第一篇：主題叢書一第一單元備課

第一單元主題叢書閱讀教學設計

《憶讀書》《秦牧主張“牛嚼”“鯨吞”》

教學目標：

1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運用。

2、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學習任務。

3、使學生在閱讀學習過程種了解大師閱讀經(jīng)驗和方法，激發(fā)熱愛閱讀的興趣。教學重點、難點：

1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運用。

2、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學習任務。教學過程：

一、名言導入

同學們，讀書可以改變?nèi)松?。名家大師談人生，論讀書，我們從中可以領略到學者的風范，名家的智慧。名家的閱讀經(jīng)驗和方法，能為我們提供最可靠的借鑒和幫助。讓我們跟隨大師一起走進主題叢書一的第一單元------領略大師的智慧，去快樂地閱讀吧！板書單元主題。齊讀。

二、通過指導學生學習讀書方法，來學習《憶讀書》

（一）我們拿到一篇文章時往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么？我們把這種方法叫做“略讀”。

1、怎樣略讀呢？ 出示課件：

(1）“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問一問或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么？（2）請同學們用這種方法讀一讀《憶讀書》。

2、出示閱讀提示一：

略讀《憶讀書》，要求：（1）掃除文字障礙；

（2）概括文章主要內(nèi)容；

（3）冰心在文章當中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來展開的？（請找出表明順序的詞語）

（4）作者回憶了小時候讀書的哪些事情？

3、匯報交流：

同學們，讀一篇文章最起碼的要求就是讀準字音，現(xiàn)在老師就檢查一下你在略讀過程中是否掃除了障礙文字呢？

（1）出示詞語：消遣 煩瑣 堆砌 笸籮筐 岳武穆 津津有味 一知半解 怒發(fā)沖冠人情世故 義憤填膺 栩栩如生 索然無味 朦朦朧朧 無病呻吟 自作多情 風花雪月 不能自已 兒童刊物

《三國演義》 《聊齋志異》 《蕩寇志》 《精忠說岳》 《茶花女遺事》 宴桃園三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。三十六天罡七十二地煞。

指名讀，及時正音。齊讀。（2）交流文章主要內(nèi)容。

指名回答，老師歸納總結(jié)。并出示課件：

《憶讀書》作者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗，讓我們懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。（3）時間順序。表時間的詞語：“七歲時”“同時”“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。（4）事例：

①由一知半解到越來越讀懂，越來越愛讀《三國演義》

②讀文言小說《聊齋志異》及其對作文的幫助

③愛讀《水滸傳》并與《蕩寇志》作了比較

④酷愛古典詩詞

⑤由讀《茶花女遺事》進而對外國小說產(chǎn)生興趣

⑥十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書不同的感受。

（二）如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細細地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細讀”。

1、怎么精讀呢？

出示課件：“精讀”也叫“細讀”。就是一字一句地精細地讀，邊讀邊想，還可以圈點批注，體會文章的主要內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句、優(yōu)美片段。

2、請同學們用精讀的方法讀一讀《憶讀書》。(1)出示閱讀提示二： 要求：

①一談到讀書，我的話就多了。在文中起到什么作用？ ②在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)（2）學生自由讀文。（3）交流讀書感悟。①引起下文，總說突出對讀書的感受、體會之強烈。②讀書好，多讀書，讀好書。

（三）劃出妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢？我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。那么，怎樣賞讀呢？

出示課件：“賞讀”就是把劃出的部分反復欣賞著讀一讀，深入領會文章的意境及作者的情感，并背一背。

3、好文不厭百回讀，每讀一遍就會有新的收獲，理解就會更加深入。下面咱們就一起來賞讀一下《憶讀書》中優(yōu)美句段。（1）我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！

賞析：冰心老人一生喜愛讀書的，同時也說明了她在這一生中讀的書很多而積累下了很多的知識．體會到了冰心老人在她這一生的大部分時光都用在了讀書和寫作上，說明她對讀書的孜孜不倦的精神

（2）(讀書好)你能從文中找出冰心認為讀書好的句子嗎?（多讀書）你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？（喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書

（讀好書）冰心認為怎樣的書才算是好書呢？（你能從文中找出來嗎）

三、總結(jié)方法。

剛才，我們了解并運用了略讀、精讀、賞讀三種讀書方法閱讀了《憶讀書》一文，這三種讀書方法我們可以稱它為“三步閱讀法”。它可以改變我們以往讀書認識膚淺的缺點，讓我們讀有所獲。下面就請大家運用這種方法小組內(nèi)合作學習《秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”》一文。

