第一篇：五六音樂教案

《蟲兒飛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠演唱這首歌，并能夠理解歌詞的意思！教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入；

二、板書歌詞：

三、教師示范演唱歌曲；

四、教師講解詞義；

五、學(xué)生分小組比賽演唱。

黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相隨

蟲兒飛 蟲兒飛 你在思念誰

天上的星星流淚 地上的玫瑰枯萎

冷風(fēng)吹 冷風(fēng)吹 只要有你陪 蟲兒飛 花兒睡 一雙又一對(duì)才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管東南西北

《螢火蟲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

4、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

5、能在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠演唱這首歌，并能夠理解歌詞的意思！教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入；

二、板書歌詞：螢火蟲

螢火蟲 螢火蟲慢慢飛 夏夜里 夏夜里風(fēng)輕吹 怕黑的孩子安心睡吧 讓螢火蟲給你一點(diǎn)光 燃燒小小的身影在夜晚 為夜路的旅人照亮方向 短暫的生命 努力的發(fā)光 讓黑暗的世界 充滿希望 螢火蟲 螢火蟲慢慢飛 我的心 我的心還在追 城市的燈光明滅閃耀 還有誰會(huì)記得你燃燒光亮 螢火蟲 螢火蟲慢慢飛 夏夜里 夏夜里風(fēng)輕吹 怕黑的孩子安心睡吧 讓螢火蟲給你一點(diǎn)光 燃燒小小的身影在夜晚 為夜路的旅人照亮方向 短暫的生命 努力的發(fā)光 讓黑暗的世界 充滿希望 燃燒小小的身影在夜晚 為夜路的旅人照亮方向 短暫的生命 努力的發(fā)光 讓黑暗的世界 充滿希望

螢火蟲 螢火蟲慢慢飛 我的心 我的心還在追 城市的燈光明滅閃耀 還有誰會(huì)記得你燃燒光亮

三、教師示范演唱歌曲；

四、教師講解詞義；

五、學(xué)生分小組比賽演唱。

《最美的光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

6、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

7、能在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠演唱這首歌，并能夠理解歌詞的意思！教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入；

二、板書歌詞：

最美的光

天上的星星，一眨一眨亮晶晶 我許下的愿望，就像一顆水晶 汗水伴著我，一步一步往前闖 也常會(huì)有淚水，在前進(jìn)的路上 心中的小夢(mèng)想，一閃一閃在發(fā)亮 穿越年少的迷茫，我會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng) 心中的小夢(mèng)想，一天一天在成長(zhǎng) 天賜我一雙翅膀，我會(huì)看到那最美的光

三、教師示范演唱歌曲；

四、教師講解詞義；

五、學(xué)生分小組比賽演唱。

《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

8、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

9、能在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠演唱這首歌，并能夠理解歌詞的意思！教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入；

二、板書歌詞：鈴兒響叮當(dāng) 啊沖破大風(fēng)雪 我們坐在雪橇上 快奔馳過田野 我們歡笑又歌唱 馬兒鈴聲響叮當(dāng) 令人精神多歡暢 我們今晚滑雪真快樂 把滑雪歌兒唱 叮叮當(dāng) 叮叮當(dāng) 鈴兒響叮當(dāng) 今晚滑雪多快樂 我們坐在雪橇上

叮叮當(dāng) 叮叮當(dāng) 鈴兒響叮當(dāng) 今晚滑雪多快樂 我們坐在雪橇上 在一兩天之前 我想出外去游蕩 那位美麗小姑娘 她坐在我身旁 那馬兒瘦又老

它命運(yùn)不吉祥 把雪橇拖進(jìn)泥塘里 害得我們?cè)懔搜?/p>

叮叮當(dāng) 叮叮當(dāng) 鈴兒響叮當(dāng) 今晚滑雪多快樂

三、教師示范演唱歌曲；

四、教師講解詞義；

五、學(xué)生分小組比賽演唱。我們坐在雪橇上

叮叮當(dāng) 叮叮當(dāng) 鈴兒響叮當(dāng) 今晚滑雪多快樂 我們坐在雪橇上 白雪遍地 趁這年青好時(shí)光 帶上親愛的朋友 把滑雪歌兒唱 有一匹栗色馬 它日行千里長(zhǎng) 我們把它套在雪橇上 就飛奔向前方 叮叮當(dāng) 叮叮當(dāng) 鈴兒響叮當(dāng) 今晚滑雪多快樂 我們坐在雪橇上

叮叮當(dāng) 叮叮當(dāng) 鈴兒響叮當(dāng) 今晚滑雪多快樂 我們坐在雪橇上

第二篇：五六普法

2014年西湖鎮(zhèn)中心學(xué)?！傲濉逼辗üぷ饔?jì)劃

為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)法制宣傳教育工作提出的新要求，根據(jù)普法工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)我校2014年開展普法依法治理工作計(jì)劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和工作原則

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，緊緊圍繞黨支部和學(xué)校行政的中心工作，特別是圍繞校園穩(wěn)定開展普法工作，進(jìn)一步推進(jìn)依法治校工作開展。

（二）主要目標(biāo)

認(rèn)真做好“六五”普法總結(jié)和普法驗(yàn)收工作，啟動(dòng)“六五”普法，做到開好局、起好步；按照上級(jí)的部署，以“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主題，進(jìn)一步推進(jìn)法制宣傳“六進(jìn)”活動(dòng)；繼續(xù)加強(qiáng)師生學(xué)法，不斷提高公民的法律意識(shí)和法律素質(zhì)；將法制宣傳和法治實(shí)踐結(jié)合起來，推進(jìn)我校依法治理工作，推進(jìn)依法治校建設(shè)，維護(hù)和促進(jìn)我校和諧穩(wěn)定。

（三）工作原則

1、堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局。緊緊圍繞我校教育教學(xué)工作發(fā)展的總體目標(biāo)和要求，堅(jiān)持黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各有關(guān)部門密切配合，齊抓共管，認(rèn)真落實(shí)法制宣傳教育各項(xiàng)任務(wù)。

2、堅(jiān)持以人為本，平安和諧。牢固樹立全心全意為師生服務(wù)的宗旨，著力解決師生、家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，在活動(dòng)中教育師生。宣傳內(nèi)容要與師生工作學(xué)習(xí)密切相關(guān)，宣傳手段要為師生喜聞樂見，務(wù)求取得實(shí)效。

3、堅(jiān)持解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。準(zhǔn)確把握全校對(duì)法制宣傳教育的根本需求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作觀念，創(chuàng)新工作方法使法制宣傳教育不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要。

4、堅(jiān)持黨支部主導(dǎo)，行政參與。在充分發(fā)揮各職能部門在法制宣傳工作中的重要作用的同時(shí)，廣泛動(dòng)員師生力量，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展社會(huì)性法制宣傳教育。廣播、?？?、網(wǎng)絡(luò)、等傳媒工具要把做好學(xué)校法制宣傳教育作為自身的社會(huì)責(zé)任。

5、堅(jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)。根據(jù)不同對(duì)象和不同部門的特點(diǎn)，研究確定法制宣傳教育的內(nèi)容和方法，要區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)，因人施教，提高工作的針對(duì)性。加強(qiáng)對(duì)法制宣傳教育工作考核評(píng)估，防止形式主義。

二、主要任務(wù)

（一）深入學(xué)習(xí)宣傳憲法和國(guó)家基本法律制度，提高公民法律素質(zhì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳憲法，提高全體師生和領(lǐng)導(dǎo)的憲法意識(shí)，在全校牢固樹立憲法的權(quán)威；進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳黨和國(guó)家關(guān)于民主法制建設(shè)的理論、方針、政策，學(xué)習(xí)市委、鎮(zhèn)委關(guān)于推進(jìn)依法治縣的決定和基本要求，促進(jìn)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一；進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳國(guó)家基本法律制度，培育愛國(guó)意識(shí)、國(guó)家安全統(tǒng)一意識(shí)和民主法制觀念；進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳教育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)教育法律法規(guī)和制度的宣傳，提倡通過法律途徑、運(yùn)用法律手段進(jìn)行學(xué)校管理．促進(jìn)校園和教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展；進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳與師生工作學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法律法規(guī)，提高廣大師生的法律素質(zhì)，注重培養(yǎng)廣大師生的權(quán)利義務(wù)對(duì)等的現(xiàn)代法制觀念，增強(qiáng)師生遵紀(jì)守法、維護(hù)自身合法權(quán)益和民主參與、民主監(jiān)督的意識(shí)。

（二）緊緊圍繞黨支部、學(xué)校行政的中心工作，積極開展和諧校園法制教育。進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)維護(hù)師生合法權(quán)益的政策和法律法規(guī)，增強(qiáng)師生依法開展教育教學(xué)、遵紀(jì)守法等意識(shí)。預(yù)防和減少校園矛盾，充分發(fā)揮法制宣傳教育在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障全體師生工作學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)性作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳整頓和規(guī)范教學(xué)秩序的法律法規(guī)，針對(duì)關(guān)系廣大師生切身利益、反映強(qiáng)烈、危害嚴(yán)重的問題，深入開展相關(guān)法律法規(guī)宣傳教育，維護(hù)教學(xué)秩序，進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)教育教學(xué)公平正義的相關(guān)法律法規(guī)，開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀和“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主要內(nèi)容的法律道德宣傳教育，促進(jìn)師生依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺用法律規(guī)范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法行事的校園風(fēng)尚。

（三）堅(jiān)持法制教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)依法治理深入開展。按照依法治?；疽?，全面推進(jìn)多層次、多領(lǐng)域的依法治理工作，鼓勵(lì)師生積極參與學(xué)校管理，促進(jìn)依法行政、依法治校，努力提高全體教師教學(xué)水平。深入開展“民主法治校園??創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)文明有序開展；繼續(xù)做校園周邊環(huán)境的依法治理工作，將各項(xiàng)管理工作納入規(guī)范化、制度化軌道。

（四）大力推進(jìn)法制宣傳教育工作的制度化、規(guī)范化、陣地化和校園化建設(shè)。進(jìn)一步建立健全法制宣傳教育的各項(xiàng)制度，突出抓好師生的學(xué)法用法制度建設(shè)，規(guī)范和推動(dòng)法制宣侍教育活動(dòng)的深入開展。

1、組織開展法制宣傳教育主題活動(dòng)。大力推進(jìn)法制宣傳教育進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，掀起學(xué)法用法的熱潮。

2、加快法制宣傳教育校園化發(fā)展進(jìn)程。加大資源整合力度，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持師生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)開展法制宣傳教育工作。

三、要求

（一）做好“六五”普法總結(jié)驗(yàn)收和“六五”普法規(guī)劃及啟動(dòng)工作。

1、結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真做好“六五”普法的各項(xiàng)工作。今年，按照上級(jí)普法工作要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，做好“六五”普法啟動(dòng)工作。我校普法要堅(jiān)持服務(wù)師生的原則，緊緊圍繞全縣普法活動(dòng)要求和學(xué)校教育發(fā)展的總體目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地安排和落實(shí)法制宣傳教育的各項(xiàng)任務(wù)，加快我鎮(zhèn)教育發(fā)展步伐，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展。

2、認(rèn)真抓好“六五”普法的啟動(dòng)工作，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要把啟動(dòng)并組織實(shí)施“六五”普法工作作為今年的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確，人員到位，措施落實(shí)。

（二）普法主題鮮明，內(nèi)容豐富，推動(dòng)普法工作不斷發(fā)展。

1、抓好《教育法》、《教師法》、《治安管理處罰法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳。通過法制講座、?？桶鍒?bào)等普法陣地，采取師生喜聞樂見的形式廣泛宣傳法律的基本精神和主要內(nèi)容，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作依法開展和校園和諧穩(wěn)定。

2、加大教育法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳力度。堅(jiān)持和完善我校的各項(xiàng)學(xué)法制度，組織多形式多渠道的學(xué)習(xí)，維護(hù)校園穩(wěn)定。

3、結(jié)合系列活動(dòng)日開展主題宣傳活動(dòng)。要結(jié)合“五四”、“3?15”消費(fèi)者權(quán)益保障日、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“6?26”國(guó)際禁毒日、“12?1”世界預(yù)防艾滋病日、“12?4”法制宣傳日等，集中一定時(shí)間，組織師生，采取各種形式，開展相關(guān)的法制學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成普法的規(guī)模效應(yīng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)和保障措施

學(xué)校要高度重視“六五”法制宣傳教育規(guī)劃的實(shí)施工作，進(jìn)一步建立健全工作運(yùn)行機(jī)制。確?！傲濉逼辗樌麑?shí)施。

