第一篇：九年級思想政治教科版第20課教學(xué)設(shè)計

九年級思想政治教科版第20課教學(xué)設(shè)計

世界舞臺上的中國

郭小忠

●【教材分析】改革開放30多年來，我國取得了令世人矚目和驚嘆的偉大成就，中國的面貌及我國在世界舞臺上的地位都發(fā)生了歷史性的巨大變化，與九年級課本知識聯(lián)系密切，這是中考的一個熱點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)分析。

●【學(xué)情分析】學(xué)生對時政熱點非常感興趣，但忙于應(yīng)付中考，忙于作業(yè)，沒有時間去了解重大時政資料，更難于運用所學(xué)知識系統(tǒng)地分析這些重要的時政熱點；這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也難于應(yīng)付中考。因此，老師應(yīng)準(zhǔn)備充分的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生分析一年來最重要的時政熱點?！瘛窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的巨大發(fā)展，了解中國國際地位作用日益提高的事實；理解“機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存”的道理。

能力目標(biāo)：學(xué)會通過具體事實分析社會發(fā)展形勢，學(xué)會搜集資料、分析問題和解決問題的方法。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自信心和自豪感，培養(yǎng)全球化觀念和國際意識，勇于擔(dān)當(dāng)歷史和民族所賦予的責(zé)任。

教學(xué)重點：

中國世界舞臺上的重要地位和中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)揮不可替代的作用。教學(xué)難點：

青少年要為人類的和平與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

●【教學(xué)策略】采用學(xué)生活動，情景設(shè)計法、活動教學(xué)法、小組合作交流法、自主探究學(xué)習(xí)法等、及多媒體等手段和方法引導(dǎo)學(xué)生開展交流、討論等活動，調(diào)動學(xué)生思維，讓學(xué)生感悟、理解知識。老師結(jié)合提綱精講教學(xué)重點和教學(xué)難點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，全面提升學(xué)生各方面能力。

●【教學(xué)過程】 【體驗導(dǎo)入】

圖片導(dǎo)入課題 ：（在當(dāng)代國際社會中，感受中國的力量，）*朝韓延平島炮擊事件后中國的斡旋；朝核六方會談中國的作用 *中國加入《打擊跨國有組織犯罪公約》； *中國出口強(qiáng)勁帶動了亞洲經(jīng)濟(jì)； *“中國文化年”在法國成功舉辦； * 中國醫(yī)療隊在非洲概況； 學(xué)生觀看照片并交流。

問題：看了這些照片你有什么感受？

（設(shè)計意圖：讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來，直觀了解中國的國際地位和重要作用，調(diào)動課堂氣氛，活躍課堂，為下一步教學(xué)作鋪墊。）

【參與感悟】

教學(xué)環(huán)節(jié)一：列舉事例 課堂交流

（課前先布置，學(xué)生分組搜集世界舞臺中的中國在“政治軍事、經(jīng)濟(jì)、文化”這三個主題的重要資料）

問題：請你列舉中國為維護(hù)世界和平所進(jìn)行的努力。

教師：作為聯(lián)合國安理會常任理事國之一，中國高舉和平、合作和發(fā)展的旗幟，在國際社會中履行著一個大國的責(zé)任，在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界共同發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生分組課堂交流中國在維護(hù)世界和平方面所做的努力。

（1）中國派遣維和部隊完成聯(lián)合國的維和任務(wù)。自1990年以來，中國先后向聯(lián)合國10個維和任務(wù)區(qū)派出1450人參與維和行動。

（2）我國在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上，積極地與世界各國建立友好關(guān)系，同絕大多數(shù)鄰國通過和平談判解決了邊界問題。

（3）中國制定了裁軍和軍控方面的政策，對國際安全做出承諾，并進(jìn)行了多次大規(guī)模的裁軍。引導(dǎo)學(xué)生了解中國所負(fù)的國際責(zé)任以及中國對世界和平的關(guān)注和關(guān)心

