第一篇：四年級(jí)上學(xué)期成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

四年級(jí)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)盡興梳理、歸類，并能初步解、運(yùn)用。

2、通過(guò)這次專題復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天大家興高采烈地來(lái)到階梯教室上課，老師對(duì)大家三點(diǎn)要求，即同學(xué)們聽課時(shí)聚精會(huì)神，討論時(shí)各抒己見，回答時(shí)對(duì)答如流。當(dāng)然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來(lái)時(shí)也不要有后顧之憂，因?yàn)槲也粫?huì)對(duì)大家求全責(zé)備的。不知道大家有沒(méi)有信心跟老師齊心協(xié)力地把這節(jié)課上好?請(qǐng)你們異口同聲地回答我。

老師剛才說(shuō)的這一段話有什么特點(diǎn)?(成語(yǔ))你知道老師講了哪些成語(yǔ)嗎?(生答，投影成語(yǔ))一起來(lái)把這些成語(yǔ)讀一讀。

同學(xué)們，在我們的漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)。絕大部分成語(yǔ)是由四個(gè)字組成的。成語(yǔ)一般具有雙重性的意義，在字面上是一種意思，內(nèi)容里還有一種意思。成語(yǔ)蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)，我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言增色添彩、生動(dòng)形象。(投影)這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)，復(fù)習(xí)成語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語(yǔ)。板書：漫游成語(yǔ)樂(lè)園(二)歸類交流成語(yǔ)

1、你認(rèn)識(shí)這些成語(yǔ)嗎?(PPT出示)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?指名讀

姹紫嫣紅 綠樹紅花 鶯歌燕舞 花團(tuán)錦簇 一動(dòng)不動(dòng) 一塌糊涂 一字不差 一針見血 江水滔滔 月色溶溶 波光粼粼 威風(fēng)凜凜 山崩地裂 天下奇觀 雄渾磅礴 漫天卷地

（分別請(qǐng)四位同學(xué)讀一讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，想一想，這每一組的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？(依次指名同學(xué)說(shuō)，描寫春天，含有“一”字，ABCC結(jié)構(gòu)，描寫壯觀景象)

2、討論分類 同學(xué)們真是火眼晶晶，很快就發(fā)現(xiàn)了。把成語(yǔ)按照一定的特點(diǎn)分類便于我們記憶，用起來(lái)得心應(yīng)手。把書翻開，書中八個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園里的成語(yǔ)都是按照一定規(guī)律分類的，相信平時(shí)善于觀察和思考的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了。

各小組的同學(xué)分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)各個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園里成語(yǔ)的分類規(guī)律，再讀一讀。語(yǔ)文樂(lè)園

（一）：描寫思考與寫作的成語(yǔ)。語(yǔ)文樂(lè)園

（二）：與“喜怒哀樂(lè)”有關(guān)的成語(yǔ)。語(yǔ)文樂(lè)園

（三）：與年齡有關(guān)的成語(yǔ)。語(yǔ)文樂(lè)園

（四）：帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。語(yǔ)文樂(lè)園

（六）：與朋友有關(guān)的成語(yǔ)。

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）：看到“山水、天地、思想、談?wù)摗毕氲降某烧Z(yǔ)。語(yǔ)文樂(lè)園

（八）：含有易讀錯(cuò)的字。

除了書中的這些分類方法，你覺(jué)得成語(yǔ)還可以按照什么來(lái)分類?說(shuō)出你的分類理由，并列舉3個(gè)成語(yǔ)。形容人物神態(tài)： 描寫山水景色： 描寫聲音宏大： 含有不字的： 含有反義詞的： ABAC結(jié)構(gòu)的： 表示顏色的： ABCC結(jié)構(gòu)的： 含有近義詞的： 含有比喻修辭手法的： 含有夸張修辭手法的：

3、小結(jié)：

同學(xué)們找到的成語(yǔ)歸類發(fā)真多，有的根據(jù)構(gòu)詞結(jié)構(gòu)，有的根據(jù)成語(yǔ)意思的不同方面，還有的根據(jù)修辭手法來(lái)分類。無(wú)論哪種歸類方法，方便自己記憶的就是最好的?？凑l(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，更主要的是會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。老師這里準(zhǔn)備了三級(jí)階梯的成語(yǔ)闖關(guān)，看看誰(shuí)能恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，順利闖關(guān)?(發(fā)練習(xí)題)

