──人口最多的國家

教師：提到中國的人口，大家能用怎樣的關鍵詞形容它呢？ 學生回答預設：多。

設計意圖： 簡單直接了解我國人口特點。講授新課──我國人口增長特點及國策

教師：其實我國人口“多”這個特點并不是從一開始就是這樣的，任何地理現(xiàn)象、事物的產(chǎn)生和發(fā)展都要有一個過程，下面閱讀教材中的曲線圖，請同學們說出我國人口增長的趨勢以及特點？并嘗試思考造成這種現(xiàn)象的原因？

學生回答預設：我國人口增長前期平穩(wěn)，從1950年后突然增長加速，1980年后增長又趨于平穩(wěn)。

設計意圖：落實學生讀圖分析的能力，并能結(jié)合自然、歷史、人類活動需求等要素分析這種趨勢產(chǎn)生的原因。

教師：1950年以前，社會發(fā)展緩慢，醫(yī)療衛(wèi)生落后，死亡率相對較高，文明程度也低，這些原因使得人口增長緩慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐漸提高，醫(yī)療條件不斷改善，再加上政策平穩(wěn)的因素，人口增長迅速（在這里一定要強調(diào)人口自然增長率由出生率和死亡率共同影響）。1980年前后，中國提出一項重要國策──計劃生育，有效地控制了人口數(shù)量，提高了人口素質(zhì)，所以呈現(xiàn)增長平穩(wěn)趨勢。我國人口分布特點

教師：帶領學生復習人口密度公式，知道人口密度是表示某地區(qū)人口疏密程度的重要依據(jù)，從而引出我國人口分布特點。

學生：學生溫故知新，復習計算人口密度公式。

教師：為學生呈現(xiàn)我國部分省份人口密度數(shù)據(jù)，使學生知道我國人口分布不均。學生：學生閱讀我國部分省區(qū)人口密度數(shù)據(jù)并回答問題。設計意圖：通過數(shù)據(jù)讓學生直觀感受我國人口分布不均特點

教師：帶領學生閱讀“中國人口分布圖”，逐一分析問題，在圖中找尋北京、鄭州、烏魯木齊、拉薩等人口疏密程度不同的城市，說出它們的人口密度，描述分布特征，通過問題設置，了解我國人口分布東多西少的特點及產(chǎn)生原因。采用逐漸深入的提問方式。

教師：請同學們找到北京、天津、上海、廣州四座城市，從位置上看，它們的分布有什么特點？

學生回答預設：沿?；蚺R海。

教師：這些城市人口密度有什么特點？

學生回答預設：人口密度大于600人/平方千米，屬于人口稠密地區(qū)。

教師：請同學們再找到鄭州、武漢、成都三座城市，看看他們的人口密度有什么特點？ 學生回答預設：人口密度大于600人/平方千米，同樣屬于人口稠密地區(qū)。教師：閱讀中國地形圖，分析這三個城市的地形特點。學生回答預設：多為東部平原、盆地地區(qū)。

教師：請同學們再找到烏魯木齊和拉薩兩座城市，從海陸位置方面描述他們的分布特點？ 學生回答預設：屬于西部內(nèi)陸地區(qū)。教師：人口密度呈現(xiàn)怎樣的特點？

學生回答預設：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。教師：同學們能不能結(jié)合中國地形圖和中國氣候類型分布圖，分析造成這兩個城市所在地區(qū)人口稀疏的原因？

學生回答預設：地形以高原山地為主，氣候干旱。

教師：讀人口密度分布圖，在西藏地區(qū)，為何拉薩及其附近區(qū)域的人口密度會略高于周邊地區(qū)呢？

學生回答預設：與城市的形成、社會因素和經(jīng)濟發(fā)展有密切聯(lián)系。

教師總結(jié)：可見，我國人口分布特點的形成原因是非常復雜的，與地形、氣候、人類活動等許多因素有關，在這些因素的影響下，我國人口分布不均勻，呈現(xiàn)出東多西少的特點。設計意圖：培養(yǎng)學生讀圖思考、總結(jié)歸納的能力，采用學案問題引導的方式，層層深入，讓學生突破本節(jié)課重點及難點。講授新課──人口分界線

