第一篇：《友誼的回聲》教案

《友誼的回聲》教案

科目：音樂

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)對象：小學(xué)四年級

一、教材內(nèi)容分析

友誼的回聲是人民版小學(xué)音樂第七冊的一首歌曲該歌曲主題表達(dá)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱追求，表達(dá)了對友誼的贊美。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：用歡快地聲音有感情的演唱歌曲。

2、過程與方法：聆聽和表演歌曲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，學(xué)生在傾聽實(shí)踐中、師生合作中理解歌曲、學(xué)唱歌曲、和表演歌曲，體會(huì)合作探究學(xué)習(xí)的快樂。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”“p”強(qiáng)弱記號，并能自信的運(yùn)用到歌曲的表演中去。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

四年級的學(xué)生是小學(xué)進(jìn)入轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要階段，喜歡展示自己的演唱，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂只要還是興趣而發(fā)，這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)具有音樂審美。，和感知能力，學(xué)生在音樂中理解能力由很大的提高。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、體態(tài)律動(dòng)：在律動(dòng)的中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)快樂情緒。

2、情境創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活中與教學(xué)相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、啟發(fā)教學(xué)法：我對學(xué)生不確定的問題上給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

4、合作探究法：通過師生合作方式表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

5、范唱法：通過我直接范唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

多媒體 鋼琴 黑板

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山嗎？在大山里，喊一聲會(huì)有怎樣的反應(yīng)。

生：會(huì)有一種回聲

師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)聲時(shí)聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲，回升和我們的聲音相比，有什么不同。生：一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)弱

師：下面老師和大家模仿一下“回聲”怎么樣？（練習(xí)：喂，奧，你好）

師：大家的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?？同學(xué)們真棒尤其是加入旋律后，聲音就更加動(dòng)聽了，剛才我們做的小游戲中，老是發(fā)出較重的聲音，在音樂中用f表示，較輕的用p表示 引申：老師給他們添一個(gè)朋友ff叫極強(qiáng)，pp叫極弱

5、分組表演美妙的回聲 新授課部分：

1、初聽歌曲說說歌曲可以分為幾個(gè)部分（兩個(gè)部分），再有回聲的地方用動(dòng)作表現(xiàn)出來，并體驗(yàn)歌曲情感。

課件播放錄音，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拿出手指跟歌曲旋律進(jìn)行揮舞，用lu代替哼唱，提問這首歌曲給你帶來怎樣的感受（高興，快樂）

2、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)：

老師示范演唱讓學(xué)生找出第一段和第二段的不同地方 板書節(jié)奏切分音并讓學(xué)生律動(dòng)練習(xí)

帶領(lǐng)練習(xí)另一處回聲，并認(rèn)識練習(xí)前八分休止，對比八分音符練習(xí)一段段的教歌曲。

3、表演歌曲，珍惜友誼。

播放學(xué)生友誼的畫面以及友誼的名言，進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生帶感情的演唱歌曲，加上回聲動(dòng)作，練習(xí)歌曲中第三段進(jìn)行練習(xí)，提問歌曲中最美的回聲是什么。拓展交流：

你們的友誼可以再歌聲中交流，先用著對大自然的熱愛朋友之間的友誼演唱歌曲（男女分角色演唱）。

小結(jié)：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下越開越美麗，元友誼的回聲，永遠(yuǎn)飄蕩在你們身邊。

板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)處會(huì)板書在黑板上，其余的都在課件上。

教學(xué)評價(jià)：對于歌曲的表達(dá)和情感理解到位，對于學(xué)生的探討，給予及時(shí)的評價(jià)，引導(dǎo)和總結(jié)。教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高素養(yǎng)，人、而多媒體教學(xué)為課堂注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一的教學(xué)方法，給學(xué)生以直觀的美感感受，當(dāng)然在教學(xué)設(shè)計(jì)中可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)不夠全面，清晰。

，；

第二篇：《 友誼的回聲》教案

《 友誼的回聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實(shí)踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會(huì)“f”，“p”強(qiáng)弱記號，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏X X X |

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：今天徐老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會(huì)就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯帧！薄俺蟀斯?。?！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫片《回聲》片段）

3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）

為什么會(huì)有回聲呢？（大山的反射）

回聲有神秘特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂趣吧?。ǔ鍪敬笊降膱D片）

2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應(yīng)了我——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的啊？（引導(dǎo)學(xué)生輕輕地喊）

3、師：在音樂中有專門的符號來表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)——f,弱——p）老師還給他們各自加了個(gè)朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們再來試一試。（師做發(fā)生源，學(xué)生做回聲）

