第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-為中華崛起而讀書(shū) 北師大版(2018)

《為中華崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握生字詞。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法

談話(huà)法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段

生字卡片

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的志向，它是我們前進(jìn)的目標(biāo)，能把你的志向說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（生暢所欲言。）好！立志成才，從小做起。（師板書(shū)：15立志）今天，我們?cè)谶@里認(rèn)真讀書(shū)，就是為實(shí)現(xiàn)美好的志向而努力。早在1910年的一天，東關(guān)模范學(xué)校的課堂上，校長(zhǎng)和一群孩子們也就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，讓我們一起去看看。

二、新課

（一）自學(xué)

初步讀文，掃清文字障礙，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。

2、指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

3、同桌互讀。

4、生字卡片測(cè)識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

（二）交流

自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。

1、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？

2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)**讀文，交流讀文所得。自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式（如：齊讀、輪讀、分角色讀、表演讀等等）讀文，自主學(xué)習(xí)中感悟文章情感，感知文章內(nèi)容。組內(nèi)匯報(bào)**讀文所得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

3、質(zhì)疑。學(xué)生以小組形式匯報(bào)**學(xué)習(xí)結(jié)果，并提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4、說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書(shū)”的意思。

（三）誦讀

通過(guò)誦讀，感受周恩來(lái)年少而志高遠(yuǎn)的胸懷和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。

分角色讀文。

（四）識(shí)字

1、測(cè)讀本課需認(rèn)識(shí)的生字，尤其是黑板上學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

理解內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

13歲的周恩來(lái)從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向“為中華崛起而讀書(shū)”。這個(gè)真實(shí)的故事激勵(lì)著我們每一個(gè)人。我們是中國(guó)人，要為我們的祖國(guó)強(qiáng)大而發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的明天盡一份力量。這是一位偉人的滿(mǎn)腔熱情，你們能讀讀嗎？

（一）交流

再次感知課文。

1、有感情朗讀全文。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，談一談你的感受，說(shuō)一說(shuō)你的志向。

3、用“立志”造句。

（二）寫(xiě)字

1、鞏固字音，理解字義。認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、交流識(shí)記方法。

3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意提示學(xué)生“且、顧、略、微”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（三）練習(xí)

1、與同桌讀一讀這些詞語(yǔ)，再選擇其中的5個(gè)聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。

崛起 年齡 微笑 思索 恩情 其中 濃眉大眼 若有所思

2、寫(xiě)一寫(xiě)：為而。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、讀一讀周總理的格言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

為中華崛起而讀書(shū)

從小立志

周恩來(lái)**報(bào)效祖國(guó)

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案--為中華崛起而讀書(shū) 北師大版(2018)

《為中華崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。

3．理清課文線(xiàn)索，深入體會(huì)文中人物的思想感情，了解少年周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”遠(yuǎn)大志向的原因。

⒋感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：

了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集了解周恩來(lái)的相關(guān)資料，并嘗試解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題；教師搜集租界、周恩來(lái)的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，請(qǐng)大家齊讀課題。這不是一句平平常常的話(huà)，這是一位偉人經(jīng)過(guò)深深思考之后一個(gè)偉大的心聲，讓我們清晰而堅(jiān)定的讀。鏗鏘有力的讀。

在課文當(dāng)中，有一個(gè)詞與中華崛起的意思正好相反，你們找到了嗎？“中華不振”

二、感受“中華不振”的真正含義

（一）自讀自悟

你是從課文哪些地方感受到了“中華不振”？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。在感受深刻的地方做批注，（師總結(jié)：耀武揚(yáng)威的外國(guó)人讓你感受到了中華不振、圍觀的中國(guó)人讓你感受到了中華不振、伯父的話(huà)讓你感受到了中華不振、燈火酒綠的租借地，讓你感覺(jué)到了中華不振。）剛才同學(xué)們說(shuō)的這些事，都是發(fā)生在租界地里的，在租借地里發(fā)生的這一切，讓周恩來(lái)強(qiáng)烈的感受到了“中華不振”。那么租界地究竟是個(gè)怎樣的地方呢？你能不能用你的朗讀來(lái)告訴我們呢？“一條條街道。。。和耀武揚(yáng)威的巡警”在租界地里，你看到了什么？“這一帶真的和別處大不相同。”滿(mǎn)大街都是洋人和耀武揚(yáng)威的中國(guó)巡警，卻看不到一個(gè)百姓。這是一個(gè)多么奇怪地現(xiàn)象啊，還有一件事，更讓周恩來(lái)感到憤憤不解。出示“這個(gè)婦女。。誰(shuí)又敢怎么樣呢？”讀一讀這串文字，你感受到了什么？（帶著這樣的心情，再來(lái)讀讀這段話(huà)）

