第一篇：對(duì)稱教案--正式

小學(xué)三年級(jí)（下）對(duì)稱教案

鼎屏小學(xué) 胡明蘭

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體的實(shí)物和圖片，在觀察和交流中感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、過程與方法目標(biāo)：通過具體的操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)、欣賞和制作對(duì)稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：能夠辨別生活中的對(duì)稱現(xiàn)象 教具準(zhǔn)備：對(duì)稱圖形若干、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：正方形、長方形和圓形紙片各一張 教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入新課，初步感知“對(duì)稱”

師：同學(xué)們，今天老師要給大家表演一個(gè)魔術(shù)。在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上畫一個(gè)大蘋果，請同學(xué)們看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

生：觀察后回答。（出現(xiàn)了兩個(gè)同樣大的蘋果）

師：像這樣沿著中間這條折痕對(duì)折,左右兩邊的兩個(gè)蘋果完全一樣的現(xiàn)象,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)稱。

板書課題：對(duì)稱

二、探索新知

1、看一看

（1）剛才我們通過印一印發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)完全一樣的蘋果，像這樣的現(xiàn)象在我們的日常生活中還有嗎? 生：有。

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象（課件展示4幅對(duì)稱圖形）

①學(xué)生獨(dú)立觀察，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②抽生說說自己的發(fā)現(xiàn)，并逐一引導(dǎo)和觀察蝴蝶、飛機(jī)、書本和瓢蟲的對(duì)稱現(xiàn)象，分析對(duì)稱的本質(zhì)，即對(duì)稱事物的共性：對(duì)折分成的兩部分能完全重合（形狀大小完全一樣）。

師：同學(xué)們通過觀察和思考，有了這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的對(duì)稱現(xiàn)象。（課件展示校園主題圖）①讓學(xué)生仔細(xì)觀察校園里操場的主題圖，感受生活中的對(duì)稱美，并說出圖中哪些地方是對(duì)稱的？

②抽學(xué)生說出圖中的對(duì)稱現(xiàn)象。

（3）觀看我們城市里的對(duì)稱，體會(huì)對(duì)稱給我們生活帶來美的享受。

2、折一折

師：不但我們生活中的事物是對(duì)稱的，我們平時(shí)學(xué)習(xí)的平面圖形也有一些是對(duì)稱。（抽生回答有哪些平面圖形）

師：今天我們主要學(xué)習(xí)長方形、正方形、圓這三種圖形，它們是對(duì)稱圖形嗎？猜猜看。（課件展示三種圖形）

生：動(dòng)手折一折，看有幾種對(duì)折的方法，并上臺(tái)展示給大家看。師（演示、總結(jié)）：這三種圖形我們對(duì)折后分成的兩部分都能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。

3、說一說

師：通過動(dòng)手折一折，比一比，我們發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。在日常生活中，除了這些圖形是對(duì)稱的外，還有許多物體也是對(duì)稱的。你能舉例說一說嗎？

請幾位學(xué)生舉例（比如：桌子、椅子、窗戶、黑板、剪刀、眼鏡、衣服、人的臉等）

師：同學(xué)們說得真好，這些事物都是對(duì)稱的、和諧的、美觀的，我們的祖先在很早以前就發(fā)現(xiàn)了這種對(duì)稱的美，運(yùn)用這種美創(chuàng)造了雄偉的建筑物，運(yùn)用這種美創(chuàng)造了許多美麗的圖案。我們一起來欣賞一下。（出示課件，展示圖片）

三、全課小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？ 生：自由發(fā)言

歸納對(duì)稱的特點(diǎn)——對(duì)折后（或分成兩部分）能完全重合（形狀、大小完全一樣），對(duì)稱的事物很美。

師：老師也和大家有同樣的感受。人類真了不起，利用對(duì)稱創(chuàng)造了這么多美的事物。孩子們從現(xiàn)在開始，細(xì)心觀察，勤動(dòng)腦，以后你也可以創(chuàng)造出美的事物。

四、作業(yè)設(shè)置

回家發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，剪出一些美麗的圖案。板書：

美麗的對(duì)稱

對(duì)折——分成兩部分——能完全重合（形狀、大小完全一樣）

第二篇：對(duì)稱教案

大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)稱的事物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱的概念，感受周圍事物的對(duì)稱美。

