第一篇：高一信息技術(shù)教案(全套)整理好

1.1信息及其特征

一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標：

學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：

培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學重點： 信息特征的認識。

五、教學難點： 信息的含義。

六、教學方法：

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學過程

談話引入：同學們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

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??師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ①能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

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生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？ 生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享 蕭伯納名言

（1）信息資源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。思考：

1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

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（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。教學反思

這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。

因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

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1.2日新月異的信息技術(shù)

一、教學目標分析：

“信息與信息技術(shù)”是教育科學出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

二、教學內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

三、學生學習狀態(tài)分析：

高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學難點：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術(shù)

六、教學方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導

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法，師生一起小結(jié)等等。教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？ 新課導入 教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史 教師活動：

IT（InformationTechnology）

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應用

二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習）

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）

DOS：DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件（1）WINDOWS如何實現(xiàn)（學生演示）

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（2）DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。①虛擬現(xiàn)實技術(shù)

應用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù)

語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)

應用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術(shù) OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解相關(guān)概念

2、越來越個性化的功能設(shè)計 壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

學生活動：認真看書上的表，從本張表你看出了什么問題？ 學生1：?? 學生2：?? 學生3：?? 師生小結(jié)：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

三、合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點：

（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”“語音技術(shù)”“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。教學反思：

1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價

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比”，而其它的則要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

2、如何將信息技術(shù)課程的學習與學生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

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2.1信息獲取的一般過程

一、教學目標 知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。

過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。

二、內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。

三、學生分析

授課對象為高一年級的學生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學重點：

信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案

六、教學難點： 同教學重點 教學過程 復習：

1、五次信息技術(shù)革命

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）導入新課

一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。

二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13

1、郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）

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2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）信息臺（選擇信息來源）

3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）

4、評價信息的過程。

三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) ①定位信息需求（準確），表現(xiàn)在以下幾個方面： 信息的時間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍

即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息 ②選擇信息來源P15表 文獻型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實物型信息源

比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進一步細分。③確定信息獲取方法

信息來源不同，獲取的方法也不同

問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法??

去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索?? ④評價信息

評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。實踐：

1、分析一個比較復雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。

2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”“語音技術(shù)”“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實踐：

實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。獲取不超過5000元個人電腦的配置信息。圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。

實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達到的效果。教學反思

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在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。

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2.2因特網(wǎng)信息的查找

一、教材分析

1、本節(jié)的作用和地位

在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學生繼續(xù)學習和不斷發(fā)展的不竭動力。

本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和發(fā)展提供服務(wù)。

另外，本節(jié)還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。

2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容： 常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。

利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。

3、重點難點分析 ★教學重點：

掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率?！锝虒W難點：

掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧

二、學情分析

學生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學生原有的認知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。

三、教學策略

讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)

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勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。

為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學習和進步的障礙。在此基礎(chǔ)上進一步引導學生學習常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。

四、教學過程

提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展

●學一學：什么是搜索引擎？有哪些分類？

1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理： 方法：

代表性的網(wǎng)站：百度

3、體驗多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示）a、教育資源庫： 中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)

http://004km.cn c、在線圖書館

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中國國家圖書館http://004km.cn e、數(shù)字城市

數(shù)字北京：http://004km.cn/

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4.1.2字處理軟件

一、教學目標： 知識與技能：

1、字處理軟件的基本特征

2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化 過程與方法：

激發(fā)學生的興趣，提高學生學習水平。情感態(tài)度與價值觀：

充分的體現(xiàn)學生的自主性，教學內(nèi)容要夠豐富。

二、教學要點：

本課教學內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。

三、教學組織：

組織學生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。

四、課時安排 1課時。

五、重點難點：

根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件 教學過程： 導入新課：

文字是信息處理不可缺少的元素，要學會各種文字處理，首先我們應該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目、圖形等。

一、字處理軟件的基本特征

1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學

①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個方式

④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來

特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握

2、功能豐富：個性選擇

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①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應性。②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。

③在學習使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實際需要靈活擴充。

④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學習。

3、變化迅速：易于遷移

如：Word97→Word2000→Word2003;Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學生版；FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。

二、利用字處理軟件加工信息

隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學習當中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。

文字處理特別適用于一般辦公人員的應用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。

字處理軟件的一般操作：撤銷、重復、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）

三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件

排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint 網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver 排版的一般要求：

區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解 內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理

布局平衡合理，易于觀看和檢索 頁面風格與主題相符，形式新穎 背景能很好地襯托出主題

圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本 實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園” 教學反思：

這節(jié)課的實踐內(nèi)容是一個比較簡單的電子小報，學生的參與積極性比

張俊亮信息技術(shù)教案

較高。在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達到預期效果就可以，大部分同學都能完成要求。

另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時，有同學復制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。

張俊亮信息技術(shù)教案 35

4.1.3文本的結(jié)構(gòu)化和形象化

一、教學目標：

在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。

二、課時安排： 1課時

三、教學重點：

文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達

四、教學難點：

結(jié)構(gòu)化表達信息的適用范圍和形象化表達信息的適用范圍

五、教學方法：

講授法，演示法，實踐法 教學過程：

書P13頁，回顧“獲取天氣信息黨的流程圖”

一、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達 結(jié)構(gòu)化表達： 特點：

形象化的表達：借助生動的圖形、圖像表達信息，強化表意效果。特點：增強文本信息的可讀性；可以超越語言文學壁壘，實現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。1．文字表達

北京時間2000年10月21日凌晨，第12屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對陣形勢為：中國隊對卡塔爾隊，日本隊對伊拉克隊，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊對韓國隊，科威特隊對沙特隊，兩組勝者進入半決賽。2．項目式表達 3．表格表達

第一小組第二小組

A組中國隊卡塔爾隊伊朗隊韓國隊 B組日本隊伊拉克隊科威特隊沙特隊 出線隊？出線隊？

第一小組出線隊第二小組出線隊 冠軍隊：

4．結(jié)構(gòu)圖表達 5．圖形表達

6、流程圖表達

張俊亮信息技術(shù)教案

小結(jié)

（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。（2）文字是很好的信息表達方式。

（3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達形式多種多樣。（4）可以同時使用多種表達方式。實踐：

1、模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達方式（文字、項目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：

我校有高中部和初中部，高中部分為三個年級（高

一、高

二、高三），初中部分為三個年級（初

一、初

二、初三）；學校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強全部產(chǎn)生：

高一（1）班對高一（16）班，高一（2）班對高一（15）班，高二（5）班對高二（10）班，高二（11）班對高二（12）班；四分之一決賽的具體對陣形勢為：高一（1）班對高二（12）班，高一（15）班對高二（10）班；半決賽產(chǎn)生：高一（1）班對高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。教學反思

一個作品完成后，需要反復地進行自我評價或與同組的同學討論交流，找出存在的問題，反復修改完善。評價的標準可從：思想性、科學性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性，技術(shù)性等幾個方面來綜合評價。請各小組組長設(shè)計本節(jié)課作品的評價表，請同學們認真填寫，完成這個表以后，你是否覺得評價對我們學習文本信息加工有很大的促進作用！

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4.2.1表格數(shù)據(jù)的處理

一、教學目標： 知識與技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理

2、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel2000 過程與方法：

引導學生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價值觀：

尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。

二、教學要點：

本課教學內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習，并完成任務(wù)。

三、教學組織：

組織選擇合適的軟件（Excel2000）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。

四、課時安排 2課時

教學過程：

一、概念:（略講）

單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。

工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。

工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。

二、處理電子表格（講授知識點）

A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）

張俊亮信息技術(shù)教案

B、數(shù)據(jù)的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動

計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計一個自己班里的成績表進行計算。

C、數(shù)據(jù)的篩選：學生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）

D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。

F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。

任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習。

總結(jié)與歸納：對學生任務(wù)完成情況進行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。實踐：

在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）

1、下面是某班的部分同學成績表，根據(jù)下面要求完成。XX班學習成績表

學號姓名語文數(shù)學英語物理化學生物信息技術(shù)總分平均分名次 001羅昌輝89906789879056 002王麗青98906759608090 003林道威80898885796790 004曾燕華74899876564365 005韓龍93878980827874 006何雪瑜87879085657880 007高美玲65767383919056 008張智飛87765779506487

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009韓靜74758285828493 010馮剛87698483827087 011邢小玉80679856988768 012陳松健61636569606969 013黃健78608943598772 014唐東陽75566567697890 015林道彬65857896638574 總分 最高分 最低分 要求：

1、利用公式計算出每學科的最高分、最低分。

2、利用公式計算出每位同學的總分、平均分。

3、按總分從高分至低分進排序。

2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）

XX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表 公司名稱 公司一 公司二 要求：

2、利用公式計算出每個公司的總價

3、按照總價為關(guān)鍵字，按從高到低進行排序。

4、分別按照周次、品牌進行匯總。

教學反思：由于學生以前接觸過EXCEL，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學能基本完成我所布置的六個任務(wù)。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。

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4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化

一、教學目標： 知識與技能：

1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律

2、學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。過程與方法：

結(jié)合學生身邊的事例講解，一方面激發(fā)學習的興趣，另外一方面能將所學知識應用到日常學習生活中去。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生協(xié)作精神和利用計算機技術(shù)解決實際問題的能力，提高學生的觀察能力和操作技能，并能在學習中舉一反三，融會貫通，提高學生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學習服務(wù)。

二、教學重點：

本課教學內(nèi)容重點是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學生學會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握圖表的制作方法；培養(yǎng)學生制作圖表要多元化。