四、學習《秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”》。

1、小組合作學習。

2、全班交流，展示學習效果。（1）略讀達到的目標：

①字詞解決匯報。

②主要內(nèi)容：《秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞” 》一文寫的是當代著名作家秦牧，在談到讀書時，主張采取牛和鯨的吃法，即“牛嚼”與“鯨吞”。（2）精讀達到的目標：

①能夠點明文章主題，照應題目的句子是哪句？ ②什么叫“牛嚼”？什么叫“鯨吞”？二者有什么關系？ ③你畫出了哪些優(yōu)美的語句？（3）賞讀目標：

①久而久之，他寫出的作品宛如由知識的珠寶串成，閃耀著獨特的光彩。這句話運用了什么修辭手法，體現(xiàn)了了什么？

②單靠精致的點心和維生素丸來養(yǎng)生，是肯定健壯不起來的。精致的點心和維生素丸指的是什么？

③“牛嚼”與“鯨吞”，二者不可偏廢。既要“鯨吞”，要大量地廣泛地閱讀各種書籍，又要對其中少量經(jīng)典著作反復鉆研，細細品味。如此這般，精讀和泛讀就能有機地結(jié)合起來了。

通過這段話，你得到了什么啟示？

五、拓展閱讀，課下作業(yè)

這節(jié)課我們通過兩篇文章的閱讀學習學會了運用“三步閱讀法”讀書，希望同學們喜歡閱讀，多讀書，豐富自己的頭腦，拓寬自己的知識面，積累語言，讓自己變得更聰明，讓自己的寫作水平有所提高。

課下希望同學們運用這種方法去閱讀《為什么讀書》《談讀書》和《華羅庚的讀書方法》，并完成閱讀小卷。

第二篇：第一單元單元備課

第一單元

珍愛生命

熱愛生活單元備課

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀

1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。

4、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

能 力

1、發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

知 識

1、知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。

2、認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。

3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教材分析：

本主題單元主要對學生進行生命教育。教育并引導學生認識生命的美好，感悟生命的意 義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值。本單元主題設計分兩 個專題： 專題一： 生命最寶貴； 專題二： 讓我們的生命更有價值。專題一： 生命最寶貴。此 專題旨在進行生命教育，主要進行生存意識、生存能力教育和生態(tài)道德教育。認識世界因生 命而精彩，人類是生命世界的一部分保護環(huán)境，愛護動植物，維護生命多樣性；認識自己生 命的獨特性，體會生命的可貴，珍愛自己的生命；引領學生認識、體會生命的美好，知道法 律保護公民的生命和健康不受侵害，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力。專題二：讓我們的生命更有價值。本專題主要是 進行生命價值升華教育。引導學生要提升生命的價值就要不斷地創(chuàng)造和奉獻，生命的價值要 靠行動實現(xiàn)；引導學生認識美好的青春時光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去 獲取青春的碩果，提升人生的價值。

專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價值及實現(xiàn)進行闡述。各方面 內(nèi)容層層遞進，進而又相互滲透，共同完成對學生的生命教育，落實本單元主題。

教學重點難點及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教學重點也是教學難點。隨著人類社會的文明與進步，多數(shù) 學生已經(jīng)很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時因為人類的破壞，許多生物已經(jīng)滅絕，學 生難以體會到世界因生命而精彩，因此這是教學重點。同時在很多人的意識中，總認為人是 地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護環(huán)境 這一思想真正內(nèi)化為學生的價值取向，有難度，所以是難點。

2、“人的生命的獨特性”也是本科教學的難點。只有引導學生感受每個人生命的獨特性，才能引導學生珍愛生命，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛 生活。加強生命的寶貴性教育則會增強學生的生命意識，增強學生珍愛生命、提升生命價值 的自覺性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學的重點。初中生年齡小，社會經(jīng)驗少，法律 意識淡薄，自我保護能力較差，因而因而進行生存能力教育會有一定的難度，及“珍惜愛護 我們的生命”是教學難點。學情分析： 隨著社會的進步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數(shù)字讓我們看到，導致未成年人受傷害的事件 時有發(fā)生，這里有社會、家庭、學校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和 自我保護能力極差。因此，加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生命，提高自 我保護能力，十分緊迫，十分必要。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是 極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題 都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認識，說呢只會產(chǎn)生偏激或錯誤的認識，這是 更需要正確的引導和幫助。他們的獨立意識和逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，對生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生 命觀是這一階段的重要任務。注意事項： 本單元提出開展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩歌、散文朗誦會和一次當?shù)?的公益活動。朗誦會應注意課前讓學生搜集或創(chuàng)作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作； 課堂交流，有學生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內(nèi)容，有助于活躍氣氛；

