第一篇：高一信息技術(shù)教案(全套)整理好
1.1信息及其特征
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)： 信息特征的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)： 信息的含義。
六、教學(xué)方法：
本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
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??師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2.信息的價(jià)值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ①能滿足人們精神生活的需要；
②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。
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生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？ 生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時(shí)效性
(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??
看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享 蕭伯納名言
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3）信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：
1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？
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（傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）
實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。
因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。
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1.2日新月異的信息技術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)
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法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？ 新課導(dǎo)入 教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么？
信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史 教師活動(dòng)：
IT（InformationTechnology）
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：
（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）
1、越來越友好的人機(jī)界面
教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）
DOS：DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（1）WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）
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（2）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）
通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù)
語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù)
應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。③智能代理技術(shù) OFFICE助手
可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) 壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲 認(rèn)真看書上第九頁資料
3、越來越高的性價(jià)比
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表，從本張表你看出了什么問題？ 學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? 學(xué)生3：?? 師生小結(jié)：
年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。
三、合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點(diǎn)：
（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實(shí)踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”“語音技術(shù)”“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。教學(xué)反思：
1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)
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比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。
2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。
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2.1信息獲取的一般過程
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財(cái)，取之有到”。
二、內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。
三、學(xué)生分析
授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。
四、教學(xué)方法 講授法、討論法
五、教學(xué)重點(diǎn)：
信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案
六、教學(xué)難點(diǎn)： 同教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)：
1、五次信息技術(shù)革命
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課
一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。
二、從一個(gè)簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13
1、郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）
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2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）信息臺(tái)（選擇信息來源）
3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）
4、評(píng)價(jià)信息的過程。
三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) ①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 信息的時(shí)間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍
即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息 ②選擇信息來源P15表 文獻(xiàn)型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實(shí)物型信息源
比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來源進(jìn)一步細(xì)分。③確定信息獲取方法
信息來源不同，獲取的方法也不同
問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法??
去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索?? ④評(píng)價(jià)信息
評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。實(shí)踐：
1、分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”“語音技術(shù)”“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實(shí)踐：
實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過程。獲取不超過5000元個(gè)人電腦的配置信息。圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。
實(shí)踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)5~7天的“國慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思
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在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。
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2.2因特網(wǎng)信息的查找
一、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。
本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。
另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。
2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹
本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容： 常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。
利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 ★教學(xué)重點(diǎn)：
掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：
掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧
二、學(xué)情分析
學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。
三、教學(xué)策略
讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)
張俊亮信息技術(shù)教案
勢互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。
為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。
四、教學(xué)過程
提問：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段）簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展
●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？
1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理： 方法：
代表性的網(wǎng)站：百度 3、體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示）a、教育資源庫： 中國基礎(chǔ)教育網(wǎng) http://004km.cn c、在線圖書館 張俊亮信息技術(shù)教案 中國國家圖書館http://004km.cn e、數(shù)字城市 數(shù)字北京：http://004km.cn/ 張俊亮信息技術(shù)教案 4.1.2字處理軟件 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、字處理軟件的基本特征 2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化 過程與方法： 激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等。 三、教學(xué)組織： 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。 四、課時(shí)安排 1課時(shí)。 五、重點(diǎn)難點(diǎn)： 根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會(huì)各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具；文字是很好的信息表達(dá)方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項(xiàng)目、圖形等。 一、字處理軟件的基本特征 1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學(xué) ①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。②使用滾動(dòng)條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。 ③在選定一個(gè)對(duì)象之前，必須操作“選擇對(duì)象——操作對(duì)象”這個(gè)方式 ④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來 特點(diǎn)：直觀、簡潔、交互性強(qiáng)的友好界面，易于學(xué)習(xí)和掌握 2、功能豐富：個(gè)性選擇 張俊亮信息技術(shù)教案 ①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因?yàn)橹灰腥诵枰涂梢噪S時(shí)使用這些功能。這給軟件帶來適應(yīng)性。②對(duì)于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個(gè)軟件的所有功能。 ③在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實(shí)際需要靈活擴(kuò)充。 ④即使用戶不掌握某個(gè)軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、變化迅速：易于遷移 如：Word97→Word2000→Word2003;Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版；FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。 二、利用字處理軟件加工信息 隨著信息技術(shù)的日益普及，人們?cè)谌粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點(diǎn)，所以，我們必須根據(jù)信息的特點(diǎn)，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。 文字處理特別適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動(dòng)畫、聲音或電影。 字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號(hào)、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等） 三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件 排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint 網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver 排版的一般要求： 區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解 內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理 布局平衡合理，易于觀看和檢索 頁面風(fēng)格與主題相符，形式新穎 背景能很好地襯托出主題 圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本 實(shí)踐：電子小報(bào)的分析與制作“菁菁校園” 教學(xué)反思： 這節(jié)課的實(shí)踐內(nèi)容是一個(gè)比較簡單的電子小報(bào)，學(xué)生的參與積極性比 張俊亮信息技術(shù)教案 較高。在這份小報(bào)中有一個(gè)效果是實(shí)現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。 另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競爭意識(shí)，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時(shí)，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。 張俊亮信息技術(shù)教案 35 4.1.3文本的結(jié)構(gòu)化和形象化 一、教學(xué)目標(biāo)： 在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。 二、課時(shí)安排： 1課時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)： 文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá) 四、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍和形象化表達(dá)信息的適用范圍 五、教學(xué)方法： 講授法，演示法，實(shí)踐法 教學(xué)過程： 書P13頁，回顧“獲取天氣信息黨的流程圖” 一、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá) 結(jié)構(gòu)化表達(dá)： 特點(diǎn)： 形象化的表達(dá)：借助生動(dòng)的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。特點(diǎn)：增強(qiáng)文本信息的可讀性；可以超越語言文學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。1．