（二）想象感悟

請(qǐng)你想象一下：這位婦女的親人可能是誰(shuí)？這位親人可能是她。。（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)）不管是誰(shuí)，都是她至親至愛(ài)的親人吶，當(dāng)車(chē)輪軋去的那一刻，這位婦女的心都碎了。誰(shuí)能帶著你的感受讀讀這段話(huà)（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）讓我們一起走進(jìn)這個(gè)可憐的婦女吧，一起讀讀。這位婦女是如此的不幸，可是肇了事的洋人呢？有一個(gè)詞，深深的刺痛了我們的心，是哪個(gè)詞？“得意洋洋”這個(gè)洋人得意洋洋的在想些什么呢？這個(gè)壓死人的洋人沒(méi)有被懲處，反而得意洋洋，你們說(shuō)這是為什么？“中華不振啊”，中國(guó)的巡警不但沒(méi)有懲處這個(gè)洋人反而把這位婦女訓(xùn)斥了一通，這又是為什么？“中華不振啊”圍觀的同胞們，給這個(gè)婦女伸張正義了嗎？你們說(shuō)這又是為什么??？是啊，中華不振，圍觀的同胞他們只能握緊了拳頭，敢怒不敢言。難怪伯父會(huì)說(shuō)出這樣一句話(huà)。當(dāng)伯父說(shuō)出這句話(huà)時(shí)嗎，他的心情是什么樣的？是啊，在我們的土地上，卻給不了一個(gè)婦女最起碼的公道。

（三）走進(jìn)歷史

讓我們走進(jìn)一百多年的中國(guó)，看看那段屈辱的歷史：解說(shuō)一百年前的中國(guó)東北，帝國(guó)主義列強(qiáng)橫行霸道，他們的租界地里，洋房營(yíng)里，隨處可見(jiàn)洋人耀武揚(yáng)威的嘴臉。他們住著最奢侈最豪華的洋房，盡情的享受著特等人才能享受的生活，然而他們的大門(mén)口，卻立著華人與狗不能入內(nèi)的牌子。在同一片土地上，燈紅酒綠的外面，卻是中國(guó)人無(wú)邊的 痛苦生活，政府軟弱無(wú)能，他們用割地賣(mài)地?fù)Q來(lái)的錢(qián)吸食著鴉片，不顧百姓的死活，老百姓們?cè)谄D難的道路上掙扎，靠草根野菜生活，更多的人流落街頭，他們成為洋人的奴隸，他們的尊嚴(yán)被洋人無(wú)情的踐踏，徘徊在生命的死亡線(xiàn)上。。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么嗎？讓我們帶著感受再來(lái)讀讀這段文字。這就是燈紅酒綠的租界，這就是沒(méi)處說(shuō)理的租界。難怪伯父會(huì)說(shuō)“那是外國(guó)人的租借地，惹出麻煩了可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去?！边@一切都是因?yàn)椤爸腥A不振“啊。讓我們仔細(xì)的想想：中華為什么不振？請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀下面的文字，相信會(huì)有更多的同學(xué)明白其中的原因?！崩蠋熥x前一句，你們來(lái)讀后一句。我們也曾經(jīng)反抗過(guò)，但是我們的大刀，長(zhǎng)矛面對(duì)洋人的洋槍大炮，結(jié)果只能是全軍覆沒(méi)。

（四）書(shū)寫(xiě)感受

過(guò)度：這一幕幕可笑又可悲的事實(shí)，終于使周恩來(lái)明白了“落后就要挨打”的道理。那天，周恩來(lái)回家以后，他想著白天發(fā)生的一切，想著中國(guó)遭受的一切不公平的待遇，他百感交集，他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)吧。是啊，這一切不公平的事實(shí)，喚醒了周恩來(lái)想要振興中華的決心。于是在那天的修身課上，當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：諸生為什么而讀書(shū)時(shí)？同學(xué)們回答的是？而周恩來(lái)的回答卻是？現(xiàn)在你們明白了周恩來(lái)為什么而讀書(shū)嗎？他不是為了，不是為了，也不是為了？因?yàn)樯倌甑闹芏鱽?lái)，在那時(shí)就深深的意識(shí)到了中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華！于是他立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。

三、情感升華

他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他，赴法留學(xué)，同一批志士仁人求得了馬克思主義，建立了共產(chǎn)黨，他運(yùn)籌帷幄，協(xié)助毛主席趕走了帝國(guó)主義，建立了新中國(guó)。在他和像他一樣的愛(ài)國(guó)志士的不懈努力下，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，從1919起，中國(guó)不斷收回了租借地，到新中國(guó)成立，租借制度徹底取消。周恩來(lái)總理為祖國(guó)的獨(dú)立、富強(qiáng)獻(xiàn)出了自己畢生的力量。曾被帝國(guó)主義強(qiáng)占了一百多年的香港和澳門(mén)如今回歸了祖國(guó)的懷抱，中華開(kāi)始崛起了，中華開(kāi)始振興了，面對(duì)這樣一個(gè)嶄新的中華，你們又將為什么而讀書(shū)呢？老師相信你們說(shuō)到就會(huì)做到，并且能為之奮斗一生。最后讓我們已梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的這句話(huà)來(lái)結(jié)束本課。