同時，設置“最佳選文獎”和“最佳朗誦獎”等獎項，使學生在活動中感受到青春的熱情與 力量。公益活動的內(nèi)容教師應結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，與社區(qū)居委會聯(lián)系，開展一些學生力所能及 的活動，可以是全班參與，也可以是部分學生自愿參加。在組織活動的過程中應注意安全。教學方法建議：

1、第一課可用創(chuàng)設情境法、活動探究法、小組合作法等多種教學方法，調(diào)動學生思考的積 極性，運用多媒體輔助教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗和人的生命的獨

特 性。

2、案例教學法、討論合作法等引導學生在教師創(chuàng)設的情景中學會學習、學會合作，懂得生 命的重要性。課時分配： 本單元共兩課，總共七課時。第一課兩框題，每框題一課時，共兩課時；第二課兩框 題，每框題一課時，共兩課時。單元復習測試三課時。

【走近中考】

學習“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實 科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會”等內(nèi)容。學習“人最寶貴的是生命”要注意聯(lián)系“法律保護公 民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識、提高自我保護能力”等內(nèi)容。本部分通 常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)?？疾椤叭松膬r值在于創(chuàng)造和奉獻”要注意聯(lián)系典型人物、典型事跡，例如感動中國人 物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。1． 【2010 廣東】在玉樹地震中，已及時安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在 6.3 級的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網(wǎng)民稱其為“偉大的志愿 者”。上述材料說明 ① 生命的價值和意義與個人的無私奉獻是緊密聯(lián)系的 ② 當別人的生命受到威脅時，我們要不顧一切去幫助別人 ③ 積極奉獻社會和他人的精神比珍惜個人的生命更有價值 ④ 勇于承擔社會責任，努力幫助他人，能使生命價值得以延伸 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2.【2010 聊城】 【和諧社會共建】一個周未，孟杰和他的伙伴們參加了學校組織的社會公 益宣傳活動。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的 一員，請你來作答。酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴治“酒駕”已成為 政府構(gòu)建和諧社會的有機組成部分。請結(jié)合所學知識，談談你對嚴治“酒駕”的認識。

【跟蹤訓練】

方法指導：選擇題是中考的必考題型，解這類題時要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂 題干中的“題眼”，讀懂“題項”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項”的關系。其次是在解 決選擇題時采用排除法可以有效的解決問題。選項中一樣看上去就知道錯誤的首先排 除，其次對于選項本身并沒有錯誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對題目判 斷的干擾性，最后選出符合題意的選項。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中 提煉出觀點，把觀點與“題眼”、“題項”連接起來，就能選出正確答案。3．經(jīng)過 8 天 8 夜的救援，2010 年 4 月 6 日，隨著山西王家

嶺礦井當中 115 位工人被成功 救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對生命的理解正確的是（① 生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提 ② 生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂，也會有一些煩惱、困難和痛苦 ③ 正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好 ④ 人的生命是短暫的，也是不可重復的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母 用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝 ③．實現(xiàn)了既定的人生目標 A．①②③ 這()B．②③④ ②．樹立起生命的豐碑 ④.體現(xiàn)了生命的價值 C．①②④ D．①②③④）

