第一篇：《友誼的回聲》教案

《友誼的回聲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。

三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號“ ||：：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | …… 教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

2、認(rèn)識并掌握力度記號“f ”、“p ”。

2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

四、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，引出課題

1、看動畫片《回聲》片段。

2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

二、解決難點，感受“回聲”

1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)ｆ

ｐ

噢

噢（交換練習(xí)）

2、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。ｆ

ｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜ 噢

噢 ｆ

ｐｐ

７５０｜７５０｜ 噢

噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜ 噢

噢

噢

噢

3、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強(qiáng)”？什么記號來表示“弱”？ 師講解：

“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。

4、讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。２／４

ｆｐｐｆｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜ 噢，噢。

噢，噢。

（師生對唱——生生對唱——加上動作唱）

5、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》

三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲

2、復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）

3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。

4、自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會后唱給同學(xué)們聽

5、在唱譜過程中，如果你遇到難唱的樂句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來幫助你。

（生提出難點樂句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過教師范唱解決難點樂句）

6、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）

7、填唱歌詞

8、完整演唱歌曲

9、同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會了，真棒！

10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。

四、拓展教學(xué)，情感升華

1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。友誼的回聲真美?。∽屛覀儊懋?dāng)一回大山和小兔淘淘來一次親密對話（當(dāng)小兔淘淘對著大山喊一聲時，我們來當(dāng)大山輕輕地回應(yīng)他一聲）。

剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請你們也來說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。

2、請學(xué)生講述。

3、分組做游戲“回聲”

4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動作來表現(xiàn)“友誼的回聲”。、5、是??！友誼的回聲無處不在，就像兔媽媽說的：只要你對別人好，別人也同樣會對你好。

友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍！

第二篇：《 友誼的回聲》教案

《 友誼的回聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會“f”，“p”強(qiáng)弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。

教學(xué)重點：

1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點：

1、認(rèn)識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏X X X |

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：今天徐老師給大家?guī)砹艘粋€故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯?。”“丑八怪。?！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）

3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）

為什么會有回聲呢？（大山的反射）

回聲有神秘特點呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧?。ǔ鍪敬笊降膱D片）

2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應(yīng)了我——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的??？（引導(dǎo)學(xué)生輕輕地喊）

3、師：在音樂中有專門的符號來表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)——f,弱——p）老師還給他們各自加了個朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們再來試一試。（師做發(fā)生源，學(xué)生做回聲）

4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會怎么樣呢？（個別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲）

5、師：在這個世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。這里前面的那個“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個——（弱）

6、師、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）

7、師：真是美妙的回聲??！仿佛

在跟大山對話一樣，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》

三。、新課教學(xué)

1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的？你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子）

2、（復(fù)聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏）

3、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時解決：節(jié)奏難點X X X |，OX XX |，反復(fù)記號）

4、師：多么動聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地唱一唱。（放歌曲）

5、師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯誤及時指正）

（第一遍第一段初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）

6、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學(xué)們和老師一起來表達(dá)這份贊美之情吧?。◣熒育埑?/p>

7、學(xué)生自主選擇接龍唱。

8、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升華

1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？

2、看動畫片片段

3、這是——（引導(dǎo)學(xué)生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，讓我們也來當(dāng)一回大山和淘淘來一次親密對話。

4、師：是啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的——（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

5、師：請你說一說說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流）

6、師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。

五、總結(jié)

師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧?。úシ鸥枨樽?，學(xué)生在音樂聲中走出教室）

第三篇：友誼的回聲教案

課 題： 友誼的回聲 教材內(nèi)容： 四年級

執(zhí) 教 人： 榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué) 張艷 教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組或的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第二段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“F”“P”強(qiáng)弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。

4、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點：

1、有感情的演唱樂曲。

2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)難點：

認(rèn)識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強(qiáng)” “很弱”。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、課件 課時：

1課時 教學(xué)過程：



一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)” “弱”

設(shè)計意圖：教師簡單介紹一下回聲，使學(xué)生對回聲有所了解，并讓學(xué)生開動腦筋思考回聲的特點，對學(xué)習(xí)新歌中的難點部分起著一個鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？

老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。

但是你們的人數(shù)很多，誰能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？ 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓樱浚犘桑?/p>

師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對比的一段旋律）

4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強(qiáng)的音，在音樂中用 F 表示，那回聲用 P表示。師講解：

“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個朋友

“ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復(fù)聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我們一起來哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽時，學(xué)生小聲跟唱。

設(shè)計意圖：把教學(xué)難點前置，進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，減學(xué)生后面的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生不感覺吃力。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。



2、師：同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說）

第一段

向 著大 深 林，向 著高 山 嶺。第二段

向 著 天 的那 一邊，向著 海 的那 一 岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對比。

5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學(xué)會？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？ 生：