（一）進(jìn)一步完善黨支部，行政領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)、共青團(tuán)實(shí)施的教育體制。要加強(qiáng)對(duì)法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，健全學(xué)校普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，完善領(lǐng)導(dǎo)小組定期會(huì)議、工作匯報(bào)、工作監(jiān)督等制度；進(jìn)一步加強(qiáng)普法依法治理組織建設(shè)，進(jìn)一步健全普法依法治理網(wǎng)絡(luò)；工會(huì)要加強(qiáng)對(duì)法制宣傳教育工作的檢查和督促，確保各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。同時(shí)要把法制宣傳教育納入學(xué)校工作計(jì)劃和重要議事日程。

（二）堅(jiān)持和完善師生學(xué)法制度。進(jìn)一步推進(jìn)師生學(xué)法“四統(tǒng)一”制度，即統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一學(xué)法筆記本和定期檢查，促進(jìn)師生學(xué)法制度化、規(guī)范化建設(shè)。

（三）健全兼職法制副校長(zhǎng)制度。進(jìn)一步規(guī)范法制副校長(zhǎng)的職責(zé)任務(wù)和選聘、管理工作，從基層政法部門選派干警來校任兼職法制副校長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)校法制教育力量，促進(jìn)學(xué)校法制教育工作全面開展。法制副校長(zhǎng)、法制教育輔導(dǎo)員的工作情況以及學(xué)校法制教育“四落實(shí)”情況作為評(píng)估學(xué)校整體工作的一項(xiàng)內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)法制宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳員、法律宣傳志愿者、法制副校長(zhǎng)等隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的法制宣傳教育隊(duì)伍。定期開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，提高專兼職法制宣傳教育工作者的政治、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（五）落實(shí)法制宣傳教育經(jīng)費(fèi)保障，以確保普法依法治理工作的開展。

西湖鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年1月

2014年西湖鎮(zhèn)中心學(xué)?！傲濉逼辗üぷ骺偨Y(jié)

今年以來，我校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)新形勢(shì)新變化，增強(qiáng)法律宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性，深入推進(jìn)依法治校工作，扎實(shí)做好“六五”普法依法治理啟動(dòng)工作，緊緊圍繞縣普法辦和鎮(zhèn)教育局的普法工作，全面深入地開展法制教育，積極推進(jìn)法制教育工作，為學(xué)生教育的健康快速發(fā)展提供了良好的法治環(huán)境。現(xiàn)就今年來的法治教育工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視法制教育工作，周密安排部署。2012 年我校制定了法制實(shí)施計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整法制領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確立一名領(lǐng)導(dǎo)去抓法制工作，由于責(zé)任靠實(shí)，安排扎實(shí)，督查及時(shí)，學(xué)校的法制工作落實(shí)得早，落實(shí)得快。在學(xué)校召開的各種會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)調(diào)法制教育，并要求把法制教育融入到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，用典型事例和現(xiàn)身說法強(qiáng)化法制教育，效果明顯。

二、大力開展法制教育，提高全體師生的法律意識(shí)。

（一）一年來，按照中心學(xué)校法制規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，采取以會(huì)代訓(xùn)等多種方式，開展法制和法制培訓(xùn)，講解有關(guān)政 策和法律 法規(guī)。學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)，并積極參加全縣統(tǒng)一組織的培訓(xùn)和法制講座，多次按規(guī)定要求購(gòu)買法制教材。

（二）學(xué)校積極組織每年一度的教職工法律知識(shí)考試。并且每年組織中學(xué)生參加法律知識(shí)的考試，從而為提高教育法制化水平，推進(jìn)依法治教進(jìn)程，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)一步規(guī)范聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)。法制副校長(zhǎng) 每年都為各校學(xué)生作一次精彩的法制講座，受到了師生的極大歡迎。從而為加強(qiáng)依法治校工作，創(chuàng)造良好的社會(huì)法制環(huán)境起了重要作用。

三、全面落實(shí)法制教育任務(wù)，保證工作全面推進(jìn)。

（一）針對(duì)群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，有計(jì)劃地開展專項(xiàng)治理。如：堅(jiān)持不懈地抓好教育亂收費(fèi)治理工作，按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉” 的要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，嚴(yán)禁自立項(xiàng)目收費(fèi)和搭車收費(fèi)，并建立貧困學(xué)生救助機(jī)制，確保學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)貧困原因而失學(xué)。

（二）對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行交通安全法規(guī)教育，提高他們自覺遵守交通法規(guī)和安全的意識(shí)。學(xué)校實(shí)行上下學(xué)排隊(duì)制度，公路沿線學(xué)校實(shí)行教師護(hù)送制度。各校認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)安全工作的各項(xiàng)要求，教育師生做文明人，行文明路。

（三）認(rèn)真貫徹執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯 罪法》等法律，全面開展預(yù)防青少年違法犯罪法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育。學(xué)校按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》會(huì)議精神的要求，充分發(fā)揮學(xué)校在青少年學(xué)生法制教育中的基礎(chǔ)性和主渠道作用，結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)施，狠抓“四個(gè)落實(shí)”，全面提高了中小學(xué)生的法律素質(zhì)。如：學(xué)校每年組織中小學(xué)生開展法律知識(shí)競(jìng)賽、法制報(bào)告會(huì)、法制文藝節(jié)目等喜聞樂見、行之有效的形式，從而讓學(xué)生樹立法制意識(shí)，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。

（四）整治校園及周邊環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造安全文明的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)影響學(xué)校及周邊治安因素和苗頭的排查，本著“什么問題突出就整治什么 問題，什么問題反復(fù)就整治什么問題”的原則，作到 “三防”“三不”把校園及周邊各類隱患作為工作重點(diǎn)，認(rèn)真組織實(shí)施安全校園創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)依法治校，依法治教工作。

四、不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固發(fā)展成果。學(xué)校認(rèn)真梳理開展普法 工作和依法治理工作的具體情況，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，尋找工作不足，分析原因，研究對(duì)策，完善措施，加大力度，使法制教育規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)得以全面落實(shí)。同時(shí)，也為今后更好的開展普法工作和依法 治理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，通過一年來大量艱苦細(xì)致的工作，使全校師生的法律意識(shí)普遍提高，各項(xiàng)工作納入法制化、規(guī)范化軌道，工作生活秩 序良好。但與上級(jí)的要求和人民群眾的愿望還有一定差距，有待于我們繼續(xù)努力，更進(jìn)一步做好普法工作。

西湖鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年12月

第三篇：第五六單元教案

21、偉大的悲劇 教學(xué)目標(biāo)：

1、快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄的贊頌之情。

2、角色復(fù)述，理清情節(jié)，品讀體味重要語句。

3、激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，理清故事情節(jié)能力，2、體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

3、通過關(guān)鍵語句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、查找有關(guān)南極的資料。

2、讀課文，了解本文的故事情節(jié)。

3、分析你印象深刻的一個(gè)人物形象。教學(xué)過程：

一、神秘南極，激情引讀

1、圖片展示：

2、激情引讀：

（想通過引人入勝的多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)文中人物心靈的興趣，從而使他們能以一種積極主動(dòng)的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，為下面的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。）

二、快速閱讀，整體感知

1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，理清故事情節(jié)

2、讀了課文，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？

三、角色復(fù)述，深入理解

分角色（斯科特、埃文思、奧茨）復(fù)述，把握人物的思想性格，進(jìn)一步了解課文。

四、品讀探究，互動(dòng)釋疑

1、合作探究：

（1）斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳？（3）斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？

2、品讀賞析：

文中哪些語句深深地感動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話的？ 教師準(zhǔn)備，例：

⑴ ?因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成。?

⑵?第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。?

⑶?他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。?

⑷?斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。?、在沙漠中心

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。

2、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。

3、理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

2、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；；認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂觀地面對(duì)人生。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。

2、在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、了解作者生平。

2、讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、畫出讓自己感動(dòng)的句子和不理解的句子。教學(xué)內(nèi)容：

一、新課導(dǎo)入

1、關(guān)于探險(xiǎn)。

2、作者介紹。

3、字詞積累。

二、整體感知

1、本文主要寫?我?和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險(xiǎn)。

作者的心理變化過程：痛苦——絕望——平靜——自豪、無悔、樂觀——勇氣重燃

2、作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？

3、作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？

冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。

四、拓展延伸 1、2002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事？

2、中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩(shī)句：

王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫道?大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

危險(xiǎn)處境 寒氣逼人，寒風(fēng)刺骨

在沙漠中心 渴望生命 回顧生活，獻(xiàn)身無悔 珍愛生命 熱愛生命

繼續(xù)上路 堅(jiān)定信念，樂觀精神

教學(xué)反思：

《在沙漠中心》是新選入我們的課本的，這位法國(guó)作家用自己獨(dú)特的視角為人們展現(xiàn)了一個(gè)未知的領(lǐng)域，他也用自己的生命向人們?cè)忈屃俗约好半U(xiǎn)的人生。所以在備這堂課的時(shí)候，我把教學(xué)目標(biāo)定位在兩點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能關(guān)注主人公積極、樂觀的人生態(tài)度和為人類飛行事業(yè)所負(fù)的責(zé)任感。其結(jié)果是，學(xué)生不僅在閱讀時(shí)會(huì)有種若無其事的輕松，而且也不可能真正估量這位作家在這篇中所體現(xiàn)的這種責(zé)任感。

登山開始 艱難

第二臺(tái)階

登上地球之巔 黑夜前行 艱苦 堅(jiān)強(qiáng)的意志

無氧攀登

凌晨登頂 艱險(xiǎn) 教學(xué)反思：

為了避免教學(xué)方式的單一和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，這節(jié)課我采用了自主質(zhì)疑探究法。在體會(huì)劉連滿這一人物形象時(shí)，我設(shè)想先讓學(xué)生比較劉連滿和奧茨的形象的相似之處。再把重點(diǎn)放在劉連滿身上，體味其優(yōu)秀品質(zhì)，然后由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生從課外搜集的資料中對(duì)劉連滿的事跡進(jìn)行補(bǔ)充，得出他遭遇困頓卻無怨無悔的英雄本色。讓學(xué)生從他的默默無聞中感受其精神的偉大，但在實(shí)施中，本來安排了讓學(xué)生舉例說說在身邊有沒有像他這樣的幕后英雄，再一次延伸，遺憾的是因?yàn)樯险n時(shí)間原因此過程沒有實(shí)施。、真正的英雄

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解?挑戰(zhàn)者?號(hào)升空后爆炸的事件，從而體會(huì)作者里根總統(tǒng)的情感線索。

2、領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)的主題思想。

3、理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、查找資料，了解挑戰(zhàn)者號(hào)失事的資料。

3、抓住語句，體會(huì)里根總統(tǒng)的情感。

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，1986年1月28日，美國(guó)?挑戰(zhàn)者?號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的悲劇，美國(guó)人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！

三、了解作者生平：

四、有感情的朗讀課文。

五、思考并討論問題：

1、這篇演講詞的主題思想是什么？

這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達(dá)了什么力量？

3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：

4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 板書設(shè)計(jì)：

哀悼 化悲痛為力量

真正的英雄 追憶 永遠(yuǎn)銘記英雄 生命不朽 探索不止

繼承 繼續(xù)探索太空 教學(xué)反思：

在教本課時(shí)，我先讓學(xué)生查找了有關(guān)挑戰(zhàn)者號(hào)失事的資料，因?yàn)橛辛耸孪鹊念A(yù)習(xí)、了解，學(xué)生對(duì)此事件清楚，也為此事件感到痛心和惋惜。這樣再來學(xué)課文，就比較好理解文章中蘊(yùn)含的情感了。作業(yè)評(píng)價(jià)：、短文兩篇

教學(xué)目標(biāo)：

夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白：學(xué)生自寫，然后交流。

3、對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解？

夸父口渴而死，?棄其杖，化為鄧林。?那么，什么是?鄧林?呢？?鄧林?實(shí)有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，?鄧??桃?音近，?鄧林?即?桃林?。?鄧林?為地名之說，與?鄧林?即?桃林?之說并不矛盾。我們可以認(rèn)為，?鄧林?既是地名，也是?桃林?，?鄧林?這一地名是因?鄧林?的?桃林?之義而得名的。此處，?杖?與?桃林?同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實(shí)和成片綠陰的'桃林'，在內(nèi)容上也是相合的?？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩(shī)意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。

4、成語?夸父逐日?（?夸父追日? ?逐日?）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

5、背誦課文。

第二課時(shí)

《共工怒觸不周山》

教學(xué)過程：

活動(dòng)形式：以學(xué)生自學(xué)為主 活動(dòng)步驟：

一、朗讀課文

二、學(xué)生對(duì)照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，小組交流，班內(nèi)交流。譯文：從前，共工與顓頊爭(zhēng)為帝王（共工：傳說中的部落首領(lǐng)。顓頊：傳說中的五帝之一，黃帝軒轅氏的孫子），（共工）發(fā)怒撞不周之山（觸：碰，撞。不周山：傳說中的一座大山），支撐天的柱子折了（按，古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩拴掛），系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動(dòng)（焉：代詞兼語氣詞，與?于是?或?于此?相當(dāng)）；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去（潦：積水。水潦，這里泛指大地上的江河。塵埃：塵土，這里指泥沙。歸：歸向，這里指流向）。

