第一篇：專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課

一,法理學(xué)部分

(一)名詞解釋,10分1.法律程序2.法律體系

(二)簡(jiǎn)答部分,法不朔及既往的理論依據(jù)是什么?10分

(三)論述題,試述司法在實(shí)現(xiàn)法治中的特殊意義.20分

二,憲法學(xué)部分

1,什么是憲法?什么是憲政?二者有何聯(lián)系和區(qū)別?怎么樣才能實(shí)現(xiàn)憲政?15分

2.一般認(rèn)為憲法屬于公法,那么憲法在司法領(lǐng)域里具有效力嗎?請(qǐng)論述你的觀點(diǎn).15分

三.民法部分40分

1.簡(jiǎn)述一般人格權(quán)制度的特征和功能.2.簡(jiǎn)述附條件民事法律行為.3.簡(jiǎn)述地役權(quán)和相鄰關(guān)系的區(qū)別.4.簡(jiǎn)述保證的附叢性.四.刑法學(xué)部分40分

(一)簡(jiǎn)答題20分

1.相對(duì)刑事責(zé)任年齡人承擔(dān)刑事責(zé)任的范圍及其例外規(guī)定.2.我過(guò)刑法典中有關(guān)限制死刑適用的法律規(guī)定及其意義.(二)案例分析20分

甲市人大常委會(huì)主任鍛某(男,61歲),1997年與當(dāng)時(shí)只是賓館服務(wù)員的柳某(女,31歲,現(xiàn)為甲市國(guó)土資源局公務(wù)員)勾搭成殲,后一直保持奸情.2007念月以后,鍛某因不滿柳某索要財(cái)物晉升職務(wù)安排后半生的長(zhǎng)期糾纏,決意要除掉柳某.為此,鍛某找來(lái)了陳某(甲市公安局警官),徐某(甲市力大汽修廠經(jīng)理)密謀用制造汽車爆炸的方法殺死柳某.鍛某向陳.徐二人提供了柳某的照片,住宅地址及汽車鑰匙;陳某通過(guò)非法手段獲取了5枚雷管和2千克硝氨炸藥,爾后與徐某共同制作了遙控裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).2007年7月9日下午,陳徐二人伺機(jī)將遙控爆炸裝置安放在柳某的車內(nèi),此后兩人駕車跟蹤下班回家的柳某,在柳某經(jīng)過(guò)一繁華路口時(shí),陳某引爆了安放在柳某車上的炸藥,致柳某當(dāng)場(chǎng)被炸死,兩名路過(guò)的路人被炸傷,停放在柳某車旁的一輛出租車被炸毀.2007年7月13日,鍛陳徐三人被緝拿歸案.鍛某另查明:其在擔(dān)任甲市市委副書記,人大常委會(huì)主任等領(lǐng)導(dǎo)期間,利用職務(wù)之便,在干部調(diào)配、選任過(guò)程中索要、收受7人財(cái)物合計(jì)169萬(wàn)元人民幣，還有110萬(wàn)元人民幣的財(cái)產(chǎn)不能說(shuō)明來(lái)源合法。

綜合案情回答以下問(wèn)題并產(chǎn)許理由：

1． 鍛陳徐三人的行為構(gòu)成何罪？

2． 鍛陳徐三人分屬于何種類型的共同犯罪人？

3． 對(duì)鍛陳徐三人的刑罰裁量應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

第二篇：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)課

1．專業(yè)基礎(chǔ)課

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用高等數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)：培養(yǎng)資本運(yùn)營(yíng)和增殖能力，，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)：習(xí)得一定的宏觀管理能力和微觀經(jīng)營(yíng)能力，，管理學(xué)：組織、協(xié)調(diào)、決策、控制等管理能力，，財(cái)政與金融：從事財(cái)經(jīng)管理工作所必需的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力，，經(jīng)濟(jì)法：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并維護(hù)自身權(quán)益的能力，，統(tǒng)計(jì)學(xué)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查、整理、分析、判斷等經(jīng)濟(jì)量化分析的能力，，會(huì)計(jì)學(xué)：掌握會(huì)計(jì)預(yù)算、核算的基本方法；懂得如何利用會(huì)計(jì)所提供的信息資料，為各項(xiàng)管理服務(wù)的能力，，財(cái)務(wù)管理：企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作能力、理財(cái)能力、制作與分析財(cái)務(wù)報(bào)表的能力

2．專業(yè)課

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)：市場(chǎng)細(xì)分、定位、需求調(diào)查分析能力，，消費(fèi)者行為學(xué)：對(duì)消費(fèi)者心理和行為分析的能力，，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)（建議開(kāi)為完全實(shí)踐課）：市場(chǎng)調(diào)查、細(xì)分、預(yù)測(cè)、評(píng)估的能力，企業(yè)有效經(jīng)營(yíng)決策的能力，，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷（或邊境貿(mào)易）：了解國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境，培養(yǎng)周邊國(guó)家市場(chǎng)拓展能力，，推銷技術(shù)學(xué)：培養(yǎng)推銷的技巧和能力，，企業(yè)營(yíng)銷策劃：營(yíng)銷策劃能力、決策能力，，營(yíng)銷案例分析：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，，管理心理學(xué)：根據(jù)員工心理分析其行為和根據(jù)員工行為分析其心理，采取相應(yīng)措施激勵(lì)員工的能力，，藝術(shù)語(yǔ)言：培養(yǎng)表達(dá)技巧和表達(dá)藝術(shù)，提高表達(dá)能力