2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。

2、投影儀、大屏幕。

3、各種操作材料?；顒?dòng)過程：

1、初步感受對(duì)稱美，請幼兒討論并大膽講述。――仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

2、游戲：“找翅膀”。

――蝴蝶妹妹很傷心，因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀，她想請你們幫她找找。――蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，欣賞對(duì)稱美。

――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對(duì)稱的，請看！

――小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對(duì)稱。

4、教師小結(jié)。

――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。――你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺？（整齊、莊重）

5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。

――想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱的地方？ ――找一找，我們周圍的對(duì)稱的圖案藏在哪里？

6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）――你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎？快動(dòng)手吧!

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過欣賞各種對(duì)稱圖案，引導(dǎo)幼兒感知、了解對(duì)稱圖形的美。

2.探索對(duì)稱印畫的方法，激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)稱圖案創(chuàng)作的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行想象創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.作畫材料：各色顏料、8K的白紙、各種玩具。

2.蝴蝶圖片一張。

活動(dòng)過程

(一)欣賞對(duì)稱圖案，感知、了解對(duì)稱圖形的美

1.欣賞蝴蝶圖片，感知對(duì)稱美。

師：美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋?蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的顏色和花紋一樣嗎?

2.尋找對(duì)稱圖案，鞏固對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

小結(jié)：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是完全一樣的稱為對(duì)稱。

師：小朋友認(rèn)識(shí)了對(duì)稱，那誰再來說一說那些東西是對(duì)稱的(二)探索對(duì)稱印畫的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

1.探索對(duì)稱印畫的方法。

師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖案完全一樣呢?(用筆畫出來，用印的方法。)

2.教師示范對(duì)稱印畫的方法。

(1)根據(jù)自己的構(gòu)思選擇適合的玩具切面。

(2)根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容蘸上自己喜歡和適合的顏色。

(3)玩具蘸色后在對(duì)折后的白紙一邊蘸印。

(4)注意形狀、顏色、疏密的搭配，反復(fù)操作多次，形成各種色塊。

(2)沿折痕合起來壓印，出現(xiàn)兩邊一模一樣的圖案。

3.引導(dǎo)幼兒觀察感受印畫的對(duì)稱美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

師：小朋友，你們看，這樣印出來的畫面是對(duì)稱的嗎?你們想自己試一試嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫。

1.幼兒選擇自己需要的玩具和顏色在紙上進(jìn)行對(duì)稱拓印，教師隨機(jī)的進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要混合。

2.引導(dǎo)幼兒借形想象，簡單添加。

師：小朋友看看印好的畫象什么?還能添畫成什么有趣的東西?

引導(dǎo)幼兒用毛筆添上簡單的幾筆，變成有趣的形象。

(四)展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

1.給自己的作品取一個(gè)好聽的名字。

2.相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)延伸

在美工角中繼續(xù)提供作畫的材料、工具，讓幼兒自由表現(xiàn)，相互交流。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫的快樂。

2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn)，感知對(duì)稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)行涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備對(duì)蝴蝶外形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。

活動(dòng)過程

一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

指導(dǎo)語 今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么？請你用小眼睛仔細(xì)看。

2、接著，教師將紙對(duì)折壓印后展開

指導(dǎo)語 瞧！這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對(duì)稱印畫”。

二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

1、指導(dǎo)語 身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你動(dòng)腦筋想一想這是什么？

2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。

指導(dǎo)語 蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什么方法可以畫出來？

三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。

指導(dǎo)語 我這里有許多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個(gè)你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對(duì)折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語 請小朋友來說說你想怎么畫？畫畫時(shí)請悄悄告訴我你想說的話。

四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評(píng)，教師總結(jié)。

指導(dǎo)語 請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么？今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對(duì)印壓畫，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！

五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱的概念，感受周圍事物的對(duì)稱美。

2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。

2、投影儀、大屏幕。

3、各種操作材料?；顒?dòng)過程：

1、初步感受對(duì)稱美，請幼兒討論并大膽講述。――仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

2、游戲：“找翅膀”。

――蝴蝶妹妹很傷心，因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀，她想請你們幫她找找。――蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，欣賞對(duì)稱美。

――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對(duì)稱的，請看！

――小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對(duì)稱。

4、教師小結(jié)。

――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。――你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺？（整齊、莊重）

5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。

――想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱的地方？ ――找一找，我們周圍的對(duì)稱的圖案藏在哪里？

6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）――你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎？快動(dòng)手吧!

