第一篇：流光溢彩話說燈教學(xué)設(shè)計(jì)

《流光溢彩話說燈》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)課題：流光溢彩話說燈 所屬學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng) 適用年級(jí)：五年級(jí)上冊 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、通過調(diào)查、采訪、拍攝和登陸相關(guān)網(wǎng)站或查閱相關(guān)雜志使學(xué)生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

2、通過校外調(diào)查，了解國內(nèi)外燈具的種類及使用情況。

3、通過請教科學(xué)老師和親自試驗(yàn)，了解燈發(fā)光的原理。過程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、訪談?dòng)涗?、?dòng)手創(chuàng)新的能力；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

2、在師生共同活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)集體凝聚力、向心力，并培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，環(huán)保的意識(shí)以及搜集并處理信息的能力。

3、小組合作研究制作新型環(huán)保燈具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過調(diào)查、采訪、拍攝和登陸相關(guān)網(wǎng)站或查閱相關(guān)雜志使學(xué)生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。通過請教科學(xué)老師和親自試驗(yàn)，了解燈發(fā)光的原理。研究制作新型環(huán)保燈具。

2、難點(diǎn)：在師生共同活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)集體凝聚力、向心力，并培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，環(huán)保的意識(shí)以及搜集并處理信息的能力?；顒?dòng)主題的提出：

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，放眼望去，一片璀璨??是什么把我們的城市打扮得五彩繽紛、鮮艷奪目呢？燈，生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點(diǎn)的瑰麗多彩。

燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。電燈的發(fā)明，又是人類照明告別傳統(tǒng)、走向現(xiàn)代的標(biāo)志和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么燈是怎樣亮起來的？燈有哪些歷史、特點(diǎn)、種類??今天就讓我們一起走進(jìn)燈的世界，去探索燈的奧秘吧！整體思路：

整個(gè)活動(dòng)，緊扣“實(shí)踐”，遵循讓學(xué)生自己用眼看，用耳聽，用口問，動(dòng)手參與的原則。注重引導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新、實(shí)踐性地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)前，通過欣賞各種圖片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。然后組織學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料，到工廠實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生親自去調(diào)查、收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及燈發(fā)光的原理，使他們在實(shí)踐中獲取知識(shí)，以便在課堂上匯報(bào)交流。最后通過拓展與創(chuàng)新，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想想或創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)或未來中具有環(huán)保意識(shí)的燈。

所以，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情景；②確定主題，分組討論；③親自調(diào)查，實(shí)施計(jì)劃；④匯報(bào)收獲，交流展示；⑤拓展延伸，展現(xiàn)自我?；顒?dòng)實(shí)施的具體過程和方式：

一、圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情景

燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。在兩千多年的歷史長河中，流傳下數(shù)以萬計(jì)的古代燈具，他們千姿百態(tài)、造型各異。一盞盞古代燈具，伴隨著人們經(jīng)歷了漫長的歲月，也讓我們看到了古人智慧的光芒。隨著時(shí)間的推移，許多古代燈具已退出歷史舞臺(tái)，而流傳下來的卻是濃濃的燈文化。

師：每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，放眼望去，一片璀璨??同學(xué)們你們知道是什么把我們的城市打扮得如此五彩繽紛、鮮艷奪目嗎？ 生：燈。

師：對，就是燈。生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點(diǎn)的瑰麗多彩。下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們先去燈海里遨游一番。（出示各種燈的幻燈片。）這里是燈具大世界，大家快來看一看，多么漂亮的燈??！其中哪些燈你見過？給大家介紹一下你是在什么地方見到的？

生：欣賞圖片，說說認(rèn)識(shí)的燈的名字以及在哪里見過這種燈。師：燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。電燈的發(fā)明，又是人類照明告別傳統(tǒng)、走向現(xiàn)代的標(biāo)志和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么關(guān)于燈，你都知道些什么？ 生：簡單介紹。

師：同學(xué)們了解的還真不少。燈，已經(jīng)成為了我們生活的重要伙伴。那么，關(guān)于燈，你們還想知道些什么？ 生：提問，如：

1、古代人用什么來照明？什么時(shí)候開始有的燈？

2、燈泡為什么能發(fā)光？它的燈絲是用什么材料制成的？

3、國內(nèi)外的燈具有哪些種類？

4、燈有哪些發(fā)展史？哪些有趣的小故事？ ??

二、確定主題，分組討論

師：同學(xué)們提了這么多問題，看來燈的奧秘還真不少，那從這節(jié)課開始，我們就一起走進(jìn)流光溢彩的燈的世界，探尋一下燈的秘密！但因?yàn)閱栴}很多，我們每個(gè)人不可能全部拿來研究，所以等一下老師要讓你們分組討論，你們最想探究哪方面問題？每一組的組長必須做好記錄。大家分別去探究不同的問題，然后再一起匯總、交流，就能對燈有一個(gè)全面、多樣的認(rèn)識(shí)與探究了。我們比比看誰最聰明，能找到又讓大家感興趣，又值得我們深入探究的問題。好，現(xiàn)在開始吧。生：開始討論。（10分鐘后）

師：現(xiàn)在哪一組來說說你們小組最想揭開關(guān)于燈的哪個(gè)秘密？ 生：各小組交流、匯報(bào)，然后師生一起篩選、歸納、確定各組的最佳問題。

