第一篇：微課作品設(shè)計(jì)策劃書陳林

微課作品設(shè)計(jì)策劃書

院 系：專 業(yè)：屆 別：學(xué) 號(hào)：姓 名：指導(dǎo)老師：時(shí) 間：

教育學(xué)院

教育技術(shù)學(xué) 2016屆 100112027 陳 林

方申榮 2016年5月

安慶師范學(xué)院教育學(xué)院2016屆本科畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)策劃書 100112027 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要利用PowerPoint軟件制作教學(xué)課件以BBFlashBackPro5為錄屏軟件，錄制演示ppt課件過程，制作成教學(xué)視頻。1創(chuàng)意構(gòu)想

隨著信息與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛而深入的實(shí)踐推進(jìn)，以微課、慕課、公開課為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用倍受業(yè)界矚目，尤其是，自2012年以來，教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心和教育部教育管理信息中心率先推動(dòng)面向全國高校和中小學(xué)的微課比賽，經(jīng)過一年多的預(yù)熱，微課已成為基礎(chǔ)教育和高等教育信息化領(lǐng)域重要的教育技術(shù)，全國不少地方教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)/學(xué)會(huì)都在積極推動(dòng)微課的建設(shè)與應(yīng)用，使得微課設(shè)計(jì)開發(fā)與應(yīng)用取得了可喜的成績。

在這樣一個(gè)背景下，回顧與總結(jié)微課發(fā)展所取得的成績,剖析與反思當(dāng)前存在的問題，展望與預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，不僅顯得非常必要，而且也是極為緊迫的。它對(duì)于推動(dòng)以微課為核心的教育教學(xué)模式創(chuàng)新和資源建設(shè)格局的形成，深化微課的應(yīng)用與發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。1.1微課視頻的制作能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

1.1.1提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1.1.2傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展。1.1.3內(nèi)容永久性保存，可供查閱和修改。1.2促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展

1.2.1選取課題。1.2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容。

1.2.3提高教師知識(shí)講解與總結(jié)能力。1.2.4開拓教師視野。

1.2.5更快促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)并跟上時(shí)代的步伐。1.3對(duì)教育自身也有很大的發(fā)展 2 知識(shí)點(diǎn)目錄

課件總共分為13個(gè)部分，全書里面包含12章節(jié)為書本內(nèi)容。2.1 課程目錄 2 3 4 5 6 7 8 9

什么是微課？ 什么是幕課？

微課與幕課的優(yōu)缺點(diǎn)。微課與幕課的異同點(diǎn)。

微課與幕課的簡介及制作。微課與幕課相關(guān)適用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)？ 教學(xué)資源（1）。

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2.2.3章節(jié)內(nèi)容

通過目錄訪問章節(jié)頁，章節(jié)頁左下角藍(lán)色圓形可以返回目錄即本章節(jié)目錄。

2.2.4結(jié)束頁

安慶師范學(xué)院教育學(xué)院2016屆本科畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)策劃書 100112027

3技術(shù)支持

3.1 總目錄表現(xiàn)形式

3.2系統(tǒng)的交互

主要包括全書目錄與各章節(jié)，各章與各小節(jié)，雙向交互。3.3排版

理論知識(shí)點(diǎn)文字比較多，主要通過排版，概括總結(jié)來讓每頁ppt顯得美觀，不讓看起來那么累。繪圖或項(xiàng)目符號(hào)的來實(shí)現(xiàn)。

3.4動(dòng)畫的應(yīng)用

動(dòng)畫的利用可使PPT顯得生動(dòng)，但是對(duì)于動(dòng)畫的一致性，動(dòng)畫數(shù)量的應(yīng)用度的把握也是很重要?？紤]到受眾群體（年齡層次、文化程度比較高），本課件動(dòng)畫應(yīng)用比較簡潔。錄制過程 4.1 工具與軟件

電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件BBFlashBackPro5、已制作好的ppt課件。4.2 過程

4.2.1 檢查各項(xiàng)工具與軟件是否正常工作。

4.2.2對(duì)ppt事先要講解的內(nèi)容進(jìn)行排練，減少在過程當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4.2.3對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕（在相對(duì)安靜的環(huán)境下錄制）。

第二篇：“微課”作品評(píng)比工作總結(jié)

“微課”作品評(píng)比工作總結(jié)

平羅縣城關(guān)第四小學(xué)

安 園

根據(jù)平羅縣教體局關(guān)于微課制作的通知精神及要求，為進(jìn)一步促進(jìn)我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，積累優(yōu)秀教育教學(xué)成果，構(gòu)建校本資源庫。學(xué)校組織了“微課制作評(píng)比活動(dòng)”。目的是進(jìn)一步推進(jìn)全校教師新技術(shù)新媒體的應(yīng)用水平，提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的能力?，F(xiàn)在對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：

