第一篇：人教部編本七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編本七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》

教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要貢獻(xiàn)，知道“百家爭(zhēng)鳴”中的主要派別及代表人物。過(guò)程與方法：

本課教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)分組活動(dòng)這一形式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性；通過(guò)假設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力，激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解老子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)辨證看待事物的能力；學(xué)習(xí)諸子百家在社會(huì)大變革時(shí)期，敢于獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。二教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

孔子的政治主張及教育思想、諸子百家的思想主張。教學(xué)難點(diǎn)：

諸子百家的思想主張。三教學(xué)過(guò)程

【情景導(dǎo)入】

展示“2015年全球祭孔”圖片，教師解釋：9月28日是孔子誕辰紀(jì)念日，也是全球祭孔日。在這一天臨近之際，不少國(guó)家都開始自發(fā)祭典孔子。用祭典這種很具有中華文化特色的方式，在孔子誕辰之際來(lái)表達(dá)對(duì)孔子的追慕之情。

提出問(wèn)題：為什么在人類文明、社會(huì)發(fā)展水平與2500多年前不可同日而語(yǔ)的今天，世界還在懷念這位圣人賢者？

展示《孔子問(wèn)道圖》，提出問(wèn)題：孔子向誰(shuí)請(qǐng)教？ 【探究新知】

1．老子

(1)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手幫老子制作一份檔案。

(2)動(dòng)腦筋：老子主張以柔克剛。相傳老子曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后對(duì)弟子們說(shuō)：“我那堅(jiān)硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話究竟是什么意思？他的這種思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中是否有用？如果你認(rèn)為有用的話，能不能舉出一個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明？

2．孔子(1)孔子的生平

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們給孔子制作一張名片。(2)孔子的政治主張

①展示文字材料，提出問(wèn)題：下列兩則故事，反映孔子哪些政治主張？ 故事一

有一天，孔子家的馬棚失火了?？鬃踊丶液?，他看見(jiàn)馬棚燒沒(méi)了，就問(wèn)家人：“馬棚失火傷著人了嗎？”他卻不問(wèn)馬怎么樣了。

故事二

孔子路過(guò)泰山的一側(cè)，有一個(gè)在墳?zāi)骨翱薜膵D人看上去十分憂傷?？鬃优汕沧勇啡?wèn)訊那個(gè)婦人。子路問(wèn)道：“你哭得那么傷心，好像有很傷心的事。”那個(gè)婦人說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，之前我的公公、丈夫被老虎吃了，現(xiàn)在我的兒子也被老虎吃了?！笨鬃訂?wèn)：“那為什么不離開這里呢？”婦人回答說(shuō)：“因?yàn)檫@里沒(méi)有苛刻的暴政?！笨鬃痈锌卣f(shuō)：“殘暴的統(tǒng)治比老虎還要兇猛可怕！”

②動(dòng)腦筋：什么叫“仁”，怎么樣才能做到“仁”？(3)孔子的教育思想

①結(jié)合課本內(nèi)容，回答問(wèn)題：作為一位偉大的教育家，孔子的教育思想有哪些？

②讓學(xué)生演短劇，加深理解和記憶。(4)影響 動(dòng)腦筋

①展示“曲阜三孔”的圖片，提出問(wèn)題：“曲阜三孔”說(shuō)明孔子在歷史上有什么樣的地位？為什么會(huì)有這么高的地位？

②我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？為什么？ 3．百家爭(zhēng)鳴(1)歷史原因

教師用生產(chǎn)力發(fā)展引起一系列變化的圖表引導(dǎo)學(xué)生歸納百家爭(zhēng)鳴的歷史原因。①社會(huì)大變革是百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的根本原因。

②分裂的政局和社會(huì)變革時(shí)代，造成思想和言論的空前自由。③面對(duì)動(dòng)蕩的兼并局勢(shì)，各國(guó)君主都想稱霸爭(zhēng)雄，所以競(jìng)相禮賢下士、延攬人才。

