第一篇：三年級書法《書寫方法》教案

第二課 學習方法

教學目標：

知識與技能：了解初學書法的臨摹方法和格子的使用。過程與方法：通過觀察、分析使學生知道毛筆臨摹字的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的觀察、分析字帖習慣和熱愛書法藝術的情感。

教學方法：觀察、分析、討論

教學重難點：利用格子觀察單字內各部分的關系，用格子觀察單字內各部分的關系嘗試用雙鉤和單鉤的方法試著練習教學準備：筆、墨、紙 課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、初學書法的基本方法是臨摹，臨摹的方法分為：

仿影-----仿影是把紙覆在字帖上拓著寫 描紅-----是直接在紅模上書寫。雙鉤-----是鉤出每個筆畫的輪廓。單鉤-----是鉤出筆畫的單線。

2、使用格子，通過格子觀察不同作品的整體特點

3、不同書體在格子里站位特點，改變特點就會引起風格的很大變化（分析教材第三頁、第四頁）

4、利用格子觀察單字內各部分的關系，（通過格子的內部分割線，可以幫助我們更方便的觀察筆畫和偏旁部首的位置）

（1）通過格子觀察不同作品的整體特點。

相同的字在四種楷書書體中風格不同，找出它們的特點。（從字形的寬窄、胖瘦、占格的大小去觀察）

（2）說說改變占格特點引起的風格變化。

5、觀察趙孟頫的“工”“人”“日”“經(jīng)”

通過格子內部的分割線，可以幫助我們更方便地觀察筆畫和偏旁部首的位置。

三、練習書寫“工”“人”“日”注意利用格子筆畫觀察。

四、評價與小結

第二篇：教案書寫方法

教案書寫方法

1、教案編寫的形式和內容

1、教案總體要求

(1)教案首頁基本內容一般包括：課程名稱、課程代碼、學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。

(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學內容和學時分配編寫每一課時單元(一般為2學時)的授課教案。

2、每章教案編寫的具體內容(1)本章的教學目標及基本要求；

(2)本章各節(jié)教學內容(列出節(jié)名)及學時分配；(3)本章教學內容的重點和難點；(4)本章教學內容的深化和拓寬；

(5)本章教學方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計算機多媒體等教學手段的使用；(6)本章的主要參考資料；(7)本章的思考題和習題等。

3、每一課時單元授課教案編寫的具體內容(1)本次課的教學內容(具體到知識點)；(2)本次課的教學方式(手段)；(3)本次課的師生活動設計；(4)本次課的板書設計；(5)各教學步驟的時間分配；(6)本次課的作業(yè)布置等。

4、由于課程類別、教學內容、教師個人風格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。

2、教案寫法

一、應該寫簡案還是詳案

現(xiàn)在的教案一般包括教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程、小結、作業(yè)和板書設計、課后反思等內容，但實際上有很多內容都是可以略寫或者可以不寫.。

教案編寫應做到有詳有略，這樣既可以減輕教師負擔，又可以突出教學重點，達到最佳的教學效果。

1.教學中最值得探究的地方應該詳寫

這些內容是課堂上最精彩，可以引發(fā)學生思考的地方，也是教師最難把握的地方。以小學語文第二冊 18 課《離開媽媽的小黃鸝》一文為例，教案編寫的重點不是課文的顯性部分，而是隱性部分，即看不見卻可擴展、最值得探究的地方。這一課，可以充分培養(yǎng)學生的想象能力，教案的重點可放在引導孩子的想象上，如：“小黃鸝第三次離開媽媽后，會干些什么？小黃鸝的媽媽為什么笑了？”

2.教學中最具個性化的內容應該詳寫

這些內容都是教師經(jīng)過創(chuàng)造性思考后得來的，也是教師專業(yè)成長的寶貴資源。例如：教學反思要求教師對自己的教學實踐進行多視角、多層面的思考，在不斷的質疑中挖掘出教學行為背后潛藏的問題，并找出解決問題的方法。教學反思是最具個性化的，即使就同一節(jié)課來說，不同的教師因其立場、角度和觀點不同，反思的結果也各不相同，而教師的教學經(jīng)驗和水平正是在這種不斷的反思中得到提升的，因此教學反思應該詳寫。

