第一篇：法律基礎(chǔ)課教案

第一章

法學(xué)基本理論

第一節(jié)

法的一般原理

一、法的起源

（一）法產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律

法不是從來就有的，也不是永遠(yuǎn)存在的。法是隨著私有制、階級(jí)和國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，是階級(jí)社會(huì)才存在的特殊社會(huì)現(xiàn)象，其產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程。

任何社會(huì)作為一個(gè)整體，都有一定的規(guī)則和秩序 ▲原始社會(huì)的行為規(guī)范是氏族習(xí)慣 ▲法的產(chǎn)生有其經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)根源

1、經(jīng)濟(jì)根源：適應(yīng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系的需要

2、階級(jí)根源：適應(yīng)調(diào)整階級(jí)關(guān)系的需要

3、社會(huì)根源：適應(yīng)管理社會(huì)公共事務(wù)的需要

（二）法的歷史類型

法在其發(fā)展過程中呈現(xiàn)出一種歷史的階段性，表現(xiàn)為不同的歷史類型。法的歷史類型，是依據(jù)法所賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其體現(xiàn)的國家意志的性質(zhì)的不同而對(duì)各種社會(huì)的法律制度所做的分類，這是一個(gè)與社會(huì)形態(tài)相聯(lián)系的概念。

法律發(fā)展史上曾先后產(chǎn)生過四種類型的法律制度：

1、奴隸制法

奴隸制法是指奴隸制國家制定和認(rèn)可的，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。奴隸制法是維護(hù)奴隸主階級(jí)的重要工具，是奴隸主階級(jí)利益和意志的表現(xiàn)，其內(nèi)容由奴隸主階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定。

2、封建制法

封建制法是指封建制國家制定和認(rèn)可的，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。封建制法是維護(hù)封建地主階級(jí)的重要工具，是封建地主階級(jí)利益和意志的表現(xiàn)，其內(nèi)容由封建地主階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定。

3、資本主義的法

資本主義法是指資產(chǎn)階級(jí)國家制定和認(rèn)可的，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。資本主義法是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的重要工具，是資產(chǎn)階級(jí)利益和意志的表現(xiàn)，其內(nèi)容由資產(chǎn)階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定。

4、社會(huì)主義法

前三種類型的法，都是建立在生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上的，都是剝削階級(jí)意志和利益的體現(xiàn)。與此相對(duì)立，社會(huì)主義法以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)，體現(xiàn)人民的共同意志和根本利益，是最高類型的法。

二、法的本質(zhì)

這是個(gè)法學(xué)中“爭(zhēng)論不休的問題”，在一定意義上可以說是“法學(xué)的迷津” 法的本質(zhì)指的是法有別于其他社會(huì)現(xiàn)象的特有的質(zhì)的規(guī)定性。馬克思主義法學(xué)產(chǎn)生前，不同學(xué)派曾對(duì)法的本質(zhì)做過不同的闡述：

大哲學(xué)家蘇格拉底寧肯受死而不愿違反雅典的法律，他認(rèn)為，法是自然的一部分，而人在自然面前是無能為力的。

近代的自然法學(xué)派認(rèn)為，法是體現(xiàn)“永恒正義”的“健全理性”。

有的認(rèn)為，“理性，也就是自然法，指導(dǎo)著有理性的全人類：人們既然都是平等和獨(dú)立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或財(cái)產(chǎn)?！?/p>

實(shí)證主義法學(xué)認(rèn)為，法是主權(quán)者的命令。人類之所以需要法，是一個(gè)國君成功統(tǒng)治社會(huì)必需的，是維持社會(huì)秩序、增進(jìn)社會(huì)整體利益必需的。法律是貫徹統(tǒng)治者意志的一種手段，是君主先行使懲罰權(quán)的一種方式。

馬克思主義關(guān)于法的本質(zhì)的論述，可以概括為以下方面：

一方面（從主觀方面看）法是掌握國家政權(quán)的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)整體意志、國家意志的體現(xiàn)，體現(xiàn)在兩個(gè)方面一個(gè)法是掌握國家政權(quán)的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)整體意志或共同意志即（階級(jí)意志性）；另一個(gè)是法是上升為國家意志，以國家意志的形式表現(xiàn)出來即（國家意志性）

另一方面（從客觀方面看）法的內(nèi)容最終是由一定物質(zhì)生活條件決定的，也就是一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了它的物質(zhì)制約性，這個(gè)我們給大家舉一個(gè)反例來證明一下，清末的時(shí)候頒布了很多法律，其中有一部叫《清末民律草案》，可以說從內(nèi)容上來說這個(gè)草案是很先進(jìn)的，因?yàn)榇蠖嗍浅u德國民法典的內(nèi)容，但在當(dāng)時(shí)卻沒有實(shí)行，為什么呀？它完全與當(dāng)時(shí)的社會(huì)物質(zhì)生活條件也就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是相脫離的，我們當(dāng)時(shí)不是資本主義社會(huì)也不存在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我們當(dāng)時(shí)是半殖地半封建的自已自足的自然經(jīng)濟(jì)，所以即使是抄了寫了，也最終成為一紙空文。

三、法的概念

法是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，由國家制或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，表現(xiàn)掌握國家政權(quán)階級(jí)的意志的行為規(guī)范的總和。其目的是建立和維護(hù)有利于掌握國家政權(quán)階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。建立基礎(chǔ)： 一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 建立方式： 國家制定或認(rèn)可 實(shí)施保證： 國家強(qiáng)制力 表現(xiàn)： 執(zhí)政階級(jí)的意志

