第一篇：人美版八年級下美術第9課《墻壁小裝飾》教案

墻壁小裝飾教案

一、教學目標：（1）通過本課學習使學生了解壁飾與；壁飾和制作壁飾的方法；（2）學會制作完成一件墻壁小裝飾；（3）通過本課學習培養(yǎng)學生動手能力，合作精神；生活、熱愛生活；

二、教學重點：壁飾與環(huán)境的關系；教學難點：壁飾的制作方法；

三、教學方法：啟發(fā)、講授、小組合作；

四、教學過程；

1、情景導入；師：今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多；花卉、植

墻壁小裝飾

一、教學目標：（1）通過本課學習使學生了解壁飾與生活環(huán)境的關系，掌握選擇

壁飾和制作壁飾的方法

（2）學會制作完成一件墻壁小裝飾

（3）通過本課學習培養(yǎng)學生動手能力，合作精神。使學生走近生活，學會美化

生活、熱愛生活。

二、教學重點：壁飾與環(huán)境的關系 教學難點：壁飾的制作方法

三、教學方法：啟發(fā)、講授、小組合作

四、教學過程

1、情景導入

師：今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多畫：風景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄……請同學們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好

嗎？

生：好！（積極響應、行動）

師：同學們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧！（板書—墻壁小

裝飾）

2、課程學習

師：提問：同學們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學家的畫像掛在教室中呢？

生：因為教室是學習的地方，可以激勵我們學習……（多種發(fā)言）師：同學們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關系呢？（1）壁飾與環(huán)境風格的關系 師：課件展示客廳圖片，讓學生觀察客廳的風格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？ 生：現(xiàn)代的、色彩明快的

師：展示不同風格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫……

請同學們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？（教師引導：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）

生：抽象畫最適合

師：同學們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風格與環(huán)境自然融合在一起

（2）壁飾與環(huán)境的色彩關系

回顧舊知識，色彩的對比（同類色對比、鄰近色對比、補色對比）色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情 橙色：甜美、活力 黃色：明亮、青春、光明 藍色：沉靜、理性 綠色：旺盛、清涼、安全

師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學們觀察一下，這個餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？

生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺

師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個餐廳呢？

生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境

師：同時展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個客廳

生：討論、回答（不同答案）

師：這個客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一?？偨Y(jié)：多用對比色，視覺沖擊力強。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇

（3）壁飾與環(huán)境空間的大小關系

師：同時展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應該怎樣選擇呢？ 生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫 師：對了，裝飾畫的大小還應該與空間的大小相適應

3、豐富多彩的壁飾

欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……

師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。

生：貝殼

4、制作壁飾

學生討論制作壁飾的方法：分析空間風格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應的材料

師：同學們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學生制作，教師巡堂指導）

5作品展示于評價

展示學生作品，開展自評、互評，教師點評的活動

五、課堂小結(jié) 談一談你這節(jié)課學到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？

六、教學反思

學生對本課的學習充滿了好奇心和積極性，想法和設計都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗

第二篇：初中美術《墻壁小裝飾》教案

初中美術《墻壁小裝飾》教案

一、教學目標

【知識與技能】

學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與制作。

【過程與方法】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學重、難點

【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點】

結(jié)合學過的景物、風景畫設計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程

導入新

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出題——《墻壁小裝飾》。

直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

第三篇：墻壁小裝飾教案

墻壁小裝飾

一、教學目標：（1）通過本課學習使學生了解壁飾與生活環(huán)境的關系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法

（2）學會制作完成一件墻壁小裝飾

（3）通過本課學習培養(yǎng)學生動手能力，合作精神。使學生走近生活，學會美化生活、熱愛生活。

二、教學重點：壁飾與環(huán)境的關系

教學難點：壁飾的制作方法

三、教學方法：啟發(fā)、講授、小組合作

四、教學過程

1、情景導入

師：今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多畫：風景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄……請同學們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？