(2)①填一填：看課本，填寫出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道、兵諸家代表人物及他們生活的時(shí)期、著作、主要思想。

②猜一猜：下列句子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道、兵諸家代表人物的名言，你們來(lái)猜猜它們分別是誰(shuí)的名言？(展示名言)己所不欲，勿施于人。(孔子)天行有常，不為堯存，不為桀亡。(荀子)有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。(老子)明主之國(guó)，無(wú)書簡(jiǎn)之文，以法為教；無(wú)先王之語(yǔ)，以吏為師；無(wú)私劍之捍(悍)，以斬首為勇。是境內(nèi)之民，其言談?wù)弑剀売诜?，?dòng)作者歸之于功，為勇者盡之于軍。(韓非子)當(dāng)兼相愛(ài)、交相利。此圣王之法，天下之治道也，不可不務(wù)為也。(墨子)

活動(dòng)與探究

全班分為儒、道、法家三組，對(duì)“如何建立良好校風(fēng)”問(wèn)題提出你們寶貴的建議，由各派的代表發(fā)言?！菊n堂小結(jié)】

生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。四鞏固練習(xí)

1．下圖是我國(guó)一位著名歷史人物。以下觀點(diǎn)符合其思想的是()

A．“無(wú)為而治” B．“兼愛(ài)”“非攻”

C．“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”

D．“為政以德” 2．你的朋友考試成績(jī)不理想，你想勸他(她)說(shuō)：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。說(shuō)不定，正是因?yàn)檫@次考試沒(méi)考好，你才及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，壞事可能變成好事。”這時(shí)，你可以引用以下哪家的思想作為論據(jù)？()A．儒家思想

B．道家思想 C．墨家思想

D．法家思想

3．觀察下圖哲理漫畫，回答問(wèn)題。

(1)以上三幅圖片分別反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪家學(xué)派的思想學(xué)說(shuō)？

(2)今天生活中有許多地方都體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)諸子百家的思想，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

(3)你最欣賞三幅圖片中哪一家的治國(guó)思想？請(qǐng)說(shuō)出你的理由(包括這家學(xué)派的主要思想和現(xiàn)實(shí)意義)。參考答案： 1．D 2．B 3．(1)圖一體現(xiàn)了道家思想；圖二體現(xiàn)了法家思想；圖三體現(xiàn)了儒家思想。

(2)依法治國(guó)；以德治國(guó)；對(duì)人要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；壞事變好事，好事變壞事；愛(ài)好和平；保護(hù)環(huán)境等。

(3)喜歡儒家思想。理由：儒家主張“仁”，可以使我們尊重別人，理解別人，體貼別人，人與人之間和睦相處，社會(huì)和諧發(fā)展。

喜歡道家思想。理由：道家主張無(wú)為而治，順其自然和齊物論，可以化解壓力，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問(wèn)題。

喜歡法家思想。理由：法家主張歷史進(jìn)步、法治和中央集權(quán)，可以使我們明確社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，積極向上，同時(shí)學(xué)會(huì)依法辦事。五板書設(shè)計(jì)

第二篇：人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力： 在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻(xiàn)、諸子百家（以儒、道、法三家為主）的思想特征的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者的辯論關(guān)系的能力；利用表演、質(zhì)疑、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述歷史的能力；在對(duì)傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：根據(jù)各派的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，討論校園內(nèi)“破壞公物”行為產(chǎn)生的原因和遏制方法，加深對(duì)各派學(xué)說(shuō)的理解和應(yīng)用，并學(xué)習(xí)在辯駁中互相學(xué)習(xí)、吸收對(duì)方思想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)儒、道、法代表人物思想的了解，認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確的思想方法和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于表達(dá)思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就

難點(diǎn)：幫助學(xué)生分清各派的政治主張，幫助他們認(rèn)識(shí)到“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