三、成語(yǔ)闖關(guān)

[一]第一階梯：你能把這些成語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？

1、深（）熟（）（）然紙上 怒氣（）（）

（）開眼（）初生（）（）（）毛（）角

畫（）添（）（）氣相（）患難（）（）

2、按要求寫成語(yǔ)

A、例：形容百花盛開，絢麗多彩的景象。(萬(wàn)紫千紅)① 指寫文章或說(shuō)話時(shí)慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨。()② 形容（語(yǔ)言，文章，美術(shù)品等）洋溢著美妙的意趣。()③ 大聲叫天，用頭撞地。形容極度悲傷。()④ 指人心胸開闊，外貌就安詳。()⑤ 天地間歷久不變的常道。指絕對(duì)正確，不能改變的道理。也指理所當(dāng)然的事。（）⑥ 年紀(jì)雖老而志氣更旺盛，干勁更足。（）⑦ 指以誠(chéng)心待人，坦白無(wú)私。（）

B、“和藹可親”與“平易近人”意思相近，“學(xué)富五車”與“滿腹經(jīng)綸”意思相近，你還能寫出幾對(duì)嗎? __________與__________ ,__________與______，__________與__________。

C、將“推心質(zhì)腹、大腹翩翩、精神矍爍、丟三拉

四、發(fā)人深醒”這幾個(gè)詞中用錯(cuò)的字先圈出來(lái)，再依次訂正在橫線上。

_________________________________________________ D、“破釜沉舟”講的是項(xiàng)羽砸鍋、鑿穿船、燒毀房屋來(lái)激勵(lì)自己有進(jìn)無(wú)退、奪取勝利的故事，請(qǐng)你再寫幾個(gè)含有典故故事的成語(yǔ)。

_________________________________________________

[二] 第二階梯：考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)

1、根據(jù)句子內(nèi)容填成語(yǔ)。

（1）詩(shī)人在“我什么也看不見”前面加上“春天來(lái)了”幾個(gè)字，一下子，讓行人慷慨解囊，這叫（）。

（2）魯智深生性耿直、脾氣暴躁，一聽說(shuō)鎮(zhèn)關(guān)西的惡行，氣得（）。（3）《蟬》一文中，作者運(yùn)用大量的動(dòng)詞把蟬脫殼的工程寫得具體形象，（）。（4）九歲，我讀四年級(jí)，媽媽給我買來(lái)一套《水滸傳》，我高興得（）。

2、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校進(jìn)行了拔河比賽，你能用上一些成語(yǔ)來(lái)記錄那個(gè)激動(dòng)人心的瞬間嗎？思考一下，選擇成語(yǔ)把下面的一段話補(bǔ)充完整。上周四，學(xué)校舉行了拔河比賽，這天，天氣晴朗，（陽(yáng)光明媚）。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到操場(chǎng)上，三年級(jí)的決賽正在激烈地進(jìn)行著，眼看就要輪到我們四年級(jí)上場(chǎng)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)（摩拳擦掌），（躍躍欲試）。終于輪到我們四年級(jí)了，哨聲一響，雙方都使出吃奶的勁，像一只只猛虎似的。我們班的同學(xué)手心被繩子勒得發(fā)紅，有的甚至起泡了，依舊（堅(jiān)持不懈）。不好，紅線離對(duì)方越來(lái)越近，怎么辦呢？正當(dāng)沖鋒隊(duì)員也（不知所措）的時(shí)候，耳邊傳來(lái)了班主任的聲音：“挺??！挺?。?jiān)持！”大家身上仿佛又增添了新的力量，只見紅線“唰”地一下被我們拉了過(guò)來(lái)。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)（欣喜若狂）

[三]第三階梯：趣味成語(yǔ)

1、成語(yǔ)算式。

2、給廣告消毒。

3、用直線將下面的句子與成語(yǔ)連起來(lái)。

4、你知道嗎？

四、總結(jié)