三、把握內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生概括內(nèi)容。

四、背誦課文。

五、拓展閱讀

談?wù)勀闼赖墓糯裨捇騻髡f故事，在班內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：

夸父逐日

共工怒觸不周山

與日逐走

勇敢

二雄爭(zhēng)帝

起因

道渴而死

悲壯

怒觸不周經(jīng)過

想象豐富

氣勢(shì)宏大

杖化鄧林

造福人類

日月星辰移

結(jié)果

教學(xué)反思：

這兩篇短文相比較，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)第一篇，尤其是對(duì)?你對(duì)夸父追日的行為有什么看法？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白？?這一環(huán)節(jié)的設(shè)臵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的發(fā)言都很精彩。而對(duì)于第二篇，學(xué)生翻譯之后沒有喜歡的地方，所以在后面的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生談?wù)勛约核赖墓糯裨捇騻髡f故事，在班內(nèi)交流。給學(xué)生補(bǔ)充了拓展閱讀。、貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣。

吱吱聲了。貓捉鼠是天經(jīng)地義的事情，卻用居然二字，贊嘆溢于言表，而且，還說是只肥大的老鼠，沒有這只老鼠似乎都從未休息過一樣，并且似乎立了汗馬功勞一般。

語句6她慌忙地跑下樓來，答道…… 家里人都忙亂地在尋找。?慌忙?，?忙亂?表現(xiàn)了它在家里重要的地位。

語句7我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去。?一線希望?多么微妙的情感。

四、合作探究，突破主題

師：三只小貓不論是丟或是亡，都相繼離開了作者，那么哪一只小貓的亡失對(duì)作者的觸動(dòng)最大呢？

師：好久不養(yǎng)貓的原因是什么？

內(nèi)心難過，短時(shí)間內(nèi)無法忘記這只小貓，難以忘記這只曾經(jīng)帶給他們?cè)S多歡笑的寶貝。這份情感體驗(yàn)不難理解。

師：永不養(yǎng)貓的原因是什么，再也不養(yǎng)了，這輩子都不養(yǎng)了？

如果第二只貓的亡失帶給作者的主要情感是不舍、忘不掉的話，那么第三只貓的死亡給作者帶來的主要情感是什么？

師：我注意到了這樣幾句話，請(qǐng)問大家我的良心受傷了是指什么？（依靠自己強(qiáng)勢(shì)話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒而傷害了無辜。）

師：請(qǐng)問刺我良心的針就此段而言指的是什么？就全文而言還指的是什么，這個(gè)事件發(fā)生之前的他對(duì)貓?jiān)趺礃樱糠此计饋?，有沒有讓他后悔良心不安的地方？

讀完此文你有何感想?

五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

態(tài)度 性情 第一只 喜歡 活潑 第二只 更喜歡 更活潑 第三只 可厭 憂郁 教學(xué)反思：

這節(jié)課在語言品析方面做得比較好，通過對(duì)字詞的細(xì)細(xì)品味，人物形象逐步鮮明，由易到難、由淺入深，突破主題，解決難點(diǎn)，水到渠成。通過這種抓住語言把握形象的方法，使學(xué)生形成認(rèn)真閱讀、品味語言的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的積淀與熏陶方可形成深厚語文素養(yǎng)。、斑羚飛渡

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：用感情去體味文字，從文字中獲得情感的升華。

2、過程與方法：體會(huì)言之有序的敘事方法。

2、抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩(shī)歌中濃厚的象征意義。

4、通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)?，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服、不迷失。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。

2、結(jié)合體驗(yàn)，理解詩(shī)歌形象化的語言及其象征意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、查找作者簡(jiǎn)介，了解寫作背景。

2、朗讀詩(shī)歌，畫出詩(shī)歌中有關(guān)老虎、觀眾和我的句子，并進(jìn)行分析。教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入：

出示老虎PPT圖片，學(xué)生感受老虎風(fēng)采。

一、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，明確生字生詞。課件出示

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本詩(shī)的內(nèi)容。

3、教師有感情地范讀課文。

二、自主研讀，分析形象。

要具體分析形象，把握詩(shī)人情感，還需從詩(shī)句中來。詩(shī)人筆下的這只華南虎具有什么樣的個(gè)性?觀眾和我各持什么態(tài)度？這是怎樣一群觀眾？我又是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)詩(shī)句對(duì)三種形象加以分析，并有感情地朗讀詩(shī)句。

（學(xué)生可各抒己見，只要言之有理即可）

三、揣摩品讀，質(zhì)疑問難。

小組合作探究，質(zhì)疑問難，將你認(rèn)為有價(jià)值的問題或不理解的詩(shī)句提出來交流。

1、華南虎的心靈為什么會(huì)感覺?屈辱??

2、在華南虎面前，?我?為什么會(huì)感到?羞愧??

3、為什么?我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……?？

四、探討悟讀，把握主旨。

通過分析詩(shī)歌中的各種形象，你認(rèn)為本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

五、體驗(yàn)反思，深情朗誦。

請(qǐng)以寫幾句小詩(shī)送給這只被囚在籠中的華南虎，表達(dá)你此時(shí)的感受。展示圖片，配樂。

六、課堂總結(jié)：

七、布臵作業(yè)：

1、朗讀英國(guó)詩(shī)人布萊克《老虎》一詩(shī)，概括詩(shī)人塑造的老虎形象。詩(shī)歌比較，11、通過誦讀，整體感知，體會(huì)文章的精妙之處。

2、體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法。

3、抓住關(guān)鍵，品味語言，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力和感悟能力。

4、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過多種方式的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生理清思路,理解主要內(nèi)容的能力。

2、揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法。

3、品味文章對(duì)馬的人格化描寫語言，體會(huì)作者情感。課時(shí)安排：一課時(shí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、查找作者簡(jiǎn)介，了解課文內(nèi)容。

2、畫出描寫兩種不同馬的句子，說說這兩種馬各有什么特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、用激情昂揚(yáng)的語言贊馬，強(qiáng)烈感染學(xué)生，引入文本學(xué)習(xí)。

2、作者簡(jiǎn)介。

二、初讀課文，整體感知

1、重點(diǎn)字詞音形義；綴詞成句（以挑戰(zhàn)對(duì)手的形式進(jìn)行）

2、概括文章寫作內(nèi)容：

明確：本文寫了人工馴養(yǎng)的馬和天然野生馬的兩種不同生存狀態(tài)。

三、精讀課文，理清行文思路

1、教師配樂有感情地朗讀第一自然段。提出問題：你從老師的朗讀當(dāng)中聽出了什么？ 明確：就所聽到的內(nèi)容而言，我聽出了家馬的勇毅、馴良的特點(diǎn)。

2、自由朗讀第二自然段，勾畫出描寫馬的形貌的語句。

明確：被奴役的標(biāo)志：披著鞍轡

嘴巴變形

腹側(cè)留疤

蹄子洞穿；被玩弄的標(biāo)志：帶黃金鏈條

編項(xiàng)鬣細(xì)辮

蓋絲綢錦氈。

3、學(xué)生默讀第三四自然段，找出最能表現(xiàn)野馬特點(diǎn)的詞語？

明確：天性：自由自在精力充沛

精神高貴

品德：豪邁獷野

樂于群居

和平生活

4、快速閱讀最后一個(gè)自然段，找出作者是從哪些方面對(duì)野馬的形貌進(jìn)行描寫的？（以搶答的形式進(jìn)行）

明確：身材勻稱優(yōu)美

頭部比例整齊

眼睛閃閃有光

耳朵不大不小

鬣毛襯托裝飾

尾巴下垂茂盛

皮膚堅(jiān)實(shí)敏感

四、聯(lián)系自己實(shí)際，體會(huì)作者情感

1、假如你是一匹馬，你愿意做哪一種馬呢？你會(huì)怎樣想呢？

明確：是的，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。（梁曉聲《如果我為馬》中的片段）

2、怎樣看待人類對(duì)馬?高貴的征服?？

明確：馬是人類的朋友，人類卻不是馬的朋友。人類對(duì)?它的教育以喪失自由而開始，以接

32、理解內(nèi)容，梳理情節(jié)，并分析屠夫和狼的形象。

3、理解本文的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過朗讀文章，結(jié)合課下注釋疏通文意

2、通過分析情節(jié)，理解屠夫和狼這兩個(gè)藝術(shù)形象，并體會(huì)主旨 教學(xué)難點(diǎn)：通過情節(jié)分析屠夫和狼的形象 課時(shí)安排：二課時(shí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、查閱有關(guān)蒲松齡、《聊齋志異》的資料。

2、查閱?狼?的相關(guān)資料，閱讀有關(guān)?狼?的作品。

3、借助工具書熟讀課文，并根據(jù)想像按故事情節(jié)繪制圖畫。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：從談?狼?引入新課

一、整體感悟

1、學(xué)生自讀課文，找出自己生疏的詞語，大家討論。

2、展示電腦投影，點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)實(shí)詞的含義并積累相關(guān)成語： 顧野有麥場(chǎng)（瞻前顧后）

場(chǎng)主積薪其中（杯水車薪）恐前后受其敵（腹背受敵）

屠乃奔倚其下（倚仗人勢(shì)）眈眈相向（虎視眈眈）意暇甚（目不暇接）其一犬坐于前（犬馬之勞）

3、學(xué)生四人一組，互相展示自己創(chuàng)作的圖畫，并根據(jù)圖畫講解故事內(nèi)容。

4、選取極富想像力、生動(dòng)有趣的圖畫，由創(chuàng)作者在全班進(jìn)行講解、交流。

（選取的圖畫，要照顧到課文中的四個(gè)情節(jié)，創(chuàng)作者的講解也要注意細(xì)節(jié)描寫，力求給大家留下生動(dòng)、鮮明的印象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）

二、巧設(shè)問題，分析課文

教師提出有關(guān)課文理解的幾個(gè)問題，學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，組長(zhǎng)做好討論記錄，并拿到全班交流。

三、拓展延伸

1、根據(jù)收集的資料，以?我眼中的狼?為題，寫一篇關(guān)于?狼?的簡(jiǎn)短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。

2、收集有關(guān)?狼?的成語，抄在筆記本上。

四、朗讀

1、學(xué)生以小組為單位，自行安排朗讀。（齊讀、領(lǐng)讀、輪讀等皆可）

2、根據(jù)時(shí)間，選取幾個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

3、教師或個(gè)別朗讀好的學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行示范性誦讀。

4、全班齊讀。板書設(shè)計(jì)：

狼

遇狼 開端 綴行甚遠(yuǎn) 懼狼 發(fā)展 由止到從 御狼 高潮 眈眈相向 殺狼 結(jié)局 兩狼皆斃

教學(xué)反思：

本課在積累文言知識(shí)方面仍是傳統(tǒng)做法，讀、譯，扎扎實(shí)實(shí)地翻譯。在分析課文內(nèi)容時(shí)，我設(shè)臵了讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的圖畫，并根據(jù)圖畫講解故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生很是興奮，由此把握了故事情節(jié)發(fā)展。然后提出問題，進(jìn)行小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，完成任務(wù)很不錯(cuò)。從課堂效果來看，學(xué)生更愿意自己動(dòng)手動(dòng)腦，而不喜歡被動(dòng)地聽老師講解，所以把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，確實(shí)是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要注意做到的。

第四篇：小班上五六主題教案1

活動(dòng)內(nèi)容：有趣的小路 活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。行走時(shí)身體能保持平衡、協(xié)調(diào)。重難點(diǎn)

練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。活動(dòng)準(zhǔn)備

平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上，畫有寬度分別為5厘米、15厘米的兩種小路；平衡木2根；裝有自制花朵的挎籃每人1個(gè)；大型花園的場(chǎng)景圖兩幅。活動(dòng)過程

隊(duì)列練習(xí)，熱身運(yùn)動(dòng)

一個(gè)跟著一個(gè)，排成一路縱隊(duì)走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。熱身運(yùn)動(dòng)。師生邊念兒歌《快樂的小腳》，邊做相應(yīng)的動(dòng)作：“小腳小腳走走，我的小腳走起來，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來；小腳小腳跳跳，我的小腳跳起來；小腳小腳抬抬，我的小腳抬起來?！?/p>

自由練習(xí)，在不同寬窄、高矮的小路上行走

指導(dǎo)語：操場(chǎng)上有許多條有趣的小路，有的寬、有的窄，有的高、有的矮?，F(xiàn)在就去試一試怎樣安全走過小路吧！自由嘗試走過各種小路。

指導(dǎo)幼兒身體保持平衡，沿地面直線或在較窄的低矮物體上行走。分組練習(xí)走過各種不同的小路。

可增添模仿小動(dòng)物走路的情景，提高練習(xí)的趣味性及難度。做趣味游戲“美麗的花園”