師：同學(xué)們的問題就像流光溢彩的燈一樣，五彩繽紛，散發(fā)著神秘的色彩，不住的敲打著我們每個(gè)人的好奇心，那接下來同學(xué)們要考慮的就是，要想解決這些問題，你們小組想開展哪些活動(dòng)？將采取哪些方式？需要做好哪些準(zhǔn)備工作？為了使探究活動(dòng)有秩有序有效地進(jìn)行，還要明確一下分工，和本組同學(xué)一起制定一個(gè)研究方案吧。生：和小組同學(xué)商量活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)方式、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)步驟與時(shí)間安排，并確立組內(nèi)成員的分工。

（在此環(huán)節(jié)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生，組內(nèi)成員要充分協(xié)調(diào)，有些學(xué)生家里沒有電腦，沒辦法查找資料。就可以負(fù)責(zé)請教相關(guān)人員或到圖書館查閱書籍，將獲得的信息、資料，要及時(shí)下載或剪貼，以便進(jìn)行交流。而在向別人請教時(shí)，要注意說話的語氣，要有禮貌，要虛心，將記錄記全面，記清楚，提前將問題的提綱列好，以節(jié)省人家的時(shí)間。）師：誰來說說你們的研究方案？ 預(yù)設(shè)：

第一小組：我們想通過網(wǎng)絡(luò)和查閱相關(guān)雜志的方法，了解一下燈發(fā)明之前，古代的人們是用什么來照明的？什么時(shí)候開始有的燈？古代燈具的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

第二小組：我們小組決定親自到燈具廠去參觀一下，以便親眼看看燈具的制作情況，順便可以采訪一下相關(guān)人員關(guān)于燈具生產(chǎn)過程中的問題。第三小組：我們要向科學(xué)老師去請教一下電燈發(fā)光的原理，可能的話，還將親自開展一次“讓電燈亮起來”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

第四小組：我們小組打算利用網(wǎng)絡(luò)、書籍和采訪相關(guān)工作人員，來了解一下現(xiàn)代照明工具的種類及功用。

第五小組：我們將通過問卷調(diào)查的形式來了解現(xiàn)代生活中家庭使用照明燈具的情況，特別是節(jié)能燈的使用情況?？纯茨軌驈闹邪l(fā)現(xiàn)什么問題。

第六小組：我們想通過攝像機(jī)，拍攝一些燈的圖片，順便走訪一下群眾，看生活中流光溢彩的燈到底帶給了人們什么？

第七小組：我們小組想通過實(shí)驗(yàn)的方法，研究一下燈絲到底采用什么材料最好？

師：好，下面就請各小組同學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致的探究吧。

三、親自調(diào)查，實(shí)施計(jì)劃

在確定研究主題、活動(dòng)方法和實(shí)施分工之后，各小組同學(xué)就開始按照活動(dòng)方案進(jìn)行積極的調(diào)查活動(dòng)。

四、匯報(bào)收獲，交流展示

1、組內(nèi)交流總結(jié)。

在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先讓學(xué)生們在小組內(nèi)交流取得的成績，活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決，然后組織各小組開展討論：以什么樣的形式來展示研究的結(jié)果。（在交流活動(dòng)中遇到的問題時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的困難及時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠采取行之有效的方式，獲得更加豐富的知識(shí)。）

2、設(shè)計(jì)展示結(jié)果。

（在此環(huán)節(jié)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查日志、調(diào)查報(bào)告、圖片展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析等方面的培訓(xùn)。）

3、全班交流展示。

師：上周我們已經(jīng)讓同學(xué)們將在課外收集的資料進(jìn)行了整理，這節(jié)課就請各小組同學(xué)，將你們在探究活動(dòng)中所取得的收獲，以自己獨(dú)特的方式向全體同學(xué)作以展示吧！

生：依據(jù)自己小組對研究課題設(shè)計(jì)的研究方案及確立的展示形式，以調(diào)查日志、調(diào)查報(bào)告、圖片展示、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析等形式展示交流活動(dòng)收獲。

師：依據(jù)你們的調(diào)查結(jié)果，你們對生活中的燈是否有了更多的認(rèn)識(shí)？ 生一起來總結(jié)。

五、拓展延伸，展現(xiàn)自我

（一）奇思妙想，設(shè)想未來。

師：通過一系列的活動(dòng)，我們對燈有了深入的了解與認(rèn)識(shí)。其實(shí)在現(xiàn)代人的生活中，燈的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了照明的范疇，而賦予了時(shí)代的氣息，具有裝飾、審美及象征意義，甚至每個(gè)人的心情、性格、追求都可以詮釋在無限創(chuàng)意的燈中。不一樣的燈光色彩，不一樣的故事??（出示一些創(chuàng)意燈，解釋其作者的理念）那么。結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，想想未來的燈會(huì)是什么樣子？會(huì)具有什么功能？在環(huán)保方面會(huì)有什么特點(diǎn)？

生：談自己的想法。并將全體同學(xué)的想法經(jīng)過討論交流之后確定幾種可行方案，小組合作研究制作新型環(huán)保燈具。

（二）成果展示，交流體會(huì)。

1、展示成果，延續(xù)主題。

a將收集到的各種燈的圖片、影象資料，配以解說詞，搞一個(gè)“流光溢彩話說燈”的燈具展播活動(dòng)。

b將活動(dòng)中搜集到的資料，進(jìn)行整理，辦一期以“點(diǎn)亮希望”為主題的手抄報(bào)。

C開展新型燈具評(píng)選活動(dòng)。

2、教師總結(jié)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

師總結(jié)：通過這次活動(dòng)，同學(xué)們都豐富了知識(shí)，收獲了能力。在整個(gè)過程中，同學(xué)們進(jìn)行了大量的調(diào)查，查找資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了搜集資料和處理資料的方法，既開闊了眼界，又鍛煉了技能，真好。下面誰來具體說說你在這次活動(dòng)中的感受。生：交流感受。