3.教學的具體步驟和細節(jié)可以略寫

因為教學過程本身就是不斷創(chuàng)造生成的過程，很多細節(jié)是無法事先預設的。教案設計越具體詳盡，越會限制課堂教學生成的空間，師生的創(chuàng)造性越小。因此，這些內容只要以綱要的形式列出來就可以了，具體的細節(jié)可以根據(jù)臨堂的情況進行調整，給課堂教學留有一定的彈性空間。教案的形式不拘一格，內容可詳略不一。有經(jīng)驗的教師可寫簡案，新教師要求寫詳案?？娂t梅教案編寫應靈活多樣

3、好教案應具備的特點

第一，好教案要體現(xiàn)反思性。

教師對自己的教學過程進行反思，有助于教師自身教學能力的提高。每個教師都可結合自己的教學實踐活動，有目的、有意識地，或就教學過程的某一側面，或就開展活動課方面的嘗試等，不斷積累資料，進行經(jīng)驗總結。

第二，好教案要有針對性。

編寫教案過程中的一項重要工作是了解學生，教師在編寫教案時，心中要裝有不同學習個性的學生，熟知學生的興趣、愛好、個性和認知水平的差異，要從不同學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)設計教學方案。

第三，好教案要有創(chuàng)新性。

作為教師要使自己的教案具有一定含金量，其內容必須有創(chuàng)新性。只有創(chuàng)新，才不會使自己的教案落入俗套，才會形成自己的教學風格，也才會使自己在教學領域存有一席之地。

第四，好教案的深刻性特點。

集中表現(xiàn)在教師在教案設計中能深入地思考問題，能抓住事物的本質和內在聯(lián)系，從而預見教學的進程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特點決定的。教師在備課時不能僅停留在對事物表面現(xiàn)象的思考上，應盡量做深入的備課準備。

辛朋濤，魏雪麗什么樣的教案是好教案教學與管理，2002（7）.【點 撥】

教案是用于課堂教學活動中教學設計的文字表述，是教學理念與教學實踐的中間環(huán)節(jié)和聯(lián)系的紐帶。教師應在新課改理念下貫徹新教案觀。

1.教案要突出以學生為主體，體現(xiàn)教學過程中的師生互動

新課程倡導建構的學習，教學是師生雙方教與學的交往、互動過程，強調作為課堂活動主體的學生的個體差異，留給學生自主發(fā)展的空間。因此教師設計教案必須從學生的需要出發(fā)，以促進學生“怎樣有效學習”為思考目標，重點解決學生學什么，怎么學，用什么方式學的問題，讓學生在課堂上帶著一定的情感、態(tài)度、價值觀去主動學習，主動發(fā)展。

2.教案的設計應當面向學生全體，具有開放性

在課程標準下，不論教師還是學生都成為了課程的有機組成部分，教學過程也相應地轉變?yōu)榻虒W內容的創(chuàng)生和開發(fā)過程。因此，教師需淡化課程教學中的預定性而注重教學過程中的再生性和多元性，采用開放性的課堂結構進行教學，給學生一定的空間，使教學成為多向交流、充滿活力的過程。

3.教案要注重教學過程中的生成資源，體現(xiàn)生成性

教案需重視教學過程中的生成資源，最大限度地發(fā)揮其在教學過程中與教材資源的互補作用。如《語文課程標準》指出 : “教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！钡n前預設，關注課堂生成，是新課改理念下新理念。教師在進行教案的設計時，應充分預見到師生在教學過程的交往互動中會出現(xiàn)的即興創(chuàng)造以及可能超越目標和程序的情況，精心預設，有效預約“生成”。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。

4.教案應滲透學法，蘊含預測性

教案必須滲透學法，預測學生可能的思維活動(即所謂“備學生”)。新課程努力改變以往重結論輕過程的傳統(tǒng)教學，重視學生質疑、判斷、比較、選擇以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，使學生從“學會”向“會學”轉變，以使他們更能適應未來社會生活的需要。

5.教案應為學生制定全面的學習目標

學習目標是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。因此，教師在設計教案時不僅要注重課時學習目標的制定和把握，還要注重把握單元整體目標，對每一課所要達到的目標做到心中有數(shù)，并使每一課時中目標的達成能有所側重，以便使一個單元的整體目標和每一課的具體目標相互融合，使學生的知識、能力、情感等都得到發(fā)展和提高。