5.無論是青海玉樹地震還是王家?guī)X礦難，黨中央、國務院都把搶救人的生命放在第一位。① 是因為每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的 ② 啟示人們應珍愛生命、善待生命 ③ 表明中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益 ④ 體現(xiàn)了我國政府對人民負責，努力為人民服務的工作宗旨和行為準則 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 6、2009 年 10 月 24 日，長江大學文理學院的陳及時、何東旭、方招 3 位大學生為了搶救 落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發(fā)了社會各界的廣泛議論。對他們行為的正確評價 是（和表揚 ③體現(xiàn)了強烈的社會責任感，喚醒了社會公德 的價值 A.①② B.③④ C.①③ D.②④）7、2010 年 4 月 18 目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災區(qū)視察時說： “我們第一位的 任務是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命?！边@表明（A．每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關愛生命 B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的 C．抗震救災是我國一切工作的中心 ④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴，延伸了生）②沒有掌握必備的救生知識，不應肯定 ①沒有正確評估救人的風險，不應提倡和鼓勵 8、2010 年 5 月 6，濟南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機進行夜間訓練時遭 遇發(fā)動機空中停車。為避免飛機墜落居民區(qū)。他們把個人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡 而錯過跳傘最佳時機，張德山負傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（A．要永不放棄生的希望 C．要在奉獻社會的過程中延伸自己的生命的價值 D．每個人的生命都是獨特的）B．生命的意義在于時間的長短 9、2009 年 12 月 7 日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)育才中學晚自習下課時，因一人跌倒，導致?lián)?擠，引發(fā)踩踏事件，造成 8 人遇難，26 人受傷。教育部為此發(fā)出緊急通報，對個別地方、個別學校對安全工作置若罔聞的現(xiàn)象提出批評，并要求各地教育主管部門和中小學校確保學 生生命安全，嚴防此類事件再次發(fā)生。（1）調(diào)查你身邊存在的安全隱患。請列舉出來。（2）針對隱患，學校、青少年應該采取哪些措施？（3）學校為建設“平安校園”準備征集安全警示語。請你寫兩條。（4）你知道 哪些公共安全標志？掌握了哪些必要的安全常識？ 參考答案： 解析：本題具有較強的開放性，目的是啟發(fā)學生更好的珍惜生命。校園安全隱患嚴重威 脅著在校學生的生命安全，國家正在加大校園安全的檢查力度，我們要積極地發(fā)現(xiàn)校園安全 隱患。1.C 2.答案：（1）人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人 生的前提；我國法律保護公民的生命健康權，我們要學會依法保護自己的生命健康權。嚴厲 制裁侵害人的生命健康權的違法犯罪行為。（2）我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。公民要 嚴格遵守法律，不得損害國家的集體的及他人的合法權利。（3）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。嚴治“酒駕”，構(gòu)建和諧的 交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴，違法必究。3.C 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.答案：（1）如學生在學校走廊上追逐打鬧；在樓梯上擁擠；學校暴力；學校設施存在 安全隱患；不遵守交通規(guī)則；燃放易燃物品；不懂安全用電等。（2）學校應加強安全常識教育，完善安全措施，加強安全檢查；青少年應學習掌握必 要地安全常識，提高安全意識，增強自我保護能力。國家要加強校園安全方面的立法和執(zhí)法，加大檢查力度，嚴厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。社會要確保校園設施的質(zhì)量；整 治校園周邊環(huán)境等。（3）高高興興上學，平平安安回家。珍愛生命，注意安全等。（4）交通安全標志、觸電警示標志、禁止煙火標志、用火常識用電常識等。

第三篇：第一單元單元備課

單

元

備

課

一、單元名稱：第一單元

二、單元簡析：

本單元課文主要是圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個專題進行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導學生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

教學目標：

知識與技能：掌握本單元的生字詞語，朗讀課文積累優(yōu)美的詞句。體會作者的情感。

過程與方法：抓住重點詞句理解句子的含義，感受景色的美麗，體會作者的情感。

情感態(tài)度與價值觀：感悟語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

1.本單元重點：

（1）抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。4篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感情，學會積累，學會體會。

（2）寫自己喜愛的某個地方，表達出自己的感受。

2.本單元教學建議：

教學本單元課文，應該指導學生反復誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。

三、課時安排：

1古詩詞三首

3課時

鄉(xiāng)下人家

2課時

天窗

2課時

三月桃花水

1課時

口語交際：轉(zhuǎn)述

1課時

習作：我的樂園

2課時

語文園地

2課時

第頁

第四篇：主題叢書

如果我是一片雪花

教學目標：

1.能讓學生大膽的熟讀詩歌。

2.讓學生正確，流利，有感情的朗讀詩歌。3.體會詩歌的意境美。教學過程：

（一）1.開啟詩《全都喜歡上》 2.復習詩《蝴蝶花》 3.新詩

同學們，今天老師要帶大家雪一首新詩，出示飄飄灑灑的雪花，問學生：這是什么？生答雪花，師：在雪花飄灑的冬天，你最喜歡做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老師帶你們雪一首新詩，看金波爺爺筆下的雪花是什么樣子的？出示新詩

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我會飄到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪

我飄落在媽媽的臉上 親親她

然后就快樂的融化

（二）熟讀詩歌 1.各種形式讀

自由讀 師范讀 找生讀 齊讀 分角色讀 小組朗讀 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 2.師：同學們喜歡這首詩嗎？把你最喜歡的一小節(jié)讀給大家聽。從學生讀中教師要知道學生讀出每小節(jié)的語氣，用快樂 高興的語氣來讀。注意：強調(diào)兩個問號應怎樣讀？

3.在充分理解詩歌的基礎上，讓學生也做詩人來仿照作詩。

（三）在充分理解詩，感情升華的基礎上，再配樂朗讀詩。

天鵝

教學目標：

1、啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意

境。

2、通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形

體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。

教學準備：

鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

教學重難點：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了

吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它

是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許

多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲

音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了

要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之

死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。

給秋姑娘的信

教材分析：

課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。

教學目標：

學習有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復誦讀中感受秋姑娘對朋友們細膩真切的關心，培養(yǎng)學生的愛心；閱讀課文，了解不同動物不同的過冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個生字，認識9個二類字。

教學重、難點：

以文悟情，讀中感悟。

教學構(gòu)想：

指導學生認真觀察圖畫，通過現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標三維目標體系的理念，把以文悟情的情感價值目標放在首位，注重人文性。細讀時要引導學生注意抑揚頓挫，在感受秋姑娘對朋友們的關愛和對大自然的熱愛。在反復誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學生的愛心。同時，積極開發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識的交融，帶領學生開展采集落葉的活動，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學生說說落葉的形狀和顏色，還可以讓學生制作落葉標本或者落葉貼畫。

教學準備：

多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收圖。配樂朗誦的音樂、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學時間：

教學內(nèi)容：

學習課文，理解課文內(nèi)容，認讀、書寫生字。

學生學習過程：

一、揭題導入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰給我們帶來的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來學習課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了艷麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語氣嗎?(學生練習朗讀。評讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請小朋友們認真地讀課文，就能找到答案了!(學生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的朋友們擔心：有沒有準備好過冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學生自讀句子。評讀。

4、秋姑娘多關心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學生口頭填空。)

一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫給．。(貪玩的松鼠。)一封寫給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認一認秋姑娘的朋友們吧!(學生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學生自讀課文。指讀交流。)

6、教學第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠的南方去過冬。一路上，含遇上風霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可為劣雁們擔心了，關照它們一路上一定要“多加小心”。(指導讀好詞語卡片。)

(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關心之情。

(6)剛才，我們找了一封最喜愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關心啊!大家還通過朗讀秋姑娘對朋友的關心之情表現(xiàn)出來了，真不錯!(表揚大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最后小組一起來討論，大家相互交流好嗎?(學生小組學習，討論，交流。)

(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭游铩?

(2)按以上方法學習寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開心啊!能環(huán)能把高興的語氣讀出來呢?(指導朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍?來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)

三、拓展練習。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會怎么寫呢?你能仿照課文說一說嗎?(學生仿例口頭說話練習寫一封寫給————)

2、南飛的燕子經(jīng)過我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請每一組的組長來拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學生齊讀。(親愛的燕子??)

3、秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們一定會帶著秋姑娘的祝福與關心，平安過冬的。你能學秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來說。(學生交流。教師要注意表揚鼓勵有個性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個關心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學生齊說：秋姑娘再見!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標本、樹葉貼畫等。)

板書設計：

課后反思：

秋姑娘

第五篇：第一單元單元備課及課時備課

第一單元

珍愛生命

單元備課

單元目標 ：

情感、態(tài)度與價值觀：欣賞生命的美麗，感受生命的寶貴，以及生命承載著家人的希望與付出；敬佩為拯救他人生命而獻出愛心的人。

能力：能夠尊重和珍愛生命，保護好自己的身體。

知識：知道世界因為生命才美麗，人類應該善待、關愛生靈萬物。單元設計構(gòu)想

1．本單元旨在喚起學生對生命的熱愛和珍惜。生命的話題很大，需要不斷思考與探究。在這里只是播下一粒種子，讓學生獲得一些意識，有所感悟。

2．單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的愛心是延展。針對不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學習方法。

3．本單元體現(xiàn)的新課程觀主要有：（1）課題設計注意綜合性與范例性，打破了片面強調(diào)學科（材料）系統(tǒng)性的傳統(tǒng)。課題涵蓋的范圍涉及多門學科，學生可以在一個課題上發(fā)揮開來、深入領會并學以致用。（2）在目標取向上追求基礎性和有效性，不片面強調(diào)為了他人生命無私奉獻自己的一切，而是首先要珍愛作為個體的自己的生命。（3）在教材呈現(xiàn)上采用學生喜聞樂見的形式，選擇學生自己能夠感受到、看得見、聽說過的各種場景，用學生的視角來組織各種資料。