目的：

建立和維護(hù)有利于執(zhí)政階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序

四、法的特征

法的特征和法的本質(zhì)是相統(tǒng)一的，是形式和內(nèi)容的關(guān)系。法的特征是從形式上來談法的。它道出了法同其它行為規(guī)范或社會(huì)組織等等的區(qū)別，是法特有的。首先，法是調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)范，這讓法與其它的社會(huì)團(tuán)體政黨區(qū)分開來了，如我們國家，中國法和中國共產(chǎn)黨就不屬于一個(gè)范疇。另外，法是調(diào)節(jié)人們行為的，如果一個(gè)人只是表現(xiàn)為內(nèi)心的思維沒有表現(xiàn)為外在的行為的話不受法的調(diào)整。我們國家呢現(xiàn)在是不存在思想犯。比如說兩個(gè)人甲乙，平時(shí)誰看誰也不順眼，那么每次要是發(fā)生一些磨擦的時(shí)候呢就會(huì)互相詛咒，有一天甲就詛咒乙出門的時(shí)候被車子撞著，無巧不成書呀，乙有一天出門的時(shí)候真的被車子撞了，那能不能追究甲的責(zé)任呢？顯然是不能的。

其次，法是由國家制定或認(rèn)可的，具有國家意志性。這個(gè)特征讓法與其它行為規(guī)范區(qū)別開來了，比如黨的章程就不是法，它是由黨組織制定的，不是國家制定的，不屬于法的范疇。

第三，法規(guī)定人們的權(quán)利、義務(wù)。這里的權(quán)利和義務(wù)與其它規(guī)范中的權(quán)利義務(wù)是有很大區(qū)別的，比如我們道德規(guī)范，這里面基本上都是一些義務(wù)性的約定，沒有權(quán)利的規(guī)定，另外，就算是同樣的義務(wù)性的規(guī)定，法和道德也是有很大的區(qū)別的，就比如醫(yī)生的職業(yè)道德規(guī)范中有一條規(guī)定，要有人道主義精神，很顯然非常的原則和概括的，到底怎么實(shí)施都沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，可操作性不強(qiáng)。但法律的義務(wù)性規(guī)定是非常具體和明確的，比如我國刑法就非常明確的規(guī)定了關(guān)于醫(yī)療事故的責(zé)任認(rèn)定問題。

第四，由國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施，無怪乎象軍隊(duì)、監(jiān)獄法庭等等。具有國家強(qiáng)制性。象道德，它也有強(qiáng)制性，但這種不是國家強(qiáng)制性，它是靠良心、社會(huì)輿論和內(nèi)心信念來維系的，違反道德會(huì)受到良心的遣責(zé)、輿論的壓力，但是違反了法律則到承擔(dān)法律責(zé)任。比如我們制定好的合同，如果沒有如期履行的話，就要承擔(dān)違約責(zé)任。（這里還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，法律規(guī)范依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是從終極意義上講的，也就是從法的最后一道防線意義上講的，這并不是說法律規(guī)范實(shí)施的每一過程，或者說每一個(gè)法律規(guī)范的實(shí)施都要借助國家的系統(tǒng)暴力，也不是說國家強(qiáng)制國保證實(shí)施的唯一力量。）

五、法的種類

法的分類是指從一定的角度或根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將法律規(guī)范或法律制度劃分為若干不同的種類。下面介紹幾種常見的分類方法：

1、成文法和不成文法

成文法是指由特定國家機(jī)關(guān)制定頒布，以不同等級(jí)的規(guī)范性法律文件形式表現(xiàn)出來的法律規(guī)范，故又稱“制定法”。不成文法是由國家機(jī)關(guān)以一定形式認(rèn)可其法律效力，但不表現(xiàn)為成文的規(guī)范性法律文件形式的法律規(guī)范，一般是指習(xí)慣法。英美法系的判例法是由法院通過判決創(chuàng)制的法，它雖然表現(xiàn)為文字形式的判決，但不同于由法定立法機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性法律文件，因此通常將判例法視為與制定法相對(duì)應(yīng)的一種法律淵源，歸入不成文法一類。

2、實(shí)體法和程序法

實(shí)體法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)直接來自人們?cè)谏a(chǎn)和生活中形成的相互關(guān)系的要求，如所有權(quán)、債權(quán)、政治權(quán)利義務(wù)，通常表現(xiàn)為民法、刑法、行政法等。程序法的主要內(nèi)容是規(guī)定主體在訴訟活動(dòng)中的權(quán)利和義務(wù)，也即主體在尋求國家機(jī)關(guān)對(duì)自己權(quán)利予以支持的過程中的行為方式，這種權(quán)利和義務(wù)是派生的，其作用在于保證主體在實(shí)際生活中享有的法律權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。因此實(shí)體法和程序法也被稱為主法和助法。

3、根本法和普通法

在采用成文憲法的國家，根本法是指憲法，在國家法律體系中享有最高的法律地位和法律效力。憲法的內(nèi)容和制定、修改的程序都不同于其他法律。普通法是指憲法以外的其他法律。普通法的內(nèi)容一般只涉及社會(huì)生活的某一方面，如民法。行政法、刑法等，其法律效力低于憲法。

4、一般法和特別法

一般法是指在效力范圍上具有普遍性的法律，即針對(duì)一般的人或事，在較長時(shí)期內(nèi)，在全國范圍普遍有效的法律。特別法是指對(duì)特定主體、事項(xiàng)，或在特定地域、特定時(shí)間有效的法律。一般而言，特別法的效力優(yōu)于普通法。

六、法的作用

（一）法的規(guī)范作用（拋開法的本質(zhì)，單就形式來講）

1、指引作用（作用的對(duì)象：每個(gè)人自己的行為，不是針對(duì)具體的人具體的指引，）

2、評(píng)價(jià)作用（作用的對(duì)象：他人的行為，衡量他人行為是否合法或有效）

3、預(yù)測(cè)作用（作用的對(duì)象：人們相互的行為，指依靠法律，人們可以預(yù)先估計(jì)到他們相互間將如何行為。）

4、教育作用（作用的對(duì)象：一般人今后的行為，通過法的實(shí)施，對(duì)其今后的行為產(chǎn)生積極的影響）

5、強(qiáng)制作用（作用的對(duì)象：違法人的行為，表現(xiàn)為制裁、懲罰）

（二）法的社會(huì)作用（以法的本質(zhì)來決定，直接體現(xiàn)法的階級(jí)本質(zhì)）

1、維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治（法的階級(jí)性的體現(xiàn)）

2、執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)（法的社會(huì)性的體現(xiàn)）

第二節(jié)