三、教學難點：

幾種常用圖形的適用范圍

四、教學組織：

及時解決學生在實踐過程中遇到的種種問題，并與學生交流與總結(jié)在實踐過程中得到的經(jīng)驗。

五、教學安排： 1課時。教學過程：

一、導入新課：

數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要按照各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學會根據(jù)需求不同制作不同的圖表。

二、表格數(shù)據(jù)的圖形化

表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實質(zhì)就是表格內(nèi)要素關(guān)系（通常是數(shù)量或比率與類別、地點、時間等要素的關(guān)系）的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增強了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

1、柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之

張俊亮信息技術(shù)教案

間的比較。

任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？

小結(jié)：強調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經(jīng)費分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。

2、餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。

任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學說說用餅圖表示各品牌 軟件的單價，合適嗎？為什么？

小結(jié)：餅圖能清楚明了地表達了一個數(shù)據(jù)列的情況，在實際工作中用 得比較多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費占總經(jīng)費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。

3、根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢，從而幫助我們做出推論。任務(wù)：請同學說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？ 為什么？

小結(jié)：如果要表示數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時間內(nèi) 處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。

4、除了詳細分析這三種圖表外，要強調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。

三、作業(yè)：

一、上網(wǎng)調(diào)查題：（按照要求完成下面兩題）要求：

1、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”

2、根據(jù)上表建立柱形圖

3、設(shè)圖表標題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查” 在另一個工表里完成，上網(wǎng)對學生的影響 遲到學生比 體質(zhì)較差學生比 學業(yè)較差學生比 要求：根據(jù)上表，建立折線圖，并完成下表。（在另一個工作里完成，工作表的名稱為：“上網(wǎng)的影響”）

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4.2.3表格數(shù)據(jù)加工的多元性

教學目標：

學會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息

二、教學重點：

表格數(shù)據(jù)加工的多元性

三、教學難點：

如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工

四、課時安排： 1課時

教學過程：

數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。

某企業(yè)有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業(yè)的收益情況如表4-9，要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份股東紅利（萬元）工資總額（萬元）1990年810 1991年7.512.5 1992年1015 觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到1991年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元，1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。

1．站在企業(yè)主管的角度考慮

從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。2．站在工會的角度考慮 年份 1990年 1991年 1992年

股東紅利增長比率（%）

張俊亮信息技術(shù)教案

200 工資總額增長比率（%）100 125 150 44 股東紅利三年來增長比率平均是50%，而員工工資總額增長比率平均是25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應該適當增加員工的工資。3．站在員工的角度考慮

年份股東個人收入（元）工人個人收入（元）1990年100001000 1991年150001250 1992年200001500 分析：股東個人收入每年增長0.5萬元，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個企業(yè)的經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，股東的個人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會逐漸懸殊，而且差距越來越大，應當大幅增加員工的工資。實踐題：

比較電子表格與其他軟件進行表格信息加工的特點，填表 比較內(nèi)容 計算功能 繪圖功能 排序 篩選 查找 其他

字處理軟件 電子表格 其他

教學反思： 和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學生幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課

張俊亮信息技術(shù)教案

掌握的比較好，因為這節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內(nèi)容復習了一下，所以大部分同學完成情況還是比較好。

張俊亮信息技術(shù)教案45

5.1.1多媒體技術(shù)的發(fā)展與應用

一、教學目標：

讓學生了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史、多媒體技術(shù)在社會領(lǐng)域中的應用。

二、教學內(nèi)容：

1．了解多媒體計算機技術(shù)中的“媒體”類型和特征 2．簡單回顧多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史

3．多媒體的關(guān)鍵性技術(shù)的幾種類型及應用領(lǐng)域

三、教學重點、難點： 多媒體技術(shù)的發(fā)展及應用

四、課時數(shù)： 1課時 教學過程

一、什么是多媒體計算機技術(shù)

①媒體：指承載信息的載體，如文本、圖象、聲音、動畫等。

②多媒體：兩種或兩種以上媒體的組合。主要集中在除文本以外的其他信息載體形式。

③多媒體技術(shù)：指多媒體計算機技術(shù)，即運用計算機處理多媒體信息的技術(shù)。

二、多媒體技術(shù)的歷史回顧

單一媒體（最初是數(shù)字，后來主要是文字）發(fā)展為多種媒體的綜合運用。

三、多媒體技術(shù)的應用

1、數(shù)字化信息技術(shù)

2、高速計算機處理技術(shù)

3、高效率壓縮技術(shù)

4、高容量存儲技術(shù)

5、高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)

幾種常見的應用系統(tǒng)例特點

多媒體信息咨詢系統(tǒng)：商場、醫(yī)院導醫(yī)、交通班次查詢

多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書管理、學生管理使日常的管理活動中單調(diào)枯燥和企業(yè)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)變得生動活潑起來。

多媒體輔助教育系統(tǒng)多媒體學習軟件、網(wǎng)絡(luò)遠程學支持個性化學習習系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)

多媒體電子出版物有文字、插圖，有聲音、背景

光盤讀物、網(wǎng)絡(luò)讀物音樂，有動態(tài)視頻等，存儲和攜帶方便

多媒體視頻會議系統(tǒng)可以實現(xiàn)點對點，點對多點，多點對多點的聲像

張俊亮信息技術(shù)教案

實時同傳

多媒體遠程診療系統(tǒng)

借助網(wǎng)絡(luò)和專用的傳感裝置實現(xiàn)遠程診斷、遠程治療

實踐題：根據(jù)實際情況，嘗試著生活中多媒體技術(shù)的應用實例，填寫下表：多媒體技術(shù)應用實應用的關(guān)鍵性技術(shù)應用的相關(guān)性技術(shù)

張俊亮信息技術(shù)教案47

5.1.2數(shù)字化圖像的設(shè)計與加工

一、教學內(nèi)容：

1．圖形、圖像的視覺意義

2．了解圖形、圖像的兩種類型、區(qū)別、存儲格式 3．選擇恰當?shù)墓ぞ呒庸D像，表達信息

二、教學重點、難點： 設(shè)計圖像表達信息 教學過程

一、圖形、圖像的視覺意義 1．信息豐富，形象直觀。

圖像是二維的平面媒體，具有信息密度大，內(nèi)容生動、感性等特點，易為人們所接受。

2．圖像可以跨越語言障礙，增進人們更廣泛的思想交流。

二、圖像的類型 1．點陣圖像

它由許多點（稱為像素）排列組合成圖像的方式。位圖文件記錄圖像是以像素為單位，導致文件容量大。當位圖文件放大時的現(xiàn)象：邊緣鋸齒、圖像馬賽克化。相關(guān)軟件：畫圖、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 常用軟件功能特點適用性 類別

Windows自帶，對運行環(huán)境要求 適宜初學者使用

低，具備基本的繪圖功能簡易型圖像軟件豐富的實用工具集，簡易的操作界適宜普通家庭和辦公 我形我速

面中的基本圖像處理

強大的格式兼容性，方便實用的基適宜以看圖為主，處理 普及型

ACDSee本處理功能為輔助的一般用戶使用 圖像軟件

2．向量圖像（矢量圖像）——由一串可重構(gòu)圖像的指令構(gòu)成。它以數(shù)學的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

特點：簡潔明了，邏輯性強，無級別放大而始終平滑。類別常用軟件功能特點適用性

可用來制作靜態(tài)圖像和可互動適宜網(wǎng)絡(luò)圖形和動畫的

張俊亮信息技術(shù)教案

普及型

Flash的動畫，可以任意縮放不失真，制作，深受各層次用戶的 圖像軟件

文件體積不大。喜愛

強大的二維、三維建模能力，適宜專業(yè)的圖形設(shè)計人

專業(yè)型圖

CorelDraw豐富的圖形處理功能，可以任員使用 任意縮放不失真。區(qū)別

位圖圖像矢量圖形

能較好表現(xiàn)色彩濃度與層可展示清楚線條或文字次 用途照片或復雜圖像文字、商標等相對規(guī)則的圖形

圖影縮放結(jié)果放大或旋轉(zhuǎn)圖像易失真放大或旋轉(zhuǎn)圖像不易失真 制作3D影像不可以可以，不容易制作色彩變化太多的圖像 文件大小較大較小

常用的文件格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEGEPS、DXF、PS、WMF、SWF 特征

設(shè)計圖像表達信息 用Flash制作七巧板 ⑴啟動Flash軟件

⑵簡單介紹工具的組成 Flash同許多工具一樣，有標題欄、菜單欄、工具欄，但它卻有很多“面板”。面板面板

對齊打開的快捷鍵：Ctrl+K時間軸 混色器有RGB、HSB、HEX工具

信息可以旋轉(zhuǎn)、變形、縮放、復制動作 屬性場景

⑶制作運動的七巧板

①單擊“工具”選項區(qū)中的“矩形”繪圖“工具，此時它呈空白的嵌入狀態(tài)。

②再選擇“顏色“選項區(qū)中的圖形“描邊”顏色和“填充”顏色。（邊：透明，填充色：紅色）③把鼠標移到工作區(qū)，按住左鍵拖動出一個正方形，若圖形是長方形，可按住shift鍵與鼠標同時拖動。一個紅色的正方形已畫好，接下來對其進行分割。

④選擇“直線”工具，在“屬性”面板中修改描繪寬度大小。

⑦選擇“顏料桶”工具，然后在“選項”中選擇不同的顏色對七個板塊進行填充。如圖。

張俊亮信息技術(shù)教案

⑧填充完畢后，把七個板塊轉(zhuǎn)換成組件。轉(zhuǎn)換方法：“插入”菜單|“轉(zhuǎn)換成組件”（或者選中場景中的對象后，按F8鍵）

轉(zhuǎn)換原因：移動過程中，避免兩個色塊因重疊而變形；可以從庫中拖到場景中多次使用。

補充幾個FLASH的簡單例子

張俊亮信息技術(shù)教案

第二篇：初中信息技術(shù)教案(全套)

信息技術(shù)教師培訓學習體會

——紀圣嶺

2016年10月27日，我在聊城二中參加了市教研室組織的信息技術(shù)教師培訓學習活動，通過這次培訓學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應性。

作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎(chǔ)能力，教學設(shè)計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力;應變機智，創(chuàng)造能力。

學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學習資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學活起來;另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學工作服務(wù)，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。

這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過程中，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓，學員對該任務(wù)的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡枺诖宋覍W到很多東西。

就我個人認為，以真實任務(wù)來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們的參與意識。在培訓過程中，雖正值酷暑，但我們每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!