幼兒園中班教案:中班美術(shù)《彩色的蝴蝶（對(duì)稱印畫）》教案模

板

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)進(jìn)行不規(guī)則的涂色。

2、感知對(duì)稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、對(duì)對(duì)稱印畫活動(dòng)感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一本。

2、《化蝶》音樂磁帶

3、紅、黃、藍(lán)、綠、橙色顏料瓶若干（每組三瓶）

4、在每一個(gè)瓶子里放兩支毛筆，每一張桌子放兩塊抹布。

活動(dòng)過程

一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么？小眼睛看仔細(xì)了。教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

2、請你猜一猜，這是什么呢？接著，教師將紙對(duì)折壓印后展開：瞧！這是什么呢？你猜對(duì)了沒有呢？（告訴幼兒用這種方式表現(xiàn)的畫面叫做“對(duì)稱印畫”，讓幼兒感知對(duì)稱印畫的方法。

二、猜謎語，引出蝴蝶，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征

1、師：身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你猜一猜這是什么？如果猜不到，就用動(dòng)作提示幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒觀察書上的蝴蝶，畫面上有什么？你知道他是用什么方法做出來的？蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？（兩邊的翅膀是一樣的）

三、觀察紙上的作品，引導(dǎo)幼兒操作。

1、用毛筆蘸顏料在指定的線條范圍內(nèi)涂上漂亮的顏色，啟發(fā)幼兒用2——3種顏色涂色，然后，沿虛線進(jìn)行對(duì)折和壓印，最后，小心地、慢慢地打開。

2、在幼兒操作過程中，教師巡回觀察，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予關(guān)注。

四、展示幼兒操作材料，讓幼兒互相觀摩學(xué)習(xí)，選出自己喜歡的蝴蝶。

五、播放《化蝶》音樂，在悠揚(yáng)的音樂中，師生張開雙臂，在活動(dòng)室里模仿蝴蝶偏偏起舞。

1、欣賞教師范畫，感受畫的對(duì)稱。

(1)美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的衣服一樣嗎？（在活動(dòng)的開始部分我就引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)稱，有來進(jìn)行對(duì)稱印畫的意識(shí)。）

2、自由探索，探索對(duì)稱的方法。

（1）有的小朋友說可以畫，有的小朋友說可以印，那讓我們自己去試試看，可以用什么辦法讓每個(gè)翅膀的衣服穿的一樣呢？（在這個(gè)過程中我本想引導(dǎo)幼兒自己嘗試，去發(fā)現(xiàn)折一折，印一印原來就能產(chǎn)生對(duì)稱的效果，但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下根本探索不出對(duì)稱的方法，他們只是一味的用筆畫著，試圖用畫來使兩邊對(duì)稱。）

（2）誰來說說看，你用什么辦法讓他們翅膀的衣服穿的一樣的？（幼兒說，在說的過程中觀察畫的是否一樣，在學(xué)習(xí)印的方法，并試一試）

（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的顏色，再對(duì)折就能讓蝴蝶的兩個(gè)翅膀穿上一樣的衣服。這種印畫的方法叫對(duì)稱印畫。

3、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒用多種顏色印畫。

（1）剛才，有好多小朋友沒能讓蝴蝶的兩個(gè)翅膀穿上一樣的衣服?，F(xiàn)在，讓我們就用這個(gè)對(duì)稱印畫的方法幫蝴蝶的兩個(gè)翅膀穿上一樣的衣服，好嗎？（在有了學(xué)習(xí)之后孩子有明顯的進(jìn)步，他們能用剛剛學(xué)到的對(duì)稱印畫的方法來操作。）