文字表達(dá) 北京時(shí)間2000年10月21日凌晨，第12屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強(qiáng)全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對(duì)陣形勢為：中國隊(duì)對(duì)卡塔爾隊(duì)，日本隊(duì)對(duì)伊拉克隊(duì)，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊(duì)對(duì)韓國隊(duì)，科威特隊(duì)對(duì)沙特隊(duì)，兩組勝者進(jìn)入半決賽。2．項(xiàng)目式表達(dá) 3．表格表達(dá) 第一小組第二小組 A組中國隊(duì)卡塔爾隊(duì)伊朗隊(duì)韓國隊(duì) B組日本隊(duì)伊拉克隊(duì)科威特隊(duì)沙特隊(duì) 出線隊(duì)？出線隊(duì)？ 第一小組出線隊(duì)第二小組出線隊(duì) 冠軍隊(duì)： 4．結(jié)構(gòu)圖表達(dá) 5．圖形表達(dá) 6、流程圖表達(dá) 張俊亮信息技術(shù)教案 小結(jié) （1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。（2）文字是很好的信息表達(dá)方式。 （3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。（4）可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式。實(shí)踐： 1、模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作： 我校有高中部和初中部，高中部分為三個(gè)年級(jí)（高 一、高 二、高三），初中部分為三個(gè)年級(jí)（初 一、初 二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強(qiáng)全部產(chǎn)生： 高一（1）班對(duì)高一（16）班，高一（2）班對(duì)高一（15）班，高二（5）班對(duì)高二（10）班，高二（11）班對(duì)高二（12）班；四分之一決賽的具體對(duì)陣形勢為：高一（1）班對(duì)高二（12）班，高一（15）班對(duì)高二（10）班；半決賽產(chǎn)生：高一（1）班對(duì)高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。教學(xué)反思 一個(gè)作品完成后，需要反復(fù)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或與同組的同學(xué)討論交流，找出存在的問題，反復(fù)修改完善。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可從：思想性、科學(xué)性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性，技術(shù)性等幾個(gè)方面來綜合評(píng)價(jià)。請(qǐng)各小組組長設(shè)計(jì)本節(jié)課作品的評(píng)價(jià)表，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫，完成這個(gè)表以后，你是否覺得評(píng)價(jià)對(duì)我們學(xué)習(xí)文本信息加工有很大的促進(jìn)作用！ 張俊亮信息技術(shù)教案 4.2.1表格數(shù)據(jù)的處理 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理 2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel2000 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合，并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實(shí)踐就沒有真知”。因此，實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。 三、教學(xué)組織： 組織選擇合適的軟件（Excel2000）加工表格信息，借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、概念:（略講） 單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。 工作表：工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個(gè)單元格。 工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。 二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn)） A、表格單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址） 張俊亮信息技術(shù)教案 B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng) 計(jì)算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績表進(jìn)行計(jì)算。 C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來） D、數(shù)據(jù)的排序：對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如對(duì)學(xué)生的成績排名順序來進(jìn)行排序，那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總（也就是說先進(jìn)行排序，然后再匯總）。 F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。教師活動(dòng)：通過課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。 任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。 總結(jié)與歸納：對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。實(shí)踐： 在Excel里，利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題） 1、下面是某班的部分同學(xué)成績表，根據(jù)下面要求完成。XX班學(xué)習(xí)成績表 學(xué)號(hào)姓名語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物信息技術(shù)總分平均分名次 001羅昌輝89906789879056 002王麗青98906759608090 003林道威80898885796790 004曾燕華74899876564365 005韓龍93878980827874 006何雪瑜87879085657880 007高美玲65767383919056 008張智飛87765779506487 張俊亮信息技術(shù)教案 009韓靜74758285828493 010馮剛87698483827087 011邢小玉80679856988768 012陳松健61636569606969 013黃健78608943598772 014唐東陽75566567697890 015林道彬65857896638574 總分 最高分 最低分 要求： 1、利用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分。 2、利用公式計(jì)算出每位同學(xué)的總分、平均分。 3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。 2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)） XX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表 公司名稱 公司一 公司二 要求： 2、利用公式計(jì)算出每個(gè)公司的總價(jià) 3、按照總價(jià)為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。 4、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。 教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個(gè)任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨(dú)立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時(shí)盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。 張俊亮信息技術(shù)教案 4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律 2、學(xué)會(huì)從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。過程與方法： 結(jié)合學(xué)生身邊的事例講解，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，另外一方面能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 本課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學(xué)生學(xué)會(huì)用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握?qǐng)D表的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生制作圖表要多元化。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 幾種常用圖形的適用范圍 四、教學(xué)組織： 及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的種種問題，并與學(xué)生交流與總結(jié)在實(shí)踐過程中得到的經(jīng)驗(yàn)。 五、教學(xué)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個(gè)公司或一個(gè)單位，在年終時(shí)，各個(gè)部門都會(huì)了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會(huì)計(jì)就要按照各個(gè)部門制作出不同的圖表。所以說，對(duì)數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學(xué)會(huì)根據(jù)需求不同制作不同的圖表。 二、表格數(shù)據(jù)的圖形化 表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實(shí)質(zhì)就是表格內(nèi)要素關(guān)系（通常是數(shù)量或比率與類別、地點(diǎn)、時(shí)間等要素的關(guān)系）的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。 1、柱形圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之 張俊亮信息技術(shù)教案 間的比較。 任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請(qǐng)同學(xué)說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？ 小結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時(shí)間中兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對(duì)尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量對(duì)比，在幾個(gè)項(xiàng)目中不同部門的經(jīng)費(fèi)分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。 2、餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。 任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請(qǐng)同學(xué)說說用餅圖表示各品牌 軟件的單價(jià)，合適嗎？為什么？ 小結(jié)：餅圖能清楚明了地表達(dá)了一個(gè)數(shù)據(jù)列的情況，在實(shí)際工作中用 得比較多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費(fèi)占總經(jīng)費(fèi)的比例，收集的藏書中每一類占多少等。 3、根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，折線圖多用來反映事物隨時(shí)間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢，從而幫助我們做出推論。任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？ 為什么？ 小結(jié)：如果要表示數(shù)據(jù)在一段時(shí)間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時(shí)間內(nèi) 處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。 4、除了詳細(xì)分析這三種圖表外，要強(qiáng)調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時(shí)一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。 三、作業(yè)： 一、上網(wǎng)調(diào)查題：（按照要求完成下面兩題）要求： 1、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查” 2、根據(jù)上表建立柱形圖 3、設(shè)圖表標(biāo)題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查” 在另一個(gè)工表里完成，上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響 遲到學(xué)生比 體質(zhì)較差學(xué)生比 學(xué)業(yè)較差學(xué)生比 要求：根據(jù)上表，建立折線圖，并完成下表。（在另一個(gè)工作里完成，工作表的名稱為：“上網(wǎng)的影響”） 張俊亮信息技術(shù)教案 4.2.3表格數(shù)據(jù)加工的多元性 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息 二、教學(xué)重點(diǎn)： 表格數(shù)據(jù)加工的多元性 三、教學(xué)難點(diǎn)： 如何從不同角度對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工 四、課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的量化，這個(gè)客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。 某企業(yè)有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業(yè)的收益情況如表4-9，要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份股東紅利（萬元）工資總額（萬元）1990年810 1991年7.512.5 1992年1015 觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到1991年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元，1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個(gè)很大的差距。 1．站在企業(yè)主管的角度考慮 從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當(dāng)。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。2．站在工會(huì)的角度考慮 年份 1990年 1991年 1992年 股東紅利增長比率（%） 張俊亮信息技術(shù)教案 200 工資總額增長比率（%）100 125 150 44 股東紅利三年來增長比率平均是50%，而員工工資總額增長比率平均是25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應(yīng)該適當(dāng)增加員工的工資。3．站在員工的角度考慮 年份股東個(gè)人收入（元）工人個(gè)人收入（元）1990年100001000 1991年150001250 1992年200001500 分析：股東個(gè)人收入每年增長0.5萬元，工人個(gè)人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，股東的個(gè)人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會(huì)逐漸懸殊，而且差距越來越大，應(yīng)當(dāng)大幅增加員工的工資。實(shí)踐題： 比較電子表格與其他軟件進(jìn)行表格信息加工的特點(diǎn)，填表 比較內(nèi)容 計(jì)算功能 繪圖功能 排序 篩選 查找 其他 字處理軟件 電子表格 其他 教學(xué)反思： 和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學(xué)生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學(xué)生幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課 張俊亮信息技術(shù)教案 掌握的比較好，因?yàn)檫@節(jié)課的圖表就是要求在上次對(duì)表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時(shí)，我又把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一下，所以大部分同學(xué)完成情況還是比較好。 張俊亮信息技術(shù)教案45 5.1.1多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用 一、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史、多媒體技術(shù)在社會(huì)領(lǐng)域中的應(yīng)用。 二、教學(xué)內(nèi)容： 1．了解多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)中的“媒體”類型和特征 2．簡單回顧多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史 3．多媒體的關(guān)鍵性技術(shù)的幾種類型及應(yīng)用領(lǐng)域 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用 四、課時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、什么是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù) ①媒體：指承載信息的載體，如文本、圖象、聲音、動(dòng)畫等。 ②多媒體：兩種或兩種以上媒體的組合。主要集中在除文本以外的其他信息載體形式。 ③多媒體技術(shù)：指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，即運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理多媒體信息的技術(shù)。 