一、宣傳動(dòng)員

接到教體局文件后，安排由石嘴山市電教培訓(xùn)中心桂毅主任具體組織本次培訓(xùn)活動(dòng)。我校安排信息技術(shù)老師安園去平羅縣七中進(jìn)行培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校通過開會(huì)組織研究動(dòng)員，并下發(fā)了微課比賽安排文件，并在全體教職工例會(huì)上傳達(dá)了比賽通知，做到人人皆知，鼓勵(lì)全員參與。

二、組織培訓(xùn)

我校信息技術(shù)老師培訓(xùn)結(jié)束之后，回到學(xué)校立刻組織全校教師學(xué)習(xí)制作微課的軟件及格式要求，信息技術(shù)老師還在參賽老師制作微課的過程中，及時(shí)幫助解決遇到的實(shí)際問題。

三、舉辦活動(dòng)

自三月份開始，學(xué)校組織下發(fā)（微課）展評(píng)活動(dòng)要求。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持、特別是全體教師前期精心學(xué)習(xí)制作。截止評(píng)比活動(dòng)開始，共收到“微課”作品90度件，選出26件優(yōu)秀作品參加展評(píng)。

四、篩選評(píng)比

在評(píng)比過程中發(fā)現(xiàn)全體教師制作水平有相應(yīng)提高，對(duì)信息技術(shù)水平有所掌握。在微課內(nèi)容設(shè)計(jì)上有新穎點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。例如姚新慧老師和張怡茹老師的微課，首次采用錄制攝像頭的技術(shù)是本次微課評(píng)比中發(fā)現(xiàn)的一大亮點(diǎn)。何莉老師和魏繼紅老師微課設(shè)計(jì)有特點(diǎn)、內(nèi)容新穎，完全符合微課制作相關(guān)要求。

但是在微課評(píng)比中還發(fā)現(xiàn)諸多問題例如：

1.大部分微課制作采取單一PPT錄制方式，缺乏新穎點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，錄制聲音不清晰或者是雜音太大，語速過快，對(duì)相應(yīng)制作微課技術(shù)的水平還不過關(guān)。

2.個(gè)別老師微課選取題目過大，對(duì)微課實(shí)質(zhì)性概念比較模糊，導(dǎo)致微課設(shè)計(jì)純屬教學(xué)設(shè)計(jì)。微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容與題目偏離，內(nèi)容設(shè)計(jì)超出范圍（涉及初中部分知識(shí)）。在內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)還有知識(shí)性錯(cuò)誤（段愛香老師）4分35秒處。

3.有幾位老師采取手機(jī)錄制方式，想法值得推薦，但是微課片頭字體顏色與背景搭配不合理，錄制時(shí)手機(jī)沒有固定導(dǎo)致鏡頭晃動(dòng)比較厲害，內(nèi)容筆跡過小。

4.從上交微課評(píng)比中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別老師只圖數(shù)量不圖質(zhì)量，采取錄制方式較粗糙，用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)電腦顯示器進(jìn)行錄制，畫面模糊不堪。連最基本的電腦輻射電磁波都沒處理。

5.在微課制作過程中，組內(nèi)教師可以互相幫助，但不可以打“組合拳”，兩人相互配合，你制作畫面，我來錄制聲音。聲音根本不是本人錄制。

通過本次微課制作評(píng)比活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的諸多問題，希望全體教師對(duì)癥下藥解決部分技術(shù)上的難題。今后，學(xué)校將加大信息化培訓(xùn)，努力提高全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，以賽促教，激發(fā)老師們利用信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用的熱情，使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力不斷提高，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的步伐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：微課大賽上傳作品要求

微課大賽上傳作品要求

一．作品內(nèi)容要求

1．微課程是指以微視頻為主要載體，時(shí)長在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小、集中說明一個(gè)問題的小課程，同時(shí)還必須包含與該教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)單（學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指南）、練習(xí)測試等學(xué)習(xí)資源。本次參賽作品由微課程設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)任務(wù)單、微視頻三項(xiàng)內(nèi)容組成。

? 微課程設(shè)計(jì)方案：是在微課程開發(fā)之前教師對(duì)微課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、媒體表現(xiàn)等進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃。

? 學(xué)習(xí)任務(wù)單：是為學(xué)生設(shè)計(jì)、告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)并說明與課堂教學(xué)銜接的學(xué)習(xí)支架。

? 微視頻：是微課程的主體資源，長度不超過10分鐘的視頻資源。

2.微課程主要供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用，講解應(yīng)簡明扼要，通俗易懂，條理清晰。信息技術(shù)運(yùn)用要適度，利于不同基礎(chǔ)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。提倡教育理念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新。3.鼓勵(lì)以一個(gè)完整知識(shí)單元或一個(gè)專題為選題設(shè)計(jì)的系列微課程群參賽。