社會(huì)主義法

一、社會(huì)主義法的一般原理

（一）社會(huì)主義法的本質(zhì)和特征

1.階級(jí)性和人民性的統(tǒng)一

2.國家意志性和客觀規(guī)律性的統(tǒng)一

3.強(qiáng)制性和自覺性的統(tǒng)一

4.權(quán)利確認(rèn)與權(quán)利保障的統(tǒng)一

（二）社會(huì)主義法的作用

1.建設(shè)和維護(hù)社會(huì)主義民主政治

2.建設(shè)和保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 3.保障和促進(jìn)我國社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

4.保障和推進(jìn)社會(huì)主義精神文敏建設(shè)

5.保障和促進(jìn)我國的對(duì)外交往，維護(hù)國際和平與發(fā)展

以案說法：法制是社會(huì)穩(wěn)定的基石：張子強(qiáng)等人犯罪團(tuán)伙案

（三）社會(huì)主義法律規(guī)范

法律規(guī)范是由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的人們權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的準(zhǔn)則。法律規(guī)范是構(gòu)成法的基本成分，是法的主體。

1、法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu) 適用條件 行為模式 法律后果 舉例說明

2、法律規(guī)范的分類

授權(quán)性規(guī)范、命令性規(guī)范、禁止性規(guī)范

（四）社會(huì)主義法的形式和體系

1、法的形式是指法的外部表現(xiàn)形態(tài)，法的不同形式其淵源不同、效力不同、技術(shù)特點(diǎn)也不同。我國法的形式有：憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治法規(guī)、國際條約等。

憲法（如：《中華人民共和國憲法》）

法律（如：《中華人民共和國刑法》）

行政法規(guī)（如：《中華人民共和國治安處罰條例》）

地方性法規(guī)（如：《北京市城市規(guī)劃管理?xiàng)l例》）

自治法規(guī)（如：《新疆維吾爾自治區(qū)自然災(zāi)害災(zāi)民生活救濟(jì)工作實(shí)施辦法》）

國際條約（如：《國際貨物買賣合同公約》）

2、法的體系是指由各個(gè)不同的法律部門 組成的一國現(xiàn)行法的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

我國現(xiàn)行法的體系主要?jiǎng)澐譃橐韵聰?shù)個(gè)法律部門：憲法、行政法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、婚姻家庭法、環(huán)境和資源保護(hù)法、勞動(dòng)法和社會(huì)保障法、科教法、軍事法、訴訟法、國際法等。

二、社會(huì)主義法的制定 通常簡(jiǎn)稱為立法。是指 一定的國家 機(jī)關(guān)按照法定職權(quán)和程序，制定、修改和廢 止法律及其他規(guī)范性法律文件的一種專門 活動(dòng)，即法的立、改、廢活動(dòng)。

（一）立法機(jī)關(guān)：狹義的立法和廣義的立法

（二）立法原則 1.法治原則

2.民主原則

3.科學(xué)原則

（三）立法程序

法案提出→法案審議→法案表決→通過法律公布 法案提出主體須具備一定資格 法案審議一般要經(jīng)過 3次審議 法案表決要過三分之二或過半數(shù) 法律由國家主席簽署主席令公布

1、法律議案的提出。中國憲法和法律規(guī)定，有權(quán)向全國人大或全國人大常委會(huì)提出法律案的機(jī)關(guān)和人員有：全國人大主席團(tuán)、全國人大常委會(huì)、委員長會(huì)議、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會(huì)、一個(gè)人大代表團(tuán)或符合法定人數(shù)的全國人大代表、全國人大常委會(huì)委員等。

2、審議、表決和通過。在我國，全國人大常委會(huì)對(duì)法律案的審議分別由各代表團(tuán)（常委會(huì)審議時(shí)則為分組會(huì)議）、各有關(guān)專門委員會(huì)和法律委員會(huì)審議，最后由大會(huì)全體會(huì)議（常委會(huì)的全體會(huì)議）表決。中國憲法、法律規(guī)定，法律案通過的法定多數(shù)是全體代表或委員會(huì)的過半數(shù)，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過。

3、法律的公布。法律的公布是指立法機(jī)關(guān)將已通過的法律用一定的形式予以正式公布。這是立法的最后一道程序，經(jīng)過這一程序，立法活動(dòng)才告完結(jié)，法律才能發(fā)生效力。我國法律規(guī)定，法律由國家主席公布。

三、社會(huì)主義法的實(shí)施

（一）社會(huì)主義法的遵守

法的遵守是指國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民依法 行使權(quán)利和履行義務(wù)的活動(dòng)。任何國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民都是守法的主體，違反法律必須承擔(dān)不利的法律后果。

以案說法：法律面前人人平等：首相犯罪也要受到法律制裁

日本前內(nèi)閣總理大臣田中角榮，是六十年代和七十年代對(duì)日本的工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛作出過重大貢獻(xiàn)的政治家。但是卻在1983年被東京地方法院初審判處有期徒刑4年。