1、搜集有關(guān)孔子的名言警句，并進(jìn)行分類。

2、將學(xué)生分成儒、道、法三個(gè)辯論小組，熟悉各學(xué)派的思想觀點(diǎn)，做好辯論準(zhǔn)備。

3、制作相關(guān)課件、剪輯有關(guān)錄像資料。

二、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課:播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式片段。開幕式展示了中華五千年悠久的歷史，傳達(dá)了人類共同的愿望和追求——建設(shè)“和平”與“和諧”的人類家園。而這一思想的源頭就是兩千多年前的中國(guó)哲人的“以和為貴”的思想。我們先人思想光芒至今還照耀著人類前進(jìn)的道路，那么就讓我們走進(jìn)歷史，感受春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲人先賢的思想光輝。

2、學(xué)習(xí)新課：

（一）老子

⑴學(xué)生閱讀教材找出春秋時(shí)期的思想家。在學(xué)生說(shuō)出老子、孔子之后，讓學(xué)生找到老子的思想。

⑵講述《塞翁失馬》的故事，讓學(xué)生從故事中得出福禍相互依存，并相互轉(zhuǎn)化的道理。⑶獨(dú)立的雙方在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，在我們的生活中也有許多這樣的例子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍信e一下。如學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用哲人思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)以致用。

（二）孔子及其思想

孔子是本課知識(shí)重點(diǎn),要讓學(xué)生從思想和教育兩個(gè)領(lǐng)域了解孔子,讓學(xué)生從孔子政治理想以及他為實(shí)現(xiàn)理想所做的努力中感受至圣先師的魅力所在。

⑴學(xué)生閱讀教材，找出孔子“仁”“禮”的思想內(nèi)涵?！墩撜Z(yǔ)》中“仁”字出現(xiàn)了105次，孔子對(duì)“仁”特別崇敬，那么，“仁”到底包含了怎樣的人生哲學(xué)呢？：學(xué)生歸納出“仁”就要求社會(huì)人群要互相敬愛(ài)、謙讓、和諧相處。之后問(wèn)孔子“仁”的理想怎樣推廣到整個(gè)社會(huì)呢？引出孔子思想中的“禮”。“禮”就是人們的言行舉止要符合社會(huì)規(guī)范。⑵講述《苛政猛于虎》的故事，讓學(xué)生理解孔子“仁”的思想內(nèi)涵。

⑶但是孔子生逢亂世，他的“仁”“禮”思想會(huì)得到崇尚霸術(shù)君主們的賞識(shí)和支持嗎？他的“天下歸仁”的理想在當(dāng)時(shí)能得以實(shí)現(xiàn)嗎？答案是否定的。那么孔子又是通過(guò)怎樣的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的政治理想的呢？過(guò)渡到孔子在教育上的貢獻(xiàn)。

⑷播放視頻，讓學(xué)生了解孔子在教育方面的貢獻(xiàn)。利用課件出示問(wèn)題，學(xué)生歸納出孔子的主要教育思想。如教育對(duì)象：有教無(wú)類；教學(xué)方法：因材施教；學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知；學(xué)習(xí)方法：溫故而知新?？偨Y(jié)教育家的真正含義就是傳播一種思想、將理想的火種傳遍天下，融入漫漫的歷史長(zhǎng)河。

⑸孔子的思想歷經(jīng)兩千多年的風(fēng)雨，已經(jīng)成為中華文化的柱石，塑造了一個(gè)民族的性格。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出自己生活中“仁”的例子。

⑹20世紀(jì)人類文明經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)，有兩次世界大戰(zhàn)，人類遭受巨大的災(zāi)難。20世紀(jì)末獲世界諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家匯聚巴黎，其中一位瑞典物理學(xué)家說(shuō)21世紀(jì)人類要生存下去，就要回到25世紀(jì)前，從孔子的思想中汲取智慧。面對(duì)動(dòng)蕩不安的世界，我們應(yīng)該從孔子的思想中汲取怎樣的智慧呢？從歷史又回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)生通過(guò)思考感受中國(guó)先賢哲人的思想光芒，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和為世界和平發(fā)展的歷史責(zé)任感。