第三篇：為中華崛起而讀書(shū)教案

《為中華崛起而讀書(shū)》教材分析教材分析：

第二課時(shí)

《為中華崛起而讀書(shū)》是北師大版教材二年級(jí)下冊(cè)十四單元的一篇主體課文。本單元圍繞立志這一主題，編排了兩篇思想性較強(qiáng)的課文，目的在于讓學(xué)生開(kāi)始思考立志的問(wèn)題?！稙橹腥A崛起而讀書(shū)》記敘了周恩來(lái)小時(shí)侯為中華之崛起而讀書(shū)的故事，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷和遠(yuǎn)大志向?！爸腥A”即中國(guó)，“崛起”就是強(qiáng)大起來(lái)的意思。周恩來(lái)讀書(shū)的時(shí)候中國(guó)還非常貧窮、落后，周恩來(lái)認(rèn)為自己讀書(shū)是為了將來(lái)使祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。今天，雖然祖國(guó)已經(jīng)昌盛強(qiáng)大了，但“為中華崛起而讀書(shū)”的志向，對(duì)孩子們?nèi)匀痪哂袉⒌献饔煤透姓倭Α?/p>

《為中華崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新樂(lè)小學(xué)

滾海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.深入體會(huì)文中人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。理解“為中華崛起而讀書(shū)”的真正意義。教學(xué)難點(diǎn)：

了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集周恩來(lái)及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景資料，老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、從圖入手，揭示課題

1．每個(gè)人都有自己的志向，他是我們前進(jìn)的目標(biāo)。同學(xué)們，你們?yōu)槭裁醋x書(shū)呢？生思考回答 2．你們知道為什么讀書(shū)，也是為自己確立了一個(gè)志向。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看他小時(shí)候確立了怎樣的讀書(shū)志向？

3．課件出示周恩來(lái)肖像，同學(xué)們，知道他是誰(shuí)嗎？板書(shū)：周恩來(lái)。你知道他的那些事情？生交流

4．師簡(jiǎn)介周總理：周總理是我國(guó)卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，是共和國(guó)第一任總理。他曾為我國(guó)的解放事業(yè)作出了很大的貢獻(xiàn)。他小時(shí)候又立下了怎樣的志向呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周總理小時(shí)候讀書(shū)的文章。

5．板書(shū)課題，齊讀課題 6．看到課題，你有什么問(wèn)題？

二、理解課文，細(xì)讀感悟

1．默讀課文，魏校長(zhǎng)的問(wèn)題有幾個(gè)人來(lái)回答？ 2．我們請(qǐng)三個(gè)人扮角色作三種不同的回答，老師扮校長(zhǎng)來(lái)問(wèn)你們。師生分角色演一演

3．你是怎樣理解這三種回答的？生思考回答

4．作為一個(gè)十三歲的孩子，能為大家，把自己與國(guó)家、民族的命運(yùn)連在一起，他，是在說(shuō)大話(huà)嗎？

5．請(qǐng)一位同學(xué)讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用△△標(biāo)出描寫(xiě)周恩來(lái)表情的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中，你讀懂了什么？生標(biāo)出“鄭重、若有所思”，交流

6．你能經(jīng)過(guò)思考，認(rèn)真、嚴(yán)肅地說(shuō)出這句話(huà)嗎？師問(wèn)生答。師：小同學(xué)，請(qǐng)告訴我，你為什么要來(lái)讀書(shū)呢？生認(rèn)真、嚴(yán)肅地說(shuō)：為中華崛起而讀書(shū)。師問(wèn)全班認(rèn)真答。

7．什么是“中華”？（中國(guó)，所以中國(guó)人又稱(chēng)為華人）何為“崛起”？（突起、高起，這里指強(qiáng)大起來(lái)）中國(guó)為什么要強(qiáng)大？生思考回答，交流時(shí)代背景資料。

8．課件展示舊中國(guó)落后面貌、倍受欺凌圖片及視頻。（1）當(dāng)時(shí)人們凄慘生活照片（2）華人與狗不得入內(nèi)（3）火燒圓明園視頻

師解說(shuō)：看，由于清政府的腐敗無(wú)能，割地賠款，我國(guó)人民生活在水深火熱之中，內(nèi)憂(yōu)外困，民不聊生，外國(guó)人在我們的土地上為所欲為，租地、建公園，不但不讓國(guó)人進(jìn)入，還在公園門(mén)口掛出了這樣的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”！1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，他們能拿的拿，不能拿的就地毀掉，為銷(xiāo)毀罪證，他們還在園里放火，大火燒了三天三夜，無(wú)數(shù)珍品化為灰燼，我國(guó)這一當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣只留下殘?jiān)珨啾诠┖笕藨{吊。這至今仍是我們中華民族的奇恥大辱。