（2）幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。（用筆，涂色及印畫）

4、評(píng)價(jià)：蝴蝶們都穿上了彩色的裙子，讓我們把他們送到花叢中去吧

第三篇：對(duì)稱教案

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊第五單元《觀察物體》例2軸對(duì)稱圖形、教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

2、使學(xué)生能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在實(shí)物圖案和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱圖形，能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡單的軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)和制作

教學(xué)難點(diǎn)： 軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙、圖形紙 教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：：同學(xué)們，在茂密的森林中，住著兩位美麗可愛的小動(dòng)物，今天它們也來到了我們的課堂，你們猜猜它們是誰？ 出示課件。生：蝴蝶

蜻蜓

師：是啊，這兩種小動(dòng)物多美麗啊！如果把它們沿著中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：兩邊一樣大

生：重合

師：同學(xué)們說得很對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊完全重合。那請同學(xué)們觀察這幾幅圖有什么特點(diǎn)? 出課件

生;左邊和右邊一樣大。

師：我們把這樣的左邊和右邊完全一樣的圖形的叫對(duì)稱圖形。出示課件齊說：對(duì)稱 板書：對(duì)稱

二、教認(rèn)對(duì)稱軸

師：剛才我們沿著蜻蜓中間把它分成左右兩邊完全一樣的這條線，你畫出來嗎？

學(xué)生在在黑板上去畫蜻蜓的對(duì)稱軸 師：它畫的對(duì)嗎？

師：同學(xué)們，你們畫得很不錯(cuò)，我們畫的這條把圖形分成左右兩部分完全一樣的這條線，我們把它叫做對(duì)稱軸。指導(dǎo)學(xué)生做68頁做一做。

4過渡：同學(xué)們真聰明，在生活中很多事物是對(duì)稱的，剛才我們畫出了這些常見事物的對(duì)稱軸，這些物體只有一條對(duì)稱軸，那你能試試找找下面幾個(gè)圖形有幾個(gè)對(duì)稱軸嗎？

請同學(xué)們拿出長方形、正方形、和圓形的彩紙，看看它們有幾條對(duì)稱軸。學(xué)生動(dòng)手操作

5、動(dòng)手折一折 匯報(bào)

師：請同學(xué)們先拿出來長方形紙先左右對(duì)折，然后上下對(duì)折，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左右對(duì)稱

師：請同學(xué)們再拿出來正方形的紙，先左右對(duì)折，再看一看，對(duì)上下對(duì)折。再對(duì)角對(duì)折，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？生總結(jié);左右對(duì)稱，上下對(duì)稱，對(duì)角對(duì)稱

拿出圓，你折一折，看一看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：不論怎么對(duì)折，都是對(duì)稱的。

師總結(jié)：長方形、正方形、圓形都是對(duì)稱的圖形，它們的折痕就是對(duì)稱軸。6.動(dòng)手剪一剪

在生活中，我們利用圖形對(duì)稱的特點(diǎn)制作了很多精美的圖案。同學(xué)們見過剪紙嗎？請看這些剪紙都是人們用一雙靈巧的手剪出來美化生活的，你們喜歡嗎？師出示圖案 師:同學(xué)們，你想動(dòng)手試試嗎？生：想 師:同學(xué)們，你們看看這些剪紙有什么特點(diǎn)？ 生：對(duì)稱圖形

師：請同學(xué)們想一想怎么樣才能把圖形剪成是對(duì)稱的呢？ 生：對(duì)折 師：那就請同學(xué)們動(dòng)手試試吧，用心剪出自己喜歡的圖案。學(xué)生展示

師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，希望你們長大以后，也會(huì)用這雙小手創(chuàng)造出更多更好更美的事物。現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一下智力小闖關(guān)，看看你們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)完美的通過這最后一關(guān)。