師：最后在這里我們進(jìn)行一次“七最”評(píng)選活動(dòng)。

生：評(píng)選出最踴躍參與獎(jiǎng)、進(jìn)步最大獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳攝影獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

第二篇：《流光溢彩話說燈》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《流光溢彩話說燈》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)課題：流光溢彩話說燈

所屬學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)

適用年級(jí)：五年級(jí)上冊

目標(biāo)任務(wù)：

知識(shí)方面：

1、通過調(diào)查、采訪、拍攝和登陸相關(guān)網(wǎng)站或查閱相關(guān)雜志使學(xué)生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

2、通過校外調(diào)查，了解國內(nèi)外燈具的種類及使用情況。

3、通過請教科學(xué)老師和親自試驗(yàn)，了解燈發(fā)光的原理。

能力方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、訪談?dòng)涗?、?dòng)手創(chuàng)新的能力；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

2、在師生共同活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)集體凝聚力、向心力，并培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，環(huán)保的意識(shí)以及搜集并處理信息的能力。

3、小組合作研究制作新型環(huán)保燈具。

情感方面：

通過這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過調(diào)查、采訪、拍攝和登陸相關(guān)網(wǎng)站或查閱相關(guān)雜志使學(xué)生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。通過請教科學(xué)老師和親自試驗(yàn)，了解燈發(fā)光的原理。研究制作新型環(huán)保燈具。

2、難點(diǎn)：在師生共同活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)集體凝聚力、向心力，并培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，環(huán)保的意識(shí)以及搜集并處理信息的能力。

活動(dòng)主題的提出：

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，放眼望去，一片璀璨……是什么把我們的城市打扮得五彩繽紛、鮮艷奪目呢？燈，生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點(diǎn)的瑰麗多彩。

燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。電燈的發(fā)明，又是人類照明告別傳統(tǒng)、走向現(xiàn)代的標(biāo)志和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么燈是怎樣亮起來的？燈有哪些歷史、特點(diǎn)、種類……今天就讓我們一起走進(jìn)燈的世界，去探索燈的奧秘吧！

整體思路：

整個(gè)活動(dòng)，緊扣“實(shí)踐”，遵循讓學(xué)生自己用眼看，用耳聽，用口問，動(dòng)手參與的原則。注重引導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新、實(shí)踐性地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)前，通過欣賞各種圖片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。然后組織學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料，到工廠實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生親自去調(diào)查、收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及燈發(fā)光的原理，使他們在實(shí)踐中獲取知識(shí)，以便在課堂上匯報(bào)交流。最后通過拓展與創(chuàng)新，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想想或創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)或未來中具有環(huán)保意識(shí)的燈。

所以，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情景；②確定主題，分組討論；③親自調(diào)查，實(shí)施計(jì)劃；④匯報(bào)收獲，交流展示；⑤拓展延伸，展現(xiàn)自我。

活動(dòng)實(shí)施的具體過程和方式：

一、圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情景

師：每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，放眼望去，一片璀璨……同學(xué)們你們知道是什么把我們的城市打扮得如此五彩繽紛、鮮艷奪目嗎？

生：燈。

師：對，就是燈。生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點(diǎn)的瑰麗多彩。下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們先去燈海里遨游一番。（出示各種燈的幻燈片。）這里是燈具大世界，大家快來看一看，多么漂亮的燈?。∑渲心男裟阋娺^？給大家介紹一下你是在什么地方見到的？

生：欣賞圖片，說說認(rèn)識(shí)的燈的名字以及在哪里見過這種燈。

師：燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。電燈的發(fā)明，又是人類照明告別傳統(tǒng)、走向現(xiàn)代的標(biāo)志和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么關(guān)于燈，你都知道些什么？

生：簡單介紹。師：同學(xué)們了解的還真不少。燈，已經(jīng)成為了我們生活的重要伙伴。那么，關(guān)于燈，你們還想知道些什么？

生：提問，如：

1、古代人用什么來照明？什么時(shí)候開始有的燈？

2、燈泡為什么能發(fā)光？它的燈絲是用什么材料制成的？

3、國內(nèi)外的燈具有哪些種類？

4、燈有哪些發(fā)展史？哪些有趣的小故事？

……

二、確定主題，分組討論

師：同學(xué)們提了這么多問題，看來燈的奧秘還真不少，那從這節(jié)課開始，我們就一起走進(jìn)流光溢彩的燈的世界，探尋一下燈的秘密！但因?yàn)閱栴}很多，我們每個(gè)人不可能全部拿來研究，所以等一下老師要讓你們分組討論，你們最想探究哪方面問題？每一組的組長必須做好記錄。大家分別去探究不同的問題，然后再一起匯總、交流，就能對燈有一個(gè)全面、多樣的認(rèn)識(shí)與探究了。我們比比看誰最聰明，能找到又讓大家感興趣，又值得我們深入探究的問題。好，現(xiàn)在開始吧。

生：開始討論。（10分鐘后）

師：現(xiàn)在哪一組來說說你們小組最想揭開關(guān)于燈的哪個(gè)秘密？

生：各小組交流、匯報(bào)，然后師生一起篩選、歸納、確定各組的最佳問題。

師：同學(xué)們的問題就像流光溢彩的燈一樣，五彩繽紛，散發(fā)著神秘的色彩，不住的敲打著我們每個(gè)人的好奇心，那接下來同學(xué)們要考慮的就是，要想解決這些問題，你們小組想開展哪些活動(dòng)？將采取哪些方式？需要做好哪些準(zhǔn)備工作？為了使探究活動(dòng)有秩有序有效地進(jìn)行，還要明確一下分工，和本組同學(xué)一起制定一個(gè)研究方案吧。