4.參賽作品應(yīng)符合國家法律法規(guī)要求，選題應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，緊貼教育教學(xué)實(shí)際，主題立意鮮明，富有時(shí)代感。

二．作品格式要求 1.作品格式要求

? 微課程設(shè)計(jì)方案和學(xué)習(xí)任務(wù)單格式要求

請(qǐng)使用模板進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)模板中各項(xiàng)內(nèi)容的要求，相關(guān)信息表述完整、充分、準(zhǔn)確。微課程設(shè)計(jì)方案要能夠較好的體現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)意圖，有亮點(diǎn)，也有教學(xué)應(yīng)用價(jià)值；學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生利用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)文檔。

模板參見附件1：微課程設(shè)計(jì)方案模板，附件2：學(xué)習(xí)任務(wù)單模板。

? 微視頻質(zhì)量要求

微視頻應(yīng)保證視頻畫面布局合理，成像清晰，無質(zhì)量缺陷；聲音錄制要清晰飽滿，無雜音。如使用視頻拍攝工具制作?？梢圆捎?：3拍攝（分辨率設(shè)定為720*576）或16：9拍攝（分辨率設(shè)定為1280*720）。如果使用錄屏軟件錄制，建議先將電腦分辨率調(diào)整為1024*768或800*600，以保證清晰度。? 微視頻格式要求

視頻文件格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等。其中MP4是最通用的視頻文件格式，希望大家使用該格式。如果制作出來的文件不是該格式的，希望老師們使用諸如“格式工廠”等工具軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2.作品上傳要求

? 完成作品后提交到微課程平臺(tái)中。

? 視頻作品大小不超過50M（名稱不得包含空格、+號(hào)等特殊符號(hào)）。

?視頻上傳后需要1小時(shí)解碼，請(qǐng)上傳后1小時(shí)再查看是否可以正常觀看。

【附件1】微課程設(shè)計(jì)方案.doc 【附件2】微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單.doc

【附件3】微課程作品評(píng)價(jià)量規(guī).doc 【附件4】微課程平臺(tái)操作指南.doc

第四篇：微課設(shè)計(jì)格式

微課設(shè)計(jì)格式

植樹問題

姓名

工作單位

電話

QQ

微課內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)P32：例2 一條公路全長1000米，每隔5米種一棵樹。如果兩端都要種，一共需要多少棵樹苗？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索植樹問題中兩端種樹、不栽樹、一端栽一端不栽，棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步構(gòu)建和豐富植樹問題的模型；

體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想方法，理解植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系； 學(xué)具準(zhǔn)備

直尺、鉛筆、橡皮、紙 學(xué)習(xí)方式

學(xué)生一邊觀看微視頻，一邊獨(dú)立思考植樹問題的幾種方式；經(jīng)過畫圖體會(huì)算式中各個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)一步理解植樹問題（兩端不栽樹和一端栽一端不栽）中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

微課教學(xué)

一、（略）

1、2、二、（略）

1、………………

練習(xí)設(shè)計(jì) 【進(jìn)階練習(xí)A】

1、在小路一邊栽樹（一端栽樹一端不栽樹），如果一共有100個(gè)間隔，那么一共有（）棵樹。A.99 B.100 C.101

2、綠化隊(duì)在一條長150米的馬路一旁栽樹（一端栽樹一端不栽樹），每隔10米栽一棵，需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？正確的列式是（）。

A.150÷10=15（棵）B.150÷10-1=14（棵）C.150÷10+1=16（棵）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有20個(gè)間隔，那么一共有（）棵樹。A.19 B.20 C.21 【進(jìn)階練習(xí)B】

1、一條走廊長40米，在它的兩旁擺花盆，每隔5米擺一盆（兩端不擺），一共需要準(zhǔn)備多少個(gè)花盆？正確的列式是（）。

A.40÷5-1=7（盆）B.40÷5-1=7（盆）7×2=14（盆）C.40÷5+1=8（盆）8×2=16（盆）

2、一根木頭長8米，要給它平均分成4段，每鋸下一段需要5分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼?？正確的列式是（）。

A.4+1=5（次）5×5=25（分）B.4×5=20（分）C.4-1=3（次）3×5=15（分）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有19個(gè)間隔，那么一共有（）棵樹。A.18 B.19 C.20 附：教師簡介

第五篇：微課設(shè)計(jì)

入學(xué)教育

一年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級(jí)的小學(xué)生，這是人生道路上一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。在升入一年級(jí)對(duì)孩子的入學(xué)教學(xué)顯得很重要，下面是滬江網(wǎng)為你整理的關(guān)于入學(xué)教育的幾個(gè)教程。教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會(huì)感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）

（四）教兒歌。上學(xué)校

太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時(shí)

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、觀察圖2：請(qǐng)你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。……

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。

（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

（三）教學(xué)兒歌。上課了

丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。