4．本單元編寫思路是從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對生命個體的愛與尊重，從而珍惜生命、善待生命。關于生命這個話題，一年級是讓學生從感性出發(fā)關愛花草樹木和小動物。三年級則側(cè)重在精神上的歸屬感和學會理解父母。高年級側(cè)重植被造成破壞的原因及給人類帶來的惡果，進行環(huán)境和生態(tài)意識的教育。而四年級主要關注的便是生命道德，對生命的欣賞和感受，關注動植物的生命是從它們也有生存的權利這一角度出發(fā)，目的是讓學生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強調(diào)的是對于生命的責任感。主題活動指引：

主題一“美麗的生命”主要是讓學生通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，了解生命的多樣性，感受到生命的美麗。激發(fā)學生對動植物的喜愛，進而關愛動植物。

1．學生觀看課件并結(jié)合課前調(diào)查，將觀察到的各種生命形態(tài)進行分類，畫一幅以生命為主題的想象畫，并將所畫的畫辦成畫展，了解各種各樣的生命。

2．通過感受生命的過程，建立與生命的對話，引導學生初步感受生命的美麗。

3．通過利用圖片介紹自己的動植物朋友和童話劇表演的形式，激發(fā)學生對動植物的喜愛，進而關愛動植物。

主題二“我們的生命”主要是探尋自己生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期盼。知道生命是有限的，失去了就不會再來，應該珍惜生命。

1．通過觀看課件、編排小品和訪問家長等方式，了解自己出生前、出生時、出生后的成長過程，感受成長的不易。

2．從講述“我的成長小故事”中，知道自己的生命承載了親人的愛和期盼。

3．在對神話故事中“長生不老，死而復生”的討論時，注意引導學生用科學的態(tài)度，從科學的角度來分析生命是有限的，失去了就不會再來，懂得珍惜生命。

4．把收集到的愛心事例辦成愛心展板。

主題三“呵護我們的身體”主要是讓學生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習慣，堅持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對于身體健康的重要作用，能夠自覺維護公共衛(wèi)生環(huán)境。

1．組織學生課前總結(jié)自己的良好習慣和不良習慣，知道良好的生活習慣能保證身體健康。

2．收集與養(yǎng)成良好生活習慣有關的俗語、諺語，在班級交流。

3．課堂上組織學生開展“陋習大清除”活動，使學生知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，在日常生活中能夠自覺維護公共衛(wèi)生。

第一課 美麗的生命

一、教學內(nèi)容：美麗的生命

二、教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

二、學習者分析：學生是四年級的學生，有三個班，成績來說一班二班比較好，三班較差需重點輔導。

三、教學重點難點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

四、課堂類型：新授課 2課時

五、教學資源：小動物、小獎品等

六、教學過程

第一課時

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個圖片，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示圖片：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師圖片解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。）

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。ò鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？你的心情怎樣？

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、圖片展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>

第二課時

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（圖片展示：動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，周老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護 教學反思:

第二課 我們的生命

一、教學內(nèi)容：我們的生命 2課時

二、教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

三、教學重點、難點

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

四、教學資源：

調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

五、教學過程：

第一課時

（一）、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題：我們的生命

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。

（二）、互動活動。

A 制作成長冊

要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

B、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

C、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

D、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

第二課時

三、知識鞏固練習：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。板書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一次

獻出愛心延續(xù)生命 教學反思:

第三課 安全的生活

一、教學內(nèi)容及用時：安全的生活 2課時

二、學習者分析：學生在生活中對安全知識有所了解了，所以對某些學生忽略的只是做以下補充。

三、教學目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

四、教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

五、教學資源 安全標志圖 安全事故圖

六、教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認為它們是隱患？

C怎樣才能避免危險發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽.3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內(nèi)同學發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結(jié)：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

第二課時

一、教學用時：1課時

二、教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

三、教學重難點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

四、教學資源：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。

五、教學過程：

（一）導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

（二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

（三）問題：看了這篇報道，你有什么想法？

（四）實物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

（五）討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

（六）（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

（七）做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

（八）分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

（九）總結(jié)課文。教學反思: