第一篇：“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)①

“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用” 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)①

武漢理工大學(xué) 周 靜 顧少軒 趙志宏

摘要:“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程是為材料科學(xué)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代新材料研究而開設(shè)的一門重 要專業(yè)基礎(chǔ)課,我們?cè)谶M(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合本專業(yè)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用特點(diǎn),對(duì)該課程的目標(biāo)任務(wù)、性 質(zhì)、基本要求及課程內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:材料科學(xué)專業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 課程教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日 益顯示出其強(qiáng)大的生命力。計(jì)算機(jī)在材料工業(yè)、材料 科學(xué)研究中的應(yīng)用也是相當(dāng)普遍的,在建材工業(yè)領(lǐng) 域,如生產(chǎn)工藝與熱工過程中的數(shù)值計(jì)算、原材料和 產(chǎn)品性能測(cè)試與科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理、物料反應(yīng)過 程的數(shù)值仿真、配料配方與生產(chǎn)設(shè)備的計(jì)算機(jī)輔助設(shè) 計(jì)、生產(chǎn)過程與作業(yè)的自動(dòng)調(diào)節(jié)控制、繁重操作與質(zhì) 量檢測(cè)的人工智能化等都離不開計(jì)算機(jī)這一重要工 具。為了適應(yīng)現(xiàn)代建材工業(yè)的發(fā)展,拓寬材料科學(xué)專 業(yè)學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)可以利用現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)和工具 從事材料研究開發(fā)和利用的高級(jí)專業(yè)人才,開設(shè)“計(jì) 算機(jī)在材料研究中的應(yīng)用”課程并制定其合理的教學(xué) 內(nèi)容很有必要。本文對(duì)該課程的目標(biāo)任務(wù)、性質(zhì)、基 本要求及課程內(nèi)容進(jìn)行了探討。

一、課程設(shè)置的目標(biāo)任務(wù)及性質(zhì)

材料科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)是制備新材料和 測(cè)定其結(jié)構(gòu)和性能的直接手段。而由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算理論的迅速發(fā)展,許多更加復(fù)雜、大型的計(jì)算成 為可能,使得在材料研究領(lǐng)域,采用計(jì)算方法來研究 材料的結(jié)構(gòu)和性能,并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究成為一種新的研 究方向。材料科學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)新材料開發(fā)研究 人才,而計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代材料科學(xué)研究中必不可少的工 具。用計(jì)算方法來研究材料,對(duì)材料的性能進(jìn)行預(yù)測(cè) 和指導(dǎo),就是根據(jù)相關(guān)理論,采用合適的計(jì)算模型和 計(jì)算方法,確立材料的理論模型,有目的地指導(dǎo)制備 所需性能的材料。

本課程的教學(xué)目的是,通過基礎(chǔ)理論知識(shí)、應(yīng)用 實(shí)例的講授和上機(jī)實(shí)習(xí)操作,使得學(xué)生了解應(yīng)用計(jì)算 機(jī)進(jìn)行材料科學(xué)研究的具體過程,將計(jì)算機(jī)作為有力 的工具應(yīng)用于材料科學(xué)研究。

二、課程基本要求

計(jì)算機(jī)應(yīng)用,為材料科學(xué)專業(yè)提供了一種新的技 術(shù)手段。要完成本課程的教學(xué)任務(wù),要求學(xué)生具備計(jì) 算機(jī)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí),因此,該課程 應(yīng)在開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“微機(jī)原理及應(yīng)

用”、“算法語言”、“固體物理”等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上開

設(shè)。根據(jù)該課程的目標(biāo)任務(wù)及性質(zhì),課程的教學(xué)內(nèi)容 應(yīng)具有以下幾點(diǎn)要求: 1.專業(yè)與計(jì)算機(jī)之間的溝通,著重介紹基本的應(yīng) 用方法;2.材料科學(xué)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際需求;3.結(jié)合材料科學(xué)研究中的實(shí)際課題,讓學(xué)生能夠 提出確切的計(jì)算研究方案和計(jì)算模型,熟練地上機(jī)操 作計(jì)算,準(zhǔn)確地輸入相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)輸出數(shù)據(jù)進(jìn)行合理 分析。

4.將理論計(jì)算、材料制備實(shí)驗(yàn)和測(cè)試結(jié)果相結(jié) 合,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代“實(shí)驗(yàn)、理論、計(jì)算”三位一體科研

手段及交叉學(xué)科研究的認(rèn)識(shí),全面提高學(xué)生的理論水平和科研工作素質(zhì)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程教學(xué)內(nèi)容較 多,所涉及知識(shí)面很廣,而按照教學(xué)計(jì)劃只安排50 學(xué) 時(shí)。為使得學(xué)生能更好、更系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí),在教 學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué) 內(nèi)容立爭(zhēng)做到主次分明、詳略得當(dāng)。該課程要求學(xué)生 有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力,在學(xué)時(shí)安排上,理論課與上 機(jī)實(shí)踐的比例為2 :3 ,通過一些應(yīng)用實(shí)例,以作業(yè)的 形式讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在材料研究中的應(yīng)用有一個(gè)感 性認(rèn)識(shí)。進(jìn)行材料的計(jì)算研究大致可分為以下幾個(gè) 步驟: 1.根據(jù)具體研究的目標(biāo)建立物理模型;2.將固體物理學(xué)的基本原理和理論用于該模型, 把研究材料的具體結(jié)構(gòu)和性能的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模 型(即建立數(shù)學(xué)計(jì)算公式);3.選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法和建立相應(yīng)的計(jì)算程序;4.運(yùn)行程序,對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,得出材料的 某些結(jié)構(gòu)或性能信息。