茌平縣樂平鋪鎮(zhèn)中學

2016/10/31

第三篇：高一信息技術(shù)教案

《信息及其特征》教學設(shè)計方案

一、概述

本章我們將了解到有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內(nèi)容簡短精煉，需要我們結(jié)合實踐活動區(qū)用心體驗和領(lǐng)會。自從有了人類，信息技術(shù)便成為人類生存與發(fā)展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的日益普及，所以學習和使用好信息技術(shù)，將有助于我們更好地適應現(xiàn)在與未來的社會。

這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么，為后面內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、教學目標

1.知識、技能目標：

（1）能夠?qū)⑿畔⑴c生活學習聯(lián)系在一起，感受到信息的豐富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。

（3）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2.過程、方法目標：

（1）讓學生學會從生活、學習中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。

（2）通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）讓學生理解信息技術(shù)在日常生活和學習的體現(xiàn)；（2）激發(fā)學生對信息技術(shù)的好奇及學習的積極性。

三、學習者特征分析

1．學習特點

學習對象為高一學生，對計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術(shù)，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

2．學習習慣

高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。3．學習交往

高一學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現(xiàn)為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。

四、教學重難點

1.難點：對信息特征的認識。2.重點：信息的含義及特征。

五、教學策略選擇

支架式教學策略、引導式教學策略、合作學習教學策略。

六、教學環(huán)境及資源

1．教學環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．學習資源：

? 《信息技術(shù)資源》，專題學習網(wǎng)站、多媒體教學課件、網(wǎng)絡(luò)課程。

七、教學過程

1.【新課引入】:（討論法）

同學們，今天我們要學習的是信息，那大家知道什么是信息嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？老師先給出一些引導，激發(fā)學生的思考，讓學生結(jié)合實際去理解什么是信息。

比如：

觀看運動會，可以獲得很多運動員及賽事狀況的信息。看到紅綠燈變換，行人或者司機知道該走還是該停 看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了 醫(yī)生通過聽診器可以感知我們身體內(nèi)部的變化。

2.【新課教學】：（講授法及討論法）

①通過舉例，我們知道，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，信息無時不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。這時可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進一步表明：信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。同時也通過視頻音樂激發(fā)學生的學習興趣。②小組合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。③進入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢？（1）載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 同一個信息可依附于不同的媒體；載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

比如說，我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息，我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎？（運動會開幕式通過視頻來傳播，我們學的知識印刷在書本上）。

（2）價值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業(yè)余生活。②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用：利用GPS獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導。并且信息可以增值：

比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。

（3）時效性。先舉例，讓學生總結(jié)：我想去看運動會開幕式，學校通知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發(fā)布的時間導致我沒看到開幕式，這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢？對，這就是信息的時效性。

信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應的圖片，吸引學生的注意力。

（4）共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。

④.課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。還知道了信息的四個特性：載體依附性，價值性，時效性，共享性。希望同學們結(jié)合生活，深刻理解這些概念。

⑤.課后作業(yè)

下去之后，希望同學們結(jié)合這節(jié)課的知識，想一想現(xiàn)在的信息技術(shù)是怎樣的，經(jīng)歷了哪些變化呢？

八．教學評價設(shè)計

教學內(nèi)容的設(shè)計遵循了中學教育的理念，將理論知識與生活實際結(jié)合，利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，引導學生思考，變抽象為具體，突破教學重難點。中學生對于信息技術(shù)是比較好奇的，于是，在教學設(shè)計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻摰膯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并理解知識點。這樣，既有效地促進了學生參與到教學活動中，并進行主動學習和自主建構(gòu)知識，又能充分發(fā)揮教師的指導作用。

教學過程流程圖

開始舉例引導，提問，引入課題網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)的圖片視頻，討論自主思考或者小組討論，舉例什么是信息總結(jié)信息含義網(wǎng)絡(luò)分組協(xié)作討論引發(fā)與啟發(fā)總結(jié)信息特征歸納總結(jié)，得出結(jié)論課堂小結(jié)是否掌握N補充說明Y課后作業(yè)結(jié)束

第四篇：河南大學出版社 七年級信息技術(shù)教案(全套)

河南大學出版社 七年級信息技術(shù)教案

緒言

教學目標：

1、要學生了解信息技術(shù)課的課堂與平時課堂一樣

2、要學生了解信息技術(shù)課的上機要求

教學內(nèi)容：

1、信息技術(shù)課的課堂要求

教學重點：

2、信息技術(shù)課的上機要求 所用課時：1 課時 教學過程：

一、信息技術(shù)－－課堂要求

1、上課一定要帶教材。

2、老師提問時，請同學們先舉手，再由老師喊同學回答。

3、不要隨意打斷老師講課，有問題時，請舉手。

4、同學回答問題后，不管答案是否正確，大家都應鼓勵，不能因答案不正確 而譏笑。

二、信息技術(shù)－－機房上機要求

1、衛(wèi)生問題，禁止帶零食進入機房，只允許帶純凈水進機房，不能帶飲料進 機房。

2、未經(jīng)老師允許，不能動機房內(nèi)的任何設(shè)備，更不能動計算機連接線。

3、不準在機房內(nèi)打鬧，進出機房應有序。

4、機房內(nèi)不準換座位，同學們在必須按老師的要求對號入座。

5、不準在機房內(nèi)瀏覽不符合青少年身心健康的內(nèi)容。

6、不準在機房內(nèi)使用即時通訊軟件、玩大型游戲和網(wǎng)絡(luò)在線游戲，更不準自 己拷貝游戲在機房計算機內(nèi)。

7、不準在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不利于國家、學校、家長、老師和同學的話，更不能把別人的隱私發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上。

第一章 教學章節(jié) 信息技術(shù)基礎(chǔ)

第一節(jié) 信息與信息處理

教學目標：

1、對信息和信息技術(shù)有感性認識

2、認識常見的信息處理工具

教學內(nèi)容：

1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息

2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術(shù)及常用工具

3、信息技術(shù)課程學習要求

教學重點： 信息技術(shù)的表現(xiàn)形式

教學難點：

1、信息和信息技術(shù)的含義

2、計算機與信息技術(shù)的關(guān)系

教材分析與教學建議：

本課是信息技術(shù)課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學中 應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學 生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計算機技術(shù)的基本應用?？偟膩砜?，本課內(nèi)容點很多，應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出信息技術(shù)尤其是計算機技術(shù)的特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規(guī)定學生無法全部理解，應在后續(xù)課程中不斷強化或提醒?！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術(shù)及其應用”、“常用的信息處理工具”密切 關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了完整系統(tǒng)的“信息技術(shù)介紹”模塊。

教學方法和手段：

綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等 活動調(diào)動學生學習信息技術(shù)課程的興趣，同時初步理解信息技術(shù)及其應用。課前準備： 多媒體課件、數(shù)碼照相機

所用課時：1 課時

教學過程：

一、規(guī)范上課要求

師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮 吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術(shù)課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目 的地方）

二、初步了解信息和信息技術(shù)

1．引入——我們生活在信息的海洋里

師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流 教師總結(jié)： 我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六 色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳 授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數(shù)據(jù)、信號中所包含的內(nèi)容。我們每 天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。

2．了解信息技術(shù)

師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術(shù)（工具）的總稱。

三、了解信息傳遞

1．引導學生結(jié)合生活實際講解信息傳遞的實例 師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就 知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大 家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新 知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結(jié)）

2．拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展 結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展

四、了解信息獲取和存儲技術(shù)

1．引導學生了解信息存儲的重要性

師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關(guān)了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）

2．了解信息獲取和存儲的技術(shù)手段 師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如 果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你 永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結(jié)合多媒體演示文稿小結(jié)）

3．體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機，并結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生介紹數(shù)碼照相機。）師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用 照相機把同學們的表現(xiàn)拍下來?。ㄅ臄z同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照 片。師：剛剛老師和同學們拍攝的照片都保存在這個數(shù)碼相機里，除了用數(shù)碼相機 看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）

五、了解計算機的應用

1．制作明信片，引發(fā)學生學習計算機興趣

師： 電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片 做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開 PowerPoint 插入照片并添加文字和聲音）

2．拓展學習計算機的其他應用 師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）

課堂小結(jié)：

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機 是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務(wù)，幫 助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認識網(wǎng)絡(luò)，與計算機一起交朋友！

補充資料： 通信技術(shù)的發(fā)展

古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現(xiàn)敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上 的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又 發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設(shè)置很多驛站，有專門的人接力傳遞信 件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法?，F(xiàn)代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通 信衛(wèi)星、電子計算機等選進技術(shù)傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快 知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞 的信息又多、又快、又準。

第二節(jié)：信息處理與計算機 教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

4、了解信息高速公路； 教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。教學準備：

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學 解釋：

一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。

科 學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的 信息產(chǎn)品的集合。信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

1、信息的獲取

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

2、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛—>報紙、電報、電話、廣播—>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò)

3、信息的處理

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

三、信息社會

人 類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！毙畔⑸鐣o每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

四、信息高速公路

?信息高速公路?是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為?貨物?，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結(jié)

1、什么是信息？

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？ [教后記]

教學章節(jié)：第三節(jié)

教學目標： 邁入網(wǎng)絡(luò)世界

１、知識目標：

通過本課教學，使學生進一步認識因特網(wǎng)，了解網(wǎng)站地址，掌 握ＩＥ瀏覽器的基本使用方法，能夠利用ＩＥ瀏覽器瀏覽Ｗeb 頁，文明上網(wǎng)和 安全上網(wǎng)。

２、能力目標：

①通過探索，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力，加強學生信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)； ②通過參與，引導學生用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習，同時，培養(yǎng)他們的 綜合認識能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及審美能力和創(chuàng)新能力。

３、情感目標：通過教學探索，激發(fā)學生探求未知，認識新知的愿望，提高學 生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生積極獨立思考及相互合作的意識。

教學方法：

本課在教法上采用“任務(wù)驅(qū)動” “探索式”教學法，即在“任務(wù)”、（瀏覽Ｋ１２中國 中小學教育教學網(wǎng)）的驅(qū)動及教師的指導下，先由學生進行自主、探索式學習、操作，然后由教師講授總結(jié)有關(guān)概念。教學重點： ＩＥ瀏覽器的使用

教學難點：超鏈接。

課前準備：課件

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，二十一世紀是一個信息時代，我們無時無刻不在獲取各種各樣 的信息。獲取信息的方式也是多種多樣的。而上網(wǎng)成為我們獲取大量信息的理想 方式。你上過網(wǎng)嗎？上過網(wǎng)的同學請舉手！你上網(wǎng)都做些什么呢？ 生：查資料、看動畫、聽音樂等。

師：原來上網(wǎng)可以做這么多有意思的事情，真是太好了。

今天這節(jié)課我們就 一起揭開網(wǎng)絡(luò)神奇的面紗。（出示課題——邁入網(wǎng)絡(luò)世界）

二、學習新知 啟動計算機

先打開外部設(shè)備電源，再打開主機電源

1、網(wǎng)上瀏覽（１）學習電腦網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)：

（任務(wù)一）

師：導入，什么是電腦網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)？它的用途是什么？請同學們看顯示 器觀看互聯(lián)網(wǎng)示意圖，思考并看書完成老師給你的學習任務(wù)。（出示任務(wù)一）

（２）學習網(wǎng)址：

（任務(wù)二）

師：因特網(wǎng)上的信息浩如煙海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？辦 法之一就是通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)站。那么，什么是網(wǎng)址？ＩＰ地址和主機名有什么 作用？請同學們看顯示器，完成老師給你的第二個學習任務(wù)。（出示任務(wù)二）（３）在互聯(lián)網(wǎng)上能干什么？：

（任務(wù)三）

師：同學們你們想不想上網(wǎng)試試呢？

生：想。那么怎么樣上網(wǎng)？請同學們先自學上網(wǎng)步驟。（出示任務(wù)三）。

根據(jù)這個步驟，自已試一試能不能登錄Ｋ１２中國中小學教育教學網(wǎng)。生：操作、討論。

師：巡視、輔導。

請生演示瀏覽Ｋ１２中國中小學教育教學網(wǎng)。

師：瀏覽網(wǎng)頁的兩種方法： １輸入網(wǎng)址； ２通過超級鏈接。

（４）文明上網(wǎng)、遵紀守法：

（任務(wù)四）師：同學們，互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩，給我們帶來了很多學習資源和快樂的生活，但是，網(wǎng)上有精華也有糟粕。面對花花綠綠的虛擬世界，我們小學生應該自 覺抵御不良信息網(wǎng)站，文明上網(wǎng)、遵紀守法。（出示任務(wù)四）。

出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

3、練習

出示練習：學生操作，老師指導。關(guān)閉計算機 開始-關(guān)機-關(guān)閉計算機

課堂小結(jié)

誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 生??

這節(jié)課我們每個同學都通過上網(wǎng)這種方式，獲取了知識，獲得了快樂，因 特網(wǎng)就像一座寶藏，等待著我們?nèi)グl(fā)掘。

第二章 計算機的系統(tǒng)組成

教學章節(jié)：第一節(jié) 計算機的工作原理

教學目標

:

1、知道二進制的概念；

2、理解采用二進制的原因；

3、了解計算機程序的概念；

4、了解機器語言程序與高級語言程序的特點；

5、掌握計算機硬件的組成部分及其關(guān)系。

教學方法： 讓學生通過閱讀課本，觀看視頻，體驗計算機采用二進制表示信息的事例，感受計算機處理信息的基本過程。

教學重點：二進制的概念和采用原因

教學難點：計算機硬件的組成部分及其關(guān)系。

教學理念：

采用圖解、視頻、游戲等方式，使抽象難懂的教學內(nèi)容，進行直觀的演示和 簡潔的歸納；通過層層設(shè)問，引入過渡到各教學環(huán)節(jié)，并充分激發(fā)學生的求知欲 和學習積極性。

教學資源：《計算機系統(tǒng)的基本工作原理》課件及《計算機二進制工作原理》視頻。

課時安排：1 課時。

教學過程：

一、馮諾依曼結(jié)構(gòu)及工作原理

計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，那么其中的硬 件有哪五個組成部 分？ 看書后回答：輸入設(shè)備、運算器、控制器、存儲器、輸出設(shè)備。引入設(shè)疑：那么，當我們在鍵盤敲一下“A”鍵，顯示器馬上顯示一個“A”字母，計算機要完成這個分析、處理過程，大家想象一下硬件這五個組成部分之間的工作流程是怎樣的呢？ 學生想象，并發(fā)表猜想。設(shè)疑過渡到本節(jié)課新知識的學習，激發(fā)學生的學習興趣。計算機硬件五大組成部分之間的聯(lián)系（P24 2-1-1 圖）使用課件，動畫演示 “計 算機硬件的組成部分及其關(guān)系”，并講解其工作流程。

（學生認真聽老師講解，并對照書本加深理解。通過課件使知識簡單直觀化。）呈現(xiàn)課件中的練習游戲：拖拉五個部件名到相應位置。學生愉快地在各自 的電腦 中完成練習游戲。通過游戲提高學生的參與興趣。請有能力的同學嘗試復述計算機硬件五個部件的工作流程。個別同學嘗試 復述，其他同學補充完善。通過復述，加深對知識的理解。

二、二進制與計算機

對照圖 2-1-1，設(shè)疑

我們知道，當我們從圖中最左邊通過輸入設(shè)備鍵盤輸 進一個“A”，那么在圖中的最右邊通過輸出設(shè)備顯示器則輸出一個“A”，現(xiàn)在請大 家再猜想一下，這個“A”在圖中內(nèi)部流程中，是始終以“A”的形式存在還是變成其 它什么形式呢？ 學生討論并猜想答案。設(shè)疑激發(fā)學生進一步學習的欲望。

提示：請大家觀看一段視頻《計算機二進制工作原理》，答案就在其中，看 完后請同學回答。學生認真觀看錄像后回答：“A”在計算機內(nèi)部是二進制代碼流 通。

設(shè)疑：我們知道我們?nèi)粘Ｉ钣玫氖鞘M制，那么為什么電腦內(nèi)部工作要用 二進制呢？請大家看書 P22—23，看誰能最快找到答案。

閱讀教材內(nèi)容，找出 問題答案。培養(yǎng)學生看書自學的能力。

教師歸納：

1、計算機只能識別二進制，即由 0 和 1 組成的編碼。

2、采用二進制的原因：（1）容易表示； 通過課件分析實例：采用二進制代碼控制“中”字在電子屏中顯示的原理。（2）運算法則簡單。

對比十進制的“九九乘法表”進行分析。認真聽老師講解，并對照書本作標記，加深理解。直觀形象地講解重難點。（補充材料：程序與計算機）

設(shè)問： 大家認為是人聰明還是電腦聰明？ 展開討論，答案不一。

引入過渡。

引導歸納：看范疇而定，在運算速度、記憶容量、工作強度等方面人的確不及 電腦，但是畢竟電腦是人發(fā)明創(chuàng)造的。

設(shè)問：那么我們?nèi)耸窃鯓幼岆娔X為我們工作的呢？ 回答：讓電腦運行相關(guān)軟 件。反問：那么軟件何來？ 回答：軟件是人編寫出來的程序。

課堂小結(jié)：

1、計算機程序的概念：控制計算機工作的一系列命令。

2、常見的編程語言有：機器語言與高級語言。

3、通過程序段截圖，讓學生對比兩種語言的特點，并指出其轉(zhuǎn)換方法。

4、認真聽老師講解，思考老師提出的問題，并對照書本作標記，加深理解。

課堂作業(yè)：

讓學生完成下面的填空題，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

（1）計算機內(nèi)所有的信息都是以（）進制形式表示的。

（2）二進制由（）和（）兩個數(shù)字組成。（3）計算機采用二進制的原因是：（）、（）。

（4）控制計算機工作的一系列命令稱為（）。

（5）計算機能直接識別和處理的語言是（）；但比較直觀、易懂，便于人們 使用的語言是（）。

教學章節(jié)：第二節(jié) 計算機的硬件系統(tǒng)

教學目標： １、了解計算機硬件設(shè)備的功能及特點。

２、能夠正確指認計算機硬件設(shè)備和區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。

教學重點：計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應

教學難點:了解計算機硬件的功能及特點

教學方法:講解法、圖片展示法、實物操作法、任務(wù)驅(qū)動法

課時安排：一課時

教學過程：

一、課程導入

同學們，你們好！希望我們今天一起學習后大家能有所收獲。

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了計算機的基本工作原理和基本結(jié)構(gòu)，知 道了微型計算機是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的。計算機的硬件和軟件相輔相 成，缺一不可。下面就請大家和我一起去初步了解計算機的硬件系統(tǒng)。