1、師：成語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一

2、同學(xué)們，上了這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課，你有什么感受嗎?用帶有成語(yǔ)的一句話來(lái)表達(dá)。

五、作業(yè)

描寫一個(gè)場(chǎng)面，如勞動(dòng)場(chǎng)面等，至少用上四個(gè)成語(yǔ)，并用------------標(biāo)出

第二篇：成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

師說(shuō)一段話，思考這段話在用詞造句上有什么特點(diǎn)：

在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)王國(guó)。那里風(fēng)和日麗，山清水秀叫人流連忘返； 那里姹紫嫣紅，奇花異草，叫人目不暇接；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。（學(xué)生說(shuō)）

是的，這短短的一段話里就用了11個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。我們說(shuō)話寫文章時(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，會(huì)使我們的表達(dá)更簡(jiǎn)明、更生動(dòng)。成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，一要會(huì)讀，二要理解，三要熟記，第四，也是最重要的，要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

說(shuō)到要理解運(yùn)用，首先要熟記。比如，剛才那段話，可以聯(lián)句成段來(lái)記憶。屏示【聯(lián)句成段記成語(yǔ)】： 那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人留戀忘返；那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

二、交流歸類熟記方法

（一）從成語(yǔ)的來(lái)源來(lái)分類記憶：

1寓言成語(yǔ)（主要出現(xiàn)在我國(guó)古代文獻(xiàn)，如《莊子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韓非子》濫竽充數(shù)，自相矛盾，守株待兔等等）

2神話傳說(shuō)中的成語(yǔ)。如夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，海市蜃樓，天衣無(wú)縫等

3歷史故事成語(yǔ)。漢語(yǔ)成語(yǔ)中，來(lái)源于歷史事件名人傳聞佚事的有很大的比例，如《左傳》《史記》《后漢書》有許多著名戰(zhàn)爭(zhēng)或歷史事件概括而來(lái)的成語(yǔ)，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬??這類成語(yǔ)要注意這個(gè)成語(yǔ)的主人公。名言警句成語(yǔ)。如，自強(qiáng)不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨?? 5 來(lái)源于宗教的成語(yǔ)。（佛）立地成佛，借花獻(xiàn)佛，降龍伏虎，當(dāng)頭棒喝，（道）雞犬升天 點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老??

6來(lái)源于民諺俗語(yǔ)的。投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池??

（二）從構(gòu)詞形式分析及內(nèi)容特點(diǎn)分類記憶。最普通的格式是上下兩截用對(duì)對(duì)子的辦法，聯(lián)在一起，如遠(yuǎn)走高飛，四分五裂 低三下四 驚心動(dòng)魄?? 2數(shù)字成語(yǔ)

從一到十到百千萬(wàn)（含有夸張性）關(guān)于二打頭的補(bǔ)充如下 二分明月 二三其德 二桃殺三士 二姓之好 不二法門接二連三 一石二鳥 天無(wú)二日 心不二用?? 3重疊成語(yǔ)

（1）AABB式 大都是形容詞和動(dòng)詞的重疊：郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐（2）ABAC式 間隔式的重疊成語(yǔ) 1、3 字重疊 2、4 同義近義或反義相關(guān)的詞： 善始善終 戒驕戒燥

（3）AABC 式 首字重疊 對(duì)后面的詞語(yǔ)起修飾限制的作用：蒸蒸日上 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜

（4）ABCC式 后面兩字重疊 對(duì)前面的陳述與說(shuō)明：文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

（5）其他重疊成語(yǔ)數(shù)量不多

如ABCB：心服口服 以牙還牙 倚老賣老 微乎其微；如 ABBC：不了了之 4成語(yǔ)中的近義詞與反義詞

反義詞：深入淺出 前俯后仰 舍近求遠(yuǎn)、前仰后合、前俯后仰、大同小異近義詞：甜言蜜語(yǔ) 想方設(shè)法 胡思亂想、爭(zhēng)分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀 5成語(yǔ)中的修辭

（1）比喻 如魚得水 如膠似漆 穩(wěn)如泰山 似水流年 固若金湯

（2）夸張 度日如年 歸心似箭 一日千里 日里萬(wàn)機(jī) 聞風(fēng)喪膽 天崩地裂

云消霧散 霧里看花 冰清玉潔

（3）借代 汗馬功勞 巾幗須眉（僅作了解）

6、三個(gè)字的成語(yǔ) 鴻門宴 安樂(lè)窩 鐵公雞 冷不丁??