3．專業(yè)任意選修課

市場(chǎng)秩序管理法：市場(chǎng)運(yùn)行控制能力，飯店市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)：飯店經(jīng)營(yíng)能力和營(yíng)銷能力，物流管理：物流管理能力，現(xiàn)代廣告理論與實(shí)務(wù)：利用廣告促銷的能力，營(yíng)銷創(chuàng)新：營(yíng)銷策略、手段等創(chuàng)新能力，商貿(mào)英語(yǔ)（建議改為專業(yè)英語(yǔ)，或小語(yǔ)種，如泰語(yǔ)）：營(yíng)銷中人際交往的溝通能力，國(guó)際金融：了解國(guó)際貿(mào)易支付、結(jié)算規(guī)則，把握宏觀國(guó)際環(huán)境的能力，商業(yè)營(yíng)銷寫作：（最好開(kāi)成經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作），寫作能力和科研能力，商品學(xué)：商品質(zhì)量鑒定、定價(jià)、推銷等能力，國(guó)際貿(mào)易與結(jié)算：（建議改為國(guó)際貿(mào)易），商品國(guó)際營(yíng)銷能力，電子商務(wù)：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力，公共關(guān)系：公關(guān)能力、人際交往能力，營(yíng)銷禮儀：（新加的），營(yíng)銷規(guī)范禮儀培養(yǎng)

4．煙草營(yíng)銷專業(yè)方向課

煙草經(jīng)濟(jì)管理：煙草企業(yè)管理能力，煙草商品學(xué)：培養(yǎng)煙草等級(jí)、質(zhì)量鑒別能力煙草企業(yè)經(jīng)營(yíng)概論（或煙草業(yè)概論）：煙草企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一般能力，云南煙草：了解云南煙草的特色，培養(yǎng)推銷云南煙草的能力，煙草經(jīng)濟(jì)地理：了解煙草經(jīng)濟(jì)地理文化知識(shí)，提高煙草營(yíng)銷能力

5．旅游營(yíng)銷方向課

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)：旅游資源、產(chǎn)品營(yíng)銷能力

中國(guó)旅游地理：了解中國(guó)旅游地理知識(shí)文化，提高旅游經(jīng)營(yíng)能力

旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)：了解旅游市場(chǎng)環(huán)境，培養(yǎng)旅游營(yíng)銷能力

旅游服務(wù)：培養(yǎng)旅游服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力

旅游營(yíng)銷案例分析：旅游營(yíng)銷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等的實(shí)際操作能力

第三篇：專業(yè)基礎(chǔ)課“教與學(xué)”調(diào)查問(wèn)卷

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課“教與學(xué)”調(diào)查問(wèn)卷

課程：主講教師：1． 大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)主要有哪些方面不同？大學(xué)的教學(xué)采取中學(xué)的教學(xué)方式，你覺(jué)得可行嗎？你覺(jué)得大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)？你采用的是哪一種？如何學(xué)習(xí)的？

2． 學(xué)完本課程，你認(rèn)為這是一門什么課程？有哪些特點(diǎn)？與你所學(xué)的哪些課程關(guān)聯(lián)度較大？

3． 我是采用什么方法學(xué)習(xí)這門課程的？進(jìn)行正常的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了嗎？除了上課時(shí)間，平均每周我花了多少時(shí)間學(xué)習(xí)本課程？

4． 我曠課過(guò)嗎？遲到過(guò)嗎？早退過(guò)嗎？上課時(shí)注意聽(tīng)講了嗎？打過(guò)瞌睡嗎？私下講過(guò)話嗎？做過(guò)小動(dòng)作嗎？受過(guò)老師提醒或指責(zé)嗎，當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)，怨恨老師嗎?

5． 上課時(shí)老師提問(wèn)題時(shí)，你是什么心態(tài)？希望提到我？怕提到我？我會(huì)也不會(huì)主動(dòng)回答？我會(huì)怕別人說(shuō)閑話而不敢主動(dòng)回答？我根本就不會(huì)？

6． 教師授課都能聽(tīng)懂嗎？聽(tīng)不懂的地方我是如何解決的？在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題我又是如何解決的？不會(huì)做的作業(yè)怎么辦？我抄襲過(guò)作業(yè)嗎？

7． 臨考了，希望老師圈范圍劃題目？希望老師再講解一下重點(diǎn)難點(diǎn)？希望老師答疑？對(duì)老師什么也不希望，按自己的計(jì)劃復(fù)習(xí)？

8． 本課程的教師采取什么教學(xué)方式？你認(rèn)為哪些是可接受的教學(xué)方式？哪些是不可以接受的？你對(duì)教學(xué)有什么建議？考慮一下內(nèi)容與學(xué)時(shí)，不用PPT教學(xué)可以嗎？如果你是教師，你應(yīng)該怎么教？

9． 對(duì)教師有什么建議或意見(jiàn)，你喜歡采取什么方式與老師溝通？發(fā)E-Mail？發(fā)短信？打電話？面談？向上打小報(bào)告？

10． 以百分制，對(duì)本課程教師總評(píng)，你覺(jué)得應(yīng)該對(duì)教師的“教”打多少分？作為學(xué)生，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行自評(píng)，你覺(jué)得應(yīng)該對(duì)自己的“學(xué)”打多少分？

第四篇：醫(yī)學(xué)院博士生招生專業(yè)基礎(chǔ)課參考書目

醫(yī)學(xué)院博士生招生專業(yè)基礎(chǔ)課參考書目

院學(xué)

年9月。

《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》，查錫良主編，人民衛(wèi)生出版社，2003年11月； 分子生物學(xué)（乙）《分子細(xì)胞生物學(xué)》，陳曄光等主編，清華大學(xué)出版社，2006醫(yī)

《細(xì)胞生物學(xué)》（第二版），楊恬主編，人民衛(wèi)生出版社，出版日期：2010年； 細(xì)胞生物學(xué)（乙）《細(xì)胞生物學(xué)》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版。

學(xué)

八年制《病理學(xué)》（第2版）（或第1版），陳杰，李甘地主編，人民衛(wèi)生出版社2010年（或2006年）；

病理學(xué)與 八年制《病理生理學(xué)》（第一版），陳主初主編，人民衛(wèi)生出版社，2005年；或（第二版），李桂源主編，病理生理學(xué) 人民衛(wèi)生出版社，2010年。大浙院流行病學(xué) 《流行病學(xué)》（第7版），詹思延主編，人民衛(wèi)生出版社，2012年7月；（公共衛(wèi)生與《流行病學(xué)（雙語(yǔ)）》（第1版），沈洪兵主編，人民衛(wèi)生出版社，2009年7月。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)）江