教師：通過學生繪圖（在人口分布圖上找尋人口分界線最佳位置），知道我國人口分布以黑河—騰沖一線為界，呈現(xiàn)出東南部稠密、西北部稀疏的特點。閱讀材料，了解這條界線的產(chǎn)生及意義。

學生：在“中國人口分布圖”上找尋人口分界線，并說明找尋理由。設計意圖：拓展學生讀圖分析能力，結(jié)合教材資料，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。

教師：通過帶領學生閱讀材料，知道我國人口分布比例特點，加深對我國人口分布特點的認知。

設計意圖：運用課本原文文字來說明問題，鼓勵學生從課本出發(fā)，應用原文“說話”?？偨Y(jié)：總結(jié)我國人口分布特點，完成板書。

[板書]

第二篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案

《人口》教案

教學目標

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認識實行計劃生育的必要性和正確性；

2、了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

3、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。

過程與方法

通過讀圖分析、計算舉例來探究我國人口的國情和分布特點，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識人口眾多對我國社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。

教學重難點

人口過多給我國社會經(jīng)濟和環(huán)境帶來的諸多負面影響。

課時：一課時 教學過程

情景引入

播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

談談你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。

合作探究

一、世界上人口最多的國家

互動一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。

互動二：分小組討論我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負面影響？然后小組間交流。教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互動三：結(jié)合活動一，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？

二、人口東多西少

我國人口分布很不均勻：黑河-騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總?cè)丝诘?%。

互動四：從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。

教師小結(jié)：

造成東西部人口差異的原因：

a、自然原因：東部地區(qū)地形平坦，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地區(qū)地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。

b、人文原因：東部交通運輸便利，工商業(yè)發(fā)達，城鎮(zhèn)多，人口集中。西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少?？偨Y(jié)全課：請同學們談收獲。

拓展探究：進行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查 板書設計： 第二節(jié) 人口

一、世界上人口最多的國家 人口總數(shù)、人口特點 人口眾多帶來的問題

二、人口東多西少

人口密度 人口地理界線

第三篇：1.2人口教案3(人教新課標八年級上冊)

第二節(jié) 眾多的人口

教學要求

1.知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀“我國人口的增長”折線圖，會用調(diào)查或收集的我國與當?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點。

2.學會讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。

3.通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴重的人口問題，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的道理，提高對我國人口政策的認識。

引入新課

（1）由啟發(fā)性問題引入新課：關于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。

（2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：

提問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數(shù)值進行計算和對比。說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。

結(jié)合P11圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。

（2）可進一步分析：從以前學過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因什么？（經(jīng)濟文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平。）由于人口基數(shù)這個人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實，突出“人均”觀念，從而使學生明確我國人口基本國策的重要意義，教育學生自覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。

（3）討論：人多好不好？

明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。聯(lián)系實際，結(jié)合教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的正面影響。

【人口多東西少】

1.由與世界面積和人口大國的對比，說明我國人口密度大的特點。

2.閱讀“我國人口密度圖”和“我國各省級行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”（注重讀圖方法）

讓學生使用圖例和注記來識別人口分布情況和分布特點。訓練學生掌握其計算方法，并在“我國人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對我國人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。

3.讀P13圖，提問：

1-哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？

2-哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？

3-人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區(qū)？

找出黑河和騰沖，這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，4.我國東部人口多，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡造成的，新中國成立以來人口分布是在不斷變化的。

第四篇：1.2人口教案4(人教新課標八年級上冊)

一、教學目標

1.知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀“我國人口的增長”折線圖，會用調(diào)查或收集的我國與當?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點。