7、還有一類結(jié)構(gòu)特殊的成語(yǔ)不是四個(gè)字組成的，是由上下兩部分構(gòu)成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。這類成語(yǔ)其實(shí)大多數(shù)是膾炙人口的詩(shī)句民諺，有的廣為流傳，成了人們的熟語(yǔ)。例：①吃一塹，長(zhǎng)一智。②聽其言，觀其行。

③求大同，存小異。④雷聲大，雨點(diǎn)小。⑤掛羊頭，賣狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。⑦既來(lái)之，則安之。⑧言必信，行必果。

例：①千里之行，始于足下。②前人栽樹，后人乘涼。

③百尺竿頭，更進(jìn)一步。④只見樹木，不見森林。⑤太公釣魚，愿者上鉤。⑥流水不腐，戶樞不蠹。⑦鞠躬盡瘁，死而后已 ⑧成事不足，敗事有余。⑨言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹＂獠蝗牖⒀ǎ傻没⒆印?/p>

例：①世上無(wú)難事，只怕有心人。②少壯不努力，老大徒傷悲。③路遙知馬力，日久見人心。④若要人不知，除非己莫為。

四、成語(yǔ)練習(xí)（講義15頁(yè)“

三、活學(xué)活用”）補(bǔ)充：

1、改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字

換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記其數(shù)（計(jì)）走頭無(wú)路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟(jì)）鬼計(jì)多端（詭）

輕歌慢（曼）舞 來(lái)勢(shì)兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）

奮不顧生（身）名落深山（孫）迫不急待（及）惹事生非（是）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執(zhí)）星羅其布（棋）名符其實(shí)（副）如火如茶（荼）半徒而廢（途）

2、成語(yǔ)中的人物主角

四面楚歌 初出茅廬 入木三分 煮豆燃萁 破釜沉舟 紙上談兵 背水一戰(zhàn) 指鹿為馬 圍魏救趙 草船借箭 完璧歸趙 臥薪嘗膽 負(fù)荊請(qǐng)罪 毛遂自薦 聞雞起舞 三顧茅廬 望梅止渴 圖窮匕見

第三篇：成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、關(guān)于成語(yǔ)的積累與運(yùn)用以及記憶成語(yǔ)的方法。

2、成語(yǔ)的復(fù)習(xí)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、課前布置學(xué)生積累一些課外成語(yǔ)。

第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天這堂課我們一起到成語(yǔ)王國(guó)里看看，出發(fā)前我們先熱熱身，把我們之前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)好好回憶一下，男女同學(xué)各一組比比看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

2、下面，讓我們一起推開王國(guó)的大門，走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界。

三、比賽過(guò)程（課件出示“門”）同學(xué)們，這道門似乎被卡住了，我們看看有什么提示。

雄心壯志

堅(jiān)定不移

堅(jiān)韌不拔

自強(qiáng)不息

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

全力以赴

知難而進(jìn)

無(wú)堅(jiān)不摧

知難而退

碌碌無(wú)為

一曝十寒

寸進(jìn)尺退

有始無(wú)終

半途而廢

知己知彼

百戰(zhàn)百勝

運(yùn)籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風(fēng)聲鶴唳

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒(méi)

所向無(wú)敵

這些成語(yǔ)，大家都認(rèn)識(shí)嗎？在哪見過(guò)？這兩個(gè)日積月累的成語(yǔ)是按照什么來(lái)分類的？除了老師這兒列舉的，你還知道哪些呢？

光懂得積累知識(shí)是不夠的，真正會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)還懂得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。下面我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó)，大家可要努力啦！第一站——對(duì)對(duì)子游戲

（AABB）高高興興——開開心心

郁郁蔥蔥

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

吞吞吐吐（ABAC）無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對(duì)（ABCC）千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋

威風(fēng)凜凜

生氣勃勃

過(guò)渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，大家很善于觀察。在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時(shí)間2分鐘，超過(guò)時(shí)間不給分。（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。）

操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”。

要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加2分。

（題目：①說(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。②說(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。③說(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。④說(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。）

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）

1、投影，巧填人體部位。

出入（）地

焦頭爛（）

另（）相看

畫龍點(diǎn)（）

一（）了然

揚(yáng)（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）

唇（）相依

調(diào)（）學(xué)舌

三頭六（）

卑躬屈（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

瞠（）結(jié)（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說(shuō)。）暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨（2）、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā)

怒發(fā)沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格。??

