第一篇：友誼的回聲公開課教案

《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：黃繡蓉

教學(xué)目標(biāo) ：

１.認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。３.通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn) ：音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法后半拍起唱的演唱方法。教學(xué)過(guò)程 ：

一、引入課題

１.談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？

２.你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣賞《回聲》

１.引入：音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂(lè)家就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的，我們一起來(lái)聽一聽，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？

2.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專門的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？

三、發(fā)聲練習(xí)

男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。

處理：歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來(lái)演唱，表現(xiàn)敘述的語(yǔ)氣。

四、學(xué)唱歌曲 引入：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

１.欣賞歌曲，隨音樂(lè)輕輕唱一唱歌曲。

2.個(gè)別指導(dǎo)

A.出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問(wèn)：這個(gè)記號(hào)是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

B.出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨(dú)自唱一唱，請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來(lái)試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

3.隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。4.學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正。5.隨琴輕輕唱一唱歌曲。

6.歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對(duì)，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào)，那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

“音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐”，基于這樣的理念引導(dǎo)，我對(duì)“回聲”這一教學(xué)內(nèi)容作了如上教學(xué)設(shè)計(jì)。音樂(lè)來(lái)源于生活，但又不同于生活中的音樂(lè)，如何讓學(xué)生從生活中的音樂(lè)中提煉出音樂(lè)的本質(zhì)，將對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)提升到另一高度，這是我們音樂(lè)課堂上所要追求的。因此，在課前我安排了師生表現(xiàn)回聲的情景，讓學(xué)生在這一熟悉的話題中進(jìn)行交流討論，對(duì)原聲與回聲進(jìn)行比較，緊緊抓住兩個(gè)要點(diǎn)形成共識(shí)：回聲比原聲弱回聲出現(xiàn)的時(shí)間比原聲晚。這樣的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生不僅有興趣聽，而且為后面的聆聽作了鋪墊。

無(wú)伴奏合唱“回聲”是經(jīng)典的歌曲，通過(guò)力度的強(qiáng)弱變化、輪唱的方式來(lái)表現(xiàn)回聲，但是，由于學(xué)生的音樂(lè)水平有限，這樣經(jīng)典的合唱讓他們聆聽的結(jié)果卻有可能是“聽不明白”“聽不清楚”。在這里我重點(diǎn)運(yùn)用了“實(shí)踐”的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受，在實(shí)踐后鞏固。為什么會(huì)聽不清楚？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。抓住一個(gè)簡(jiǎn)單的句子“喂朋友朋友”讓學(xué)生進(jìn)行輪唱的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生明白正是因?yàn)橹虚g兩個(gè)合唱隊(duì)的重疊的部分給我們?cè)斐闪诉@樣的感覺，而這樣的演唱方法體現(xiàn)的正是“原聲在前，回聲在后”的特點(diǎn)。這樣的演唱方式就是輪唱。那么它是怎樣表現(xiàn)回聲比原聲弱的特點(diǎn)的呢？我先請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表意見，再對(duì)同學(xué)分成兩組進(jìn)行實(shí)踐的演唱練習(xí)，學(xué)生在演唱中感受了兩種不同的力度，自然就對(duì)f、P的學(xué)習(xí)顯得輕而易舉了。

發(fā)聲練習(xí)為歌曲的演唱作準(zhǔn)備，同時(shí)也是對(duì)演唱中不同力度表現(xiàn)的一種鞏固。歌曲演唱要抓難點(diǎn)?！队颜x的回聲》這首歌曲輕快，旋律也比較優(yōu)美動(dòng)聽，很受學(xué)生的喜愛。這首歌曲中最大的一個(gè)難點(diǎn)就是樂(lè)句“回聲回聲，神秘的回聲，可愛的回聲”，抓好了這一樂(lè)句，整首歌曲的演唱就成功了一半。在這里我并不多說(shuō)，而是讓學(xué)生多做，在行動(dòng)中感受。讓他們?yōu)槔蠋煹难莩樽啵诎樽嘀懈杏X節(jié)奏，進(jìn)而能正確地演唱這個(gè)節(jié)奏，大部分學(xué)生在反復(fù)的聆聽中最終把握了這個(gè)難點(diǎn)。