（設(shè)計意圖：通過生生交流與師生的共同總結(jié)，認(rèn)識了解中國為世界和平所做的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對中國世界舞臺上的重要地位的全面認(rèn)識；讓學(xué)生多動手，學(xué)會搜集整理資料，幫助學(xué)生學(xué)會通過具體事實分析問題的方法，達(dá)到了承上啟下目的）教學(xué)環(huán)節(jié)二：案例分析 中國為世界經(jīng)濟(jì)所做的貢獻(xiàn)

1.呈現(xiàn)袁隆平的照片，學(xué)生觀看照片并交流自己所了解的關(guān)于袁隆平和他的雜交水稻的故事。2.呈現(xiàn)下面的資料。

溫家寶在第六次亞歐首腦會議發(fā)表了題為《加深亞歐合作 共同應(yīng)對挑戰(zhàn)》講話摘要 發(fā)展同世界各國的貿(mào)易往來

2005年5月，中國國際扶貧中心在北京正式成立，旨在為世界消除貧困事業(yè)作出貢獻(xiàn)。上述材料說明了什么？（學(xué)生分析討論回答）

上述材料說明作為發(fā)展中國家，我國政府積極推動與國際社會在扶貧領(lǐng)域的合作和交流，為世界范圍內(nèi)緩解和消除貧困做出了貢獻(xiàn)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會對資料的分析整理，明白事理：讓了解中國為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，從而更好地突破本節(jié)課的重點。）教學(xué)環(huán)節(jié)三：中華文化獨具魅力

學(xué)生觀看幻燈片中的圖片，交流各自的看法。

問題：中國文化博大精深，對世界文化的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。說說你所了解的有關(guān)事實。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過直觀感知，加深了解中國文化發(fā)展對世界影響的重要性。）教學(xué)環(huán)節(jié)四：分組討論交流

青少年如何為人類的和平與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)（課前先布置有關(guān)事項及要求，可從一熱點事件入手分析，）

師生共同歸納：

1樹立平等、開放、關(guān)愛的國際意識好，關(guān)注世界和平。2學(xué)會接納、尊重不同的文化，相互理解和彼此溝通。3對世界和人民有更多的愛和關(guān)心。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力，及分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生理解和懂得自己對世界和平和發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，樹立國際意識和全球化觀念。）

教學(xué)環(huán)節(jié)五 歸納提高 課堂小結(jié)（由學(xué)生來歸納）

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國的國際地位，了解了中國在世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中所起的作用，使我們增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，及理解和懂得自己對世界和平和發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，要樹立國際意識和全球化觀念。（設(shè)計意圖：體現(xiàn)歸納總結(jié)的生成性，突出其自然性。）教學(xué)環(huán)節(jié)六 詩朗誦（配樂：《讓世界充滿愛》 帶著情感集體朗誦課文中的詩《和平頌》（設(shè)計意圖：情感體驗和升華。）

●【板書設(shè)計】

一 中國為世界和平所做的貢獻(xiàn)（政治軍事）二 中國為世界經(jīng)濟(jì)所做的貢獻(xiàn) 三 中華文化獨具魅力

四 青少年要為人類的和平與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)

●【拓展延伸】

你從我國大力無私援助鬧饑荒的“非洲之角”而西方列強(qiáng)卻大肆在利比亞制造人道主義災(zāi)難中想到了一些什么？（下一堂課班上交流）

（設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生十分關(guān)心的熱點事件，幫助學(xué)生提高、升華、延伸所學(xué)知識和道理，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）

●【學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計】

1、教師對學(xué)生在課堂辯論賽中的表現(xiàn)從參與積極性、論據(jù)充分與否、辯論技巧等方面按好、中、差進(jìn)行評價，并記入學(xué)生平時成績記錄單。

2、設(shè)置問題讓學(xué)生分析思考教材中的輔助材料，并做好記錄。

●【教學(xué)反思】通過引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)分析當(dāng)前國內(nèi)外的一些時政熱點，采用多種教學(xué)形式讓學(xué)生參與教學(xué)并鞏固所學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生初步掌握了思考問題、分析解答時政熱點的一些重要觀點和方法，具有時效性。而運用多媒體教學(xué)手段，又形象具體地展示了一些重大時政資料，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界、熱愛祖國、奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)過程中，對了學(xué)生的概括能力、理解能力和動手能力估計不足，因此在對知識點的概括中出現(xiàn)了“卡殼”的場面，在提示或問題的引導(dǎo)上沒有把握學(xué)生的思維，造成對知識點的誤解；有沒有很好地挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源。在今后的教學(xué)中多注重課前的預(yù)習(xí)和合作教學(xué)、雙邊活動的交流。