二、新課講授

首先讓我們來看一看這節(jié)課的教學目標。（教師出示幻燈片展示）那么，什么是硬件呢？

明確：通常，人們把能看得見摸得著的電子的或機械的部件稱為硬件，它是 計算機進行工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

提問：你所知道的計算機硬件都有哪些呢？（鼓勵回答后，幻燈片出示硬件 圖片）明確：人們習慣把微型計算機的硬件系統(tǒng)分為主機和外設(shè)兩部分：（播放幻 燈片并出示實物講解）

（一）主機 主機是微機最主要的部件，通常人們又把 CPU、內(nèi)存、主板看成主機最主 要的部件。

1、中央處理器（CPU）

中央處理器簡稱 CPU，主要包括兩個部件：運算器和控制器。運算器主要 完成各種算術(shù)運算和邏輯運算，而控制器不具有運算功能，它只是讀取各種指 令，并對指令進行分析，進行相應的控制。CPU 可以進行分析、判斷和計算，并控制計算機各部分協(xié)調(diào)工作。CPU 好比人的大腦，它是計算機的運算和控制中心，是整個計算機系統(tǒng)的核心部件，計算機完成任何任務(wù)，都需要通過 CPU 來實現(xiàn)。CPU 的主要技術(shù)參數(shù)：

（１）字長

字長就是計算機能同時處理數(shù)據(jù)的長度。字長是 CPU 最重要的一個品質(zhì)標 志，字長越長，計算機的處理能力越強。

（２）CPU 主頻

主頻是 CPU 內(nèi)核運行的時鐘頻率，它表明計算機的工作速度。頻率越高，CPU 運行速度就越快?，F(xiàn)在，主流 CPU 還是 Intel 和 AMD 兩家的天下：Intel 英特爾）（系列、AMD（超微）系列。CPU 發(fā)展也已由 286、386、486 到奔騰、PⅡ、PⅢ、PⅣ。

2、內(nèi)存儲器

內(nèi)存儲器是電腦的一個臨時存儲器，它只負責電腦數(shù)據(jù)的中轉(zhuǎn)而不能永久保 存，所有的數(shù)據(jù)都通過內(nèi)存儲器和 CPU 進行交換的。它的容量和處理速度直接 決定了電腦數(shù)據(jù)傳輸?shù)目炻?。它是電腦的核心部件，重要性僅次于 CPU。內(nèi)存儲器分為只讀存儲器 ROM 和隨機存取存儲器 RAM。ROM 中的程序只 能讀出，不能被重新寫入，斷電后存儲內(nèi)容也不會丟失。RAM 主要用于存儲工 作時的程序和數(shù)據(jù)，需要執(zhí)行的程序或需要處理的數(shù)據(jù)都必須先裝入 RAM 才能 工作，關(guān)機后 RAM 中的存儲內(nèi)容將消失。微機中的 RAM 一般集成在一個長方 形的小片上，稱“內(nèi)存條”，通常將它插在系統(tǒng)主板上。

內(nèi)存的性能指標是存取速度，以納秒表示，存取時間越短，工作速度越快。

3、主板（Main Board）也叫母板（Mother Board）或系統(tǒng)板，主板實際上 是一塊電路板，是整個電腦的基板，是計算機各部件的連接工具，成為 CPU、內(nèi)存、顯卡和各種擴展卡的載體。主板是否穩(wěn)定關(guān)系著整個電腦是否穩(wěn)定，主板 的速度在一定程度上也制約著整機的速度。

（二）外設(shè)

外設(shè)可以分為三部分：外存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。

1、外存儲器 外存儲器主要包括軟盤、硬盤、光盤、移動存儲器等。

（１）軟盤 目前常用軟盤規(guī)格為 3.5 英寸，容量為 1.44MB，存取速度較慢，但攜帶方 便。盤片插入到軟盤驅(qū)動器內(nèi)（簡稱軟驅(qū)），通過驅(qū)動器中的磁頭讀寫磁盤中的 數(shù)據(jù)。在軟盤上有一個讀寫保護孔，若此孔合上，能讀出和寫入數(shù)據(jù)；若此孔打開，則只能從軟盤上讀出數(shù)據(jù)，不能寫入數(shù)據(jù)，起到對軟盤的寫保護作用。

（２）硬盤 硬盤是計算機最重要的外存儲器，它是程序、各種數(shù)據(jù)和結(jié)果的存放處，里 面存儲的信息不會由于斷電而丟失。目前微型計算機硬盤容量一般都以吉字節(jié)為 度量單位，硬盤存儲器的另一個性能指標為轉(zhuǎn)速。與軟盤相比，硬盤 容量大，轉(zhuǎn)速快，存取速度高，但是硬盤多固定在機箱內(nèi)，不便攜帶。

（３）光盤

光盤利用激光原理存儲數(shù)字信息。它的數(shù)據(jù)存取速度比硬盤要慢一些。目前 計算機中常用的光盤分為兩類：CD 光盤和 DVD 光盤。計算機上常見的光盤是 只讀式光盤（CD-ROM），即只能讀出信息而不能寫入信息，存儲量可達約 650MB。光盤存儲器存儲容量大，數(shù)據(jù)可長期保存, 易攜帶，價格低。

（４）移動存儲器 隨著通用串行總線（USB）開始在 PC 機上出現(xiàn)并逐漸盛行，借助 USB 接 口，移動存儲產(chǎn)品也逐步成為現(xiàn)在存儲設(shè)備的主要成員，替代軟盤作為隨身攜帶 的存儲設(shè)備。常用的移動存儲設(shè)備有優(yōu)盤和移動硬盤等。優(yōu)盤體積小巧，攜帶方便，可靠性高，容量一般為 1G～16G，部分優(yōu)盤的 容量可超過 32G。移動硬盤體積要比優(yōu)盤大，但其容量大，一般為 80GB～ 500GB，可以滿足大容量數(shù)據(jù)的存儲和備份。除了優(yōu)盤和移動硬盤，常見的 MP3 播放器同時具有優(yōu)盤的功能。

2、輸入設(shè)備 輸入設(shè)備是將原始數(shù)據(jù)和人們編好的程序輸入到計算機中的部件。常見的輸 入設(shè)備有鍵盤、鼠標、掃描儀、攝像頭、數(shù)碼相機等。

（1）鍵盤 鍵盤是最常用的輸入設(shè)備，用來輸入字符和數(shù)字。隨著計算機應用的變化，鍵盤有多種多樣。在外觀上，一些符合人體工程的鍵盤更容易得到用戶的青睞?，F(xiàn)在 PC 用戶普遍采用的是 104 鍵盤，PS/2 接口，還有一些高檔鍵盤采用無線連接。（2）鼠標

鼠標是必備的輸入設(shè)備之一，主要功能是進行光標定位或用來完成某種特定 的輸入。目前常用的鼠標是機械式鼠標、光電式鼠標和光機式鼠標。機械式鼠標 結(jié)構(gòu)簡單，價格便宜，但準確度和靈敏度稍差。光電式鼠標速度快，準確度和靈 敏度高，但需要專門的墊板。光機式鼠標結(jié)合了兩者的優(yōu)點，是目前最流行的一 種鼠標。使用鼠標使計算機的某些操作更容易、更方便、更有趣，它對計算機的 普及具有偉大的貢獻。

（3）掃描儀 掃描儀就是將照片、書籍上的文字和圖片獲取下來，以圖片文件的形式保存 在計算機中的一種輸入設(shè)備。

（4）數(shù)碼相機、攝像頭 它們都不是計算機的常規(guī)外設(shè)，但可以拓展計算機的使用功能，人們可以根 據(jù)需要選擇是否需要配置。

3、輸出設(shè)備 輸出設(shè)備可以將計算機的工作結(jié)果以數(shù)字、字符、圖表等形式表現(xiàn)出來。最 常用的輸出設(shè)備是顯示器、音箱和打印機等。

（1）顯示器 顯示器也稱監(jiān)視器或屏幕，是人機交互的窗口，微機使用的顯示器主要有兩 類：CRT 陰極射線管顯示器和 LCD 液晶平面顯示器。以 CRT 顯示 器為例說明，顯示器的主要性能參數(shù)如下：

屏幕大小：屏幕大小指的是屏幕對角線的尺寸。顯示區(qū)域越大，所支持的屏 幕分辨率也越高，圖形顯示效果越好。目前顯示器屏幕一般為 15 英寸、17 英寸、19 英寸、21 英寸?，F(xiàn)在主流顯示器是液晶 21 顯示器。

點間距：點間距指屏幕上相鄰兩個同色像素單元間的距離。點間距越小，越 容易得到清晰的顯示效果?，F(xiàn)在大多數(shù)顯示器采用的都是 0.25mm 或 0.24mm 的點距。還有采用 0.22mm、0.21mm 的高檔顯示器。

刷新率：刷新率是指每秒鐘刷新熒光屏上畫面的次數(shù)，以 Hz（赫茲）為單 位，刷新頻率過低會導致屏幕有明顯的閃爍感，即穩(wěn)定性差，容易造成眼睛疲勞。72Hz 垂直刷新率是目前對顯示器的最低要求，而 85Hz 以上的垂直刷新率是比 較安全的。

分辨率：分辨率指的是在屏幕上所顯現(xiàn)出來的像素數(shù)目，從理論上講分辨率 越高，每行顯示的像素也越多，字符、圖形也越完整和清晰。一般計算機選擇分 辨率 800*600 就可以滿足要求。