根據(jù)課程涉及到的內(nèi)容我們將課程內(nèi)容分為三 個(gè)部分: 第一部分是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),講述一些計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 及軟件技術(shù)、程序設(shè)計(jì)方法。目前,市場(chǎng)上流通的材 料研究方面的應(yīng)用軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上材料研究領(lǐng)域的 千變?nèi)f化,要求材料工作者能根據(jù)自己的實(shí)際要求設(shè) 計(jì)開發(fā)一些應(yīng)用軟件,需要掌握一些計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及軟 件技術(shù)、程序設(shè)計(jì)方法方面的知識(shí)。對(duì)于材料科學(xué)專 業(yè)的學(xué)生,在“計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程中, 我們用12 個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間講述上述內(nèi)容。第二部分是計(jì)算方法及應(yīng)用,讓學(xué)生了解常用數(shù) 學(xué)問題的數(shù)值解法及其算法程序(如代數(shù)方程式求 解、線性方程組求解、特征制問題和常微分方程求解 等),這部分內(nèi)容用12 個(gè)學(xué)時(shí)完成。

第三部分為材料研究中的常用計(jì)算方法,要求學(xué) 生能結(jié)合材料科學(xué)研究中的實(shí)際課題,提出確切的計(jì) 算方案和計(jì)算模型,對(duì)輸出結(jié)果作合理地分析和有意 義的討論。用26 個(gè)學(xué)時(shí)介紹如下內(nèi)容: ①晶胞常數(shù)的計(jì)算,用實(shí)驗(yàn)測(cè)得的XRD 衍射數(shù) 據(jù)計(jì)算實(shí)際晶體的晶胞常數(shù);②用晶體結(jié)構(gòu)對(duì)稱性學(xué)會(huì)用軟件方法繪制晶胞 圖,進(jìn)行新材料結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì);③講解Xα計(jì)算方法,掌握SCCXα計(jì)算 方法理論知識(shí),學(xué)會(huì)應(yīng)用其程序計(jì)算材料的能級(jí)、態(tài) 密度和鍵強(qiáng)度等材料電子結(jié)構(gòu),得出材料的相關(guān)性 能。

四、結(jié)束語

在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)與 相關(guān)的專業(yè)知識(shí)還有些欠缺,建議今后在開設(shè)了群 論、量子力學(xué)、測(cè)試技術(shù)、材料工藝等方面的課程之后 再開設(shè)此門課程。隨著材料科學(xué)與計(jì)算機(jī)的飛速發(fā) 展“, 計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用”課程內(nèi)容也在不斷

更新與完善。參考文獻(xiàn)

1.孫承緒.計(jì)算機(jī)在硅酸鹽工業(yè)中的應(yīng)用.華東 理工大學(xué)出版社,1994 2.肖慎修,孫澤民,劉洪霖,鄢國森.量子化學(xué)中 的離散變分Xα方法及計(jì)算程序.四川大學(xué)出版社, 1986 3.宓錦效,閔新民.無機(jī)材料晶體結(jié)構(gòu)(電子出版 物).武漢工業(yè)大學(xué)出版社電子出版部,1999(上接第83 頁)(3)本軟件提供了六種動(dòng)畫功能按鈕,分別為播 放、暫停、停止、倒放、開頭和末尾,能夠方便、靈活地

控制動(dòng)畫的演示。為了方便學(xué)生仔細(xì)體會(huì)一些物理 化學(xué)動(dòng)態(tài)概念,又設(shè)計(jì)了動(dòng)畫速度控制滑動(dòng)條,可以 對(duì)動(dòng)畫的速度進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(4)對(duì)講課的內(nèi)容又設(shè)計(jì)了三個(gè)跳轉(zhuǎn)功能按鈕, 分別為第一頁、上一頁、下一頁。為教師瀏覽授課內(nèi) 容以及前后內(nèi)容的銜接提供了方便。

三、教學(xué)效果

物理化學(xué)多媒體教學(xué)軟件在材料科學(xué)與工程專 業(yè)96 本碩連續(xù)試點(diǎn)班,96 無機(jī)非金屬材料、材料科 學(xué)與工程,97 精細(xì)化工、無機(jī)非金屬材料等專業(yè)十幾 個(gè)班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,受到師生們的一致好評(píng),認(rèn) 為采用多媒體軟件教學(xué),不僅能加大教學(xué)信息量,縮 短學(xué)時(shí),提高教學(xué)效率,而且可以使抽象概念形象化, 微觀圖象宏觀化,學(xué)生容易理解,印象深刻,取得了良 好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

MCAI 是一種嶄新的教學(xué)工具,我們開發(fā)的物理 化學(xué)多媒體教學(xué)軟件還只是一種嘗試,還有很多功能 有待進(jìn)一步開發(fā)。參考文獻(xiàn)

1.馬曉, 王兢.精通Authorware4.0.宇航出版 社,1998 2.王寧,陳幫本.3D Studio MAX優(yōu)化教程.人民 郵電出版社,1997 3.胡長俊.photoshop5.0 入門與提高.清華大學(xué) 出版社,1998 4.王志強(qiáng).多媒體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作.電子工 業(yè)出版社,1997