第二篇：九年級思想政治教學(xué)工作計劃

九年級思想政治教學(xué)工作計劃

武麗霞

本學(xué)期認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，充分發(fā)揚政治學(xué)科德育主渠道的作用，本著一切為了學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)的原則制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃.一、本學(xué)期教育教學(xué)工作目標(biāo)

改革教育教學(xué)方法；加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育；狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量；面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績使每個學(xué)生都有所提高。

二、具體工作措施 １、不斷改革教育教學(xué)方法

在課堂中一改以往的以知識傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動法，實踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使學(xué)生提高他們的分析問題解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗?zāi)芰?，把教條的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。

２、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育

針對學(xué)生的實際情況，從每個學(xué)生的特點出發(fā)，讓每個學(xué)生都制定符合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的情況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。

３、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量 有計劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)能力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。

做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃有計劃、有目的，分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績。制定學(xué)期、單元、每個月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來，針對上學(xué)期學(xué)生的實際情況，優(yōu)秀生較少，同時各項能力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀察、分析生活的能力欠缺等，針對此教師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計力爭設(shè)計成學(xué)生的學(xué)案，才能更好的實施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的能力，備教學(xué)的生活化，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體驗感悟生活的能力。

為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思考如何運用并做好筆記本來設(shè)計教學(xué)，力爭做到學(xué)有所用，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗。

為了使我校的“兩級三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo)，教師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時也要積極的參加各級各類的培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。

本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時事政治。因此，教師要學(xué)習(xí)國內(nèi)國際時政，做好學(xué)習(xí)并與學(xué)生及時的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時的在課堂上與學(xué)生共同探討分析，更好的服務(wù)于社會，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。

４、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績使每個學(xué)生都有所提高。

教師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教研方面

提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡潔，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展。

在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中逐步實施，并進(jìn)行課題研究，逐步提高自身的研究能力。

第三篇：20課莊子教學(xué)設(shè)計

《莊子故事兩則》教學(xué)設(shè)計 馮群燕

一、教學(xué)目標(biāo)

1．積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2．了解《莊子》及莊子生平、思想。

3．欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意。

4．感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。

二、教學(xué)重難點

1、理解《惠子相梁》中的比喻，把握故事的主旨。

2、感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入 ：

從大家的預(yù)習(xí)作業(yè)中看到很多同學(xué)寫到的莊子故事是《莊周夢蝶》，誰能跟我們講講這個故事呢？（請學(xué)生講）

莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認(rèn)真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？

那么莊子到底是個怎樣的人呢？今天這堂課，就讓我們一起去走近莊子。（板書課題）

（二）資料助讀

莊子，名周，戰(zhàn)國人。道家學(xué)派的代表人物，老子思想的繼承和發(fā)展者。后世將他與老子并稱為“老莊”。平民哲學(xué)家，一向不慕功名，無意于仕途，追求一種自由自在的隱居生活，主張君王“無為而治”。代表作品《逍遙游》《庖丁解?！返?，所著文章，內(nèi)容豐富，筆鋒犀利，寓意深刻。后人輯為《莊子》一書，亦稱《南華經(jīng)》，共33篇。其中有許多奇特有趣的寓言故事。

《莊子》具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！币蚨淖髌繁蝗朔Q之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。

