第一篇：《友誼的回聲》音樂(lè)教案

音樂(lè)教案

《友誼的回聲》

浉河區(qū)第五小學(xué) 湯汀

第七冊(cè)第7課回聲

——《友誼的回聲》音樂(lè)教案

教學(xué)目的：

１．回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與大自然這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２．在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：“f.p”并進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

１． 復(fù)習(xí)知識(shí)與歌曲

２． 聆聽《回聲》

３． 音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)的學(xué)習(xí)

４． 學(xué)習(xí)《友誼的回聲》

５． 活動(dòng)

教學(xué)重難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：示范法、講解法等。

教學(xué)用具：電子琴或鋼琴、錄音、教學(xué)磁帶、幾種打擊樂(lè)器。教學(xué)課時(shí)：１

教學(xué)過(guò)程：

一． 復(fù)習(xí)舊歌曲《我是少年阿凡提》

二． 導(dǎo)入新課：

1．我們來(lái)聆聽一首歌《回聲》。

師：這是１６世紀(jì)以來(lái)的一首經(jīng)典合唱曲，看教材歌詞，聽這首歌使你聯(lián)想起什么？

師：那是充滿幻想與樂(lè)趣的回聲??！這首歌采用一支小型合唱組和一支大型合唱組一前一后追隨歌唱的形式，且在聲音力度上的對(duì)比，表現(xiàn)回聲的效果。我們看一下書上的音樂(lè)小知識(shí)。

三． 音樂(lè)知識(shí)：力度的記號(hào)“f.p”的學(xué)習(xí)：

１．力度是表現(xiàn)音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)弱的標(biāo)記。

２．教師通過(guò)不同力度的琴聲來(lái)表現(xiàn)，讓學(xué)生感受力度的強(qiáng)弱。３．假如一人與一人之間通過(guò)聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱，就需要在聲音的技術(shù)上作些處理了。然后，讓一組表現(xiàn)強(qiáng)，一組表現(xiàn)弱。練習(xí)幾次。

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《友誼的回聲》就是這種用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)表現(xiàn)回聲的。

四． 歌曲《友誼的回聲》的學(xué)習(xí)：

１． 教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并回答問(wèn)題。

問(wèn)：為什么稱“友誼的回聲”？

２． 先學(xué)習(xí)四行。

３． 然后學(xué)習(xí)最后１４小節(jié)歌譜。

４． 完整地唱全曲，中間部分的“f、p p，f、p p”要表現(xiàn)出回聲的效果。

５． 指導(dǎo)學(xué)生在注意表現(xiàn)歌曲的意境時(shí)，反作品所描繪的景色

表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。

６． 分組分角色來(lái)表現(xiàn)回聲，比比哪組最棒？

五． 活動(dòng)。

１．５人模仿４５人的聲音“噢” －“噢”。２．設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。

六． 小結(jié)

第二篇：《友誼的回聲》音樂(lè)教案

《友誼的回聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１．回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與大自然這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２．在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：“f.p”并進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：

１． 復(fù)習(xí)知識(shí)與歌曲 ２． 聆聽《回聲》

３． 音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)的學(xué)習(xí)４． 學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 ５． 活動(dòng)

教學(xué)重難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：示范法、講解法等。

教學(xué)用具：電子琴或鋼琴、錄音、教學(xué)磁帶、幾種打擊樂(lè)器。教學(xué)課時(shí)：１ 教學(xué)過(guò)程：

一． 復(fù)習(xí)舊歌曲《我是少年阿凡提》 二． 導(dǎo)入新課：

1．我們來(lái)聆聽一首歌《回聲》。

師：這是１６世紀(jì)以來(lái)的一首經(jīng)典合唱曲，看教材歌詞，聽這首歌使你聯(lián)想起什么？

師：那是充滿幻想與樂(lè)趣的回聲?。∵@首歌采用一支小型合唱組和一支大型合唱組一前一后追隨歌唱的形式，且在聲音力度上的對(duì)比，表現(xiàn)回聲的效果。我們看一下書上的音樂(lè)小知識(shí)。三． 音樂(lè)知識(shí)：力度的記號(hào)“f.p”的學(xué)習(xí)：