第二篇：范例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 范例教學(xué)法通過讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行一項(xiàng)案例分析來學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)，大大的提升了學(xué)生的分析與解決問題的能力。本文首先概述了范例教學(xué)法的具體含義，并且分析了高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)以及出現(xiàn)的一些問題，最后通過舉例的方式介紹了范例教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：g64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1003-9082（2015）10-0141-01

一、范例教學(xué)法

范例教學(xué)法，就是通過讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行一項(xiàng)案例分析來學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)，大大的提升了學(xué)生的分析與解決問題的能力。不僅如此，通過對(duì)可能發(fā)生或者是已經(jīng)發(fā)生的范例進(jìn)行分析，也在無形之中提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

范例教學(xué)法的特點(diǎn)：一是在于學(xué)生成為課堂的主體，教師只是起到輔助的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是范例教學(xué)法因材施教，對(duì)于同樣一件案例，不同的學(xué)生就會(huì)有不同的想法，看待和解決問題的方法也就不盡相同，這樣就能使得一個(gè)問題案例獲得多解，對(duì)學(xué)生的多元化思維能力起到一定的鍛煉作用。三是通過范例教學(xué)法培養(yǎng)出的學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)。

范例教學(xué)法一方面有利于學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)以及解決實(shí)際問題的能力，另一方面又可以提高教師的素質(zhì)，范例教學(xué)法對(duì)于教師的要求實(shí)則更高，教師需要用心準(zhǔn)備課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性。教師可以在課堂中與學(xué)生相互配合，共同成為課堂中的主導(dǎo)，營造出一種活躍進(jìn)取的氛圍。這種教學(xué)方式師生互補(bǔ)，增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

1.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的特征

在教學(xué)內(nèi)容方面，高等計(jì)算機(jī)教學(xué)涵蓋的內(nèi)容十分廣泛。再加之計(jì)算機(jī)本身就是一門難度非常大的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一些困難，便會(huì)或多或少產(chǎn)生一些畏難情緒。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)的理論和實(shí)踐都要加強(qiáng)鍛煉，只有這樣才能學(xué)習(xí)到過硬的專業(yè)知識(shí)，為今后服務(wù)于社會(huì)幫助大眾解決問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，但是現(xiàn)在高校中往往實(shí)踐的重要性比不上理論知識(shí)，高校老師也認(rèn)為學(xué)生只有學(xué)好了基礎(chǔ)理論知識(shí)才能擁有好的實(shí)踐能力。但是計(jì)算機(jī)這門課理論知識(shí)掌握的再全面，當(dāng)面對(duì)實(shí)際問題，也常常是束手無策?，F(xiàn)在大部分學(xué)生自己都擁有電腦，也能夠?qū)τ谝恍┸浖`活應(yīng)用，但計(jì)算機(jī)的只是也可謂是博大精深了，當(dāng)深入到計(jì)算機(jī)的核心時(shí)，學(xué)生常常是一頭霧水。因此，教師在講課的過程中一定要注重知識(shí)的全面深入進(jìn)行。

2.高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足

雖然目前為止高校教育中重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象已經(jīng)有了很大的改善，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)這門對(duì)實(shí)踐性要求很高的課程來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在各高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致硬件水平不夠的情況不斷出現(xiàn)，這就使得學(xué)校無法為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不平衡，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)不能很好的應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此不能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一個(gè)問題就是學(xué)校以及學(xué)生自身對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課程不夠重視。現(xiàn)在高校中對(duì)于專業(yè)的劃分比較細(xì)致，每一類專業(yè)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的要求也不盡相同，例如對(duì)于藝術(shù)系的學(xué)生要求就比較低，只需要掌握多媒體以及多種畫圖軟件即可，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，要求就更加高了。因此，這種情況下，學(xué)校開設(shè)專業(yè)課的老師就要多下心思，根據(jù)不同專業(yè)教大家學(xué)習(xí)一些跟專業(yè)對(duì)應(yīng)的軟件知識(shí)，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)才能更有興趣，同時(shí)也能幫助他們解決一些實(shí)際問題。

三、范例教學(xué)法在應(yīng)用過程中易出現(xiàn)的問題

首先，這種教學(xué)方法本身不僅對(duì)教師有了更高的要求，對(duì)于學(xué)生也是有更高的要求的，在對(duì)一件案例進(jìn)行分析時(shí)，若是學(xué)生事先沒有一定知識(shí)累積很難對(duì)其分析深入。其次，很多高校的確是在很積極的應(yīng)用這種方法，但是又出現(xiàn)了運(yùn)用范圍過大的現(xiàn)象，只是因?yàn)檫@種方法不是對(duì)所有課程甚至是課程中所有的章節(jié)都適用，有些章節(jié)的內(nèi)容使用這種方法反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到適得其反的效果。

四、范例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

五、結(jié)語

高職中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于我國的教育事業(yè)有著十分重要的作用，并且計(jì)算機(jī)本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。范例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生來說是一種更有效的教學(xué)方法，使得教師與學(xué)生共同成為課堂的主導(dǎo)者，但是由于范例教學(xué)法對(duì)于教師和學(xué)生都會(huì)有更高的要求，因此還需要教師與同學(xué)相互配合，在實(shí)踐中去探索最好的教學(xué)方法。