（三）突破語言關(guān)，讀故事、說故事。

1．讀故事：學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，正確斷句。

2．再讀故事：翻譯下列句子中的加點詞的意義 投影片：

(1)惠子相梁

做宰相（2）或謂惠子曰有的人（3）欲代子相你

(4)于是惠子恐，搜于國中三日三夜

國都、京城。(5)非梧桐不止

棲息（6）非練實不食吃

（7）非醴泉不飲甘泉，甜美的泉水（8）于是鴟得腐鼠

在這時（9）仰而視之曰：‘嚇’模仿鴟發(fā)怒的聲音（10）今子欲以子之梁國而嚇我邪嚇唬，威嚇（11）安知魚之樂怎么(12)固不知子矣本來

(13)子之不知魚之樂全矣完全，確定是(14)魚出游從容

安閑自由(15)是魚之樂也

是：這。（16）請循其本順著，按照

（17）既已知吾知之而問我已經(jīng)代魚快樂這件事 3．說故事：結(jié)合注釋，翻譯課文

（先自己翻譯，然后請2個學(xué)生翻譯，教師稍加指正）同桌相互檢查過關(guān)。

（四）引讀提高，品故事。

1．小組賽讀課文，體會巧妙貼切的比喻。

提問：

(1)莊子講鹓鶵故事中，鹓鶵、鴟、腐鼠分別比喻什么？故事的用意是什么? 鹓鶵比喻志向高潔之士，如莊子。

鴟比喻醉心利祿、猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻名利富貴。寓意：既表明自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。

(2)莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?

莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。

2．分角色朗讀，把握句子的語氣語調(diào)。小組討論、比較莊子與惠子思想、性格差異, 體會形象鮮明的人物?！痘葑酉嗔骸分校葑永?，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。（一、二組討論）

《莊子與惠子游于濠梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。（三、四、五組討論）

（五）課外延伸

1．莊子與惠子的友情

莊子與惠子，由于性格的差異導(dǎo)致了不同的基本立場，進(jìn)而導(dǎo)致兩種對立的思路──一個超然物外，但又返回事物本身來觀賞其美；一個走向獨我論，即每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)。

莊子與惠子由于基本觀點的差異，在討論問題時，便經(jīng)?；ハ嗵Ц埽づ踝拥?，好像總是惠子。在《逍遙游》上，莊子笑惠子“拙于用大”；《德充符》上也說惠子：“你勞費精力??自鳴得意于堅白之論?！边@些批評，莊子都是站在自己的哲學(xué)觀點上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。

他們兩人，在現(xiàn)實生活上固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對立，但在情誼上，惠子確是莊子生平惟一的契友。這從惠子死后，莊子的一節(jié)紀(jì)念詞上可以看出：

莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)?，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白士，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看?！呈f：‘我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了！’自從先生去世，我沒有對手了，我沒有談?wù)摰膶ο罅?！”（《徐無鬼》）

惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。

（六）當(dāng)堂檢測

作業(yè)本第65頁4到7題完成。

（七）教師總結(jié)：

情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

人物對比鮮明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，莊子清高自守?！肚f子與惠子游于濠梁》輕松閑適，詩意盎然。一個力辯，一個巧辯；一個求真，一個尚美；一個拘泥，一個超然；讓人讀后會心一笑又沉思良久。

比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

（八）布置作業(yè)

作業(yè)本66頁8到11題完成。

第四篇：20課教學(xué)案

學(xué)教目標(biāo)任務(wù)化

學(xué)教任務(wù)問題化

巴燕中心學(xué)校四年級語文學(xué)科學(xué)（教）第11周第1、2課時

課題：20、《古詩兩首》設(shè)計者：李桂芳、歐建霞評價組長簽字

上課時間2015.11.16 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個生字，會寫“孟、浩、陵”等七個生字。

2、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。

3、結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

4、積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。

【教學(xué)重難點】：結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集并積累反映人間真情的古詩詞1—2首；

2、預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平； 【教學(xué)課時】：二課時

第一課時 【情景鏈接】：對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題

1、師吟誦一對《紅樓夢》中的對聯(lián)，并寫下來：“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。”

2、導(dǎo)語，揭題。

人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯且寶貴的。的確，正如對聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。(師板書課題)【自主研學(xué)】學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。

a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。

b．師范讀(也可錄音范讀)，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事?你是從哪里聽出來的?