在課堂實(shí)踐的過(guò)程中，也遇到了不少的問(wèn)題，當(dāng)教案的預(yù)設(shè)與生成不一致的時(shí)候，教師的反應(yīng)不夠迅速果斷，以致于在表述上有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，在歌曲演唱中還要注意對(duì)每一次的演唱提出更細(xì)致的要求，讓學(xué)生每一次的演唱都有目標(biāo)，難點(diǎn)的部分在整首歌曲的演唱中還得重點(diǎn)提示，讓學(xué)生更為鞏固，還要進(jìn)一步提高課堂的活躍氣氛等等等等，不足之處，我將虛心聽取，并努力在今后的教學(xué)中積極改進(jìn)。

第二篇：《 友誼的回聲》教案

《 友誼的回聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂(lè)趣的回聲。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實(shí)踐的過(guò)程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會(huì)“f”，“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏X X X |

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：今天徐老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會(huì)就跟小熊玩了起來(lái)，弄得滿身臟兮兮的，后來(lái)淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯?。”“丑八怪。?！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說(shuō)有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫片《回聲》片段）

3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）

為什么會(huì)有回聲呢？（大山的反射）

回聲有神秘特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂(lè)趣吧?。ǔ鍪敬笊降膱D片）

2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來(lái)“噢”，大山了回應(yīng)了我——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生輕輕地喊）

3、師：在音樂(lè)中有專門的符號(hào)來(lái)表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)——f,弱——p）老師還給他們各自加了個(gè)朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們?cè)賮?lái)試一試。（師做發(fā)生源，學(xué)生做回聲）

4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會(huì)怎么樣呢？（個(gè)別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲）

5、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱）

6、師、再來(lái)唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）

7、師：真是美妙的回聲啊！仿佛

在跟大山對(duì)話一樣，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》

三。、新課教學(xué)

1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的？你有沒有聽出來(lái)是幾拍子的？（2拍子）

2、（復(fù)聽歌曲）師：讓我們跟著音樂(lè)打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏）

3、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時(shí)解決：節(jié)奏難點(diǎn)X X X |，OX XX |，反復(fù)記號(hào)）

4、師：多么動(dòng)聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂(lè)輕輕地唱一唱。（放歌曲）

5、師：下面跟著老師的琴聲我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正）

（第一遍第一段初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）

6、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)表達(dá)這份贊美之情吧?。◣熒育埑?/p>

7、學(xué)生自主選擇接龍唱。

8、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，再來(lái)有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升華

1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？

2、看動(dòng)畫片片段

3、這是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，讓我們也來(lái)當(dāng)一回大山和淘淘來(lái)一次親密對(duì)話。

4、師：是啊，友誼無(wú)處不在，而且就像兔媽媽說(shuō)的——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好）

5、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流）

6、師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。

五、總結(jié)

師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說(shuō)再見吧?。úシ鸥枨樽?，學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室）

第三篇：友誼的回聲教案

課 題： 友誼的回聲 教材內(nèi)容： 四年級(jí)

執(zhí) 教 人： 榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué) 張艷 教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組或的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喚，更是對(duì)友誼的炙熱追求。第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的炙熱追求。第二段音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂(lè)曲。

3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“F”“P”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。

4、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的演唱樂(lè)曲。

2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“F”“P”了解“很強(qiáng)” “很弱”。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、課件 課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：



一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）在音樂(lè)中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)” “弱”

設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)單介紹一下回聲，使學(xué)生對(duì)回聲有所了解，并讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考回聲的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)新歌中的難點(diǎn)部分起著一個(gè)鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？

老師是發(fā)聲源，你們來(lái)表現(xiàn)回聲。

但是你們的人數(shù)很多，誰(shuí)能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？ 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?？（聽旋律?/p>

師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對(duì)比的一段旋律）

4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動(dòng)聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強(qiáng)的音，在音樂(lè)中用 F 表示，那回聲用 P表示。師講解：

“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個(gè)朋友

“ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂(lè)

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂(lè)曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎樣的真心，被人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復(fù)聽音樂(lè)

3、樂(lè)曲中哪部分旋律是來(lái)模仿回聲的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我們一起來(lái)哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。

設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)難點(diǎn)前置，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，減學(xué)生后面的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生不感覺吃力。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。



2、師：同學(xué)們這首樂(lè)曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說(shuō)）

第一段

向 著大 深 林，向 著高 山 嶺。第二段

向 著 天 的那 一邊，向著 海 的那 一 岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對(duì)比。

5、下面我一起跟著樂(lè)曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂(lè)曲中說(shuō)到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？ 生：

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

3、師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個(gè)字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來(lái)直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂(lè)曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時(shí)我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂(lè)記號(hào)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠(chéng)對(duì)待別人，別人才會(huì)像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

教學(xué)反思：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過(guò)陶陶版的動(dòng)畫片《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來(lái)組織教學(xué)。讓教學(xué)在“整體聽賞—學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句—分解學(xué)唱—整體練習(xí)—情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí)，讓

學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

這節(jié)課在快樂(lè)中結(jié)束了，中間也有一些不足之處，但我會(huì)吸取優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)努力的！

第四篇：友誼的回聲教案

《友誼的回聲》教案

章偉成

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞“回聲”這一主題，通過(guò)游戲、表現(xiàn)回聲，讓學(xué)生在游戲中了解回聲，正確運(yùn)用力度記號(hào)f、pp。

2.通過(guò)聆聽和學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》，進(jìn)一步了解這一充滿著幻想與樂(lè)趣的聲音現(xiàn)象——回聲，并用歡快、贊美的情緒演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用、休止符的的把握。教學(xué)難點(diǎn) ：音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首動(dòng)人的歌曲，仔細(xì)聽你聽到了什么聲音？（播放合唱《回聲》，請(qǐng)學(xué)生模仿一下，其他同學(xué)合作?；芈暎河砂l(fā)聲源發(fā)出聲音，一部分被吸收，另一部分被反射回來(lái)，就成了回聲。）板書提示：f-強(qiáng)-發(fā)生源

pp-極弱-回聲

2、游戲：請(qǐng)同學(xué)當(dāng)發(fā)生源或者回聲，感受回聲的魅力。（可以生生、師生合作）（逐步提高難度：從啊——你們好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——學(xué)生表現(xiàn)后：老師馬上接唱《友誼的回聲》。

二、導(dǎo)入：你們美妙的回聲讓老師有感而發(fā)唱出了這首友誼的回聲，今天讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，屏幕出示歌曲《友誼的回聲》，播放原唱，學(xué)生任務(wù)：按照旋律將歌曲分成幾大部分?2部分

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、老師將歌曲第一部分的四句話用不同顏色標(biāo)記出來(lái)了，聽聽哪句是你熟悉的？哪句是你喜歡的？ 第一句：用朗誦法熟悉歌詞，用回聲法完成學(xué)唱。師生合作 第二句：劃旋律線法，唱唱旋律來(lái)完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌詞。

第四句：空拍的把握用點(diǎn)掌法完成，結(jié)合第三句完成更加簡(jiǎn)單。

讓我們用積弱的聲音跟隨原唱唱一唱前面四句歌詞吧。學(xué)習(xí)了第一部分我們一起來(lái)看看第二部分：

2、出示第二部分：教師演唱，讓學(xué)生尋找注意的地方。（空拍、漸慢）跟隨琴聲學(xué)一學(xué)，可以嘗試唱譜子。

四、完整欣賞全曲，提問(wèn)什么是“友誼”的回聲？回聲就像友誼，你對(duì)別人好，別人也對(duì)你好，你對(duì)別人付出真心，別人也會(huì)對(duì)你付出真情。全體起立：表演全曲，歌曲開頭假如“回聲”效果。