指導(dǎo)語：一起走過小路，去美麗的花園送花吧！每人一個(gè)內(nèi)裝美麗花朵的小挎籃。

幼兒分成兩組，一個(gè)跟著一個(gè)，依次走過地面較窄的小路及平衡木。到達(dá)終點(diǎn)后，將挎籃里的花朵粘貼到花園中，布置兩個(gè)美麗的花園。欣賞美麗的花園，放松活動(dòng) 自由欣賞自己制作的花園。一起聽音樂，做放松活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：孩子，別怕 活動(dòng)目標(biāo)

感受故事中小馬的孤獨(dú)，知道孤獨(dú)并不可怕。體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道孤獨(dú)并不可怕。難點(diǎn)：能與同伴一起快樂游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備

故事課件或掛圖。歌曲《小樹葉找媽媽》《找朋友》?；顒?dòng)過程

欣賞歌曲《小樹葉找媽媽》

指導(dǎo)語：聽聽歌曲里的小樹葉在干什么？ 分段播放故事課件，引導(dǎo)幼兒分析討論

第一段提問：小馬為什么不想到田野上去玩？

第二段提問：媽媽要去工作了，小馬是怎樣說的？媽媽說了什么？什么是孤獨(dú)？

第三段提問：小馬和誰一起玩的？他想媽媽了嗎？離開了媽媽，小馬感到孤獨(dú)了嗎？為什么？

經(jīng)驗(yàn)遷移，說說自己的感受 提問：

你離開媽媽去上幼兒園，會(huì)感到孤獨(dú)嗎？你用什么辦法趕走孤獨(dú)？ 你在幼兒園喜歡和誰一起玩？最快樂的事情是什么？

小結(jié)：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，也要像小馬那樣離開媽媽去上幼兒園，有老師和很多小朋友跟你一起玩，一起把孤獨(dú)趕走，這樣就不會(huì)害怕了！集體游戲，感受幼兒園生活的快樂 一起做游戲“找朋友”，感受和同伴游戲的快樂。

活動(dòng)內(nèi)容：云朵棉花糖 活動(dòng)目標(biāo)

感受故事情節(jié)的童趣，體驗(yàn)與他人分享的快樂。理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事對(duì)話。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事對(duì)話。難點(diǎn)：體驗(yàn)與他人分享的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

課前觀察天空的云朵；教學(xué)掛圖或多媒體課件；幼兒自帶食品、玩具若干?；顒?dòng)過程

展開想象，激發(fā)興趣

指導(dǎo)語：天上的云朵像什么？（說說云朵的顏色、形狀）你覺得云朵可以做什么？ 重點(diǎn)前置，模仿故事中的對(duì)話

指導(dǎo)語：鼠老大和鼠老二用云朵做的什么呢？ 播放相應(yīng)角色的課件（或掛圖）。理解并學(xué)說故事對(duì)話。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的?！?鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的。”

發(fā)揮想象：你覺得還可以用云朵做什么？嘗試用“我看可以用它來做??，肯定很??”的句式進(jìn)行描述。

結(jié)合課件或掛圖，完整欣賞故事

指導(dǎo)語：鼠小小想用云朵做什么呢？我們一起來砍故事吧。

提問：第二天，小老鼠為什么還要等云朵再飛進(jìn)來？為什么他們只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，但得到了很多快樂？

角色扮演，體驗(yàn)分享的快樂

如果你有云朵棉花糖，你想和誰分享？

教師（或幼兒）扮演小老鼠，請(qǐng)大家分享棉花糖。同伴分享自帶食品和玩具，體驗(yàn)分享的樂趣。

活動(dòng)內(nèi)容：你好，你好 活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的快樂。嘗試用對(duì)話的方式講述故事。

知道遇到他人時(shí)要有禮貌地問候“xxx，你好”。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的快樂。

難點(diǎn)：遇到他人時(shí)能有禮貌地問候“xxx，你好”。活動(dòng)準(zhǔn)備 玩具小熊；繪本掛圖或課件；幼兒用書?；顒?dòng)過程

出示玩具小熊，學(xué)習(xí)有禮貌的打招呼

指導(dǎo)語：這是小熊。小熊看見你們，有禮貌地打招呼：“小朋友，你好！”小朋友們應(yīng)該怎樣回答呢？

閱讀掛圖1（封面內(nèi)容）

提問：看一看，書的名字叫什么？你是怎么知道的？ 猜測(cè)故事角色。

指導(dǎo)語：猜一猜，書里會(huì)有誰？聽一聽，是什么小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁矗?觀察畫面，嘗試講述

觀察畫面內(nèi)容，嘗試講述。

提問：畫面上有什么？他們見面時(shí)是怎么說的？他們會(huì)怎么回答呢？ 閱讀故事圖畫，大膽講述。

閱讀畫面，嘗試講述畫面內(nèi)容，并連成故事。學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻書

先觀察教師怎樣翻書，然后模仿：大拇指和食指捏住書頁(yè)的右下角，輕輕一捻，捏住一頁(yè)翻過。

提問：小熊還會(huì)向誰問好？小朋友，今天你說“你好”了嗎？ 角色扮演，鞏固問候語“xxx，你好”

扮演故事中的角色，師生共同表演故事中的象聲詞。

活動(dòng)內(nèi)容：一起玩更快樂 活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣

會(huì)有禮貌地提出加入游戲的要求，知道不爭(zhēng)搶、獨(dú)霸玩具。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不爭(zhēng)搶、獨(dú)霸玩具。

難點(diǎn)：能有禮貌地提出加入游戲的要求?；顒?dòng)準(zhǔn)備

提前請(qǐng)2名大班小朋友排練情景表演；幼兒每人自帶玩具1個(gè)；幼兒用書?；顒?dòng)過程

觀看表演，知道怎樣跟小朋友一起玩 情景1：紅紅一個(gè)人玩玩具，東東過來?yè)?，紅紅抱著玩具不給他。兩人為此爭(zhēng)吵，老師過來制止。

提問：他們哪里錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣玩？ 情景2：東東：“紅紅，對(duì)不起，我不該跟你搶玩具，我們可以一起玩嗎？”紅紅：“東東，我也不該霸占玩具，我們一起玩吧！”

小結(jié)：搶玩具和霸占玩具都是不對(duì)的。有禮貌地提出要求，大家一起玩才開心。學(xué)學(xué)做做，試著加入好朋友的游戲

提問：你們想跟紅紅和東東一起玩嗎？應(yīng)該怎么對(duì)他們說？ 學(xué)習(xí)友好地向伙伴提出加入游戲的請(qǐng)求：“紅紅，我們跟你一起玩好嗎？”“東東，我們可以跟你一起玩嗎？”

跟紅紅和東東一起玩玩具?？鞓贩窒?，一起開心玩玩具 介紹自己的玩具，大家一起玩。

提問：誰樂意把自己的玩具拿出來跟大家一起玩？告訴大家，你的玩具怎么玩。與伙伴分享自己帶來的玩具。

提問：想跟別人一起玩，應(yīng)該說什么？想跟小朋友交換玩具玩，應(yīng)該說什么？ 整理玩具，個(gè)別交流：今天玩的什么玩具？跟誰一起玩的？玩的高興嗎？

活動(dòng)內(nèi)容：小熊和蜜蜂 活動(dòng)目標(biāo)

知道不經(jīng)允許，不能拿別人的東西；借用別人的玩具要?dú)w還。樂于分享，能和同伴互換圖書一起閱讀。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不經(jīng)允許，不能拿別人的東西。難點(diǎn)：借了別人的玩具知道歸還?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件或圖片《小熊和蜜蜂》；幼兒每人自帶圖書1本；請(qǐng)大班小朋友課前排練好情景表演?；顒?dòng)過程

播放課件，引發(fā)興趣

提問：小熊的臉怎么了？發(fā)生了什么事？ 欣賞故事，感知道理

提問：蜜蜂為什么蟄小熊？小熊想吃蜂蜜應(yīng)該怎么做？ 小結(jié)：不經(jīng)允許，不能拿別人的東西。敢看情景表演，判斷誰做的對(duì) 情景1：紅紅：“我不在，你怎么隨便煩我的東西？！”東東：“我玩玩怕什么？又不給你弄壞?！?/p>

情景2：小明：“小玲，謝謝你借我玩具玩，現(xiàn)在不玩了，還給你。”小玲：“不客氣，想玩再跟我借?！?/p>

提問：誰做得對(duì)？誰做錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？

小結(jié)：不經(jīng)允許，不能亂動(dòng)別人的東西；用完別人的東西要?dú)w還。自由分享，學(xué)習(xí)借還物品 拿取自己帶來的圖書。與伙伴分享、閱讀圖書。

提問：想玩別人的物品時(shí)應(yīng)該怎樣做？用完別人的物品后應(yīng)該怎樣做？ 小結(jié)幼兒與同伴分享閱讀時(shí)的表現(xiàn)。

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的玩具 活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)玩玩具的快樂，懂得愛惜玩具。

知道玩具多種多樣，了解電動(dòng)玩具、拖拉玩具的玩法。重難點(diǎn)

知道玩具多種多樣，簡(jiǎn)單了解電動(dòng)、拖拉玩具的玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備

用電動(dòng)玩具、拖拉玩具、慣性玩具、回力玩具、遙控玩具等創(chuàng)設(shè)“玩具城”；少了零件的玩具1個(gè)；音樂《玩具進(jìn)行曲》《誰和誰好》?；顒?dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒進(jìn)入“玩具城” 播放《玩具進(jìn)行曲》，做律動(dòng)，進(jìn)活動(dòng)室。

指導(dǎo)語：你看到了哪些玩具？請(qǐng)選擇你喜歡的玩具玩一玩。（此環(huán)節(jié)投放電動(dòng)玩具、拖拉玩具、慣性玩具）

談話交流，了解玩具的名稱及玩法

提問：你玩的是什么玩具？這個(gè)玩具怎么玩？（個(gè)別幼兒示范玩法）

小結(jié)：玩具各種各樣，有的是電動(dòng)的，有點(diǎn)要推，有的要拉。動(dòng)腦筋，想辦法，能玩出好多花樣。同伴交換玩具，再次嘗試玩具的不同玩法 與同伴交換玩具，再去玩一玩。

說說自己這次玩的是什么玩具，有什么新的發(fā)現(xiàn)。出示少了零件的玩具。

提問：這個(gè)玩具還能玩嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)玩具？ 播放音樂，一起玩玩具

增加投放拖拉玩具和回力玩具。

在《誰和誰好》的背景音樂中，小伙伴們一起快樂地玩玩具。

活動(dòng)內(nèi)容：奇妙的聲音 活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)奇妙的聲音帶來的樂趣，知道保護(hù)耳朵。

了解不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音，初步聽辨聲音。重難點(diǎn)

感受聲音的不同，初步聽辨聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備

各種能發(fā)出聲音的玩具；大自然和生活中的各種聲響資料；各種瓶罐、各種物品；木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、紐扣、紙、保鮮袋、棉花等；課件或圖片《保護(hù)耳朵》。

幼兒用書?；顒?dòng)過程

聽一聽，猜猜聽到的聲音

播放大自然中的各種聲音，讓幼兒聽音辨物。（動(dòng)物聲、雷聲、雨聲）玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同的聲音

選擇各種瓶罐和物品制作響罐。

試一試會(huì)發(fā)出什么聲音，體驗(yàn)奇妙的聲音帶來的樂趣。與同伴交換手中的物品，再次嘗試。

小結(jié)：原來在不同的瓶子里，裝不一樣的東西，裝得多和少，發(fā)出的聲音都不一樣。說一說，還聽過那些聲音

交流在家里、馬路上、幼兒園里聽到的聲音。說說自己喜歡的、不喜歡的聲音，并說出理由。

小結(jié)：生活中有好聽的聲音，也有不好聽的聲音。不好聽的聲音對(duì)人的健康有害，應(yīng)避免產(chǎn)生噪音。

播放課件，了解保護(hù)耳朵的方法

提問：我們是用什么聽到聲音的？應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵？

小結(jié)：耳朵對(duì)我們太重要了，不能隨便挖耳朵，不要把東西放到耳朵里，不要讓噪音損傷耳朵。

做游戲“聽聲音表演”

隨機(jī)播放各種聲音，幼兒聽到后做相應(yīng)的動(dòng)作。如：聽到小動(dòng)物聲音，就模仿小動(dòng)物；聽到樂曲，就跳舞；聽到刺耳聲，就捂耳朵；聽到雷雨聲時(shí)，就快速避雨等。

活動(dòng)內(nèi)容：小皮球跳跳跳 活動(dòng)目標(biāo)