生：和小組同學(xué)商量活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)方式、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)步驟與時(shí)間安排，并確立組內(nèi)成員的分工。

（在此環(huán)節(jié)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生，組內(nèi)成員要充分協(xié)調(diào)，有些學(xué)生家里沒有電腦，沒辦法查找資料。就可以負(fù)責(zé)請教相關(guān)人員或到圖書館查閱書籍，將獲得的信息、資料，要及時(shí)下載或剪貼，以便進(jìn)行交流。而在向別人請教時(shí)，要注意說話的語氣，要有禮貌，要虛心，將記錄記全面，記清楚，提前將問題的提綱列好，以節(jié)省人家的時(shí)間。）

師：誰來說說你們的研究方案？

預(yù)設(shè)：

第一小組：我們想通過網(wǎng)絡(luò)和查閱相關(guān)雜志的方法，了解一下燈發(fā)明之前，古代的人們是用什么來照明的？什么時(shí)候開始有的燈？古代燈具的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊(yùn)含的科學(xué)道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

第二小組：我們小組決定親自到燈具廠去參觀一下，以便親眼看看燈具的制作情況，順便可以采訪一下相關(guān)人員關(guān)于燈具生產(chǎn)過程中的問題。

第三小組：我們要向科學(xué)老師去請教一下電燈發(fā)光的原理，可能的話，還將親自開展一次“讓電燈亮起來”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

第四小組：我們小組打算利用網(wǎng)絡(luò)、書籍和采訪相關(guān)工作人員，來了解一下現(xiàn)代照明工具的種類及功用。

第五小組：我們將通過問卷調(diào)查的形式來了解現(xiàn)代生活中家庭使用照明燈具的情況，特別是節(jié)能燈的使用情況?？纯茨軌驈闹邪l(fā)現(xiàn)什么問題。

第六小組：我們想通過攝像機(jī)，拍攝一些燈的圖片，順便走訪一下群眾，看生活中流光溢彩的燈到底帶給了人們什么？

第七小組：我們小組想通過實(shí)驗(yàn)的方法，研究一下燈絲到底采用什么材料最好？

師：好，下面就請各小組同學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致的探究吧。

三、親自調(diào)查，實(shí)施計(jì)劃

在確定研究主題、活動(dòng)方法和實(shí)施分工之后，各小組同學(xué)就開始按照活動(dòng)方案進(jìn)行積極的調(diào)查活動(dòng)。

四、匯報(bào)收獲，交流展示

1、組內(nèi)交流總結(jié)。

在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先讓學(xué)生們在小組內(nèi)交流取得的成績，活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決，然后組織各小組開展討論：以什么樣的形式來展示研究的結(jié)果。

（在交流活動(dòng)中遇到的問題時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的困難及時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠采取行之有效的方式，獲得更加豐富的知識(shí)。）

2、設(shè)計(jì)展示結(jié)果。

（在此環(huán)節(jié)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查日志、調(diào)查報(bào)告、圖片展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析等方面的培訓(xùn)。）

3、全班交流展示。

師：上周我們已經(jīng)讓同學(xué)們將在課外收集的資料進(jìn)行了整理，這節(jié)課就請各小組同學(xué)，將你們在探究活動(dòng)中所取得的收獲，以自己獨(dú)特的方式向全體同學(xué)作以展示吧！

生：依據(jù)自己小組對研究課題設(shè)計(jì)的研究方案及確立的展示形式，以調(diào)查日志、調(diào)查報(bào)告、圖片展示、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析等形式展示交流活動(dòng)收獲。

師：依據(jù)你們的調(diào)查結(jié)果，你們對生活中的燈是否有了更多的認(rèn)識(shí)？

生一起來總結(jié)。

五、拓展延伸，展現(xiàn)自我

（一）奇思妙想，設(shè)想未來。

師：通過一系列的活動(dòng)，我們對燈有了深入的了解與認(rèn)識(shí)。其實(shí)在現(xiàn)代人的生活中，燈的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了照明的范疇，而賦予了時(shí)代的氣息，具有裝飾、審美及象征意義，甚至每個(gè)人的心情、性格、追求都可以詮釋在無限創(chuàng)意的燈中。不一樣的燈光色彩，不一樣的故事……（出示一些創(chuàng)意燈，解釋其作者的理念）那么。結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，想想未來的燈會(huì)是什么樣子？會(huì)具有什么功能？在環(huán)保方面會(huì)有什么特點(diǎn)？

生：談自己的想法。并將全體同學(xué)的想法經(jīng)過討論交流之后確定幾種可行方案，小組合作研究制作新型環(huán)保燈具。

（二）成果展示，交流體會(huì)。

1、展示成果，延續(xù)主題。

a將收集到的各種燈的圖片、影象資料，配以解說詞，搞一個(gè)“流光溢彩話說燈”的燈具展播活動(dòng)。

b將活動(dòng)中搜集到的資料，進(jìn)行整理，辦一期以“點(diǎn)亮希望”為主題的手抄報(bào)。

C開展新型燈具評(píng)選活動(dòng)。

2、教師總結(jié)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

師總結(jié)：通過這次活動(dòng)，同學(xué)們都豐富了知識(shí)，收獲了能力。在整個(gè)過程中，同學(xué)們進(jìn)行了大量的調(diào)查，查找資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了搜集資料和處理資料的方法，既開闊了眼界，又鍛煉了技能，真好。下面誰來具體說說你在這次活動(dòng)中的感受。

