第一篇：音樂課《友誼的回聲》教案

音樂課《友誼的回聲》教案

長橋中心小學(xué) 廖穎

教學(xué)目標(biāo) ：

１、認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２、認(rèn)識力度記號f,p強(qiáng)弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。

３、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

教學(xué)難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社出版，義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第七冊，第七課《友誼的回聲》

教學(xué)教具：鋼琴，錄音機(jī)，歌譜 課時：一課時

教學(xué)過程 ：

一、引入課題

１、談話：在這個世界上有許許多多的聲音，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！設(shè)問：大家在什么地方聽見過回聲？

師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣賞《回聲》

１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？

2、認(rèn)識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？

3、再次聆聽《回聲》感受樂曲中強(qiáng)弱的對比

三、發(fā)聲練習(xí)：師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

1、分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢指揮： ｆ

ｐ 噢 ——

噢 ——

2、交換練習(xí)

3、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一

試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。

２／４ ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。

四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？

1、指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

2、豎起你們的耳朵，我們再來聽一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲是幾拍子的？你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？（聽錄音，劃拍視譜）生：兩段。師：為什么？

3、師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？生選擇

師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學(xué)們劃拍跟著老師心里默唱。師范唱部分旋律

師：下面給大家３分鐘的時間，分組自己來學(xué)習(xí)。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。

生分組自學(xué)。

師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律

師：來，我們一起來試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點。

師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。

４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。

學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

5、師：我們一起完整的把兩個部分的旋律唱一遍。

師鋼琴伴奏，生視唱全曲。

６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會了這首歌曲的旋律，真棒！

７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問題。

師：我們一起來跟伴奏唱一唱，看哪個小組的同學(xué)唱得最好。（分組進(jìn)行唱）

８、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

９、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）

１０、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？生答，師總結(jié)：第一部分寫實，第二部分寫意。

11、用強(qiáng)弱來打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學(xué)習(xí)。

第二篇：音樂課《回聲》教案

小學(xué)音樂第七冊第七課《回聲》教案

姓名： 楊柳泉 單位：桓臺縣第二小學(xué) 電話：***

課型：唱歌課 課時：一課時

授課年級：小學(xué)四年級第七冊 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的興趣，以及對友誼的珍惜和贊美之情。2.過程與方法：在師生互動式的音樂實踐活動中，體驗并表現(xiàn)回聲的力度變化。3.知識與技能：解決切分節(jié)奏在歌曲中的演唱，并且能用和諧的聲音有表情地演唱歌曲《友誼的回聲》

教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。教學(xué)難點：歌曲中的切分節(jié)奏，正確地演唱歌曲。教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？那么你們都去過那些景點呀，今天呀，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘坐火車一起去旅游，瞧，小火車已經(jīng)來了，（點音樂《火車開了》）大家準(zhǔn)備好了嗎？那我們就出發(fā)吧。（律動）

師：哎吆，小火車跑的真快，已經(jīng)到達(dá)終點站—山谷了，同學(xué)們跟老師下車一起去欣賞風(fēng)景如畫的山谷吧！

問：看到這些山谷風(fēng)光，你有什么樣的感受？

師：同學(xué)們，山谷太美了，用一個美怎能表達(dá)我們心里的感受呢，老師忍不住向著山谷喊了一聲---哎，好美呀----山谷中傳來---哎，好美呀---問：這是怎么回事呀？（回聲）問：老師的喊聲與回聲有什么不同？（一個強(qiáng)一個弱）新課學(xué)習(xí)

一、音樂知識：

1音樂上是怎樣記錄強(qiáng)和弱兩種力度的呢？ 用f表示強(qiáng)，p表示弱，因此旋律中記有f要唱奏的強(qiáng)一些；旋律中記有p要唱奏的弱一些；下面我們請一位好朋友為大家演示一下音的強(qiáng)和弱。師：你們瞧，他是誰？

演示：把粉筆頭放到小鼓面上，粉筆頭隨著敲擊的強(qiáng)和弱產(chǎn)生高低的變化。師：同學(xué)們能不能象粉筆頭一樣用動作來表示強(qiáng)和弱呢，下面老師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。

師：我們認(rèn)識了回聲，體會了音的強(qiáng)弱，下面我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