感受皮球跳上跳下的樂趣。

初步了解上、下、前、后的方位概念。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能初步了解上、下、前、后的方位概念。難點(diǎn)：能用語言正確表達(dá)上、下、前、后的方位?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件或圖片《小貓?jiān)谀睦铩?；皮?個(gè)、幼兒用書?；顒?dòng)過程

感知方位，小皮球跳跳跳

出示皮球；皮球是什么樣子的？皮球拍下去會(huì)怎樣？（跳起來）教師排球，邊拍邊說：“小皮球，跳跳跳。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后。上下前后跳跳跳?！庇變河^察皮球的運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。方位認(rèn)知，小貓?jiān)谀睦?演示課件《小貓?jiān)谀睦铩罚赫?qǐng)幼兒放一放可拖動(dòng)的小貓圖片，并說出小貓?jiān)谀睦铩Ｈ纾涸谧雷由厦?、下面，在老奶奶的前面、后面。做游戲“玩具在哪里”。找一找活?dòng)室里的玩具和其他物體：誰在上面？誰在下面？誰在小朋友的前面？誰在小朋友的后面？ 閱讀幼兒用書，鞏固復(fù)習(xí)說一說：小鳥、小牛、小朋友、小樹分別在哪里？復(fù)習(xí)鞏固對(duì)上、下、前、后方位的認(rèn)知。

活動(dòng)內(nèi)容：我的小汽車 活動(dòng)目標(biāo)

能較耐心細(xì)致地完成涂色。

會(huì)選用兩種以上的顏色有序的涂色。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)有序地進(jìn)行涂色

難點(diǎn)：能較均勻、飽滿地涂色?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件或圖片《漂亮的玩具汽車》；音樂《小司機(jī)》。油畫棒、畫有玩具車輪廓的繪畫紙每人1份?；顒?dòng)過程

參觀玩具汽車展 播放音樂《小司機(jī)》，隨音樂做開汽車的動(dòng)作，進(jìn)入汽車展廳（活動(dòng)室）。播放課件《漂亮的玩具汽車1》，觀察汽車的外形與顏色。好玩的填色游戲

播放課件《漂亮的玩具汽車2》，利用課件做填色游戲，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠等幾種常見色彩的認(rèn)識(shí)，感知不同組合的色彩美。給玩具汽車涂色

講解涂色的要領(lǐng)：涂色時(shí)按一定方向來回涂，要把整輛汽車都涂滿顏色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手控練習(xí)。

選擇自己喜歡的顏色，有序地在玩具汽車輪廓圖上進(jìn)行涂色。盡量不要涂出輪廓線以外，涂色要均勻、飽滿?？鞓酚螒颉捌嚨蔚巍?/p>

將涂好色的玩具汽車貼在胸前，互相介紹一下自己是什么汽車，有什么特色。做游戲“汽車滴滴”，愉快的結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：淘氣的葫蘆寶寶 活動(dòng)目標(biāo)

喜歡參加手工活動(dòng)，享受動(dòng)手操作的快樂。

會(huì)用大小不同的圓形拼貼出形態(tài)各異的葫蘆寶寶。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用大小不同的圓形拼貼出葫蘆寶寶。

難點(diǎn)：能通過圓形位置的變化拼貼出形態(tài)各異的葫蘆寶寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件或圖片《淘氣的葫蘆寶寶》；動(dòng)畫片《葫蘆娃》片段。

粘貼好的葫蘆寶寶作品2~3幅；大小不同的圓形卡紙若干；圖畫紙；膠水；油畫棒?；顒?dòng)過程

觀看課件，了解葫蘆的外形特征 播放課件《淘氣的葫蘆寶寶》，認(rèn)識(shí)葫蘆，了解葫蘆的外形特征。

定格課件中不同造型葫蘆寶寶的畫面，進(jìn)一步觀察葫蘆寶寶頭小、身體大的特征，為拼貼活動(dòng)作準(zhǔn)備。

兒歌游戲，掌握雙圓拼貼葫蘆的方法 做游戲“變魔術(shù)”。用大小不同的圓形卡紙拼貼出葫蘆寶寶，初步了解用兩個(gè)圓形彩紙組合成葫蘆寶寶的方法。邊朗誦兒歌，邊改變兩個(gè)圓形的位置，發(fā)現(xiàn)改變兩個(gè)圓形的拼擺位置會(huì)出現(xiàn)不同的葫蘆造型。動(dòng)手制作，重點(diǎn)指導(dǎo) 用大小不同的圓形卡紙，在圖畫紙上任意拼擺不同姿態(tài)的葫蘆寶寶，并與身邊的小伙伴相互觀看、交流。

將拼擺好的葫蘆寶寶用膠水粘貼在圖畫紙上。用油畫棒在粘貼的葫蘆上添畫五官。欣賞動(dòng)畫片，感受動(dòng)畫作品的藝術(shù)美

將作品布置在主題墻上，互相欣賞，從葫蘆寶寶的可愛形態(tài)方面進(jìn)行評(píng)析。播放動(dòng)畫片《葫蘆娃》的片段，欣賞動(dòng)畫片中的葫蘆寶寶，在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：玩具進(jìn)行曲 活動(dòng)目標(biāo)

初步了解進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受歌曲詼諧的情趣。理解歌詞內(nèi)容，大膽演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：較好的把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。難點(diǎn)：能夠大膽地進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件或影像資料；錄音機(jī)、音樂磁帶；音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；歌曲《玩具進(jìn)行曲》?；顒?dòng)過程

情景導(dǎo)入，引起興趣

播放音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，教師在音樂聲中精神抖擻地帶幼兒齊步走入場(chǎng)。指導(dǎo)語：今天，玩具國(guó)要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去參加吧！發(fā)聲練習(xí)《運(yùn)動(dòng)員你好》。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員檢閱。請(qǐng)大家用好聽的聲音進(jìn)行回答。欣賞音樂，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)

觀看課件或影像資料，完整欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

指導(dǎo)語：笑笑運(yùn)動(dòng)員可真棒，現(xiàn)在我們請(qǐng)玩具國(guó)的玩具兵出場(chǎng)，看看他們的精彩表演！通過提問，初步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

提問：有哪些玩具兵參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)？你最喜歡誰？為什么？他是怎樣進(jìn)場(chǎng)的？ 學(xué)唱歌曲，分組練習(xí)

教師示范唱歌曲一遍，幼兒在初步了解歌曲的基礎(chǔ)上再次完整欣賞。拍節(jié)奏，學(xué)歌詞，并理解歌詞內(nèi)容。

通過各種形式進(jìn)行練習(xí)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。扮演角色，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

指導(dǎo)語：玩具兵出場(chǎng)時(shí)的音樂好聽嗎？你想扮成哪種玩具兵出場(chǎng)？感覺怎樣？ 扮成一種自己喜歡的玩具，分組練習(xí)。聽音樂，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)內(nèi)容：滑滑梯 活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律。

了解滑滑梯的正確方法，知道滑滑梯要排好隊(duì)，講秩序。重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律?；顒?dòng)準(zhǔn)備

小朋友排隊(duì)滑滑梯的圖片。正確滑滑梯的圖片?；顒?dòng)過程

出示圖片，引出主題

提問：圖片上的小朋友在做什么？他們是怎樣玩的？你們滑過滑梯嗎？ 觀察圖片，判斷對(duì)錯(cuò)

出示正確滑滑梯的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣做才是正確的滑滑梯？

小結(jié)：滑滑梯時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠正著滑。這樣才玩的安全，玩的快樂。學(xué)唱歌去，熟悉旋律 完整欣賞歌曲。

整首跟唱，要求認(rèn)真聽清歌詞“不推也不擠，慢慢上，別著急”。傾聽歌曲前奏，練習(xí)準(zhǔn)確的開始。分組演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒快樂的演唱。

活動(dòng)內(nèi)容：我會(huì)變 活動(dòng)目標(biāo)

了解機(jī)器人的作用，知道機(jī)器人會(huì)變的特性。

能自然地演唱歌曲，并配合音樂節(jié)奏，模仿機(jī)器人的各種形態(tài)動(dòng)作。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。

難點(diǎn)：能配合音樂節(jié)奏，模仿機(jī)器人的各種形態(tài)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備

各種各樣的機(jī)器人模型或玩具；歌曲磁帶?；顒?dòng)過程

玩具導(dǎo)入，引起興趣

指導(dǎo)語：你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都有哪些本領(lǐng)？機(jī)器人是怎樣走路的？怎樣握手？ 自由交流對(duì)機(jī)器人的了解。一起模仿機(jī)器人的動(dòng)作。以游戲形式熟悉歌詞

教師帶領(lǐng)幼兒邊說歌詞，邊學(xué)做機(jī)器人的動(dòng)作，反復(fù)游戲。學(xué)唱歌曲，多種形式練習(xí)完整欣賞歌曲。

整首學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。運(yùn)用集體、分組等形式練習(xí)歌曲。學(xué)習(xí)玩法，快樂游戲 教師講解游戲的玩法。

唱到最后一句時(shí)，機(jī)器人改為任意喜歡的東西，如小狗、小汽車等，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。集體邊唱邊游戲，看誰能模仿機(jī)器人的不同形態(tài)動(dòng)作。

活動(dòng)內(nèi)容：一起玩皮球 活動(dòng)目標(biāo)：

敢于大膽嘗試多種玩皮球的方法，體驗(yàn)玩皮球的樂趣。練習(xí)滾球、拋球、快速跑等技能。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：練習(xí)滾球、拋球、快速跑等技能。難點(diǎn)：敢于大膽嘗試玩皮球的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大球1個(gè)；小球若干；平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上畫有1個(gè)直徑5米的大圓圈；輕柔的音樂?；顒?dòng)過程：

隊(duì)列練習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)

一個(gè)跟著一個(gè)走，排成圓形。邊念兒歌《大皮球》，邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。“大皮球，圓溜溜。拍一拍，跳一跳。拍得重，跳得高；拍得輕，跳得低。你也拍，我也拍，大家一起拍皮球。”

（二）出示皮球，嘗試自由玩耍

指導(dǎo)語：皮球?qū)殞殎砗痛蠹易鲇螒蛄耍咳四?個(gè)皮球玩一玩吧！每人取1個(gè)皮球，自由游戲。

觀察幼兒游戲情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。大膽地給同學(xué)表演自己玩皮球的方法。模仿同伴有創(chuàng)意的玩法，自由玩皮球。做趣味游戲“快樂的球?qū)殞殹?講解游戲玩法。

玩法1：滾皮球。把大球當(dāng)作皮球媽媽，放在大圓圈的中間；請(qǐng)幼兒站在大圓圈上滾小球，去碰圈中心的“皮球媽媽”，看誰的球滾得準(zhǔn)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整圓圈的大小。玩法2：拋皮球。雙手用力將手中的皮球向上拋，看誰拋得高。皮球落下時(shí)要注意躲避，不要被球砸到。根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展情況，可引導(dǎo)幼兒嘗試接住落下的皮球。

玩法3：追皮球。幼兒站成一橫排，先將手中的皮球用力向前滾動(dòng)，聽到“追”的口令后，快速追趕自己的皮球，看誰能追上。組織游戲，指導(dǎo)幼兒完成相應(yīng)的活動(dòng)。整理器械，放松活動(dòng)

指導(dǎo)語：球?qū)殞毻胬哿?，需要休息了。?qǐng)小朋友輕輕地把它們送回家吧！把皮球放到指定的地方。一起聽音樂，做放松活動(dòng)。

活動(dòng)方案：小東西，大危險(xiǎn) 活動(dòng)目標(biāo)

知道不做危險(xiǎn)的事情，形成初步的安全意識(shí)。能避免生活中小物品帶來的危險(xiǎn)。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能避免生活中小物品帶來的危險(xiǎn)。難點(diǎn)：知道不做危險(xiǎn)的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備

串珠玩具；藥片、紐扣、別針、打火機(jī)、牙簽等小物品?；顒?dòng)過程

講述串珠安全事件，引出課題

指導(dǎo)語：這是小朋友喜歡玩的串珠玩具，可是一位小朋友在玩串珠的時(shí)候卻發(fā)生了危險(xiǎn)。大家一起聽聽，到底發(fā)生了什么事。講述串珠安全事件。

提問：這位小朋友是怎樣玩串珠的？發(fā)生了什么危險(xiǎn)？ 說說如何避免危險(xiǎn)

提問：玩串珠時(shí)應(yīng)該怎樣玩比較安全？

小結(jié)：小朋友要安全地玩玩具，不能把串珠這樣的小玩具放進(jìn)嘴里、鼻孔里、耳朵里，否則會(huì)給小朋友帶來傷害。

出示各類小物品，說說安全做法 指導(dǎo)語：看看桌子上有些什么？

提問：小朋友在玩這些小東西時(shí)會(huì)有什么危險(xiǎn)？怎樣做才安全？

小結(jié)：小藥片不要隨便吃；小紐扣不要往鼻孔里放；不要玩小別針；不要把小球放到嘴里含著；不要玩打火機(jī)，小心燒到自己。

尋找存在不安全因素的玩具，說說安全玩耍的方法

分組找一找，小朋友平時(shí)玩的玩具存在哪些不安全的因素。說一說玩這些玩具的正確方法。

一起玩玩具，練習(xí)正確玩玩具的方法。

活動(dòng)內(nèi)容：怪車轱轆轆 活動(dòng)目標(biāo)