生：交流感受。

師：最后在這里我們進(jìn)行一次“七最”評(píng)選活動(dòng)。

生：評(píng)選出最踴躍參與獎(jiǎng)、進(jìn)步最大獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳攝影獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

第三篇：話說地球教學(xué)設(shè)計(jì)

《話說地球》

陳振玉 2017-10-24 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊第 7 課《話說地球》。

學(xué)情分析： 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識(shí)越來越深入和豐富，但 大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對地球的認(rèn)識(shí)也可謂是“不識(shí)地球真面目，只 緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地 球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執(zhí)著，同時(shí)讓學(xué)生感受到人類對自然、對社會(huì)探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已 經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地 球有一定的認(rèn)知，但他們對地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚 少。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí) 著。

能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。

知識(shí)目標(biāo)：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分 布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：感受 人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了 解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

設(shè)計(jì)思路 根據(jù) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海 陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的 探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。

教學(xué)過程

完成教材 P44-P46 頁內(nèi)容，話題為“從‘天圓地方’說起”。第二課時(shí)完成教材 P47-P49 頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”。第三課時(shí)完成教材 P50-P51 頁內(nèi)容，話

題為“到兩極去探險(xiǎn)”?；顒?dòng)一 謎語導(dǎo)入，感知地球

1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？

2．師：對這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？ 板書：話說 地球 【設(shè)計(jì)意圖：通過謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過學(xué)生的交流，可以更好的了解學(xué)生 掌握的程度，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)地球的形狀

1．師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是——地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他 們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？

2.師： 地是平的，像一個(gè)大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓 “天圓地方” 成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來越 多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀 提出了新的觀點(diǎn)。

3．學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn) 有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

4．供料學(xué)習(xí)——“月食推想”“環(huán)球航行”、（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）

5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè) 表格，請同學(xué)們補(bǔ)充完整。時(shí)間 人物 現(xiàn)象 猜想 付出的努力 結(jié)論

6.師： 其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證 據(jù)。1622 年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一 個(gè)非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次 航行的故事。（多媒體展示）

7．學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？ 8．師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于 常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。看，地球的形狀是怎樣的呢？ 第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

9．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè) 過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類 飛天看地球的過程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說的？

10．小結(jié)：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮?，一直以來人?對地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地 球更多的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探索地球的過程，讓學(xué)生感覺到人類對地球 的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開地球神秘面紗?！?/p>

活動(dòng)三 課外拓展

1． 人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2．小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多 的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯 30 度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底 金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變 的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學(xué)們以及以后人類的努 力，我們都能找到答案。【設(shè)計(jì)意圖： 最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓同學(xué)們知道人們 并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會(huì)探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子?！?板書設(shè)計(jì) 話說地球 天圓地方 球體 活動(dòng)四 合作探究，知道地球地貌 1.師： 我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有 70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面 的陸地只占了地球表面積的約 30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分 布的特點(diǎn)是： “七分海洋，三分陸地。】 ”

活動(dòng)五 了解七大洲、四大洋。

1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2．師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方 便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地 球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出 示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲

4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī) 補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組 成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高 的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔 8844.43 米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會(huì)想到什么？

5．出示平原地形圖，學(xué)生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的 家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分 之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每 一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富?。?/p>

7.快速識(shí)記七大洲。

8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我 們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）

9．我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地 是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋 面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最?。?【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間和空間。從看圖 感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于 紙上談兵式的空洞說教?！?/p>

活動(dòng)六 感受地球的美麗

1．用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形

態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁 蔥蔥的森林高大連綿的山脈??）

2．學(xué)生自由說說你看到了那些地貌？

3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖： 這一過程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開展師生的對話交流，讓學(xué)生了解地 球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地 球的可愛和美麗。】 板書設(shè)計(jì)。看看地球表面 七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表

教學(xué)反思

本節(jié)課，教材采用跨學(xué)科、融會(huì)綜合的編寫模式，把思品和地理有關(guān)領(lǐng)域的題材有機(jī)融合滲透。這節(jié)課，主要讓學(xué)生體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)地球、探索地球的過程，初步知道世界的海陸分布與主要地形，培養(yǎng)學(xué)生從 不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象的習(xí)慣，了解一些基本的 地理知識(shí)。設(shè)計(jì)上主要以圖文并茂的內(nèi)容，精選創(chuàng)意模擬圖片、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、大量景觀圖片等，配合實(shí)時(shí)解說，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的欲望和興趣。

第四篇：《話說長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《話說長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來由。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同學(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個(gè)字提示我們在朗讀的時(shí)候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個(gè)詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語。

4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機(jī)添加詞語，調(diào)整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。

結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點(diǎn)

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（2）臺(tái)階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時(shí)

一、過渡導(dǎo)入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會(huì)比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時(shí)間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險(xiǎn)；

（2）適合柑橘生長。

三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限

動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：

5、話說長江（節(jié)選）

山 城

重慶

霧 城

夜景美

第五篇：話說情緒教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

篇一：《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)依據(jù)

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)；關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性。

2.理解情緒對于個(gè)人行為和生活的積極作用和消極作用。3.逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法。

4.要學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：情緒的基本類型；情緒的不同作用；調(diào)控情緒的方法；調(diào)控情緒的注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：情緒的不同作用；調(diào)控情緒的方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生時(shí)政播報(bào)

感謝兩位同學(xué)給我們帶來了最新的新聞咨詢。事實(shí)上，在上個(gè)月還有一條新聞也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，就是發(fā)生于今年10月8日下午的“砍手門事件”。

（一）新聞回顧《長春砍手門》視頻導(dǎo)入

提問：什么原因?qū)е铝诉@場慘劇的發(fā)生？

過渡語：“砍手門”事件絕不只是一個(gè)個(gè)案，類似的事件時(shí)有發(fā)生。該事件給我們敲響了警鐘，同學(xué)之間產(chǎn)生一些小的摩擦本是很正常的現(xiàn)象。但案件中郝志鵬竟怒火中燒無法釋懷，最終造成這么嚴(yán)重的后果。青少年心智發(fā)育尚不成熟，自我情緒調(diào)控能力欠佳。所以作為未成年人，我們掌握一些自我情緒調(diào)控知識(shí)還是非常有必要的。今天，我們就一起來探討有關(guān)調(diào)控情緒的內(nèi)容《做情緒的主人》。

希望通過今天的探討，同學(xué)們能達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們齊讀一遍，以便 做到對今天的課程心中有數(shù)。

希望通過我們共同的學(xué)習(xí)，大家能夠順利完成以上這些目標(biāo)。

（二）情緒的基本類型

同學(xué)們似乎沒有遇到過這么大的場面，有些緊張啊，為了緩解下大家的情緒，我們先做一個(gè)小游戲好嗎？

多媒體展示：小游戲：請兩位同學(xué)表演，其他同學(xué)猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來形容。（手舞足蹈、痛哭流涕、怒目而視、膽戰(zhàn)心驚）

做完小游戲同學(xué)們放松多了。那么我想問一下同學(xué)們，你們在生活中有沒有手舞足蹈、痛哭流涕的時(shí)候呢？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？

過渡語：像同學(xué)們所說的高興、傷心、生氣??這些都是我們的情緒感受。我們有著豐富多樣的情緒。在我們的生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情，不同的情境，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。正是由于情緒復(fù)雜多樣，我們把情緒進(jìn)行了分類。其中最常見的分類是：喜、怒、哀、懼。

當(dāng)然，即使是面對同樣的情景，也會(huì)有不同的情緒。比如對待考試這件事情，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己不同的感受。下面我們就看一看李陽、王帆兩位同學(xué)是如何應(yīng)對考試的。

（三）情緒的兩面性

多媒體展示：李陽和王帆是同桌。期中考試就要到了，一天，李陽對王凡說：“哎！馬上該考試了，我特別緊張，看書也看不進(jìn)去。上次就沒考好，這次再考不好怎么給父母交代??！” 王帆安慰李陽道：“放松心情，這不過只是一場考試。要相信自己，只要考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，你一定可以取得好成績的！”

提問：

1、李陽、王帆二人對于考試的態(tài)度是否相同？

2、他們此時(shí)的情緒分別是什么？

什么原因?qū)е露饲榫w不同？（態(tài)度不同，產(chǎn)生的情緒不同）

3、帶著這樣的情緒他們最終會(huì)取得什么樣的成績呢？

果然，情緒不同，結(jié)果也不同。不出同學(xué)們所料。李陽由于太過緊張，考試時(shí)發(fā)揮失常。而王帆由于心情放松和認(rèn)真的復(fù)習(xí)，取得了滿分的好成績。他們二人的經(jīng)歷給你了什么啟示？

總結(jié)：情緒是把雙刃劍。積極的情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長。而消極的情緒則會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這就是情緒的兩面性。所以我們要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，克服不良情緒，保持積極向上的情緒狀態(tài)。那么，究竟如何調(diào)控情緒呢？我們現(xiàn)在就來探討這個(gè)話題。

（四）調(diào)控情緒的方法

相信很多同學(xué)都遇到過李陽同學(xué)那樣的困惑。請以小組為單位進(jìn)行討論，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，給李陽出主意。如何調(diào)控自己的情緒？

總結(jié)：同學(xué)們都提出了自己的建議。其實(shí)調(diào)控情緒有很多具體的方法，我們一起來總結(jié)一下。

剛剛有同學(xué)建議李陽聽聽歌、打打電腦等。這都是很好的方法，統(tǒng)稱為如轉(zhuǎn)移注意法。也就是將注意力從導(dǎo)致你情緒不佳的事情上移開。如：睡美覺、打電腦、跳舞、畫畫等等。

還有同學(xué)說李陽可以去打打球、大聲喊一喊，這就是調(diào)控情緒另一種重要的方法，合理發(fā)泄法。發(fā)泄的方式也很多，比如：哭一場，向朋友傾訴，放聲歌唱，進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)等。

當(dāng)然，也有的同學(xué)建議李陽鼓勵(lì)自己，相信自己，用意志調(diào)控情緒。也就是理智控制法。比如跟同學(xué)鬧矛盾了，我們可以進(jìn)行心理換位，從對方的角度審視這些矛盾。或者不斷激勵(lì)自己不要放棄，給自己積極的心理暗示，告訴自己我能行。并試著從失敗中找原因，將悲痛升華為我們前進(jìn)的動(dòng)力。

調(diào)控情緒的方法有很多，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人特點(diǎn)靈活的加以運(yùn)用。

（五）調(diào)控情緒的注意事項(xiàng)：

李陽聽取了同學(xué)們的建議，決定發(fā)泄一下。放學(xué)后他生氣地把椅子摔得震天響，并在教室里大喊大叫。同學(xué)們批評(píng)他，他卻說：“這是我的事情，誰也管不著!”