（2）音箱 音箱是多媒體計算機不可缺少的部件，通過它可以實現(xiàn)各類軟件的發(fā)聲，市 場上有各種性能、各種價格和各種樣式的音箱，選擇音箱首先要選擇專用的防磁 音箱，其次要根據(jù)試聽來鑒別其性能，再次就是考慮外觀、形狀、顏色和樣式。

（3）打印機

打印機是微機的一種常用輸出設(shè)備，用來把字符、圖形、圖像打印在紙上。打印機可以分為擊打式和非擊打式兩大類，擊打式主要是針式打印機，非擊打式 主要有噴墨打印機和激光打印機。

三、鞏固記憶

1、學生分為五組，教師播放幻燈片，要求學生們認真觀察本組主機的各硬 件設(shè)備，并回答問題：

（１）圖片中各硬件設(shè)備的名稱。

（２）圖片中的輸入、輸出設(shè)備。

（３）ＣＰＵ和內(nèi)存儲器的功能及特點。

2、小組交換一人到對方觀看實物，說出主機上各硬件設(shè)備的名稱。課堂小結(jié)： 教師播放幻燈片作結(jié)，同時要求學生們整理好筆記，使所學知識系統(tǒng)化、條 理化。同學們，今天我們只是初步了解了計算機的硬件系統(tǒng)，這只是剛剛掀起計算 機面紗的一個小角，計算機機技術(shù)發(fā)展迅速，未來的世界會有更多知識等待同學 們?nèi)ンw驗和感受。只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科 學方法輔助，我相信未來的世界是屬于你們的！

教學章節(jié)：第三節(jié) 計算機軟件系統(tǒng)

教學目標：

1、了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

情感目標：

合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目標就是要培 養(yǎng)學生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學生學習計算機的積極情感。教學重點：理解操作系統(tǒng)的作用。

教學難點 ：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學準備： 教學多媒體計算機，教學 ppt。

課時安排：1 課時

教學過程：

設(shè)疑： 上節(jié)課我們學習了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么，這樣連 接起來的計算機就可以工作了嗎？（學生回答，并說明原因，教師設(shè)下疑問：到 底能不能呢？）

實驗 1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因（沒有安裝操作系統(tǒng)軟件）。

一、操作系統(tǒng)知識講授

提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)？ 操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng) 的管家。（補充知識）

1．操作系統(tǒng)的出現(xiàn) 人機矛盾 早期，人們利用計算機進行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻 空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié) 調(diào)，被稱為人機矛盾。

2．操作系統(tǒng)的作用 操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算 機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理 計算機的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設(shè)備能有效地為我們 服務(wù)。

二、應用軟件的安裝與卸載

（1）ppt 展示軟件安裝的過程；

（2）ppt 展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件；

（3）質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結(jié)，以給同學提供某些指導。

三、軟件的合法使用 通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學生展開討論 或辯論，引導學生正確認識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學生 正確地獲取和使用軟件的習慣。

（1）教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點；

（2）教師用 ppt 演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。閱讀材料：了解開發(fā)軟件的艱辛。

第三章 操作系統(tǒng)

教學章節(jié)：第一節(jié) 認識 windows 操作系統(tǒng)

教學目標：

1、熟練的打開桌面上的圖標

2、了解開始菜單欄、快速工具欄、布告欄的作用

3、會運用任務(wù)欄進行各種操作

4、能熟練掌握開機和關(guān)機的順序。

教學重點：

1、圖標的打開方法

2、開始菜單欄、任務(wù)欄、布告欄的作用

教學方法：多媒體教學

教具使用：計算機

課時安排：1 課時

教學過程：

導入新課：

計算機系統(tǒng)中最重要的軟件就是操作系統(tǒng)，它負責整個計算機資源的管理。最初流行的操作系統(tǒng)是 Dos，需要用戶鍵入口令才能執(zhí)行操作，后來逐漸出現(xiàn)了 以 windows 為代表的圖形操作系統(tǒng)，windows98、windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的視窗操作系統(tǒng)。在本章中，我們以 windows xp 版本為例，學習windows 操作系統(tǒng)的基本知識和基本操作方法

一、桌面的組成：

桌面背景、圖標、圖標名、開始菜單欄、快速啟運工具欄、任務(wù)欄、布告欄。

二、各部分的功能：

桌面背景:指 Windows 桌面的背景圖案,可以根據(jù)自己的愛好更換.圖標:一個圖標代表一個應用程序,在圖標上雙擊左鍵,就會激活并執(zhí)行這個 應用程序.圖標名:顯示這個應用程序的作用.開始菜單欄:單擊它,可以進入 Windows xp 的開始菜單,并執(zhí)行各項功能.快速啟動工具欄：只需要單擊圖標就可以打開該軟件。開始菜單欄和快速啟動工具欄相比： 不同點：快速啟動工具欄的圖標：單擊 桌面上的圖標：雙擊 相同點：作用相同。任務(wù)欄：

1、每打開一個窗口，在任務(wù)欄上自動生成一個按鈕。

2、可以在多個窗口之間來回切換。

布告欄：顯示計算機一些設(shè)備的連接狀態(tài)，輸入法、時鐘、音箱按鈕都在這 里顯示。

三、計算機的打開和關(guān)閉：

1、啟動計算機：

（1）、先打顯示器電源開關(guān)。

（2）、再打開主機箱上的電源開關(guān)。

2、關(guān)閉計算機：

開始-關(guān)閉計算機-關(guān)閉 只有正確的打開和關(guān)閉計算機，我們才能夠很好的使用計算機，延長計算機 的壽命。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學習桌面的組成用其各部分的功能，重點是如何打開 圖標，及開始菜單欄、快速啟動工具欄、任務(wù)欄和布告欄的作用。其中開始菜單 欄、任務(wù)欄和布告欄的作用要大家熟練掌握。按正確的順序啟動和關(guān)閉計算機也 是我們必須掌握的，只有這樣我們才能熟練的使用計算機，并合理地利用它為我 們服務(wù)

教學章節(jié)：第二節(jié)

教學目標： 鼠標的應用

1、了解鼠標名稱的來歷及分類；掌握鼠標的五種基本操作方法。

2、熟練掌握鼠標的基本操作；提高學習應用信息技術(shù)的能力。

3、培養(yǎng)學生協(xié)作精神；促進學生信息文化、道德修養(yǎng)人格的育成。

課前準備：

1.教師自制課件；教師和學生機全部安裝課件。

2.教師和學生的計算機組成多媒體雙向廣播教室（展望之星軟件），以便演 示成果時，直接在教師機上調(diào)用學生的作品。

3.學生分成五個學習小組。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、激趣導入

師（手拿鼠標）：“同學們看一下，老師手里拿的是什么？”

生：“鼠標?！?/p>

師：“對。我們都知道鼠標是一種常用的計算機輸入設(shè)備，它在計算機的使 用過程中有著舉足輕重的作用。同學們對鼠標也或多或少都有一些了解，今天我 們就來具體研究一下鼠標到底有哪些了不起的本領(lǐng)?！?通過實物來導入新課，激發(fā)學生要學習它的強烈興趣。學生一旦對學習產(chǎn)生 興趣，就能變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

二、自學探究

師：“同學們，想不想自己親自找出鼠標的本領(lǐng)呢？” 師：“下面就請同學們運行課件《鼠標的應用》，自學前三個模塊。” 學生在各自的計算機上運行課件進行自學，師巡視、指導。

師：“通過自學，同學們都有了不同的收獲。下面請幾位同學談一談你都學 到了什么？” “我學到了鼠標名稱的來歷以及鼠標的分類。” “我知道了鼠標有五種基本操作。”

師：“很好，大家基本上都知道了鼠標的來歷、分類及基本操作，下面老師 就請幾名同學演示一下鼠標的基本操作。每組出一名代表，哪位同學先來試一 試？” 請五名同學利用多媒體教室分別演示鼠標的基本操作，同時進行講解“你都 進行了哪幾種操作？”這樣，采取現(xiàn)場演示操作的方式，使每個學生都有表現(xiàn)自 己、展示自己的機會，并能提高學生的語言表達能力。

師：“通過同學們的自學及觀察幾位同學的操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？” “鼠標的操作有好多相同的地方。” “單擊操作與雙擊操作都是按鼠標的左鍵，只不過單擊是按一下鼠標，而雙 擊是按兩下?！?“單擊操作與右擊操作都是按一下鼠標，只不過單擊是按鼠標的左鍵，而右 擊是按鼠標的右鍵?！?“鼠標的拖動操作包含了指向操作。” ??