第三篇：三年級上冊書法第一課書寫用具教學教案

第一課：書寫用具

教學目標 ：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣 教學重點 ：

了解書法中的文房四寶 教學難點：

激發(fā)學習毛筆書法的興趣 準 備：

筆墨紙硯 教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。

師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優(yōu)點：圓、尖、齊、健。

圓：指筆頭周圍豐滿；

（班班通展示，老師具體范講）

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；

（班班通展示，老師具體范講）

齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

（班班通展示，老師具體范講）?。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

（班班通展示，老師具體范講）

提示：選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫字的大小而定，我們學習時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據(jù)需要而定。

（班班通展示，老師具體范講）

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經(jīng)礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。

半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（班班通展示，老師具體范講）

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

（班班通展示，老師具體范講）

四、布置作業(yè)

1、準備筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

板書設計

第1課 書寫用具

文房四寶：筆、墨、紙、硯

教學反思

學生對于書法知識的了解還是比較少的，通過講解文房四寶，大家掌握的還是比較好的，而且對學習書法的積極性比較高，以后在衛(wèi)生方面還要注意。

第四篇：三年級書法教案（精選）

第一課 目字旁、酉字旁 教學目標：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結構原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程： 第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。第二課時

一、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結：

1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。第二課 小字頭、春字頭 教學目標：

1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。教學重點、難點：

通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程： 第一課時

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“賞”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。第二課時 教學要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領。

2、練習書寫春字頭的字。教學重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。春

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文

第三課 足字旁 門字框 教學目標

1、初步掌握足字旁和門字框這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）創(chuàng)設情境

今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經(jīng)到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示：踩、蹈、跳

仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“踩”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“蹈、跳”。

四、小結評價。第二課時

（一）門字框

1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。

2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4請大家看一遍這個字的筆畫筆順。

5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。

6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

7．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

8．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。第四課 反犬旁 田字底 教學目標

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“猜、獨、猶、畜、畝、備”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）出示：猜、獨、猶 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態(tài)也不同。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“猜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“獨、猶”。

四、小結評價。第二課時

（一）出示：畜、畝、備 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫長”

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“畜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“畝、備”。

四、小結評價。第五課獨體字

（一）教學目標：

1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣

二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 長短橫的變化 間距均等 布白勻稱

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第六課獨體字

（二）教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、問題導入，引發(fā)興趣。

誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（一）二、筆畫復習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。讀一讀（出示小黑板：力、母）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1．“力”字，邊講邊示范：撇長，橫折彎鉤略向右斜。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“母”字，學生讀提示，體會書寫要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意橫折彎鉤的斜度）。總結：少畫稍小。多畫稍大。

學生練寫兩個?！爸薄ⅰ笆隆?、“日”、“為”字

四、學生練習，把握重點。臨寫一段話。

五、點評指導，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。第七課獨體字

（三）教學目標： 1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、復習撇、豎鉤、橫折等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣

二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長字要長，短字要扁。

2．出示漢字：月、四、身、血、耳、也

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長字宜長 扁字宜扁

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第八課避就 交錯 教學要求：

1、了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。

2、在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：

1、了解“避就”和“交錯”的關系。

2、在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

1、板書：避就交錯

2、請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3、教師：在書寫左右結構的字時，經(jīng)常會用到“避就”和“交錯”。這節(jié)課我們就來學習這兩種方法。

二、指導

1、出示小黑板。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 在左右結構的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避 讓，叫做“避就”“硯”字“石”部縮小以避讓。⑵ 在左右結構的字中，“避就” 左右兩邊就產(chǎn)生了相互 通過，“交錯”，使字形緊湊和諧。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ “避就” ：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。⑵ “交錯” ：① 沒有“交錯”。

三、練習

1、描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、臨寫一段話。

北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日 地幫助軍隊修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？

四、總結全文 第九課 伸縮 教學要求：

1、掌握書法中伸縮的書寫要領。

2、練習書寫“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。惟 章

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“惟”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長一短。這也是“伸縮”。左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。橫的長短錯誤。