社會(huì)醫(yī)學(xué)（公共衛(wèi)生與《社會(huì)醫(yī)學(xué)》（第四版），李魯主編，人民衛(wèi)生出版社，2012年8月。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)）1

醫(yī)學(xué)院博士生招生專業(yè)課參考書目

《微生物學(xué)》，閔航、吳雪昌主編，浙江大學(xué)出版社，2005；

學(xué)

《神經(jīng)生物學(xué)》（第二版），壽天得主編，高等教育出版社； 微生物學(xué) 071005 《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社； 《生物物理學(xué)》，程極濟(jì)等主編，高教出版社。

醫(yī)

《動(dòng)物生理學(xué)》，陳守良主編，北京大學(xué)出版社； 生 理 學(xué) 《生理學(xué)》（第8版），朱大年、王庭槐主編，人民衛(wèi)生出版社； 071003 《神經(jīng)生物學(xué)》（第二版），壽天得主編，高等教育出版社。

學(xué)神經(jīng)生物學(xué) 《神經(jīng)生物學(xué)》（第二版），壽天得主編，高等教育出版社。071006

大

1.細(xì)胞生物學(xué)參考書： 《細(xì)胞生物學(xué)》（第二版），楊恬主編，人民衛(wèi)生出版社，出版日期：2010年； 《細(xì)胞生物學(xué)》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版；

江學(xué)出版社；

2.《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語(yǔ)版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，細(xì)胞生物學(xué) 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2016； 071009 《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社；

3.《現(xiàn)代腫瘤學(xué)》第2版（總論及有關(guān)常見(jiàn)腫瘤部分），湯釗猷主編，上海醫(yī)科大浙

《結(jié)直腸腫瘤——基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐》，鄭樹(shù)主編，人民衛(wèi)生出版社。2

《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語(yǔ)版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2016； 遺 傳 學(xué) 071007 《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社； 院

《神經(jīng)生物學(xué)》第二版，壽天得主編，高等教育出版社?！冬F(xiàn)代分子生物學(xué)》第二版，朱玉賢等主編，高等教育出版社； 發(fā)育生物學(xué) 《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社；

學(xué)

071008 《細(xì)胞生物學(xué)》翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高教出版社。1.《細(xì)胞生物學(xué)》（第二版），楊恬主編，人民衛(wèi)生出版社，出版日期：2010年； 醫(yī)

《細(xì)胞生物學(xué)》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版。

2.《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語(yǔ)版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，生物化學(xué)與 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2016； 分子生物學(xué)

學(xué)

《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社。

071010

3.八年制《病理學(xué)》（第2版）（或第1版），陳杰，李甘地主編，人民衛(wèi)生出版社，2010年（或2006年）； 4.《現(xiàn)代腫瘤學(xué)》第2版（總論及有關(guān)常見(jiàn)腫瘤部分），湯釗猷主編，上海醫(yī)科大學(xué)出版社； 《結(jié)直腸腫瘤——基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐》，鄭樹(shù)主編，人民衛(wèi)生出版社。大

主要參考書： 1.《高等數(shù)學(xué)》第五版，劉浩榮等主編，高等教育出版社（不考下冊(cè)的線、面、三重積分），2013年；

江

2.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》范大茵主編，浙江大學(xué)出版社，2003年； 生物信息學(xué) 3.《現(xiàn)代分子生物學(xué)》第四版，朱玉賢等主編，高等教育出版社，2013年； 0710Z1 4.《現(xiàn)代遺傳學(xué)》第二版，趙壽元等主編，高等教育出版社，2001年；

浙

5.《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》（第6版），左伋主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年； 6.《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》雙語(yǔ)版，張咸寧等主編，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2009年。3

《組織學(xué)與胚胎學(xué)》李繼承主編，浙江大學(xué)出版社；

《人體解剖學(xué)》第一版，柏樹(shù)令主編，人民衛(wèi)生出版社； 《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語(yǔ)版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，北

院

人體解剖與 京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2016； 組織胚胎學(xué) 《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社； 100101 《細(xì)胞生物學(xué)》（第二版），楊恬主編，人民衛(wèi)生出版社，2010年； 學(xué)《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社； 《細(xì)胞生物學(xué)》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版。

醫(yī)

免 疫 學(xué) 《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》曹雪濤主編（研究生教材），人民衛(wèi)生出版社，出版日期：2015年9月第一版； 100102 《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》何維主編（8年制及7年制教材），人民衛(wèi)生出版社，出版日期：2013年12月第二版。學(xué)

《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》（八年制醫(yī)學(xué)生教材），賈文詳主編，人民衛(wèi)生出版社； 病原生物學(xué) 《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》金伯泉主編，第5版，人民衛(wèi)生出版社；

100103 《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》（八年制規(guī)劃教材），何維主編。大八年制《病理學(xué)》（第2版）（或第1版），陳杰，李甘地主編，人民衛(wèi)生出版社2010年（或2006年）；

八年制《病理生理學(xué)》（第一版），陳主初主編，人民衛(wèi)生出版社，2005年；或（第二版），李桂源主編，病理學(xué)與病理人民衛(wèi)生出版社，2010年。

江

生理學(xué) 《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語(yǔ)版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，北 100104 京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2016。《現(xiàn)代遺傳學(xué)》趙壽元等主編，高等教育出版社。

浙干細(xì)胞和 《干細(xì)胞生物學(xué)》，生命科學(xué)前沿叢書，裴雪濤 編，科學(xué)出版社。再生醫(yī)學(xué) 100120 4