二、多媒體技術(shù)的歷史回顧 單一媒體（最初是數(shù)字，后來主要是文字）發(fā)展為多種媒體的綜合運(yùn)用。 三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用 1、數(shù)字化信息技術(shù) 2、高速計(jì)算機(jī)處理技術(shù) 3、高效率壓縮技術(shù) 4、高容量存儲(chǔ)技術(shù) 5、高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù) 幾種常見的應(yīng)用系統(tǒng)例特點(diǎn) 多媒體信息咨詢系統(tǒng)：商場、醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)、交通班次查詢 多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書管理、學(xué)生管理使日常的管理活動(dòng)中單調(diào)枯燥和企業(yè)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)變得生動(dòng)活潑起來。 多媒體輔助教育系統(tǒng)多媒體學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 多媒體電子出版物有文字、插圖，有聲音、背景 光盤讀物、網(wǎng)絡(luò)讀物音樂，有動(dòng)態(tài)視頻等，存儲(chǔ)和攜帶方便 多媒體視頻會(huì)議系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的聲像 張俊亮信息技術(shù)教案 實(shí)時(shí)同傳 多媒體遠(yuǎn)程診療系統(tǒng) 借助網(wǎng)絡(luò)和專用的傳感裝置實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程治療 實(shí)踐題：根據(jù)實(shí)際情況，嘗試著生活中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，填寫下表：多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵性技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)性技術(shù) 張俊亮信息技術(shù)教案47 5.1.2數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與加工 一、教學(xué)內(nèi)容： 1．圖形、圖像的視覺意義 2．了解圖形、圖像的兩種類型、區(qū)別、存儲(chǔ)格式 3．選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸D像，表達(dá)信息 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)圖像表達(dá)信息 教學(xué)過程 一、圖形、圖像的視覺意義 1．信息豐富，形象直觀。 圖像是二維的平面媒體，具有信息密度大，內(nèi)容生動(dòng)、感性等特點(diǎn)，易為人們所接受。 2．圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們更廣泛的思想交流。 二、圖像的類型 1．點(diǎn)陣圖像 它由許多點(diǎn)（稱為像素）排列組合成圖像的方式。位圖文件記錄圖像是以像素為單位，導(dǎo)致文件容量大。當(dāng)位圖文件放大時(shí)的現(xiàn)象：邊緣鋸齒、圖像馬賽克化。相關(guān)軟件：畫圖、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 常用軟件功能特點(diǎn)適用性 類別 Windows自帶，對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求 適宜初學(xué)者使用 低，具備基本的繪圖功能簡易型圖像軟件豐富的實(shí)用工具集，簡易的操作界適宜普通家庭和辦公 我形我速 面中的基本圖像處理 強(qiáng)大的格式兼容性，方便實(shí)用的基適宜以看圖為主，處理 普及型 ACDSee本處理功能為輔助的一般用戶使用 圖像軟件 2．向量圖像（矢量圖像）——由一串可重構(gòu)圖像的指令構(gòu)成。它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。 特點(diǎn)：簡潔明了，邏輯性強(qiáng)，無級(jí)別放大而始終平滑。類別常用軟件功能特點(diǎn)適用性 可用來制作靜態(tài)圖像和可互動(dòng)適宜網(wǎng)絡(luò)圖形和動(dòng)畫的 張俊亮信息技術(shù)教案 普及型 Flash的動(dòng)畫，可以任意縮放不失真，制作，深受各層次用戶的 圖像軟件 文件體積不大。喜愛 強(qiáng)大的二維、三維建模能力，適宜專業(yè)的圖形設(shè)計(jì)人 專業(yè)型圖 CorelDraw豐富的圖形處理功能，可以任員使用 任意縮放不失真。區(qū)別 位圖圖像矢量圖形 能較好表現(xiàn)色彩濃度與層可展示清楚線條或文字次 用途照片或復(fù)雜圖像文字、商標(biāo)等相對(duì)規(guī)則的圖形 圖影縮放結(jié)果放大或旋轉(zhuǎn)圖像易失真放大或旋轉(zhuǎn)圖像不易失真 制作3D影像不可以可以，不容易制作色彩變化太多的圖像 文件大小較大較小 常用的文件格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEGEPS、DXF、PS、WMF、SWF 特征 設(shè)計(jì)圖像表達(dá)信息 用Flash制作七巧板 ⑴啟動(dòng)Flash軟件 ⑵簡單介紹工具的組成 Flash同許多工具一樣，有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄，但它卻有很多“面板”。面板面板 對(duì)齊打開的快捷鍵：Ctrl+K時(shí)間軸 混色器有RGB、HSB、HEX工具 信息可以旋轉(zhuǎn)、變形、縮放、復(fù)制動(dòng)作 屬性場景 ⑶制作運(yùn)動(dòng)的七巧板 ①單擊“工具”選項(xiàng)區(qū)中的“矩形”繪圖“工具，此時(shí)它呈空白的嵌入狀態(tài)。 ②再選擇“顏色“選項(xiàng)區(qū)中的圖形“描邊”顏色和“填充”顏色。（邊：透明，填充色：紅色）③把鼠標(biāo)移到工作區(qū)，按住左鍵拖動(dòng)出一個(gè)正方形，若圖形是長方形，可按住shift鍵與鼠標(biāo)同時(shí)拖動(dòng)。一個(gè)紅色的正方形已畫好，接下來對(duì)其進(jìn)行分割。 ④選擇“直線”工具，在“屬性”面板中修改描繪寬度大小。 ⑦選擇“顏料桶”工具，然后在“選項(xiàng)”中選擇不同的顏色對(duì)七個(gè)板塊進(jìn)行填充。如圖。 張俊亮信息技術(shù)教案 ⑧填充完畢后，把七個(gè)板塊轉(zhuǎn)換成組件。轉(zhuǎn)換方法：“插入”菜單|“轉(zhuǎn)換成組件”（或者選中場景中的對(duì)象后，按F8鍵） 轉(zhuǎn)換原因：移動(dòng)過程中，避免兩個(gè)色塊因重疊而變形；可以從庫中拖到場景中多次使用。 補(bǔ)充幾個(gè)FLASH的簡單例子 張俊亮信息技術(shù)教案 信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) ——紀(jì)圣嶺 2016年10月27日，我在聊城二中參加了市教研室組織的信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。 隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。 作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。 作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。 隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。 大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。 網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來;另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。 這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)。活動(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學(xué)到很多東西。 就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我們的參與意識(shí)。在培訓(xùn)過程中，雖正值酷暑，但我們每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好! 茌平縣樂平鋪鎮(zhèn)中學(xué) 2016/10/31 《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、概述 本章我們將了解到有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為本門課程的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。本章內(nèi)容簡短精煉，需要我們結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)用心體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。自從有了人類，信息技術(shù)便成為人類生存與發(fā)展的一個(gè)基本條件和重要手段，特別是計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的日益普及，所以學(xué)習(xí)和使用好信息技術(shù)，將有助于我們更好地適應(yīng)現(xiàn)在與未來的社會(huì)。 這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么，為后面內(nèi)容打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)、技能目標(biāo)： （1）能夠?qū)⑿畔⑴c生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，感受到信息的豐富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。 （3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2.過程、方法目標(biāo)： （1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識(shí)。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。 （2）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： （1）讓學(xué)生理解信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)的體現(xiàn)；（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇及學(xué)習(xí)的積極性。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1．學(xué)習(xí)特點(diǎn) 學(xué)習(xí)對(duì)象為高一學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基本的操作技術(shù)，但計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一，對(duì)信息的認(rèn)識(shí)較為表面，學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。 2．學(xué)習(xí)習(xí)慣 高一學(xué)生知識(shí)面較狹隘，習(xí)慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。3．學(xué)習(xí)交往 高一學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.難點(diǎn)：對(duì)信息特征的認(rèn)識(shí)。2.重點(diǎn)：信息的含義及特征。 五、教學(xué)策略選擇 支架式教學(xué)策略、引導(dǎo)式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。 六、教學(xué)環(huán)境及資源 1．教學(xué)環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．學(xué)習(xí)資源： ? 《信息技術(shù)資源》，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程。 七、教學(xué)過程 1.【新課引入】:（討論法） 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是信息，那大家知道什么是信息嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？老師先給出一些引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去理解什么是信息。 比如： 觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)員及賽事狀況的信息?？吹郊t綠燈變換，行人或者司機(jī)知道該走還是該停 看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了 醫(yī)生通過聽診器可以感知我們身體內(nèi)部的變化。 2.【新課教學(xué)】：（講授法及討論法） ①通過舉例，我們知道，在我們?nèi)粘Ｉ钪校畔o時(shí)不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。這時(shí)可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進(jìn)一步表明：信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。同時(shí)也通過視頻音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②小組合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進(jìn)行小組競賽。③進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢？（1）載體依附性。信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體； 同一個(gè)信息可依附于不同的媒體；載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。 比如說，我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息，我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學(xué)們還可以舉出什么例子嗎？（運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式通過視頻來傳播，我們學(xué)的知識(shí)印刷在書本上）。 （2）價(jià)值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業(yè)余生活。②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用：利用GPS獲取準(zhǔn)確的方位信息實(shí)現(xiàn)導(dǎo)彈的精確制導(dǎo)。并且信息可以增值： 比如我們對(duì)咱班的每次考試成績進(jìn)行整理分析，就可以更好的了解咱班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價(jià)值。 （3）時(shí)效性。先舉例，讓學(xué)生總結(jié)：我想去看運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，學(xué)校通知八點(diǎn)開始，我十點(diǎn)才看到消息，因?yàn)殄e(cuò)過了消息發(fā)布的時(shí)間導(dǎo)致我沒看到開幕式，這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢？對(duì)，這就是信息的時(shí)效性。 信息往往反映的是事物某一特定時(shí)刻的狀態(tài)，會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預(yù)報(bào)，會(huì)議通知，求職報(bào)名，放一些相應(yīng)的圖片，吸引學(xué)生的注意力。 （4）共享性。學(xué)校通知八點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，這是同學(xué)們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。 ④.課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的含義，信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。還知道了信息的四個(gè)特性：載體依附性，價(jià)值性，時(shí)效性，共享性。希望同學(xué)們結(jié)合生活，深刻理解這些概念。 ⑤.課后作業(yè) 下去之后，希望同學(xué)們結(jié)合這節(jié)課的知識(shí)，想一想現(xiàn)在的信息技術(shù)是怎樣的，經(jīng)歷了哪些變化呢？ 八．教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了中學(xué)教育的理念，將理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)是比較好奇的，于是，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻摰膯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過合作，尋找并理解知識(shí)點(diǎn)。這樣，既有效地促進(jìn)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)知識(shí)，又能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。 教學(xué)過程流程圖 開始舉例引導(dǎo)，提問，引入課題網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)的圖片視頻，討論自主思考或者小組討論，舉例什么是信息總結(jié)信息含義網(wǎng)絡(luò)分組協(xié)作討論引發(fā)與啟發(fā)總結(jié)信息特征歸納總結(jié)，得出結(jié)論課堂小結(jié)是否掌握N補(bǔ)充說明Y課后作業(yè)結(jié)束 河南大學(xué)出版社 七年級(jí)信息技術(shù)教案 緒言 教學(xué)目標(biāo)： 1、要學(xué)生了解信息技術(shù)課的課堂與平時(shí)課堂一樣 2、要學(xué)生了解信息技術(shù)課的上機(jī)要求 教學(xué)內(nèi)容： 1、信息技術(shù)課的課堂要求 教學(xué)重點(diǎn)： 2、信息技術(shù)課的上機(jī)要求 所用課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、信息技術(shù)－－課堂要求 1、上課一定要帶教材。 2、老師提問時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先舉手，再由老師喊同學(xué)回答。 3、不要隨意打斷老師講課，有問題時(shí)，請(qǐng)舉手。 