理解故事，感受想象的樂趣。

觀察畫面內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察畫面內(nèi)容，理解故事。難點(diǎn)：嘗試講述故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

關(guān)于故事內(nèi)容的掛圖或課件；實(shí)物西瓜、南瓜和蘿卜?；顒?dòng)過程

觀察實(shí)物，自由想象

出示實(shí)物西瓜、南瓜和蘿卜。

指導(dǎo)語：動(dòng)腦筋想一想，西瓜、南瓜和蘿卜能變成什么？你會(huì)怎么變呢？ 讀懂畫面，嘗試講述故事主要情節(jié) 觀看課件或圖片，理解畫面內(nèi)容。提問：

小兔、小貓、小猴發(fā)現(xiàn)了什么？他們想干什么？ 他們是怎么做的？警察叔叔同意嗎？ 他們又想出了什么好辦法？ 嘗試講述故事。

根據(jù)圖畫，連成一個(gè)故事，嘗試講述主要情節(jié)。給故事取名字。

播放課件，完整欣賞并講述故事 完整欣賞故事。

提問：狐貍警察為什么說“哪里來的怪汽車呀”？ 一起講講這個(gè)有趣的故事。拓展思維，大膽想象 提問：

小兔（小貓、小猴）的蘿卜車還會(huì)開到哪里去呢？ 如果你有一個(gè)西瓜（南瓜、蘿卜??），你會(huì)用來做什么呢？ 你還想做出什么車？

活動(dòng)方案：小兔找太陽 活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣。

了解太陽的基本特征，豐富詞匯：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣。難點(diǎn)：嘗試用故事中的語言描述太陽的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備 燈籠、蘿卜、氣球，數(shù)量與故事中一致；小鏡子1面；小兔玩具；故事課件或掛圖?；顒?dòng)過程

猜謎游戲，了解太陽的特征 又紅又圓掛藍(lán)天 朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖。播放課件，理解內(nèi)容 指導(dǎo)語：（出示玩具小兔）有一只可愛的小兔，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。我們一起去看看，他找到了嗎？ 欣賞故事《小兔找太陽》。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？ 利用課件或掛圖邊提問邊講述故事。提問：

小兔去找太陽，他在屋子里找到了什么？看一看，燈籠是什么樣的？ 小兔又把什么當(dāng)成了太陽？蘿卜有幾個(gè)？

小兔為什么會(huì)把氣球當(dāng)作太陽？數(shù)一數(shù)，氣球有幾個(gè)？

3、豐富詞匯：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。利用教具，學(xué)說對(duì)話

提問：小兔看到紅燈籠（紅蘿卜、紅氣球）時(shí)，對(duì)媽媽說了什么？媽媽是怎么回答的？。幼兒回答后，學(xué)說對(duì)話。

大膽表現(xiàn)，嘗試講述故事的部分內(nèi)容

觀察2盞紅燈籠、3個(gè)紅蘿卜、4個(gè)紅氣球，嘗試描述特征。兩人一組互相給對(duì)方講故事中最喜歡的部分。

活動(dòng)內(nèi)容：噓，輕輕 活動(dòng)目標(biāo)

知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕地做事 會(huì)輕輕地說話和玩游戲。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)輕輕地說話和玩游戲。

難點(diǎn)：知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕地做事?；顒?dòng)準(zhǔn)備

與幼兒人數(shù)相等的玩具娃娃；課前學(xué)會(huì)歌曲《搖啊搖》；請(qǐng)一名打扮小朋友協(xié)助完成情景表演；歡快的背景音樂?；顒?dòng)過程

情景表演《噓，輕輕》 指導(dǎo)語：娃娃該睡覺了，我們一起哄娃娃睡覺吧。老師和小朋友輕輕哼唱歌曲《搖啊搖》，哄娃娃睡覺。一大班小朋友蹦蹦跳跳地跑進(jìn)活動(dòng)室，大聲喊：“老師，你好。”老師馬上做手勢(shì)，并對(duì)他說：“噓，輕點(diǎn)，娃娃睡覺呢?！?談話交流，知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕地做事

指導(dǎo)語：娃娃睡著了，我們輕輕地放好娃娃，玩游戲吧。

提問：除了有人睡覺的時(shí)候，我們要說話輕輕，走路輕輕，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕，不影響別人？

小結(jié)：我叫輕輕。奶奶睡覺，我要輕輕；爸爸工作，我要輕輕；媽媽學(xué)習(xí)，我要輕輕。走路輕輕，敲門輕輕。體驗(yàn)游戲，鞏固認(rèn)識(shí)

做游戲“老貓睡覺醒不了”。

提問：娃娃還在睡覺，我們玩游戲的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？ 完成幼兒用書內(nèi)容，知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕地做事。開心游戲，快樂放松

指導(dǎo)語:娃娃睡醒了，我們一起跟娃娃玩游戲吧。

幼兒在歡快的背景音樂聲中跟娃娃一起玩游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)內(nèi)容：整整齊齊開火車 活動(dòng)目標(biāo)

懂得遵守規(guī)則和秩序的意義。有序地與同伴一起游戲。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有序地與同伴一起游戲。難點(diǎn)：懂得遵守規(guī)則和秩序的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備

用大型積木搭成的拱形門；視頻資料；幼兒用書?；顒?dòng)過程

排隊(duì)入場(chǎng)，嘗試按一定順序走路

帶小朋友排隊(duì)走進(jìn)拱形門，并按順序入座。觀看視頻，感知遵守規(guī)則和秩序的意義 視頻1《馬路上的車》。提問：汽車遇到紅燈不停下來，會(huì)怎么樣？汽車都是按順序在路上跑，不這樣會(huì)發(fā)生什么事？ 小結(jié)：無論是人還是車，在馬路上都要遵守交通規(guī)則，不然會(huì)很危險(xiǎn)。視頻2：《大家來排隊(duì)》。超市中排隊(duì)等待付款，醫(yī)院中排隊(duì)等待取藥，小朋友排隊(duì)等待洗手??

提問：你還在哪里見到過排隊(duì)等待的情景？

小結(jié)：人多的時(shí)候要排好隊(duì)，有秩序地等待，不能大聲喧嘩和擁擠，更不能插隊(duì)。

3、閱讀幼兒用書，說說誰最遵守規(guī)則。做游戲“火來開來了”

全體幼兒10人一組，一個(gè)跟著一個(gè)，排成一隊(duì)，像長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

一邊說兒歌“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，咔嚓咔嚓向前方。鉆山洞，過大橋，運(yùn)煤運(yùn)糧忙又忙”，一邊由排頭幼兒帶領(lǐng)，有序地開“火車”。不斷更換排頭幼兒，進(jìn)行游戲。

活動(dòng)內(nèi)容：滾一滾，玩一玩 活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)探索物體滾動(dòng)帶來的樂趣。

知道什么物品可以滾動(dòng)，初步感知能滾動(dòng)的物體的特征。重難點(diǎn)

知道什么物品可以滾動(dòng)，初步感知能滾動(dòng)的物體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備

各種能滾動(dòng)的物體，如皮球、彩筆、易拉罐、光盤等；不能滾動(dòng)的物品，如紙盒、畫書、積木塊等；城堡大門。活動(dòng)過程：

自由選擇物品，嘗試滾動(dòng)

看一看，說一說：桌子上都有什么？ 想一想：怎樣讓這些物品滾動(dòng)起來？ 自由選擇物品，試一試哪些可以滾動(dòng)。集體交流發(fā)現(xiàn)，感知滾動(dòng)物體的特征 說說自己的發(fā)現(xiàn)

提問：你剛剛試了什么？它能不能滾動(dòng)？為什么？ 做游戲“把物品送回家”。將不能滾動(dòng)的物品放進(jìn)整理箱，如有送錯(cuò)的，可再次嘗試驗(yàn)證。

（三）再次滾動(dòng)物品，感知滾動(dòng)物體的特征 滾動(dòng)剩下的物品，和小伙伴們說說自己的發(fā)現(xiàn)。

提問：它滾起來是什么樣子？它們?yōu)槭裁炊寄軡L動(dòng)？ 做游戲“滾進(jìn)小城堡”。幼兒用手推趕能滾動(dòng)的物體進(jìn)“城堡”。想想說說，還有哪些能滾動(dòng)的物體

提問：還有什么動(dòng)向看一滾動(dòng)？你在哪里見過？

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的風(fēng)車 活動(dòng)目標(biāo)

能大膽地在同伴面前發(fā)表自己的意見。

初步認(rèn)識(shí)各種風(fēng)車，嘗試用多種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。重難點(diǎn)

嘗試用撥、跑、吹、甩、搓等方法，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備

收集風(fēng)車，搭建風(fēng)車展；課件或掛圖《各種各樣的風(fēng)車》。幼兒用書?；顒?dòng)過程

創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀風(fēng)車展

觀看課件或者圖片，初步感知各種各樣的風(fēng)車。參觀展覽會(huì)上擺放著的各種各樣的風(fēng)車。提問：你最喜歡哪個(gè)風(fēng)車？為什么喜歡它？ 自由選擇，探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

自由挑選一個(gè)風(fēng)車，找一個(gè)空的地方玩。提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？ 自由探索、嘗試。提問：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？如果自己不跑動(dòng)，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來嗎？你用的是什么辦法？ 說說做做，小結(jié)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)，并演示給同伴看。一起嘗試風(fēng)車的玩法。

小結(jié)：可以用嘴巴吹、用手撥、迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、用手搓等方法，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。再次體驗(yàn)，怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得更快 提出要求，說說想法。

提問：怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得更快呢？

2、到戶外組織繼續(xù)玩風(fēng)車，探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法。

活動(dòng)內(nèi)容：車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo)

感知圓形物體的趣味性。

初步了解圓形物體的形狀及特征。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道圓形的物體可以滾動(dòng)。難點(diǎn)：能描述圓形物體的形狀及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《找圓形》。圓形玩具若干。幼兒用書?；顒?dòng)過程

講述故事，感知圓形

演示課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》并講述：太陽出來了，熊媽媽要駕車去市場(chǎng)買東西，小馬使勁拉了好長(zhǎng)時(shí)間車子才動(dòng)一下。咦？這是為什么呢？ 找出原因：車子的車輪是方形的，轉(zhuǎn)不起來。

繼續(xù)演示課件并講述：小朋友幫熊媽媽找到原因了。原來車子的車輪是方形的，熊媽媽趕緊讓熊爸爸換上車輪。瞧，車輪轉(zhuǎn)起來了，車子動(dòng)了。觀察講述，感知圓形 模仿車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。提問：車輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？它長(zhǎng)什么樣？

小結(jié)：車輪是圓圓的，沒有尖尖的角，可以在平坦的地方滾動(dòng)。提問：你還見過哪些可以滾動(dòng)的物體？ 滾滾玩玩，進(jìn)一步感知圓形物體的特征

找出會(huì)滾動(dòng)的玩具，滾一滾，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)這些物體的共同特征：都是圓圓的，能滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)。演示課件《找圓形》，找出畫面中的圓形：太陽、小花、車輪、紅綠燈??