生：好！（積極響應、行動）

師：同學們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧?。ò鍟獕Ρ谛⊙b飾）

2、課程學習

師：提問：同學們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學家的畫像掛在教室中呢？ 生：因為教室是學習的地方，可以激勵我們學習……（多種發(fā)言）師：同學們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關系呢？（1）壁飾與環(huán)境風格的關系

師：課件展示客廳圖片，讓學生觀察客廳的風格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？ 生：現(xiàn)代的、色彩明快的

師：展示不同風格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫……請同學們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？（教師引導：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）生：抽象畫最適合

師：同學們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風格與環(huán)境自然融合在一起

（2）壁飾與環(huán)境的色彩關系

回顧舊知識，色彩的對比（同類色對比、鄰近色對比、補色對比）

色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情

橙色：甜美、活力

黃色：明亮、青春、光明

藍色：沉靜、理性

綠色：旺盛、清涼、安全

師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學們觀察一下，這個餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？

生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺

師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個餐廳呢？

生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境

師：同時展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個客廳

生：討論、回答（不同答案）

師：這個客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一?？偨Y(jié)：多用對比色，視覺沖擊力強。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇

（3）壁飾與環(huán)境空間的大小關系

師：同時展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應該怎樣選擇呢？ 生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫 師：對了，裝飾畫的大小還應該與空間的大小相適應

3、豐富多彩的壁飾

欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……

師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。生：貝殼

4、制作壁飾

學生討論制作壁飾的方法：分析空間風格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應的材料

師：同學們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學生制作，教師巡堂指導）5作品展示于評價

展示學生作品，開展自評、互評，教師點評的活動

五、課堂小結(jié)

談一談你這節(jié)課學到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？

六、教學反思

學生對本課的學習充滿了好奇心和積極性，想法和設計都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗

第四篇：墻壁小裝飾教案

基于新課程標準的教學設計

墻 壁 小 裝 飾

執(zhí)教人：張聰穎

單位：鞏義市米河鎮(zhèn)第二初級中學

一、課題：

人民美術出版初中美術第十五冊第9課

《墻壁小裝飾》

二、目標確定依據(jù)

1、【課程標準中的相關陳述】本課屬于“設計.應用”學習領域，課業(yè)內(nèi)容中也涉及到一些“造型.表現(xiàn)”領域的知識，是一節(jié)既重設計又重情趣的課業(yè)。通過藝術實踐活動提高創(chuàng)造美好生活的興趣、愿望和能力。

2、【教材分析】本課為人民美術出版社初中美術十五冊第9課《墻壁小裝飾》，屬于“設計應用”學習領域的課程。本課旨在以美化環(huán)境的墻壁小裝飾為切入點，使學生通過本課教學欣賞形式各異、風格多樣、材料不同的墻壁小裝飾，了解裝飾作品的基本知識，探究裝飾作品與空間環(huán)境的關系，體會裝飾作品可以烘托和提升空間環(huán)境的藝術品位，通過藝術實踐活動提高創(chuàng)造美好生活的興趣、愿望和能力。

3、【學情分析】本學期我擔任的是八年級的美術教學，開學第一課，我就對他們進行了美術基礎測試，包括理論及技巧。整體來說學生美術基礎比較差，但他們思想都比較積極，喜歡參加一些活動。針對這種情況，人教版的教材也在教學組織形式方面采用多種活動方式，我們教師可以根據(jù)學情，對每一課、每一個單元都盡可能地設置有趣味的情景，以激發(fā)學生的學習熱情，以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。如先讓學生欣賞圖片、錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設一定的情境，引起學生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。

三、評價方案設計

1．主要采取實踐操作、技法展示、互評的辦法。技法展示后，對學生作品進行點評，學生根據(jù)自己的作品互評討論發(fā)表見解，課堂上的時間有限，可以采取分組討論的方法，小組總結(jié)發(fā)表意見。讓同學們進行互相評價。這可以讓同學們通過評價補充提高作品質(zhì)量和品評作品的能力，從而吸取其中的優(yōu)點為已所用。