這樣，通過學生自學、討論及演示，同學們又找出了鼠標各種操作方法的異 同，加深了對鼠標操作方法的理解。

三、操作實踐

師：“我們大家都掌握了鼠標的操作方法，下面咱們來做一個游戲好不好？” 通過打開程序，拼圖等游戲使學生掌握單擊，雙擊，拖動鼠標的操作。

四、交流評價

師：“我們都知道‘七巧板’是馳名中外的兒童益智玩具，一些著名的學者童年 時都玩過‘七巧板’。那么，同學們有沒有興趣玩一玩呢？” 學生上機練習，運行課件中的“七巧板”，老師巡視、指導。師：“拼完‘七巧板’的同學，誰愿意將你的成果展示給大家？”

課堂小結(jié)：

1、鼠標因為它的形狀像老鼠，所以才稱為鼠標

2、鼠標的基本操作有指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種 通過這節(jié)課的學習，我們知道了鼠標的重要性，希望同學們在今后的學習中 能最大限度地發(fā)揮鼠標的作用，使它為我們服務(wù)

教學章節(jié)：第三節(jié) 奇妙的鍵盤

教學目標：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布 規(guī)律

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術(shù)的快樂，從而激 發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣

教學重點

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock 教學難點 雙字符鍵，Shift 和 Backspace 教學準備 課件，文檔

教學過程

一、談話激趣，揭示課題

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵 盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和 文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之 一。我們今天就來學習奇妙的鍵盤。

二、演示觀察，認識四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們，我們已經(jīng)學習了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀 察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：四個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵 盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名回答）師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，認識四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？ 師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？ 讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）” “附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”“退格鍵”“大小寫字 母鎖定鍵”“Shift 鍵”說說 你能發(fā)現(xiàn)什么？

組 1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組 2：我們組在按一下 CapsLock 鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了； 生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組 3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組 4：我們組發(fā)現(xiàn) Shift 除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大 寫字母； 生：（補充）我發(fā)現(xiàn) Shift 有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結(jié)果，讓生練習操作: 練習金山打字通

2、光標控制區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光 標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？ 生操作； 師指名說。

生 1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；

生 2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說：

生 1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們 用到的計算器的功能很相似；

生 2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的 2、4、6、8 鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；

生 3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的 0、.鍵也和光標上的 Insert、Delete 鍵 的作用是一樣的。

生 4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符 能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。

今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生 齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的 知 識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。

教學章節(jié)：第四節(jié) 認識窗口

學習目標：認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。學習重點、難點：窗口的基本操作方法。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、引入：

Windows 被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗 戶有窗框、玻璃，可以打開和關(guān)上，Windows 的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面 上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；

二、新授

1、窗口的組成（1）邊框和工作區(qū)

每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了；

（2）標題欄

每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標 題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個 是最小化，中間是最大化，第三個就是關(guān)閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動 標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口；

（3）菜單欄

在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文 字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一 個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關(guān)的命令，記住文件菜單里 有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；

（4）工具欄

在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按 鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表 示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

（5）地址欄

在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條 里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他 位置的磁盤或者文件夾；（6）工作區(qū)

窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗 口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅(qū)，不同的 窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序 窗口中可以繪畫；

（7）滾動條

在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動 條，表示下面或者旁邊還有內(nèi)容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口 中的內(nèi)容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；

（8）狀態(tài)欄

在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提 示作用；

練習：

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；

2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；

3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容，單擊工具欄上 的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容；

4、看一下地址欄中的內(nèi)容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出 現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕 返回原位；

5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按 鈕看看有什么不同？

教學章節(jié):第五節(jié) 信息管理

（一）第六節(jié) 信息管理

（二）教學目標：

1、啟動“資源管理器”的方法。、打開文件、選定文件的操作。

3、復制文件、重命名文件、刪除文件的操作。

教學重點： 在資源管理器中對文件及文件夾進行建立、改名、復制和移動等操作 教學難點： 復制、移動文件及文件夾的操作方法及區(qū)別

課時安排：2 課時

教學過程 第 1 課時 新課導入： 在每天早晨時間很短的情況下 , 你很著急想從你的衣柜中找到你今天想穿 的衣服 , 你希望你面對的是一個非常有規(guī)矩的衣柜，還是想面對一個亂七八糟的 衣柜呢? 那你是否也希望在計算機中找東西也象是在你整齊的衣柜中找衣服一樣的 簡單呢？其實，Windows 操作系統(tǒng)已經(jīng)安排了一個“大管家”,這個管家可謂是盡 職盡責、細心周到, 我們就一起來認識認識這個的 WINDOWS 管家——“資源管 理器”。

講授新課：

一、啟動資源管理器 教師演示穿插，學生自己根據(jù)網(wǎng)頁探究式學習。

方法一：單擊“開始”——“程序”——“附件”——“資源管理器”

方法二：右擊系統(tǒng)圖標。

方法三：右擊“開始”按鈕。

二、“資源管理器”的窗口

讓學生回憶以前所學的 Windows 窗口的組成，與資源管理器的窗口做比較，啟發(fā)學生得到兩者的異同點。開始重點講解工作區(qū)的左右兩個區(qū)域、樹型存儲結(jié) 構(gòu)。

(1)標題欄

(2)菜單欄和工具欄

(3)地址欄：顯示當前操作所處的位置。

(4)文件夾窗口：“+”號表示該文件夾下面有子文件夾未顯示出來(單擊則展 開)，“—”號表示該文件夾的下級子文件夾已顯示出來(單擊則收藏)。

(5)文件窗口：顯示出當前驅(qū)動器或當前文件夾下的所有文件夾和文件等。

(6)狀態(tài)欄：顯示與當前驅(qū)動器或當前文件夾有關(guān)的信息。

第 2 課時

新課導入：

生活中我們管理文件一般都把文件分門別類地存放在文件夾里，文件夾又被 收藏在文件柜里。電腦可以存放成千上萬的文件，那它的文件是怎么管理的呢？ 和生活中管理文件是不是相似呢？其實基本思路差不多，只不過存在的形式和管 理的方法有一些差別，它的文件也是分門別類的存放在“文件夾”里，文件夾又被 收藏在“文件柜”里。

像生活中的文件柜有塑料柜、鐵皮箱、保險箱一樣，電腦中也有軟盤、硬盤、光盤等具有不同特征的“文件柜”。同學們可以觀察一下 C 盤，里面有許許多多的 文件及文件夾，它們都有自己的名字，那電腦中的這些文件及文件夾是怎么建立 的呢？電腦對它們又是怎么管理的呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習關(guān)于文 件及 文件夾的操作，它包括：文件及文件夾的建立、改名、復制、移動、刪除等操作。

講授新課：

一、文件夾的建立

1、新知： 要建立文件夾，則要先選定建立位置，然后才能建立。例如：在 E 盤根目錄上新建一個名為“我的文件”的文件夾。

1、（1）啟動資源管理器，在資源管理器的左窗格中單擊 E 盤，使它成為 當前盤。

（2）啟動全拼輸入法，以便輸入文件夾的中文名稱

（3）資源管理器的右窗格空白處單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單，將光標移 到“新建”子菜單項上，單擊子菜單中的文夾命令。這時在 E 盤上就建立了一個新 的文件夾，它的原始名稱為“新建文件夾”，并處于選中狀態(tài)。

2、輸入文件夾的名稱“我的文件”后敲一下回車或在桌面空白處單擊一下鼠 標左鍵。這樣就在 E 盤上建立了一個名為“我的文件”的新文件夾。（課件展示新建文件夾的步驟）

2、鞏固（1）完成例題

（2）在 E 盤上新建一個名為“音樂”的文件夾（讓學生分小組比賽練習，以此培養(yǎng)學生的動手能力與合作能力）

（3）讓一學生到前面演示，學生觀察，以此鞏固。

二、文件及文件夾的重命名

1、新知： 文件及文件夾的名字一旦被確定后，我們因需要，要將名字更改一下，這就 是文件及文件夾的改名。例：將“我的文件”文件夾改名為“我的資料”

（1）在要改名的文件及文件夾上單擊鼠標右鍵，選擇“重命名”命令。

（2）接著輸入新的名字“我的資料”就可以了。

2、鞏固

（1）學生完成例題

（2）已建好的“音樂”文件夾改名為“好歌珍藏”

（3）同時讓一學生到前面完成此操作。

三、文件及文件夾的移動

在電腦中我們可以把已經(jīng)建好的文件及文件夾改變位置，改變文件及文件夾 的磁盤上存放位置的操作叫做文件及文件夾的移動。

（一）新知

例：將“好歌珍藏”文件夾移動到“我的資料”文件夾中

1、在資源管理器左窗格中的“好歌珍藏”圖標上單擊鼠標右鍵。

2、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“剪切”命令。

3、單擊資源管理器左窗格中的“我的資料”文件夾，使它成為當前文件夾。

4、在資源管理器右窗格中空白處單擊鼠標右鍵，選擇粘貼命令。

（二）鞏固

1、完成例題

2、在 E 盤建立“圖片集錦”文件夾，然后將其移動到“我的資料”文件夾中。

四、文件及文件夾的復制

（一）新知

把保存在磁盤上的文件及文件夾復制到其他磁盤或同一磁盤不同的文件夾 中的操作，叫做文件及文件夾的復制操作。（出示）例：在 E 盤建立一個名為“高峰”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏”文件 夾中。先出示移動文件夾的操作步驟，師重點提示：復制文件夾的方法和移動文件 夾的方法基本相似，只是在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇的是“復制”命令而不是“剪切” 命令。師可以讓學生參照移動文件夾的方法自己試著來做，以此培養(yǎng)學生分析問 題與解決問題的能力。

1、在 E 盤建立“高峰”文件夾。

2、在“高峰”文件夾上單擊鼠標右鍵。

3、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“復制”命令。

4、單擊資源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夾，使它成為當前文件夾。

5、在資源管理器右窗格的空白處單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選 擇“粘貼”命令。

（二）鞏固

1、完成例題。

2、在 E 盤建立一個名為“王菲”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏文件 夾中。說明：復制后原先的文件夾還存在，新的位置也有一個同樣的文件夾。復制和移動有何區(qū)別呢？請同學們根據(jù)操作作

總結(jié)： 填下表 文件及文件夾操作 復制 原先位置上的文件是否存在？ 最終結(jié)果 原位置： 新位置： 移動 原位置： 新位置： 課堂小結(jié) 同學們，通過一節(jié)課的學習，你能告訴老師你學到了哪些知識嗎？請你自 己總結(jié)一下好嗎？ 我們主要學習了文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作。