三、鞏固練習(xí)第一關(guān)，我是小勇士

同學(xué)們，在我們生活中還有很多對(duì)稱的圖形，你能說一說嗎？ 生：樹葉。生：人的眼睛

生：教室的窗簾

師：是的，我們的生活中還有很多圖形是對(duì)稱的，觀察這些圖形，說說哪些是對(duì)稱的，并畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、拓展訓(xùn)練 下面有幾條對(duì)稱軸 總結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了物體的對(duì)稱，知道了對(duì)稱軸，并學(xué)會(huì)了畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。在我們的生活中有許多對(duì)稱的物體，它們常常因?yàn)閷?duì)稱而美麗。同學(xué)下課后可以細(xì)心觀察觀察，還有哪些美麗的對(duì)稱物體，也可以回家后用各種彩紙剪一剪，來布置自己的房間，美化生活。

欣賞一下生活中的對(duì)稱美。

作業(yè)：找一找生活中的對(duì)稱圖形。

第四篇：對(duì)稱教案

課題：熱鬧的民俗節(jié)----對(duì)稱

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。

2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：畫對(duì)稱軸。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

談話：請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會(huì)說這些圖片很好看，圖片中的動(dòng)作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。

談話：為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？

談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動(dòng)作蘊(yùn)涵的美。（接著課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動(dòng)作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問題

談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會(huì)提出：“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。

談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，好嗎？

談話：請小組長拿出1號(hào)袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！

學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對(duì)稱的。（板書：重合 對(duì)稱）

談話：老師這兒還有一個(gè)圖形，你判斷一下，它是不是對(duì)稱圖形？（出示扣杯圖）

談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生演示折。

談話： 這個(gè)圖形對(duì)折后重合了，這個(gè)圖形對(duì)折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？

談話：這些對(duì)稱的圖形，對(duì)折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過的對(duì)稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？老師也想折一折，哪位同學(xué)愿意把你的對(duì)稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣？

學(xué)生回答。

談話：對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對(duì)稱軸”。（板書：對(duì)稱軸）一般用點(diǎn)劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對(duì)折的圖形上畫出它的對(duì)稱軸。

談話：同學(xué)們，這些圖形通過對(duì)折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書：軸）

談話：現(xiàn)在你知道這些體操動(dòng)作為什么這么美了嗎？

再回到課的伊始，學(xué)生現(xiàn)在會(huì)恍然大悟，用數(shù)學(xué)的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美，感悟?qū)ΨQ的美。

談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？請按要求完成課本第20頁自主練習(xí)第1、2題。

學(xué)生交流如何判斷。

三、驗(yàn)證猜想，鞏固練習(xí)

談話：打開學(xué)具盒，請你在釘子板上拼一個(gè)以前學(xué)過的是軸對(duì)稱圖形的平面圖形。告訴大家你圍的是什么圖形？

學(xué)生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。談話：請小組長打開2號(hào)袋，找到你圍的那個(gè)圖形，動(dòng)手驗(yàn)證一下你圍的是不是軸對(duì)稱圖形？（長方形2條對(duì)稱軸，正方形4條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）

談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對(duì)稱圖形嗎？ 談話：在我們學(xué)過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對(duì)稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個(gè)圖形，畫出它的對(duì)稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對(duì)嗎？

談話：請大家打開課本21頁自主練習(xí)，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。

分題訂正，投影出示。

四、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作圖形

談話：軸對(duì)稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對(duì)稱。學(xué)生從生活中找對(duì)稱。

談話：生活中的對(duì)稱實(shí)在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對(duì)稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）

談話：看了這么美的軸對(duì)稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？

談話：你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對(duì)稱圖形。

學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對(duì)稱圖形說給爸爸媽媽聽。

第五篇：對(duì)稱圖形教案

《對(duì)稱剪紙》教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)對(duì)稱剪紙 設(shè)計(jì)理念：

在教法方面，根據(jù)三年級(jí)美術(shù)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用直觀演示法為主，、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。

在學(xué)法方面，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實(shí)踐一設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱圖形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生掌握對(duì)稱剪紙的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握對(duì)稱剪紙的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的方法步驟創(chuàng)作美麗的圖案，盡量做到自然、流暢。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅，對(duì)稱作品、剪刀、彩色紙等。學(xué)生：繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書：剪紙

一、談話導(dǎo)入，欣賞剪紙： 同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創(chuàng)造出了中國民間文化—— 剪紙，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了，由于它使用的是最簡單的工具剪刀和最便捷的材料紙，因而在中國民間美術(shù)中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術(shù)品類，它題材廣泛，構(gòu)圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。用課件展示部分剪紙作品，請學(xué)生認(rèn)真欣賞。（課件1 學(xué)生佳作）

欣賞后讓學(xué)生說出他最喜歡那幅剪紙，并對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流。

設(shè)計(jì)意圖【通過多媒體讓學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對(duì)稱圖形，學(xué)生初步感悟到對(duì)稱圖形的美，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

看來，同學(xué)們之所以喜歡他們，是因?yàn)檫@些剪紙作品都來源于我們的生活，這些作品不但在創(chuàng)作內(nèi)容上有區(qū)別而且在創(chuàng)作方法上也各不相同。今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個(gè)圖形分別是什么？（課件2 出示半件衣服、半個(gè)花瓶、半只蝴蝶）

生說出答案，老師給予評(píng)價(jià)，并現(xiàn)場剪出一個(gè)桃心，讓學(xué)生再仔細(xì)看一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個(gè)桃心有什么共同點(diǎn)？（板書：對(duì)稱）

二、認(rèn)識(shí)、理解對(duì)稱圖案

對(duì)折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對(duì)稱圖形。打開這個(gè)折過的軸對(duì)稱圖形，發(fā)現(xiàn)一條折痕，折痕所在的直直的線叫對(duì)稱軸，對(duì)稱軸一般用虛線表示。那么在對(duì)稱圖形中剪下的圖案，就叫對(duì)稱圖案，也叫對(duì)稱剪紙。這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)稱剪紙，其實(shí)在我們的身邊隨處都可以找到對(duì)稱的圖形，大家找找看，有哪些？

學(xué)生從自己的身上、身邊找到對(duì)稱圖形：（衣服、紐扣、人體、桌子）設(shè)計(jì)意圖【在學(xué)生理解和判斷怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形時(shí)，運(yùn)用多媒體展示多個(gè)不同的對(duì)稱圖案，接著老師動(dòng)手剪對(duì)稱圖形，以及讓學(xué)生在自己身邊找出對(duì)稱圖形來，這樣就把我們學(xué)習(xí)的對(duì)稱圖形和我們的生活緊密聯(lián)系起來，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)新知的理解?！?今天老師也給大家?guī)砹藥讉€(gè)對(duì)稱剪紙的圖案。貼在黑板上：蝴蝶、松樹、金魚、雙喜、師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在目不轉(zhuǎn)睛的看著老師發(fā)給你們手中的蘋果圖案，我猜大家一定看出什么了？

指名說。生：這個(gè)圖案是對(duì)稱圖形。

師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案把手中的蘋果圖案剪下來？ 生：想。

三、學(xué)習(xí)剪蘋果 ：

組織學(xué)生拿出工具：蘋果圖案、剪刀和幾張紙。

師：那我們怎樣才能用對(duì)稱剪紙的方法剪出蘋果來？首先，我們一起來觀看一段視頻。（課件3 蘋果視頻）

設(shè)計(jì)意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生不僅知道了蘋果這個(gè)軸對(duì)稱圖形的剪法，而且還知道自己動(dòng)手也可以創(chuàng)造了美，更深刻地理解了軸對(duì)稱圖形應(yīng)許怎樣去剪。讓學(xué)生了解只要我們肯動(dòng)手就可以去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙這門藝術(shù)的熱愛。】 看完視頻，大家知道剪蘋果需要哪些步驟嗎？ 出示（課件4 剪蘋果步驟）邊說邊板書:折、畫、剪、展。

1、折--------剪紙前，先將一張長方形（或正方形）的紙沿對(duì)稱軸（中心線）對(duì)折。

（折的紙分：折邊、開口邊。折邊的作用是——連接作用，在對(duì)稱剪紙中無論是畫還是剪，都要圍繞完全折邊的那邊來剪。）

2、畫--------剪紙前，應(yīng)將所剪蘋果（對(duì)折后的半個(gè)蘋果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。