《心臟病學(xué)》，Braunwald E 主編，陳灝珠主譯； 內(nèi)科學(xué) 《中華心血管病雜志》近5年期刊；（心血管病）《心臟瓣膜病學(xué)》，王建安主編，浙江大學(xué)出版社，2000年； 100201/105101 《美國(guó)醫(yī)生查房規(guī)范與實(shí)例分析》，王建安主編，人民衛(wèi)生出版社，2004年。

院

《內(nèi)科學(xué)》第八版，主編葛均波，徐永健，人民衛(wèi)生出版社； 內(nèi)科學(xué) 《血液病診斷及療效標(biāo)準(zhǔn)》第2版，科學(xué)出版社；（血液?。锻匪寡翰W(xué)（第7版）》，人民衛(wèi)生出版社；

學(xué)

100201/105101 本學(xué)科相關(guān)雜志近三年刊載的研究進(jìn)展及指南。內(nèi)科學(xué) 《內(nèi)科學(xué)》第八版，主編葛均波，徐永健，人民衛(wèi)生出版社； 《呼吸病學(xué)》第二版，主編鐘南山，劉又寧，人民衛(wèi)生出版社；（呼吸?。?/p>

醫(yī)

本學(xué)科近3年專業(yè)雜志刊登的進(jìn)展及中國(guó)、WHO指南。100201/105101 內(nèi)科學(xué) 全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)研究生衛(wèi)生部規(guī)劃教材《傳染病學(xué)》李蘭娟主編，人民衛(wèi)生出版社，2008年；（傳染?。秱魅静W(xué)》第4版，馬亦林主編，上?？萍汲霭嫔纾?004年；

學(xué)大江 100201/105101 本學(xué)科相關(guān)雜志近三年刊載的研究進(jìn)展?！督B基胃腸病學(xué)》第1版，蕭樹(shù)東主編，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2001年； 內(nèi)科學(xué) 《消化急難癥臨床病案選》，姒健敏主編，浙江大學(xué)出版社，2007年；（消化?。?/p>

100201/105101 《姒健敏消化病學(xué)文集》；姒健敏主編，浙江大學(xué)出版社，2007年?！秲?nèi)科學(xué)》王吉耀主編，七年制規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社； 內(nèi)科學(xué) 《臨床內(nèi)分泌學(xué)》陳家倫主編，上海科學(xué)技術(shù)出版社；（內(nèi)分泌代謝病）

100201/105101 《中華內(nèi)分泌代謝雜志》、《中華糖尿病雜志》、《國(guó)際內(nèi)分泌代謝雜志》近2年刊登的進(jìn)展及指南。內(nèi)科學(xué) 《腎臟病學(xué)》第3版，王海燕主編，人民衛(wèi)生出版社，2008年；（腎?。吨腥A腎臟病雜志》近3年刊登的進(jìn)展及指南。100201/105101

浙

《內(nèi)科學(xué)》7年制規(guī)劃教材，王吉耀等主編，人民衛(wèi)生出版社； 內(nèi)科學(xué) 《中華風(fēng)濕病學(xué)》第2版，蔣明等主編，華夏出版社；（風(fēng)濕?。?00201/105101 《中華風(fēng)濕病雜志》近3年刊登的進(jìn)展及指南。5

《諸福棠實(shí)用兒科學(xué)》第7版，胡亞美主編，人民衛(wèi)生出版社；

兒科學(xué)

100202/105102 《兒科學(xué)（八年制教材）》 第二版，薛辛東主編 人民衛(wèi)生出版社。

院

《中國(guó)老年醫(yī)學(xué)》耿德章主編，人民衛(wèi)生出版社； 《老年臨床醫(yī)學(xué)》楊云梅主編，浙江大學(xué)出版社； 老年醫(yī)學(xué) 《內(nèi)科學(xué)》王吉耀主編，七年制規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社；

100203/105103

學(xué)

《神

《中華老年醫(yī)學(xué)雜志》，《中華心血管病雜志》，《中華內(nèi)分泌代謝雜志》和《中華神經(jīng)科雜志》近2年刊登的進(jìn)展及指南?！渡窠?jīng)病學(xué)》（第二版）（供8年制及7年制臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)用，吳江主編），人民衛(wèi)生出版社； 神經(jīng)病學(xué)

醫(yī)經(jīng)病學(xué)》（第二版），呂傳真主編，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社； 100204/105104 《中華神經(jīng)科雜志》近3年期刊?！毒癫W(xué)》（八年制教材），江開(kāi)達(dá)主編，人民衛(wèi)生出版社，2010； 精神病與 學(xué)

《健康行為理論與研究》，楊廷忠，人民衛(wèi)生出版社，2007； 精神衛(wèi)生學(xué) 100205/105105 《人格心理學(xué)》王偉主編，人民衛(wèi)生出版社，2011年。《皮膚性病學(xué)》（第七版）張學(xué)軍主編，人民衛(wèi)生出版社； 皮膚病與 大江《中國(guó)臨床皮膚病學(xué)》（第一版）趙辯主編，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社； 性病學(xué) 100206/105106 《中華皮膚科雜志》、《國(guó)際皮膚性病學(xué)雜志》近3年刊登的的進(jìn)展及綜述。影像醫(yī)學(xué) 《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》（全國(guó)高等學(xué)校教材 供臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生用），王振常主編，人民衛(wèi)生出版社； 與核醫(yī)學(xué)

八年制規(guī)劃教材《核醫(yī)學(xué)》張永學(xué)主編，人民衛(wèi)生出版社。

100207/105107 《臨床微生物學(xué)和微生物檢驗(yàn)》（第三版）張卓然主編； 臨床檢驗(yàn) 《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》，傅桂蓮主編； 診斷學(xué)

浙

《臨床免疫學(xué)和免疫檢驗(yàn)》，王蘭蘭主編； 100208 《臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗(yàn)》，周新主編，人民衛(wèi)生出版社 全國(guó)高等醫(yī)藥院校教材最新版。6 外科學(xué) 《克氏外科學(xué)》（第18版）；（普外）《外科學(xué)》（第二版），鄭樹(shù)森主編，高等教育出版社2011年；（胸心外）普通外科學(xué)或胸心外科學(xué)相關(guān)的近3年雜志刊登的進(jìn)展及綜述。