2.學會讀“我國 人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。

二、教學重點

1、我國人口增長趨勢及人口的分布特點。

2、計劃生育是我國的一項基本國策。教學難點: 運用人口分布圖說出我國人口的分布概況

三、課前準備 多媒體、相關圖片

四、教學過程 ［導入新課］ 1．【引入】播放畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。海 濱浴場上人頭攢動 2．【談談】你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。3．【比較】比較中國（12.95億），印度（10億多）、美國（2.82億）、俄羅斯（1.45億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）［講授新課］

一、世界上人口最多的國家 1．【解讀我國人口增長圖】看《我國人口增長圖》，特別是20世紀以來我國人口增長情況怎樣？（人口直線上升，增勢迅猛）教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。

【舉例】結(jié)合書上活動說說：我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負面影響，補充更多的實例。（學生回答舉要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導致賭博成風；農(nóng)村基礎醫(yī)療、衛(wèi)生設施差，就醫(yī)難；城里下崗人員多，社會就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；2002年我國國民生產(chǎn)總值排名世界第六，但由于人口多，我國人均GDP仍較低??）

2．教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】結(jié)合活動2，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效 ；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？（活動旨在說明讓學生從“國家”到“自身” 真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降到0.88％，把出生人口減少到2.5億人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一個弟妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質(zhì)量。）

二、我國的人口分布 1．【比較】 國家 領土面積

（萬平方千米）人口數(shù)量（億人）人口密度（人／平方千米）中國 約960 12.95 135 美國 937 2.76 29.5 俄羅斯 1707 1.45 8.5 世界平均

（我國是一 個人口密度很大的國家）2．【讀圖，提問】看《我國人口分布圖》，說說我國人口分布的顯 著特點？（東部地區(qū)人口密度大，西部地區(qū)人口密度較小。）3．【算一算，比一比 】東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。（通過數(shù)據(jù)，對我國人口分布有更明確的認識）省 區(qū) 江蘇 山東 新疆 西藏 面積（萬平方千米）

人口（萬）

人口密度（人／平方千米）

4．【探究】聯(lián)系我們成都平原的人口分布狀況，從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因（活動說明：聯(lián)系家鄉(xiāng)的人口分布，學生更容易認識影響人口分布的原因。以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。5．【討論、交流】針對教材活動 2圖中的不同觀點，進行交流討論，談談你的看法。6．【教師小結(jié)】：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟原因，人口的流動是經(jīng)濟發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展。不能用行政命令，強行搬遷。在這方面，政府應加強管理，正確引導，使人口有序流動。

三、家鄉(xiāng)的人口現(xiàn)狀 1．【人口調(diào)查匯報】請各活動小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調(diào)查，提供以下數(shù)據(jù)：人口數(shù)量，出生率，死亡率，自然增長率，人口密度。2．【分析】說說家鄉(xiāng)面臨的主要人口問題。（人口基數(shù)大，自然增長率雖已得到有效控制，但每年新增人口仍較多；人口密度大，有的村組每平方千米超過千人；外來人口多）3．【舉例】這種人口狀況給家鄉(xiāng)帶來的不利影響。（學生回答舉要：人多、耕地少，農(nóng)民增收難；農(nóng)村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會治安的一大隱患；教學設施緊張，大班教學，影響教學質(zhì)量??）4．【想一想】針對以上人口問題，同學認為根本的解決措施是什么？（學生回答 提煉：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，于國于鄉(xiāng)于己都有利。）5．【宣傳活動】近期進行一次“喚起民眾的人口憂患意識，介紹計劃生育好處” 的宣傳。（說明：以人們喜聞樂見的形式，如黑板報等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動的語言進行宣講。）