(三)百家爭(zhēng)鳴

以圖表形式引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒家、法家、墨家、道家等思想主張，讓學(xué)具備了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍局面的初步感知后思考“百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因”，學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的舊知識(shí)理解“生產(chǎn)力的發(fā)展，引發(fā)社會(huì)變革，為思想文化的活躍提供了自由空間”。出示漫畫，讓學(xué)生判斷漫畫中的故事反映了哪一學(xué)派的思想主張？出示辯論題目，“結(jié)合本班實(shí)際，或運(yùn)用儒家思想教育觀點(diǎn)，或運(yùn)用法家嚴(yán)格懲罰觀點(diǎn)，或運(yùn)用道家自我覺(jué)悟觀點(diǎn)，就班風(fēng)建設(shè)提出自己的建議?！?組織學(xué)生進(jìn)行辯論，再現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的情境。通過(guò)對(duì)其思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，樹立正確的思想方法，形成敢于表達(dá)思想，尊重他人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。

3、課堂小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲和感想，進(jìn)行知識(shí)的加深和情感的深化。

4、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：(部編優(yōu)享)人教版 七年級(jí) 歷史 上冊(cè) 第8課 百家爭(zhēng)鳴 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課

百家爭(zhēng)鳴

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 老子與《道德經(jīng)》；孔子的思想《論語(yǔ)》；百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景、諸子百家的具體內(nèi)容（代表人物、時(shí)期、主張）、百家爭(zhēng)鳴的的影響。

過(guò)程與方法：

通過(guò)分組收集資料、制作知識(shí)卡、觀點(diǎn)辯論、圖表歸納、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴的具體內(nèi)容與意義，了解我國(guó)的悠久歷史文化，擴(kuò)展思想、古為今用，增強(qiáng)憂國(guó)憂民的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：老子與《道德經(jīng)》；孔子的思想 難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的影響與意義

三、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、講授法、多媒體教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

以學(xué)生每天通讀的《弟子規(guī)》導(dǎo)入

（課件出示《弟子規(guī)》總序：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！保?/p>

同學(xué)們每天讀第子規(guī)，你們知道這個(gè)圣人人指的是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答：孔子）

今天我們就來(lái)了解孔子生活的時(shí)代還有哪些思想家，他們的思想各是什么？ ［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活熱點(diǎn)切入，過(guò)渡自然，理解課程內(nèi)容。］(二)講授新課

（一）自學(xué)教材

［教師過(guò)渡］請(qǐng)同學(xué)們帶著下面三個(gè)問(wèn)題閱讀教材，找出答案。1．老子的思想主張有哪些？

2．孔子的思想主張和教育主張各有哪些？

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想各是什么？

學(xué)生活動(dòng)閱讀教材，熟悉內(nèi)容。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)于學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別答疑。這些問(wèn)題在書中都能找到，學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題讀書，完成自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)。梳理基礎(chǔ)知識(shí)如下: 1．老子的思想主張

（1）思想主張：老子認(rèn)為，萬(wàn)物運(yùn)行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然；世間的事物都有其對(duì)立面，對(duì)立的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。

（2）政治主張：老子在政治上主張“無(wú)為而治” 人們與世無(wú)爭(zhēng)，天下就能太平。(3)老子的著作：《道德經(jīng)》

2．孔子的思想主張和教育主張 思想主張：

面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂，孔子在政治上提倡恢復(fù)西周的制度，主張以德治國(guó)，要求統(tǒng)治者愛(ài)惜民力，體察民意。他行提出“仁者愛(ài)人”，要有愛(ài)心和同情心，他反對(duì)苛政，認(rèn)為統(tǒng)治者只有實(shí)行德政，使人民心悅誠(chéng)服，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定。教育主張：

孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家。他創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有招收不同出身的學(xué)生，先后培養(yǎng)了三千弟子，促進(jìn)了教育在民間 的發(fā)展。他在教學(xué)中，注重道德教育和文化知識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法。