4、同學(xué)回答問題后，不管答案是否正確，大家都應(yīng)鼓勵(lì)，不能因答案不正確 而譏笑。 二、信息技術(shù)－－機(jī)房上機(jī)要求 1、衛(wèi)生問題，禁止帶零食進(jìn)入機(jī)房，只允許帶純凈水進(jìn)機(jī)房，不能帶飲料進(jìn) 機(jī)房。 2、未經(jīng)老師允許，不能動(dòng)機(jī)房內(nèi)的任何設(shè)備，更不能動(dòng)計(jì)算機(jī)連接線。 3、不準(zhǔn)在機(jī)房內(nèi)打鬧，進(jìn)出機(jī)房應(yīng)有序。 4、機(jī)房內(nèi)不準(zhǔn)換座位，同學(xué)們?cè)诒仨毎蠢蠋煹囊髮?duì)號(hào)入座。 5、不準(zhǔn)在機(jī)房內(nèi)瀏覽不符合青少年身心健康的內(nèi)容。 6、不準(zhǔn)在機(jī)房內(nèi)使用即時(shí)通訊軟件、玩大型游戲和網(wǎng)絡(luò)在線游戲，更不準(zhǔn)自 己拷貝游戲在機(jī)房計(jì)算機(jī)內(nèi)。 7、不準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不利于國家、學(xué)校、家長、老師和同學(xué)的話，更不能把別人的隱私發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上。 第一章 教學(xué)章節(jié) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 第一節(jié) 信息與信息處理 教學(xué)目標(biāo)： 1、對(duì)信息和信息技術(shù)有感性認(rèn)識(shí) 2、認(rèn)識(shí)常見的信息處理工具 教學(xué)內(nèi)容： 1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息 2、信息傳遞、獲取、存儲(chǔ)等信息技術(shù)及常用工具 3、信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)要求 教學(xué)重點(diǎn)： 信息技術(shù)的表現(xiàn)形式 教學(xué)難點(diǎn)： 1、信息和信息技術(shù)的含義 2、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系 教材分析與教學(xué)建議： 本課是信息技術(shù)課程的第一課，對(duì)于從來沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學(xué)中 應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。教材首先從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本應(yīng)用。總的來看，本課內(nèi)容點(diǎn)很多，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，重點(diǎn)突出信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)：傳遞、接收、存儲(chǔ)、處理信息。如果在機(jī)房上此課，一定要先講解上機(jī)的基本守則。這些規(guī)定學(xué)生無法全部理解，應(yīng)在后續(xù)課程中不斷強(qiáng)化或提醒?！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術(shù)及其應(yīng)用”、“常用的信息處理工具”密切 關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了完整系統(tǒng)的“信息技術(shù)介紹”模塊。 教學(xué)方法和手段： 綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過聽案例、說想法、看課件等 活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，同時(shí)初步理解信息技術(shù)及其應(yīng)用。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī) 所用課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、規(guī)范上課要求 師：不用說，同學(xué)們來到新的機(jī)房來學(xué)習(xí)新的課程，心情一定很激動(dòng)、興奮 吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們?cè)撛趺瓷闲畔⒓夹g(shù)課呢？（展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機(jī)房醒目 的地方） 二、初步了解信息和信息技術(shù) 1．引入——我們生活在信息的海洋里 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，討論交流 教師總結(jié)： 我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會(huì)看到五顏六 色的廣告牌；翻開報(bào)紙，你會(huì)讀到千奇百怪的新聞；走進(jìn)課堂，老師會(huì)向我們傳 授很多很多的知識(shí)。信息就是消息、情報(bào)、數(shù)據(jù)、信號(hào)中所包含的內(nèi)容。我們每 天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。 2．了解信息技術(shù) 師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息時(shí)所使用的技術(shù)（工具）的總稱。 三、了解信息傳遞 1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際講解信息傳遞的實(shí)例 師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就 知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大 家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時(shí)可以從哪獲得新 知識(shí)呢？（請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問題，教師獎(jiǎng)勵(lì)，并作小結(jié)） 2．拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展 結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展 四、了解信息獲取和存儲(chǔ)技術(shù) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解信息存儲(chǔ)的重要性 師：剛剛老師用電腦給同學(xué)們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關(guān)了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，通過操作驗(yàn)證學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生思考） 2．了解信息獲取和存儲(chǔ)的技術(shù)手段 師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會(huì)忘記信息。如 果你生日那天，邀請(qǐng)了很多朋友來參加你的生日慶祝會(huì)，那么有什么辦法幫助你 永遠(yuǎn)記住這樣快樂的一天呢？（請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問題，教師獎(jiǎng)勵(lì)，并結(jié)合多媒體演示文稿小結(jié)） 3．體驗(yàn)多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機(jī)，并結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生介紹數(shù)碼照相機(jī)。）師：今天是新學(xué)期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用 照相機(jī)把同學(xué)們的表現(xiàn)拍下來?。ㄅ臄z同時(shí)講解操作過程）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍攝一些照片，在學(xué)生拍攝之前引導(dǎo)他們說出為什么要拍攝這些照 片。師：剛剛老師和同學(xué)們拍攝的照片都保存在這個(gè)數(shù)碼相機(jī)里，除了用數(shù)碼相機(jī) 看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計(jì)算機(jī)上看照片的效果） 五、了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 1．制作明信片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣 師： 電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲(chǔ)信息，而且還可以對(duì)信息進(jìn)行計(jì)算，所以人們又把電腦叫做計(jì)算機(jī)。借助計(jì)算機(jī)的幫助，我們可以把剛才拍下的照片 做成明信片。（選擇一張學(xué)生最多的照片，打開 PowerPoint 插入照片并添加文字和聲音） 2．拓展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的其他應(yīng)用 師：計(jì)算機(jī)是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計(jì)算機(jī)能幫助我們做些什么呢？（組織學(xué)生討論） 課堂小結(jié)： 師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲(chǔ)信息的方式，知道了計(jì)算機(jī) 是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)，幫 助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，與計(jì)算機(jī)一起交朋友！ 補(bǔ)充資料： 通信技術(shù)的發(fā)展 古時(shí)候，人們修筑高高的烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人入侵時(shí)，便立即點(diǎn)燃烽火臺(tái)上 的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊(duì)前來援助。后來，人們又 發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設(shè)置很多驛站，有專門的人接力傳遞信 件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠(yuǎn)的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法。現(xiàn)代，人們充分利用電話、電報(bào)、廣播、電視、傳真、通 信衛(wèi)星、電子計(jì)算機(jī)等選進(jìn)技術(shù)傳遞信息。無論在地球的哪個(gè)角落，都可以很快 知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時(shí)傳送到世界的各個(gè)地方。傳遞 的信息又多、又快、又準(zhǔn)。 第二節(jié)：信息處理與計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)； 3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)； 4、了解信息高速公路； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。教學(xué)方法： 1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。 2、電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。 2、課前打開電腦。教學(xué)過程 一、新課引入 1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答） 簡單地說，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值） 2、信息無處不在，無時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例） 只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報(bào)…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場直播……大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片] 二、新課教學(xué) 解釋： 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。 科 學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的 信息產(chǎn)品的集合。信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。 二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)] 1、信息的獲取 人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。 2、信息的傳遞 信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛—>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播—>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 3、信息的處理 信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。 三、信息社會(huì) 人 類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)?！靶畔⑸鐣?huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)?！毙畔⑸鐣?huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 四、信息高速公路 ?信息高速公路?是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為?貨物?，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結(jié) 1、什么是信息？ 2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？ 3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？ 4、什么是信息高速公路？ [教后記] 教學(xué)章節(jié)：第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 邁入網(wǎng)絡(luò)世界 １、知識(shí)目標(biāo)： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，了解網(wǎng)站地址，掌 握ＩＥ瀏覽器的基本使用方法，能夠利用ＩＥ瀏覽器瀏覽Ｗeb 頁，文明上網(wǎng)和 安全上網(wǎng)。 ２、能力目標(biāo)： ①通過探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)； ②通過參與，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，培養(yǎng)他們的 綜合認(rèn)識(shí)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及審美能力和創(chuàng)新能力。 ３、情感目標(biāo)：通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知，認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極獨(dú)立思考及相互合作的意識(shí)。 教學(xué)方法： 本課在教法上采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)” “探索式”教學(xué)法，即在“任務(wù)”、（瀏覽Ｋ１２中國 中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)）的驅(qū)動(dòng)及教師的指導(dǎo)下，先由學(xué)生進(jìn)行自主、探索式學(xué)習(xí)、操作，然后由教師講授總結(jié)有關(guān)概念。教學(xué)重點(diǎn)： ＩＥ瀏覽器的使用 教學(xué)難點(diǎn)：超鏈接。 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，我們無時(shí)無刻不在獲取各種各樣 的信息。獲取信息的方式也是多種多樣的。而上網(wǎng)成為我們獲取大量信息的理想 方式。你上過網(wǎng)嗎？上過網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手！你上網(wǎng)都做些什么呢？ 生：查資料、看動(dòng)畫、聽音樂等。 師：原來上網(wǎng)可以做這么多有意思的事情，真是太好了。 今天這節(jié)課我們就 一起揭開網(wǎng)絡(luò)神奇的面紗。（出示課題——邁入網(wǎng)絡(luò)世界） 二、學(xué)習(xí)新知 啟動(dòng)計(jì)算機(jī) 先打開外部設(shè)備電源，再打開主機(jī)電源 1、網(wǎng)上瀏覽（１）學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)： （任務(wù)一） 師：導(dǎo)入，什么是電腦網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)？它的用途是什么？請(qǐng)同學(xué)們看顯示 器觀看互聯(lián)網(wǎng)示意圖，思考并看書完成老師給你的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示任務(wù)一） （２）學(xué)習(xí)網(wǎng)址： （任務(wù)二） 師：因特網(wǎng)上的信息浩如煙海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？辦 法之一就是通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)站。那么，什么是網(wǎng)址？ＩＰ地址和主機(jī)名有什么 作用？請(qǐng)同學(xué)們看顯示器，完成老師給你的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示任務(wù)二）（３）在互聯(lián)網(wǎng)上能干什么？： （任務(wù)三） 師：同學(xué)們你們想不想上網(wǎng)試試呢？ 生：想。那么怎么樣上網(wǎng)？請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)上網(wǎng)步驟。（出示任務(wù)三）。 根據(jù)這個(gè)步驟，自已試一試能不能登錄Ｋ１２中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)。生：操作、討論。 師：巡視、輔導(dǎo)。 請(qǐng)生演示瀏覽Ｋ１２中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)。 師：瀏覽網(wǎng)頁的兩種方法： １輸入網(wǎng)址； ２通過超級(jí)鏈接。 （４）文明上網(wǎng)、遵紀(jì)守法： （任務(wù)四）師：同學(xué)們，互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩，給我們帶來了很多學(xué)習(xí)資源和快樂的生活，但是，網(wǎng)上有精華也有糟粕。面對(duì)花花綠綠的虛擬世界，我們小學(xué)生應(yīng)該自 覺抵御不良信息網(wǎng)站，文明上網(wǎng)、遵紀(jì)守法。（出示任務(wù)四）。 出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 3、練習(xí) 出示練習(xí)：學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。關(guān)閉計(jì)算機(jī) 開始-關(guān)機(jī)-關(guān)閉計(jì)算機(jī) 課堂小結(jié) 誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 生?? 這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都通過上網(wǎng)這種方式，獲取了知識(shí)，獲得了快樂，因 特網(wǎng)就像一座寶藏，等待著我們?nèi)グl(fā)掘。 第二章 計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成 教學(xué)章節(jié)：第一節(jié) 計(jì)算機(jī)的工作原理 教學(xué)目標(biāo) : 1、知道二進(jìn)制的概念； 2、理解采用二進(jìn)制的原因； 3、了解計(jì)算機(jī)程序的概念； 4、了解機(jī)器語言程序與高級(jí)語言程序的特點(diǎn)； 5、掌握計(jì)算機(jī)硬件的組成部分及其關(guān)系。 教學(xué)方法： 讓學(xué)生通過閱讀課本，觀看視頻，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制表示信息的事例，感受計(jì)算機(jī)處理信息的基本過程。 教學(xué)重點(diǎn)：二進(jìn)制的概念和采用原因 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件的組成部分及其關(guān)系。 教學(xué)理念： 采用圖解、視頻、游戲等方式，使抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行直觀的演示和 簡潔的歸納；通過層層設(shè)問，引入過渡到各教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分激發(fā)學(xué)生的求知欲 和學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)資源：《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本工作原理》課件及《計(jì)算機(jī)二進(jìn)制工作原理》視頻。 課時(shí)安排：1 課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、馮諾依曼結(jié)構(gòu)及工作原理 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，那么其中的硬 件有哪五個(gè)組成部 分？ 看書后回答：輸入設(shè)備、運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸出設(shè)備。引入設(shè)疑：那么，當(dāng)我們?cè)阪I盤敲一下“A”鍵，顯示器馬上顯示一個(gè)“A”字母，計(jì)算機(jī)要完成這個(gè)分析、處理過程，大家想象一下硬件這五個(gè)組成部分之間的工作流程是怎樣的呢？ 學(xué)生想象，并發(fā)表猜想。設(shè)疑過渡到本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)硬件五大組成部分之間的聯(lián)系（P24 2-1-1 圖）使用課件，動(dòng)畫演示 “計(jì) 算機(jī)硬件的組成部分及其關(guān)系”，并講解其工作流程。 （學(xué)生認(rèn)真聽老師講解，并對(duì)照書本加深理解。通過課件使知識(shí)簡單直觀化。）呈現(xiàn)課件中的練習(xí)游戲：拖拉五個(gè)部件名到相應(yīng)位置。學(xué)生愉快地在各自 的電腦 中完成練習(xí)游戲。通過游戲提高學(xué)生的參與興趣。請(qǐng)有能力的同學(xué)嘗試復(fù)述計(jì)算機(jī)硬件五個(gè)部件的工作流程。個(gè)別同學(xué)嘗試 復(fù)述，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。通過復(fù)述，加深對(duì)知識(shí)的理解。 二、二進(jìn)制與計(jì)算機(jī) 對(duì)照?qǐng)D 2-1-1，設(shè)疑 我們知道，當(dāng)我們從圖中最左邊通過輸入設(shè)備鍵盤輸 進(jìn)一個(gè)“A”，那么在圖中的最右邊通過輸出設(shè)備顯示器則輸出一個(gè)“A”，現(xiàn)在請(qǐng)大 家再猜想一下，這個(gè)“A”在圖中內(nèi)部流程中，是始終以“A”的形式存在還是變成其 它什么形式呢？ 學(xué)生討論并猜想答案。設(shè)疑激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。 提示：請(qǐng)大家觀看一段視頻《計(jì)算機(jī)二進(jìn)制工作原理》，答案就在其中，看 完后請(qǐng)同學(xué)回答。學(xué)生認(rèn)真觀看錄像后回答：“A”在計(jì)算機(jī)內(nèi)部是二進(jìn)制代碼流 通。 設(shè)疑：我們知道我們?nèi)粘Ｉ钣玫氖鞘M(jìn)制，那么為什么電腦內(nèi)部工作要用 二進(jìn)制呢？請(qǐng)大家看書 P22—23，看誰能最快找到答案。 閱讀教材內(nèi)容，找出 問題答案。培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)的能力。 教師歸納： 1、計(jì)算機(jī)只能識(shí)別二進(jìn)制，即由 0 和 1 組成的編碼。 2、采用二進(jìn)制的原因：（1）容易表示； 通過課件分析實(shí)例：采用二進(jìn)制代碼控制“中”字在電子屏中顯示的原理。（2）運(yùn)算法則簡單。 對(duì)比十進(jìn)制的“九九乘法表”進(jìn)行分析。認(rèn)真聽老師講解，并對(duì)照書本作標(biāo)記，加深理解。直觀形象地講解重難點(diǎn)。（補(bǔ)充材料：程序與計(jì)算機(jī)） 設(shè)問： 大家認(rèn)為是人聰明還是電腦聰明？ 展開討論，答案不一。 引入過渡。 引導(dǎo)歸納：看范疇而定，在運(yùn)算速度、記憶容量、工作強(qiáng)度等方面人的確不及 電腦，但是畢竟電腦是人發(fā)明創(chuàng)造的。 設(shè)問：那么我們?nèi)耸窃鯓幼岆娔X為我們工作的呢？ 回答：讓電腦運(yùn)行相關(guān)軟 件。反問：那么軟件何來？ 回答：軟件是人編寫出來的程序。 課堂小結(jié)： 1、計(jì)算機(jī)程序的概念：控制計(jì)算機(jī)工作的一系列命令。 2、常見的編程語言有：機(jī)器語言與高級(jí)語言。 3、通過程序段截圖，讓學(xué)生對(duì)比兩種語言的特點(diǎn)，并指出其轉(zhuǎn)換方法。 4、認(rèn)真聽老師講解，思考老師提出的問題，并對(duì)照書本作標(biāo)記，加深理解。 課堂作業(yè)： 讓學(xué)生完成下面的填空題，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 （1）計(jì)算機(jī)內(nèi)所有的信息都是以（）進(jìn)制形式表示的。 （2）二進(jìn)制由（）和（）兩個(gè)數(shù)字組成。（3）計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制的原因是：（）、（）。 （4）控制計(jì)算機(jī)工作的一系列命令稱為（）。 （5）計(jì)算機(jī)能直接識(shí)別和處理的語言是（）；但比較直觀、易懂，便于人們 使用的語言是（）。 教學(xué)章節(jié)：第二節(jié) 計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)： １、了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn)。 ２、能夠正確指認(rèn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)算機(jī)硬件的功能及特點(diǎn) 教學(xué)方法:講解法、圖片展示法、實(shí)物操作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 同學(xué)們，你們好！希望我們今天一起學(xué)習(xí)后大家能有所收獲。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的基本工作原理和基本結(jié)構(gòu)，知 道了微型計(jì)算機(jī)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的。計(jì)算機(jī)的硬件和軟件相輔相 成，缺一不可。下面就請(qǐng)大家和我一起去初步了解計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)。 二、新課講授 首先讓我們來看一看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（教師出示幻燈片展示）那么，什么是硬件呢？ 明確：通常，人們把能看得見摸得著的電子的或機(jī)械的部件稱為硬件，它是 計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。 提問：你所知道的計(jì)算機(jī)硬件都有哪些呢？（鼓勵(lì)回答后，幻燈片出示硬件 圖片）明確：人們習(xí)慣把微型計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)分為主機(jī)和外設(shè)兩部分：（播放幻 燈片并出示實(shí)物講解） （一）主機(jī) 主機(jī)是微機(jī)最主要的部件，通常人們又把 CPU、內(nèi)存、主板看成主機(jī)最主 要的部件。 1、中央處理器（CPU） 中央處理器簡稱 CPU，主要包括兩個(gè)部件：運(yùn)算器和控制器。運(yùn)算器主要 完成各種算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算，而控制器不具有運(yùn)算功能，它只是讀取各種指 令，并對(duì)指令進(jìn)行分析，進(jìn)行相應(yīng)的控制。CPU 可以進(jìn)行分析、判斷和計(jì)算，并控制計(jì)算機(jī)各部分協(xié)調(diào)工作。CPU 好比人的大腦，它是計(jì)算機(jī)的運(yùn)算和控制中心，是整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的核心部件，計(jì)算機(jī)完成任何任務(wù)，都需要通過 CPU 來實(shí)現(xiàn)。CPU 的主要技術(shù)參數(shù)： （１）字長 字長就是計(jì)算機(jī)能同時(shí)處理數(shù)據(jù)的長度。字長是 CPU 最重要的一個(gè)品質(zhì)標(biāo) 志，字長越長，計(jì)算機(jī)的處理能力越強(qiáng)。 （２）CPU 主頻 主頻是 CPU 內(nèi)核運(yùn)行的時(shí)鐘頻率，它表明計(jì)算機(jī)的工作速度。頻率越高，CPU 運(yùn)行速度就越快?，F(xiàn)在，主流 CPU 還是 Intel 和 AMD 兩家的天下：Intel 英特爾）（系列、AMD（超微）系列。CPU 發(fā)展也已由 286、386、486 到奔騰、PⅡ、PⅢ、PⅣ。 2、內(nèi)存儲(chǔ)器 內(nèi)存儲(chǔ)器是電腦的一個(gè)臨時(shí)存儲(chǔ)器，它只負(fù)責(zé)電腦數(shù)據(jù)的中轉(zhuǎn)而不能永久保 存，所有的數(shù)據(jù)都通過內(nèi)存儲(chǔ)器和 CPU 進(jìn)行交換的。它的容量和處理速度直接 決定了電腦數(shù)據(jù)傳輸?shù)目炻?。它是電腦的核心部件，重要性僅次于 CPU。內(nèi)存儲(chǔ)器分為只讀存儲(chǔ)器 ROM 和隨機(jī)存取存儲(chǔ)器 RAM。ROM 中的程序只 能讀出，不能被重新寫入，斷電后存儲(chǔ)內(nèi)容也不會(huì)丟失。RAM 主要用于存儲(chǔ)工 作時(shí)的程序和數(shù)據(jù)，需要執(zhí)行的程序或需要處理的數(shù)據(jù)都必須先裝入 RAM 才能 工作，關(guān)機(jī)后 RAM 中的存儲(chǔ)內(nèi)容將消失。微機(jī)中的 RAM 一般集成在一個(gè)長方 形的小片上，稱“內(nèi)存條”，通常將它插在系統(tǒng)主板上。 內(nèi)存的性能指標(biāo)是存取速度，以納秒表示，存取時(shí)間越短，工作速度越快。 3、主板（Main Board）也叫母板（Mother Board）或系統(tǒng)板，主板實(shí)際上 是一塊電路板，是整個(gè)電腦的基板，是計(jì)算機(jī)各部件的連接工具，成為 CPU、內(nèi)存、顯卡和各種擴(kuò)展卡的載體。主板是否穩(wěn)定關(guān)系著整個(gè)電腦是否穩(wěn)定，主板 的速度在一定程度上也制約著整機(jī)的速度。 （二）外設(shè) 外設(shè)可以分為三部分：外存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。 1、外存儲(chǔ)器 外存儲(chǔ)器主要包括軟盤、硬盤、光盤、移動(dòng)存儲(chǔ)器等。 （１）軟盤 目前常用軟盤規(guī)格為 3.5 英寸，容量為 1.44MB，存取速度較慢，但攜帶方 便。盤片插入到軟盤驅(qū)動(dòng)器內(nèi)（簡稱軟驅(qū)），通過驅(qū)動(dòng)器中的磁頭讀寫磁盤中的 數(shù)據(jù)。在軟盤上有一個(gè)讀寫保護(hù)孔，若此孔合上，能讀出和寫入數(shù)據(jù)；若此孔打開，則只能從軟盤上讀出數(shù)據(jù)，不能寫入數(shù)據(jù)，起到對(duì)軟盤的寫保護(hù)作用。 （２）硬盤 硬盤是計(jì)算機(jī)最重要的外存儲(chǔ)器，它是程序、各種數(shù)據(jù)和結(jié)果的存放處，里 面存儲(chǔ)的信息不會(huì)由于斷電而丟失。目前微型計(jì)算機(jī)硬盤容量一般都以吉字節(jié)為 度量單位，硬盤存儲(chǔ)器的另一個(gè)性能指標(biāo)為轉(zhuǎn)速。與軟盤相比，硬盤 容量大，轉(zhuǎn)速快，存取速度高，但是硬盤多固定在機(jī)箱內(nèi)，不便攜帶。 （３）光盤 光盤利用激光原理存儲(chǔ)數(shù)字信息。它的數(shù)據(jù)存取速度比硬盤要慢一些。目前 計(jì)算機(jī)中常用的光盤分為兩類：CD 光盤和 DVD 光盤。計(jì)算機(jī)上常見的光盤是 只讀式光盤（CD-ROM），即只能讀出信息而不能寫入信息，存儲(chǔ)量可達(dá)約 650MB。光盤存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量大，數(shù)據(jù)可長期保存, 易攜帶，價(jià)格低。 （４）移動(dòng)存儲(chǔ)器 隨著通用串行總線（USB）開始在 PC 機(jī)上出現(xiàn)并逐漸盛行，借助 USB 接 口，移動(dòng)存儲(chǔ)產(chǎn)品也逐步成為現(xiàn)在存儲(chǔ)設(shè)備的主要成員，替代軟盤作為隨身攜帶 的存儲(chǔ)設(shè)備。常用的移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備有優(yōu)盤和移動(dòng)硬盤等。優(yōu)盤體積小巧，攜帶方便，可靠性高，容量一般為 1G～16G，部分優(yōu)盤的 容量可超過 32G。移動(dòng)硬盤體積要比優(yōu)盤大，但其容量大，一般為 80GB～ 500GB，可以滿足大容量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和備份。除了優(yōu)盤和移動(dòng)硬盤，常見的 MP3 播放器同時(shí)具有優(yōu)盤的功能。 2、輸入設(shè)備 輸入設(shè)備是將原始數(shù)據(jù)和人們編好的程序輸入到計(jì)算機(jī)中的部件。常見的輸 入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、攝像頭、數(shù)碼相機(jī)等。 （1）鍵盤 鍵盤是最常用的輸入設(shè)備，用來輸入字符和數(shù)字。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的變化，鍵盤有多種多樣。在外觀上，一些符合人體工程的鍵盤更容易得到用戶的青睞?，F(xiàn)在 PC 用戶普遍采用的是 104 鍵盤，PS/2 接口，還有一些高檔鍵盤采用無線連接。（2）鼠標(biāo) 鼠標(biāo)是必備的輸入設(shè)備之一，主要功能是進(jìn)行光標(biāo)定位或用來完成某種特定 的輸入。目前常用的鼠標(biāo)是機(jī)械式鼠標(biāo)、光電式鼠標(biāo)和光機(jī)式鼠標(biāo)。機(jī)械式鼠標(biāo) 結(jié)構(gòu)簡單，價(jià)格便宜，但準(zhǔn)確度和靈敏度稍差。光電式鼠標(biāo)速度快，準(zhǔn)確度和靈 敏度高，但需要專門的墊板。光機(jī)式鼠標(biāo)結(jié)合了兩者的優(yōu)點(diǎn)，是目前最流行的一 種鼠標(biāo)。使用鼠標(biāo)使計(jì)算機(jī)的某些操作更容易、更方便、更有趣，它對(duì)計(jì)算機(jī)的 普及具有偉大的貢獻(xiàn)。 （3）掃描儀 掃描儀就是將照片、書籍上的文字和圖片獲取下來，以圖片文件的形式保存 在計(jì)算機(jī)中的一種輸入設(shè)備。 （4）數(shù)碼相機(jī)、攝像頭 它們都不是計(jì)算機(jī)的常規(guī)外設(shè)，但可以拓展計(jì)算機(jī)的使用功能，人們可以根 據(jù)需要選擇是否需要配置。 3、輸出設(shè)備 輸出設(shè)備可以將計(jì)算機(jī)的工作結(jié)果以數(shù)字、字符、圖表等形式表現(xiàn)出來。最 常用的輸出設(shè)備是顯示器、音箱和打印機(jī)等。 （1）顯示器 顯示器也稱監(jiān)視器或屏幕，是人機(jī)交互的窗口，微機(jī)使用的顯示器主要有兩 類：CRT 陰極射線管顯示器和 LCD 液晶平面顯示器。以 CRT 顯示 器為例說明，顯示器的主要性能參數(shù)如下： 屏幕大?。浩聊淮笮≈傅氖瞧聊粚?duì)角線的尺寸。顯示區(qū)域越大，所支持的屏 幕分辨率也越高，圖形顯示效果越好。目前顯示器屏幕一般為 15 英寸、17 英寸、19 英寸、21 英寸?，F(xiàn)在主流顯示器是液晶 21 顯示器。 點(diǎn)間距：點(diǎn)間距指屏幕上相鄰兩個(gè)同色像素單元間的距離。點(diǎn)間距越小，越 容易得到清晰的顯示效果?，F(xiàn)在大多數(shù)顯示器采用的都是 0.25mm 或 0.24mm 的點(diǎn)距。還有采用 0.22mm、0.21mm 的高檔顯示器。 刷新率：刷新率是指每秒鐘刷新熒光屏上畫面的次數(shù)，以 Hz（赫茲）為單 位，刷新頻率過低會(huì)導(dǎo)致屏幕有明顯的閃爍感，即穩(wěn)定性差，容易造成眼睛疲勞。72Hz 垂直刷新率是目前對(duì)顯示器的最低要求，而 85Hz 以上的垂直刷新率是比 較安全的。 分辨率：分辨率指的是在屏幕上所顯現(xiàn)出來的像素?cái)?shù)目，從理論上講分辨率 越高，每行顯示的像素也越多，字符、圖形也越完整和清晰。一般計(jì)算機(jī)選擇分 辨率 800*600 就可以滿足要求。 （2）音箱 音箱是多媒體計(jì)算機(jī)不可缺少的部件，通過它可以實(shí)現(xiàn)各類軟件的發(fā)聲，市 場上有各種性能、各種價(jià)格和各種樣式的音箱，選擇音箱首先要選擇專用的防磁 音箱，其次要根據(jù)試聽來鑒別其性能，再次就是考慮外觀、形狀、顏色和樣式。 （3）打印機(jī) 打印機(jī)是微機(jī)的一種常用輸出設(shè)備，用來把字符、圖形、圖像打印在紙上。打印機(jī)可以分為擊打式和非擊打式兩大類，擊打式主要是針式打印機(jī)，非擊打式 主要有噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)。 