活動(dòng)內(nèi)容：甜蜜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo)

能大膽作畫，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。

練習(xí)由內(nèi)向外畫圓圈形線條，并能用多種顏色涂色。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)由內(nèi)向外、一圈圈地畫圈形線條。難點(diǎn)：能夠用多種顏色涂色?；顒?dòng)準(zhǔn)備

五顏六色的餅狀棒棒糖若干；兒童作品2~3幅；美術(shù)紙；油畫棒?；顒?dòng)過程

做游戲，感知手部的轉(zhuǎn)動(dòng)

邊念兒歌“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，手臂轉(zhuǎn)。向里轉(zhuǎn)，向外轉(zhuǎn)，你轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)大家轉(zhuǎn)”，邊做相應(yīng)動(dòng)作，玩“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲。

能由手臂的轉(zhuǎn)動(dòng)，想到手腕和手指也可以轉(zhuǎn)動(dòng)，并替換兒歌中的相關(guān)詞語（如將手臂改為手腕、手指燈）繼續(xù)游戲，感知手臂、手腕、手指由內(nèi)向外或由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察棒棒糖，掌握畫圈形線條的方法

出示實(shí)物餅狀棒棒糖，觀察棒棒糖的形狀和顏色，并用較連貫的語言進(jìn)行描述。出示兒童作品《棒棒糖》，觀察掌握由內(nèi)向外畫圈形線條的方法。小結(jié)：漂亮的棒棒糖，是由內(nèi)向外一圈一圈轉(zhuǎn)著畫出來的。彩筆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繪畫棒棒糖

教師示范繪畫方法：由內(nèi)向外、一圈圈地畫圈形線條，在它的下面畫一根小棒，再涂上自己喜歡的顏色，棒棒糖就畫好了。

根據(jù)需要選擇多種顏色的畫筆進(jìn)行繪畫。巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒。分享甜蜜，感受活動(dòng)的快樂 用作品布置“棒棒糖展示會(huì)”，從線條的流暢性和色彩的多樣性等方面，互相說一說誰的棒棒糖最漂亮，體驗(yàn)繪畫成功的喜悅。

分享實(shí)物棒棒糖，在感受糖果甜蜜的同時(shí)，更加體會(huì)到活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)活節(jié)彩蛋 活動(dòng)目標(biāo)

感受動(dòng)手制作泥工彩蛋的樂趣。

會(huì)用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)的方法制作復(fù)活節(jié)彩蛋。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、粘貼的方法制作彩蛋。難點(diǎn)：會(huì)用搓好的彩泥條粘貼、裝飾在彩蛋上?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件或圖片《復(fù)活節(jié)彩蛋》。

彩蛋成品2~3個(gè)；熟雞蛋每人1個(gè)；彩色紙泥（或橡皮泥）若干；塑料墊板每人1個(gè)?；顒?dòng)過程

蛋兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感受雙手團(tuán)圓 做游戲《轱轆轱轆蛋兒轉(zhuǎn)》，每人一個(gè)熟雞蛋，在試試、玩玩中，探索多種讓雞蛋轉(zhuǎn)起來的方法。

提問：你的雞蛋轉(zhuǎn)起來了嗎？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？做一做，讓大家看看好嗎？

把雞蛋放在手心里，通過雙手不同方向的團(tuán)揉，讓蛋兒在手心里轉(zhuǎn)起來，同時(shí)感受團(tuán)圓的方法。

欣賞彩蛋，豐富對(duì)彩蛋的認(rèn)知 播放課件《復(fù)活節(jié)彩蛋》，認(rèn)識(shí)復(fù)活節(jié)，知道復(fù)活節(jié)是西方信仰基督教的國(guó)家最重大的節(jié)日，感受復(fù)活節(jié)熱鬧的氣氛。

欣賞課件中各種復(fù)活節(jié)彩蛋的圖片，感受彩蛋的魅力和豐富的色彩，了解彩蛋裝飾的特點(diǎn)。團(tuán)團(tuán)搓搓，動(dòng)手制作復(fù)活節(jié)彩蛋 利用變魔術(shù)的游戲，任選一塊自己喜歡的彩泥，用雙手團(tuán)圓的方法變出彩蛋，要求團(tuán)得光滑、均勻、圓潤(rùn)。

選取一塊與彩蛋不同顏色的彩泥，用雙手搓成長(zhǎng)條裝飾在彩蛋上面，做出一個(gè)美麗的彩蛋。展示作品，體驗(yàn)成功的快樂

互相欣賞，從彩蛋的顏色、圓潤(rùn)度和裝飾燈方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

把作品裝飾在教室里，感受復(fù)活節(jié)的氣氛，體驗(yàn)制作成功的快樂。

活動(dòng)內(nèi)容：騎小車 活動(dòng)目標(biāo)

感受歌曲輕松、歡快的風(fēng)格。

學(xué)唱歌曲、能根據(jù)歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地模仿騎小車的動(dòng)作。知道自行車要在自行車道上行駛。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地模仿騎小車的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備

兒童自行車1~2輛；歌曲《騎小車》的音樂?；顒?dòng)過程

利用小自行車，引起幼兒興趣

指導(dǎo)語：這是什么？騎自行車時(shí)應(yīng)該在哪里行駛？誰會(huì)騎？請(qǐng)你來試一試。欣賞歌曲，熟悉歌詞 欣賞歌曲1~2遍。

請(qǐng)幼兒說出聽到的歌詞，其余幼兒跟著念出歌詞。沒說到的，教師補(bǔ)充。跟著音樂念出歌詞，掌握空拍節(jié)奏。學(xué)唱歌曲，感受歡快情緒 完整欣賞歌曲，聽清歌詞。輕聲跟唱歌曲，表現(xiàn)歡快情緒。跟隨音樂進(jìn)行歌曲表演

將小椅子當(dāng)做自行車，根據(jù)歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地模仿騎小車的動(dòng)作。集體聽音樂表演。

活動(dòng)內(nèi)容：汽車開來了 活動(dòng)目標(biāo)

和同伴一起游戲，感受游戲的快樂。初步了解各種車輛及其發(fā)出的聲音。

學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試模仿車輛發(fā)出的聲音。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。

難點(diǎn)：嘗試模仿車輛發(fā)出的聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前收集各種汽車模型或玩具。創(chuàng)設(shè)馬路的情境。

救護(hù)車、警車、消防車的圖片和聲音。活動(dòng)過程

帶幼兒進(jìn)入馬路的情境，觀察各種車輛，引起興趣 提問：馬路上都有什么？你認(rèn)識(shí)哪種車？

組織幼兒自由玩車，啟發(fā)幼兒模仿汽車發(fā)出的聲音 多種形式學(xué)唱歌曲。欣賞歌曲，幼兒拍節(jié)奏。整首跟唱歌曲。

教師唱前句，幼兒接后句。

分組練習(xí)演唱，唱到“滴滴滴”時(shí)可以模仿按喇叭的動(dòng)作。自選車輛，創(chuàng)意表演

通過圖片，了解幾種特殊車輛的聲音。指導(dǎo)語：你認(rèn)識(shí)這幾種車嗎？它們是干什么用的？在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，這種車會(huì)發(fā)出什么聲音？ 幼兒自選“車輛”，邊唱歌邊在“馬路”上行駛。唱完最后一句時(shí)，所有“車輛”停，老師發(fā)出指令“xx車開來了”，手拿xx車的幼兒邊開動(dòng)“汽車”邊模仿汽車的聲音。

活動(dòng)內(nèi)容：火車舞 活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)和小伙伴一起合作游戲的快樂。

感受火車舞音樂的歡快、跳躍，能跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。初步掌握小跑步和繞圈的動(dòng)作。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握小跑步和繞圈的動(dòng)作。

難點(diǎn)：感受《火車舞》音樂的歡快、跳躍，能跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《火車舞》；火車圖片?；顒?dòng)過程

師幼談話，熟悉火車的叫聲 出示火車圖片。

提問：這是什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？ 分辨火車的叫聲與輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音?！皢鑶琛笔腔疖嚨慕新?；“咔嚓咔嚓”“轟隆轟隆”是火車開動(dòng)時(shí)車輪發(fā)出的聲音。欣賞音樂，感受節(jié)奏 欣賞一遍音樂。

說一說聽后的感受，想象火車跑的樣子。欣賞音樂，拍手打節(jié)奏。配合音樂，嘗試模仿動(dòng)作

模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作：雙手在胸前繞圈。模仿火車跑的動(dòng)作：小跑步。跟隨音樂反復(fù)練習(xí)。與同伴配合，快樂游戲

與同伴合作，表現(xiàn)火車車廂一節(jié)接一節(jié)的樣子。在結(jié)尾處加上邀請(qǐng)?jiān)~及動(dòng)作，并模仿火車的叫聲：“小朋友，快快來，我們的火車就要開。嗚——嗨！”

師幼一起快樂游戲。

第五篇：最新蘇教版四上數(shù)學(xué)五六單元教案

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第五單元 解決問題的策略

第一課時(shí) 解決問題的策略（1）

教學(xué)內(nèi)容：第56-57頁(yè)的例題及“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教 學(xué)：重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知策略

解決問題中巧妙的辦法和好的謀略，就是解決問題的策略，今天我們一起學(xué)習(xí)解決問題的策略。板書課題。

二、合作交流，探究策略 1.理解題意。

光盤出示書上第56頁(yè)例1。

學(xué)生自由讀題，并和同學(xué)說說知道了什么。2.整理?xiàng)l件和問題。

談話：讀了題目，你有什么感覺？條件比較多，有沒有好的辦法整理一下題中的條件？

學(xué)生嘗試整理?xiàng)l件。交流反饋學(xué)生整理方法。

預(yù)設(shè)：（1）分別摘錄三種果樹的行數(shù)和每行棵樹；（2）根據(jù)問題有選擇地進(jìn)行整理。（突出第二種方法。）

談話：我們可以根據(jù)要解決的問題，找出需要的條件并列表進(jìn)行整理。（板書：條件、問題

列表整理）

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桃樹

梨樹 3行 4行 每行7棵 每行5棵 出示：

3.分析數(shù)量關(guān)系。

談話：大家看整理的結(jié)果，你能根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考。組織交流。

預(yù)設(shè)：（1）從條件想起——根據(jù)題中的條件，可以分別算出栽的桃樹和梨樹的棵樹；（2）從問題想起——要求桃樹和梨樹一個(gè)栽的棵樹，可以先分別算出桃樹和梨樹各有多少棵。

提問：分析數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵是什么？

板書：桃樹的棵數(shù)+梨樹的棵數(shù)=桃樹和梨樹的總棵數(shù) 談話：解決問題時(shí)，要善于抓住題目中基本的數(shù)量關(guān)系。4.列式解答并檢驗(yàn)。

談話：先想想每一步可以怎樣算，再列式解答。學(xué)生獨(dú)立完成解答。

反饋：學(xué)生說說列式時(shí)是怎樣想的，每一步算出的分別表示什么。談話：答案是否正確？先進(jìn)性檢驗(yàn)，再與同學(xué)交流。

三、拓展應(yīng)用，提升策略

1.出示第二個(gè)問題。提出要求：按解答第一個(gè)問題的過程完成解題。反饋：說說怎樣根據(jù)問題整理?xiàng)l件、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算和檢驗(yàn)的。2.提問：比較這兩個(gè)問題，題中的條件和問題有什么相同和不同的地方，在解題方法上有什么相同和不同的地方。

四、總結(jié)回顧，反思策略

提問：回顧上面的解題過程，解決問題時(shí)一般要經(jīng)歷哪些步驟？ 學(xué)生討論、交流。教師適時(shí)總結(jié)。提問：分析數(shù)量關(guān)系，你有哪些體會(huì)？ 學(xué)生討論、交流。

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五、練習(xí)提高

完成“練一練”、練習(xí)九第1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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第二課時(shí) 解決問題的策略（2）

教學(xué)內(nèi)容：第58頁(yè)的例題及“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索解決問題方法的過程，理解和掌握歸一問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系；進(jìn)一步感受用列表的方法整理?xiàng)l件和問題的過程，體會(huì)從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路的策略，能按解決問題的一般步驟實(shí)施解題活動(dòng)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識(shí)；經(jīng)歷通過獨(dú)立思考分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，以及有條理地表達(dá)的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從變化中尋求不變的過程，準(zhǔn)確把握問題的實(shí)質(zhì)，靈活確定解題思路。

教具準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)過程

一、引入

提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣的實(shí)際問題？能舉例說說解決這樣的問題，可以怎樣整理?xiàng)l件和問題，怎樣分析數(shù)量關(guān)系？分析數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵是什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：列表整理，從條件和問題出發(fā)，基本數(shù)量關(guān)系。再問：解決問題時(shí)，一般要經(jīng)歷怎樣的步驟？

談話：日常生活與生產(chǎn)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決的實(shí)際問題，解決這些問題，需要掌握一些解決問題的策略。（板書課題）

二、探究 1.理解題意。

出示教科書第58頁(yè)例2，讓學(xué)生自由讀題，并和同學(xué)說說知道了什么。啟發(fā)：讀了題目你有什么感覺？題目中給出的條件夠嗎？

提問：仔細(xì)觀察表中數(shù)據(jù)，你能從中獲得哪些信息？怎樣理解這些信息？ 板書：水庫(kù)的水位每2小時(shí)下降12厘米。

追問：表中哪個(gè)數(shù)量在變化？哪個(gè)數(shù)量沒有變化？這說明了什么？（水位每小時(shí)下降的速度不變，放水時(shí)間越長(zhǎng)，水位下降得越多。）

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設(shè)疑:表中只告訴我們前8小時(shí)水位下降的情況，而水位下降120厘米所需要的時(shí)間顯然超過8小時(shí)，還能說水位下降的速度不變嗎？

（題中“照這樣的速度”，就是要求我們按照前8 小時(shí)水位下降的速度計(jì)算。）

談話：“照這樣的速度”也是解決問題的必要條件之一?，F(xiàn)在，誰能用自己的語言把這道題目的條件和問題再說一遍？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示結(jié)構(gòu)完整的問題。2.分析數(shù)量關(guān)系。