事情的起因，是在1972年田中角榮擔(dān)任內(nèi)閣大臣時(shí)，利用自己的地位和權(quán)力，決定購買洛克希德制造公司的“三星”噴氣式客機(jī)21架，同時(shí)收受了該公司交付的賄金500億日元（約折合200萬美元）。1976年2月，美國參議院國際公司小組委員會(huì)在調(diào)查洛克希德公司以賄賂方法推銷產(chǎn)品的行為時(shí)，發(fā)現(xiàn)該公司賄賂案與日本政界有重大牽連。這一事件被新聞界披露出去后，引起日本社會(huì)輿論大嘩。各界人士紛紛要求嚴(yán)懲。日本國會(huì)及司法當(dāng)局迅速行動(dòng)，查明參與接受外國商人賄賂案的除田中內(nèi)閣外，還有幾位高級(jí)官員。1976年田中角榮被捕，經(jīng)過7年多的審理，于1983年10月被判處有期徒刑4年。

簡(jiǎn)析：法最本質(zhì)的屬性是它所體現(xiàn)的階級(jí)意志性。法所體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級(jí)的整體意志或共同意志，這種意志的整體性表現(xiàn)為，統(tǒng)治階級(jí)的意志一旦上升為法律，作為統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部成員也必須遵守，違反了也必須接受懲罰。日本首相被判刑這一事件，充分說明了法是統(tǒng)治階級(jí)整體意志的體現(xiàn)這一法的本質(zhì)屬性。當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)的個(gè)別成員，包括政府官員，違反了法律的規(guī)定，侵害了統(tǒng)治階級(jí)的整體利益時(shí)，同樣要受到法律的懲罰。所謂“王子犯法，與庶民同罪”就是這個(gè)道理。

（二）社會(huì)主義法的適用

法的適用是特指國家機(jī)關(guān)及其公職人員運(yùn)用法律處理具體事件的活動(dòng)，包括在執(zhí)法和司法過程中適用法律的一切活動(dòng)。這里涉及到適用主體的問題，1、法的適用的基本要求是正確、合法、及時(shí)與合理

2、法的適用的基本原則是法治、平等和司法獨(dú)立原則，即是：以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩的原則；公民在法律面前一律平等的原則；司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使司法權(quán)的原則。

（三）社會(huì)主義法的效力

法的效力是指法的適用范圍，包括法的空間效力、時(shí)間效力和對(duì)人的效力。

1、法的空間效力分為域內(nèi)效力和域外效力兩種。

憲法、法律、行政法規(guī)適用于主權(quán)所及領(lǐng)域；地方性規(guī)范文件適用于文件管轄范圍內(nèi)。

▲域內(nèi)效力具體表現(xiàn)：第一，中央國家機(jī)關(guān)，如全國人民代表大會(huì)、全國人大常委會(huì)和國務(wù)院制定的憲法、法律和行政法規(guī)等可以在全國范圍內(nèi)有效。第二，地方國家機(jī)關(guān)在憲法和法律授權(quán)范圍內(nèi)制定的地方性法規(guī)、自治條例和單行條例及規(guī)章等在制定機(jī)關(guān)管轄的行政區(qū)有效。第三，法律規(guī)范的制定機(jī)關(guān)也可以根據(jù)具體情況，規(guī)定法律規(guī)范只適用于其管轄的部分區(qū)域。例如：第七屆全國人民代表大會(huì)第三次全體會(huì)議通過的《香港特別行政區(qū)基本法》自1997年7月1日起對(duì)香港特別行政區(qū)有效。

▲域外效力是指法律在其制定國管轄以外的效力。許多現(xiàn)代國家為了保護(hù)本國國家和公民的利益，在相互平等的基礎(chǔ)上規(guī)定本國某些法律在一定條件下有域外效力。如我國刑法對(duì)此作出了相應(yīng)規(guī)定。以案說法：貪官末路

2、時(shí)間效力即法律規(guī)范的有效期間，包括何時(shí)開始生效、何時(shí)終止生效和有無溯及力的問題。▲開始生效時(shí)間：

（1）自法律頒布之日起生效；

（2）法律通過并頒布后經(jīng)過一段時(shí)間再開始生效；

（3）公布后試行、在加以修改才生效；（4）規(guī)定法律開始生效時(shí)間。▲開始失效時(shí)間

（1）法律規(guī)定的有效期限屆滿；

（2）原有法律的規(guī)定與新的法律規(guī)定之間發(fā)生沖突；

（3）法律已經(jīng)完成其歷史使命，被調(diào)整的社會(huì)關(guān)系已經(jīng)不復(fù)存在。

▲溯及力又稱法律溯及既往的效力，是指新法律可否適用于其生效以前發(fā)生的事件和行為的問題。如果可以適用，該法律就有溯及力，如果不能適用，則沒有溯及力。▲我國對(duì)此的原則是：法律一般不溯及既往，除非法律另有規(guī)定。這個(gè)原則與現(xiàn)代國家一般通行的原則一致，即是將“法律不溯及既往”原則和“有利追溯”原則相結(jié)合。主要體現(xiàn)在刑法中有“從舊兼從輕”的有關(guān)規(guī)定。

3、對(duì)人的效力 ▲四類原則：

（1）屬地原則：一國法對(duì)處于其管轄領(lǐng)土范圍內(nèi)的一切人都有約束力，不論他是本國人、外國人還是無國籍人。

（2）屬人原則：根據(jù)公民的國籍確定法的效力范圍。一國公民無論其在國內(nèi)還是在國外都要受國籍國法律的約束。

（3）保護(hù)原則：任何人如侵害了本國或本國公民的利益，不論實(shí)施侵害行為者的國籍和侵害行為是否發(fā)生在本國境內(nèi)，都要受到本國法律的追究。

（4）結(jié)合原則：在確定法的效力時(shí)，以屬地主義為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合屬人主義和保護(hù)主義。目前許多國家都采用這一原則以加強(qiáng)對(duì)本國和本國公民利益的保護(hù)，我國也不例外。

第三節(jié) 法律關(guān)系

一、法律關(guān)系的概念和特征

法律關(guān)系是指法律規(guī)范在調(diào)整人們行為的過程中所形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。