三、鞏固記憶 1、學(xué)生分為五組，教師播放幻燈片，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察本組主機(jī)的各硬 件設(shè)備，并回答問題： （１）圖片中各硬件設(shè)備的名稱。 （２）圖片中的輸入、輸出設(shè)備。 （３）ＣＰＵ和內(nèi)存儲(chǔ)器的功能及特點(diǎn)。 2、小組交換一人到對(duì)方觀看實(shí)物，說出主機(jī)上各硬件設(shè)備的名稱。課堂小結(jié)： 教師播放幻燈片作結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生們整理好筆記，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條 理化。同學(xué)們，今天我們只是初步了解了計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)，這只是剛剛掀起計(jì)算 機(jī)面紗的一個(gè)小角，計(jì)算機(jī)機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，未來的世界會(huì)有更多知識(shí)等待同學(xué) 們?nèi)ンw驗(yàn)和感受。只要同學(xué)們永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的好奇心與探索精神，并有正確的科 學(xué)方法輔助，我相信未來的世界是屬于你們的！ 教學(xué)章節(jié)：第三節(jié) 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識(shí)。 2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。 情感目標(biāo)： 合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容。因此本課的另一個(gè)目標(biāo)就是要培 養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統(tǒng)的作用。 教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要軟件的安裝與卸載。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)，教學(xué) ppt。 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 設(shè)疑： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來。那么，這樣連 接起來的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎？（學(xué)生回答，并說明原因，教師設(shè)下疑問：到 底能不能呢？） 實(shí)驗(yàn) 1：啟動(dòng)事先準(zhǔn)備好的裸機(jī)，學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)運(yùn)行情況，老師總結(jié)原因（沒有安裝操作系統(tǒng)軟件）。 一、操作系統(tǒng)知識(shí)講授 提問：計(jì)算機(jī)為什么需要一個(gè)操作系統(tǒng)？ 操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 的管家。（補(bǔ)充知識(shí)） 1．操作系統(tǒng)的出現(xiàn) 人機(jī)矛盾 早期，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計(jì)算機(jī)卻 空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié) 調(diào)，被稱為人機(jī)矛盾。 2．操作系統(tǒng)的作用 操作系統(tǒng)的主要作用是對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計(jì)算 機(jī)能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時(shí)為人們使用計(jì)算機(jī)提供方便的操作環(huán)境。它還管理 計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)等，使這些設(shè)備能有效地為我們 服務(wù)。 二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載 （1）ppt 展示軟件安裝的過程； （2）ppt 展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個(gè)軟件； （3）質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進(jìn)行討論，并做匯報(bào)，由教師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。 三、軟件的合法使用 通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對(duì)我國軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生展開討論 或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生 正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣。 （1）教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點(diǎn)； （2）教師用 ppt 演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。閱讀材料：了解開發(fā)軟件的艱辛。 第三章 操作系統(tǒng) 教學(xué)章節(jié)：第一節(jié) 認(rèn)識(shí) windows 操作系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練的打開桌面上的圖標(biāo) 2、了解開始菜單欄、快速工具欄、布告欄的作用 3、會(huì)運(yùn)用任務(wù)欄進(jìn)行各種操作 4、能熟練掌握開機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、圖標(biāo)的打開方法 2、開始菜單欄、任務(wù)欄、布告欄的作用 教學(xué)方法：多媒體教學(xué) 教具使用：計(jì)算機(jī) 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最重要的軟件就是操作系統(tǒng)，它負(fù)責(zé)整個(gè)計(jì)算機(jī)資源的管理。最初流行的操作系統(tǒng)是 Dos，需要用戶鍵入口令才能執(zhí)行操作，后來逐漸出現(xiàn)了 以 windows 為代表的圖形操作系統(tǒng)，windows98、windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的視窗操作系統(tǒng)。在本章中，我們以 windows xp 版本為例，學(xué)習(xí)windows 操作系統(tǒng)的基本知識(shí)和基本操作方法 一、桌面的組成： 桌面背景、圖標(biāo)、圖標(biāo)名、開始菜單欄、快速啟運(yùn)工具欄、任務(wù)欄、布告欄。 二、各部分的功能： 桌面背景:指 Windows 桌面的背景圖案,可以根據(jù)自己的愛好更換.圖標(biāo):一個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序,在圖標(biāo)上雙擊左鍵,就會(huì)激活并執(zhí)行這個(gè) 應(yīng)用程序.圖標(biāo)名:顯示這個(gè)應(yīng)用程序的作用.開始菜單欄:單擊它,可以進(jìn)入 Windows xp 的開始菜單,并執(zhí)行各項(xiàng)功能.快速啟動(dòng)工具欄：只需要單擊圖標(biāo)就可以打開該軟件。開始菜單欄和快速啟動(dòng)工具欄相比： 不同點(diǎn)：快速啟動(dòng)工具欄的圖標(biāo)：單擊 桌面上的圖標(biāo)：雙擊 相同點(diǎn)：作用相同。任務(wù)欄： 1、每打開一個(gè)窗口，在任務(wù)欄上自動(dòng)生成一個(gè)按鈕。 2、可以在多個(gè)窗口之間來回切換。 布告欄：顯示計(jì)算機(jī)一些設(shè)備的連接狀態(tài)，輸入法、時(shí)鐘、音箱按鈕都在這 里顯示。 三、計(jì)算機(jī)的打開和關(guān)閉： 1、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)： （1）、先打顯示器電源開關(guān)。 （2）、再打開主機(jī)箱上的電源開關(guān)。 2、關(guān)閉計(jì)算機(jī)： 開始-關(guān)閉計(jì)算機(jī)-關(guān)閉 只有正確的打開和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，我們才能夠很好的使用計(jì)算機(jī)，延長計(jì)算機(jī) 的壽命。 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)桌面的組成用其各部分的功能，重點(diǎn)是如何打開 圖標(biāo)，及開始菜單欄、快速啟動(dòng)工具欄、任務(wù)欄和布告欄的作用。其中開始菜單 欄、任務(wù)欄和布告欄的作用要大家熟練掌握。按正確的順序啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)也 是我們必須掌握的，只有這樣我們才能熟練的使用計(jì)算機(jī)，并合理地利用它為我 們服務(wù) 教學(xué)章節(jié)：第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 鼠標(biāo)的應(yīng)用 1、了解鼠標(biāo)名稱的來歷及分類；掌握鼠標(biāo)的五種基本操作方法。 2、熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作；提高學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神；促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)人格的育成。 課前準(zhǔn)備： 1.教師自制課件；教師和學(xué)生機(jī)全部安裝課件。 2.教師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)組成多媒體雙向廣播教室（展望之星軟件），以便演 示成果時(shí)，直接在教師機(jī)上調(diào)用學(xué)生的作品。 3.學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組。 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師（手拿鼠標(biāo)）：“同學(xué)們看一下，老師手里拿的是什么？” 生：“鼠標(biāo)?！?/p> 師：“對(duì)。我們都知道鼠標(biāo)是一種常用的計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備，它在計(jì)算機(jī)的使 用過程中有著舉足輕重的作用。同學(xué)們對(duì)鼠標(biāo)也或多或少都有一些了解，今天我 們就來具體研究一下鼠標(biāo)到底有哪些了不起的本領(lǐng)?！?通過實(shí)物來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)它的強(qiáng)烈興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生 興趣，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。 二、自學(xué)探究 師：“同學(xué)們，想不想自己親自找出鼠標(biāo)的本領(lǐng)呢？” 師：“下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)行課件《鼠標(biāo)的應(yīng)用》，自學(xué)前三個(gè)模塊?！?學(xué)生在各自的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行課件進(jìn)行自學(xué)，師巡視、指導(dǎo)。 師：“通過自學(xué)，同學(xué)們都有了不同的收獲。下面請(qǐng)幾位同學(xué)談一談你都學(xué) 到了什么？” “我學(xué)到了鼠標(biāo)名稱的來歷以及鼠標(biāo)的分類。” “我知道了鼠標(biāo)有五種基本操作?！?/p> 師：“很好，大家基本上都知道了鼠標(biāo)的來歷、分類及基本操作，下面老師 就請(qǐng)幾名同學(xué)演示一下鼠標(biāo)的基本操作。每組出一名代表，哪位同學(xué)先來試一 試？” 請(qǐng)五名同學(xué)利用多媒體教室分別演示鼠標(biāo)的基本操作，同時(shí)進(jìn)行講解“你都 進(jìn)行了哪幾種操作？”這樣，采取現(xiàn)場演示操作的方式，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自 己、展示自己的機(jī)會(huì)，并能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 師：“通過同學(xué)們的自學(xué)及觀察幾位同學(xué)的操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？” “鼠標(biāo)的操作有好多相同的地方?！?“單擊操作與雙擊操作都是按鼠標(biāo)的左鍵，只不過單擊是按一下鼠標(biāo)，而雙 擊是按兩下?！?“單擊操作與右擊操作都是按一下鼠標(biāo)，只不過單擊是按鼠標(biāo)的左鍵，而右 擊是按鼠標(biāo)的右鍵?！?“鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作包含了指向操作?！??? 這樣，通過學(xué)生自學(xué)、討論及演示，同學(xué)們又找出了鼠標(biāo)各種操作方法的異 同，加深了對(duì)鼠標(biāo)操作方法的理解。 三、操作實(shí)踐 師：“我們大家都掌握了鼠標(biāo)的操作方法，下面咱們來做一個(gè)游戲好不好？” 通過打開程序，拼圖等游戲使學(xué)生掌握單擊，雙擊，拖動(dòng)鼠標(biāo)的操作。 四、交流評(píng)價(jià) 師：“我們都知道‘七巧板’是馳名中外的兒童益智玩具，一些著名的學(xué)者童年 時(shí)都玩過‘七巧板’。那么，同學(xué)們有沒有興趣玩一玩呢？” 學(xué)生上機(jī)練習(xí)，運(yùn)行課件中的“七巧板”，老師巡視、指導(dǎo)。師：“拼完‘七巧板’的同學(xué)，誰愿意將你的成果展示給大家？” 課堂小結(jié)： 1、鼠標(biāo)因?yàn)樗男螤钕窭鲜?，所以才稱為鼠標(biāo) 2、鼠標(biāo)的基本操作有指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)五種 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鼠標(biāo)的重要性，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中 能最大限度地發(fā)揮鼠標(biāo)的作用，使它為我們服務(wù) 教學(xué)章節(jié)：第三節(jié) 奇妙的鍵盤 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布 規(guī)律 2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符 3、通過認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock 教學(xué)難點(diǎn) 雙字符鍵，Shift 和 Backspace 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，文檔 教學(xué)過程 一、談話激趣，揭示課題 同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵 盤也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和 文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之 一。我們今天就來學(xué)習(xí)奇妙的鍵盤。 二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū) （出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀 察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：四個(gè)部分。師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？ 師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵 盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名回答）師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。 三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵 1、主鍵盤區(qū) （出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。 師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？ 師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？ 讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）” “附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”“退格鍵”“大小寫字 母鎖定鍵”“Shift 鍵”說說 你能發(fā)現(xiàn)什么？ 組 1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行； 組 2：我們組在按一下 CapsLock 鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再按又滅了； 生：（補(bǔ)充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時(shí)，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。 組 3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。 組 4：我們組發(fā)現(xiàn) Shift 除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大 寫字母； 生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn) Shift 有兩個(gè)，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作: 練習(xí)金山打字通 2、光標(biāo)控制區(qū) （出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光 標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？ 生操作； 師指名說。 生 1：按一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符； 生 2：按退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。 3、小鍵盤區(qū) （出示小鍵盤區(qū)圖） 數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號(hào)燈。