4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會(huì)怎么樣呢？（個(gè)別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲）

5、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱）

6、師、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）

7、師：真是美妙的回聲?。》路?/p>

在跟大山對話一樣，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》

三。、新課教學(xué)

1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的？你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子）

2、（復(fù)聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏）

3、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時(shí)解決：節(jié)奏難點(diǎn)X X X |，OX XX |，反復(fù)記號）

4、師：多么動(dòng)聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地唱一唱。（放歌曲）

5、師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正）

（第一遍第一段初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）

6、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學(xué)們和老師一起來表達(dá)這份贊美之情吧?。◣熒育埑?/p>

7、學(xué)生自主選擇接龍唱。

8、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升華

1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？

2、看動(dòng)畫片片段

3、這是——（引導(dǎo)學(xué)生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，讓我們也來當(dāng)一回大山和淘淘來一次親密對話。

4、師：是啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的——（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對別人好，別人也會(huì)同樣對你好）

5、師：請你說一說說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流）

6、師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。

五、總結(jié)

師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會(huì)同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲伴奏，學(xué)生在音樂聲中走出教室）

第三篇：友誼的回聲教案

課 題： 友誼的回聲 教材內(nèi)容： 四年級

執(zhí) 教 人： 榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué) 張艷 教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂句組或的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第二段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“F”“P”強(qiáng)弱記號，并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。

4、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的演唱樂曲。

2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強(qiáng)” “很弱”。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、課件 課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)過程：



一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)” “弱”

設(shè)計(jì)意圖：教師簡單介紹一下回聲，使學(xué)生對回聲有所了解，并讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考回聲的特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)新歌中的難點(diǎn)部分起著一個(gè)鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？

老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。

但是你們的人數(shù)很多，誰能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？ 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?？（聽旋律?/p>

師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對比的一段旋律）

4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動(dòng)聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強(qiáng)的音，在音樂中用 F 表示，那回聲用 P表示。師講解：

“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個(gè)朋友

“ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會(huì)對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復(fù)聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我們一起來哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。

設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)難點(diǎn)前置，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，減學(xué)生后面的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生不感覺吃力。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。



2、師：同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說）

第一段

向 著大 深 林，向 著高 山 嶺。第二段

向 著 天 的那 一邊，向著 海 的那 一 岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對比。

5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？ 生：

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

3、師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個(gè)字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時(shí)我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂記號，并且通過學(xué)習(xí)這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會(huì)像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

教學(xué)反思：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過陶陶版的動(dòng)畫片《回聲》對重點(diǎn)樂句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“整體聽賞—學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句—分解學(xué)唱—整體練習(xí)—情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí)，讓

學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

這節(jié)課在快樂中結(jié)束了，中間也有一些不足之處，但我會(huì)吸取優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)努力的！

第四篇：友誼的回聲教案

《友誼的回聲》教案

章偉成

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞“回聲”這一主題，通過游戲、表現(xiàn)回聲，讓學(xué)生在游戲中了解回聲，正確運(yùn)用力度記號f、pp。

2.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》，進(jìn)一步了解這一充滿著幻想與樂趣的聲音現(xiàn)象——回聲，并用歡快、贊美的情緒演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：力度記號在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用、休止符的的把握。教學(xué)難點(diǎn) ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

1、今天老師給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)人的歌曲，仔細(xì)聽你聽到了什么聲音？（播放合唱《回聲》，請學(xué)生模仿一下，其他同學(xué)合作?；芈暎河砂l(fā)聲源發(fā)出聲音，一部分被吸收，另一部分被反射回來，就成了回聲。）板書提示：f-強(qiáng)-發(fā)生源

pp-極弱-回聲

2、游戲：請同學(xué)當(dāng)發(fā)生源或者回聲，感受回聲的魅力。（可以生生、師生合作）（逐步提高難度：從啊——你們好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——學(xué)生表現(xiàn)后：老師馬上接唱《友誼的回聲》。

二、導(dǎo)入：你們美妙的回聲讓老師有感而發(fā)唱出了這首友誼的回聲，今天讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧，屏幕出示歌曲《友誼的回聲》，播放原唱，學(xué)生任務(wù)：按照旋律將歌曲分成幾大部分?2部分

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、老師將歌曲第一部分的四句話用不同顏色標(biāo)記出來了，聽聽哪句是你熟悉的？哪句是你喜歡的？ 第一句：用朗誦法熟悉歌詞，用回聲法完成學(xué)唱。師生合作 第二句：劃旋律線法，唱唱旋律來完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌詞。