第三篇：移動(dòng)學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用

移動(dòng)學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：移動(dòng)學(xué)習(xí)有機(jī)融合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、創(chuàng)新了多元教學(xué)策略，其充分利用現(xiàn)有教學(xué)和學(xué)習(xí)資源、將其與互聯(lián)網(wǎng)上的資源有效結(jié)合，組成突破時(shí)空約束的共享資源，成為現(xiàn)階段教學(xué)模式的補(bǔ)充。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中有效應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)；應(yīng)用

隨著無線移動(dòng)技術(shù)、4G網(wǎng)絡(luò)等的日趨成熟，具有完善功能的移動(dòng)智能終端已經(jīng)普及成為人們生活、學(xué)習(xí)、娛樂等不可或缺的設(shè)備。學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地通過移動(dòng)智能終端從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中獲取大量的信息和資源。學(xué)習(xí)者可以自主的選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)的程度，學(xué)習(xí)的方式在悄然的發(fā)生著改變，移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。作為新型學(xué)習(xí)方式，已成為現(xiàn)代教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)。

一、移動(dòng)學(xué)生的簡(jiǎn)單介紹

本文認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念可以劃分為以下層面：

1、移動(dòng)學(xué)習(xí)以便攜式的移動(dòng)終端為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的數(shù)字化與科學(xué)化；

2、移動(dòng)學(xué)習(xí)以移動(dòng)通信技術(shù)為媒介，有效地傳輸了教育內(nèi)容、服務(wù)信息等；

3、在移動(dòng)技術(shù)的支持下，移?友?習(xí)增強(qiáng)了“教”和“學(xué)”環(huán)節(jié)的互動(dòng)程度。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可充分利用碎片化的時(shí)間，來學(xué)習(xí)和掌握完整、系統(tǒng)的知識(shí)模塊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。通過交互保障了移動(dòng)學(xué)習(xí)信息資源渠道的暢通，使信息資源得以雙向地流動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的溝通能協(xié)調(diào)能力以及發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最大程度的激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模式

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析包括是否實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，還需要補(bǔ)充或者刪除那些內(nèi)容；學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排順利邏輯結(jié)構(gòu)是否符合教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)習(xí)內(nèi)容在該課程知識(shí)體系中的地位和作用，前后聯(lián)系，以及在生產(chǎn)和生活實(shí)際中的應(yīng)用；對(duì)于基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，更多的是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容案例的準(zhǔn)備中，而對(duì)于教師而言是如何選擇和把握好案例來帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。

（二）學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者分析，也是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)者分析，主要是從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)者所具備移動(dòng)學(xué)習(xí)的能力等幾方面入手，結(jié)合學(xué)習(xí)者的特征，更好的為實(shí)施基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)提供夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)需求分析

學(xué)習(xí)需求分析，從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、控制者，把握全局出發(fā)，了解移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中存才的問題。分析學(xué)生實(shí)際的移動(dòng)學(xué)習(xí)情況與期望水平之間的差距；學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與教學(xué)目標(biāo)之間的差距；分析現(xiàn)有教學(xué)條件與基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式實(shí)施所需條件之間的差距；分析教學(xué)實(shí)施者的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)模式實(shí)施所需具備的素養(yǎng)之間的差距；發(fā)現(xiàn)教學(xué)中需要解決的問題；分析所面臨的問題的性質(zhì)，確定解決問題的方法。所有的需求分析，最終的目的都是設(shè)計(jì)出服務(wù)于學(xué)習(xí)者的教學(xué)策略，更好的完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（四）學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)資源是指在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素。計(jì)算機(jī)課程與移動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)資源的選擇設(shè)計(jì)上，融入其他元素，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)資源的選擇更加多樣化。除常規(guī)教學(xué)材料外，移動(dòng)智能終端就成為了一個(gè)必不可少的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)者可以通過移動(dòng)智能終端獲得學(xué)習(xí)資源以及進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通，極大的增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味和互動(dòng)性。還有就是學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備，也不再是單一的由教師提供完成，學(xué)習(xí)者同樣可以參與到教學(xué)材料收集和準(zhǔn)備，也充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體地位。在基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)更加靈活多樣，學(xué)習(xí)策略也隨之改變，從而也更大了激活了學(xué)習(xí)者的參與感和興趣。以Photoshop課程為例，教師可以推薦微信上的“Photoshop”的公眾號(hào)，該公眾號(hào)是每天定時(shí)的更新推送，推送的內(nèi)容包括該公眾號(hào)原創(chuàng)和翻譯的優(yōu)秀教程，Photoshop技巧和心得，免費(fèi)的圖片素材、PSD源文件、動(dòng)作濾鏡、插件等以及一些設(shè)計(jì)欣賞。學(xué)生可以通過該公眾號(hào)下載需要的素材和相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻。

（五）學(xué)習(xí)策略制定

基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)中，教學(xué)資源設(shè)計(jì)針對(duì)基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中采取的方法，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略中，主要采取個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，多元化的教學(xué)策略適時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。在教學(xué)推進(jìn)的過程中，要避免學(xué)習(xí)者受其他因素的干擾，從而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果?；谝苿?dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)者的特征，要求在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)實(shí)時(shí)控制教學(xué)過程，及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果，以便實(shí)時(shí)更新調(diào)整教學(xué)策略，從而保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，控制教學(xué)過程的主要手段，就是學(xué)生在微信發(fā)布信息次數(shù)三維記錄，也會(huì)作為過程性評(píng)價(jià)的痕跡記錄。

綜上所述，隨著移動(dòng)智能終端的普及和無線網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋，移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用將成為必然趨勢(shì)。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)到想學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)充分利用移動(dòng)智能終端上運(yùn)行的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者有更多的選擇。在今后的研究中，要不斷完善基于移動(dòng)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供新的思路和方法，進(jìn)而有效提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)成效，為社會(huì)輸送更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]田雪.移動(dòng)微型學(xué)習(xí)在大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2016，04：221-223.