9．同學(xué)們，看了這些，你有什么感受？（氣憤、憤怒）10．這樣能改變國(guó)家的落后現(xiàn)狀嗎？所以，周恩來(lái)，作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)有強(qiáng)烈自尊、高度責(zé)任感的中國(guó)人，他產(chǎn)生了救民于水火，讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)的強(qiáng)烈愿望，樹(shù)立了“為中華崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。板書(shū)：心存人民，志向遠(yuǎn)大。

當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁醋x書(shū)時(shí)，他若有所思，眼前浮現(xiàn)了那屈辱的一幕幕，他站了起來(lái)，鄭重地說(shuō),生：“為中華崛起而讀書(shū)”。

11.老校長(zhǎng)對(duì)誰(shuí)的回答比較滿(mǎn)意？從哪里看出來(lái)的？（渾身一振，大聲 三個(gè)好）老校長(zhǎng)心情怎樣？（欣喜、贊賞）能讀出來(lái)嗎？生讀校長(zhǎng)的話(huà)。

11．分角色有感情讀這段。

12．所以，梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)

課件出示：《少年中國(guó)說(shuō)》片段。生朗誦：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

13．周總理一生勤勤懇懇、任勞任怨，即使重病住院，生命的最后時(shí)刻，還抱病操勞國(guó)事，把自己的一生都獻(xiàn)給了國(guó)家，獻(xiàn)給了人民。他用自己的一生實(shí)踐了少年時(shí)代的誓言。

三、拓展延伸

1．今天我們國(guó)家強(qiáng)大了，我們可以自豪的屹立于世界民族之林，課件展示中國(guó)強(qiáng)大圖片：

（1）火箭升空，神舟九號(hào)載人飛船成功發(fā)射（2）國(guó)慶閱兵（3）人們開(kāi)心的笑臉

2．今天我們國(guó)家強(qiáng)大了，再也沒(méi)人敢在我們的國(guó)土上耀武揚(yáng)威，我們今天為什么讀書(shū)？課件出示：今天我為＿＿＿而讀書(shū)。生思考回答。

課件出示：句子練習(xí)：＿＿＿為＿＿＿＿而＿＿＿＿。

3．結(jié)課。今天我們?yōu)槭裁醋x書(shū)，值得我們每個(gè)人去思考，老師期待你們的回答，更期待你們用自己的一生去實(shí)踐自己的誓言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

周恩來(lái)

↓

為中華崛起而讀書(shū)

↓

心存人民 志向遠(yuǎn)大

第四篇：為中華崛起而讀書(shū)教案

二下十四單元

《為中華崛起而讀書(shū)》教案

一、教材分析：

這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來(lái)立志為振興中華而讀書(shū)的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書(shū)的目的；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

3．感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

4．通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因，初步了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。立下你自己的志向。

四、學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動(dòng)年齡，所以注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，這就要求老師上課的時(shí)候一定要根據(jù)孩子的性格

特點(diǎn)講出教學(xué)重點(diǎn)。在講課的時(shí)候一定要注意多提問(wèn)學(xué)生，提高他們聽(tīng)課的效率。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)語(yǔ)激趣，進(jìn)入新課

1、師導(dǎo)語(yǔ)激趣：出示周恩來(lái)照片，曾經(jīng)有一個(gè)我們很熟悉的人，他從小就立下了遠(yuǎn)大的志向，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、出示課題《為中華崛起而讀書(shū)》，學(xué)生跟著老師一起讀課題。

3、師帶領(lǐng)學(xué)生解決生詞“崛起”的意思。讓學(xué)生了解“崛起”就是“興起”的意思，指名單個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

5、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目問(wèn)一問(wèn)有什么問(wèn)題。①這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？ ②他為什么要說(shuō)這樣一句話(huà)？ ③課文發(fā)生了一件什么事？ ④這句話(huà)是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的？

教師相機(jī)表?yè)P(yáng)：提的問(wèn)題都很有價(jià)值，會(huì)提問(wèn)題的孩子就是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，帶著這些問(wèn)題讀讀課文，去文章里找答案。

6、老師播放課文錄音，大家聽(tīng)清要求，邊聽(tīng)邊拿出筆來(lái)標(biāo)注生字詞語(yǔ)，把找到的問(wèn)題的答案標(biāo)注出來(lái)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。（點(diǎn)擊喇叭）

(二)課堂挑戰(zhàn)一：生字詞語(yǔ)