院 100210/105109 《吳階平泌尿外科學(xué)》，吳階平主編，山東科學(xué)技術(shù)出版社2004年； 外科學(xué) 《中國(guó)泌尿外科疾病診斷治療指南2014版》，那彥群、葉章群、孫光主編，人民衛(wèi)生出版社，2014；（泌尿外）

學(xué)

100210/105109近一年專業(yè)文獻(xiàn)。外科學(xué) 《實(shí)用骨科學(xué)》，田偉主編，人民衛(wèi)生出版社，2008年；（骨外）

醫(yī)近5年中華骨科雜志、中華外科雜志等一級(jí)專業(yè)期刊相關(guān)文獻(xiàn)。100210/105109 外科學(xué)

學(xué)

《臨床燒傷外科學(xué)》葛繩德、夏照帆主編，金盾出版社，2006年。（燒傷外）

100210/105109 外科學(xué) 《尤曼斯神經(jīng)外科學(xué)》（第5版），王任直主譯，第一卷的第二部分：神經(jīng)系統(tǒng)腫瘤學(xué)；第二卷的第三部分：腦血管

大

（神經(jīng)外）疾?。坏谒木淼牡谑徊糠郑簞?chuàng)傷；人民衛(wèi)生出版社，2009年。100210/105109 《婦產(chǎn)科學(xué)》（供基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防、口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）第8版，謝幸、茍文麗主編，人民衛(wèi)生出版社；

江《婦產(chǎn)科學(xué)》（供8年制及7年制、“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)用）第3版，沈鏗、馬丁主編，人民婦產(chǎn)科學(xué) 衛(wèi)生出版社； 100211/105110 《Williams Obstetrics》（24th Edition）； 浙

《Novak’s Gynecology》（15th Edition）?！吨腥A眼科學(xué)》第1版，李鳳鳴主編，人民衛(wèi)生出版社； 眼科學(xué) 100212/105111 八年制《眼科學(xué)》第1版，葛堅(jiān)主編，人民衛(wèi)生出版社。7

《實(shí)用耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)》（第2版），黃選兆、汪吉寶、孔維佳主編，人民衛(wèi)生出版社，2008年；耳鼻咽喉科學(xué) 100213/105112 《耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)》八年制教材（第1版），孔維佳主編，人民衛(wèi)生出版社，2005年。

院《現(xiàn)代腫瘤學(xué)》第2版（總論及有關(guān)常見(jiàn)腫瘤部分），湯釗猷主編，上海醫(yī)科大學(xué)出版社； 腫 瘤 學(xué)

100214/105113 《結(jié)直腸腫瘤——基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐》，鄭樹(shù)主編，人民衛(wèi)生出版社。學(xué)社，2009年?！冬F(xiàn)代麻醉學(xué)》（第四版），鄧小明、姚尚龍等主編，人民衛(wèi)生出版社，2014年； 麻醉學(xué) 100217/105116 《實(shí)用臨床麻醉學(xué)》（第四版），盛卓人、王俊科等主編，科學(xué)出版醫(yī)

《急診醫(yī)學(xué)高級(jí)教程》 李春盛主編，北京： 人民軍醫(yī)出版社，2010年； 急診醫(yī)學(xué) 100218/105117 中華急診醫(yī)學(xué)雜志近3年的述評(píng)、綜述和講座。

學(xué)

A Textbook of Family Medicine, Second Edition, by Ian R.McWhinney, 1997； 《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》，余海主編，四川科技出版社，2001； 全科醫(yī)學(xué)

大

《社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題》，戴玉華、楊秉輝主編，人民衛(wèi)生出版社，2001； 100220 本學(xué)科有關(guān)的近三年雜志刊載的研究進(jìn)展內(nèi)容； 澳大利亞《Murtagh’s General Practice》中文版《全科醫(yī)學(xué)》 原著：John Murtagh AM，主譯：梁萬(wàn)年。

江

《克氏外科學(xué)》（第18版）； 移植醫(yī)學(xué) 《外科學(xué)》（第二版），鄭樹(shù)森主編，高等教育出版社2011年； 1002Z1 普通外科學(xué)或胸心外科學(xué)相關(guān)的近3年雜志刊登的進(jìn)展及綜述。

《克氏外科學(xué)》（第浙

18版）； 微創(chuàng)醫(yī)學(xué) 《外科學(xué)》（第2版），陳孝平主編，人民衛(wèi)生出版社，2011年； 1002Z3 普通外科學(xué)相關(guān)的近3年雜志刊登的進(jìn)展及綜述。

院

1.N Engl J Med, Lancet, JAMA, Anesthesiology 和Crit Care Med期刊上近3年的綜述，如 Angus DC, van der Poll T.Severe sepsis and septic shock.N Engl J Med.2013 Aug 29;369(9):840-51； 重癥醫(yī)學(xué) 學(xué)

2.麻省總醫(yī)院危重病醫(yī)學(xué)手冊(cè)（翻譯版），Luca m.bigatello(作者)，rae m.allain(作者)，kenneth L.haspel（作 1002Z4 者），杜斌（譯者）； 3.臨床診療指南：重癥醫(yī)學(xué)分冊(cè)，中華醫(yī)學(xué)會(huì)編著，人民衛(wèi)生出版社。

醫(yī)《牙體牙髓病學(xué)》、《牙周病學(xué)》、《口腔黏膜病學(xué)》《兒童口腔醫(yī)學(xué)》（使用衛(wèi)生部規(guī)劃教材）第4版，人民衛(wèi)生出版社； 口腔臨床醫(yī)學(xué) 《口腔頜面外科學(xué)》、《口腔修復(fù)學(xué)》、《口腔解剖生理學(xué)》、《口腔組織病理學(xué)》（使用衛(wèi)生部規(guī)劃教材）第7學(xué)版，人民衛(wèi)生出版社； 100302/105200 《口腔正畸學(xué)》（使用衛(wèi)生部規(guī)劃教材）第6版，人民衛(wèi)生出版社；