第四篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述

六、課程設(shè)置與說明

（一）公共基礎(chǔ)課程

1.形勢(shì)與政策

本課程主要內(nèi)容包括形勢(shì)與政策的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)、黨的路線方針政策的基本內(nèi)容、我國改革開放以來形成的一系列政策和建設(shè)中國特色社會(huì)主義進(jìn)程中不斷完善的政策體系。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確分析形勢(shì)和理解政策的能力，特別是對(duì)國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的思考、分析和判斷能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.軍事理論

本課程主要內(nèi)容為中國國防知識(shí)，軍事思想，國防戰(zhàn)略環(huán)境，軍事高技術(shù)與武器裝備，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，了解我國現(xiàn)行的“三結(jié)合”武裝力量體制，中國人民解放軍各軍兵種組成和武器裝備知識(shí)，了解我國現(xiàn)有國防法規(guī)的主要內(nèi)容，樹立依法服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的法律義務(wù)的觀念。培養(yǎng)學(xué)生國防觀念和國家安全意識(shí)，提高思想政治覺悟，激發(fā)學(xué)生愛國熱情、集體主義觀念，加強(qiáng)學(xué)生組織性與紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.軍事訓(xùn)練

本課程主要內(nèi)容包括解放軍條令學(xué)習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、綜合軍事技能訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、三大步法訓(xùn)練、軍訓(xùn)基本要領(lǐng)、唱軍歌等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過軍事訓(xùn)練經(jīng)受鍛煉，掌握一些基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)；強(qiáng)化愛國主義精神、樹立自覺履行國防義務(wù)的觀念,為國防建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的思想；加強(qiáng)集體主義觀念、增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為中國人民解放軍培養(yǎng)后備兵員和預(yù)備役軍官、為國家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

4.入學(xué)教育

本課程主要內(nèi)容包括專業(yè)介紹、安全教育、學(xué)生管理、黨建和就業(yè)、學(xué)籍管理。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助新生理解高等職業(yè)教育的目標(biāo)，明確專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)校的要求；引導(dǎo)新生逐步做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)與人合作；幫助新生了解學(xué)校的各類規(guī)章制度以及與學(xué)生有關(guān)的各類機(jī)構(gòu)設(shè)置，督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；幫助新生端正專業(yè)思想，明確學(xué)

生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而確立自己的奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)做優(yōu)秀大學(xué)生；幫助新生正確對(duì)待環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活、語言變化帶來的一系列心理不適問題，盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快融入學(xué)校新生活。

5.畢業(yè)教育

本課程主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)精神教育、合作精神教育、樂觀精神教育、敬業(yè)精神教育等。通過本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操，不斷增強(qiáng)熱愛學(xué)校、熱愛祖國、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)青春的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生正確看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備，順利畢業(yè)、就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展。

6.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

本課程主要內(nèi)容包括行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)、勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)、創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力以及信息搜索能力和溝通能力，使學(xué)生樹立科學(xué)規(guī)劃，理性就業(yè)的意識(shí)。

7.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

本課程主要內(nèi)容包括心理健康、思想道德、基本法律的相關(guān)知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把思想道德、法律知識(shí)內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，落實(shí)到生活實(shí)踐之中，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)，健全和完善大學(xué)生的人格。

8.毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論

本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程及理論成果、我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就和面臨的困難與問題、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，指導(dǎo)自身的工作學(xué)習(xí)和生活。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。

9.民族理論與民族政策

本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義民族觀、黨和國家的民族理論和民族政策、少數(shù)民族的基本知識(shí)和民族區(qū)域自治的法律規(guī)范，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的自覺性及責(zé)任感,提高他們理解和執(zhí)行黨的各項(xiàng)民族

政策的能力并使之具備必要的理論素養(yǎng)和政策素養(yǎng)。

10.大學(xué)體育

本課程主要內(nèi)容包括健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能、體育文化。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)，形成自覺體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)，具有一定的體育文化欣賞能力以及良好的體育道德和合作精神，能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

11.大學(xué)英語

本課程主要內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀、聽力和簡(jiǎn)單口語學(xué)習(xí)訓(xùn)練。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書獨(dú)立翻閱與專業(yè)相關(guān)的英文資料，以及能運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

12.應(yīng)用文寫作

本課程主要內(nèi)容包括事務(wù)、公文、日常、科技文書、傳播文稿5大類30多個(gè)文種寫作方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用應(yīng)用文寫作的方法與技巧，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證。

13.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

本課程主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及軟硬件的安裝調(diào)試、Windows操作系統(tǒng)、Office等軟件的應(yīng)用、Internet的基本應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作與軟件應(yīng)用能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后工作中信息技術(shù)的使用奠定良好的基礎(chǔ)。

14.應(yīng)用數(shù)學(xué)