師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動(dòng)手實(shí)踐操作。師指名說： 生 1：當(dāng)我按數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“NumLock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們 用到的計(jì)算器的功能很相似； 生 2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的 2、4、6、8 鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的； 生 3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的 0、.鍵也和光標(biāo)上的 Insert、Delete 鍵 的作用是一樣的。 生 4：我知道了當(dāng)按數(shù)字鎖定鍵燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符 能用，而按一下燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。 四、感受成功，體驗(yàn)快樂 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——鍵盤（生 齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的 知 識(shí)，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)章節(jié)：第四節(jié) 認(rèn)識(shí)窗口 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)窗口的作用以及對(duì)窗口的基本操作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：窗口的基本操作方法。 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入： Windows 被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個(gè)一個(gè)的窗口組成的，窗 戶有窗框、玻璃，可以打開和關(guān)上，Windows 的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面 上“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”這個(gè)窗口，我們來學(xué)習(xí)一下窗口的知識(shí)； 二、新授 1、窗口的組成（1）邊框和工作區(qū) 每個(gè)窗口都有一個(gè)大小范圍，四個(gè)邊，將鼠標(biāo)移過去，指針會(huì)變成雙箭頭，這時(shí)拖動(dòng)就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了； （2）標(biāo)題欄 每個(gè)窗口最上面都有一個(gè)藍(lán)色的長條，這是窗口的標(biāo)題，稱作標(biāo)題欄，在標(biāo) 題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個(gè)按鈕圖標(biāo)，從圖像上可以看出，第一個(gè) 是最小化，中間是最大化，第三個(gè)就是關(guān)閉了，將鼠標(biāo)移到標(biāo)題欄上，然后拖動(dòng) 標(biāo)題欄可以移動(dòng)這個(gè)窗口，在標(biāo)題欄上雙擊可以最大化窗口； （3）菜單欄 在標(biāo)題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個(gè)菜單都有一個(gè)文 字名稱，鼠標(biāo)移過去會(huì)凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會(huì)出來一排菜單，第一 個(gè)是“文件”菜單，第二個(gè)是“編輯”菜單，里面都有相關(guān)的命令，記住文件菜單里 有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復(fù)制”和“粘貼”命令； （4）工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按 鈕圖標(biāo)來表示，圖標(biāo)比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個(gè)雙箭頭表 示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕； （5）地址欄 在工具欄的下方有一個(gè)白色的長條，長條右邊有一個(gè)黑色的三角按鈕，長條 里面有一些文字，表示當(dāng)前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他 位置的磁盤或者文件夾；（6）工作區(qū) 窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗 口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個(gè)光盤形狀的是光驅(qū)，不同的 窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序 窗口中可以繪畫； （7）滾動(dòng)條 在窗口的右邊和底邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)長條上下是兩個(gè)黑箭頭，這就是滾動(dòng) 條，表示下面或者旁邊還有內(nèi)容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動(dòng)滾動(dòng)條，窗口 中的內(nèi)容就會(huì)跟著滾動(dòng)，豎著的叫垂直滾動(dòng)條，橫著的叫水平滾動(dòng)條； （8）狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當(dāng)前操作的方法和進(jìn)展?fàn)顩r，起提 示作用； 練習(xí)： 1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原； 2、記住窗口的各個(gè)組成部分的名稱和作用； 3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容，單擊工具欄上 的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容； 4、看一下地址欄中的內(nèi)容，確定當(dāng)前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出 現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕 返回原位； 5、找一個(gè)窗口有滾動(dòng)條的窗口，拖動(dòng)一下滾動(dòng)條，再單擊上下的黑三角按 鈕看看有什么不同？ 教學(xué)章節(jié):第五節(jié) 信息管理 （一）第六節(jié) 信息管理 （二）教學(xué)目標(biāo)： 1、啟動(dòng)“資源管理器”的方法。、打開文件、選定文件的操作。 3、復(fù)制文件、重命名文件、刪除文件的操作。 教學(xué)重點(diǎn)： 在資源管理器中對(duì)文件及文件夾進(jìn)行建立、改名、復(fù)制和移動(dòng)等操作 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)制、移動(dòng)文件及文件夾的操作方法及區(qū)別 課時(shí)安排：2 課時(shí) 教學(xué)過程 第 1 課時(shí) 新課導(dǎo)入： 在每天早晨時(shí)間很短的情況下 , 你很著急想從你的衣柜中找到你今天想穿 的衣服 , 你希望你面對(duì)的是一個(gè)非常有規(guī)矩的衣柜，還是想面對(duì)一個(gè)亂七八糟的 衣柜呢? 那你是否也希望在計(jì)算機(jī)中找東西也象是在你整齊的衣柜中找衣服一樣的 簡單呢？其實(shí)，Windows 操作系統(tǒng)已經(jīng)安排了一個(gè)“大管家”,這個(gè)管家可謂是盡 職盡責(zé)、細(xì)心周到, 我們就一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)的 WINDOWS 管家——“資源管 理器”。 講授新課： 一、啟動(dòng)資源管理器 教師演示穿插，學(xué)生自己根據(jù)網(wǎng)頁探究式學(xué)習(xí)。 方法一：單擊“開始”——“程序”——“附件”——“資源管理器” 方法二：右擊系統(tǒng)圖標(biāo)。 方法三：右擊“開始”按鈕。 二、“資源管理器”的窗口 讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的 Windows 窗口的組成，與資源管理器的窗口做比較，啟發(fā)學(xué)生得到兩者的異同點(diǎn)。開始重點(diǎn)講解工作區(qū)的左右兩個(gè)區(qū)域、樹型存儲(chǔ)結(jié) 構(gòu)。 (1)標(biāo)題欄 (2)菜單欄和工具欄 (3)地址欄：顯示當(dāng)前操作所處的位置。 (4)文件夾窗口：“+”號(hào)表示該文件夾下面有子文件夾未顯示出來(單擊則展 開)，“—”號(hào)表示該文件夾的下級(jí)子文件夾已顯示出來(單擊則收藏)。 (5)文件窗口：顯示出當(dāng)前驅(qū)動(dòng)器或當(dāng)前文件夾下的所有文件夾和文件等。 (6)狀態(tài)欄：顯示與當(dāng)前驅(qū)動(dòng)器或當(dāng)前文件夾有關(guān)的信息。 第 2 課時(shí) 新課導(dǎo)入： 生活中我們管理文件一般都把文件分門別類地存放在文件夾里，文件夾又被 收藏在文件柜里。電腦可以存放成千上萬的文件，那它的文件是怎么管理的呢？ 和生活中管理文件是不是相似呢？其實(shí)基本思路差不多，只不過存在的形式和管 理的方法有一些差別，它的文件也是分門別類的存放在“文件夾”里，文件夾又被 收藏在“文件柜”里。 像生活中的文件柜有塑料柜、鐵皮箱、保險(xiǎn)箱一樣，電腦中也有軟盤、硬盤、光盤等具有不同特征的“文件柜”。同學(xué)們可以觀察一下 C 盤，里面有許許多多的 文件及文件夾，它們都有自己的名字，那電腦中的這些文件及文件夾是怎么建立 的呢？電腦對(duì)它們又是怎么管理的呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于文 件及 文件夾的操作，它包括：文件及文件夾的建立、改名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作。 講授新課： 一、文件夾的建立 1、新知： 要建立文件夾，則要先選定建立位置，然后才能建立。例如：在 E 盤根目錄上新建一個(gè)名為“我的文件”的文件夾。 1、（1）啟動(dòng)資源管理器，在資源管理器的左窗格中單擊 E 盤，使它成為 當(dāng)前盤。 （2）啟動(dòng)全拼輸入法，以便輸入文件夾的中文名稱 （3）資源管理器的右窗格空白處單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，將光標(biāo)移 到“新建”子菜單項(xiàng)上，單擊子菜單中的文夾命令。這時(shí)在 E 盤上就建立了一個(gè)新 的文件夾，它的原始名稱為“新建文件夾”，并處于選中狀態(tài)。 2、輸入文件夾的名稱“我的文件”后敲一下回車或在桌面空白處單擊一下鼠 標(biāo)左鍵。這樣就在 E 盤上建立了一個(gè)名為“我的文件”的新文件夾。（課件展示新建文件夾的步驟） 2、鞏固（1）完成例題 （2）在 E 盤上新建一個(gè)名為“音樂”的文件夾（讓學(xué)生分小組比賽練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作能力） （3）讓一學(xué)生到前面演示，學(xué)生觀察，以此鞏固。 二、文件及文件夾的重命名 1、新知： 文件及文件夾的名字一旦被確定后，我們因需要，要將名字更改一下，這就 是文件及文件夾的改名。例：將“我的文件”文件夾改名為“我的資料” （1）在要改名的文件及文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“重命名”命令。 （2）接著輸入新的名字“我的資料”就可以了。 2、鞏固 （1）學(xué)生完成例題 （2）已建好的“音樂”文件夾改名為“好歌珍藏” （3）同時(shí)讓一學(xué)生到前面完成此操作。 三、文件及文件夾的移動(dòng) 在電腦中我們可以把已經(jīng)建好的文件及文件夾改變位置，改變文件及文件夾 的磁盤上存放位置的操作叫做文件及文件夾的移動(dòng)。 （一）新知 例：將“好歌珍藏”文件夾移動(dòng)到“我的資料”文件夾中 1、在資源管理器左窗格中的“好歌珍藏”圖標(biāo)上單擊鼠標(biāo)右鍵。 2、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“剪切”命令。 3、單擊資源管理器左窗格中的“我的資料”文件夾，使它成為當(dāng)前文件夾。 4、在資源管理器右窗格中空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼命令。 （二）鞏固 1、完成例題 2、在 E 盤建立“圖片集錦”文件夾，然后將其移動(dòng)到“我的資料”文件夾中。 四、文件及文件夾的復(fù)制 （一）新知 把保存在磁盤上的文件及文件夾復(fù)制到其他磁盤或同一磁盤不同的文件夾 中的操作，叫做文件及文件夾的復(fù)制操作。（出示）例：在 E 盤建立一個(gè)名為“高峰”的文件夾，然后將其復(fù)制到“好歌珍藏”文件 夾中。先出示移動(dòng)文件夾的操作步驟，師重點(diǎn)提示：復(fù)制文件夾的方法和移動(dòng)文件 夾的方法基本相似，只是在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇的是“復(fù)制”命令而不是“剪切” 命令。師可以讓學(xué)生參照移動(dòng)文件夾的方法自己試著來做，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問 題與解決問題的能力。 1、在 E 盤建立“高峰”文件夾。 2、在“高峰”文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。 3、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令。 4、單擊資源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夾，使它成為當(dāng)前文件夾。 5、在資源管理器右窗格的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選 擇“粘貼”命令。 （二）鞏固 1、完成例題。 2、在 E 盤建立一個(gè)名為“王菲”的文件夾，然后將其復(fù)制到“好歌珍藏文件 夾中。說明：復(fù)制后原先的文件夾還存在，新的位置也有一個(gè)同樣的文件夾。復(fù)制和移動(dòng)有何區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)操作作 總結(jié)： 填下表 文件及文件夾操作 復(fù)制 原先位置上的文件是否存在？ 最終結(jié)果 原位置： 新位置： 移動(dòng) 原位置： 新位置： 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴老師你學(xué)到了哪些知識(shí)嗎？請(qǐng)你自 己總結(jié)一下好嗎？ 我們主要學(xué)習(xí)了文件及文件夾的新建、重命名、復(fù)制、移動(dòng)等操作。 探究作業(yè)： 文件及文件夾的新建、重命名、復(fù)制、移動(dòng)等操作還有其他操作 方法，請(qǐng)同學(xué)們課后自己探索一下。 教學(xué)章節(jié)：第七節(jié) 圖像處理 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件 2、熟悉“畫圖”窗口的組成3、能夠畫簡單的畫 4、掌握保存文件的基本操作 教學(xué)重點(diǎn)： 工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取 教學(xué)難點(diǎn)： 工具箱中工具的選擇和使用 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的 bmp 文件拷貝到學(xué)生機(jī)。 教材分析與教學(xué)建議： 本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤、指法等 操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’” →“認(rèn)識(shí)‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的 順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上 重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不 同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比 如鼠標(biāo)和鍵盤操作； 我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看 電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣） 二、講授新課 啟動(dòng)畫圖程序 “畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一 比，誰的動(dòng)作最快。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開始——程序——附件——畫圖） 三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口 師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件 窗口有哪些組成部分？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏 料盒、狀態(tài)欄） （1）畫圖區(qū) 把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地 方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看 看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如 果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看 會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn) 的操作技巧） （2）工具箱 師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有 16 種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選 工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。） 師：認(rèn)識(shí)了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。（教師演示“直線工具”的應(yīng)用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按 鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細(xì)類 型；然后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫布合適位置，拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以畫出一條直線了。）師：現(xiàn)在請(qǐng)相鄰的同學(xué)一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他工具的用法。