小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。（3）、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來(lái)源）

①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

歷史故事： 畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

寓言故事： 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威 神話傳說(shuō)：夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老 ②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)過(guò)渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

就在今天，我們送走了相伴四年的同學(xué)徐浩。此時(shí)此刻，他已經(jīng)在飛往河南的飛機(jī)上了。大家心中一定有很多感慨。請(qǐng)給徐浩寫上一段贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，并任意用上四個(gè)成語(yǔ)。

（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙

身體健康

??）

五、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來(lái)給他們歸類？

成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

第四篇：四年級(jí)上學(xué)期國(guó)畫課教案

四年級(jí)上學(xué)期國(guó)畫課教案 第一課 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫

（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生對(duì)國(guó)畫工具使用方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)國(guó)畫基礎(chǔ)的用筆方法和用墨的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣

4、了解什么是中國(guó)畫

教學(xué)重點(diǎn)：掌握國(guó)畫工具的使用方法，掌握筆法的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：使用各種筆法結(jié)合水繪畫出各種墨色“墨分五色”的認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、部分優(yōu)秀的美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：欣賞一些優(yōu)秀的兒童美術(shù)作品

二、介紹中國(guó)畫：中國(guó)畫是我過(guò)傳統(tǒng)的一種繪畫形式，具有強(qiáng)烈的民族特色，與民族風(fēng)格，稱國(guó)畫。歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。

三、今天是開學(xué)第一次美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們回想一下在以前畫國(guó)畫時(shí)，你用到了哪些國(guó)畫工具？

介紹工具：ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。ｂ）墨：有松煙、油煙。ｃ）紙：宣紙——生、熟。ｄ）硯：硯墨用的是石頭。ｅ）色：可用水彩顏料代替。各種工具的保管方法。

四、簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫：分類：（1）題材：蔬果、人物、山水、花鳥。（2）方法：工筆、寫意

五、用筆復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)（教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正）

1、執(zhí)筆的方法（每位同學(xué)執(zhí)筆，老師逐一進(jìn)行糾正）

2、運(yùn)筆：中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、露鋒、順鋒、逆鋒、立與臥、折與轉(zhuǎn)

六、墨色的復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)：（教師進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正）墨分五色： 焦、濃、重、淡、清。

七、課程總結(jié)：請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行示范，其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。

八、課堂反思：

第二課 點(diǎn)線面的表現(xiàn)認(rèn)識(shí)

（2課時(shí)）

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、使用簡(jiǎn)單的“點(diǎn)、線、面”的表現(xiàn)方式進(jìn)行繪畫。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣

教學(xué)重點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單的“點(diǎn)、線、面”的表現(xiàn)方式進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地使用“點(diǎn)、線、面”的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞部分兒童國(guó)畫作品

2、請(qǐng)孩子們?cè)诋嬅嬷姓乙徽摇包c(diǎn)、線、面”在哪里？

二、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫表現(xiàn)方法

點(diǎn)：在中國(guó)畫中點(diǎn)是千變?nèi)f化的形態(tài)，它可表現(xiàn)為樹、石、花草人物等萬(wàn)物

線：線是中國(guó)畫的核心，通過(guò)毛筆的提按、輕重、緩急和墨色濃淡，干濕等變化，呈現(xiàn)豐富多彩的造型，幾千年的歷史發(fā)展，形成了特色的東方藝術(shù)

面：線的延展，點(diǎn)的擴(kuò)大就是面，在中國(guó)畫中多用側(cè)鋒表現(xiàn)，如：葉子、大花瓣等

三、教師進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”的表現(xiàn)方式的示范教學(xué)