本課程主要內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)、微積分學(xué)以及常微分方程和概論統(tǒng)計(jì)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、邏輯思維能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

15.社會(huì)服務(wù)

通過本課程，使學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)的科學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能為社會(huì)服務(wù)，并在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，使學(xué)生養(yǎng)成愛惜公物、珍惜集體榮譽(yù)和他人勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的美德和行為習(xí)慣以及熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、肯于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的良好道德品質(zhì)。鍛煉學(xué)生自理能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)生存的基本技能，并在實(shí)踐勞動(dòng)中鍛煉創(chuàng)新能力。

第五篇：計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用

安徽理工大學(xué) 應(yīng)用化學(xué) 金磊 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展．它在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大，由局部輔助發(fā)展到全面輔助，計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)化工設(shè)計(jì)的影響也越來越重要性已成為必然的趨勢(shì)。對(duì)化工設(shè)計(jì)而言．從由分子結(jié)構(gòu)出發(fā)預(yù)測(cè)物質(zhì)的物性到工藝過程的設(shè)計(jì)、分析直至繪圖．均可由計(jì)算機(jī)完成，可用一句話簡(jiǎn)單地概括計(jì)算機(jī)在化工設(shè)計(jì)中的作用：模擬計(jì)算和繪圖。化工過程所涉及到的模擬包括微觀過程或結(jié)構(gòu)分子模擬到研究宏觀過程的流程模擬。繪圖是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，在工程設(shè)計(jì)中用計(jì)算機(jī)繪圖通常為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)稱CAD。化工設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了工藝路線設(shè)計(jì)、設(shè)備計(jì)算、繪圖等以外，還有環(huán)境評(píng)估，經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益等大量的工作。這些都可以借助于計(jì)算機(jī)來完成。計(jì)算機(jī)與化工兩者互相影響、滲透與結(jié)合，已經(jīng)并將繼續(xù)給化工設(shè)計(jì)帶來影響和改變。[1] 2 計(jì)算機(jī)在化工教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師板書占用時(shí)間太計(jì)算機(jī)在化工教學(xué)中的廣泛應(yīng)用可以增大教學(xué)容量、提多，太長，內(nèi)容必然受到限制，教師與學(xué)生之間溝通交流的時(shí)間以及學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間也會(huì)縮短。使用多媒體技術(shù)可減少板書，不僅可讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，增加知識(shí)容量，還可將較多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，去探索，去實(shí)踐，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)中我們常用PowePoint軟件制作和演示幻燈片，能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，用于展示，介紹作者的學(xué)術(shù)思想和科研成果。PowerPoinnt的最新版本為PowerPoinnt2007，其用戶界面與 Word相似,主要包括：標(biāo)題欄、Office按鈕、快速訪問工具欄、工具欄、文檔編輯區(qū)、狀態(tài)欄等。[6] 3計(jì)算機(jī)在處理化學(xué)數(shù)據(jù)中的應(yīng)用

用計(jì)算機(jī)處理化學(xué)數(shù)據(jù)和繪制圖形我們常用Origin軟件進(jìn)行處理，這樣可以避免手動(dòng)處理帶來的人為誤差和因?yàn)榇笠舛斐傻氖д`，并且可以節(jié)省時(shí)間提高工作效率。Origin為OriginLab公司出品的較流行的專業(yè)函數(shù)繪圖軟件，是公認(rèn)的簡(jiǎn)單易學(xué)、操作靈活、功能強(qiáng)大的軟件，既可以滿足一般用戶的制圖需要，也可以滿足高級(jí)用戶數(shù)據(jù)分析、函數(shù)擬合的需要。

Origin是公認(rèn)的快速、靈活、易學(xué)的工程制圖軟件。它的最新的版本號(hào)是8.1 SR3，另外分為普通版（Origin 8.1）和專業(yè)版（OriginPro 8.1）兩個(gè)版本。

Origin具有兩大主要功能：數(shù)據(jù)分析和繪圖。Origin的數(shù)據(jù)分析主要包括統(tǒng)計(jì)、信號(hào)處理、圖像處理、峰值分析和曲線擬合等各種完善的數(shù)學(xué)分析功能。準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)后，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，只需選擇所要分析的數(shù)據(jù)，然后再選擇相應(yīng)的菜單命令即可。Origin的繪圖是基于模板的，Origin本身提供了幾十種二維和三維繪圖模板而且允許用戶自己定制模板。繪圖時(shí),只要選擇所需要的模板就行。用戶可以自定義數(shù)學(xué)函數(shù)、圖形樣式和繪圖模板；可以和各種數(shù)據(jù)庫軟件、辦公軟件、圖像處理軟件等方便的連接。

Origin可以導(dǎo)入包括ASCII、Excel、pClamp在內(nèi)的多種數(shù)據(jù)。另外，它可以把Origin圖形輸出到多種格式的圖像文件，譬如JPEG、GIF、EPS、TIFF等等。

Origin里面也支持編程，以方便拓展Origin的功能和執(zhí)行批處理任務(wù)。Origin里面有兩種編程語言——LabTalk和Origin C。

在Origin的原有基礎(chǔ)上，用戶可以通過編寫X-Function來建立自己需要的特殊工具。X-Function可以調(diào)用Origin C和 [2]NAG函數(shù)，而且可以很容易地生成交互界面。用戶可以定制自己的菜單和命令按鈕，把X-Function放到菜單和工具欄上，以后就可以非常方便地使用自己的定制工具。