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想

孟子：主張實(shí)行“仁政”要求統(tǒng)治者不要過(guò)分盤剝?nèi)嗣?；還提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認(rèn)為取得民心才能得天下，并反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。荀子：主張實(shí)行“禮治”明確尊卑等級(jí)，以維系社會(huì)秩序。莊子：強(qiáng)調(diào)治國(guó)要順應(yīng)自然和民心；要保持獨(dú)立的人格 墨子：主張“兼愛(ài)”“非攻”，要求人們互愛(ài)互利，反對(duì)各國(guó)相互攻伐兼并、殘害生命。他還提出要選賢能的人治理國(guó)家，并批判貴族的奢修生活，提倡節(jié)儉。

韓非：反對(duì)空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。

［設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)課標(biāo)要求，整合教材，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著教師提出的問(wèn)題，自學(xué)教材。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能カ、閱讀能力，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新課程理念。］

（二）合作交流

［教師過(guò)渡］通過(guò)閱讀教材，我們對(duì)這段歷史有了初步的了 解。接下來(lái)我們對(duì)這些歷史人物進(jìn)行進(jìn)一歩的學(xué)習(xí)了解。請(qǐng)同 學(xué)們以小組為單位研討下面的問(wèn)題。

1．孔子的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)為什么不能實(shí)現(xiàn)？今天有什么借 2．結(jié)合《論語(yǔ)十則》，說(shuō)說(shuō)孔子的教育思想對(duì)你的學(xué)習(xí)有 鑒意義？ 些幫助。3．歸納比較孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的治國(guó)思想。如果 你生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)支持誰(shuí)？請(qǐng)你說(shuō)明理由。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論、匯報(bào)這些問(wèn)題

［設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了分工協(xié)作的精神，同時(shí)有助手解決本課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。］

（三）展示提升

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組匯報(bào)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果。大家進(jìn)行思維碰撞。教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生回答的內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)撥。

1．孔子的以德治國(guó)的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的時(shí)代背景下難以實(shí)現(xiàn)，但在今天國(guó)家安定和諧的背景下是有很大借鑒意義的。

2．孔子的教育思想對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助，如：不恥下問(wèn)；知之為知之不知為不知；溫故知新等。

3．孟子：仁政 荀子：禮治

莊子；治國(guó)要順應(yīng)自然和民心，不 墨子：“兼愛(ài)”“非攻” 韓非：以法治國(guó)。

支持哪一家的觀點(diǎn)都可以，理由是這種思想的積極影響。

［設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小組派一個(gè)代表，集合小組同學(xué)的智慧進(jìn)行全班匯報(bào)，小組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短加深對(duì)知識(shí)的理解，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。］

（四）擴(kuò)展延伸 教師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們共同來(lái)探討這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，這一局面對(duì)當(dāng)時(shí)歷史產(chǎn)生了什么影響？今天黨和國(guó)家大力提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么你認(rèn)為這一時(shí)期的哪些思想是我們今天必須要繼承發(fā)揚(yáng)的？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，以小組為單位全班匯報(bào)。

教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生回答的內(nèi)容，并進(jìn)行點(diǎn)撥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，舊的社會(huì)制度進(jìn)一步崩潰，新的社會(huì)制度逐步確立。此時(shí)的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非常活躍，形成了不同的學(xué)派，各陳其說(shuō)，史稱“諸子百家”。

“百家爭(zhēng)鳴”促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。今天黨和國(guó)家大力提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，和諧、禮治、仁愛(ài)這些思想都是我們今天必須要繼承發(fā)揚(yáng)的。［設(shè)計(jì)意圖：前兩個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想繁榮是出現(xiàn)在特定的歷史背景中的，同時(shí)也對(duì)這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生推動(dòng)作用。最后一問(wèn)是達(dá)成學(xué)習(xí)歷史的目的，借古鑒今，學(xué)以致用。］

（三）、課堂小結(jié)