第五篇：友誼的回聲教案（范文）

2012-2013年音樂(lè)四年級(jí)公開課友誼的回聲

東風(fēng)小學(xué) 譚穎梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂(lè)趣的回聲。

2、通過(guò)玩、認(rèn)、練、三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中感受并掌握“f ”、“p ”力度記號(hào)。并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。

3、聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號(hào)的運(yùn)用中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)知音的強(qiáng)弱及記號(hào)。

2、掌握2/4 OX XX |及X X X |節(jié)奏

3、有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。

3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X |”，并熟練的運(yùn)用 教學(xué)方法：教師講解引導(dǎo)、學(xué)生理解體會(huì)、模唱 教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)帶、歌譜、黑板?? 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

今天譚老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇，可不一會(huì)就跟小熊玩了起來(lái)，弄得滿身臟兮兮的，后來(lái)淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪、丑八怪、丑八怪。。大壞蛋、大壞蛋。。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑了回家。（出示視頻）P1 設(shè)問(wèn)：

1、你們知道淘淘最后發(fā)生了一件什么事情嗎?

2、你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？

3、為什么會(huì)有回聲呢？（大山的反射）回聲是聲波在傳播的過(guò)程中被障礙物反射回來(lái)形成的聲音。發(fā)出的聲音叫原聲，被反射回來(lái)的聲音叫回聲。P2

3、回聲和我們的聲音相比有什么不同呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

4、師：在我們的音樂(lè)課上，也出現(xiàn)了這樣能表示強(qiáng)弱的音樂(lè)記號(hào)，介紹表示音的強(qiáng)弱的符號(hào)“f ”、“p ” “ff”、“pp”。出示P3 師：同學(xué)們有沒有注意到我們剛剛玩的游戲里，人多的時(shí)候聲音強(qiáng)一點(diǎn)，人少就相對(duì)弱一點(diǎn)，那么，在我們音樂(lè)當(dāng)中，該用什么符號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)、弱”呢？ 講解知識(shí) f、p： “ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。

引申： “ｆf”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。這些字母是意大利文的第一個(gè)字母 回聲游戲

介紹：剛才我們這首歌是一支大型合唱團(tuán)和一支小型合唱團(tuán)演奏的回聲效果，現(xiàn)在我們也來(lái)試一下。

（1）請(qǐng)7小組和1小組的同學(xué)喊一聲“噢”來(lái)做個(gè)對(duì)比（2）請(qǐng)2大組和4位同學(xué)來(lái)做對(duì)比（3）請(qǐng)1大組和2為同學(xué)來(lái)做對(duì)比

5、把強(qiáng)弱記號(hào)帶進(jìn)歌曲里面；出示旋律P4

6、加入聲音力度的變化：（師強(qiáng)生弱）

7、師生配合表現(xiàn)山谷里的回聲

二、真是美妙的回聲啊，不光在大自然中有這么美麗動(dòng)聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，那就是我們今天要學(xué)的歌曲《友誼的回聲》。P5

1、感受音樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的耳朵，讓我們 一起來(lái)聽一聽這首歌的錄音，聽聽這首歌里的回聲效果在哪里？并且唱一唱。A、歌曲的演唱順序是怎樣的？ B、歌曲分為幾個(gè)部分？ C、找出“回聲”的樂(lè)句

2、再次感受音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容和情緒

師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，并請(qǐng)大家歌里說(shuō)了些什么？為什么要叫它“友誼 的回聲”？

（靜靜的山谷中，有一個(gè)清澈見底的湖水，旁邊有一座茂密的大森林，四周都是 崇山峻嶺，彌漫著淡淡的薄霧，草叢里長(zhǎng)滿了美麗的花朵，我喊一聲，聲音在山 谷里蕩漾??多么美麗的景色呀?。?/p>