4，計(jì)算機(jī)在化學(xué)繪圖方面的應(yīng)用

所謂計(jì)算機(jī)繪圖，狹義地理解，用計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)繪圖儀或打印機(jī)畫出所需的圖形，在繪圖輸出之前，通常要把所畫圖形預(yù)先顯示在計(jì)算機(jī)屏幕(顯示器CRT)上，以便人們對(duì)所國圖形是否正確加以判斷，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，即重新調(diào)試。這樣就可將很多錯(cuò)誤消滅在繪圖輸出之前，以保證所繪圖形正確無誤。所以計(jì)算機(jī)繪圖可廣泛地應(yīng)用在化學(xué)工業(yè)中，其工具主要有以下幾種 4.1功能強(qiáng)大的ACDI/Chemsketch 這是一個(gè)免費(fèi)軟件(部分功能受限)，安裝很簡(jiǎn)便。主要功能和特點(diǎn):繪制平面(C2D)和立體(3D3化學(xué)結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)式和化學(xué)圖形;其繪圖功能十分強(qiáng)大，具有豐富的化學(xué)圖形繪制工具，各種化學(xué)符號(hào)應(yīng)有盡有;內(nèi)置包括各種原子、有機(jī)物官能團(tuán)等基本結(jié)構(gòu)的模具工具欄，使得繪制復(fù)雜龐大的有機(jī)物結(jié)構(gòu)式變得非常便捷，并且可以把繪制好的平面化學(xué)結(jié)構(gòu)圖直接轉(zhuǎn)換為立體圖形:能夠預(yù)測(cè)分子結(jié)構(gòu)的基本參數(shù)如分子量、摩爾體積、極性、密度、介電常數(shù)等;可對(duì)所繪制的分子結(jié)構(gòu)自動(dòng)命名文)，可提供有機(jī)物的同分異構(gòu)體(正版才有)等等。其主要功能有：（1）繪制化學(xué)結(jié)構(gòu)圖（2）編輯文本和圖形（3）測(cè)算各項(xiàng)參數(shù)（4）3D轉(zhuǎn)換和動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)

4.2化學(xué)圖文編輯工具Chem/Window[3] 是化Chem Window可用于繪制化學(xué)圖形、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖、，化工工藝流程圖等，學(xué)工作者在教學(xué)和科研中的有力助手，其主 要用途有：

（1）編輯化學(xué)方程式（2）制作反映過程關(guān)系圖（3）繪制化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖（4）繪制化工流程圖 4.3 Chemoffice系列軟件

Chemoflic。是一套功能十分強(qiáng)大的化學(xué)專業(yè)應(yīng)用軟件，它是由ChemDraw , Chem3D和ChemFinder等三個(gè)軟件組成的一個(gè)軟件包，按發(fā)布時(shí)間有2002.2004, 2006等版本，根據(jù)功能和專業(yè)化程度又分為Std, Pro和Ultra三種版本，Ultra版還包含E-notebook及Chemlnfo數(shù)據(jù)庫，使其應(yīng)用性更強(qiáng)。4.3.1 ChemDraw的應(yīng)用

能夠繪制和編輯高質(zhì)量的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖，識(shí)別和顯示立體結(jié)構(gòu)，具有化學(xué)結(jié)構(gòu)式與化學(xué)名稱相互轉(zhuǎn)換的功能:由于內(nèi)建有NMR數(shù)據(jù)庫，能夠與Excel數(shù)據(jù)兼容，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索等。

4.3.2 Chem3 D的應(yīng)用

①將2D圖形轉(zhuǎn)化為3D圖形 ②利用Chern3D進(jìn)行化學(xué)計(jì)算 4.4 visio 2007 繪制化學(xué)化工圖形[4]

是微軟公司出品的一款的軟件，它有助于 IT 和商務(wù)專業(yè)人員輕松地可視化、分析和交流復(fù)雜信息。它能夠?qū)㈦y以理解的復(fù)雜文本和表格轉(zhuǎn)換為一目了然的 Visio 圖表。該軟件通過創(chuàng)建與數(shù)據(jù)相關(guān)的 Visio 圖表（而不使用靜態(tài)圖片）來顯示數(shù)據(jù)，這些圖表易于刷新，并能夠顯著提高生產(chǎn)率。使用 Office Visio 2007 中的各種圖表可了解、操作和共享企業(yè)內(nèi)組織系統(tǒng)、資源和流程 的有關(guān)信息。

使用 Office Visio 2007 中的新增功能或改進(jìn)功能，可以更輕松地將流程、系統(tǒng)和復(fù)雜信息可視化：

借助模板快速入門。Office Visio 2007 提供了特定工具來支持 IT 和商務(wù)專業(yè)人員的不同圖表制作需要。使用 Office Visio Professional 2007 中的 ITIL（IT 基礎(chǔ)設(shè)施庫）模板和價(jià)值流圖模板，可以創(chuàng)建種類更廣泛的圖表。使用預(yù)定義的 Microsoft SmartShapes 符號(hào)和強(qiáng)大的搜索功能可以找到合適的形狀，而無論該形狀是保存在計(jì)算機(jī)上還是網(wǎng)站上。

快速訪問常用的模板。通過瀏覽簡(jiǎn)化的模板類別和使用大模板預(yù)覽，在新增的“入門”窗口中查找所需的模板。使用“入門”窗口中新增的“最近打開的模板”視圖找到您最近使用的模板。

從示例圖表獲得靈感。在 Office Visio Professional 2007 中，打開新的“入門”窗口和使用新的“示例”類別，可以更方便地查找新的示例圖表。查看與數(shù)據(jù)集成的示例圖表，為創(chuàng)建自己的圖表獲得思路，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)為眾多圖表類型提供更多上下文的方式，以及確定要使用的模板。

無需繪制連接線便可連接形狀。只需單擊一次，Office Visio 2007 中新增的自動(dòng)連接功能就可以將形狀連接、使形狀均勻分布并使它們對(duì)齊。移動(dòng)連接的形狀時(shí)，這些形狀會(huì)保持連接，連接線會(huì)在形狀之間自動(dòng)重排。

Microsoft Office Visio 2007 繪圖和圖表制作軟件有助于 IT 和商務(wù)專業(yè)人員輕松地可視化、分析和交流復(fù)雜信息。它能夠?qū)㈦y以理解的復(fù)雜文本和表格轉(zhuǎn)換為一目了然的 Visio 圖表。該軟件通過創(chuàng)建與數(shù)據(jù)相關(guān)的 Visio 圖表（而不使用靜態(tài)圖片）來顯示數(shù)據(jù)，這些圖表易于刷新，并能夠顯著提高生產(chǎn)率。使用 Office Visio 2007 中的各種圖表可了解、操作和共享企業(yè)內(nèi)組織系統(tǒng)、資源和流程的有關(guān)信息。

5 計(jì)算機(jī)在科技論文撰寫及演講中的應(yīng)用

科技論文是作者對(duì)所從事的研究進(jìn)行的集假說。數(shù)據(jù)和結(jié)論為一體的概括性論述，是科學(xué)研究工作的重要內(nèi)容。撰寫論文主要目的是與同行交流，介紹作者研究工作，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，獲得同行專家的意見并改進(jìn)作者的工作。撰寫科技論文還是對(duì)研究工作的整理，總結(jié)和精煉的過程，有助于作者系統(tǒng)地思考，調(diào)整和完善研究思路。[6] Microsoft Word 2007是目前全世界最流行的文字編輯軟件，可以用它來編輯和發(fā)送電子郵件，編輯和處理網(wǎng)頁等。Mircrosoft Word為我們提供了文本和符號(hào)的編輯和修改，公式的編輯輸入，有詳細(xì)的字體和段落格式的設(shè)置以及頁面設(shè)置，頁眉頁腳的編輯，表格的制作，圖形的編輯，目錄的操作和文檔的打印等。

在撰寫論文也常常涉及到化工文獻(xiàn)的查詢，如果這項(xiàng)工作沒有計(jì)算機(jī)，那么其難度將是不可想象的！首先，全面的查閱文獻(xiàn)就成為不可能，化工行業(yè)遍布全球，分布之廣就是人力所不能完成的工作，其次，化工文獻(xiàn)眾多，人的大腦是不可能將其全面的進(jìn)行歸類和總結(jié)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)卻能將這些復(fù)雜的問題解決掉，為我們的化工事業(yè)掃輕障礙。計(jì)算機(jī)在化工控制方面的應(yīng)用

70年代，一些著名的儀表公司推出了Dcs集散控制系統(tǒng)，使計(jì)算機(jī)集中控制和直接數(shù)字控制得以在全球迅速推廣應(yīng)用。80年代，計(jì)算機(jī)過程控制已進(jìn)人高一層次，可完成Prn控制、順序控制和能量控制，圖示功能得到增強(qiáng)，并能實(shí)現(xiàn)PID參數(shù)自整定。90年代以來，發(fā)展更為迅速，RISC工作站使圖形窗口更完善，操作更方便，人機(jī)接口、容錯(cuò)技術(shù)和通訊網(wǎng)絡(luò)都得到進(jìn)一步發(fā)展?；どa(chǎn)過程自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，能根本改變勞動(dòng)方式，提高工人文化技術(shù)水平。[5] 6 7 計(jì)算機(jī)在過程模擬中的應(yīng)用

人工智能是計(jì)算機(jī)發(fā)展的最高境界，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要領(lǐng)域?；瘜W(xué)的各個(gè)相關(guān)學(xué)科普遍具有知識(shí)量大、過程復(fù)雜、相對(duì)規(guī)律性較差的特點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)的海量信息存儲(chǔ)能力、準(zhǔn)確的邏輯判斷分析能力和強(qiáng)大的計(jì)算能力，建立化學(xué)類專家系統(tǒng)具有重要的意義。因此需要了解掌握計(jì)算機(jī)智能化技術(shù)，結(jié)合邏輯運(yùn)算、數(shù)據(jù)庫管理和決策判斷等技術(shù)知識(shí)，為建立各種化學(xué)化工模擬系統(tǒng)做知識(shí)儲(chǔ)備。

9結(jié)語

本文簡(jiǎn)單介紹了計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工各個(gè)領(lǐng)域中的不同應(yīng)用，闡述了現(xiàn)代化學(xué)與計(jì)算機(jī)密不可分的關(guān)系，為我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。隨著計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展，它在化學(xué)化工中的應(yīng)用必將更加擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)：

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[5]黃如輝；計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用；上?；?；1994,(06).[6]李謙；毛利群；房曉敏；計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用；化學(xué)工業(yè)出版社，2010 8