四、進(jìn)行繪畫《樹干》練筆 步驟一：用大筆調(diào)好淡墨

筆尖蘸中墨從上到下側(cè)鋒繪畫主干，注意筆尖水量，流出樹皮效果 步驟二：中鋒畫樹枝，勾樹杈和枝條

用焦墨點(diǎn)苔蘚補(bǔ)筆，參差落點(diǎn)綴畫

注意不同樹前后墨色要有變化，姿態(tài)也要變化，枝枝疏密結(jié)合，不要整齊，對(duì)稱

五、課程小結(jié)

（第二課時(shí)）

進(jìn)行繪畫《樹干》作品成畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、使用簡(jiǎn)單的“點(diǎn)、線、面”的表現(xiàn)方式進(jìn)行繪畫。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣

教學(xué)重點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單的“點(diǎn)、線、面”的表現(xiàn)方式進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地使用“點(diǎn)、線、面”的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。教學(xué)過(guò)程：步驟一：用大筆調(diào)好淡墨

筆尖蘸中墨從上到下側(cè)鋒繪畫主干，注意筆尖水量，流出樹皮效果

步驟二：中鋒畫樹枝，勾樹杈和枝條

用焦墨點(diǎn)苔蘚補(bǔ)筆，參差落點(diǎn)綴畫

步驟三：嘗試?yán)L畫樹葉調(diào)好樹皮顏色，側(cè)鋒平涂上色

注意不同樹前后墨色要有變化，姿態(tài)也要變化，枝枝疏密結(jié)合，不要整齊，對(duì)稱

第三課 線墨、色墨表現(xiàn)法——叢樹

（2課時(shí)）

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、使用簡(jiǎn)單的“墨色和顏色”的表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣

教學(xué)重點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單的“墨色和顏色”的表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地使用“墨色和顏色”的使用方法。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。（第一課時(shí)）練筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

3、欣賞部分兒童國(guó)畫作品

二、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫表現(xiàn)方法

點(diǎn)：在中國(guó)畫中點(diǎn)是千變?nèi)f化的形態(tài)，它可表現(xiàn)為樹、石、花草人物等萬(wàn)物

線：線是中國(guó)畫的核心，通過(guò)毛筆的提按、輕重、緩急和墨色濃淡，干濕等變化，呈現(xiàn)豐富多彩的造型，幾千年的歷史發(fā)展，形成了特色的東方藝術(shù)

面：線的延展，點(diǎn)的擴(kuò)大就是面，在中國(guó)畫中多用側(cè)鋒表現(xiàn)，如：葉子、大花瓣等

三、進(jìn)行繪畫《叢樹》練筆 步驟一：用大筆調(diào)好淡墨

筆尖蘸中墨從上到下側(cè)鋒繪畫主干，注意筆尖水量，流出樹皮效果 步驟二：中鋒畫樹枝，勾樹杈和枝條

用焦墨點(diǎn)苔蘚補(bǔ)筆，參差落點(diǎn)綴畫 步驟三：調(diào)好樹皮顏色，側(cè)鋒平涂上色

注意不同樹前后墨色要有變化，姿態(tài)也要變化，枝枝疏密結(jié)合，不要整齊，對(duì)稱

四、課程小結(jié)

（第二課時(shí)）進(jìn)行繪畫《叢樹》作品成畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、使用簡(jiǎn)單的“墨色和顏色”的表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣

教學(xué)重點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單的“墨色和顏色”的表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地使用“墨色和顏色”的使用方法。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。教學(xué)過(guò)程：

一、教師示范繪畫 步驟一：用大筆調(diào)好淡墨

筆尖蘸中墨從上到下側(cè)鋒繪畫主干，注意筆尖水量，流出樹皮效果

步驟二：中鋒畫樹枝，勾樹杈和枝條

用焦墨點(diǎn)苔蘚補(bǔ)筆，參差落點(diǎn)綴畫

步驟三：調(diào)好樹皮顏色，側(cè)鋒平涂上色

二、學(xué)生開始自己進(jìn)行繪畫，教師巡視指導(dǎo)