《中華口腔醫(yī)學(xué)雜志》近2年期刊。

大江

流行病與衛(wèi)生《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》（第3版），孫振球主編，人民衛(wèi)生出版社，2010年； 統(tǒng)計(jì)學(xué) 《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》（第7版），方積乾主編，人民衛(wèi)生出版社，2012年。100401 勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)《現(xiàn)代職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》，金泰廙等主編，人民衛(wèi)生出版社，2011；

境衛(wèi)生學(xué)

浙

《現(xiàn)代環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》，陳學(xué)敏、楊克敵主編，人民衛(wèi)生出版社，2008。100402 9

營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》（第7版），主編孫長(zhǎng)顥，人民衛(wèi)生出版社； 生學(xué) 《醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》（第三版）張愛(ài)珍主編，人民衛(wèi)生出版社；

100403 《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》（第六版）曹雪濤主編，人民衛(wèi)生出版社。

院

衛(wèi)生毒理學(xué) 毒理學(xué)教程（第三版），主編周宗燦，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2006年； 《分子毒理學(xué)》，袁晶、蔣義國(guó)主編，人民衛(wèi)生出版社，2017年。100405 學(xué)

藥理學(xué) 《藥理學(xué)》（第8版），楊寶峰主編，人民衛(wèi)生出版社，2013。100706

醫(yī)《護(hù)理理論》姜安麗主編，人民衛(wèi)生出版社； 護(hù)理學(xué) 《護(hù)理管理學(xué)》李繼平主編，人民衛(wèi)生出版社；

學(xué)

101100 《健康教育學(xué)》馬驍主編，人民衛(wèi)生出版社；近3年中華護(hù)理雜志、護(hù)理研究雜志刊登的臨床護(hù)理新進(jìn)展及綜述。社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)大

《衛(wèi)生事業(yè)管理》（第二版），李魯主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012年。生事業(yè)管理

120402 江浙

第五篇：工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課多媒體教學(xué)探索

工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課多媒體教學(xué)探索

羅 帆，劉明菲，呂浩

(武漢理工大學(xué)管理學(xué)院武漢 430070)

摘要: 針對(duì)工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，探討了多媒體教學(xué)模式，介紹了所開(kāi)發(fā)的《管理心理學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《電子商務(wù)》等多媒體課件的特點(diǎn)，從課堂講授、案例討論、角色扮演和心理測(cè)驗(yàn)等方面總結(jié)了開(kāi)展多媒體教學(xué)實(shí)踐的方法，初步提出了工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的基本框架。關(guān)鍵詞: 工商管理；專業(yè)基礎(chǔ)課；多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)工商企業(yè)急需大量的高素質(zhì)管理人才。而在傳統(tǒng)的教育觀念和模式的影響下，工商管理專業(yè)教學(xué)未能有機(jī)地將理論和實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)方式和手段比較落后，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要。當(dāng)前，教育信息化已成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)模式和教育方法產(chǎn)生了重大變革，也給工商管理專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。

多媒體教學(xué)不僅信息量大，而且化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化靜為動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的獲取和保持，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效地組織與管理，其交互式特征能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)及分析解決問(wèn)題的能力，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)模式從維持型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。在工商管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，專業(yè)基礎(chǔ)課所占比重較大，對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行多媒體教學(xué)方面的探索，探討多媒體教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)多媒體課件，開(kāi)展多媒體教學(xué)實(shí)踐，建立工商管理學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，對(duì)于推動(dòng)工商管理教學(xué)改革向縱深發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、探討多媒體教學(xué)模式

多媒體教學(xué)研究的基礎(chǔ)工作首先在于變革傳統(tǒng)的教育模式，促進(jìn)任課教師的角色變換，提高教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的技能；其次是根據(jù)形勢(shì)需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程體系，更新各門專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)時(shí)分配；然后就要對(duì)多媒體教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)方案。教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程的抽象,是在一定的教育思想指導(dǎo)下,在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下,對(duì)教學(xué)諸要素所設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)組合方式及活動(dòng)順序。以下探討了課堂多媒體教學(xué)的基本模式及多媒體課件的制作模式。

1多媒體教學(xué)的基本模式

多媒體教學(xué)的基本模式主要包括課堂講授模式、協(xié)同學(xué)習(xí)模式、案例教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式等。應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科本身的內(nèi)在聯(lián)系,以及教學(xué)對(duì)象心理發(fā)展的特點(diǎn)、興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)背景等來(lái)選擇教學(xué)模式。每一種教學(xué)模式都有其優(yōu)勢(shì)和局限性，教學(xué)中采用何種模式，應(yīng)由學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的具體情況來(lái)決定。針對(duì)每門課程的特點(diǎn)以及內(nèi)容,可采用四種教學(xué)模式中的一種，也可以將幾種模式綜合運(yùn)用。對(duì)于理論性的內(nèi)容，采用課堂講授模式和自主學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的方式, 而理論的應(yīng)用部分則將協(xié)同學(xué)習(xí)模式和案例教學(xué)模式相結(jié)合。例如，管理心理學(xué)課程中的挫折理論、態(tài)度理論與管理, 其中理論部分可以采用課堂講授和個(gè)別化自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式, 而應(yīng)用部分可以采用協(xié)同學(xué)習(xí)模式，由老師提出問(wèn)題, 學(xué)生進(jìn)行討論或辯論, 老師再進(jìn)行指導(dǎo)，但必須與案例教學(xué)模式相結(jié)合。工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括管理心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)原理、電子商務(wù)等課程。在專業(yè)1 本文是湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目的階段性成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為2000081。

基礎(chǔ)課的多媒體教學(xué)中，只有針對(duì)課程及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，優(yōu)化選擇教學(xué)模式并合理搭配，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