▲法律關(guān)系的特征：

1、法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范建立起來的社會(huì)關(guān)系，法律規(guī)范是法律關(guān)系產(chǎn)生的前提，沒有相應(yīng)的法律規(guī)范就不可能產(chǎn)生一定的法律關(guān)系。

2、法律關(guān)系是特定法律主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。當(dāng)特定的主體依據(jù)法律規(guī)范進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們之間就形成實(shí)際上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，這時(shí)法律關(guān)系就形成。沒有特定主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系就沒有法律關(guān)系。

二、社會(huì)主義法律關(guān)系的結(jié)構(gòu)

法律關(guān)系由主體、客體和內(nèi)容三大要素構(gòu)成。

法律關(guān)系主體是指法律關(guān)系的參加者；如民族、國家、國家機(jī)關(guān)、自然人、法人等；

法律關(guān)系客體是指法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象；行 為、物、人身權(quán)利、智力成果、信息等；

法律關(guān)系內(nèi)容是指法律關(guān)系主體之間的權(quán)利和義務(wù)。

三、社會(huì)主義法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅

▲兩個(gè)條件：法律規(guī)范和法律事實(shí)。法律規(guī)范是法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的法律依據(jù)；法律事實(shí)則是法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。法律事實(shí)

1、法律事實(shí)是能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更、消滅的客觀原因、條件。法律事實(shí)包括法律事件和法律行為。

2、法律事件是指不以法律關(guān)系主體的意志為轉(zhuǎn)移的客觀條件和因素。它分為：社會(huì)事件和自然事件；

社會(huì)事件主要包括社會(huì)革命或國家戰(zhàn)爭(zhēng)。那么這個(gè)也很容易理解為什么國家要發(fā)展經(jīng)濟(jì)就要首先創(chuàng)造良好穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境；

自然事件包括人的生老病死以及自然災(zāi)害。比如：因人的出生而產(chǎn)生了父母與子女間的撫養(yǎng)關(guān)系和監(jiān)護(hù)關(guān)系；人的死亡又導(dǎo)致?lián)狃B(yǎng)關(guān)系、夫妻關(guān)系或贍養(yǎng)關(guān)系的消滅和繼承關(guān)系的產(chǎn)生；洪水暴發(fā)了，火車不能如期通行了，那么合同雙方不能如期按合同規(guī)定運(yùn)送和接收貨物，那么就要再協(xié)商取消合同或者推遲合同的履行。

3、法律行為是指以法律關(guān)系主體的意志為轉(zhuǎn)移的客觀情況。法律行為是指人的有意識(shí)的活動(dòng)，分為合法行為和非法行為。合法行為：如依法登記結(jié)婚登記，導(dǎo)致婚姻關(guān)系成立。非法行為又分為違法行為和中性行為。

違法行為：如犯罪行為產(chǎn)生刑事法律關(guān)系，也可能引起某些民事法律關(guān)系（損害賠償、婚姻、繼承等）的產(chǎn)生或變更。

非法行為是在法律上既不禁止也不提倡的行為，它一般屬于道德規(guī)范調(diào)整的行為。

★ 兩種復(fù)雜現(xiàn)象：

（1）同一個(gè)法律事實(shí)（事件或行為）可以引起多種法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅。

例

工傷致死，不僅可以導(dǎo)致勞動(dòng)關(guān)系、婚姻關(guān)系消滅，也導(dǎo)致勞動(dòng)保險(xiǎn)合同關(guān)系、繼承關(guān)系的產(chǎn)生。

（2）兩個(gè)或兩個(gè)以上的法律事實(shí)引起同一個(gè)法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更或消滅。

例：房屋的買賣，除雙方當(dāng)事人簽訂買賣協(xié)議外，還須向房管部門辦理登記過戶手續(xù)方有效力，相互間關(guān)系才能成立。

在法學(xué)上，人們常把兩個(gè)或兩個(gè)以上的法律事實(shí)所構(gòu)成的一個(gè)相關(guān)的整體，稱為“事實(shí)構(gòu)成”。

本章小結(jié)

本章主要講了法的一些基本理論，包括法的基本原理，社會(huì)主義法的一般原理，社會(huì)主義法的創(chuàng)制，社會(huì)主義法的實(shí)施以及法律關(guān)系。在這里我們出幾道思考題，也是本章的小重點(diǎn)：

1、法的本質(zhì)和特征？

2、社會(huì)主義法的表現(xiàn)形式？

3、社會(huì)主義法適用有哪些特點(diǎn)？社會(huì)主義法適用的基本要求和基本原則？

4、法律規(guī)范的三要素？

5、法律關(guān)系三要素及法律關(guān)系產(chǎn)生的條件？

第二篇：大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在大學(xué)期間，我們開設(shè)了大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程，通過參加大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺到在法制建設(shè)方面，大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問題需要考慮。

在學(xué)習(xí)過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了馬克思主義法學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范，理解和實(shí)踐黨的十五大報(bào)告提出的依法制國的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們做為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國的建設(shè)者，我們通過學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。

通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法。是我們深刻的理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在日后的學(xué)習(xí)工作生活過程中正確的行使我們的權(quán)利，正確的履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)習(xí)工作過程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。

法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問題。公平交易，平等??，在生活過程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)。

同時(shí)我們還學(xué)到了國與國之間的法律，這些法律所規(guī)范的范圍不僅僅在國內(nèi)，而是規(guī)范國際關(guān)系。了解了如何處理國際關(guān)系。

作為新世紀(jì)大學(xué)生，我們是社會(huì)主義中國的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們大學(xué)生要樹立國家主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在畢業(yè)后走上工作崗位之前，努力家強(qiáng)公民意識(shí)，法律意識(shí)的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務(wù)。