１．力度是表現(xiàn)音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)弱的標(biāo)記。

２．教師通過(guò)不同力度的琴聲來(lái)表現(xiàn)，讓學(xué)生感受力度的強(qiáng)弱。３．假如一人與一人之間通過(guò)聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱，就需要在聲音的技術(shù)上作些處理了。然后，讓一組表現(xiàn)強(qiáng)，一組表現(xiàn)弱。練習(xí)幾次。

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《友誼的回聲》就是這種用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)表現(xiàn)回聲的。

四． 歌曲《友誼的回聲》的學(xué)習(xí)：

１． 教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并回答問(wèn)題。

問(wèn)：為什么稱“友誼的回聲”？ ２． 先學(xué)習(xí)四行。

３． 然后學(xué)習(xí)最后１４小節(jié)歌譜。

４． 完整地唱全曲，中間部分的“f、p p，f、p p”要表現(xiàn)出回聲的效果。

５． 指導(dǎo)學(xué)生在注意表現(xiàn)歌曲的意境時(shí)，反作品所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。６． 分組分角色來(lái)表現(xiàn)回聲，比比哪組最棒？ 五． 活動(dòng)。

１．５人模仿４５人的聲音“噢” －“噢”。２．設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。六． 小結(jié)

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《友誼的回聲》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：



1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。



2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂(lè)曲。



3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“F”“P”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。



4、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：



1、有感情的演唱樂(lè)曲； 

2、掌握前半拍休止



3、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。



4、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“F”“P”了解“很強(qiáng)” “很弱” 教學(xué)過(guò)程：



一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）在音樂(lè)中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)” “弱” 

3、下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？。老師是發(fā)聲源，你們來(lái)表現(xiàn)回聲。

（但是你們的人數(shù)很多，誰(shuí)能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？）?zhēng)煟?大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓樱浚犘桑﹣?lái)，聽?zhēng)煟?鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對(duì)比的一段旋律）



4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動(dòng)聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強(qiáng)的音，在音樂(lè)中用 F 表示，那回聲用 P表示 ?zhēng)熤v解：

“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個(gè)朋友

“ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、欣賞歌曲 

1、初聽音樂(lè)

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂(lè)曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎樣的真心，被人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復(fù)聽音樂(lè)

樂(lè)曲中哪部分旋律是來(lái)模仿回聲的效果的？ 我們一起來(lái)哼唱一下，注意強(qiáng)弱

3、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。

三、學(xué)唱歌曲



1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。



2、師： 同學(xué)們這首樂(lè)曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說(shuō)）演唱、跟琴、師范唱

3、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對(duì)比。



4、下面我一起跟著樂(lè)曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂(lè)曲中說(shuō)到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？（讓學(xué)生去說(shuō)）

2、好我們就讓用你說(shuō)的這種方法來(lái)演唱試試？

?zhēng)煟鹤⒁?，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個(gè)字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來(lái)直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂(lè)曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時(shí)我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂(lè)記號(hào)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠(chéng)對(duì)待別人，別人才會(huì)像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

第四篇：《 友誼的回聲》教案

《 友誼的回聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂(lè)趣的回聲。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實(shí)踐的過(guò)程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會(huì)“f”，“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺(jué)。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏X X X |

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：今天徐老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會(huì)就跟小熊玩了起來(lái)，弄得滿身臟兮兮的，后來(lái)淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯??！薄俺蟀斯帧??！碧蕴杂X(jué)得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說(shuō)有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫片《回聲》片段）

3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）

為什么會(huì)有回聲呢？（大山的反射）

回聲有神秘特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂(lè)趣吧?。ǔ鍪敬笊降膱D片）

2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來(lái)“噢”，大山了回應(yīng)了我——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生輕輕地喊）