1．出示本課所有的重點(diǎn)詞語(yǔ)（出示PPT5）崛起 模范 欽佩 紛紛

期待 傳播 要求 鄭重 環(huán)顧四周 渾身一振 若有所思 光耀門(mén)楣

①請(qǐng)同桌兩人朗讀這些生字，要把音讀準(zhǔn)確。②小老師教讀

②分組合作讀：請(qǐng)帶紅領(lǐng)巾同學(xué)讀前面兩排，帶?；胀瑢W(xué)讀后面兩排。

2、自學(xué)生字：自由選擇一個(gè)詞語(yǔ)，給同學(xué)們講解，需要注意什么等。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字。

①（出示PPT9）出示生字“顧”。（點(diǎn)喇叭出示讀音兩遍），學(xué)生一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（點(diǎn)筆順出示筆順）教師口述字的筆順，強(qiáng)調(diào)顧字的筆順和左邊的第四筆是豎提。給生字組詞（點(diǎn)組詞出示詞語(yǔ)），學(xué)生自己再試著組一些別的詞。教師強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是10畫(huà)，（點(diǎn)筆畫(huà)出示數(shù)字）偏旁部首是頁(yè)字旁。（點(diǎn)偏旁出示頁(yè)字旁）

②（出示PPT10）出示生字“待”。（教師領(lǐng)讀讀音兩遍），學(xué)生一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（點(diǎn)筆順出示筆順）教師口述字的筆順，強(qiáng)調(diào)待字的筆順和右邊的三條橫線(xiàn)的長(zhǎng)短關(guān)系。給生字組詞（點(diǎn)組詞出示詞語(yǔ)），學(xué)生自己再試著組一些別的詞。教師強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是10畫(huà)，（點(diǎn)筆畫(huà)出示數(shù)字）偏旁部首是頁(yè)字旁。（點(diǎn)偏旁出示頁(yè)字旁）

教師強(qiáng)調(diào)“待”是多音字，（點(diǎn)喇叭出示讀音兩遍）

4、詞語(yǔ)中也藏著一些多音字，“模”和“要”。（出示PPT11）學(xué)生自己再讀一讀并給每個(gè)讀音組詞。請(qǐng)同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀。（點(diǎn)擊喇叭）

(三)小組討論交流：解決問(wèn)題，理解寓意

1、小組合作討論：

（1）校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生為什么而讀書(shū)時(shí),學(xué)生分別是怎樣回答的?（2）聽(tīng)了他們的回答后，你對(duì)哪個(gè)詞哪句話(huà)感受最深？你想到了什么？你想說(shuō)什么？

2、學(xué)生自學(xué)交流，討論總結(jié)。

3、小組匯報(bào)

①（出示PPT14）學(xué)生朗讀。

一位同學(xué)說(shuō)：“為了家父而讀書(shū)?！崩闲ｉL(zhǎng)聽(tīng)后笑了笑，沒(méi)有回答。②（出示PPT15）學(xué)生朗讀。

又一位同學(xué)說(shuō)：“ 為了光耀門(mén)楣而讀書(shū)。”老校長(zhǎng)還是微微一笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

4、請(qǐng)學(xué)生帶著懸念接著思考：周恩來(lái)是怎樣回答的,校長(zhǎng)有是什么態(tài)度?（出示PPT16）

學(xué)生回答：（出示PPT17）

那位小同學(xué)站起來(lái)，鄭重地說(shuō)：“為中華崛起而讀書(shū)?！?/p>

5、強(qiáng)調(diào)“鄭重”，引導(dǎo)學(xué)生讀出莊重嚴(yán)肅的語(yǔ)氣來(lái)。

6、（出示PPT18）學(xué)生朗讀。

話(huà)音剛落，老校長(zhǎng)渾身一振，大聲說(shuō)：“好！好！這話(huà)講得好！

7、強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“渾身一振”“大聲”和三個(gè)感嘆號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，讀出感覺(jué)。教師進(jìn)行總結(jié)。

8、學(xué)生繼續(xù)思考問(wèn)題：聽(tīng)了其他學(xué)生和周恩來(lái)的回答校長(zhǎng)的態(tài)度為

什么不一樣呢?（出示PPT19）教師總結(jié)。（出示PPT20）出示：“為了家父而讀書(shū)?！?/p>

“ 為了光耀門(mén)楣而讀書(shū)。”

“為中華崛起而讀書(shū)?！?/p>

出示三句話(huà)對(duì)比，不同語(yǔ)氣朗讀。重點(diǎn)朗讀“為中華崛起而讀書(shū)。”（孩子們，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，東亞病夫的稱(chēng)號(hào)，華人與狗不得入內(nèi)，所以周恩來(lái)立志說(shuō)： 天下興亡，匹夫有責(zé)，少年周恩來(lái)痛心祖國(guó)被侵略，立下遠(yuǎn)大志向： 周恩來(lái)希望國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，所以他從小立志：）