通過學(xué)習(xí)，在我們心中重新建立了法的概念，全面認(rèn)識(shí)了法的功能，懂得了法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能。懂得了法律在社會(huì)中的全面調(diào)解功能，我國法律的調(diào)解范圍已經(jīng)涉及民主保障、社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、文化科技發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、人口控制、資源節(jié)約以及權(quán)利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，成為了整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器。但是我國法律相對(duì)來說還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學(xué)生的工作。

學(xué)習(xí)法律常識(shí)，普及法律，刻不容緩。

關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充

分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長期熏陶。以“10.1國慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛國主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的長期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。篇二：法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)號(hào)：姓名：

法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在大學(xué)期間，我們開設(shè)了大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程，通過參加大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺到在法制建設(shè)方面，大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問題需要考慮。在學(xué)習(xí)過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了馬克思主義法學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范，理解和實(shí)踐黨的十五大報(bào)告提出的依法制國的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們做為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國的建設(shè)者，我們通過學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法。是我們深刻的理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在日后的學(xué)習(xí)工作生活過程中正確的行使我們的權(quán)利，正確的履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)習(xí)工作過程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間

關(guān)系問題。公平交易，平等??，在生活過程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)。

同時(shí)我們還學(xué)到了國與國之間的法律，這些法律所規(guī)范的范圍不僅僅在國內(nèi)，而是規(guī)范國際關(guān)系。了解了如何處理國際關(guān)系。作為新世紀(jì)大學(xué)生，我們是社會(huì)主義中國的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們大學(xué)生要樹立國家主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在畢業(yè)后走上工作崗位之前，努力家強(qiáng)公民意識(shí)，法律意識(shí)的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，在我們心中重新建立了法的概念，全面認(rèn)識(shí)了法的功能，懂得了法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能。懂得了法律在社會(huì)中的全面調(diào)解功能，我國法律的調(diào)解范圍已經(jīng)涉及民主保障、社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、文化科技發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、人口控制、資源節(jié)約以及權(quán)利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，成為了整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器。但是我國法律相對(duì)來說還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學(xué)生的工作。學(xué)習(xí)法律常識(shí)，普及法律，刻不容緩。關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)

我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長期熏陶。以“10.1國慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛國主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的長期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷

增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。篇三：法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長期熏陶。以“10.1國慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛國主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的長期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)

生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

第三篇：法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長期熏陶。以“10.1國慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛國主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的長期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

第四篇：大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在大學(xué)期間，我們開設(shè)了大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程，通過參加大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺到在法制建設(shè)方面，大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問題需要考慮。

在學(xué)習(xí)過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了馬克思主義法學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范，理解和實(shí)踐黨的十五大報(bào)告提出的依法制國的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們做為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國的建設(shè)者，我們通過學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。

通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法。是我們深刻的理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在日后的學(xué)習(xí)工作生活過程中正確的行使我們的權(quán)利，正確的履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)習(xí)工作過程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。

法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問題。公平交易，平等……，在生活過程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)。

同時(shí)我們還學(xué)到了國與國之間的法律，這些法律所規(guī)范的范圍不僅僅在國內(nèi)，而是規(guī)范國際關(guān)系。了解了如何處理國際關(guān)系。

作為新世紀(jì)大學(xué)生，我們是社會(huì)主義中國的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們大學(xué)生要樹立國家主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在畢業(yè)后走上工作崗位之前，努力家強(qiáng)公民意識(shí)，法律意識(shí)的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務(wù)。

通過學(xué)習(xí)，在我們心中重新建立了法的概念，全面認(rèn)識(shí)了法的功能，懂得了法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能。懂得了法律在社會(huì)中的全面調(diào)解功能，我國法律的調(diào)解范圍已經(jīng)涉及民主保障、社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、文化科技發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、人口控制、資源節(jié)約以及權(quán)利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，成為了整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器。但是我國法律相對(duì)來說還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學(xué)生的工作。

學(xué)習(xí)法律常識(shí)，普及法律，刻不容緩。

關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充

分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長期熏陶。以“10.1國慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛國主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的長期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

第五篇：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教案

4-1解

分度圓直徑

齒頂高

齒根高

頂 隙

中心距

齒頂圓直徑

齒根圓直徑

基圓直徑

齒距

齒厚、齒槽寬

4-2解由

分度圓直徑

可得模數(shù)

4-3解 由

得

4-4解

分度圓半徑

分度圓上漸開線齒廓的曲率半徑

分度圓上漸開線齒廓的壓力角

基圓半徑

基圓上漸開線齒廓的曲率半徑為 0；

壓力角為。

齒頂圓半徑

齒頂圓上漸開線齒廓的曲率半徑

齒頂圓上漸開線齒廓的壓力角

4-5解

正常齒制漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的齒根圓直徑：

基圓直徑

假定

故當(dāng)齒數(shù) 齒根圓。則解

得，基圓小于 時(shí)，正常齒制漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基圓大于齒根圓；齒數(shù)

4-6解

中心距

內(nèi)齒輪分度圓直徑

內(nèi)齒輪齒頂圓直徑

內(nèi)齒輪齒根圓直徑

正好在刀具 4-7 證明 用齒條刀具加工標(biāo)準(zhǔn)漸開線直齒圓柱齒輪，不發(fā)生根切的臨界位置是極限點(diǎn) 的頂線上。此時(shí)有關(guān)系：

正常齒制標(biāo)準(zhǔn)齒輪、，代入上式

短齒制標(biāo)準(zhǔn)齒輪、，代入上式

圖 4.7 題4-7解圖

4-8證明 如圖所示，、兩點(diǎn)為卡腳與漸開線齒廓的切點(diǎn)，則線段。

即為漸開線的法線。根據(jù)漸

開線的特性：漸開線的法線必與基圓相切，切點(diǎn)為

再根據(jù)漸開線的特性：發(fā)生線沿基圓滾過的長度，等于基圓上被滾過的弧長，可知：

AC

對(duì)于任一漸開線齒輪，基圓齒厚與基圓齒距均為定值，卡尺的位置不影響測(cè)量結(jié)果。

圖 4.8 題4-8圖

圖4.9 題4-8解圖

4-9解 模數(shù)相等、壓力角相等的兩個(gè)齒輪，分度圓齒厚

相等。但是齒數(shù)多的齒輪分度圓直徑

大，所以基圓直徑就大。根據(jù)漸開線的性質(zhì)，漸開線的形狀取決于基圓的大小，基圓小,則漸開線曲率 大,基圓大，則漸開線越趨于平直。因此，齒數(shù)多的齒輪與齒數(shù)少的齒輪相比，齒頂圓齒厚和齒根圓齒 厚均為大值。