3、師：在音樂(lè)中有專門的符號(hào)來(lái)表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)——f,弱——p）老師還給他們各自加了個(gè)朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們?cè)賮?lái)試一試。（師做發(fā)生源，學(xué)生做回聲）

4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會(huì)怎么樣呢？（個(gè)別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲）

5、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱）

6、師、再來(lái)唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）

7、師：真是美妙的回聲?。》路?/p>

在跟大山對(duì)話一樣，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》

三。、新課教學(xué)

1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的？你有沒(méi)有聽出來(lái)是幾拍子的？（2拍子）

2、（復(fù)聽歌曲）師：讓我們跟著音樂(lè)打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏）

3、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時(shí)解決：節(jié)奏難點(diǎn)X X X |，OX XX |，反復(fù)記號(hào)）

4、師：多么動(dòng)聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂(lè)輕輕地唱一唱。（放歌曲）

5、師：下面跟著老師的琴聲我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正）

（第一遍第一段初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）

6、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，甜蜜的回聲，可愛(ài)的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)表達(dá)這份贊美之情吧?。◣熒育埑?/p>

7、學(xué)生自主選擇接龍唱。

8、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，再來(lái)有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升華

1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？

2、看動(dòng)畫片片段

3、這是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，讓我們也來(lái)當(dāng)一回大山和淘淘來(lái)一次親密對(duì)話。

4、師：是啊，友誼無(wú)處不在，而且就像兔媽媽說(shuō)的——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好）

5、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流）

6、師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。

五、總結(jié)

師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說(shuō)再見吧?。úシ鸥枨樽?，學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室）

第五篇：友誼的回聲教案

課 題： 友誼的回聲 教材內(nèi)容： 四年級(jí)

執(zhí) 教 人： 榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué) 張艷 教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組或的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喚，更是對(duì)友誼的炙熱追求。第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的炙熱追求。第二段音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂(lè)曲。

3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“F”“P”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。

4、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的演唱樂(lè)曲。

2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“F”“P”了解“很強(qiáng)” “很弱”。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、課件 課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：



一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)形成了回聲。回聲和我們的發(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）在音樂(lè)中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)” “弱”

設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)單介紹一下回聲，使學(xué)生對(duì)回聲有所了解，并讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考回聲的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)新歌中的難點(diǎn)部分起著一個(gè)鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？

老師是發(fā)聲源，你們來(lái)表現(xiàn)回聲。

但是你們的人數(shù)很多，誰(shuí)能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？ 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓樱浚犘桑?/p>

師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對(duì)比的一段旋律）

4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動(dòng)聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強(qiáng)的音，在音樂(lè)中用 F 表示，那回聲用 P表示。師講解：

“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個(gè)朋友

“ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂(lè)

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂(lè)曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎樣的真心，被人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復(fù)聽音樂(lè)

3、樂(lè)曲中哪部分旋律是來(lái)模仿回聲的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我們一起來(lái)哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。

設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)難點(diǎn)前置，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，減學(xué)生后面的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生不感覺(jué)吃力。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。



2、師：同學(xué)們這首樂(lè)曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說(shuō)）

第一段

向 著大 深 林，向 著高 山 嶺。第二段

向 著 天 的那 一邊，向著 海 的那 一 岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對(duì)比。

5、下面我一起跟著樂(lè)曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂(lè)曲中說(shuō)到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？ 生：

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

3、師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個(gè)字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來(lái)直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂(lè)曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時(shí)我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂(lè)記號(hào)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠(chéng)對(duì)待別人，別人才會(huì)像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

教學(xué)反思：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過(guò)陶陶版的動(dòng)畫片《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來(lái)組織教學(xué)。讓教學(xué)在“整體聽賞—學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句—分解學(xué)唱—整體練習(xí)—情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí)，讓

學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

這節(jié)課在快樂(lè)中結(jié)束了，中間也有一些不足之處，但我會(huì)吸取優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)努力的！