9、全班分角色合作朗讀課文。

(四)我“說(shuō)”周恩來(lái)：抒發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、（出示PPT22——PPT37）出示周恩來(lái)的生平照片，引導(dǎo)學(xué)生在緬懷周總理的同時(shí)，更要學(xué)習(xí)他身上的那種精神。

2．（出示PPT38）出示周恩來(lái)的視頻短片，使學(xué)生更加直觀的走進(jìn)周總理，了解周總理。

3、我“說(shuō)”周恩來(lái)

(五)課堂挑戰(zhàn)二：我要立志，拓展升華

1、學(xué)了這篇課文，暢所欲言，想想自己為什么而讀書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。教師進(jìn)行總結(jié)。（時(shí)代背景不同）

2、出示名言，提醒學(xué)生它會(huì)讓你受益一生。一起讀： 學(xué)生讀書(shū)的目的是擔(dān)負(fù)并實(shí)現(xiàn)“國(guó)家將來(lái)艱巨之責(zé)任?！? ——周恩來(lái)

3、出示一些和立志有關(guān)的名言，學(xué)生齊讀。

(七)延伸

1、收集有關(guān)周恩來(lái)的小故事講給你的家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2、摘抄本課的優(yōu)美詞句。

3、請(qǐng)你寫(xiě)下心中的志向,在班里組織一次志向演講比賽。

第五篇：為中華崛起而讀書(shū)

《為中華之崛起而讀書(shū)》

一：教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。

2．了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的。二：教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。三：教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、資料。四：教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 五：教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí) 一：談話(huà)導(dǎo)入，整體感知

1：在上次考試中，有一題是要寫(xiě)學(xué)習(xí)的名言或警句，很多孩子寫(xiě)了：為中華之崛起而讀書(shū)——周恩來(lái)。今天就讓我們走近周恩來(lái)，了解這個(gè)故事。跟老師一起板書(shū)課題，書(shū)空——“崛起”的“崛”，是個(gè)生字，左邊是個(gè)山字旁，右邊是個(gè)“屈”字，左邊窄右邊寬。齊讀課題。（齊）為中華之崛起而讀書(shū)。2：崛起，就是興起，之，是“的”。意思就是為中華的興起而讀書(shū)。讓我們?cè)僮x一讀課題。齊讀

3：看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 生答

4：周恩來(lái)為什么立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)121頁(yè)，自己讀自己的。（板書(shū)？號(hào)）

生自由練讀

二：生字新詞，初步感知

5：課文讀完了，詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

PPT出示：同桌之間互相讀一讀這些詞語(yǔ)，等下同桌一起匯報(bào)。請(qǐng)你們來(lái)讀，一個(gè)接著一個(gè)。他們讀對(duì)了，你們就跟著讀，好嗎？ 疑惑不解 風(fēng)和日麗 熱鬧非凡 燈紅酒綠 左顧右盼 鏗鏘有力 衣衫襤褸 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 踴躍回答 帝國(guó)主義

6.課后要求我們找出并抄寫(xiě)這些四字詞語(yǔ)，有些同學(xué)誤認(rèn)為四字詞語(yǔ)就是成語(yǔ)，其實(shí)不然，比如這些詞語(yǔ)中 “帝國(guó)主義、踴躍回答”等并不是成語(yǔ)。有些成語(yǔ)也并不一定是四個(gè)字，課文中就出現(xiàn)了一個(gè)七個(gè)字的成語(yǔ)，誰(shuí)找出來(lái)了？（打破沙鍋問(wèn)到底）

7.“打破沙鍋問(wèn)到底”是什么意思？你在生活中遇到過(guò)這樣的人嗎？請(qǐng)用“打破沙鍋問(wèn)到底”說(shuō)一句話(huà)。

8.周恩來(lái)小時(shí)候就是一個(gè)喜歡“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，請(qǐng)看這些對(duì)話(huà)。（課件出示對(duì)話(huà)）請(qǐng)同桌分角色讀一讀這些對(duì)話(huà)，注意動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。9.誰(shuí)來(lái)試一試，你們是？老師來(lái)讀旁白。重點(diǎn)指導(dǎo)：不解的問(wèn)，疑惑不解。三：精讀品悟

10：周恩來(lái)只有這些疑問(wèn)嗎？不是，他還有——（回答第六自然段的內(nèi)容以及加上學(xué)生自己的理解）課文哪里告訴我們周恩來(lái)還有很多很多的疑問(wèn)？連省略號(hào)都注意到了，你讀書(shū)真仔 1

細(xì)。是的，正是有這么多的疑問(wèn)，驅(qū)使著周恩來(lái)闖進(jìn)了租界，現(xiàn)在，就讓我們跟隨周恩來(lái)的腳步，一起去租界看一看吧。請(qǐng)你讀一讀第七段（PPT出示第七段）11：讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么異同。你讀的真好聽(tīng)，老師這樣讀，你們聽(tīng)，有什么不同？