生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和快制農(nóng)具的作用）→引發(fā)社會(huì)變（奴隸制度瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭(zhēng)鳴）

（四）、課堂練習(xí)：

1．我國(guó)古代大思想家、大教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（A）A．孔子B．墨子C．孟子D．莊子

2．在人類文明發(fā)展的今天，面臨著技術(shù)進(jìn)步與戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與道德淪喪并存等問(wèn)題。早在1988年，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者漢內(nèi)斯?阿爾文在巴黎集會(huì)上就宣稱“如果人類在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500多年前，去汲取孔子的智慧?！蔽闹小爸腔邸笔侵福–）A．“無(wú)為而治”B“兼愛(ài)”和“非攻”C．“仁”和“德治”D．實(shí)行“法治” 3．我國(guó)古代一位思想家說(shuō)：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！边@位思想家是（A）A．老子 B．墨子 C．孟子 D．孫武

4．黨的十八大報(bào)告中指出：“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石?！螗龠M(jìn)教育公平合理配置教育資源……”在當(dāng)代中國(guó)，教育公平是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一?？鬃拥南铝杏^點(diǎn)中，最能體現(xiàn)這一思想的是（C）A．因材施教B．溫故知新C．有教無(wú)類D．當(dāng)仁不讓于師

（五）、板書設(shè)計(jì)

一、老子：

1、老子生平及其思想

2、《道德經(jīng)》

二、孔子和儒家學(xué)說(shuō)

1、孔子生平

2、孔子核心思想“仁”

3、孔子具有思想

4、《論語(yǔ)》

三、百家爭(zhēng)鳴

1、百家爭(zhēng)鳴的背景

2、墨子及其思想

3、孟子思想

4、莊子思想

5、韓非的思想

6、百家爭(zhēng)鳴的含義和影響

第8課

百家爭(zhēng)鳴

第四篇：人教部編版歷史八下 第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革 導(dǎo)學(xué)案

第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義道路

第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革

知識(shí)結(jié)構(gòu)填空

一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革

1、背景：

中共十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行 政策。改革先從 開始，以調(diào)動(dòng) 的生產(chǎn)積極性，促進(jìn) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（目的）

2、開始：

年，安徽鳳陽(yáng) 村農(nóng)民實(shí)行分田。

這樣，農(nóng)民有了，生產(chǎn)積極性大大提高了。

3、推廣：、在中央的支持和倡導(dǎo)下，逐步在全國(guó)推開，到 年，已基本在全國(guó) 普遍實(shí)行。

4、意義：

激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來(lái)農(nóng)村 的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入

均有很大提高。

5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展：

隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向 化、化、化發(fā)展，農(nóng)村 迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。

二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革

1、背景：

改革在農(nóng)村取得成功，為繼續(xù)深化改革打下了基礎(chǔ)，改革浪潮從

涌向。

2、開始：

年10月，中共十二屆三中全會(huì)要求加快以 為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革步伐。

3、主要內(nèi)容：

（1）把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)展為以 為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；

（2）對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；

（3）實(shí)行以 為主、多種分配方式并存的制度。

4、中心環(huán)節(jié)：

增強(qiáng)

5、結(jié)果：

通過(guò)改革，企業(yè)有了經(jīng)營(yíng)自主權(quán)；實(shí)行經(jīng)營(yíng)承包制，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益、職工的經(jīng)濟(jì)收入與企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果相聯(lián)系，企業(yè)經(jīng)營(yíng)好，職工收入就多，克服了長(zhǎng)期以來(lái)吃“大鍋飯”的弊病。

6、意義：

（1）大大調(diào)動(dòng)了、的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的活力。

（2）我國(guó)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的嶄新局面。1987年，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)家財(cái)政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。

三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

1、提出：

（1）年，中共 大明確提出要建立社會(huì)主義 經(jīng)濟(jì)體制。

（2）年，中共十四屆三中全會(huì)指出：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，就是要

使市場(chǎng)在國(guó)家 下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用。

3、意義：

有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長(zhǎng)；對(duì) 有巨大推動(dòng)作用；