提問：他這樣發(fā)泄情緒合適嗎？為什么？

調(diào)控情緒不能隨心所欲，情緒不僅僅是個(gè)人的事。人的情感具有相通性和感染性。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。所以調(diào)控情緒也有應(yīng)該注意的事項(xiàng)（板書）。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。不良情緒需要宣泄，不同的人有不同的方法，但是一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，并且既不能傷害自己的身心健康，也不能傷害他人和集體的利益。

如果我們能夠在生活中對別人的情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會(huì)減半，同學(xué)們的情意也將更加深厚！

（六）課堂小結(jié)

過渡語：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中，能根據(jù)自身特點(diǎn)來調(diào)控自我情緒。老師在以后的教學(xué)中也會(huì)及時(shí)了解同學(xué)們的內(nèi)心情感變化，并給予正確的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們完善自己的心理品質(zhì)。最后，我們以一首打油詩來對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（女生讀紅色，男生讀黑色，齊讀藍(lán)色）今天學(xué)的是情緒，有喜有怒有哀懼。情緒有如雙刃劍，它的作用很神奇。

積極情緒是動(dòng)力，消極情緒損身體。

考試焦慮要不得，不要自己施壓力。

人生常有不如意，何必事事太在意。

樂觀情緒要謹(jǐn)記，瀟灑你我比一比。

（同學(xué)們讀的鏗鏘有力、整齊劃一?，F(xiàn)在要看看大家對本節(jié)課掌握的如何。）

（七）課堂反饋

請看視頻《老大快樂養(yǎng)生操》

同學(xué)們，青春期我們心理充滿矛盾，很多消極的情緒不易排解。我們要掌握調(diào)控情緒的方法，學(xué)會(huì)自己做自己的心理醫(yī)生，但僅憑我們自身的力量有時(shí)是是不夠的，必要時(shí)，可向家長、老師、同學(xué)等尋求幫助。

（八）教師寄語

羅丹說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。而我要說：快樂是到處都有的，對于我們的心靈，不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂。最后我們在《幸福拍手歌》的旋律中結(jié)束本節(jié)課。祝大家幸福快樂，笑口常開！大家伸出手動(dòng)起來！

五、板書設(shè)計(jì)

做情緒的主人

一、情緒的基本類型：喜怒哀懼

二、情緒的兩面性 1.積極的情緒 2.消極的情緒

三、調(diào)控情緒的方法 1.轉(zhuǎn)移注意法 2.合理發(fā)泄法 3.理智控制法

四、調(diào)控情緒的注意事項(xiàng)

六、教學(xué)反思 篇二：做情緒的主人教學(xué)設(shè)計(jì)

做情緒的主人教學(xué)設(shè)計(jì)

漳淮小學(xué)閆志紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性；懂得情緒是可以調(diào)控的，情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。

（2）情感目標(biāo)：體會(huì)不良情緒對人的消極響，學(xué)會(huì)合理調(diào)控和宣泄不良情緒，使自己擁有積極向上、健康樂觀的心理和情緒狀態(tài)。

（3）行為目標(biāo)：初步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

懂得情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性，初步掌握一些調(diào)控不良情緒的有效方法，學(xué)會(huì)用正確而恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)控自己的不良情緒。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球。

五、教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？讓我們一起來猜謎語吧。（課件）我們的臉就像個(gè)大魔術(shù)師，會(huì)有各種各樣的，表現(xiàn)了人的不同情緒，下面我們來 做個(gè)小游戲吧，“我來說你來做”，高興、憤怒、生氣、害怕（同時(shí)出現(xiàn)課件），同學(xué)們表現(xiàn)得非常形象。

情緒是隨著心情的變化而變化。心情好我們就表現(xiàn)出高興的情緒，心情不好我們就表現(xiàn)出傷心的情緒，今天我們就來聊一聊“情緒”這個(gè)

話題。板書:情緒

高興給我們帶來幸福、快樂，對生活、學(xué)習(xí)起到積極的作用，這是良好的情緒；憤怒、害怕，讓我們對生活感到失望、煩惱，我們把這些

情緒稱為不良的情緒。良好的情緒會(huì)給我們帶來快樂，不良的情緒會(huì)給我們帶來不良的影響，那我們就要學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會(huì)做情緒的主人。板書：“做”和“的主人”

二、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法 1.請聽故事，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法

同學(xué)們，我們都希望每天過得開開心心的、快快樂樂的，但是生活中難免會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，會(huì)產(chǎn)生不良的情緒。當(dāng)不開心的時(shí)候，我們要想辦法解決它，請聽故事。（課件）

小月前幾天遇到了一件不順心的事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說也不笑。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。這樣一來，同學(xué)們對

她就疏遠(yuǎn)了，她的學(xué)習(xí)成績也下降了?？吹竭@些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語重心長地對她說：“小月，老師知道你心里有

事，希望你能說出來，好嗎？ 如果一個(gè)人的情緒不好，把煩惱藏在心里而不釋放出來，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，對自己的身 體健康也有壞處。所以當(dāng)你心情不好的時(shí)候，最好找一個(gè)值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會(huì)好起來。你覺得老師值得信任

嗎？如果值得，你就盡管跟我說吧！”小月聽了，眼淚一下子涌了出來，“哇”的一聲哭了。小月哭了半天，王老師幫她擦干了眼淚，接著說

：“你盡管哭吧！這對你有好處?！币粫?huì)兒，小月不哭了，向老師傾訴了長時(shí)間悶在心里的事。從此，大家發(fā)現(xiàn)，小月又跟以前一樣了。

思考并回答問題：

①近幾天小月為什么與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了，學(xué)習(xí)成績也下降了？