3、剪---------將畫在紙上的半個(gè)蘋果形象，用剪刀按照從上到下、先剪出外輪廓，再剪細(xì)部的剪紙順序，準(zhǔn)確而流暢地沿著輪廓線剪下。

4、展——將剪好的半個(gè)蘋果展開，成一個(gè)完整的蘋果。友情提示：剪時(shí)線條要求流暢，要注意安全，衛(wèi)生。

設(shè)計(jì)意圖【運(yùn)用多媒體學(xué)生可以對(duì)剪蘋果的步驟能更清楚的了解，對(duì)其要點(diǎn)能更好的掌握。從而使學(xué)生能剪出線條圓潤的蘋果來?！?/p>

師：我看現(xiàn)在有的同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試了，好，現(xiàn)在大家就拿起剪刀，用你們靈巧的小手把這個(gè)蘋果剪下來吧！學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生剪好后同桌進(jìn)行交流。

師評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

四、學(xué)習(xí)剪“雙喜”字。

這么多的紅蘋果都爬到了黑板上，多喜慶??？接下來我們就學(xué)習(xí)剪這個(gè)“雙喜”字。大家請仔細(xì)觀察一下黑板上面的“雙喜”字，“雙喜”是由兩個(gè)喜字組成的每個(gè)“喜”字都是左右對(duì)稱的。所以我們同樣可以用對(duì)折的手法來剪“喜”字。觀看剪“雙喜”字的視頻

師：如何用對(duì)折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來觀看一段視頻。教師播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。設(shè)計(jì)意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生對(duì)雙喜這個(gè)有一定難度的軸對(duì)稱圖形的剪法有了更深的了解，對(duì)其剪法也有所認(rèn)識(shí)，學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下能較好的學(xué)會(huì)雙喜的剪法，并掌握其中要點(diǎn)，難點(diǎn)。讓學(xué)生在有了直觀的形象前提下再加上動(dòng)手的實(shí)踐一定能夠更好的創(chuàng)造出美麗的剪紙圖形來?！?/p>

師：看完了視頻，請同學(xué)們回憶一下如何剪“雙喜”?可以小組討論一下。學(xué)生小組內(nèi)討論,交流。

生：方法步驟同剪蘋果相似，只有一點(diǎn)不同，那就是紙折的次數(shù)不同，蘋果折一次，雙喜要折兩次。

師：（這個(gè)同學(xué)真聰明，都會(huì)舉一反三了，了不起?。ǔ鍪菊n件4 剪個(gè)喜字圖樣，配上方法步驟）方法步驟總結(jié)如下：

1、折——準(zhǔn)備一張正方形的紙,將紙橫向?qū)φ?再對(duì)折，成四等份長條狀。將可以打開的一邊朝向右手。

2、畫——畫出“喜”的大概輪廓，剪7個(gè)大小相同的長方形，注意間距保持一致。

3、剪——剪去多余的部分。

4、展——將剪好的半個(gè)“喜”字展開，成一個(gè)完整的“雙喜”字。注意事項(xiàng)如下：

1、豎線對(duì)齊?；境梢粭l垂線。

2、兩個(gè)“口”字對(duì)齊。

3、橫劃粗細(xì)保持一致。

師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動(dòng)手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

學(xué)生動(dòng)手制作 老師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動(dòng)手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

師對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

師：讓我們大家用掌聲來表示對(duì)這些優(yōu)秀作品的小作者，表示祝賀。今天，可是個(gè)喜慶的日子，這么多的喜字都會(huì)派上用用場，你們瞧，老鼠家正要嫁女兒呢。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）

設(shè)計(jì)意圖【通過播放學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫視頻，再次激起了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)后面將要設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，用對(duì)稱圖形來為老鼠女兒布置新房埋下伏筆?！?師：老鼠女兒要出嫁了，可現(xiàn)在老鼠媽媽最擔(dān)心的一件事是老鼠女兒的新房還沒有布置好的，大家覺得她的新房可能有什么呢？

生：雙喜字、臺(tái)燈、桌子、衣服、電扇、沙發(fā)、水果、電視、床、衣柜、花瓶、花------在這個(gè)喜慶的日子里，讓我們大家一起動(dòng)手，把老鼠女兒的新房用我們今天學(xué)的對(duì)稱剪紙的方法來給它精心裝飾一下。