2．教師評。在評價過程中，老師主要做引導作用，在做最后的總結(jié)性評價，主要應以激勵的話語來進行，以提高學生學習興趣，激發(fā)學生的學習激情。

四、學習目標：

（1）通過本課學習了解壁飾與生活環(huán)境的關系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法

（2）學會制作完成一件墻壁小裝飾

（3）培養(yǎng)動手能力，合作精神。走近生活，學會美化生活、熱愛生活。

五、教學重點：壁飾與環(huán)境的關系

教學難點：壁飾的制作方法

六、教學方法：啟發(fā)、講授、小組合作

七、教學過程

1、導入

隨著生活水平的提高，人們更加關注自己局勢的環(huán)境是否舒適、美觀。墻壁上的小裝飾在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。它能瞬間提亮空間，讓環(huán)境的情趣和品位更加藝術化。今天我們就來學習如何欣賞和制作墻壁裝飾畫。

2、課程學習師：(展示圖片）提問：這個房間需要裝飾嗎？ 生：（多種發(fā)言）

師：同學們說得非常好（轉(zhuǎn)換圖片——裝飾點亮生活)思考：（展示一組裝飾畫）怎樣為你的家選擇合適的壁飾呢？（1）壁飾與環(huán)境風格的關系

師：課件展示客廳圖片，讓學生觀察客廳的風格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？ 生：現(xiàn)代的、色彩明快的

師：（展示不同風格的裝飾畫）請同學們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？ 生：抽象畫最適合

師：同學們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風格與環(huán)境自然融合在一起（2）壁飾與環(huán)境的色彩關系 回顧舊知識，色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情 橙色：甜美、活力 黃色：明亮、青春、光明 藍色：沉靜、理性 綠色：旺盛、清涼、安全

師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學們觀察一下，這個餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？ 生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺

師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個餐廳呢？（學生討論）

生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境。

師：同時展示衛(wèi)生間的圖片以及裝飾畫

師：這個衛(wèi)生間是以藍色調(diào)為主，給人一種干凈清爽之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍綠色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一。

總結(jié)：多用對比色，視覺沖擊力強。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇

（3）壁飾與環(huán)境空間的大小關系

師：展示兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應該怎樣選擇呢？

生：大空間放大一些的裝飾畫，小空間放小一些的裝飾畫 師：對了，裝飾畫的大小還應該與空間的大小相適應

3、豐富多彩的壁飾

欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……

師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。生：貝殼

4、制作壁飾

學生討論制作壁飾的方法：分析空間風格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應的材料

師：同學們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學生制作，教師巡堂指導）5作品展示于評價

展示學生作品，開展自評、互評，教師點評的活動

八、課堂小結(jié)

談一談你這節(jié)課學到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？

九、教學反思

學生對本課的學習充滿了好奇心和積極性，想法和設計都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗

第五篇：教師資格證初中美術教案《墻壁小裝飾》

安徽教師資格面試初中美術《墻壁小裝飾》教案

一、教學目標 【知識與技能】

學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與制作。【過程與方法】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學重、難點 【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點】

結(jié)合學過的景物、風景畫設計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程(一)導入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論? 學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成? 師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的? 學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

(三)具體分析

教師播放不同色調(diào)風格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。

師：這些作品更欣賞哪一幅?設計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些? 引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據(jù)學生發(fā)言引導總結(jié)：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。

(四)示范講解

教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾： 1.鉛筆設計構(gòu)圖 2.打好底稿

3.上色或材料制作，進行剪貼 4.裝飾邊框(五)實踐展評

人人都是“室內(nèi)環(huán)境設計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。

完成后，學生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構(gòu)想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調(diào)獎”等。

(六)小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，學生談談本節(jié)課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節(jié)課帶來跟同學一起分享。

六、板書設計

七、課后反思