2分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢指揮：

ｆ

ｐp ｆ

ｐp ｆ

ｐp 噢 ——噢 ——你們好——你們好——歡迎大家——歡迎大家

師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１６０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

噢，噢。新課學(xué)習(xí)1欣賞歌曲

師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面豎起你的耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌曲，《友誼的回聲》（寫出課題）（播放課件）生：欣賞并拍擊歌曲節(jié)拍

師：歌曲真好聽，老師忍不住要唱起來啦，這一次同學(xué)們體會一下歌曲的情緒怎樣的；

老師演唱，學(xué)生隨歌曲晃動身體，體會歌曲的情緒。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美

師：剛才呀很多學(xué)生忍不住隨音樂輕聲哼唱歌曲啦，那我們就一起來學(xué)唱這首歌曲吧？ 2學(xué)習(xí)歌詞：

師：把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來，請一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。3學(xué)習(xí)旋律

師：請同學(xué)們劃著拍子一起學(xué)唱歌譜，我教一句,你唱一句。首調(diào)唱名法（隨時糾正音高音準(zhǔn)和節(jié)奏，兩遍解決）4整體學(xué)唱 隨音樂輕聲填詞

師：告訴我，回聲在哪里——噢，噢，噢，噢。

問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符?；芈暦纸M演唱，體會力度記號。

師：你們最喜歡最難唱的一句歌詞是什么？回聲回聲，神秘的回聲，可愛的回聲 師重點教唱

意圖：難點突破，學(xué)生能夠輕聲完整的演唱歌曲。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美

師：我們一起完整演唱一遍?？凑l唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回聲的歡快。齊唱歌曲

唱法指導(dǎo)：上身要做正，氣息下沉，輕輕的發(fā)音出la，面部要微笑，張口。升化主題 看動畫片回答問題

問：歌曲為什么稱為“友誼的回聲”？

播放動畫：很久以前，有一個小兔名叫滔滔，一天他來到山谷回到家后，媽媽和他說了幾句話，于是他又來到山谷

師：滔滔和誰交朋友呀，為什么第一次與回聲吵架呢？第二次為什么和好了？交朋友的關(guān)鍵是自己還是對方？如果你是滔滔你因該怎樣交朋友？ 師總結(jié)：交朋友關(guān)鍵是自己，而不是對方。只有自己先伸出友誼之手，對方才能接過友誼之花

問：歌曲為什么稱為“友誼的回聲”？

師總結(jié)：回聲就像友誼，你對別人付出真心，別人也會對你付出真情

師：下面同學(xué)們拉起身邊同學(xué)的手，和老師一起把這首動聽的歌曲演唱一遍。學(xué)生起立，師生有感情的一起演唱歌曲。

師：快樂的時間總是很短暫，同學(xué)們，看，小火車來接我們回家了，讓我們一起對回聲說聲再見吧

再見----再見

第三篇：《 友誼的回聲》教案

《 友誼的回聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會“f”，“p”強(qiáng)弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。

教學(xué)重點：

1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點：

1、認(rèn)識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏X X X |

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：今天徐老師給大家?guī)砹艘粋€故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯??！薄俺蟀斯帧??！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）

3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）

為什么會有回聲呢？（大山的反射）

回聲有神秘特點呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！（出示大山的圖片）

2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應(yīng)了我——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生輕輕地喊）

3、師：在音樂中有專門的符號來表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)——f,弱——p）老師還給他們各自加了個朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們再來試一試。（師做發(fā)生源，學(xué)生做回聲）

4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會怎么樣呢？（個別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲）

5、師：在這個世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。這里前面的那個“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個——（弱）

6、師、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）

7、師：真是美妙的回聲??！仿佛

在跟大山對話一樣，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》

三。、新課教學(xué)

1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的？你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子）

2、（復(fù)聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏）

3、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時解決：節(jié)奏難點X X X |，OX XX |，反復(fù)記號）

4、師：多么動聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地唱一唱。（放歌曲）

5、師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯誤及時指正）

（第一遍第一段初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）

6、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學(xué)們和老師一起來表達(dá)這份贊美之情吧?。◣熒育埑?/p>

7、學(xué)生自主選擇接龍唱。

8、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升華

1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？

2、看動畫片片段

3、這是——（引導(dǎo)學(xué)生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，讓我們也來當(dāng)一回大山和淘淘來一次親密對話。

4、師：是啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的——（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