3、念歌詞并復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)

師：下面就讓我們一起用美妙的聲音來(lái)有感情的把這首歌的歌詞念一次。注意回聲的地方我們要把強(qiáng)弱記號(hào)和最后的漸慢的語(yǔ)氣念出來(lái)。這里有我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)符號(hào)，我們要把它的作用給讀出來(lái)。（反復(fù)跳躍記號(hào)）

4、教師范唱，生跟著音樂(lè)在心里默默的唱一次

師：同學(xué)念的真不錯(cuò)，接下來(lái)，我們就來(lái)唱唱這首歌，不過(guò)，老師有個(gè)任務(wù)，我們唱的時(shí)候不發(fā)出聲音，放在心里默默的來(lái)唱，怎么樣？

5、學(xué)習(xí)歌曲的前半部分 師：好的，下面我們一起來(lái)唱唱歌曲的前半部分，請(qǐng)大家來(lái)唱前8小節(jié)，我來(lái)唱后16小節(jié)，看看我們合作的好不好。（互換）

6、解決難點(diǎn)

師：哪幾句歌詞我們還沒掌握，需要大家一起來(lái)幫忙的？ 重點(diǎn)解決：前半拍八分休止符：05 56。（遇到休止符的時(shí)候我們?cè)谛睦飻?shù)下，空半拍）

7、學(xué)習(xí)歌曲的后半部分

師：后半部分的音樂(lè)比較簡(jiǎn)單，讓我們先來(lái)聽聽后面的音樂(lè)，然后再來(lái)唱唱。

8、跟著琴聲一起輕輕的把這首歌來(lái)唱一次。

9、有感情的來(lái)唱一次

師：這么美的歌詞，讓我們跟著琴聲一起有感情的來(lái)唱一次吧。

10、分男女生唱一次

四、拓展歌曲

師：你們聽，山谷里發(fā)出了什么聲音？ 三角鐵——學(xué)生自由想象 碰鈴——水滴等等

把樂(lè)器分給個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏

師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起來(lái)表演下這首歌，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的同伴？ 其他同學(xué)用自己的身體和動(dòng)作來(lái)模仿山中的美麗事物。（大山、大樹、云煙、石頭、花朵等等）

師：準(zhǔn)備了，1，2，3，變，變，變！師生一起表演歌曲

九、情景故事貫穿

同學(xué)們，老師在開頭講的故事還沒講完呢，我講到淘淘聽到大山的回聲很害怕，便回家找到媽媽哭訴說(shuō)：“我罵了它一句，它就罵我好多好多句”。媽媽問(wèn)淘淘：“那它長(zhǎng)得什么樣子啊？”淘淘說(shuō)：“沒看見，反正是個(gè)大壞蛋！”媽媽笑著安慰淘淘說(shuō)：“媽媽明天陪你一塊去看看，但你先好好的跟它說(shuō)！”第二天，媽媽和淘淘來(lái)到了山頂上，淘淘在媽媽的鼓勵(lì)下大聲對(duì)著山谷喊：“你早啊。。昨天是我不好。。請(qǐng)別生氣。。我們做個(gè)朋友吧。?！碧蕴愿吲d的跑到媽媽跟前說(shuō)：“你看你看，它們沒有罵我了，真的”。媽媽用愛憐的眼神對(duì)淘淘說(shuō)：“只要你有一顆真誠(chéng)的心，你對(duì)別人好，別人也會(huì)對(duì)你好的，瞧，你們已經(jīng)是好朋友了，一起唱個(gè)歌吧？”出視頻

好了，同學(xué)們，讓我們一起跟淘淘唱響友誼之歌吧?。ㄈw起立有感情演唱歌曲）

十、總結(jié)點(diǎn)題

友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說(shuō)再見吧?。úシ鸥枨樽啵瑢W(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室）