4-10解 切制變位齒輪與切制標(biāo)準(zhǔn)齒輪用同一把刀具，只是刀具的位置不同。因此，它們的模數(shù)、壓 力角、齒距均分別與刀具相同，從而變位齒輪與標(biāo)準(zhǔn)齒輪的分度圓直徑和基圓直徑也相同。故參數(shù)、、不變。、、變位齒輪分度圓不變，但正變位齒輪的齒頂圓和齒根圓增大，且齒厚增大、齒槽寬變窄。因此、變大，變小。

是一對(duì)齒輪嚙合傳動(dòng)的范疇。

嚙合角 與節(jié)圓直徑 4-11解

因

螺旋角

端面模數(shù)

端面壓力角

當(dāng)量齒數(shù)

分度圓直徑

齒頂圓直徑

齒根圓直徑

4-12解（1）若采用標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪，則標(biāo)準(zhǔn)中心距應(yīng)

說明采用標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動(dòng)時(shí)，實(shí)際中心距大于標(biāo)準(zhǔn)中心距，齒輪傳動(dòng)有齒側(cè)間隙，傳動(dòng)不 連續(xù)、傳動(dòng)精度低，產(chǎn)生振動(dòng)和噪聲。

（2）采用標(biāo)準(zhǔn)斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)時(shí)，因

螺旋角

分度圓直徑

節(jié)圓與分度圓重合，4-13解

4-14解

分度圓錐角

分度圓直徑

齒頂圓直徑

齒根圓直徑

外錐距

齒頂角、齒根角

頂錐角

根錐角

當(dāng)量齒數(shù)

4-15答： 一對(duì)直齒圓柱齒輪正確嚙合的條件是：兩齒輪的模數(shù)和壓力角必須分別相等，即、。

一對(duì)斜齒圓柱齒輪正確嚙合的條件是：兩齒輪的模數(shù)和壓力角分別相等，螺旋角大小相等、方向 相反（外嚙合），即、、。、一對(duì)直齒圓錐齒輪正確嚙合的條件是：兩齒輪的大端模數(shù)和壓力角分別相等，即。

5-1解： 蝸輪 2和蝸輪3的轉(zhuǎn)向如圖粗箭頭所示，即 和。

圖 5.圖5.6

5-2解： 這是一個(gè)定軸輪系，依題意有：

齒條 6 的線速度和齒輪 5 ′分度圓上的線速度相等；而齒輪 5 ′的轉(zhuǎn)速和齒輪 5 的轉(zhuǎn)速相等，因此有：

通過箭頭法判斷得到齒輪 5 ′的轉(zhuǎn)向順時(shí)針，齒條 6 方向水平向右。5-3解：秒針到分針的傳遞路線為： 6→5→4→3，齒輪3上帶著分針，齒輪6上帶著秒針，因此有：。

分針到時(shí)針的傳遞路線為： 9→10→11→12，齒輪9上帶著分針，齒輪12上帶著時(shí)針，因此有：。

圖 5.7

圖5.8

5-4解： 從圖上分析這是一個(gè)周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪 1、3為中心輪，齒輪2為行星輪，構(gòu)件 為行星架。則有：

∵

∴ ∴

當(dāng)手柄轉(zhuǎn)過，即 時(shí)，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的角度，方向與手柄方向相同。

5-5解： 這是一個(gè)周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪 1、3為中心輪，齒輪2、2′為行星輪，構(gòu)件 為行星架。

則有：

∵，∴

∴

傳動(dòng)比 為10，構(gòu)件 與 的轉(zhuǎn)向相同。

圖 5.9

5.10

圖5-6解： 這是一個(gè)周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪 1為中心輪，齒輪2為行星輪，構(gòu)件 為行星架。

則有：

∵，∵

∴

∴

5-7解： 這是由四組完全一樣的周轉(zhuǎn)輪系組成的輪系，因此只需要計(jì)算一組即可。取其中一組作分 析，齒輪 4、3為中心輪，齒輪2為行星輪，構(gòu)件1為行星架。這里行星輪2是惰輪，因此它的齒數(shù)

與傳動(dòng)比大小無關(guān)，可以自由選取。

（1）

由圖知（2）

又挖叉固定在齒輪上，要使其始終保持一定的方向應(yīng)有：（3）

聯(lián)立（1）、（2）、（3）式得：

圖 5.11

圖5.12

5-8解： 這是一個(gè)周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪 1、3為中心輪，齒輪2、2′為行星輪，為行星架。

∵，∴

∴

與 方向相同

5-9解： 這是一個(gè)周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪 1、3為中心輪，齒輪2、2′為行星輪，為行星架。

∵設(shè)齒輪 1方向?yàn)檎瑒t，∴ ∴

與 方向相同

圖 5.1圖5.14

5-10解： 這是一個(gè)混合輪系。其中齒輪 1、2、2′

3、組成周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪1、3為中心輪，齒輪2、2′為行星輪，為行星架。而齒輪4和行星架 組成定軸輪系。

在周轉(zhuǎn)輪系中：（1）

在定軸輪系中：（2）

又因?yàn)椋海?）

聯(lián)立（1）、（2）、（3）式可得： 5-11解： 這是一個(gè)混合輪系。其中齒輪 4、5、6、7和由齒輪3引出的桿件組成周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪4、7為中心輪，齒輪5、6為行星輪，齒輪3引出的桿件為行星架