三、練習“惟、章、徘、降、戒、素”。

四、總結全文

第十課

10、變形

（一）教學要求：

1、掌握書法中“土”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。坤、去、社、堅

2、學生觀察字形。

3、討論交流?！巴痢痹谧肿髸r形態(tài)短小，位置偏上，下橫改為提。在字右時形態(tài)較窄，位置偏下。

“土”在字頭時形態(tài)較扁，長橫蓋住下半部。在字底時形態(tài)也較扁，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因?！巴痢弊值淖冃五e誤。

三、練習

“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣。

四、總結全文 第十一課變形

（二）教學要求：

1、掌握書法中“山”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“山”在字左時形態(tài)窄小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上?！吧健痹谧钟視r形態(tài)較獨體字“山”要窄?！吧健痹谧诸^時，形態(tài)扁小。位置居中。“山”在字底時形態(tài)較偏大，位置居中。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因?！吧健弊值淖冃五e誤。

三、練習

“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔

四、總結全文 第十二課 變形

（三）教學要求：

1、掌握書法中“田”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。畔、界、佃、留

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“田”在字左時形態(tài)短小，位置偏上。

“田”在字右時形態(tài)較獨體字“田”窄，位置偏下?！疤铩痹谧诸^時形態(tài)略扁小，位置居中。“田”在字底時形態(tài)略小，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因?！疤铩弊值淖冃五e誤。

三、練習

“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”

四、總結全文

第五篇：三年級書法教案

第1課 豎鉤和彎鉤

教學目標：

1、初步了解豎鉤和彎鉤的名稱。

2、掌握豎鉤和彎鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹鉤的名稱及寫法

鉤是漢字基本筆畫的一大類型，包括豎鉤、彎鉤、斜鉤和臥鉤等。

二、教師指導學生書寫

1.豎畫至末端向下微帶筆后略停頓。

2.用力向左推出，力送筆端。

三、作業(yè)練習：

水、乎、作、牙、學

教學目標：

1、初步了解橫鉤名稱。

2、掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫鉤的名稱及寫法 橫鉤的轉折與橫撇相似，但是轉折后的運筆過程比較短。

二、教師指導學生書寫

1.橫畫至末端微提。

2.向右下方略顧

3.折轉筆鋒向左下提筆出鉤。

三、作業(yè)練習：

塞 露 儒 容 守 妝

教學目標：

1、初步了解臥鉤名稱。

2、掌握臥鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹臥鉤的名稱及寫法

臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。

二、教師指導學生書寫

1.順鋒入筆。

2.從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。

3.尾部略停頓，調好筆鋒。

4.向左上方提筆出鋒。

三、作業(yè)練習：

心 志 念 悉 息 思

第4課 豎彎鉤

教學目標：

1、初步了解豎彎鉤名稱。

2、掌握豎彎鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎彎鉤的名稱及寫法

豎彎鉤在書寫時筆鋒轉換兩次方向，兩次轉向的方法有所不同。

二、教師指導學生書寫

1.寫豎畫時向左稍斜，至轉彎處微提，轉筆右行。

2.出鉤前微頓后向上挑出。

三、作業(yè)練習：

充 先 甚 他 紀

第5課 斜鉤

教學目標：

1、初步了解斜鉤名稱。

2、掌握斜鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹斜鉤的名稱及寫法

斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。

二、教師指導學生書寫

1.入筆后向右下行，中間略帶弧度

2.至末端略作停頓

3.調整筆鋒向右上方挑出。

三、作業(yè)練習：

或 民 歲 哉 氏

第6課我來寫“求知”；教學目標：；

1、掌握求知書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹“求知”寫法；建議幅式：條幅和橫幅；

二、教師指導學生書寫；1.書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關；2.書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關；

三、作業(yè)練習：；求知；第7課橫折鉤”；教學目標：；

1、初步了解橫折鉤名稱；

2、掌握橫折

第6課 我來寫“求知”

教學目標：

1、掌握求知書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹“求知”寫法

建議幅式：條幅和橫幅

二、教師指導學生書寫

1.書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關系。

2.書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。

三、作業(yè)練習： 求知

第7課 橫折鉤”