探究作業(yè)：

文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作還有其他操作 方法，請同學們課后自己探索一下。

教學章節(jié)：第七節(jié) 圖像處理

教學目標：

1、學會啟動“畫圖”軟件

2、熟悉“畫圖”窗口的組成3、能夠畫簡單的畫

4、掌握保存文件的基本操作

教學重點：

工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

教學難點：

工具箱中工具的選擇和使用

教學準備：

準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的 bmp 文件拷貝到學生機。

教材分析與教學建議：

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等 操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學生感興趣的學習任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’” →“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的 順序組織內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學習工具箱上 重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。本課教學內(nèi)容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不 同，會對教學效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、導入

我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比 如鼠標和鍵盤操作； 我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看 電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。（出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）

二、講授新課

啟動畫圖程序 “畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一 比，誰的動作最快。（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

三、認識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件 窗口有哪些組成部分？（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏 料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū) 把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地 方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看 看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如 果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看 會發(fā)生什么？（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點 的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有 16 種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選 工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。（教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按 鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類 型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）師：現(xiàn)在請相鄰的同學一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他工具的用法。（教師組織學生交流各種工具的功能和用法； 重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡 皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。）

（3）認識顏料盒

師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒 有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。（教師出示待填色的圖片）

師：怎么給圖片填上顏色呢？（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標單擊要填 充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠 標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）師：現(xiàn)在請同學們施展你們的創(chuàng)作本領(lǐng)，給自己剛剛畫的畫填上顏色。（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件 師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？ 請同學們自己看教材的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫 好的畫容易被計算機忘記哦！（學生自主練習）師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和 管理。）師：同學們已經(jīng)給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家?guī)蛶屠?師，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開待 填色的圖片文件）

（學生自主練習；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）

五、退出“畫圖”程序

師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）課堂小結(jié)： 今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了 怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多 功能。教學章節(jié)：第八節(jié) WINDOWS 中多媒體程序的使用 教學目標：

1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。

2、熟練啟動和推出“錄音機”；

3、了解“錄音機”的功能；

4、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音；

5、能夠?qū)β曇暨M行簡單的處理。

教學重點:

1、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音

2、對聲音進行簡單的處理 教學難點： 使用錄音機對.wav 格式的聲音文件進行編輯處理。

課時安排：1 課時

教學過程:

一、導入,認識媒體

游戲:分別請兩組同學上臺進行游戲,根據(jù)所給的提示詞, 第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)師:通過這組同學的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作 以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢? 請學生回答,引出媒體的分類和概念。

第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳 高)師:通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去 描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允 許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大 的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。

二、認識多媒體

1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。

2、認識多媒體計算機

師:計算機是現(xiàn)代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢? 它指的是什么? 請學生回答。再次讓學生體會什么是多媒體。

3、了解媒體數(shù)字化

師:目前還有一個詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電 視,什么叫做數(shù)字化呢? 學生發(fā)表自己的看法 師:計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這 兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。

三、錄音機的使用

調(diào)控手段

教師活動

一、導入新課

1、出示圖片

創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 提問： 同學們你們見過圖片中的 錄音機嗎？

2、總結(jié)補充學生的答案

3、引入知識點“使用錄音機”。

1、觀察圖片，2、回答問題

3、進入學習狀態(tài) 學生活動

二、選擇語句

1、使用錄音機

2、安排學生自行錄制聲音，設(shè)置 發(fā)現(xiàn)法、探 究法進行教 學。使學生對知 識點加深理 解。小障礙（耳麥插口是否正確。麥 克風選項是否被選中。）

3、班級若有能解決問題的學生，則 由 學 生 暫時 充 當 小老 師 的 角 色。如若沒有，老師解答

4、安排學生分組重新開始錄制聲 音文件。

三、混音音頻文件

5、向?qū)W生播放事先準備好的順序

1、向?qū)W生展示準備好的混音音頻文 錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生 動形象的講 解 培養(yǎng)學生審 美情趣。件。聲音的插入和刪除。提問： 和學生自己錄制的聲音文件進 行比較，有什么不同？

2、引出知識點“混音音頻文件”的制 作。

3、安排學生分組進行“混音音頻”文 件的錄制。

課堂小結(jié)：

4、播放學生作品。

4、分組錄制聲音文 件。

1、5、聽老師播放混音 發(fā)現(xiàn)問題，解決 音頻文件。和自己 問題。的進行比較，找出 不同。

2、聽老師講解“混 音 音 頻 文件 ” 的 制 作。

3、分組錄制“混音 音頻文件”。

4、認真聽同學的作

3、學生充當小老師 的角色，解決問題。

1、學生使用電腦中 的錄音機錄制聲音

2、發(fā)現(xiàn)問題。學生談?wù)摫菊n的收獲。今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷 品，培養(yǎng)審美情趣。地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會有新的收獲。

教學章節(jié)：第九節(jié) 軟件的安裝與卸載

教學目的： 1.了解操作系統(tǒng)的作用 2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法 3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法

教學重點： 掌握應用軟件的安裝與卸載方法

教學難點： 應用軟件的安裝與卸載

課時安排：1 課時

教學過程：

一、操作系統(tǒng)

1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。引導學生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識 問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎？ 此時計算機無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤

2.老師引導

那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢？ 操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們 協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng) 才能正常工作。

二、應用軟件的安裝與卸載

1.安裝應用軟件 要求學生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導學生到 “C:Program Files”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件，進一步加強學生對安 裝應用軟件的理解。

2.應用軟件的卸載

①明確任務(wù)

思考：如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤空間。

②自主學習，積極探索。

展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用 WinXP 的“添加/ 刪除程序” 將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器” 軟件卸 載。（可進行小組比賽）

三、系統(tǒng)優(yōu)化

問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片？如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度？ 單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理” 卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點； 學生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學的知識。

課堂小結(jié)： 請學生小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載 軟件的方法，同學們還有什么方法能卸載軟件？

第五篇：高一信息技術(shù)公開課教案

高一信息技術(shù)公開課教案

課題：表格數(shù)據(jù)的處理

授 課 人：黃飛

授課時間：2009年12月28日星期一上午第一節(jié)

授課地點：電腦教室

授課班級：高一（6）班

一、[教學目的與要求]

(1)、利用表格處理數(shù)據(jù)，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

(2)、掌握表格處理軟件Excel 的使用。

(3)、提高學生利用信息技術(shù)解決學習、生活問題的能力。

二、[教學重點與難點]

(1)、數(shù)據(jù)的排序和篩選。

(2)、數(shù)據(jù)篩選的理解和熟練運用。

三、[教學準備]

(1)、極域電子教室軟件。

(2)、每臺學生機有原始數(shù)據(jù)表（文件名為:表格數(shù)據(jù)處理.xls）。

(3)、經(jīng)過表格信息加工的樣表。

四、[教學過程]

引言：表格信息加工主要包括三個方面：

(1)、信息的表格化（把信息用表格的形式展示出來）

舉例：學生運動會比賽成績表，籃球比賽積分、網(wǎng)頁中的信息表格化。

(2)、表格數(shù)據(jù)的處理（通過對數(shù)據(jù)的加工處理，形成更直觀的信息）

(3)、表格數(shù)據(jù)的圖形化（表格數(shù)據(jù)信息的另一種直觀表現(xiàn)形式）導入新課：

那么今天我們所學習的表格數(shù)據(jù)處理其實就是指把數(shù)據(jù)加工成為一種表格信息，它是借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總、透視等處理。同學們其實在初中已經(jīng)接觸過EXCEL電子表格軟件，那么今天我們利用這節(jié)課,一起來進一步學習對表格數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選、匯總知識。

1、數(shù)據(jù)的計算

（1）、利用公式計算

EXCEL軟件提供的函數(shù)和公式可以進行各種類型的數(shù)據(jù)處理。

打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，演示利用函數(shù)和公式對數(shù)據(jù)進行處-1-

理（主要是求和、平均值、計數(shù)、最大值、最小值）。

（2）自動計算

優(yōu)點：快速查看數(shù)據(jù)的統(tǒng)計值，如使用公式就顯得較為麻煩。

打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇自動計算工作表演示。操作：狀態(tài)欄右擊，選擇自動計算函數(shù)

學生練習3-5分鐘

2、數(shù)據(jù)的篩選

優(yōu)點：面對較為煩雜的數(shù)據(jù)時，可以快速發(fā)現(xiàn)某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息。打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇數(shù)據(jù)的篩選工作表演示。學生練習3-5分鐘

3、數(shù)據(jù)的排序

（1）一般排序

優(yōu)點：有助于我們有針對性地了解各種分類信息。

打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇數(shù)據(jù)的排序工作表演示。

（2）自定義排序

滿足特殊排序的需要，比如按照一定的順序來設(shè)置。

打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇數(shù)據(jù)的排序工作表演示。學生練習3-5分鐘

4、數(shù)據(jù)的分類匯總

優(yōu)點：對分析大量數(shù)據(jù)來說比較快捷，方便。

打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇分類匯總工作表演示。學生練習3-5分鐘

作業(yè)：打開學生成績統(tǒng)計表.xls,完成以下任務(wù)：

1、利用公式計算總成績和平均成績,用自動計算功能查看學科最高分和最低分；

2、對總成績按從高分到低分排序；3篩選出是團員的同學。

總結(jié)：

從上述操作中，我們了解表格是處理數(shù)據(jù)的常用而有效的方法，也是結(jié)構(gòu)化表達信息的一種方式，在我們的學習和生活中，經(jīng)常要遇到各種表格數(shù)據(jù)，比如成績表、學生入學登記表、課程表等。表格中的數(shù)據(jù)，往往要經(jīng)過一些處理才符合我們的要求，比如計算學生成績表中的平均分及格率等。依靠手工統(tǒng)計數(shù)據(jù)，是一項繁重的工作，不僅費時、費力，而且不能及時提供人們需要的信息，而應運用 Excel 等加工軟件來處理各種數(shù)據(jù)，這樣可以大大地提高工作效率、工作質(zhì)量。