使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)。

課后練習(xí)

一、單選題

（）1.十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)的改革最先從哪里開始

A.農(nóng)村 B.城市 C.外資企業(yè) D.國(guó)有企業(yè)

（）2.新中國(guó)成立后，黨和政府對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了數(shù)次調(diào)整。請(qǐng)按時(shí)間先后順序給下列事件排序

①人民公社化運(yùn)動(dòng) ②農(nóng)業(yè)合作化 ③土地改革 ④實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

A.①②③④ B.③①④② C.③②①④ D.③④①②

（）3.1984年3月24日，55位廠長(zhǎng)、經(jīng)理聯(lián)名在報(bào)紙上發(fā)出“請(qǐng)給我們‘松綁’”的呼吁。他們要求“松綁 ”就是迫切要求

A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè) B.設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)

C.擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán) D.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

（）4.城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是

A.實(shí)行贖買政策 B.增強(qiáng)企業(yè)活力

C.組成大型企業(yè)集團(tuán) D.建立現(xiàn)代企業(yè)制度

（）5.中國(guó)明確提出要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是在哪次會(huì)議

A.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 B.中共八大

C.中共十一屆三中全會(huì) D.中共十四大

（）6.“我們要建立的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，就是要使市場(chǎng)在社會(huì)主義國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用，使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遵循價(jià)值規(guī)律的要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化?！睂?duì)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”理解不正確的是

A.發(fā)揮國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控作用

B.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要遵循價(jià)值規(guī)律

C.運(yùn)用市場(chǎng)促進(jìn)生產(chǎn)和需求的協(xié)調(diào)

D.發(fā)揮計(jì)劃對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用

二、材料分析題

7.材料一 “男勞力上工帶撲克，女勞力上工帶納鞋，頭遍哨不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃?！? ——《大包干紀(jì)念館》

材料二

請(qǐng)回答：

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料一反映了改革前我國(guó)農(nóng)村存在什么狀況？主要原因是什么？

（2）據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小崗村在哪一年實(shí)行了“大包干”政策？“大包干”政策后來(lái)發(fā)展為什么制度？

8．宣傳畫是反映時(shí)代特征的一種形式，請(qǐng)欣賞下列宣傳畫，回答問(wèn)題。[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]

宣傳畫一 斗地主分田地大會(huì) 宣傳畫二 農(nóng)業(yè)合作化生產(chǎn)步步高

宣傳畫三 豬羊肥大賽黃牛 宣傳畫四 人民公社天天向上

宣傳畫五 包干到戶慶豐收

(1)宣傳畫一中的“大會(huì)”的出現(xiàn)與中華人民共和國(guó)成立后什么歷史事件有關(guān)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從國(guó)家發(fā)展方面概括這一事件的歷史意義。

(2)宣傳畫二中的歷史事件完成后，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)資料所有制形式發(fā)生了怎樣的變化？

(3)宣傳畫三、四分別反映了什么歷史事件？產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？

(4)宣傳畫五中的場(chǎng)景得益于什么制度的實(shí)施？

(5)綜合上述材料，你認(rèn)為農(nóng)村政策的調(diào)整應(yīng)遵循哪些原則？

第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革

課后練習(xí)

參考答案

一、選擇題

1.A

2.C

3.C

4.B

5.D

6.D

二、材料分析題

7.（1）狀況：

農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高；

原因：

農(nóng)村人民公社實(shí)行政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃“大鍋飯”，農(nóng)民

缺少生產(chǎn)自主權(quán)。

（2）1978年

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

8．(1)土地改革。使人民政權(quán)更加鞏固；為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

(2)由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄啤?/p>

(3)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到極大破壞，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，人民生活發(fā)生嚴(yán)重困難。

(4)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

(5)制定政策要符合國(guó)情，要符合客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律等。

第五篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)第8課教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。（教師）

2、了解雨水對(duì)花、草的作用。（學(xué)生）課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣揭題。