2多媒體課件的制作模式

從具體用途來(lái)看，多媒體課件的開(kāi)發(fā)模式可劃分為和單向授課式、互動(dòng)授課式、自主學(xué)習(xí)式和自測(cè)輔導(dǎo)式。課題組已完成《管理心理學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《電子商務(wù)》、《運(yùn)籌學(xué)》等工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課的多媒體課件，基本上采用的是互動(dòng)授課式的開(kāi)發(fā)模式；此外，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)式的課件開(kāi)發(fā)模式，將《管理心理學(xué)》的部分教學(xué)內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。

二、開(kāi)發(fā)多媒體課件

在完成工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課多媒體教學(xué)方案、教學(xué)大綱修訂、教學(xué)案例的編撰等工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了《管理心理學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《電子商務(wù)》等課件，通過(guò)試用和逐步改進(jìn)，已獲得良好的教學(xué)效果。

1.《管理心理學(xué)》多媒體課件

《管理心理學(xué)》是工商管理專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。教學(xué)任務(wù)是樹(shù)立以人為中心的管理理念，使學(xué)生掌握組織系統(tǒng)中個(gè)體、群體、組織的心理活動(dòng)和行為規(guī)律，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)、控制和引導(dǎo)人的行為，提高員工的工作積極性和組織的工作效率。要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，積極參與課堂案例討論，力求理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

（1）課堂教學(xué)多媒體課件。選擇互動(dòng)授課式的開(kāi)發(fā)模式，主要采用多媒體投影片制作工具PowerPoint，開(kāi)發(fā)了《管理心理學(xué)》課堂教學(xué)多媒體課件。其主要內(nèi)容包括管理心理學(xué)緒論、個(gè)性心理與管理、激勵(lì)理論與管理、挫折理論、沖突理論、態(tài)度理論、心理治療、群體心理與管理、領(lǐng)導(dǎo)心理與管理以及組織心理與管理等。其特點(diǎn)一是內(nèi)容豐富，除了教學(xué)內(nèi)容，還包括教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、案例、思考題、專業(yè)術(shù)語(yǔ)（中英對(duì)照）、心理測(cè)驗(yàn)量表等；二是注重培養(yǎng)能力，設(shè)計(jì)了情景模擬和角色扮演的素材和教學(xué)方案；三是互動(dòng)功能強(qiáng)，安排了大量的提問(wèn)、專題討論和辯論。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇自主學(xué)習(xí)式的課件開(kāi)發(fā)模式，綜合運(yùn)用了分解法、重組法、復(fù)合法和焦點(diǎn)法，采用多媒體制作工具FLASH 開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。本課件采用圖形、動(dòng)畫、聲音、文字等多媒體呈現(xiàn)方式，使管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，通過(guò)人機(jī)交互作用，使學(xué)員發(fā)揮自主能動(dòng)性。利用基于校園網(wǎng)的工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，學(xué)習(xí)等待時(shí)間短，既能滿足在職學(xué)員自主學(xué)習(xí)的需要，也能滿足日校學(xué)生課后學(xué)習(xí)的需要，還能用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)院實(shí)時(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此其實(shí)用性強(qiáng)，適用范圍廣，有利于幫助學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)思維和創(chuàng)新能力。

2.《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》多媒體課件

市場(chǎng)營(yíng)銷管理學(xué)是一門以經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)以及現(xiàn)代管理理論為基礎(chǔ)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。要求學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握市場(chǎng)營(yíng)銷管理的基本知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)理論、基本技能和營(yíng)銷理論的新領(lǐng)域和新觀念，具有較強(qiáng)的對(duì)營(yíng)銷實(shí)務(wù)的整體策劃與操作能力。

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》多媒體課件是依據(jù)教學(xué)大綱的要求制作的，主要涉及市場(chǎng)分析、市場(chǎng)選擇、營(yíng)銷組合策略、營(yíng)銷計(jì)劃與控制以及營(yíng)銷理論的新發(fā)展。本課件具有以下特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、直觀生動(dòng)。課件包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、思考題和大量討論案例和應(yīng)用案例。該課件信息量大，包容性強(qiáng)，適宜于課堂教學(xué)，通過(guò)特定的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生與專業(yè)教師之間的溝通，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)的理想效果。同時(shí)，該課件配備了大量案例，通過(guò)角色扮演的訓(xùn)練，使學(xué)生能身臨其境，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技能，迅速掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基本知識(shí)點(diǎn)、理論體系和發(fā)展趨勢(shì)，使教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了全方位的創(chuàng)新。

3.《電子商務(wù)》多媒體課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和快速發(fā)展，企業(yè)從事商務(wù)活動(dòng)的方式和經(jīng)營(yíng)管理的方式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，B2B、B2C等電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生?！峨娮由虅?wù)》是一門重點(diǎn)介紹各種具有商業(yè)活動(dòng)能力的實(shí)體是如何利用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的數(shù)字化傳媒技術(shù)進(jìn)行各項(xiàng)商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)的課程。它已經(jīng)成為工商管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

《電子商務(wù)》多媒體課件是在教學(xué)大綱的要求下，綜合多種《電子商務(wù)》教材編撰制作而成。主要包括電子商務(wù)概論、電子商務(wù)的基本原理、Internet與電子商務(wù)、電子商務(wù)的安全、電子商務(wù)的支付工具、網(wǎng)上銀行以及企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等內(nèi)容。本課件具有以下特點(diǎn)：第一，內(nèi)容詳實(shí)。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上力求做到詳盡細(xì)致，避免目錄式的簡(jiǎn)單介紹。既能達(dá)到課堂教學(xué)的要求，也能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)的需要。第二，風(fēng)格統(tǒng)一而富于變化。每一章在內(nèi)容上自成體系，在設(shè)計(jì)上各具風(fēng)格，視覺(jué)效果簡(jiǎn)潔明快，有利于學(xué)生閱讀觀看；同時(shí)，就總體而言，在層次安排、結(jié)構(gòu)布置、字體選擇和設(shè)計(jì)風(fēng)格上又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。第三，直觀生動(dòng)。該教學(xué)幻燈片中使用了大量的案例、圖表、圖片及動(dòng)畫等素材，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念和復(fù)雜過(guò)程的理解。