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)走進(jìn)了租界。

有什么不一樣？我們來(lái)學(xué)校是走進(jìn)校園，回到家時(shí)走進(jìn)家門(mén)，因?yàn)檫@里我們可以自由出入，而一個(gè)“闖”字告訴我們，租界是不容許中國(guó)人隨意進(jìn)入的地方。

12：是的，這就是租界，這就是繁華熱鬧的租界，這就是不允許中國(guó)人隨便進(jìn)入的租界。在中國(guó)的土地上，他們豎起：“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子?，F(xiàn)在就讓我們到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，都要閉上眼睛哦。（PPT出示第八段，老師讀）

剛才你們聽(tīng)到了什么，看到了什么，有什么感受嗎？ 學(xué)生交流感受。

13：衣衫襤褸的婦女，得意洋洋的洋人，這鮮明的對(duì)比一定刺痛你的心，請(qǐng)你讀一讀：“他們——一旁”。請(qǐng)你也讀一讀

衣衫襤褸的婦女在哭訴著，此時(shí)，她在哭訴著什么？ 她在哭訴著什么？

自己的親人被汽車(chē)軋死，她能不痛苦，能不痛哭嗎？女孩子們，請(qǐng)你們讀一讀吧。

14：肇事的洋人在干什么？此時(shí)，他心里在想什么呢？

15：是啊，中國(guó)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死，卻得不到幫助。洋人的汽車(chē)軋死中國(guó)人，卻得意揚(yáng)揚(yáng)。

一個(gè)鮮活的生命就這樣死亡，這個(gè)洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)，幸災(zāi)樂(lè)禍，他的良心何在？是什么讓他在中國(guó)的地盤(pán)上肆無(wú)忌憚、橫行霸道。用伯父的話(huà)說(shuō)是——中華不振。你看到了，你看到了那個(gè)可惡的巡警了嗎？他在干什么？請(qǐng)你來(lái)讀：“她原指望——了一通?！?那個(gè)耀武揚(yáng)威的巡警在干什么？請(qǐng)你來(lái)讀。

中國(guó)人被洋人的汽車(chē)軋死，而中國(guó)的巡警不但不幫助自己人，反而大聲訓(xùn)斥中國(guó)婦女。那個(gè)可惡的巡警，此時(shí)，他在訓(xùn)斥些什么？

16：看到此情此景，圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，孩子們，此時(shí)，他們心里在想些什么呢？

17：同胞慘死在面前，中國(guó)巡警不但不幫助婦女，卻大聲訓(xùn)斥婦女。

圍觀的中國(guó)人緊握拳頭，滿(mǎn)腔憤怒，卻不敢懲處。

他們緊握的拳頭是對(duì)洋人的恨，對(duì)洋人的怒，可是他們卻不敢懲處。讓我們懷著滿(mǎn)腔怒火，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“懲處”。一撇憤，一撇怒，一豎恨，公正何在，但是我們卻只能把這些對(duì)洋人的憤恨，對(duì)婦女的同情放在心里。讀一讀這個(gè)字，再讀，再讀。在你的本子上也寫(xiě)一個(gè)“懲”字。

18：現(xiàn)在，你們知道周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因了嗎？——中華不振（板書(shū)）

你用一個(gè)詞語(yǔ)就說(shuō)出了周恩來(lái)立志的原因，真好。因?yàn)橹腥A不振，所以—— 因?yàn)橹腥A不振，所以—— 還是因?yàn)橹腥A不振，所以——

19：雖有滿(mǎn)腔憤怒，但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？請(qǐng)你們自己讀一讀這句話(huà)，你讀出了什么？

你讀出了什么來(lái)？無(wú)可奈何、憤怒。請(qǐng)你讀一讀？

請(qǐng)我們班的男子漢一起讀一讀。這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法就是：在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。因此：婦女的親人被軋死，卻得不到幫助。洋人的汽車(chē)軋死中國(guó)人，卻得意揚(yáng)揚(yáng)。

中國(guó)巡警幫助中國(guó)婦女，卻訓(xùn)斥婦女。

圍觀的中國(guó)人緊握拳頭，滿(mǎn)腔憤怒，卻不敢懲處。

孩子們，正因?yàn)橛袨榛⒆鱾t的中國(guó)巡警，忍氣吞聲的中國(guó)民眾，所以才中華不振??！

20：你們覺(jué)得：當(dāng)時(shí)的周恩來(lái)，他在想些什么呢？

正因?yàn)橹腥A不振，所以當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書(shū)，周恩來(lái)鏗鏘有力的回答——為中華之崛起而讀書(shū)！

周恩來(lái)在少年時(shí)就立志——為中華之崛起而讀書(shū)！

周恩來(lái)一生信守的諾言——為中華之崛起而讀書(shū)！

周恩來(lái)終生為之奮斗的目標(biāo)——為中華之崛起而讀書(shū)！老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分。