（一）猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，注意聽，看誰(shuí)聽得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。（雨）

（二）通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

1、生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。）

2、同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì)，知道那么多雨呢！那么你觀察過(guò)大雨是什么樣的嗎？（有時(shí)伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。）

3、這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？（春天、秋天。）

（三）揭示課文題目。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（出示課文題目）

/ 6

大家注意看“兒”這個(gè)字，單獨(dú)時(shí)讀二聲，在這里和“點(diǎn)”連起來(lái)讀兒化音，跟老師讀。（出示雨點(diǎn)兒圖）多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊！你要把它讀得可愛(ài)一點(diǎn)兒。（范讀、指讀、全班讀。）

指導(dǎo)讀題，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛(ài)。（如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽了，再來(lái)試試吧！）

二、感知全文。

（一）過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！

（二）提出自學(xué)要求。

1、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

（三）檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星。）

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶生字。在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、反復(fù)游戲，鞏固認(rèn)字。

（1）生字與音節(jié)找朋友，“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。

（2）讓花更紅。

師：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠使花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，花就會(huì)開得更大、更紅了。

三、再讀課文。

1、教師引語(yǔ)：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

2、同桌互讀，開火車讀。

3、指名讀，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

四、指導(dǎo)書寫。

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1、觀察比較，找出主筆。（1）觀察筆畫、筆順。（2）觀察位置。

2、師范寫。

3、生仿寫。師巡視，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

4、生練寫。

5、評(píng)比與欣賞。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很好，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)那些生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，變得更加聰明。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——（好朋友）。

2、現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒時(shí)要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音。）哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)喲?。ㄖ该M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）

3、雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

（1）出示生字。（指名讀，開火車讀。）

（2）生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語(yǔ)呢？出示詞語(yǔ)。（生帶讀）

4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了，它急著要進(jìn)來(lái)了，我們一塊兒來(lái)喊，好嗎？（生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”）

5、過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！（展示：雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，唱著“小雨沙沙”的歌。）

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、來(lái)了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？

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2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。（出示句子）

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？那我們就來(lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎？（練讀——指名讀——齊讀）

（2）剛才這位小朋友還做了動(dòng)作，那我們能學(xué)著他的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎？（帶動(dòng)作讀）

3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想看，你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？

4、你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子）只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

5、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落），這是什么意思呢？（這是“飄落”的意思，因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕）是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來(lái)，這就叫飄落。那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要——（輕一點(diǎn)兒）。好，我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。（齊讀第1自然段。）

6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小朋友們能模仿這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

三、品讀第2～4自然段。

這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，又有小雨點(diǎn)兒。（出示圖片）瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著。大雨點(diǎn)兒呢？笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前，聽清楚朗讀要求。（出示朗讀要求，生自讀自找。）

1、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）

2、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要去有花有草的地方。）

3、體會(huì)“你呢？”這句話，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。）大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀它們之間的對(duì)話。

（1）老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

（2）男、女生分角色讀。

（3）老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師

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生合作讀）

4、教師導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊？

演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花和草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感。）

四、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！（展示插圖）大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。你能用動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？（指名答）

2、指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動(dòng)作表演讀。

3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。（1）為什么花更紅了，草更綠了？

（2）為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？ 課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

4、這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

5、有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

6、有位小詩(shī)人欣賞完雨后美景，他寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。出示：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

7、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧，仿說(shuō)句子。（出示雨后美景圖，提示學(xué)生說(shuō)話。）

8、做雨點(diǎn)兒多好??！如果我是大雨點(diǎn)兒，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂删G洲。如果我是小雨點(diǎn)兒，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐鐾?，你們呢?/p>

9、是呀，雨后的世界是多么美呀！讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧?。ㄉR讀）

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五、小結(jié)課文。

1、我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧。（生齊：雨點(diǎn)兒）

2、如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（生想象說(shuō)話。）

3、師：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草，讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文，來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？（配樂(lè)齊讀全文）

教學(xué)反思

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