（教師組織學(xué)生交流各種工具的功能和用法； 重點(diǎn)是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡 皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學(xué)生掌握全部工具的用法。） （3）認(rèn)識(shí)顏料盒 師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒 有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動(dòng)。（教師出示待填色的圖片） 師：怎么給圖片填上顏色呢？（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)單擊要填 充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠 標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選擇背景色。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們施展你們的創(chuàng)作本領(lǐng)，給自己剛剛畫的畫填上顏色。（教師巡視指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品） 四、保存、打開文件 師：畫好一幅圖畫后，應(yīng)該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自己看教材的操作步驟動(dòng)手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫 好的畫容易被計(jì)算機(jī)忘記哦?。▽W(xué)生自主練習(xí)）師：請(qǐng)保存好圖畫的同學(xué)說說看，你給自己的畫圖文件起了個(gè)什么名字？（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和 管理。）師：同學(xué)們已經(jīng)給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請(qǐng)大家?guī)蛶屠?師，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開待 填色的圖片文件） （學(xué)生自主練習(xí)；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生保存填好顏色的圖畫。） 五、退出“畫圖”程序 師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個(gè)“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）課堂小結(jié)： 今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫圖”軟件，認(rèn)識(shí)了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學(xué)會(huì)了 怎樣進(jìn)入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們?cè)賮磉M(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”軟件里的更多 功能。教學(xué)章節(jié)：第八節(jié) WINDOWS 中多媒體程序的使用 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。 2、熟練啟動(dòng)和推出“錄音機(jī)”； 3、了解“錄音機(jī)”的功能； 4、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音； 5、能夠?qū)β曇暨M(jìn)行簡單的處理。 教學(xué)重點(diǎn): 1、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音 2、對(duì)聲音進(jìn)行簡單的處理 教學(xué)難點(diǎn)： 使用錄音機(jī)對(duì).wav 格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)媒體 游戲:分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲,根據(jù)所給的提示詞, 第一組:一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)師:通過這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作 以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢? 請(qǐng)學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。 第二組:一個(gè)人做動(dòng)作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳 高)師:通過這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去 描述一樣?xùn)|西,或者會(huì)發(fā)很長時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們?cè)?許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來更大 的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。 二、認(rèn)識(shí)多媒體 1、老師講解多媒體的概念。請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。 2、認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī) 師:計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計(jì)算機(jī)呢? 它指的是什么? 請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)什么是多媒體。 3、了解媒體數(shù)字化 師:目前還有一個(gè)詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電 視,什么叫做數(shù)字化呢? 學(xué)生發(fā)表自己的看法 師:計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這 兩個(gè)數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。 三、錄音機(jī)的使用 調(diào)控手段 教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 1、出示圖片 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 提問： 同學(xué)們你們見過圖片中的 錄音機(jī)嗎？ 2、總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生的答案 3、引入知識(shí)點(diǎn)“使用錄音機(jī)”。 1、觀察圖片，2、回答問題 3、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 學(xué)生活動(dòng) 二、選擇語句 1、使用錄音機(jī) 2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置 發(fā)現(xiàn)法、探 究法進(jìn)行教 學(xué)。使學(xué)生對(duì)知 識(shí)點(diǎn)加深理 解。小障礙（耳麥插口是否正確。麥 克風(fēng)選項(xiàng)是否被選中。） 3、班級(jí)若有能解決問題的學(xué)生，則 由 學(xué) 生 暫時(shí) 充 當(dāng) 小老 師 的 角 色。如若沒有，老師解答 4、安排學(xué)生分組重新開始錄制聲 音文件。 三、混音音頻文件 5、向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的順序 1、向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的混音音頻文 錯(cuò)誤的聲音文件，引出知識(shí)點(diǎn)，利用課件生 動(dòng)形象的講 解 培養(yǎng)學(xué)生審 美情趣。件。聲音的插入和刪除。提問： 和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn) 行比較，有什么不同？ 2、引出知識(shí)點(diǎn)“混音音頻文件”的制 作。 3、安排學(xué)生分組進(jìn)行“混音音頻”文 件的錄制。 課堂小結(jié)： 4、播放學(xué)生作品。 4、分組錄制聲音文 件。 1、5、聽老師播放混音 發(fā)現(xiàn)問題，解決 音頻文件。和自己 問題。的進(jìn)行比較，找出 不同。 2、聽老師講解“混 音 音 頻 文件 ” 的 制 作。 3、分組錄制“混音 音頻文件”。 4、認(rèn)真聽同學(xué)的作 3、學(xué)生充當(dāng)小老師 的角色，解決問題。 1、學(xué)生使用電腦中 的錄音機(jī)錄制聲音 2、發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生談?wù)摫菊n的收獲。今天我們又掌握了一項(xiàng)新的電腦功能，只要我們不斷 品，培養(yǎng)審美情趣。地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會(huì)有新的收獲。 教學(xué)章節(jié)：第九節(jié) 軟件的安裝與卸載 教學(xué)目的： 1.了解操作系統(tǒng)的作用 2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法 3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法 教學(xué)難點(diǎn)： 應(yīng)用軟件的安裝與卸載 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、操作系統(tǒng) 1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識(shí) 問：如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動(dòng)嗎？ 此時(shí)計(jì)算機(jī)無法啟動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤 2.老師引導(dǎo) 那么操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中起什么作用呢？ 操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，使它們 協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)只有安裝了操作系統(tǒng) 才能正常工作。 二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載 1.安裝應(yīng)用軟件 要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實(shí)踐操作，安裝過程中，教師重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的普遍問題，化解難點(diǎn)知識(shí)。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到 “C:Program Files”目錄下查看計(jì)算機(jī)所安裝的應(yīng)用軟件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安 裝應(yīng)用軟件的理解。 2.應(yīng)用軟件的卸載 ①明確任務(wù) 思考：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。 ②自主學(xué)習(xí)，積極探索。 展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用 WinXP 的“添加/ 刪除程序” 將學(xué)生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器” 軟件卸 載。（可進(jìn)行小組比賽） 三、系統(tǒng)優(yōu)化 問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片？如何釋放磁盤空間，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度？ 單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理” 卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實(shí)踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)； 學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行磁盤清理，鞏固所學(xué)的知識(shí)。 課堂小結(jié)： 請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并留下實(shí)踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載 軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件？ 高一信息技術(shù)公開課教案 課題：表格數(shù)據(jù)的處理 授 課 人：黃飛 授課時(shí)間：2009年12月28日星期一上午第一節(jié) 授課地點(diǎn)：電腦教室 授課班級(jí)：高一（6）班 一、[教學(xué)目的與要求] (1)、利用表格處理數(shù)據(jù)，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。 (2)、掌握表格處理軟件Excel 的使用。 (3)、提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活問題的能力。 二、[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] (1)、數(shù)據(jù)的排序和篩選。 (2)、數(shù)據(jù)篩選的理解和熟練運(yùn)用。 三、[教學(xué)準(zhǔn)備] (1)、極域電子教室軟件。 (2)、每臺(tái)學(xué)生機(jī)有原始數(shù)據(jù)表（文件名為:表格數(shù)據(jù)處理.xls）。 (3)、經(jīng)過表格信息加工的樣表。 四、[教學(xué)過程] 引言：表格信息加工主要包括三個(gè)方面： (1)、信息的表格化（把信息用表格的形式展示出來） 舉例：學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績表，籃球比賽積分、網(wǎng)頁中的信息表格化。 (2)、表格數(shù)據(jù)的處理（通過對(duì)數(shù)據(jù)的加工處理，形成更直觀的信息） (3)、表格數(shù)據(jù)的圖形化（表格數(shù)據(jù)信息的另一種直觀表現(xiàn)形式）導(dǎo)入新課： 那么今天我們所學(xué)習(xí)的表格數(shù)據(jù)處理其實(shí)就是指把數(shù)據(jù)加工成為一種表格信息，它是借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總、透視等處理。同學(xué)們其實(shí)在初中已經(jīng)接觸過EXCEL電子表格軟件，那么今天我們利用這節(jié)課,一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)表格數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選、匯總知識(shí)。 1、數(shù)據(jù)的計(jì)算 （1）、利用公式計(jì)算 EXCEL軟件提供的函數(shù)和公式可以進(jìn)行各種類型的數(shù)據(jù)處理。 打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，演示利用函數(shù)和公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處-1- 理（主要是求和、平均值、計(jì)數(shù)、最大值、最小值）。 （2）自動(dòng)計(jì)算 優(yōu)點(diǎn)：快速查看數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)值，如使用公式就顯得較為麻煩。 打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇自動(dòng)計(jì)算工作表演示。操作：狀態(tài)欄右擊，選擇自動(dòng)計(jì)算函數(shù) 學(xué)生練習(xí)3-5分鐘 2、數(shù)據(jù)的篩選 優(yōu)點(diǎn)：面對(duì)較為煩雜的數(shù)據(jù)時(shí)，可以快速發(fā)現(xiàn)某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇數(shù)據(jù)的篩選工作表演示。學(xué)生練習(xí)3-5分鐘 3、數(shù)據(jù)的排序 （1）一般排序 優(yōu)點(diǎn)：有助于我們有針對(duì)性地了解各種分類信息。 打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇數(shù)據(jù)的排序工作表演示。 （2）自定義排序 滿足特殊排序的需要，比如按照一定的順序來設(shè)置。 打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇數(shù)據(jù)的排序工作表演示。學(xué)生練習(xí)3-5分鐘 4、數(shù)據(jù)的分類匯總 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)分析大量數(shù)據(jù)來說比較快捷，方便。 打開文件夾中的表格數(shù)據(jù)處理.xls文件，選擇分類匯總工作表演示。學(xué)生練習(xí)3-5分鐘 作業(yè)：打開學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls,完成以下任務(wù)： 1、利用公式計(jì)算總成績和平均成績,用自動(dòng)計(jì)算功能查看學(xué)科最高分和最低分； 2、對(duì)總成績按從高分到低分排序；3篩選出是團(tuán)員的同學(xué)。 總結(jié)： 從上述操作中，我們了解表格是處理數(shù)據(jù)的常用而有效的方法，也是結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的一種方式，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常要遇到各種表格數(shù)據(jù)，比如成績表、學(xué)生入學(xué)登記表、課程表等。表格中的數(shù)據(jù)，往往要經(jīng)過一些處理才符合我們的要求，比如計(jì)算學(xué)生成績表中的平均分及格率等。依靠手工統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，是一項(xiàng)繁重的工作，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且不能及時(shí)提供人們需要的信息，而應(yīng)運(yùn)用 Excel 等加工軟件來處理各種數(shù)據(jù)，這樣可以大大地提高工作效率、工作質(zhì)量。第二篇：初中信息技術(shù)教案(全套)
第三篇：高一信息技術(shù)教案
第四篇：河南大學(xué)出版社 七年級(jí)信息技術(shù)教案(全套)
第五篇：高一信息技術(shù)公開課教案
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