五、檢測反饋 附：【課案設計思想】

了解我國“人口基數(shù)大，人口 增長快” 這一基本國情，認識嚴峻的人口形式對我國社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境的壓力。使學生能聯(lián)系實際，多方舉例說明人口眾多的負面影響，深知我國政府把實行計劃生育作為一項基本國策的正確性。了解我國人口的空間分布，并能探究其形成的主要原因。本課案從學生認知心理出發(fā)，聯(lián)系家鄉(xiāng)人口實際，結(jié)合學生的經(jīng)歷 和體驗，開辟“家鄉(xiāng)人口問題”這一板塊，化大為小，由遠及近，把我國面臨的人口形勢具體化為學 生身邊不得不關注的嚴峻問題。同時運用計算、比較、舉例、爭論、調(diào)查等多種方式，達到喚起學生人口憂患意識，付諸宣講行動的目的。

六、教后感

七、課后作業(yè)：填充圖冊。

第五篇：新版人教地理八年級上冊《民族》教學設計

《第三節(jié) 民族》教學設計

教者：楊梅花 班級：八年級3班 時間：2016年9月13日 教學目標：

1.使學生了解我國是由56個民族組成的多民族國家；并了解我國各民族有各自的風俗習慣、文化特色等，要懂得尊重少數(shù)民族的風俗習慣，養(yǎng)成正確的民族觀。

2.培養(yǎng)學生閱讀民族分布圖的能力，并了解我國民族分布的特點。

教學重點：

我國的民族構成，分布特點及民族政策;教學難點：

主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

教學方法：

讀圖分析法、自主探究法

教學課時： 一課時 教學過程：

【引入新課】 前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內(nèi)容。在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著56個民族，組成了統(tǒng)一和諧的中華民族大家庭。今天我們就來學習中國的民族。

展示幾幅民族圖片，讓學生根據(jù)服飾判讀這幾個圖片分別屬于哪個民族，了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。

【板書】 第三節(jié) 民族

一、中華民族大家庭 1．我國有56個民族

教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2％，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?％）。人口最多的少數(shù)民族： 壯族

人口超過400萬的還有：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族?！緦W生活動】讓學生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D，使學生確認在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國大家庭中是一律平等的。我國憲法規(guī)定，各民族不論大小，一律平等。在少數(shù)民族聚居區(qū)實施區(qū)域自治，這是我國的民族政策。

2.各民族有自己的語言文字和風俗習慣

【師生互動】老師可以讓學生拿出隨身攜帶的紙幣，讓學生發(fā)現(xiàn)人民幣上的有幾種文字，分別是哪幾種？并讓學生了解“我是中國人”幾種民族文字的寫法。

明確：五種文字，分別是：漢文、蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文。在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。我國保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結(jié)、互助關系?！久襟w展示】老師可以用多媒體展示一些各民族的特色文化、民族習俗、節(jié)日等，并由學生討論，最后師生得出結(jié)論。

明確：中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，是我國各族人民共同創(chuàng)造的。在中華民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我國各民族在建筑、飲食、服飾、風俗、節(jié)慶、藝術、體育、宗教等方面各有特點，并且各民族有保持自己風俗習慣的自由。

二、民族分布特點

教師引導學生觀察“中華民族分布”圖，并設問：（1）找出我國分布最廣的民族，主要分布在哪里？（2）指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。（3）找出我國分布范圍最廣的少數(shù)民族。（4）找出少數(shù)民族數(shù)目最多的省級行政區(qū)。（5）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族。

由學生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點是大雜居、小聚居、交錯雜居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構，行使自治權。我國各族人民在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結(jié)，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻。

三、中國的民族特色

播放一些各民族的民族風情圖，讓學生去感受和了解一些民族所具有的民族特色，體會我國絢麗多彩的民族文化，激發(fā)民族自豪感，同時在學習中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同生活習慣。

課堂練習：

出示一些判斷、選擇、填空等形式的題型，檢測學生當堂學習情況。

板書設計：

第三節(jié) 民族

一、中華民族大家庭

1．我國有56個民族

2．民族政策：實施民族區(qū)域自治

二、民族分布特點

“大散居、小聚居、交錯雜居”

三、中國的民族風情

布置作業(yè)：

1.配套練習相應部分做完。2.填充圖冊相應部分做完。