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

3、師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂記號，并且通過學(xué)習(xí)這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

教學(xué)反思：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過陶陶版的動畫片《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“整體聽賞—學(xué)習(xí)重點樂句—分解學(xué)唱—整體練習(xí)—情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓

學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

這節(jié)課在快樂中結(jié)束了，中間也有一些不足之處，但我會吸取優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)努力的！

第四篇：友誼的回聲教案

《友誼的回聲》教案

章偉成

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞“回聲”這一主題，通過游戲、表現(xiàn)回聲，讓學(xué)生在游戲中了解回聲，正確運用力度記號f、pp。

2.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》，進(jìn)一步了解這一充滿著幻想與樂趣的聲音現(xiàn)象——回聲，并用歡快、贊美的情緒演唱歌曲。教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用、休止符的的把握。教學(xué)難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

1、今天老師給大家?guī)砹艘皇讋尤说母枨屑?xì)聽你聽到了什么聲音？（播放合唱《回聲》，請學(xué)生模仿一下，其他同學(xué)合作?；芈暎河砂l(fā)聲源發(fā)出聲音，一部分被吸收，另一部分被反射回來，就成了回聲。）板書提示：f-強(qiáng)-發(fā)生源

pp-極弱-回聲

2、游戲：請同學(xué)當(dāng)發(fā)生源或者回聲，感受回聲的魅力。（可以生生、師生合作）（逐步提高難度：從啊——你們好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——學(xué)生表現(xiàn)后：老師馬上接唱《友誼的回聲》。

二、導(dǎo)入：你們美妙的回聲讓老師有感而發(fā)唱出了這首友誼的回聲，今天讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧，屏幕出示歌曲《友誼的回聲》，播放原唱，學(xué)生任務(wù)：按照旋律將歌曲分成幾大部分?2部分

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、老師將歌曲第一部分的四句話用不同顏色標(biāo)記出來了，聽聽哪句是你熟悉的？哪句是你喜歡的？ 第一句：用朗誦法熟悉歌詞，用回聲法完成學(xué)唱。師生合作 第二句：劃旋律線法，唱唱旋律來完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌詞。

第四句：空拍的把握用點掌法完成，結(jié)合第三句完成更加簡單。

讓我們用積弱的聲音跟隨原唱唱一唱前面四句歌詞吧。學(xué)習(xí)了第一部分我們一起來看看第二部分：

2、出示第二部分：教師演唱，讓學(xué)生尋找注意的地方。（空拍、漸慢）跟隨琴聲學(xué)一學(xué)，可以嘗試唱譜子。

四、完整欣賞全曲，提問什么是“友誼”的回聲？回聲就像友誼，你對別人好，別人也對你好，你對別人付出真心，別人也會對你付出真情。全體起立：表演全曲，歌曲開頭假如“回聲”效果。

第五篇：友誼的回聲教案（范文）

2012-2013年音樂四年級公開課友誼的回聲

東風(fēng)小學(xué) 譚穎梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、通過玩、認(rèn)、練、三個環(huán)節(jié)進(jìn)行音樂實踐活動，在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握“f ”、“p ”力度記號。并能自如地運用到歌曲中去。

3、聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號的運用中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：

1、認(rèn)知音的強(qiáng)弱及記號。

2、掌握2/4 OX XX |及X X X |節(jié)奏

3、有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

2、認(rèn)識并掌握力度記號“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。

3、認(rèn)識切分節(jié)奏“X X X |”，并熟練的運用 教學(xué)方法：教師講解引導(dǎo)、學(xué)生理解體會、模唱 教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)帶、歌譜、黑板?? 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

今天譚老師給大家?guī)砹艘粋€故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇，可不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪、丑八怪、丑八怪。。大壞蛋、大壞蛋。?！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑了回家。（出示視頻）P1 設(shè)問：

1、你們知道淘淘最后發(fā)生了一件什么事情嗎?

2、你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？

3、為什么會有回聲呢？（大山的反射）回聲是聲波在傳播的過程中被障礙物反射回來形成的聲音。發(fā)出的聲音叫原聲，被反射回來的聲音叫回聲。P2

3、回聲和我們的聲音相比有什么不同呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

4、師：在我們的音樂課上，也出現(xiàn)了這樣能表示強(qiáng)弱的音樂記號，介紹表示音的強(qiáng)弱的符號“f ”、“p ” “ff”、“pp”。出示P3 師：同學(xué)們有沒有注意到我們剛剛玩的游戲里，人多的時候聲音強(qiáng)一點，人少就相對弱一點，那么，在我們音樂當(dāng)中，該用什么符號來表示“強(qiáng)、弱”呢？ 講解知識 f、p： “ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。

引申： “ｆf”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。這些字母是意大利文的第一個字母 回聲游戲