老師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個(gè)在新房。學(xué)生用老師給的彩色的紙，精心設(shè)計(jì)。老師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生自己把剪好圖案（臺(tái)燈、桌子、衣服、電扇、蘋果、桔子、水果籃、花瓶、花）貼在黑板上，這些作品把老鼠女兒的新房裝飾的美麗極了。表揚(yáng)這些作品的小作者。

老師今天對(duì)這些同學(xué)除了用掌聲來表揚(yáng)外，我還為這些同學(xué)帶來了獎(jiǎng)品，那就是我們學(xué)校學(xué)生的作品，每人一幅。

設(shè)計(jì)意圖【給予學(xué)生學(xué)習(xí)作品的贊美，再一次引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)稱美的形象，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的歡樂和創(chuàng)造才能得到展示的情感滿足?！?/p>

同學(xué)們，由于你們的認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，所以很快就掌握了用對(duì)折法剪“雙喜”的方法步驟以及要領(lǐng)。你們真了不起！在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有很多的事物都是可以通過對(duì)稱剪紙的方法來剪出的。

比如:頭像、樹葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會(huì)趕上甚至超過他們。

五、課后作業(yè)（出示課件6）

課后作業(yè)：運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的對(duì)稱剪紙，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，看除了我們今天所學(xué)習(xí)的對(duì)稱剪紙以外還有哪些對(duì)稱剪紙的方法，制作完成一組“可愛的動(dòng)物”或“美麗的植物”的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。作業(yè)的選擇功能可以借助“網(wǎng)絡(luò)”功能來實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)理念?！?/p>

六、總結(jié)：

老師期待同學(xué)們能用老師教的對(duì)稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級(jí)裝扮得更加美麗。今天我們所學(xué)習(xí)的對(duì)稱剪紙，只是簡單的領(lǐng)略了剪紙獨(dú)特的魅力，對(duì)于源遠(yuǎn)流長的剪紙文化我們今天所見所學(xué)所用的只是冰山一角。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探究剪紙的奧秘，爭取展現(xiàn)出更多的剪紙作品。

七、板書設(shè)計(jì)： 對(duì) 稱 剪 紙 折 畫 剪 展

八、教學(xué)反思： 首先，對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說不是太難，因?yàn)樵谟變簣@和小學(xué)二年級(jí)的剪紙課上，就已經(jīng)會(huì)用對(duì)折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實(shí)生活中一些對(duì)稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。由此可見，本節(jié)課如何讓學(xué)生在科學(xué)地認(rèn)識(shí)并建立 “對(duì)稱”的概念的基礎(chǔ)上，會(huì)動(dòng)手剪出美麗的對(duì)稱圖案來是我這節(jié)課要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級(jí)學(xué)生剪出對(duì)稱圖案，接著在我又設(shè)計(jì)“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶”這樣一個(gè)活動(dòng)，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱”概念，抓住對(duì)稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在生活中如何判斷對(duì)稱現(xiàn)象提供方法。

其次，三年級(jí)的孩子們形象思維比較活躍，在動(dòng)手、剪蘋果、剪雙喜環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放剪蘋果、雙喜的視頻，使孩子表現(xiàn)出來了極大的興趣。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時(shí)間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。我為了讓孩子們時(shí)刻記住安全第一，每到孩子們動(dòng)手剪時(shí)，我都會(huì)給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好剪下的下角料，注意衛(wèi)生。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個(gè)別孩子由于動(dòng)手能力差，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)鍛煉的較少，對(duì)有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止。只有讓剪紙的魅力在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完美的體現(xiàn)出來，才能達(dá)到課堂效率的最大化，這樣的課堂才會(huì)把寓教于樂生動(dòng)的體現(xiàn)出來。

第三，任何人都需要?jiǎng)e人的欣賞與鼓勵(lì)，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學(xué)中，我及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)先播放動(dòng)畫視頻《老鼠女兒出嫁》，在學(xué)生看得興致正高時(shí)，提出用自己的雙手剪出美麗的對(duì)稱圖案為老鼠女兒設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的新房，課堂效果也很好。

剪紙教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。