注意不同樹前后墨色要有變化，姿態(tài)也要變化，枝枝疏密結(jié)合，不要整齊，對(duì)稱

第四課 國(guó)畫用筆、用墨復(fù)習(xí)--貓頭鷹

（2課時(shí)）

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、熟練使用毛筆運(yùn)筆方法表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣 教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)畫用筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地使用“墨色和顏色”的使用方法。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。（第一課時(shí)）練筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師提問(wèn)夜深了，有一群小動(dòng)物出沒(méi)了，他們是森林的衛(wèi)視，他們是誰(shuí)？ 生回答：貓頭鷹

2、看貓頭鷹的造型圖片

二、通過(guò)圖片分析貓頭鷹的外形特點(diǎn)

1、頭頂、面部特點(diǎn)

2、羽毛分布，爪子的造型

3、生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)

三、進(jìn)行繪畫《貓頭鷹》練筆 步驟一：濃墨兩筆畫出貓頭鷹頭頂 步驟二：濃墨中鋒勾繪眼睛、嘴巴、鼻子 步驟三：淡墨分層畫出分布在全身的羽毛 步驟四：中鋒勾勒腳部的結(jié)構(gòu)，并用朱砂染色 步驟五：藤黃染眼睛，朱砂染鼻子 步驟六：創(chuàng)設(shè)出樹枝、樹葉、月亮等環(huán)境

四、課程小結(jié)

（第二課時(shí)）

進(jìn)行繪畫《貓頭鷹》作品成畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、熟練使用毛筆運(yùn)筆方法表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣 教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)畫用筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地使用“墨色和顏色”的使用方法。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、對(duì)上節(jié)課好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出值得同學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方

2、提問(wèn)繪畫時(shí)要用到的筆法和墨色

二、教師敘述繪畫步驟

三、學(xué)生進(jìn)行繪畫

步驟一：濃墨兩筆畫出貓頭鷹頭頂 步驟二：濃墨中鋒勾繪眼睛、嘴巴、鼻子 步驟三：淡墨分層畫出分布在全身的羽毛 步驟四：中鋒勾勒腳部的結(jié)構(gòu)，并用朱砂染色 步驟五：藤黃染眼睛，朱砂染鼻子 步驟六：創(chuàng)設(shè)出樹枝、樹葉、月亮等環(huán)境

四、課程小結(jié)

第五課寫意“小魚”

（2課時(shí)）

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、復(fù)習(xí)使用毛筆運(yùn)筆方法表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣 教學(xué)重點(diǎn)：熟練操作國(guó)畫用筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地把筆法和“墨色和顏色”結(jié)合。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。（第一課時(shí)）練筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看水底魚兒游泳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看小魚的樣子。

二、復(fù)習(xí)講解筆法、墨色的運(yùn)用

三、小魚繪畫示范

步驟

1、中鋒調(diào)淡墨，筆尖重畫魚身

步驟

2、入筆中鋒，順勢(shì)變側(cè)鋒，從頭到尾收筆要快，魚尾重復(fù)一筆 步驟

3、小魚造型兩頭尖中間稍寬

步驟

4、勾魚鰓、點(diǎn)眼睛、斜側(cè)鋒畫胸、腹、臀、背等疏密、深淺要有變化。

四、學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)

五、課堂小結(jié)

六、課堂反思：

（第二課時(shí)）作品成畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)中國(guó)畫的基本構(gòu)成。

2、復(fù)習(xí)使用毛筆運(yùn)筆方法表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作興趣 教學(xué)重點(diǎn)：熟練操作國(guó)畫用筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地把筆法和“墨色和顏色”結(jié)合。課前準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、水、等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 欣賞一些名家的作品 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)畫構(gòu)圖方法

二、教師講解本課的構(gòu)圖

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小魚繪畫 步驟

1、中鋒調(diào)淡墨，筆尖重畫魚身

步驟

2、入筆中鋒，順勢(shì)變側(cè)鋒，從頭到尾收筆要快，魚尾重復(fù)一筆 步驟

3、小魚造型兩頭尖中間稍寬

步驟

4、勾魚鰓、點(diǎn)眼睛、斜側(cè)鋒畫胸、腹、臀、背等疏密、深淺要有變化。

四、教師巡回指導(dǎo)