教學目標：

1、初步了解橫折鉤名稱。

2、掌握橫折鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫折鉤的名稱和寫法

橫折鉤相當于“橫折”和“鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次轉變方向。

二、教師指導學生書寫

1.把“橫折”和“鉤”的寫法結合起來。

2.折后“豎”有曲直或長短的變化。

三、作業(yè)練習：

月 而 身 弗 周

第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤

教學目標：

1、初步了解橫折彎鉤和橫折斜鉤名稱。

2、掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫折彎鉤和橫折斜鉤的名稱和寫法

橫折彎鉤相當于“橫”和“豎彎鉤”的結合。橫折斜鉤，相當于“橫”和“斜鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次或三次轉變方向。

二、教師指導學生書寫

1.把“橫”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。

三、作業(yè)練習：

氣 幾 飛

第9課 豎折折鉤

教學目標：

1、初步了解豎折折鉤的名稱。

2、掌握豎折折鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎折折鉤的名稱和寫法

二、教師指導學生書寫

豎折折鉤，相當于“豎”和“橫折鉤”的結合。

三、作業(yè)練習：

弘 弱 強

10課 我來寫個“龍”

教學目標：

1、初步了解龍。

2、掌握龍的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹龍

龍是我國古代傳說中的一種靈異禮物，它善于變化，能翻江倒海、興云降雨。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動物的特點。

二、教師指導學生書寫

1.把“撇”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。

三、作業(yè)練習：

龍

教學目標：；

1、初步了解橫的變化；

2、掌握橫的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹橫的變化；橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下；

二、教師指導學生書寫；

三、作業(yè)練習：；諸昧真言善壽；教學目標：；

1、初步了解豎的變化；

2、掌握豎的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、教學目標：

1、初步了解橫的變化。

2、掌握橫的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫的變化

橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下書寫時要有變化。

二、教師指導學生書寫

三、作業(yè)練習：

諸 昧 真 言 善 壽

教學目標：

1、初步了解豎的變化。

2、掌握豎的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎的變化

豎在一個字里也經(jīng)常出現(xiàn)，書寫時同樣也要注意變化。

二、教師指導學生書寫

1.把握筆畫之間相向，相背的關系。

2.注意筆畫之間的長短，粗細的變化。

三、作業(yè)練習：

悟 惟 酷 無 律

教學目標：

1、初步了解撇的變化。

2、掌握撇的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹撇的變化

撇的變化也很豐富，有長撇、短撇、平撇、直撇等。當一字之中出現(xiàn)多個撇時，撇的姿態(tài)、長短、曲直、斜度要有變化。

二、教師指導學生書寫

1.在一個漢字中同時出現(xiàn)幾個“撇”，角度不宜平行。

2.根據(jù)漢字的結構需要，撇有長短、粗細之分。

3.撇的收筆有多種方式。

三、作業(yè)練習：

妙 象 眾 度 處

教學目標：

1、初步了解捺的變化。

2、掌握捺的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹捺的變化

捺的主要形態(tài)有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改寫成反捺。

二、教師指導學生書寫

1.遇到走之旁時，上面部件的捺一般都改寫成反捺。

2.兩個臨近的字都帶捺時，最好一收一放。

三、作業(yè)練習：

大 迷 受 矣 遠 第15課 點的組合變化

（一）教學目標：

1、初步了解點的變化。

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹點的變化

點的組合變化十分豐富。點在不同的字里橫向排列時，有相向的，有相背的，三點以上的，則變化更豐富而微妙。

二、教師指導學生書寫

1.把握橫向點之間的形狀、大小變化。

2.注意各點之間的角度變化。

3.體會各點之間的連帶、呼應關系。

三、作業(yè)練習：

其 無 樂 為 赫

華文出版社三年級下冊書法教案年月日星期總第課時；第16課點的組合變化

（二）；教學目標：；

1、初步了解點的變化；

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹點的變化；點還有可能橫向、縱向結合，匯聚在一起；

二、教師指導學生書寫；1.注意上下點大小和姿態(tài)的變化；2.把握上下點之間的遠近距離和位置；

三、作業(yè)練習：；深習

華文出版社 三年級 下冊 書法教案 年 月 日 星期 總第 課時

第16課 點的組合變化

（二）教學目標：

1、初步了解點的變化。

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹點的變化

點還有可能橫向、縱向結合，匯聚在一起。

二、教師指導學生書寫

1.注意上下點大小和姿態(tài)的變化。

2.把握上下點之間的遠近距離和位置。

三、作業(yè)練習：

深習守 初 靈