第四句：空拍的把握用點(diǎn)掌法完成，結(jié)合第三句完成更加簡單。

讓我們用積弱的聲音跟隨原唱唱一唱前面四句歌詞吧。學(xué)習(xí)了第一部分我們一起來看看第二部分：

2、出示第二部分：教師演唱，讓學(xué)生尋找注意的地方。（空拍、漸慢）跟隨琴聲學(xué)一學(xué)，可以嘗試唱譜子。

四、完整欣賞全曲，提問什么是“友誼”的回聲？回聲就像友誼，你對別人好，別人也對你好，你對別人付出真心，別人也會(huì)對你付出真情。全體起立：表演全曲，歌曲開頭假如“回聲”效果。

第五篇：友誼的回聲教案

友誼的回聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受充滿著幻想與樂趣的回聲這一大自然現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。2.學(xué)會(huì)“f”“pp”強(qiáng)弱記號，并能自信的、自如的運(yùn)用到歌曲的表演中去。3.聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)大自然的美與神奇。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情的演唱歌曲 2.掌握“f”“pp”強(qiáng)弱記號

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)氣息控制聲音的強(qiáng)弱 2.前半拍休止符的演唱

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、PPT課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)，師生問好 二．新課教學(xué)

（一）談話引入 師：同學(xué)們到大山里面玩耍過嗎？如果對著大山大喊一聲會(huì)有什么樣的效果呢？（講解回聲現(xiàn)象，并提出：回聲還能在什么地方發(fā)生？）

（二）模仿回聲 1.不帶音高模仿 2.帶音高模仿

3.引出原聲和回聲相同點(diǎn)、不同點(diǎn)

4.引出強(qiáng)弱，講解音樂記號強(qiáng)和弱（主要是“f”“pp”）

（三）練聲，鞏固強(qiáng)弱及強(qiáng)弱記號認(rèn)識

1.同音無強(qiáng)弱變化練聲（起立，氣息平穩(wěn)，均勻）2.換音高無強(qiáng)弱變化練聲

3根據(jù)老師手勢，變換強(qiáng)弱練聲（加深強(qiáng)弱印象）4.練習(xí)歌曲中回聲旋律（將強(qiáng)弱應(yīng)用于歌曲旋律之中）

（四）聆聽

1.聽地點(diǎn)、聽感受（能聽出優(yōu)美，奇妙，清新···）2.帶感情聆聽

（五）教唱（分五大塊）

1.第一段第一遍歌詞第一部分（注意感情

優(yōu)美，注意大附點(diǎn)的演唱）①聆聽老師唱

②用lu 模唱（注意大附點(diǎn)模唱要唱準(zhǔn)）③加入歌詞唱

2.第一段第一遍歌詞第二部分（強(qiáng)弱對比，半拍前休止，四度音準(zhǔn)）①師先帶節(jié)奏朗讀歌詞（注意肢體上給予一定的節(jié)奏提示）②分句帶節(jié)奏教讀（“神秘的回聲”節(jié)奏是難點(diǎn)，拍手解決前半拍休止，反復(fù)練習(xí)）③生讀 師彈旋律鋪底 再聽旋律（同樣的到難點(diǎn)時(shí)要拍手，鋼伴左手給一個(gè)重音）④跟旋律唱 加上歌詞

3.第一段第二遍歌詞第一部分（同樣注意貫穿感情 優(yōu)美）①對比兩段旋律找不同（切分與附點(diǎn)以及最后一個(gè)音）②用lu 模唱 ③加歌詞唱

④加上第二部分一起唱（出現(xiàn)問題即時(shí)糾正）4.第二段教學(xué)（前半拍休止，減慢）（后半拍休止糾正看時(shí)間情況而定）①聆聽師示范唱、彈單旋律，找難句

②解決難句（解決難句，帶節(jié)奏朗讀，或可以直接教唱）（這里對于學(xué)生而言，旋律音準(zhǔn)不好把握，節(jié)奏也不好唱，可以直接教唱）③輕聲跟唱

④處理漸慢（最后一句，在唱會(huì)了歌曲的情況下教）⑤演唱最后一段

5.全曲演唱（鋼琴伴奏，遇到問題即時(shí)糾正）

（六）情感升華

由自然中友誼的回聲，引申到人與人之間友誼的回聲。總結(jié)人與人之間是相互的：“只要你對別人好，別人也會(huì)對你好”“只要你對別人付出真心，別人也會(huì)回報(bào)你真情” 七．小結(jié)

再次唱全曲(音頻伴奏)