介紹：剛才我們這首歌是一支大型合唱團(tuán)和一支小型合唱團(tuán)演奏的回聲效果，現(xiàn)在我們也來試一下。

（1）請7小組和1小組的同學(xué)喊一聲“噢”來做個對比（2）請2大組和4位同學(xué)來做對比（3）請1大組和2為同學(xué)來做對比

5、把強(qiáng)弱記號帶進(jìn)歌曲里面；出示旋律P4

6、加入聲音力度的變化：（師強(qiáng)生弱）

7、師生配合表現(xiàn)山谷里的回聲

二、真是美妙的回聲啊，不光在大自然中有這么美麗動聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，那就是我們今天要學(xué)的歌曲《友誼的回聲》。P5

1、感受音樂

師：請同學(xué)們豎起你們的耳朵，讓我們 一起來聽一聽這首歌的錄音，聽聽這首歌里的回聲效果在哪里？并且唱一唱。A、歌曲的演唱順序是怎樣的？ B、歌曲分為幾個部分？ C、找出“回聲”的樂句

2、再次感受音樂，說說歌曲的內(nèi)容和情緒

師：我們再來聽一遍這首歌曲，并請大家歌里說了些什么？為什么要叫它“友誼 的回聲”？

（靜靜的山谷中，有一個清澈見底的湖水，旁邊有一座茂密的大森林，四周都是 崇山峻嶺，彌漫著淡淡的薄霧，草叢里長滿了美麗的花朵，我喊一聲，聲音在山 谷里蕩漾??多么美麗的景色呀?。?/p>

3、念歌詞并復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號

師：下面就讓我們一起用美妙的聲音來有感情的把這首歌的歌詞念一次。注意回聲的地方我們要把強(qiáng)弱記號和最后的漸慢的語氣念出來。這里有我們以前學(xué)過的一個音樂符號，我們要把它的作用給讀出來。（反復(fù)跳躍記號）

4、教師范唱，生跟著音樂在心里默默的唱一次

師：同學(xué)念的真不錯，接下來，我們就來唱唱這首歌，不過，老師有個任務(wù)，我們唱的時候不發(fā)出聲音，放在心里默默的來唱，怎么樣？

5、學(xué)習(xí)歌曲的前半部分 師：好的，下面我們一起來唱唱歌曲的前半部分，請大家來唱前8小節(jié)，我來唱后16小節(jié)，看看我們合作的好不好。（互換）

6、解決難點

師：哪幾句歌詞我們還沒掌握，需要大家一起來幫忙的？ 重點解決：前半拍八分休止符：05 56。（遇到休止符的時候我們在心里數(shù)下，空半拍）

7、學(xué)習(xí)歌曲的后半部分

師：后半部分的音樂比較簡單，讓我們先來聽聽后面的音樂，然后再來唱唱。

8、跟著琴聲一起輕輕的把這首歌來唱一次。

9、有感情的來唱一次

師：這么美的歌詞，讓我們跟著琴聲一起有感情的來唱一次吧。

10、分男女生唱一次

四、拓展歌曲

師：你們聽，山谷里發(fā)出了什么聲音？ 三角鐵——學(xué)生自由想象 碰鈴——水滴等等

把樂器分給個別同學(xué)進(jìn)行演奏

師：下面請幾位同學(xué)跟老師一起來表演下這首歌，誰愿意來當(dāng)我的同伴？ 其他同學(xué)用自己的身體和動作來模仿山中的美麗事物。（大山、大樹、云煙、石頭、花朵等等）

師：準(zhǔn)備了，1，2，3，變，變，變！師生一起表演歌曲

九、情景故事貫穿

同學(xué)們，老師在開頭講的故事還沒講完呢，我講到淘淘聽到大山的回聲很害怕，便回家找到媽媽哭訴說：“我罵了它一句，它就罵我好多好多句”。媽媽問淘淘：“那它長得什么樣子啊？”淘淘說：“沒看見，反正是個大壞蛋！”媽媽笑著安慰淘淘說：“媽媽明天陪你一塊去看看，但你先好好的跟它說！”第二天，媽媽和淘淘來到了山頂上，淘淘在媽媽的鼓勵下大聲對著山谷喊：“你早啊。。昨天是我不好。。請別生氣。。我們做個朋友吧。?！碧蕴愿吲d的跑到媽媽跟前說：“你看你看，它們沒有罵我了，真的”。媽媽用愛憐的眼神對淘淘說：“只要你有一顆真誠的心，你對別人好，別人也會對你好的，瞧，你們已經(jīng)是好朋友了，一起唱個歌吧？”出視頻

好了，同學(xué)們，讓我們一起跟淘淘唱響友誼之歌吧！（全體起立有感情演唱歌曲）

十、總結(jié)點題

友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲伴奏，學(xué)生在音樂聲中走出教室）