三、開(kāi)展多媒體教學(xué)實(shí)踐

1課堂講授

多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)，但也產(chǎn)生了一些新問(wèn)題。通過(guò)精心組織課堂多媒體教學(xué)過(guò)程，預(yù)防和解決出現(xiàn)的新問(wèn)題，如“信息飛逝”現(xiàn)象、教學(xué)靈活性缺乏、授課與討論脫節(jié)、學(xué)生視覺(jué)疲勞等問(wèn)題，從而強(qiáng)化多媒體教學(xué)的效果。著重探討綜合運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，尤其是進(jìn)行了多媒體教學(xué)和親驗(yàn)性教學(xué)相結(jié)合的探索，促使課堂教學(xué)模式從維持型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2案例討論

案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)從多渠道去獲取和更新知識(shí)。工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，在多媒體教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，如何將案例討論與課堂講授、多媒體演示等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是值得重點(diǎn)探討的問(wèn)題。在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于如何選擇市場(chǎng)營(yíng)銷策略，利用多媒體課件陳述案例背景，設(shè)定若干個(gè)組織情景條件，要求學(xué)生分組進(jìn)行分工協(xié)作、討論以共同解決問(wèn)題，最終提出合理的市場(chǎng)營(yíng)銷策略；在“廣告策略”的教學(xué)中，通過(guò)視頻剪輯等手段，采用形象生動(dòng)的廣告案例表達(dá)方式，使學(xué)生的案例分析和討論具有現(xiàn)實(shí)感和實(shí)用性。在管理心理學(xué)的教學(xué)中，根據(jù)在企業(yè)中的實(shí)地調(diào)查和診斷，自編“工資全額浮動(dòng)為什么失靈？”、“經(jīng)銷人員的分配制度改革”等教學(xué)案例，組織學(xué)生課堂討論，采取自由發(fā)言、小組討論、班級(jí)競(jìng)賽等形式，設(shè)法調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的積極性，提高案例教學(xué)的效率。

3角色扮演

角色扮演是一種有效的現(xiàn)代教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)能力。在管理心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等課程的教學(xué)中，采取協(xié)同學(xué)習(xí)模式，探討情景模擬與角色扮演教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。譬如，在管理心理學(xué)“群體溝通理論”的教學(xué)中，進(jìn)行“有效的上下級(jí)溝通”專題研討，針對(duì)“誰(shuí)該當(dāng)經(jīng)營(yíng)副廠長(zhǎng)？”和“蘇黛薇的卓而不群”，分組進(jìn)行角色扮演。教學(xué)組織的程序是：首先利用課件講授群體溝通理論并介紹案例；宣布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各組選出一個(gè)評(píng)委；在角色扮演過(guò)程中，評(píng)委對(duì)各組選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分并評(píng)述，并排出名次；教師進(jìn)行講評(píng)和輔導(dǎo)；各組進(jìn)行總結(jié)并上交書面材料；將最終總評(píng)結(jié)果作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。角色扮演不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了引人入勝的課堂氣氛，而且有利于幫助學(xué)生掌握溝通理論和技巧，培養(yǎng)人際溝通和應(yīng)變能力。

4心理測(cè)驗(yàn)

在管理心理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂心理測(cè)驗(yàn)，包括人格測(cè)量、需要層次測(cè)驗(yàn)、對(duì)高分的期望心理測(cè)驗(yàn)等。多媒體課件不僅能清晰地顯示自陳量表和評(píng)分方法，而且在表現(xiàn)圖片和圖形方面具有優(yōu)越性，非常適合于進(jìn)行投射測(cè)驗(yàn)和成就需要測(cè)驗(yàn)。一方面幫助學(xué)生理解和掌握個(gè)性特征理論、需要理論和期望理論，了解心理測(cè)驗(yàn)方法的原則和程序，另一方面促使學(xué)生了解自我的個(gè)性特征和心理狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

四.開(kāi)發(fā)工商管理學(xué)習(xí)型網(wǎng)站

利用校園網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，建立工商管理學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，加強(qiáng)交互式教學(xué)手段的研究。目前已完成學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的功能和框架設(shè)計(jì)，正在整理和完善有關(guān)素材，并進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)型網(wǎng)站主要包含專業(yè)信息、課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)、輔導(dǎo)答疑、在線交流、資料信息及相關(guān)鏈接等八個(gè)功能模塊。學(xué)生在網(wǎng)站主頁(yè)上點(diǎn)擊其中一個(gè)，即可進(jìn)入相應(yīng)的界面。若點(diǎn)擊“專業(yè)信息”，可進(jìn)入專業(yè)信息界面并看到信息通報(bào)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、師資簡(jiǎn)介、研究機(jī)構(gòu)等菜單，點(diǎn)擊某個(gè)菜單名，即可瀏覽相關(guān)內(nèi)容；若點(diǎn)擊“課件庫(kù)”，可看到《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《電子商務(wù)》、《管理心理學(xué)》、《運(yùn)籌學(xué)》等多媒體課件目錄，打開(kāi)就可以開(kāi)始自主學(xué)習(xí)；若點(diǎn)擊“在線交流”，可以進(jìn)入網(wǎng)上論壇、就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢熱線。

綜上所述，針對(duì)工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，探討了多媒體教學(xué)模式，介紹了所開(kāi)發(fā)的《管理心理學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《電子商務(wù)》等多媒體課件的特點(diǎn)，從課堂講授、案例討論、角色扮演和心理測(cè)驗(yàn)等方面總結(jié)了開(kāi)展多媒體教學(xué)實(shí)踐的方法，初步提出了工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的基本框架。旨在深化工商管理專業(yè)的教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)效果，改善專業(yè)教師的素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)技能，培養(yǎng)面向新世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的工商管理人才。

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