21：在那個(gè)國(guó)破家亡的時(shí)代，有志少年周恩來(lái)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。孩子，今天的你，又是為什么而讀書(shū)呢？

五：拓展閱讀

22：有了目標(biāo)，更要有行動(dòng)，同學(xué)們想知道周恩來(lái)是如何為自己的志向而努力的嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀資料自己默讀。時(shí)間：一分半分鐘。

《勤奮好學(xué)的周恩來(lái)》

南開(kāi)學(xué)校是一所國(guó)內(nèi)聞名的先進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。學(xué)校里的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，常有考試，考得不好就被淘汰或留級(jí)，而且學(xué)費(fèi)也很貴。

生活是這樣的艱苦困難，可是他為中華崛起而學(xué)習(xí)的一直卻十分頑強(qiáng)。他入學(xué)后，住宿在學(xué)校里，每天起床鐘一響，就立刻起床、跑步，保持著在沈陽(yáng)上小學(xué)時(shí)鍛煉身體的習(xí)慣。

起初，他英文基礎(chǔ)比較差，為了攻克這一難關(guān)，他每天把全部課余時(shí)間都用來(lái)學(xué)英文。到第二年，他的英文就相當(dāng)好了。后來(lái)，就能看許多英文原著了。

他的國(guó)文成績(jī)特別好，學(xué)校每?jī)尚瞧谧鲆淮巫魑?，周恩?lái)的文思敏捷，提筆作文，一氣呵成。1916年學(xué)校舉行的作文比賽，他被評(píng)為全校第一名。

他的數(shù)學(xué)成績(jī)也很好，在筆算速賽中，他是48名最快之一。代數(shù)得滿(mǎn)分。心算比別人筆算還快。

除了課堂學(xué)習(xí)，他在課外還讀了許多書(shū)報(bào)，尤其是喜歡讀孫中山先生革命派辦的《民權(quán)報(bào)》、《民生報(bào)》，以及當(dāng)時(shí)中外進(jìn)步思想家的著作。所以，他的知識(shí)豐富，眼界開(kāi)闊，思想活躍。有一次，他在書(shū)店看到了一部精印的《史記》，就毫不猶豫掏出伙食費(fèi)把他買(mǎi)下，如饑似渴地閱讀起來(lái)。

那時(shí)候，他對(duì)學(xué)習(xí)目的已認(rèn)識(shí)得很清楚。他在一篇題為《一生之計(jì)在于勤論》的作文中 3

寫(xiě)道：“人一生求學(xué)，惟青年為最大之時(shí)期，基礎(chǔ)立于此日，發(fā)達(dá)俟乎將來(lái)?！彼J(rèn)為現(xiàn)在努力求學(xué)，是為了日后能“做事于社會(huì)，服役于國(guó)家，以其所學(xué)，供之于世”，他是在苦苦地打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備呀！

由于他的勤奮苦學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，使全校師生十分欽佩。校長(zhǎng)稱(chēng)他為南開(kāi)最好的學(xué)生，同學(xué)說(shuō)他是在萬(wàn)苦千難中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。第二年，經(jīng)老師推薦，學(xué)校破例免去了他的學(xué)雜費(fèi)。周恩來(lái)成了全校唯一的免費(fèi)生。

1917年6月，周恩來(lái)以全班第一名的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)了。他在南開(kāi)學(xué)校4年，把自己鍛煉成為一個(gè)追求進(jìn)步、品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝的青年了。

通過(guò)資料，你獲得了哪些信息？

六：小結(jié)

正因?yàn)樗麡?shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念，所以他在南開(kāi)中學(xué)非常勤奮，因此畢業(yè)后赴日本留學(xué)。在留學(xué)前夕，他寫(xiě)下了：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬滔海亦英雄。”這首詩(shī)大概的意思是：周恩來(lái)遠(yuǎn)赴日本留學(xué)，希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技救國(guó)救民，假如這個(gè)志愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他會(huì)用自己的生命來(lái)喚醒國(guó)人。

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”

七：作業(yè)布置

1：寫(xiě)一寫(xiě)：孩子，有了目標(biāo)，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)將你的計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)。2：讀一讀：了解更多周恩來(lái)的故事。推薦閱讀《周恩來(lái)的睡衣》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》

八：板書(shū)設(shè)計(jì)

為中華之崛起而讀書(shū) 周恩來(lái)

？ 中華不振 懲 九：教學(xué)反思

書(shū)中自有滿(mǎn)乾坤，一字一句須斟酌。教育之路漫且長(zhǎng)，課堂機(jī)智要加強(qiáng)。菩提無(wú)樹(shù)鏡非臺(tái)，奈何師恩斷人腸。小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝杏花香。