提問：通過剛才的活動(dòng)，我們理解了題目的意思。（板書：理解題意）接下來要做什么？（板書：分析數(shù)量關(guān)系）

談話：這道題可以怎樣算？先獨(dú)立思考，再把你的想法與同學(xué)交流。學(xué)生通過獨(dú)立思考分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路；教師巡視，與學(xué)生一起討論，并對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予必要的幫助和指導(dǎo)。

反饋：誰來說一說，你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系，怎樣確定解題思路的？ 3.列式解答并檢驗(yàn)。

談話：明確了解題思路，接下來我們要列式解答，還要對(duì)列式計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。（板書：列式解答并檢驗(yàn)）請(qǐng)大家根據(jù)自己確定的思路，或從上面討論的思路中選擇一種自己喜歡的思路，列式算出結(jié)果，再想一想這道題可以怎樣檢驗(yàn)，并按自己的想法完成檢驗(yàn)。

學(xué)生按要求列式解答，并進(jìn)行檢驗(yàn)；教師巡視、指導(dǎo)。

指名展示自己列式計(jì)算的方法，以及檢驗(yàn)的過程，并具體說說每一步計(jì)算表示什么，檢驗(yàn)時(shí)是怎樣想的。

組織其他同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，并對(duì)不同的解法進(jìn)行比較，說說其間的聯(lián)系，明確：無論用什么方法解題，都要抓住題中的不變量展開思考。即，水位每小時(shí)下降6厘米。

4.觸類旁通。

出示：照這樣的速度，經(jīng)過12小時(shí)，水位一共下降多少厘米？

提示：怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)大家仿照上面解決第一題的過程，先想一想這道題和上面的第一題有什么不同，解題時(shí)可以先算什么，怎樣列式解答，再自2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

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己試一試，并對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。如果有困難，可以和同學(xué)交流。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。

指名展示自己列式解答和檢驗(yàn)的過程和結(jié)果，并說說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系，怎樣列式解答，怎樣檢驗(yàn)的。

比較：請(qǐng)大家比較上面的兩道題，說一說題目的已知條件和問題有什么相同和不同的地方，在解題方法上又有什么相同和不同的地方。

再問：解決這兩個(gè)問題，都要抓住怎樣的關(guān)鍵？ 5.回顧與反思。

談話：請(qǐng)同學(xué)們回顧上面的解題過程，說說有哪些收獲和體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生從理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思等方面展開交流，并適時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

三、鞏固

1.“練一練”第1題。

出示題目，讓學(xué)生說說題中的已知條件有哪些，要求的問題是什么。結(jié)合學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)：每本筆記本的單價(jià)相同也是解決問題的必要條件。出示題中表格，要求學(xué)生把題目中條件和問題整理在表中，并組織反饋與交流。

提問：解決題中的問題，分別要先算什么？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨(dú)立完成解答。

反饋：說說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路的。追問：解決題中的兩個(gè)問題，都要抓住哪一個(gè)數(shù)量？ 2.“練一練”第2題、練習(xí)九第4、5題。學(xué)生自由讀題，理解題意。獨(dú)立完成解答。反饋評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣的解決問題策略？你還有哪些收獲和體會(huì)？有什么問題或者疑惑嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)反思：

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

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第三課時(shí) 解決問題的策略練習(xí)課（1）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九6-11題 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步靈活掌握用列表法解決實(shí)際問題的策略。2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步靈活掌握用列表法解決實(shí)際問題的策略。教具準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)過程：

一、口算

1.出示口算除法（練習(xí)九第6題）2.指名口答

二、解決問題練習(xí)1.練習(xí)九第7題。

先說說題目中的已知條件有哪些，要求的問題是什么。說說對(duì)“照這樣計(jì)算”的理解。

學(xué)生獨(dú)立完成。

反饋，比較兩個(gè)問題的條件和問題有什么不同，分析數(shù)量關(guān)系的過程有什么相同地方。在解答兩個(gè)問題時(shí)，都要先求出芳芳每分鐘打字的個(gè)數(shù)。

2.練習(xí)九第8題。

先出示第（1）題，讓學(xué)生讀題并說說“照這樣的裝箱速度”表示什么意思，再獨(dú)立完成填表，并具體說說填表時(shí)的思考過程和依據(jù)。

出示第（2）題，讓學(xué)生說說這道題和第（1）題有什么不同，題中的數(shù)量什么變化了，什么沒有變化，填表時(shí)要抓住哪一個(gè)數(shù)量，再獨(dú)立完成填表，組織反饋與交流。

比較兩題，兩道題在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)都要抓住哪個(gè)不變量進(jìn)行思考。3.練習(xí)九第9題。

先讓學(xué)生對(duì)題中的條件和問題進(jìn)行整理，并說說題目中什么變化了，什么沒有變，再完成解答。

4.練習(xí)九第10題。

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（四）年級(jí)（數(shù)學(xué)）教研組

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先讓學(xué)生自由讀題，說說題中要解決的是哪兩個(gè)問題，并對(duì)題中的條件和問題進(jìn)行整理。

討論：要求“能買多少個(gè)籃球”，要先算什么；要求“每個(gè)排球多少元”，要先算什么。

學(xué)生獨(dú)立完成解答并進(jìn)行檢驗(yàn)。

組織交流，比較兩個(gè)問題的解題過程，說一說分析數(shù)量關(guān)系時(shí)分別要抓住哪一個(gè)數(shù)量進(jìn)行思考。

5.練習(xí)九第11題。

出示題目，讓學(xué)生說說兩道題的條件和問題有什么不同。學(xué)生獨(dú)立完成解答。

組織交流，分別說說兩道題分析數(shù)量關(guān)系的過程。

三、總結(jié)并布置作業(yè) 完成《補(bǔ)充習(xí)題》有關(guān)習(xí)題。

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第三課時(shí) 解決問題的策略練習(xí)課（2）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九12-18題 教學(xué)目標(biāo): 1.通過練習(xí)，進(jìn)一步靈活掌握用列表法解決實(shí)際問題的策略。2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步靈活掌握用列表法解決實(shí)際問題的策略。教具準(zhǔn)備:光盤 教學(xué)過程：

一、混合運(yùn)算練習(xí)完成練習(xí)九第12題。

二、解決問題練習(xí)1.練習(xí)九第13題。學(xué)生讀題。學(xué)生獨(dú)立完成。

反饋，說說分析數(shù)量關(guān)系的過程。2.練習(xí)九第14題。

學(xué)生看圖，說說圖中每種商品的名稱。通過列表把個(gè)人買商品的數(shù)量和單價(jià)對(duì)應(yīng)起來。學(xué)生逐一解答題中的兩個(gè)問題。提出問題并解答。3.練習(xí)九第15題。

先出示題中的場(chǎng)景圖，說說從圖中知道了什么，根據(jù)題中的條件可以提出哪些問題，并對(duì)題中所提出的問題進(jìn)行適當(dāng)整理。

選擇一兩個(gè)有代表性的問題，如兩商之和（差），讓學(xué)生獨(dú)立完成解答。說說解答這樣的問題要抓住怎樣的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行思考。4.練習(xí)九第16題。

出示題目，讓學(xué)生說說題中的條件和問題，說說“原來買6架的錢可以多買3架”這一條件的意思。

學(xué)生獨(dú)立解答。

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反饋，說說分析數(shù)量關(guān)系的過程和列式解答的方法。5.練習(xí)九第17題。學(xué)生獨(dú)立完成解題。

交流解題時(shí)的思考過程和列式計(jì)算的結(jié)果。6.練習(xí)九第18題。高 讀題，理解題意。

說說為什么可以按這一周每天賣出報(bào)紙的平均數(shù)，來推算一個(gè)月可以賣出報(bào)紙的數(shù)量。

列式解答。反饋。7.思考題。學(xué)生獨(dú)立思考。

教師巡視指導(dǎo)?？梢越柚斜?、畫圖、實(shí)驗(yàn)等策略分析題中的數(shù)量關(guān)系，找到正確的解題思路。

交流展示學(xué)生各自的解題過程和方法，在解題過程中的收獲和體會(huì)。

三、課堂總結(jié)

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第六單元 可能性

第一課時(shí) 可能性

教學(xué)內(nèi)容：第64—66頁(yè)及“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。

2.使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動(dòng)中，初步感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題或解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識(shí)。

3.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

教具準(zhǔn)備：師：紅、黃、綠球各2個(gè)、撲克牌、投影儀等；

生：紅桃A—

4、黑桃4撲克牌。

教學(xué)過程：

一、揭題

談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。（揭示課題）

二、探究 1.教學(xué)例1。

談話：先請(qǐng)看，這是一個(gè)不透明的空口袋，這里還有2個(gè)球，1個(gè)是紅球，1個(gè)是黃球。把這2個(gè)球放入口袋里，想一想，如果從口袋里任意摸出1個(gè)球，你認(rèn)為摸出的會(huì)是哪個(gè)球？

相機(jī)板書：可能

談話：可能是紅球，也可能是黃球，到底能摸到哪個(gè)球并不確定（板書：不確定）。情況是不是這樣呢？我們可以通過摸球游戲來檢驗(yàn)，先看老師怎樣摸球，（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個(gè)球攪一攪，再任意摸出1個(gè)球，看一看是什么顏色，并把摸出的結(jié)果記錄在這張表里，然后把球放回口袋里，2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

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攪一攪，再摸。會(huì)做這樣的游戲了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出課前準(zhǔn)備好的口袋，在口袋里放1個(gè)紅球和1個(gè)黃球。小組合作，輪流摸球，摸10次，并按順序記錄每次摸出球的顏色。

學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。

反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結(jié)果，并說說摸出紅球和黃球各多少次。

展示后，把各小組的記錄單對(duì)應(yīng)著排列起來。討論：比較各小組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論，明確：各小組摸出紅球、黃球次數(shù)不完全相同；

每次摸出的球的顏色也不完全相同；但每個(gè)小組既摸出了紅球，也摸出了黃球。

提問：通過摸球游戲，你有什么體會(huì)？ 2.教學(xué)“試一試”。

出示口袋，并在口袋里放2個(gè)紅球。

提問：現(xiàn)在口袋里有幾個(gè)球?是什么顏色的？如果從這個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（板書：一定）

提問：如果口袋里只放了2個(gè)黃球，從中任意摸出1個(gè)球，可能摸出紅球嗎？為什么？（板書：不可能）

追問：如果口袋里放1個(gè)黃球和一個(gè)綠球，從中任意摸出1個(gè)球，能摸出紅球嗎？

比較：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下例1和“試一試”的學(xué)習(xí)過程，想一想，同樣在口袋里摸球，例1和“試一試”有什么不同？

3.小結(jié)：像這樣，有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定事件。（板書：確定性

不確定性）

4.教學(xué)例2。

談話：通過摸球游戲，我們知道了有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。接下來，我們來玩摸牌游戲。（出示例2中的4張撲克牌）如果2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

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把這4張牌打亂后反扣在桌上，從中任意摸出1這，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？

提問：可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？

把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？

學(xué)生在小組里討論，交流。

驗(yàn)證，各小組合作進(jìn)行摸牌游戲。一共摸40次。展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。

指出：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個(gè)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。

5.教學(xué)“你知道嗎”。

學(xué)生閱讀，說說自己知道了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

三、練習(xí)

1.做練習(xí)十第1題。

出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨(dú)立作出判斷，并說明理由。2.做練習(xí)十第2題。

出示題目的條件和第（1）題，讓學(xué)生先和同桌說說要使摸出的球不可能是綠球，需要滿足什么條件，再同桌合作在口袋里放球，并組織全班交流。

出示第（2）（3）題，讓學(xué)生同桌合作完成。反饋。

3.做第66頁(yè)“練一練”。4.做練習(xí)十第3、4題。

四、總結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大??？還有哪些收獲和體會(huì)？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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第二課時(shí) 練習(xí)十

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十第5—9題 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、紅、藍(lán)鉛筆、正方體、紅、黃正方體 教學(xué)過程：

一、揭示本課練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

二、完成練習(xí)十第5—9題。1.第5題。

先讓學(xué)生看圖說說轉(zhuǎn)動(dòng)每個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針落在紅色區(qū)域的可能性分別是怎樣的，再逐一回答書上的問題。

2.第6題。

出示題目，讓學(xué)生思考放鉛筆的方法，再按要求完成操作。展示、交流。3.第7題。

摸出的結(jié)果可能有多少種？（共有9個(gè)樣本，因而就是9種）

摸出單數(shù)的可能性大，還是雙數(shù)的可能性大？（單數(shù)幾個(gè)？雙數(shù)幾個(gè)？）4.第8題

學(xué)生做這樣的正方體，同桌合作，試一試，并填寫統(tǒng)計(jì)圖。5.第9題。先估計(jì)再實(shí)驗(yàn)。

三、思考題

列舉出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再進(jìn)行判斷。

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四、完成《補(bǔ)充習(xí)題》有關(guān)題目。

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