5、師：請你說一說說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流）

6、師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。

五、總結(jié)

師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧?。úシ鸥枨樽啵瑢W(xué)生在音樂聲中走出教室）

第四篇：友誼的回聲教案

課 題： 友誼的回聲 教材內(nèi)容： 四年級

執(zhí) 教 人： 榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué) 張艷 教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組或的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第二段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“F”“P”強(qiáng)弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。

4、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點：

1、有感情的演唱樂曲。

2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)難點：

認(rèn)識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強(qiáng)” “很弱”。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、課件 課時：

1課時 教學(xué)過程：



一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)” “弱”

設(shè)計意圖：教師簡單介紹一下回聲，使學(xué)生對回聲有所了解，并讓學(xué)生開動腦筋思考回聲的特點，對學(xué)習(xí)新歌中的難點部分起著一個鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？

老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。

但是你們的人數(shù)很多，誰能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？ 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?？（聽旋律?/p>

師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對比的一段旋律）

4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強(qiáng)的音，在音樂中用 F 表示，那回聲用 P表示。師講解：

“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個朋友

“ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復(fù)聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我們一起來哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽時，學(xué)生小聲跟唱。

設(shè)計意圖：把教學(xué)難點前置，進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，減學(xué)生后面的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生不感覺吃力。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。



2、師：同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說）

第一段

向 著大 深 林，向 著高 山 嶺。第二段

向 著 天 的那 一邊，向著 海 的那 一 岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對比。

5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學(xué)會？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？ 生：

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

3、師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂記號，并且通過學(xué)習(xí)這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

教學(xué)反思：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過陶陶版的動畫片《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“整體聽賞—學(xué)習(xí)重點樂句—分解學(xué)唱—整體練習(xí)—情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓

學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

這節(jié)課在快樂中結(jié)束了，中間也有一些不足之處，但我會吸取優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)努力的！

第五篇：友誼的回聲教案

《友誼的回聲》教案

章偉成

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞“回聲”這一主題，通過游戲、表現(xiàn)回聲，讓學(xué)生在游戲中了解回聲，正確運用力度記號f、pp。

2.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》，進(jìn)一步了解這一充滿著幻想與樂趣的聲音現(xiàn)象——回聲，并用歡快、贊美的情緒演唱歌曲。教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用、休止符的的把握。教學(xué)難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

1、今天老師給大家?guī)砹艘皇讋尤说母枨?，仔?xì)聽你聽到了什么聲音？（播放合唱《回聲》，請學(xué)生模仿一下，其他同學(xué)合作?；芈暎河砂l(fā)聲源發(fā)出聲音，一部分被吸收，另一部分被反射回來，就成了回聲。）板書提示：f-強(qiáng)-發(fā)生源

pp-極弱-回聲

2、游戲：請同學(xué)當(dāng)發(fā)生源或者回聲，感受回聲的魅力。（可以生生、師生合作）（逐步提高難度：從啊——你們好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——學(xué)生表現(xiàn)后：老師馬上接唱《友誼的回聲》。

二、導(dǎo)入：你們美妙的回聲讓老師有感而發(fā)唱出了這首友誼的回聲，今天讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧，屏幕出示歌曲《友誼的回聲》，播放原唱，學(xué)生任務(wù)：按照旋律將歌曲分成幾大部分?2部分

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、老師將歌曲第一部分的四句話用不同顏色標(biāo)記出來了，聽聽哪句是你熟悉的？哪句是你喜歡的？ 第一句：用朗誦法熟悉歌詞，用回聲法完成學(xué)唱。師生合作 第二句：劃旋律線法，唱唱旋律來完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌詞。

第四句：空拍的把握用點掌法完成，結(jié)合第三句完成更加簡單。

讓我們用積弱的聲音跟隨原唱唱一唱前面四句歌詞吧。學(xué)習(xí)了第一部分我們一起來看看第二部分：

2、出示第二部分：教師演唱，讓學(xué)生尋找注意的地方。（空拍、漸慢）跟隨琴聲學(xué)一學(xué)，可以嘗試唱譜子。

四、完整欣賞全曲，提問什么是“友誼”的回聲？回聲就像友誼，你對別人好，別人也對你好，你對別人付出真心，別人也會對你付出真情。全體起立：表演全曲，歌曲開頭假如“回聲”效果。