。而齒輪1、2、3組成定軸輪系。在周轉(zhuǎn)輪系中：（1）

在定軸輪系中：（2）

又因?yàn)椋?，?lián)立（1）、（2）、（3）式可得：

（1）當(dāng)，時(shí)，的轉(zhuǎn)向與齒輪1和4的轉(zhuǎn)向相同。

（2）當(dāng) 時(shí)，（3）當(dāng)，時(shí)，轉(zhuǎn)向與齒輪1和4的轉(zhuǎn)向相反。

圖 5.1圖5.16 的 5-12解： 這是一個(gè)混合輪系。其中齒輪 4、5、6和構(gòu)件 心輪，齒輪5為行星輪，組成周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪4、6為中

是行星架。齒輪1、2、3組成定軸輪系。

在周轉(zhuǎn)輪系中：（1）

在定軸輪系中：（2）

又因?yàn)椋?，?）

聯(lián)立（1）、（2）、（3）式可得：

即齒輪 1 和構(gòu)件 的轉(zhuǎn)向相反。

5-13解： 這是一個(gè)混合輪系。齒輪 1、2、3、4組成周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪1、3為中心輪，齒輪2為

行星輪，齒輪4是行星架。齒輪4、5組成定軸輪系。

在周轉(zhuǎn)輪系中：，∴（1）

在圖 5.17中，當(dāng)車身繞瞬時(shí)回轉(zhuǎn)中心 轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，左右兩輪走過的弧長與它們至 點(diǎn)的距離

成正比，即：（2）

聯(lián)立（1）、（2）兩式得到：，（3）

在定軸輪系中：

則當(dāng)： 時(shí)，代入（3）式，可知汽車左右輪子的速度分別為，5-14解： 這是一個(gè)混合輪系。齒輪 3、4、4′、5和行星架 中心輪，齒輪4、4′為行星輪。齒輪1、2組成定軸輪系。

組成周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪3、5為在周轉(zhuǎn)輪系中：（1）

在定軸輪系中：（2）

又因?yàn)椋?，?）

依題意，指針 轉(zhuǎn)一圈即（4）

此時(shí)輪子走了一公里，即（5）

聯(lián)立（1）、（2）、（3）、（4）、（5）可求得

圖 5.18

圖5.19

5-15解： 這個(gè)起重機(jī)系統(tǒng)可以分解為 3個(gè)輪系：由齒輪3′、4組成的定軸輪系；由蝸輪蝸桿1′和5組成的定軸輪系；以及由齒輪1、2、2′、3和構(gòu)件

組成的周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪1、3是中心輪，齒輪4、2′為行星輪，構(gòu)件 是行星架。

一般工作情況時(shí)由于蝸桿 5不動(dòng)，因此蝸輪也不動(dòng)，即（1）

在周轉(zhuǎn)輪系中：（2）

在定軸齒輪輪系中：（3）

又因?yàn)椋?，?）

聯(lián)立式（1）、（2）、（3）、（4）可解得：。

當(dāng)慢速吊重時(shí)，電機(jī)剎住，即，此時(shí)是平面定軸輪系，故有：

5-16解： 由幾何關(guān)系有：

又因?yàn)橄鄧Ш系凝X輪模數(shù)要相等，因此有上式可以得到：

故行星輪的齒數(shù)：

圖 5.20

圖5.21

5-17解： 欲采用圖示的大傳動(dòng)比行星齒輪，則應(yīng)有下面關(guān)系成立：

（1）

（2）

（3）

又因?yàn)辇X輪 1與齒輪3共軸線，設(shè)齒輪1、2的模數(shù)為，齒輪2′、3的模數(shù)為，則有：

（4）

聯(lián)立（1）、（2）、（3）、（4）式可得

（5）

當(dāng) 能取到1。時(shí)，（5）式可取得最大值1.0606；當(dāng) 時(shí)，（5）式接近1，但不可因此 圖示的 的取值范圍是（1，1.06）。而標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的模數(shù)比是大于1.07的，因此，大傳動(dòng)比行星齒輪不可能兩對(duì)都采用直齒標(biāo)準(zhǔn)齒輪傳動(dòng)，至少有一對(duì)是采用變位齒輪。5-18解： 這個(gè)輪系由幾個(gè)部分組成，蝸輪蝸桿 1、2組成一個(gè)定軸輪系；蝸輪蝸桿5、4′組成一個(gè)定軸輪系；齒輪1′、5′組成一個(gè)定軸輪系，齒輪4、3、3′、2′組成周轉(zhuǎn)輪系，其中齒輪2′、4是中心輪，齒輪3、3′為行星輪，構(gòu)件

在周轉(zhuǎn)輪系中：

是行星架。

（1）

在蝸輪蝸桿 1、2中：（2）

在蝸輪蝸桿 5、4′中：（3）

在齒輪 1′、5′中：（4）

又因?yàn)椋?，，?）

聯(lián)立式（1）、（2）、（3）、（4）、（5）式可解得：，即。

5-19解： 這個(gè)輪系由幾個(gè)部分組成，齒輪 1、2、5′、組成一個(gè)周轉(zhuǎn)輪系，齒輪 1、2、2′、3、組成周轉(zhuǎn)輪系，齒輪3′、4、5組成定軸輪系。

在齒輪 1、2、5′、組成的周轉(zhuǎn)輪系中：

由幾何條件分析得到：，則

（1）

在齒輪 1、2、2′、3、組成的周轉(zhuǎn)輪系中：

由幾何條件分析得到：，則

（2）

在齒輪 3′、4、5組成的定軸輪系中：

（3）

又因?yàn)椋?，?）

聯(lián)立式（1）、（2）、（3）、（4）式可解得：