五、課堂小結(jié)

六、課堂反思：

第五篇：四年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

龍虎塘中心小學(xué) 王燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理四年級(jí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語(yǔ)言就是其中之一，成語(yǔ)是這個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。就讓我們一起來(lái)目睹她的風(fēng)采吧。

二、賞析

1、本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多成語(yǔ)，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了，誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)。

（估計(jì)學(xué)生回答含有反義詞的成語(yǔ)，含有疊音詞的成語(yǔ)，含有方位詞語(yǔ)的成語(yǔ),“一”開頭，AABC、ABCC、歷史故事的成語(yǔ)??）（板書——類型）

3、對(duì)對(duì)子游戲：屏示

吞吞吐吐—— 開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 狡兔三窟 —— 打草驚蛇 群龍無(wú)首 豕突狼奔 順手牽羊 源源不斷 —— 欣欣向榮 滔滔不絕 井井有條

生機(jī)勃勃 —— 文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃 三心二意—— 低三下四 五花八門四分五裂七上八下

4、師：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說(shuō)。）

情深似海 掌上明珠 料事如神 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒。料事如神： 情深似海：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

5、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 不毛之地 一目十行

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。不毛之地： 一目十行：）估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？ 若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況的危急真是別具一格。……

6、齊讀上面8個(gè)成語(yǔ)。

7、小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，這充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來(lái)源）你能試著給大家講一個(gè)故事嗎？ ①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。? 歷史故事：

望梅止渴 三顧茅廬 臥薪嘗膽 指鹿為馬 ? 寓言故事：

拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 鷸蚌相爭(zhēng) 狐假虎威 ? 神話傳說(shuō)

夸父追日 嫦娥奔月 精衛(wèi)填海 牛郎織女 ②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你知道的成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

8、小結(jié)過(guò)渡：剛才這一輪學(xué)習(xí)讓我們感受到了成語(yǔ)的博大精深，下面我們來(lái)領(lǐng)略一下成語(yǔ)的趣味性。(屏示)1)把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂(lè)道

5、至高無(wú)（）（）底撈針

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

6、寧死不（）（）形畢露

3、語(yǔ)重心（）（）暖花開

7、無(wú)（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂(lè)業(yè)

8、投桃報(bào)（）一窮二（）2)填成語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。（先把成語(yǔ)填完整，再把所填的字按順序連起來(lái)作謎面，打一動(dòng)物。）（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸 披星（）月

（）光滿面

（）言巧語(yǔ)（）苦連天

（）目了然

（）東擊西（）天動(dòng)地

（）馬奔騰

（）喻戶曉

這種動(dòng)物是（）

9小結(jié)過(guò)渡：這兩個(gè)游戲好玩嗎？如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：這些成語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，到今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。你瞧，這不來(lái)了很多練習(xí)嗎？看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）（一、）笑是很好的運(yùn)動(dòng)！我們不但要多笑，也要多學(xué)一些“笑”的成語(yǔ)。（屏示）

1、強(qiáng)烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉

2、愉快的笑：笑 顏 笑容

3、難忍的笑：忍 不禁

4、陰險(xiǎn)的笑：笑里

5、應(yīng)付的笑：一笑 之

6、哭后的笑：破 為笑

7、勉強(qiáng)的笑： 歡笑（二、）臨近期末考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)？ 只爭(zhēng)朝夕

自強(qiáng)不息

笨鳥先飛

聞雞起舞

學(xué)無(wú)止境

學(xué)而不厭

勤學(xué)好問(wèn) 發(fā)奮圖強(qiáng)

廢寢忘食

爭(zhēng)分奪秒

孜孜不倦

全力以赴

（三、）生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下你的老師或者父母嗎？ 含辛茹苦 苦口婆心 十年樹木，百年樹人 桃李滿天下 諄諄教誨

四、結(jié)束語(yǔ)：

成語(yǔ)就是一朵美麗四射的花，（板畫。）就讓這成語(yǔ)之花開在我們心田，也讓成語(yǔ)之花開滿校園，更讓我們的成語(yǔ)之花開遍祖國(guó)大地。