2、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。

a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩? b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：

知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情

3、“知詩人、解詩題、理詩句”。

a、指名簡介李白。

b．說說詩題給了我們哪些信息?

c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。

【合作探究】

4、明詩意。

a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。

b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標(biāo)注在書中，尋求同伴的幫助，實在解決不了的，在全班交流。

5、入詩境，悟詩情。

通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩句中體會到的?

6、圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡…‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與

盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。)

7、小組匯報、交流。

(提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當(dāng)場點評。)

8、誦讀詩句，體會情感。

a．找出一對近義詞(孤——唯)，想象：當(dāng)時李白佇立在岸邊，他可能做了些什么? b．根據(jù)自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。

細(xì)心觀察，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。

學(xué)教目標(biāo)任務(wù)化

學(xué)教任務(wù)問題化

c、有感情地朗讀、背誦古詩。

作業(yè)：

1、背誦兩首古詩。

2、預(yù)習(xí)《送元二使安西》。【攀登高峰】：第二課時 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩。

2、在浩如煙海的詩歌王國里，有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)兩首古詩。“內(nèi)外聯(lián)動”，擴(kuò)大“容量”

1、先出示課文中古詩：《送元二使安西》，再出示唐代高適的詩：《別董大》。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

[注釋] 董大：高適友人，生平不詳。曛：太陽落山時的余光，這里指昏暗的意思。

2、學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。

3、學(xué)生交流、匯報。

(形式自選?？上日f第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。)a、在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。b．“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰? c．“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的哪個詞相似?體會兩位詩人與友人別離時的心態(tài)一樣嗎?為什么?

4、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。自由“選點”，進(jìn)行“練筆”

1、請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。

2、師出示小練筆要求：

自由選擇下列的一道題，進(jìn)行描述性的練筆。

a、當(dāng)時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。

b．王維與元二借酒餞行，請想象一下，當(dāng)時二人會有怎樣的表情流露，并會說些什么。c、請用具體、生動的文字，將“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的場景描述下來。

3、學(xué)生練筆，師課堂巡視。

4、師生點評學(xué)生練筆。課堂總結(jié)

請學(xué)生們嘗試用一句話談?wù)勛约簩τ亚榈睦斫?。作業(yè)：

1、默寫《送元二使安西》。

2、修改課堂小練筆。

【板書設(shè)計】：

細(xì)心觀察，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。

第五篇：九年級思想政治上冊教學(xué)反思

九年級思想政治上冊教學(xué)反思

九年級思想政治上冊教學(xué)反思教學(xué)中的我思我悟，在教學(xué)中應(yīng)善于反思自己的課堂中所出現(xiàn)的問題：

1、發(fā)現(xiàn)亮點與問題。每堂課下來，想一想，哪些順，哪些不順，學(xué)生有什么精彩表現(xiàn)，是運用了什么好的教學(xué)策略或改變了哪些教學(xué)行為讓課堂充滿活力；不順，問題又是出在哪里，是教材呈現(xiàn)方式?jīng)]有調(diào)動學(xué)生的多種感官，還是教師“牽”得厲害，沒給學(xué)生自由表達(dá)的空間，需要做哪些改進(jìn)。

2、即時分享與合作。合作能人發(fā)現(xiàn)自身的不足，方能取人之長補己之短，提高自己，達(dá)到共同進(jìn)步“雙贏”的最高境界。教師之間即時的、自覺自為的交流很重要。每天抽點時間和其他教師討論教學(xué)中遇到的問題，在與教師的交流中獲得思想的啟迪，共同研究、提煉出案例主題。當(dāng)然，分享合作并不是趨同，合作中別忘了張揚自己的個性，可以有爭議甚至是分歧。

3、請求專業(yè)老師支持?？鬃釉弧叭诵斜赜形?guī)熝伞薄ⅰ安粣u下問”。教師之間的碰撞、交流很重要，但很有可能在經(jīng)驗的層次上，要升華成教學(xué)理論，就需要專家指點。永遠(yuǎn)不要害怕問，永遠(yuǎn)不要害怕問你所能找到的最好的專家──即使你以前從來不認(rèn)識他們。這樣，自己的感悟與反思會更深刻些。

王淑麗

2012年10月28