② 王老師告訴小月一個(gè)什么道理？

③ 小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭？

④ 你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎？

⑤ 假如你有了不愉快的事，會(huì)對誰傾訴呢？

a．爸爸b．媽媽c．好朋友d．老師e．自己（寫日記等）

故事聽完了，請同學(xué)們來回答這些問題。（課件）

小結(jié)：遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地說出來，一切都會(huì)好的，“訴說、哭、寫日記”都是調(diào)節(jié)心情的好方法。

如果你是小月，還會(huì)用什么方法來調(diào)節(jié)？（課件：調(diào)節(jié)情緒的方法）

小結(jié)：傷心時(shí)可以聽歌，或找個(gè)空曠的地方大聲喊叫，也可以寫日記或找朋友訴說等。2.交流老師收集到的煩惱。

我知道同學(xué)們還有很多煩惱，課前老師也搜集了一些同學(xué)的煩惱，請大家?guī)兔鉀Q一下吧

（課件a）有的同學(xué)上課想發(fā)言，可又不敢說，總怕說錯(cuò)了老師批評(píng)，同學(xué)們笑話。師:他的心情如何？這個(gè)時(shí)侯他是因?yàn)榫o張，你鼓勵(lì)了他，真棒?。ò鍟壕o張）（課件b）我心愛的鋼筆被同學(xué)弄壞了，我很生氣。

師:如果是你，該怎么辦?征求家長的同意，買支新的鋼筆賠給他，你能有這樣的想法太好了，能調(diào)節(jié)好情緒就不生氣了。當(dāng)我們生氣的時(shí)侯就

要多想辦法解決，而不是生氣。（板書：生氣）(課件c)試卷發(fā)下來了，發(fā)現(xiàn)自己竟然得了d。

師：這時(shí)你的心情會(huì)怎樣？（板書：傷心）怎樣才能調(diào)節(jié)好自己的這種情緒？

（課件d）小紅把飯錢弄丟了，爸爸肯定會(huì)打她，她心里害怕極了。

師：誰來幫幫她。（板書：害怕）

三、交流自己的煩惱

生活中，同學(xué)們還會(huì)有許多不愉快的事情，你可以說給你們小組同學(xué)聽，可以離開座位說給自己的好朋友聽，如果你相信我，也可以過來

跟我說一說吧。

（學(xué)生交流）你剛才跟誰說了你的心事?你是怎么幫助他的？（學(xué)生交流）

小結(jié)：是啊，我們的身體就像一個(gè)大氣球，當(dāng)你不快樂的時(shí)侯就會(huì)生氣、上火，像氣球一樣膨脹，（師吹氣球）這個(gè)時(shí)侯讓我們就要把不

快樂的情緒釋放出來（踩碎氣球），同學(xué)們你也像老師這樣把你煩惱釋放出去吧。

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（課件排解不良情緒的方法歸類）板書：轉(zhuǎn)移 發(fā)泄

五、正確對待不良情緒歌謠

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)許多調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)了做情緒的主人，老師送給同學(xué)們一首兒歌，一起來（課件）

情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂變得快。

生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，講出來。

緊張時(shí)，靜一靜，傷心事，想得開。

樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。

不同的情緒對我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響和作用？

故事一：《他倆差在哪兒》

寧寧與明明是同班同學(xué)，他倆都很愛好乒乓球，同是校乒乓球隊(duì)的成員，訓(xùn)練成績也不相上下，在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時(shí)，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績。因此，在比賽時(shí)，他鎮(zhèn)定自若，愈戰(zhàn)愈勇，最終取得了冠軍。而明明在比賽時(shí)，卻非常緊張，患得患失，一旦失分時(shí)就更加控制不住自己的情緒，結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

同學(xué)們，你們說他倆差在哪兒呢？（學(xué)生討論回答）

他倆人的差別在于：他們二人當(dāng)時(shí)所處的情緒狀態(tài)各不相同。寧寧比賽時(shí)處于積極的情緒，容易發(fā)揮出自己的正常水平；而明明比賽時(shí)始終處于消極情緒中，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。

（教師小結(jié)）英國科學(xué)家法拉第，從開始的工作緊張,用腦過度,以致于身體虛弱,說明情緒可以對人的身體和生活產(chǎn)生消極影響;從后來的經(jīng)常保持愉快的情緒，以致于身體逐漸康復(fù)了說明情緒也可以對人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對身體健康既會(huì)有積極影響又可能會(huì)有消極影響。

同學(xué)們，我國有句俗話：笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，人逢喜事精神爽，我國古代醫(yī)書上也有喜極傷心、怒極傷肝、憂極傷肺、恐極傷腎等說法，這些說法都包含著什么樣的道理呢？

5、（學(xué)生活動(dòng)）名稱：猜一猜，誰先死？

材料：有個(gè)心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起。籠里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。

請問：是哪一只猴子先死呢？為什么？

學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答：有的說不能動(dòng)的那只猴子先死。有的說可活動(dòng)的那只猴子先死。

教師小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死.原因是它長時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不能活動(dòng)的猴子而死。

同學(xué)們，不同的情緒對我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響，積極情緒，能使我們的智力發(fā)展水平較高，有正常理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平，有利于我們的身體健康；消極情緒，會(huì)使我們的智力發(fā)展水平較低，分析能力下降，容易失去理智，會(huì)影響我們正常水平的發(fā)揮，還會(huì)影響我們的身體健康，使我們產(chǎn)生許多疾病。

六、總結(jié)

我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。